第一篇：感人的事跡 閃光的師魂

感人的事跡

閃光的師魂

----觀《吉安市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會》光盤視頻有感

觀看了《吉安市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會》的視頻后，我心飛翔——為他們平凡工作中感人的事跡，偉大情操中閃光的師魂。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是無比熱愛自己的事業(yè)，無比熱愛自己的學(xué)生。在平凡的教育教學(xué)工作中，鑄就自己閃光的靈魂。他們無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，他們高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，他們愛生如子的高尚情操，無不成為我學(xué)習(xí)的榜樣----------永豐縣謝厚富老師的《孤江與深山的守望》讓我看到了一位為山區(qū)為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)了畢生心血為學(xué)生寒來暑往撐排上學(xué)接送幾十載的光輝形象；吉安縣胡曄老師的《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師》形象生動地向我詮釋了教師責(zé)任的重要與偉大及其蘊(yùn)含的無盡思考；《愛在希望的田野上》的彭宏斌老師向我描述了農(nóng)村班主任工作的艱辛與苦辣，感同身受，引起了我的共鳴。其愛生如子的品質(zhì)更是感動我、鞭策我，讓我有了萬安縣袁計(jì)育老師一樣《闖出一片艷陽天》的信心與決心。決心如吉安市劉志樂老師一樣《志在教師，樂在育人》，一心撲在教學(xué)上，在課改中去體驗(yàn)不一樣的幸福，如吉州區(qū)黃年英老師一般《幸福，在課改中升華》，開始《我的“獨(dú)立”人生》（遂川縣肖建生老師報(bào)告主題）。他們言傳身教，厚德載物，甘為人梯，無怨無悔地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，他們是我的榜樣。榜樣的力量是無窮的。在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，愛生如子的心態(tài)，立足自己的崗位，以實(shí)際行動奉獻(xiàn)自己的光與熱。報(bào)告會讓我感動，更讓我沉思。這是一份特別的愛送給了特殊的我，在我心有猶豫，心力欠缺之時(shí)，泉流涌動。。。。

我的心中重新充滿了豪情，一如剛畢業(yè)時(shí)的揮斥方遒；我的心中重新充滿了壯志，一如正午時(shí)的陽光燦爛！

新干七琴中學(xué) 彭智輝

第二篇：閃光的師魂

宣傳部,教育部,中國共產(chǎn)黨重慶市委聯(lián)合組織的重慶開縣優(yōu)秀群體事跡報(bào)告會3月31 日在廣州舉行.廣州,深圳,佛山,東蕪,中山等市的中小學(xué)教師代表和廣州地區(qū)部分師范院校的師生代表共1500多人參加了報(bào)告會.廣東省委常委,組織部長胡澤君出席會議并講話,副省長持了報(bào)告會.報(bào)告團(tuán)成員講述了在2003年12.23井噴和2004年9.4特大洪災(zāi)兩次搶險(xiǎn)救災(zāi)中,開縣教師舍生忘死,把學(xué)生安危放在第一位的感人事跡.在危急時(shí)刻,教師兩次組織數(shù)千名學(xué)生大轉(zhuǎn)移兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡.報(bào)告會現(xiàn)場氣氛感人,與會師生反響強(qiáng)烈.可歌可泣的英雄壯舉使許多與會干部,師生熱淚盈眶.師生們說,在災(zāi)難面前,重慶開縣教師的挺身而出,舍生忘死,在危險(xiǎn)面前.他們身先士卒,義無返顧,讓人感動,令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂.多少年以來，人們總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，那就是說熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的核心和精髓。

教師的基本任務(wù)是育人，是為孩子的健康成長服務(wù)的，教師勞動過程中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系，教師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)來展開，所以我們說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。

教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，更重要的是對學(xué)生慈母般的愛，我們可以把它稱之為教育愛。教育愛不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人需求、而是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教育愛具體表現(xiàn)為教師對學(xué)生所特有的一種親近感、理解感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱，無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐和體會表明，在整個(gè)教育過程中，教育愛發(fā)揮著不可替代的巨大作用：可以為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造橋梁；可以轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動因，所以說，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)處處體現(xiàn)出對孩子的愛，沒有愛就不會有真正成功的教育。

教師對孩子的愛首先應(yīng)當(dāng)具有普遍性。即不應(yīng)當(dāng)因孩子的個(gè)別差異不同而不同，更不應(yīng)當(dāng)因教師與孩子，與家長的私人來往的程度不同而不同。教師對學(xué)生的愛同時(shí)又應(yīng)當(dāng)具育針對性，即不應(yīng)當(dāng)是一種不看對象的盲目、抽象的愛，而應(yīng)當(dāng)是一種在深入細(xì)致地了解全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對每個(gè)孩子具體情況而賦予的具體的愛，只有愛，才能促發(fā)教師去行動。例如：對于一個(gè)班的孩子來說，教師是否一視同仁的問題，孩子是天真幼稚的、無辜的，只是不同的孩子生長在不同的家庭罷了，有些教師憑著跟家長的私人關(guān)系好，而抱有偏袒的思想。而其他孩子卻是帶著“無所謂”的思想。這些孩子心靈深處會受到嚴(yán)重打擊，會產(chǎn)生自卑感，“老師不喜歡我”這個(gè)想法老是出現(xiàn)在腦子里。帶著這樣思想上崗的老師，豈不是違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范嗎？

在社會主義社會里，教師和孩子一方而是教育者和被教育者的關(guān)系，這兩者是相互統(tǒng)一的。因此，不能把師生關(guān)系搞成帶有封建色彩的等級關(guān)系，不能要求孩子絕對服從教師，教師既要充分尊重孩子，又要細(xì)心保護(hù)孩了，這是教育愛的突出表現(xiàn)。

災(zāi)難是一面鏡子，更是一快試金石，在兩次特大災(zāi)難中，我們的黨員干部和老師臨危不懼，挺身而出，舍生忘死，在緊要關(guān)頭，他們處變不驚，果斷決策，在復(fù)雜的局面面前，他們周密部署，搶抓先機(jī)，在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒，義無返顧，當(dāng)災(zāi)難降臨是，作為教育工作者，只要首先想著學(xué)生的生命安全，那么，我們就無愧于人民教師這一光榮稱號。

第三篇：師魂在這里閃光（定稿）

師魂在這里閃光

——記縣師德標(biāo)兵高橋小學(xué)黃柏村校李小英老師

頭頂藍(lán)天，腳踏大地，仰望星空，俯視蒼海，總覺人是渺小而脆弱的。因?yàn)槿说拿煨。冶仨毤颖兜呐?，為大山里的孩子多做一些有益的事?---李小英常常這么說道。

在海拔800多米的高橋小學(xué)黃柏村校，有一位四十八歲的女教師李小英，她多次放棄調(diào)入中心校的大好機(jī)會，三十年如一日，始終堅(jiān)守在大山深處的黃柏村校里，教書育人。三十年來，她全身心地投入工作，她所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生個(gè)個(gè)文明守紀(jì)，積極上進(jìn)，教學(xué)業(yè)績期期領(lǐng)先，為山區(qū)教師做出了表率。三十年來，她堅(jiān)持用愛心和責(zé)任，呵護(hù)著每一位學(xué)生，贏得了干群和家長的信賴。這里的每一個(gè)父老鄉(xiāng)親都會講訴她勤奮工作、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的感人故事。

由于特殊的地理位置，黃柏村校的條件十分艱苦：教室破舊，寢室窄小，交通不便；冬天，寒風(fēng)刮得手皮開裂，凍得臉上、手上、腳上全是凍瘡。但三十年來，李小英老師克服重重困難，全身心地投入工作，呵護(hù)學(xué)生，贏得了大山里群眾的信任，所教班級從沒少于60人，最多時(shí)達(dá)82人。家長總是說：“把孩子交給李老師，我們放心！”

李老師熱愛每一個(gè)學(xué)生。她常常說：“每一個(gè)孩子都是我的手心肉呀?！辈还芩麄兊某煽兒脡?，不管家庭貧富，不管個(gè)性如何，表現(xiàn)怎樣，她都不厭其煩的關(guān)心、幫助、教育。有的孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，不回家吃午飯，李老師就當(dāng)起了炊事班長，給孩子們煮飯、燒湯菜。孩子們的衣服破了、臉蛋兒臟了，她便當(dāng)起了母親，一針一線縫地好，親自給孩子梳洗。孩子有了感冒，她生怕家長大意不管，總是要為她們求醫(yī)買藥。李老師就在這些平凡的工作中把愛傾灑在孩子們身上。

平常，她十分注重與學(xué)生的溝通，有時(shí)為了一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，她要三番五次的作家訪，找學(xué)生談心。周末，是她常常走進(jìn)學(xué)生家庭的時(shí)候。她翻山越

嶺，走村串戶，農(nóng)家小院，田間地角，處處留下了她的足跡。她送去了老師的希望和溫暖，帶回了家長的重托和信賴。

三十年來，李老師就這樣一天又一天，一年又一年地辛勤耕耘著，為了不讓一名學(xué)生失學(xué)，李老師想方設(shè)法，幫助貧困生，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心，勇于與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

李老師常說：“我身在農(nóng)村，長在農(nóng)村，我親眼看到農(nóng)民的艱辛，他們?nèi)鄙傥幕R，但我不嫌棄農(nóng)民，我更不嫌棄農(nóng)民的子弟?！秉S柏村因?yàn)楹０屋^高，土地貧瘠，比一般的村更貧窮。班上的貧困生要占50%左右。本屆學(xué)生中就有兩個(gè)父母全無。當(dāng)她家訪時(shí)，看到的是破舊的土墻屋，四壁透風(fēng)，沒有一樣值錢的家當(dāng)，灰黑的床、灰黑的碗、灰黑的被子、灰黑的板凳，連人的臉都是灰黑的，除了灶塘里的火苗，他們的家拍不出色彩?？吹竭@些情景，李老師陣陣心酸。她暗暗發(fā)誓，決不讓這些孩子失學(xué)。

凡是到她班上讀書的貧困學(xué)生，她堅(jiān)持做到兩點(diǎn)：一是盡力不讓其輟學(xué)，二是不使其心理上受到傷害。為了解決貧困生的學(xué)雜費(fèi)，李老師想盡了一切辦法。一是自己掏腰包，二是找學(xué)校解決，三是求民政解決，四是抓住愛心幫扶的機(jī)遇。經(jīng)過努力，這兩名貧困生先后接受了重慶市區(qū)兩位熱心人的幫助。此外她還抽出自己微薄的工資來支付他們的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)用。三十年來，她資助的貧困孩子不計(jì)其數(shù)，三十年來，她班沒有一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

她還特別注意這些貧困生的心理健康教育，她經(jīng)常給學(xué)生講：小時(shí)候窮不等于長大了窮，人窮志不窮，窮是暫時(shí)的，窮人的孩子早當(dāng)家等道理，培養(yǎng)他們樹立起自信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于與命運(yùn)抗?fàn)?。激?lì)著他們前進(jìn)。難怪，孩子們都叫她一聲“娘！”。

2010年 4月28 日，已經(jīng)得病一年有余的她，實(shí)在堅(jiān)持不住，倒在了床上。第二天，在丈夫的攙扶下，趕車到了重慶西南醫(yī)院，檢查出子宮內(nèi)有7厘米大的一個(gè)肉瘤。醫(yī)生說：“如果手術(shù)動遲了，引起子宮大出血，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)?！钡罾蠋熛?，如果當(dāng)時(shí)動手術(shù)，62名學(xué)生還在指望著自己，不回去安排好怎么行？于是，她在第二天又拖著虛弱的身子趕回學(xué)校。

回校后，校長一直催促她早些去動手術(shù)，但一直找不到合適的代課教師。這期間許多好心的家長紛紛到學(xué)?？赐?，勸說:“李老師，你不能倒下呀，如果你有個(gè)閃失，我們的學(xué)生怎么辦??？”她知道自己的病情，可代課老師沒有找好，怎么能離開呢？當(dāng)校長再次催她去就醫(yī)時(shí)，她堅(jiān)決地說：“找不到合適的代課老師我就暫不去動手術(shù)?！庇诌^了20多天，學(xué)校終于找好了代課教師，她才到醫(yī)院去切除了比雞蛋還大的子宮瘤。主治醫(yī)生十分責(zé)備地說：“你呀，要是再遲來一個(gè)月，你的命就保不住了。”

手術(shù)后的第六天，她已經(jīng)能勉強(qiáng)行走了。她請求醫(yī)生出了院，住在親戚家觀察了兩天。由于總放心不下孩子們，在醫(yī)院里拿了些常用藥，匆忙趕回了三十年來從未久別的學(xué)校，又投入到緊張的教學(xué)工作之中。

代課老師上課，她就幫著批改作業(yè)，雖然傷口還在隱隱作痛，因失血過多而頭昏，但她沒有停止工作。家人、同事、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸她要好好休養(yǎng)，不要留下后遺癥，但看到別人在工作，她就是閑不住，就不肯休息。黃柏村的老百姓感嘆地說：“李老師真是把工作看得比生命還重要??！”

李小英老師，大山深處一位普普通通的人民教師，一位樸樸實(shí)實(shí)的耕耘者，用青春和熱血在這貧瘠的土地上播種著文明和希望。她高尚而純潔的師魂，引領(lǐng)一批批年輕教師，一批批學(xué)生，前進(jìn)和成長著。

第四篇：讓青春在這里閃光【鑄師魂演講稿】

“鑄師魂”演講稿

讓青春在這里閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我演講的題目是《讓青春在這里閃光》。非常高興和大家一起分享我參加工作近一年來的收獲和體會。2011年8月22日，是一個(gè)令我難忘的日子，那一天，我正式到開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)到了，從此，我踏上了全新的教師生涯。帶著夢想，帶著期待，初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱望。曾經(jīng)有人問我，開縣離主城區(qū)那么遠(yuǎn)，離家里那么遠(yuǎn)，你一個(gè)女孩子到這邊能照顧好自己、開展好工作嗎？

對于這個(gè)問題，我確實(shí)有個(gè)猶豫和徘徊。但是經(jīng)過近一年的教學(xué)生活，事實(shí)證明，我已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活，確切的說，已經(jīng)喜歡上了這里的環(huán)境。每當(dāng)我看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛時(shí)，每當(dāng)我感知到學(xué)生已經(jīng)明白了所學(xué)的知識時(shí)，我的心里就充滿了愉悅，也禁不住地感受到了作為一名人民教師的驕傲。

從教的生活是簡單的，更是快樂的。當(dāng)我走上講臺的時(shí)候，當(dāng)我解答難題的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂的；當(dāng)我看到學(xué)生們的笑臉，當(dāng)我收到他們鮮花的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情，自由地描繪著我無悔的青春年華。

近一年來，光陰似箭，逝者如斯，有太多的往事，歷歷在目，讓

我難以忘懷：難以忘懷，第一次跨進(jìn)開實(shí)中時(shí)的好奇與激動；難以忘懷，第一次走上講臺時(shí)的忐忑和拘束；難以忘懷，高一年級英語組每一名同事如哥哥姐姐般的關(guān)懷；難以忘懷，教師節(jié)收到學(xué)生送的小禮物時(shí)的喜悅和欣慰……

青春是迷人的，古今往來，很多人在青春年華里譜寫出了輝煌燦爛的人生。和同齡人一樣，我也渴望多姿多彩、自由爛漫的青春，但是，我的身份時(shí)刻提醒著自己：我是一名人民教師，學(xué)高為師，德高為范，一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。在我們教研室的墻壁上，有一幅標(biāo)語：“大愛于心，唯實(shí)唯新”，從第一次見到這句標(biāo)語，我就把它牢牢地記在了心里。我一直在思考著，如何才能真正地做到“大愛于心，唯實(shí)唯新”？我想，首先是要對學(xué)生充滿愛心，正如冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。”其次，是要有過硬的學(xué)術(shù)專業(yè)和教學(xué)技能。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。近一年來，每一次課，我都精心備課準(zhǔn)備，遇到的每一個(gè)教學(xué)難題，我都抓住向同教研組的老師們請教，承蒙他們的無私幫助，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也得到了比較快速的進(jìn)步，在期刊上發(fā)表了一篇教學(xué)論文。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)愛給了我依靠；親愛的同事們，是你們的關(guān)心給了我溫暖；是你們的期盼給了我激情，是你們的支持給了我信心，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，現(xiàn)在我能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！

“十年樹木，百年樹人”，既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨作一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為干旱的土地捧上甘露。

不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們正在走過如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

在演講的最后，借此機(jī)會感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)懷與幫助，我想大聲地說出我的心聲：開實(shí)中，讓我的青春在這里閃光！

第五篇：師魂讀后感

讀《師魂》一書心得體會

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心?！皭酆⒆邮沁B母雞都會做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么可愛。用心做教育，就要豎立一顆恒心?！笆陿淠?，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)??，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)??當(dāng)然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學(xué)生迎頭趕上??這些都是我們長期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

旭陽學(xué)校：許春輝