第一篇：3關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料

關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料

我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，我校培養(yǎng)了一批又一批留守兒童優(yōu)秀學(xué)生。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”。

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”，還利用農(nóng)遠(yuǎn)工程的電腦，開(kāi)通“親情視頻”，為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬(wàn)水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、成立“心理健康咨詢室”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展留守兒童心理健康咨詢。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛(ài)心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鎮(zhèn)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系制度。我校每期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，留守兒童占總?cè)藬?shù)比例高達(dá)45%，有的班級(jí)甚至高達(dá)60%，這為教育教學(xué)帶來(lái)極大困難。通過(guò)家校聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

8、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用節(jié)日開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，例如：端午節(jié)，召集全體留守子女包粽子、吃粽子，讓他們感受到節(jié)日的氣氛，家的溫暖，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，學(xué)校開(kāi)展了“留守兒童暑假快樂(lè)周”活動(dòng)，“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書(shū)、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過(guò)了快樂(lè)而有意義的一周。

9、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，納入績(jī)效工資考核。

10、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，切實(shí)解決留守子女的事跡困難。

針對(duì)留守子女中，家庭實(shí)在困難的學(xué)生，學(xué)校免除他們的生活費(fèi)，讓他們的生活得到保障。五年來(lái)，學(xué)校為困難留守子女免除生活費(fèi)共計(jì)三萬(wàn)多元。學(xué)校還組織教職工為困難留守子女捐款捐物，為留守子女解決更多的困難。

11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

第二篇：留守兒童典型事跡

留守兒童典型事跡

三（2）班

張捷，藏龍小學(xué)三年級(jí)小學(xué)生，老師的眼中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣，家人念叨的懂事孩子……然而，就是這么一個(gè)優(yōu)秀的少年，卻有著同齡人難以理解的堅(jiān)強(qiáng)和孤獨(dú)。

由于家境貧寒，在張捷上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，父母便到浙江寧波打工。淪為留守兒童的張捷從此住進(jìn)了的外公家，那一年他8歲，也就是從這一年開(kāi)始，張捷2年沒(méi)有再見(jiàn)到父母一面。剛外公家沒(méi)有小伙伴，在村里他是沉默的另類。當(dāng)別的小孩都在聚眾玩耍的時(shí)候，張捷卻想個(gè)小大人似的在外公外婆身后，干自己能干得動(dòng)的小農(nóng)活，外婆插秧到時(shí)候，他幫著拿秧；外公起紅薯的時(shí)候，他幫著撿紅薯。隨著年齡的增長(zhǎng)，小永杰變得越來(lái)越能干，在三年級(jí)的那年暑假他已經(jīng)能夠自己做飯給家里人吃了。當(dāng)外公外婆從農(nóng)田里疲憊的回來(lái)，張捷總是把自己做好的飯菜端到兩位老人面前，笑著纏著他們多吃，看著懂事的外孫，兩位老人不止一次的落淚，互相安慰：窮人的孩子早當(dāng)家。

作為10歲的娃子，他從沒(méi)有奢求自己能夠天天見(jiàn)到父母，天天吃到父母做的飯菜。在張捷的心里只是想過(guò)年的時(shí)候，哪怕只有一天或是一個(gè)小時(shí)，自己的父母能夠陪在自己身邊，帶著自己趕趟集，買一件新衣裳?？墒沁@個(gè)夢(mèng)張捷做了2年，年年落空。在父母出外打工臨走的那天，張捷哭的一塌糊涂，但是父母交代的一句話，張捷永遠(yuǎn)記住了：幫姥姥姥爺多干活。張捷用自己稚嫩的雙手踐行著父母的囑托。

今年2月份，張捷60多歲的外婆在鄉(xiāng)里幫工裝貨時(shí)，不幸被貨箱砸傷，在臥床的一個(gè)月里。在修路的工地打工看材料，不能天天照顧老伴，全是他給姥姥端飯、喂藥、送水……那些天，他常常是趴在姥姥的床邊就睡著了，10歲的娃子硬是干了成年人不一定干得了的耐心活，村里人都夸了一個(gè)好外孫。9月份張捷開(kāi)學(xué)了，外公還在修路的工地幫工看材料，外婆的身體還沒(méi)有完全康復(fù)。他硬是每天早晨5點(diǎn)多起床，打水、做飯、喂雞鴨，等把這一切做完，太陽(yáng)已經(jīng)升到樹(shù)梢了，張捷才背著書(shū)包去上學(xué)。老師們提起張捷，除了贊許還是贊許：張捷勤奮、好學(xué)、組織能力強(qiáng)、樂(lè)于助人、守紀(jì)律……例如：回家路上水塘多，每天放學(xué)張捷都要帶上一幫低年級(jí)的小同學(xué)，護(hù)著他們看著他們。同學(xué)陳圓圓、孟志遠(yuǎn)守紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，成績(jī)跟不上，就要求老師把自己和他們排一塊，以身示范，幫助他們提高成績(jī)。漸漸的，同學(xué)們都把張捷當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣，除了因?yàn)樗麅?yōu)秀的品質(zhì)外，每次考試各科成績(jī)第一名。作為留守兒童的張捷從來(lái)沒(méi)有給老師添過(guò)麻煩，相反，他還是老師的好幫手。

像中午放學(xué)，張捷走三里多路回到家后就是做飯，做完飯，跑近兩里路到工地給外公送飯，外公吃飯時(shí)張捷在工地學(xué)習(xí)。待外公吃完飯，帶著書(shū)和飯碗回到家才吃留給自己的那份飯菜。飯后，他再走三里多路到學(xué)校，維持校園秩序，盡少先隊(duì)大隊(duì)委的職責(zé)，給午休和學(xué)習(xí)的同學(xué)一個(gè)安靜的環(huán)境。，作為留守兒童，二年見(jiàn)不到自己的父母，他內(nèi)心藏著同齡人無(wú)法體會(huì)的酸楚。雖然，張捷無(wú)法與自己的父母分享喜悅、分擔(dān)痛苦，但是他所作的一切，卻證明著一個(gè)本該幸福的年齡，撐起了孤獨(dú)的堅(jiān)強(qiáng)。

第三篇：留守兒童典型事跡

留守兒童典型事跡

四（1）班

“就算少了庇護(hù)的翅膀，也要勇敢地學(xué)會(huì)飛翔，飛向那遙遠(yuǎn)的天際，去收獲最溫暖的陽(yáng)光”。面對(duì)著困難，只有勇敢只有自強(qiáng)不息，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，飛向幸福的彼岸。她叫李夢(mèng)靈，女，今年10歲，是藏龍小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，由于家境貧寒，在上幼兒園的時(shí)候，父母便到浙江溫州打工。李夢(mèng)靈成為一名留守兒童，從此與姨媽姨父住在一起，那一年她才5歲，也就是從這一年開(kāi)始，李夢(mèng)靈一年才能見(jiàn)到父母一面。當(dāng)別的小孩都有爸媽陪伴的時(shí)候，她只能站在旁邊羨慕的看著。隨著年齡的增長(zhǎng)，李夢(mèng)靈變得越來(lái)越能干懂事，在家經(jīng)常幫著姨父姨媽做事。主要事跡：

一、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人

她具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。她覺(jué)得，個(gè)人的進(jìn)步是渺小的，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步，那才是一件大樂(lè)事。她不僅和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起談心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動(dòng)關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。為了幫助學(xué)困生解答疑難，她總是百問(wèn)不厭、耐心細(xì)致地講解。在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。

二、關(guān)心班級(jí)、愛(ài)護(hù)公物

李夢(mèng)靈同學(xué)雖然不是班干部，但每當(dāng)班級(jí)布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她就帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活帶頭干，搶著干，并且毫無(wú)怨言，每次勞動(dòng)后，她總是把班級(jí)的勞動(dòng)工具整理擺放的整整齊齊。她經(jīng)常說(shuō)：“只要為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，犧牲個(gè)人利益毫不足惜”。所以被同學(xué)們譽(yù)為班級(jí)的“小雷鋒”。

三、刻苦勤奮、成績(jī)喜人

一年來(lái)，她總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中她以此來(lái)鞭策自己，學(xué)習(xí)上以此嚴(yán)格要求自己，且學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，她都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。在每學(xué)期的學(xué)科考試中總是名列前茅，被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。從而成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績(jī)，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認(rèn)真。

作為留守兒童，李夢(mèng)靈常年見(jiàn)不到自己的父母，無(wú)法與自己的父母分享喜悅、分擔(dān)痛苦，但李夢(mèng)靈的實(shí)際行動(dòng)詮釋了他的座右銘：留守不孤單，留守更奮進(jìn)。相信李夢(mèng)靈同學(xué)那雙隱形的翅膀會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，伴她飛翔。

第四篇：大布中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡

大布中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料 我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，近年來(lái)，我校培養(yǎng)了一批又一批留守兒童優(yōu)秀學(xué)生。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了兒童幫扶措施，真正地使留守兒童感受到了學(xué)校如家、老師如再生父母的感覺(jué)，使學(xué)校成為了這些留守兒童學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、成立“心理健康咨詢室”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展留守兒童心理健康咨詢。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛(ài)心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在關(guān)心中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

5、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系制度。

我校每期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立家校聯(lián)系制度，通過(guò)家校聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

6、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用節(jié)日開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織了留守兒童籃球比賽、拔河比賽等活動(dòng)，讓這些孩子在活動(dòng)中感觸到自己也是快樂(lè)的。

7、切實(shí)解決留守子女的生活困難。

針對(duì)留守子女中，家庭實(shí)在困難的學(xué)生，學(xué)校免除他們部分生活費(fèi)，讓他們的生活得到保障，并且每年優(yōu)先得到上級(jí)貧困補(bǔ)助。還號(hào)召部分老師捐錢捐物，幫助這些孩子，讓他們感覺(jué)到生活的溫馨。

大布中學(xué)

二0一一年十二月十四日

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童事跡

視頻談心，加分親情

——一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的小故事

我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^(guò)了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠(yuǎn)在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對(duì)父母的思念之苦，讓留守兒童更開(kāi)朗活潑。

張姓同學(xué)是我校的一名學(xué)生，他就是數(shù)改項(xiàng)目中受益的一員。他的父母遠(yuǎn)在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛(ài)與人交流。每每聽(tīng)別人說(shuō)起父母時(shí)，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見(jiàn)他對(duì)父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個(gè)留守兒童可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)視頻談心時(shí)，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對(duì)父母的思念，慢慢地，他變得愛(ài)笑了，開(kāi)朗了，跟同學(xué)的交流也多了。

相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)有越來(lái)越多的人，越來(lái)越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。