第一篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

何家寨小學(xué)楊順安 通過(guò)學(xué)習(xí)以后，感受很深。我們要學(xué)習(xí)他農(nóng)加貴的這一套學(xué)校管理模式讓人深受啟發(fā)。在培養(yǎng)班干部管理能力的同時(shí)，更不能因此忽視了大多數(shù)孩子，每一個(gè)學(xué)生都需要管理能力的培養(yǎng)，也需要在班級(jí)中營(yíng)造一種平等的氣氛，這更有利于班集體的團(tuán)結(jié)和睦、合作互進(jìn)。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，把班級(jí)責(zé)任落到每個(gè)學(xué)生身上，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與。

1、課堂上從不呵斥學(xué)生。在課堂上，記者看到，個(gè)別學(xué)生的在課堂作業(yè)中拼不出拼音，農(nóng)加貴沒有呵斥學(xué)生，他輕輕地摸著學(xué)生的頭，耐心地教會(huì)學(xué)生如何在課本中找到解答。農(nóng)加貴說(shuō)：“我從不大聲呵斥學(xué)生，只有親近，學(xué)生才樂意把我當(dāng)作可以傾訴心里話的知心朋友?！?/p>

說(shuō)起“老師大爹”農(nóng)加貴，村里的鄉(xiāng)親們無(wú)不豎起大拇指。與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。

2、他的學(xué)校沒有班干部，農(nóng)加貴的教學(xué)方式令人驚嘆，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的管理也令人嘖嘖稱贊。

記者在與學(xué)生交談中得知，落松地小學(xué)每個(gè)年級(jí)竟然都沒有班干部，讓人吃驚不小。落松地小學(xué)幾年前就開始實(shí)施了沒有班干部的管理模式。

在記者的追問(wèn)下，農(nóng)加貴才說(shuō)起緣由。原來(lái)，在2007年畢業(yè)的那屆學(xué)生上到高年級(jí)時(shí)，有兩名學(xué)生因體育成績(jī)突出，被中心校抽去參加學(xué)?；@球隊(duì)，也就轉(zhuǎn)學(xué)去了中心校。這兩名學(xué)生中就有一個(gè)是班長(zhǎng)，另一個(gè)也是班干部。剩下的學(xué)生各方面情況也差不多，再?gòu)闹羞x拔班長(zhǎng)或班干部都不太合適，對(duì)沒有當(dāng)上班長(zhǎng)或班干部的學(xué)生也不公平。于是，農(nóng)加貴干脆取消了原來(lái)的班干部。

群龍無(wú)首，班級(jí)如何管理？“我覺得高年級(jí)學(xué)生自理能力較強(qiáng)，不設(shè)班干部，是想讓其他學(xué)生也能參與到班務(wù)和學(xué)校管理中，大家平等了。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性反倒更高了，班級(jí)管理反而比之前更好了?！奔?xì)細(xì)品味農(nóng)加貴的話，不無(wú)道理。

一開始，農(nóng)加貴對(duì)學(xué)生們說(shuō)，全班同學(xué)輪著做管理工作，一人一周。這一周必須負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)好低年級(jí)同學(xué)的小老師，還要負(fù)責(zé)他們的安全?？蓪?shí)施一段時(shí)間后，學(xué)生們將這一做法又悄悄地改了，由一人做一周改為一人做一天，周期頓時(shí)更為緊湊，當(dāng)時(shí)，那個(gè)班8個(gè)學(xué)生，一個(gè)多星期就輪到一次。輪到哪個(gè)學(xué)生管理，那個(gè)學(xué)生就會(huì)將一天的工作做

得井井有條。同學(xué)間也形成了一種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，都努力要做得比別人更好。

農(nóng)加貴的這一套學(xué)校管理模式讓人深受啟發(fā)。在培養(yǎng)班干部管理能力的同時(shí)，更不能因此忽視了大多數(shù)孩子，每一個(gè)學(xué)生都需要管理能力的培養(yǎng)，也需要在班級(jí)中營(yíng)造一種平等的氣氛，這更有利于班集體的團(tuán)結(jié)和睦、合作互進(jìn)。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，把班級(jí)責(zé)任落到每個(gè)學(xué)生身上，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。3逼出來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)法

2009年的一天，廣南縣教育局局長(zhǎng)黃永龍悄悄地來(lái)到落松地小學(xué)。黃永龍走進(jìn)學(xué)校一看，學(xué)生都在教室，就是見不到老師。這樣的情景令黃永龍好不生氣，拿起電話就打給中心學(xué)校校長(zhǎng)黃座富：“這里是不是山高皇帝遠(yuǎn)，老師擅離職守，太不像話了！”

但是，隨后黃永龍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：不同年級(jí)的學(xué)生都在認(rèn)真讀書、做作業(yè)，同學(xué)之間還在互相檢查作業(yè)，搞不清楚的問(wèn)題你問(wèn)我，我問(wèn)你。更有意思的是，大孩子還去輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，儼然像個(gè)小老師。一直到放學(xué)時(shí)間，孩子們才收拾書包回家。

看到學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下，仍然沉浸在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，我們明白了落松地畢業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀，一直受到社會(huì)好評(píng)的原因。

這樣的情景，在落松地小學(xué)并非偶然出現(xiàn)。農(nóng)加貴一個(gè)人要教3個(gè)年級(jí)，就算只上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一周要上70多節(jié)課。況且他還有學(xué)校和村民急需要他辦的事，他也經(jīng)常要到中心校去參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)如何保證完成？

不管什么時(shí)候走進(jìn)哪間教室，一切都顯得井然有序，學(xué)生靜靜地坐在教室內(nèi)專心致志學(xué)習(xí)，或默讀課文，或埋頭做練習(xí)，或預(yù)習(xí)課文，這是何種魔力讓學(xué)生如此勤奮自覺，這樣懂事明理。

注意學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。有了這兩個(gè)意識(shí)，即使老師不在，也可以放心。再一個(gè)是這里的家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)。有了這些，就好管多了。

總之我們要學(xué)習(xí)他，27年來(lái)一直堅(jiān)持在農(nóng)村教育在線上無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘在健康的環(huán)境中探索新的教學(xué)方法、思路、理念，取得顯著成績(jī)；學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)，教師育人的情懷；學(xué)習(xí)他淡泊名利、恪盡職守的高尚情操；面對(duì)疾病不畏懼、困難不逃避，堅(jiān)守崗位、勇于創(chuàng)新。

10月21日

第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡有感

楊柳井中心校

普弄完小

陳曉勇

2013年11月4日下午3時(shí)，我們普弄完小組織全體教師學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)時(shí)，我倍受感動(dòng)，我的心似乎被兇涌的浪濤在拍打，一波勝于一波。學(xué)習(xí)過(guò)后，我的整個(gè)身心似乎被巨波洗凈，使我心明如鏡。我用明如鏡的心去‘‘看’’我那平凡而偉大的事業(yè)-----鄉(xiāng)村小學(xué)教師，要使這平凡的事業(yè)閃爍著金光，就必須有堅(jiān)定的信念。

信念鑄就了一座師德師魂的豐碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事業(yè)；在教師隊(duì)伍中書寫了新的篇章。農(nóng)家貴老師在平凡的教師崗位上如果心中沒有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠(chéng)、一份責(zé)任，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落（麻風(fēng)村）教書27年，是何等的艱難，何等的不易。走進(jìn)麻風(fēng)村這個(gè)特殊村落，就意味著把自己青春奉獻(xiàn)給這片青山綠水；走進(jìn)麻風(fēng)村，就意味著把自己的智慧和孤獨(dú)寂寞融入這個(gè)“灰色的世界”；走進(jìn)麻風(fēng)村，就給這個(gè)偏僻而又死寂的山村帶來(lái)了希望和夢(mèng)想；走進(jìn)麻風(fēng)村，也就點(diǎn)燃了這一特殊群體的信心，點(diǎn)亮了孩子的人生理想。在外人看來(lái)，農(nóng)加貴老師似乎是一個(gè)十足的“傻子”，但是，他那平凡而讓人感動(dòng)的事跡證明：他是給麻風(fēng)村帶來(lái)希望和光明的一顆“啟明星”；他是堅(jiān)守師德核心價(jià)值的一個(gè)忠實(shí)踐行者；他是堅(jiān)守職業(yè)操守的一個(gè)師德楷模！是信念，是堅(jiān)定的信念，使農(nóng)加貴老師如此執(zhí)著，如此無(wú)私。

農(nóng)加貴老師，真誠(chéng)樸實(shí)、熱情豁達(dá)，他有始終視孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)、不怕歧視、不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神；他工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨；他言傳身教，厚以載德；他老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事；他甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔地為人梯，為我樹立了榜樣。作為一名教師，在今后工作中，我會(huì)以農(nóng)加貴老師為榜樣，學(xué)習(xí)他甘為人梯的獻(xiàn)身精神，像他一樣以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的精神風(fēng)貌，像農(nóng)加貴老師那樣不求索取，努力工作，積極進(jìn)行教學(xué)探索，不為名所累、不為利所趨，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，做一個(gè)合格的鄉(xiāng)村人民教師。

謝謝您！農(nóng)家貴老師，謝謝您為我立桿樹標(biāo)！

第三篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師心得體會(huì)

今天看了農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡的新聞，他那扎根山區(qū)，教書育人的教師情懷；他那淡泊名利，恪盡職守的高尚情操；他那堅(jiān)守崗位，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；他那不忘本色，艱苦樸素的思想境界；他那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我；他那無(wú)私的獻(xiàn)身精神，時(shí)刻用愛心去點(diǎn)燃孩子幼小心靈的行動(dòng)，讓那些受歧視的孩子飽受人間的溫暖，此舉深深地震撼著我，讓我的內(nèi)心久久不能平靜。我也是老師，盡管我們不在同一個(gè)單位工作，但我們同樣面對(duì)的是一群天真可愛的孩子們和孩子們信任依賴的眼神。農(nóng)家貴老師的那種奉獻(xiàn)，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素養(yǎng)，時(shí)刻以孩子們?yōu)橹鳎靡活w永恒的愛心去關(guān)愛和教育他們。

曾經(jīng)看過(guò)一段話寫的非常好：“有一種人生，沒有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過(guò)就不知其中的純粹。有一種愛沒有付出過(guò)，就不知道它的崇高偉大—它就是師愛！師愛勝過(guò)母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是積極主動(dòng)的愛，是不求回報(bào)的愛?！边@段話不正是農(nóng)家貴老師對(duì)孩子們付出的愛的真實(shí)寫照嗎？正是有了農(nóng)家貴老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛，孩子們才會(huì)健康地成長(zhǎng)著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠(yuǎn)，但今后我會(huì)努力向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓這些祖國(guó)的花朵，在愛的滋潤(rùn)下，競(jìng)相綻放。

作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇于同一切困難作斗爭(zhēng)的思想作風(fēng)。鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷地提高我們的思想道德素養(yǎng)，才能培育出自尊自愛，自信自強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有用的人才。

最后，我真誠(chéng)地對(duì)天下所有人說(shuō)，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會(huì)用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來(lái)。

第四篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

五珠中學(xué)陳坤平

一個(gè)人的堅(jiān)守，成就了一個(gè)特殊村落的群體；一個(gè)人的堅(jiān)守，鑄成了一座師德師魂的豐碑；一個(gè)人的堅(jiān)守，彰顯出一種甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)的人生追求的正能量。

農(nóng)加貴用27年的堅(jiān)守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。“我無(wú)法用言語(yǔ)描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說(shuō)他像什么，我覺得他像茶葉，而‘麻風(fēng)村’就是一壺滾燙的開水，農(nóng)加貴是浸泡在開水里的茶。農(nóng)加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶?！巴砩系慕淌覠艄饣璋?，學(xué)生的桌椅破舊不堪，學(xué)生坐的是長(zhǎng)條板凳，這種凳子在我們家鄉(xiāng)20年前就被淘汰了?！鞭r(nóng)老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給求知若渴的山里娃，相比之下，我現(xiàn)在的工作環(huán)境非常好。掐指一算，27年光陰飛轉(zhuǎn)流逝，而如今農(nóng)加貴老師依然堅(jiān)守其位，不拋棄，不放棄，滿身心投入自己的工作與崗位！這樣的精神何止影響了教師。我被其27年堅(jiān)持做一事所深深感動(dòng)，從農(nóng)加貴老師的事跡中我看到了他的堅(jiān)韌與堅(jiān)持，它讓我要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不輕易放棄。是的，不能輕易放棄，做一件平凡的事，哪怕別人多么的不理解，所有的堅(jiān)持都是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)習(xí)慣這種孤獨(dú)，并享受這樣的孤獨(dú)，要做的就是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！”

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師，就是要學(xué)習(xí)他那種默默無(wú)聞、幾十年如一日的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師，就是要學(xué)習(xí)他那種甘于清貧、甘守寂寞、淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師，就是要學(xué)習(xí)他那種吃苦耐勞、任勞任怨、永遠(yuǎn)堅(jiān)守的堅(jiān)強(qiáng)毅力和品格；學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師，更要學(xué)習(xí)他那種無(wú)限忠誠(chéng)教育事業(yè)，為麻風(fēng)村老百姓和學(xué)生奉獻(xiàn)一切的職業(yè)操守。

有人說(shuō)：“人的最高境界是：你已經(jīng)遠(yuǎn)離了江湖，但江湖還在傳說(shuō)你?！蔽蚁耄r(nóng)加貴老師就是這樣的一個(gè)人，因?yàn)槁轱L(fēng)村的老百姓離不開他，他們也永遠(yuǎn)在向外面?zhèn)鞑ニ母腥耸论E。

一個(gè)人的堅(jiān)守，鑄就了一座師德師魂的豐碑；一個(gè)人的堅(jiān)守，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心靈。

第五篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)(張中華)

向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)為教育事業(yè)獻(xiàn)青春 8月29日，《中國(guó)教育報(bào)》一版頭條刊發(fā)了農(nóng)家貴27年堅(jiān)守在“麻風(fēng)村”學(xué)校的感人事跡，在教育系統(tǒng)引發(fā)強(qiáng)烈反響。為此，云南省委高校工委、省教育廳將農(nóng)家貴追加確定為第11名“云南省教書育人楷?！?，在今年教師節(jié)進(jìn)行了隆重表彰。9月9日，他參加完全省教師節(jié)座談會(huì)，又回廣南參加縣里的教師彩云之南，農(nóng)家貴這顆“啟明星”，正讓更多的教育人有所追思、有所感悟、有所作為！今年教師節(jié)期間，云南省文山壯族苗族自治州廣南縣落松地村小學(xué)教師農(nóng)家貴比較忙。他參加完全教師節(jié)節(jié)座談會(huì)，接著，文山州電視臺(tái)又邀他去做節(jié)目?！拔乙呀?jīng)向校長(zhǎng)報(bào)告了，耽擱的課得在周末補(bǔ)了。”農(nóng)家加貴告訴記者。

農(nóng)家貴用27年的堅(jiān)守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。“我無(wú)法用言語(yǔ)描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說(shuō)他像什么，我覺得他像茶葉，而?麻風(fēng)村?就是一壺滾燙的開水，農(nóng)家貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己?！苯處焸兘涣髦r(nóng)家貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。

選擇真的需要勇氣。聽說(shuō)麻風(fēng)病，人們總會(huì)不寒而栗，更別說(shuō)“麻風(fēng)村”了。在這種環(huán)境與人情的考驗(yàn)中，年僅20歲的農(nóng)家貴沒有放棄?！拔乙苍谶吔?、在教育一線工作，我認(rèn)為我也在播撒青春的希望。

可當(dāng)我讀了農(nóng)家貴的故事后，才發(fā)現(xiàn)我那點(diǎn)兒良好的自我感覺太渺小、太微不足道了?！薄巴砩系慕淌覠艄饣璋?，學(xué)生的桌椅破舊不堪，學(xué)生坐的是長(zhǎng)條板凳，這種凳子在我們小灣20年前就被淘汰了?！?“不過(guò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，扎根邊疆獻(xiàn)身教育事業(yè)的外地人大有人在，我并非孤軍奮戰(zhàn)。農(nóng)老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給求知若渴的山里娃，相比之下，我現(xiàn)在的工作環(huán)境非常好。”

“只要需要，我還會(huì)在這里教下去！”從一人教3個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級(jí)，農(nóng)家貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵?！霸疽詾槲以?jīng)在偏遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞、語(yǔ)言不通的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，已經(jīng)夠艱苦了，現(xiàn)在各種繁重的工作讓我感覺沒有喘氣的機(jī)會(huì)，然而比起農(nóng)老師，我遇到的那些困難又算得了什么！我為自己那不該有的想法感到內(nèi)疚?！弊x完報(bào)道后，我覺得: “雖然時(shí)代進(jìn)步了，物質(zhì)豐富了，條件改善了，但農(nóng)家貴把教書作為人生事業(yè)追求的精神沒有過(guò)時(shí)，它對(duì)今天的教育工作者仍有很強(qiáng)的啟迪意義。”

參加全省教師節(jié)座談會(huì)的農(nóng)家貴，一身壯族服裝，披著鮮紅的綬帶，一下子就吸引了人們的目光。農(nóng)家貴用撲實(shí)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述了自己27年的從教經(jīng)歷。云南省委高校工委書記李培當(dāng)場(chǎng)問(wèn)農(nóng)家貴：“有什么困難和問(wèn)題需要我們幫助解決的，你就提出來(lái)?！贝緲愕霓r(nóng)家貴笑著說(shuō)：“不需要了。”

連日來(lái)，農(nóng)家貴的先進(jìn)事跡在云南各地引起強(qiáng)烈反響。他們認(rèn)為，農(nóng)家貴身上集中體現(xiàn)了人民教師樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的時(shí)代精神，要以他為榜樣，用堅(jiān)持和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，傳遞時(shí)代正能量。農(nóng)老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給求知若渴的山里娃，相比之下，我們現(xiàn)在的工作環(huán)境非常好了。農(nóng)加貴27年的堅(jiān)守，彰顯出師德風(fēng)范，散發(fā)出人性光輝，他是廣南教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我們不僅要在教育系統(tǒng)大力宣傳，也要在全社會(huì)廣泛宣傳，傳遞時(shí)代的正能量。

“農(nóng)家貴老師是我們身邊的一個(gè)師德楷模，他平凡而感人的事跡深深地感動(dòng)著我們；農(nóng)家貴老師是我們身邊的一面師德明鏡，可以照襯出我們教書育人過(guò)程中的瑕疵；農(nóng)家貴老師是我們身邊的一桿師德標(biāo)尺，可衡量出我們自己的師德師魂，給予我們學(xué)習(xí)榜樣的無(wú)窮力量。” “如果眼里沒有責(zé)任，農(nóng)老師能將這么繁重的任務(wù)完成嗎？如果眼里沒有責(zé)任，能將這些孩子教好嗎？如果心中沒有大愛，能把村民當(dāng)做自己的衣食父母嗎？如果心中沒有大愛，能把別人的孩子看得比自己的更重要嗎？在這些簡(jiǎn)單而平凡的事情中，農(nóng)老師用愛與責(zé)任撐起了師德的一片天空?！?/p>

小灣中心校

張中華

2013/11/21

為教育事業(yè)獻(xiàn)青春

小灣中心校

張中華

2013/11/16 向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)