第一篇：幼兒園老師優(yōu)秀班主任事跡材料

幼兒園班主任徐慧事跡材料

作為一名普通的幼兒園教師，我從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是孩子們豐厚的感情?；叵胫?2年的點點滴滴，面對著12年充實的生活，我真的無怨無悔，12年前，我沒有從事幼教的經(jīng)驗，也沒有專業(yè)的知識理論，只憑著一顆愛心，帶著對幼教事業(yè)的向往與渴望，投身于幼兒園這個多彩的世界。于是我就開始努力，首先在工作上不斷地向老教師學習有益的教育方法，向她們請教經(jīng)驗；和孩子們打成一片，成為孩子的朋友，讓孩子們喜歡自己，然后再用自己的言行舉止去感染孩子們；盡量與家長多交流，了解家長的需求，盡可能的滿足他們的要求。然后在工作之余提高自身的專業(yè)素質(zhì)，首先是鉆研業(yè)務，利用休息的時間學習書本的理論內(nèi)容，并結(jié)合工作的實際經(jīng)驗，考入了幼兒教育專業(yè)，學滿畢業(yè)。在幾年的學習過程中收獲也頗多，因為周圍的同學都是具有專業(yè)知識和經(jīng)驗的教師們，我們之間相互交流，對我今后的工作都起到了很大的幫助。

回顧我這12年來的工作經(jīng)歷，可以說是我的一個成長和進步的過程，也為自己積累了寶貴的工作經(jīng)驗。工作成果也得到家長和學校領導的肯定，同時獲得了一些榮譽：

2009至2010學年度年度獲得鎮(zhèn)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2010至2011學年度獲得鎮(zhèn)級教育先進工作者。

2010至2011學年度獲得縣級自制教具、玩具評比活動中榮獲三等獎。

2010至2011學年度幼兒冬季跳繩比賽中榮獲二等獎。2010年十二月《娃娃玩秋》教學設計在江蘇省第五屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀教學設計評比中榮獲二等獎。

2012年4月在教師輔導幼兒在主題繪畫《我心中的家》比賽中榮獲二等獎。

2012年4月在教師輔導幼兒在主題繪畫《我心中的家》比賽中榮獲一等獎。

2012年5月在“21地產(chǎn)”杯“我心中的家”繪畫比賽中榮獲縣級優(yōu)秀指導獎。

2012年教師輔導幼兒在幼兒成長手冊比賽中榮獲二等獎

對于擔任班主任工作，我也還需繼續(xù)通過實踐增長經(jīng)驗；我需要時間，需要更多時間學習實踐，鍛煉自己，在園領導的培養(yǎng)和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續(xù)得到領導、同事、家長的認可！

第二篇：幼兒園優(yōu)秀班主任事跡

用心耕耘

——幼兒園優(yōu)秀班主任事跡

時間飛逝，擔任班主任工作已經(jīng)十四個春秋，在這十四年當中，我用青春，送走了一批又一批的孩子們；我用艱辛，收獲了孩子們的發(fā)展與成長；我用不懈的努力，贏得了無數(shù)家長的認可與喜愛。請與我一起回味我的十四年的班主任工作歷程吧：

一、以愛心促幼兒發(fā)展

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橐幻變航處煟仨殞⒆映錆M愛心。因為只有教師無私的、公正的去愛每個孩子，才有利于幼兒健康、快樂的成長；有利于幼兒多種能力的發(fā)展??在我十四年的工作中，有無數(shù)的“愛”的實例證明了這一點。

新學期開始，我班來了一名幼兒李龍龍，由于是第一次來幼兒園，他是又哭又鬧，影響了班級的正常秩序，而且他還不太愛說話，不喜歡和其他孩子玩。每天早晨，我微笑著接待每一個孩子，當龍龍來時，我總是蹲下身親切地撫摸他的頭說：“龍龍，早上好。”一開始，龍龍對我的這種動作有一定的回避，幾天下來，有了好轉(zhuǎn)，慢慢的會對我靦腆地笑了。我知道他已經(jīng)逐漸接受我了；他不愛參加活動我就主動邀請他參加，開始時有些勉強，慢慢地他能隨著老師活動了。一周過去了龍龍基本不哭了，他對家長的依戀已經(jīng)轉(zhuǎn)移到老師身上，一直追著老師，不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領他活動，我在一旁陪著，當玩得高興時我就悄悄離開，到游戲結(jié)束再回到他身邊；我還動員其他小朋友去邀請他做游戲，逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也愿意與同伴一起活動了。龍龍的轉(zhuǎn)變令人高興，但我發(fā)現(xiàn)他上課時從不主動舉手發(fā)言，從家長那兒了解到，龍龍很想回答問題，但總怕說錯，很不自信。在一次語言活動《狡猾的狐貍》中，我問小朋友：“為什么小貓沒有吃到面包呢？”孩子們爭先恐后地舉起手，我注意到龍龍也想舉手又不敢舉手，我用鼓勵的眼神望著他，終于，一只小手顫悠悠地舉了起來。我馬上請他回答，龍龍怯怯地說：“小貓被狐貍騙了，面包都被狐貍吃了?！薄褒堼堈f得對不對呀？”“對?！薄澳俏覀兘o他拍拍小手?！焙⒆觽儫崆榈墓钠鹫苼怼｝堼埼⑿Φ男∧樕蠈憹M了驕傲和滿足。這一次的成功給龍龍帶來了轉(zhuǎn)機，他漸漸地在課堂上活躍了，在其它活動中也越來越積極主動了，越來越自信了??

我用愛心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長，感到由衷地欣慰。由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛，在工作中，我們要時時刻刻裝著愛，用愛這無可替代的教育手段拉近師生間的距離，使孩子感到老師的可愛可敬，從而熱愛老師，樂意與老師接觸交往。

二、以嚴格促幼兒常規(guī)

美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！币虼宋覀円褂變航⒘己玫纳?、學習、行為習慣，使他們終身受益。

為此，在幼兒常規(guī)管理上，要“嚴”要求：其一，對孩子的要求要堅持一貫，不朝令夕改。其二，班內(nèi)老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求，定期召開班務會，共同商量探索出好的工作方法。如，利用音樂整理玩具：活動區(qū)結(jié)束時播放音樂，幼兒主動收拾、整理玩具，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識；利用餐前小故事：幼兒每次進餐前，我們都會根據(jù)昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，加入一定的要求——不要浪費糧食、不調(diào)飯粒等，從而促進幼兒的進餐質(zhì)量；利用榜樣作用：每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉每個孩子身上的不同閃光點，并以此為榜樣激勵幼兒相互學習——在擦嘴環(huán)節(jié)，總會有一部分的幼兒把擦完嘴的紙丟在地上，當婷婷把自己擦完嘴的紙丟進垃圾桶后還將丟在地上的臟紙悄悄地檢起來的時候，我們對她的舉動進行了表揚，并以此來激勵其他幼兒向她學習；做個“勤”老師：教師要勤于、善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求做時，就要耐心地反復地講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止??慢慢的常規(guī)漸漸成為他們自覺的行動了——早上來園主動向老師問好，和家長再見；主動盥洗；洗手、入廁能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好，放到指定的位置等等。

三、以細心促幼兒安全

班集體是一個大家庭，教師的職責，大到關系幼兒的生命安全，小到零亂瑣碎的吃喝拉撒，“細”字在幼兒教育工作中顯得尤為重要。在班級管理工作中，一定要細心，細心，再細心。細心的關注每一位幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中一切細小環(huán)節(jié)。無數(shù)血的事實告訴我們，細心連著幼兒的安全，粗心的背后則能導致事故的發(fā)生。在上下臺階時——時刻提醒幼兒手扶樓梯慢慢走、不打鬧、不擁擠；午睡時——檢查每個幼兒手里、兜里是否有危險物品（小扣子、小球、夾子等，）糾正每個孩子的睡姿，輕聲與他們交談，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛尿床的幼兒；送碗時——提醒幼兒筷子要平放在碗上，千萬不要刁著；戶外活動時——眼睛隨時關注孩子，提醒他們要學會躲避危險??

在幼兒一日生活之中，時時處處站在對幼兒負責的高度，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

四、以誠心促家園

真誠的對待每位家長，他們的積極參與、大力支持與配合，促進班級工作的良好開展。

首先，與家長建立良好的信任關系。照顧好每個幼兒的一日生活——三餐、飲水、大便、穿衣等，如，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了，這些小事都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們把家長的小事當做大事來做，家園間的信任也將逐漸建立，彼此的關系也就更親近了。其次，采取多種形式向家長反饋幼兒在園情況。有的幼兒出現(xiàn)“特殊情況”時，（與小朋友發(fā)生不愉快的事）我就會把家長留下，共同分析幼兒發(fā)生這種情況的原因，一起尋求最佳的解決方法；對于有進步的幼兒我會及時發(fā)給他們一張“明星卡”——詳細記錄孩子的進步表現(xiàn)，增強其成就感，家長也會因為自己孩子的進步而自豪；對于稍有些退步的幼兒，我會及時發(fā)給他們一個“愛心卡”詳細記錄他們需要改進、提高的地方，并請家長把自己的意見或是想法寫在背面，以便我們也能了解家長的真實想法！

最后，利用各種有效的溝通渠道。如：利用家長園地及時向家長傳遞班級教育情況，使家園實施協(xié)調(diào)一致的教育；利用家長會將班級的計劃、措施、要求、總結(jié)等全面地讓家長知道和了解；利用家園聯(lián)系冊，介紹幼兒每階段的發(fā)展情況??

真誠的付出換來了家長的信任與認可。由于身體不適，休假期間，家長前來探望；休假回來后，家長們各個驚喜的簇擁著問候，當時我真的哽咽了。多好的家長啊，我真是太幸福、太幸運了。

雖然從教十四年，有了一定的班級管理經(jīng)驗，但是今后還需要再不斷的學習、思考、總結(jié)、反思，積累更多更有效的班級管理經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、愉悅的班級氛圍，使我們的孩子們健康、快樂的成長，得到更好的發(fā)展！

第三篇：優(yōu)秀幼兒園老師先進個人事跡

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

*縣*鎮(zhèn)新苗幼兒園始建于一九九四年三月，十一年來，該園始終堅持貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》，樹立促進幼兒全在和諧發(fā)展的辦園指導思想，創(chuàng)建優(yōu)雅的校園環(huán)境，狠抓保教質(zhì)量的提高。先后為1000多名幼兒提供了優(yōu)質(zhì)的保教服務，培養(yǎng)了十余名幼教工作者，積極支持資助老級師在職提高培訓3人;幫助、扶持數(shù)名幼兒教師創(chuàng)辦幼兒園。深受各級黨政、教育行政部門和社會各界的肯定和贊譽，并先后于*被評為四川省民辦教育先進個人。

一、改善辦學條件創(chuàng)建優(yōu)雅校園

一九九四年，該園僅靠租賃鎮(zhèn)房管所的房屋作為校園，由于條件不夠理想，一九九七年，在*鎮(zhèn)黨委政府和教育行政部門的鼓勵支持下，通過貸款和自籌資金近20萬元，在*鎮(zhèn)老街中段買下了建軍村的一戶民房，又征用了房屋周圍的一片荒地，修建了一所占地450平方的幼兒園。建有一樓一底的教室、辦公室、幼兒休息室、廚房、廁所400多平方米，室外活動場300多平方米，修筑了花臺四個，配備了幼兒喜歡的秋千、滑梯、轉(zhuǎn)椅、組合玩具、沙袋、小型籃球場地等。添置了嶄新的幼兒課桌椅200余套，購買了風琴4部、錄音機1臺、電話1部、玩具柜4個、毛巾架4個、消毒柜1個，還有大量的皮球、跳繩、各類積木玩具圖書資料。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，設備齊備，幼兒在園學習、活動樂在其中。

二、加強師資建設鼓勵終身從教

該園在聘用教師工作中要求參加聘用的教師要具備良好的綜合素質(zhì)，接受過專業(yè)的培訓、熱愛幼兒、熱愛幼教工作，對幼兒要有愛心、耐心和童心。對個別辦園初期就在該園任教數(shù)年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇、任勞任怨和幼兒園一起成長起來的卻沒有取得相應的幼教合格證書的教師，由該園給他們提供學習的機會并報銷絕大部分的學習費用。讓他們一邊工作一邊進修，最終成為一名各方面都合格的幼兒教師。如今，該園已經(jīng)建立起了一支即有穩(wěn)定的專業(yè)思想，又有扎實的專業(yè)技能的幼兒教師隊伍，她們熱愛幼教事業(yè)，積極認真地組織好每一個教學活動，堅持教書育人，保教結(jié)合的原則，人人能歌善舞，好學上進，熱愛幼兒，深受幼兒的喜愛的家長的好評。為了穩(wěn)定師資隊伍，鼓勵教師終身從事幼教工作，本園實行了：

1、工資與效益掛鉤制。工資根據(jù)本班幼兒人數(shù)多少來定，幼兒人數(shù)越多、管理得越得、工資越高，這樣就鼓勵了教師熱情接待幼兒，經(jīng)常給家長取得聯(lián)系，盡量避免生源流失。

2、每年增加教師的工齡、教齡津貼。

3、每月設立全勤獎、教學獎、安全獎，月底工資總結(jié)時按評估制度發(fā)放。

4、每月工資當月對現(xiàn)，從不拖欠，每月教師工資在400-550元之間。

5、節(jié)假日或組織教師參加一些喜聞樂見的活動，或給教師們分發(fā)一定的活動紀念品;或是發(fā)一定的活動經(jīng)費。使教師們能開開心心、愉快的工作，從而穩(wěn)定了該園的師資隊伍。

三、強化內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量

(一)樹立服務觀念，完善服務措施

1、該園在重視保教質(zhì)量的同時，還不斷加強為幼兒家長服務的觀念。每天早上六點半開校門，為需要早起經(jīng)商或外出的家長送孩子入園開方便之門。因工作關系不能按時接孩子回家的家庭，幼兒園無償延長服務時間直到將孩子安全送交家長手中。

2、幼兒園為每一位幼兒加入一份學生校園平安、意外、疾病住院醫(yī)療保險。發(fā)現(xiàn)幼兒異常情況及時通知家長，并做好相關的護理應急措施。這樣就減少了家長的后顧之憂。

3、成立幼兒成長手冊，記錄幼兒在園四年的成長過程。

(二)合理利用經(jīng)費，提高資金使用效益。

對幼兒交來的經(jīng)費，除發(fā)放教職工工資、支持教師專業(yè)進修;科學營養(yǎng)的安排幼兒生活等其它雜費開支外，遵循取之于幼兒用之于幼兒的原則，不斷更新、添制和維修幼兒用床、桌子、椅子、席子、床單、毛巾、茶杯、餐具、炊事用具和室內(nèi)、外玩具等。

(三)制度完善。

該園自建立以來，曾多次實地考查并借鑒了同類、同級、各層次的幼兒園的先進經(jīng)驗，做到揚長避短，在此基礎上制定并完善了考勤制度、安全制度、衛(wèi)生制度、炊事員制度等一系列崗位職責，對每位教職工的工作給予合理公正的評價，對工作做得好的教職工，如師德規(guī)范好、保教工作踏實、全勤等都給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，對個別不良思想和行為給予否定，做到獎勤、罰懶，多勞多得，鼓勵先進，帶動全體。

(四)在保育工作方面：

1、定期對園內(nèi)設施、玩具進行安全衛(wèi)生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。

2、全理安排幼兒膳食，保證膳食質(zhì)量，長期堅持做好飯菜留樣工作。

3、加強了晨檢工作檢查、監(jiān)督工作。對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

4、該園堅持每期結(jié)束前組織全體教師座談，分析總結(jié)本學期各項工作落實情況、各學科活動設計、組織教學過程中的成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗、聽取教訓，不斷前進。

第四篇：班主任優(yōu)秀事跡

班主任優(yōu)秀事跡

我的班主任，邱天老師，是我大學生活的引路人，是我們測控1103班的“家長”。在過去的一年里，他用實際行動向我們展示了他作為班主任優(yōu)秀的一面。

當初剛剛開學時，他說：“當班主任雖然增加了額外工作量，但與你們這些年輕的學生打交道，一方面通過交流與溝通可以走進學生的內(nèi)心世界，了解到他們的真實想法，另一方面也可以使自己的心態(tài)保持年輕而富有活力，雖然我本人并不老。”一年來，他在班主任工作崗位上盡心盡職，做到“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。用自己的言行去影響和感召學生，使同學的團隊意識不斷提高，凝聚力逐步增強，學生教育及班級管理等方面成效顯著。

一、“勤”即勤勞耕耘，吃苦耐勞。首先是嘴勤，他勤向?qū)W生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見。勤向授課老師了解學生上課出勤，紀律以及學習情況，并共同磋商對學生的教育與管理。每學期他都會特殊學生進行個別談心，把握每位學生的思想，心里不穩(wěn)定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長，家庭情況等做到心中有數(shù)。其次是腿勤，他經(jīng)常會在課前課間及晚自習到教室里走走看看，隨時注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二、“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風和學風的形成需要不斷地鞏固和強化，因為學生的表現(xiàn)時常會有反復，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進的提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚優(yōu)點，不斷地克服缺點。為營造良好的班風學風，他堅持每月召開一次班干部例會，回顧總結(jié)上個月的班級工作情況，查找和梳理學習與生活方面存在的問題，商討解決的途徑和方法，同時明確下個月的工作重點。

三、“巧”即多動腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。老師著重強調(diào)教育要用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成優(yōu)秀更優(yōu)秀，落后趕優(yōu)秀的良好風氣。

四、“樂”即樂業(yè)。“一分耕耘，一分收獲”，這是他常給我們說的話。邱天老師辛勤的勞作和堅持不懈的追求和鉆研，換來了喜人的果實，班級班風正，學風盛，學生團結(jié)向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互助，努力拼搏，我們的成績也努力地提高著。同時班級活動也開展的有聲有色，各種主題班會，以及鳥巢奧體秋游，平安夜送祝福，圣誕狂歡夜，青龍峽春游等活動，還有校內(nèi)院級比賽，都有我們測控1103的身影。班內(nèi)共有兩名預備黨員，榮譽證書更是數(shù)不勝數(shù)，班主任經(jīng)常自豪的樂在其中。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡

XXX，通挽鎮(zhèn)尚黃小學語數(shù)教師，大專學歷。自1996年到尚黃小學任教以來，一直擔任班主任工作。她憑著對教師職業(yè)的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考、不斷進取、摸索出了一條優(yōu)秀班級創(chuàng)建之路。

一、勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)

覃秀石老師喜歡用“勤”來概括自己的日常工作。勤下班級：每節(jié)課課間他都到班級看看；勤和學生交流；勤于批改作業(yè)；勤于觀察：觀察學生的言談舉止，了解學生的內(nèi)心世界。上課的時候看看學生的動態(tài)，及時解決學生存在的問題。她用自己的行動影響著學生，久而久之，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，每位學生都養(yǎng)成了自覺學習的習慣。

二、愛心感染

無私奉獻 高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”覃老師利用節(jié)假日和雙休日對學生進行家訪，她細致的了解了班上30多名學生的基本情況，“留守兒童”、“單親學生”、“孤兒”“家庭貧困學生她都了如指掌，努力用愛心感染著每一個學生。她生活在學生中間，常常與學生傾心交流，深知學生特別需要教師的關愛。如某某學生突然生病了，她及時帶他去看也是。讓學生感受到她發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情、家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁，遇到問題，學生樂于接受她的教育、引導。

三、班級管理

1、班干部是班主任的得力助手。覃老師十分重視培養(yǎng)班干部。她把學生分成若干個小組，有學習小組，衛(wèi)生小組，紀律小組等，各小組有一名小組長，每個小組各負其責，各施其職。學習小組負責檢查家庭作業(yè)，上交作業(yè)，檢查課文背誦；衛(wèi)生小組負責檢查學生個人衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生等；紀律小組負責對學生平時在校情況作紀律監(jiān)督。她每天都向小組長打聽檢查情況以及時管理學生。覃老師時時強調(diào)，一個人不但要學習好，管理能力領導能力也不能缺，所以學生不但爭當各小組成員，還在各小組中競爭當小組長，大大刺激了學生的上進心，集體主義感和濃厚的學習興趣。

四、與同事團結(jié)協(xié)作

熱情勾通

覃老師在學習和生活中有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。因為她明白，班主任應該團結(jié)、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學生。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

五、積極進取

爭先創(chuàng)優(yōu)

作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身作則，所以在職在崗期間，覃老師參加了各類培訓，有校本培訓、職業(yè)道德培訓，法制培訓等。她還閱讀了一些優(yōu)秀期刊，魏書生的《班主任工作漫談》，《小學班主任》、《班主任》等。

長期以來，覃老師堅持研究學科教學，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學常規(guī)，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新，注重對“后進生”的幫扶。三年來，多次獲得學生各種競賽的指導獎，兩次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彼龑Π嘀魅喂ぷ髑谇趹?、嘔心瀝血，把她的愛無私地奉獻給了她的學生、她的事業(yè)。作為班主任的她在工作中體現(xiàn)了陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。