第一篇：遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng) 張勇

東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

中華人民共和國(guó)教育部

東北林業(yè)大學(xué)

畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）

論文題目： 遠(yuǎn)程教學(xué)——題庫(kù)系統(tǒng) 學(xué) 生： 張勇 指導(dǎo)教師： 郭秋玲老師(講師)學(xué) 院： 成人教育學(xué)院 專業(yè)年級(jí)： 2011級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

2012年6月

東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

遠(yuǎn)程教學(xué)—題庫(kù)系統(tǒng)

摘 要

人類只有不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)傳統(tǒng)校園教育已不能滿足人類的文化需求時(shí)，遠(yuǎn)程教育（Distance Education)作為一種全新的教育形式越來(lái)越受到人們的青睞。在這里，結(jié)合實(shí)際從傳統(tǒng)校園教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別與聯(lián)系、特征與優(yōu)勢(shì)、教學(xué)與管理系統(tǒng)等方面作些簡(jiǎn)要的對(duì)比分析。使大家充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的重要形式，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措。

關(guān)鍵詞：區(qū)別與聯(lián)系

特征與優(yōu)勢(shì)

教學(xué)與管理系統(tǒng)

東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

ABSTRACT Economic integration in the world, globalization is accelerating today, information technology is more and more widely used in various fields.E-commerce has been one important sign of the times that human beings enter the knowledge economy, which is as the product of the integration of information technology and modern economic and trade activities.Online flower shop is obedient to this trend;it changes the traditional management style, and provides a convenient, fast and efficient way of purchasing flowers for modern people.At the same time, it also can expand the market and create more value for merchant.The task develops an online flower shop system with Jsp+Servlet+Ajax framework.The following features of the system are as follows: In addition, in the process of implementation, to ensure the efficiency of information verification of user login and validity check of username and so on, the subject uses the AJAX tecnoloy.KEY WORDS: ONLINE SHOP, JSP, Servlet, AJAX

目錄

摘 要..............................................1 ABSTRACT..............................................2 引 言................................................1 1遠(yuǎn)程教育的特征和優(yōu)勢(shì).................................1 2遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別與聯(lián)系................3 3遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)與管理系統(tǒng)..........................4 4課題采用的技術(shù)和系統(tǒng)環(huán)境配置要求.....................6 5需求分析.............................................9 6結(jié)束語(yǔ)..............................................11 7總結(jié)系統(tǒng)評(píng)價(jià)........................................12 8存在的問(wèn)題及解決方法................................13 參考文獻(xiàn).............................................14 致 謝.............................................15

引 言

遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)是人類社會(huì)的一個(gè)永恒的命題，無(wú)論是傳統(tǒng)校園教育還是遠(yuǎn)程教育，都是傳授教育和學(xué)習(xí)的一種手段或者是一種方式，兩者之間是代表著人類不同時(shí)期接受文化知識(shí)的一種變遷和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的發(fā)達(dá)社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)高等教育的人將很難滿足社會(huì)的需求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，努力提升自己，才能緊跟時(shí)代的步伐。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可以讓更多人在離開(kāi)校園之后還有機(jī)會(huì)接受高等教育，實(shí)現(xiàn)大眾化教育，圓了我們一個(gè)再學(xué)習(xí)，再深造的夢(mèng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)社會(huì)到來(lái)的21世紀(jì)，遠(yuǎn)程教育必將成為世界各國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)程教育課程》，我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了深刻認(rèn)識(shí)與體會(huì)。本文就傳統(tǒng)校園教育與遠(yuǎn)程教育的不同之處，作初步的比較分析，據(jù)此進(jìn)一步揭示遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)代教育中的地位。

遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)校園教育是兩種不同方式和手段的教育，但對(duì)于教育的概念而言，其本質(zhì)是一樣的。本質(zhì)上說(shuō)，遠(yuǎn)程教育只是一種與學(xué)校傳統(tǒng)教育不同的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教育即為校園課堂面授教育，這一直被視為正統(tǒng)的教育。而遠(yuǎn)程教育則有他的特殊之處

一、遠(yuǎn)程教育的特征和優(yōu)勢(shì)

（一）、遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)最突出的特征：

1、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的教師和學(xué)生是分離的，教師教的行為活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的行為活動(dòng)相對(duì)分離，但處在一個(gè)媒體的交互系統(tǒng)中。遠(yuǎn)程教育中師生經(jīng)常處于一種分離狀態(tài)，遠(yuǎn)程教學(xué)是專業(yè)教師、媒體技術(shù)人員等集體合作，在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成利于自學(xué)的多媒體教學(xué)課件，學(xué)生則根據(jù)自己的需求與可能，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)

間、學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)經(jīng)過(guò)包括面授、作業(yè)、答疑等多種對(duì)話形式、多種交互反饋機(jī)制。遠(yuǎn)程教育是通過(guò)教學(xué)過(guò)程的多種要素的重新整合，來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)的。過(guò)去教師主宰課堂教學(xué)的情況為學(xué)生分散學(xué)習(xí)所取代，過(guò)去教師在課堂教學(xué)中的個(gè)體行為被合作制作多媒體教學(xué)資源的群體行為所取代。教師在教學(xué)中的中心地位，被學(xué)生所取代，教師在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的社會(huì)角色發(fā)生了重大變化，變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、協(xié)助者、參謀和顧問(wèn)，學(xué)生則真正變成了學(xué)習(xí)的主體。

2、遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)系統(tǒng)中可有多種傳播教學(xué)內(nèi)容的手段，包括：CAI課件、VCD光盤(pán)、BBS討論、網(wǎng)上查詢、作業(yè)指導(dǎo)等等，因此在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用發(fā)生變化，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的中心。

在21世紀(jì)的信息化新時(shí)代，信息社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)提出了新的要求，教育作為培養(yǎng)人才的基本手段也呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為三方面：

1、素質(zhì)教育成為教育的核心。

2、終身教育成為教育的使命。

3、教學(xué)效率成為教育的追求。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展下，在社會(huì)需求的強(qiáng)烈推動(dòng)下，它誕生了，它為徹底打破現(xiàn)有學(xué)校教育體制的時(shí)間和空間限制，打破以教師為主的灌輸式教育方式，擴(kuò)大受教育對(duì)象的范圍，以及信息社會(huì)對(duì)教育終身化、社會(huì)化的要求提供了可能。

（二）遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

1、充分的交互性：遠(yuǎn)程教育中教師和學(xué)生可不在同一個(gè)地點(diǎn)，甚至可不在同一個(gè)國(guó)家，但是我們可以利用可視電話，計(jì)算機(jī)電視會(huì)議系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高科技技術(shù)手段，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)可以在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，師生之間可以進(jìn)行充分的交流，就像在同一間教室一樣。

2、學(xué)習(xí)的自主性：在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生做為教學(xué)主體得到了充分發(fā)揮。我們學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)的計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并能即時(shí)的得到滿意的回答。能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、資源的共享性：貧困地區(qū)教育水平相對(duì)落后，沒(méi)有一流的師資，一流的試驗(yàn)條件，利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，可以使不同地區(qū)的學(xué)生都能聽(tīng)到一流水平教師的講課，看到一流水平實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)有限資源的共享。

二、遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)的區(qū)別與聯(lián)系

(一)遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育模式與傳統(tǒng)教育的區(qū)別主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、教育的對(duì)象不同。學(xué)校傳統(tǒng)教育中的教育對(duì)象具有大致相同的年齡和知識(shí)程度，并且是充滿朝氣的青少年，而遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的學(xué)生在年齡和知識(shí)程度上會(huì)有很大的差異，有高起專，專升本，并且年齡不限，有了這些差異，就要求遠(yuǎn)程教育在教學(xué)內(nèi)容和形式上更豐富，更靈活，以滿足不同層次的不同需求。

2、教育的目的不同。學(xué)校教育的根本目的是讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本技能之外培養(yǎng)高尚的品德和完善的個(gè)性，也就是我們所說(shuō)的既學(xué)習(xí)科學(xué)文化又學(xué)會(huì)做人。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)然也有這兩方面的目的，但遠(yuǎn)程教育更側(cè)重于知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高全民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化為目的，構(gòu)筑了培養(yǎng)人才的“立交橋”。

3、教育的要求不同。學(xué)校教育以學(xué)歷教育為主，即學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，考試合格后可以獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)。而在遠(yuǎn)程教育中除了學(xué)歷教育外，更多的是繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)。我們學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育的主要目的是通過(guò)這種方便快捷的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取新知識(shí)，將學(xué)到的內(nèi)容又好又快的應(yīng)用于工作實(shí)踐中，而遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，能夠根據(jù)社會(huì)需求來(lái)確定遠(yuǎn)程教

育的教學(xué)內(nèi)容。

4、教育的手段不同。學(xué)校教育中教學(xué)的手段是課堂教育，即師生面對(duì)面地進(jìn)行教學(xué)，它的特點(diǎn)是教師和學(xué)生處于同一物理空間，師生間可以直接面對(duì)面的交流接觸，可以實(shí)現(xiàn)相互激勵(lì)促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)，但同時(shí)也存在著一定的弊端：課堂以老師講課為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)老師講授，這樣子學(xué)生的自主性就差。而遠(yuǎn)程教育中教師和學(xué)生是分離的，它的特點(diǎn)是師生不處于同一物理時(shí)空，師生間的通信交流主要是借助于各種媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，雖然師生之間的授課跟學(xué)校教育不同，沒(méi)有那么親切，但這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且對(duì)于我們這些平時(shí)工作忙碌的年輕人來(lái)說(shuō)，課堂教育被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適合，只有不受時(shí)間空間限制的遠(yuǎn)程教育才能真正適應(yīng)我們的生活，發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的自主性。

（二）遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)存在的聯(lián)系：

我國(guó)現(xiàn)有的教育體系以學(xué)校教育為主，然而高等教育還不是人人都能享受的權(quán)利，我國(guó)適齡青年有機(jī)會(huì)接受高等教育的比列目前只有15%，而遠(yuǎn)程教育則可為更大范圍的人群接受高等教育創(chuàng)造了條件和提供了機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育“你中有我、我中有你”，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育各自有各自的優(yōu)勢(shì)，綜合起來(lái)一起運(yùn)用則會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、符合時(shí)代發(fā)展需求、達(dá)到最佳效益。

三、遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)與管理系統(tǒng)

遠(yuǎn)程教育相對(duì)校園的傳統(tǒng)教育具有其獨(dú)特的教學(xué)管理系統(tǒng)：

（一）、教師授課系統(tǒng):此種教師授課系統(tǒng)不僅能夠達(dá)到傳統(tǒng)校園里的方式現(xiàn)場(chǎng)講授來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，增強(qiáng)臨場(chǎng)感和提高學(xué)習(xí)效果，并且在現(xiàn)場(chǎng)講授時(shí)還添加了網(wǎng)絡(luò)支持，教師在授課的同時(shí)，學(xué)生們可以看到他的圖像和聽(tīng)到老師的聲音，學(xué)生和老師還能在授課的時(shí)候進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能是學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種方式，也是遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)區(qū)別與普通學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)通常是由教師或?qū)I(yè)人員將教學(xué)內(nèi)容精心制作為多媒體形式的電子教材，稱為課件，然后放在專門的服務(wù)器上，學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)這些電子教材實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目的。遠(yuǎn)程教育的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)為我們這些平時(shí)忙于工作，沒(méi)空定時(shí)學(xué)習(xí)的人提供了方便，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)于校園傳統(tǒng)教育的。同時(shí)這種多媒體教材有他的突出特點(diǎn)：多媒體和交互性，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是書(shū)本上枯燥的文字和圖表，而是由精彩的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)以及聲音、圖像表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容，這樣較傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)過(guò)程也變得有趣多了。

（三）、答疑系統(tǒng)：答疑系統(tǒng)是構(gòu)成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查。在普通學(xué)校的的班級(jí)授課系統(tǒng)中，學(xué)生之間的年齡和知識(shí)程度很相似，所以當(dāng)學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)可以隨時(shí)面對(duì)面的跟老師和同學(xué)進(jìn)行交流、探討，解決疑問(wèn)。而遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是教師與學(xué)生相對(duì)分離，學(xué)生與學(xué)生也可能是分離的，當(dāng)學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)，這個(gè)答疑系統(tǒng)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上的BBS、E-mail或聊天室來(lái)解決學(xué)生的疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的討論。

本章主要講述的是開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)所涉及到的技術(shù)和工具，此外還有在設(shè)計(jì)系統(tǒng) 初級(jí)階段時(shí)對(duì)系統(tǒng)配置環(huán)境的認(rèn)識(shí)和建議。

四、課題采用的技術(shù)和系統(tǒng)環(huán)境配置要求

（一、)課題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)介紹

1、熱門工具

ASP.Net ASP.Net是建立在微軟新一代.Net平臺(tái)架構(gòu)上，利用普通語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)（Common Language Runtime）在服務(wù)器后端為用戶提供建立強(qiáng)大的企業(yè)級(jí)Web應(yīng)用服務(wù)編程框架。

ASP.Net不同于ASP，主要區(qū)別在于前者是編譯（Compile）執(zhí)行,而后者是解釋（Interpret）執(zhí)行,前者比后者有更高的效率。除此之外，ASP.Net還可以利用.Net平臺(tái)架構(gòu)的諸多優(yōu)越性能，如類型安全，對(duì)XML，SOAP, WSDL等Internet標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)健支持。

目前ASP.Net的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言有三種語(yǔ)言：C#，Visual Basic.Net和JavaScript。選擇ASP.Net作為本課題的主要開(kāi)發(fā)技術(shù)主要看重其高效性、安全性和所見(jiàn)即所得的編輯模式。

下面詳細(xì)說(shuō)明其特性：

（1）執(zhí)行效率高。它是把基于通用語(yǔ)言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行，將程序在 服務(wù)器端首次運(yùn)行時(shí)進(jìn)行編譯，比之前的ASP那種逐條解釋快的多。ASP.Net構(gòu)架師可以使用Visual Studio.net開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)，采用所見(jiàn)即為所得的方式編輯。

（2）ASP.Net可以使它運(yùn)行在Web應(yīng)用的平臺(tái)上。

（3）ASP.Net是基于Windows認(rèn)證技術(shù)和應(yīng)用程序配置，所以是安全的。同時(shí)，ASP.Net設(shè)計(jì)時(shí)考慮了讓網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員可以在自己的代碼中定義“plug-in”的模塊。

（4）具有高效可管理性和多處理器環(huán)境的可靠性。因?yàn)榕渲眯畔⒍急４嬖诤?jiǎn)單文本中，新的設(shè)置有可能都不需要啟動(dòng)本地的管理員工具就可以實(shí)現(xiàn)。此外，一個(gè)

ASP.NET的應(yīng)用程序在一臺(tái)服務(wù)器系統(tǒng)的安裝只需要簡(jiǎn)單的拷貝一些必須得文件，不需要系統(tǒng)的重新啟動(dòng)。

2、強(qiáng)大的 Microsoft Visual Studio 2005 之所以選擇Microsoft Visual Studio 2005 作為本次題庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)工具，是因?yàn)閂isual Studio2005 是一套完整的開(kāi)發(fā)工具集。它的主要功能包括開(kāi)發(fā)Windows窗體應(yīng)用程序、開(kāi)發(fā)ASP.Net Web應(yīng)用程序、開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序等，并且它可以向開(kāi)發(fā)的各個(gè)過(guò)程提供輔助工具，即提供了開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的工具集。另一方面，Visual Studio 2005提供了在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試和部署應(yīng)用程序時(shí)所需的工具，Visual C#集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）是Visual Studio IDE中的一種。打開(kāi)Visual Studio選擇C#即可進(jìn)入Visual C#集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，它里面有些工具是與其他 Visual Studio 語(yǔ)言共享的，還有一些工具（如C#編譯器）是Visual C#特有的。此外，Visual Studio 2005可以與SQL Server 2005 解決方案開(kāi)發(fā)。SQL Server 2005 將數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的開(kāi)發(fā)與調(diào)試集成到 Visual Studio 2005 開(kāi)發(fā)環(huán)境中，從而使開(kāi)發(fā)人員能夠使用與其目前用于編寫(xiě)托管組件和應(yīng)用程序相同的工具來(lái)生成和部署數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。從開(kāi)發(fā)人員的角度看，Visual Studio 2005 Team Developer Edition 為開(kāi)發(fā)人員提供高級(jí)的靜態(tài)分析、代碼剖析、代碼涵蓋以及單元測(cè)試工具，使團(tuán)隊(duì)能夠在整個(gè)生命周期中盡早、頻繁地規(guī)劃質(zhì)量。

3、實(shí)用的SQL Server 2005 SQL Server 2005的版本有SQL Server 2005企業(yè)版(Enterprise)、SQL Server 2005標(biāo)準(zhǔn)版(Standard)和SQL Server 2005工作組版(Workgroup)，從而可以更好地滿足各個(gè)客戶領(lǐng)域的需求。與競(jìng)爭(zhēng)性解決方案相比較，SQL Server 2005 作為一種低主流數(shù)據(jù)庫(kù)，將呈現(xiàn)前所未有的價(jià)值和功能。用戶需要從中選擇一個(gè)適合自己

學(xué)習(xí)及應(yīng)用的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)版本。下面是各個(gè)版本適用范圍的介紹 SQL Server 2005 企業(yè)版達(dá)到了支持超大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)機(jī)事務(wù)處理、高度復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)站所需的性能水平。SQL Server 2005 標(biāo)準(zhǔn)版是適合中小型企業(yè)的數(shù)據(jù)管理和分析平臺(tái)。SQL Server 2005 工作組版對(duì)于那些需要在大小和用戶數(shù)量上沒(méi)有限制的數(shù)據(jù)庫(kù)的小型企業(yè)，SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的數(shù)據(jù)管理解決方案。SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的入門級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，具有可靠、功能強(qiáng)大且易于管理的特點(diǎn)。與SQL Server 2005、以及其他數(shù)據(jù)庫(kù)軟件（Access、Oracle）相比較，SQL Server 2005是新一代的數(shù)據(jù)管理和分析軟件，存在更大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和商業(yè)潛能。

4、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言C# C#（C sharp）是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，主要用于開(kāi)發(fā)可以在.NE平臺(tái)上運(yùn)行的應(yīng)用程序。C#是從C和C++派生出來(lái)的一種簡(jiǎn)單、現(xiàn)代、面向?qū)ο蠛皖愋腿木幊陶Z(yǔ)言，其語(yǔ)言體系都構(gòu)建在.NET框架上，并且能夠與.NET框架完美結(jié)合。它語(yǔ)法

簡(jiǎn)潔，不允許直接操作內(nèi)存，去掉了指針操作。C#擁有比C,C++或者Java更廣泛的數(shù)據(jù)類型.這些類型是bool, byte, short, ushort ,int ,long ,float ,double ,和decimal，像Java一樣,所有這些類型都有一個(gè)固定的大小又像C和C++一樣,每個(gè)數(shù)據(jù)類型都有有符號(hào)和無(wú)符號(hào)兩種類型。C#有兩個(gè)局限性： 第一是C#不適用于編寫(xiě)時(shí)間緊迫或性能非常高的代碼。

第二是C#缺乏性能極高的應(yīng)用程序所需要的關(guān)鍵功能，包括保證在代碼的特定地方運(yùn)行的內(nèi)聯(lián)函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。但是這類應(yīng)用程序非常少。

五、需求分析

需求分析為軟件的開(kāi)發(fā)起到了決策的作用，提供了開(kāi)發(fā)的方向，并指明開(kāi)發(fā) 的策略，在軟件開(kāi)發(fā)及維護(hù)中均起到了舉足輕重的作用。本章將從用戶需求和功能需求兩方面進(jìn)行闡述。

用戶需求 試題庫(kù)管理系統(tǒng)主要使用群體是在校教師，因此本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上要達(dá)到界面簡(jiǎn)潔、易操作、功能全面的要求。對(duì)于教師用戶而言，本系統(tǒng)應(yīng)該做到四個(gè)方面：

（1）對(duì)試題的包容性要強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)科眾多，試題的出法千變?nèi)f化，不單是文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生了，因此要考慮到試題題目的多樣性。

（2）試題數(shù)量較多時(shí)，單個(gè)錄入的話會(huì)耗費(fèi)教師很多時(shí)間，在試題錄入時(shí) 要做到節(jié)約教師時(shí)間的同時(shí)還保證試題正確錄入進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（3）組卷的策略要有普遍性。雖然自動(dòng)組卷具有快捷性但是無(wú)法取代手工選取試題更有針對(duì)性這一優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)教師自定義出題策略，更能有針對(duì)性考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足不同用戶在不同時(shí)期的需求。

（4）要考慮考試的公正性，現(xiàn)在一般的重大考試（如期末考試、四級(jí)考試）都會(huì)準(zhǔn)備兩份難度相當(dāng)?shù)脑嚲硪苑榔渲幸环菰嚲韮?nèi)容泄露，難度的設(shè)置就很重要了，在隨機(jī)組卷時(shí)可以按照同等難度抽取多份試卷以備不時(shí)之需。

功能需求

大多數(shù)試題庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)置兩個(gè)角色：用戶和管理員，見(jiàn)圖3-1。

由于本系統(tǒng)的作用是輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作，因此在功能全面的前提下，還要在設(shè)

計(jì)上更人性化，要體現(xiàn)出針對(duì)性的教學(xué)特點(diǎn)。為了滿足更廣泛的用戶群體，本系統(tǒng)要做到以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)維護(hù)方面設(shè)置有對(duì)學(xué)院的管理；對(duì)系部的管理；對(duì)專業(yè)的管理對(duì)科目的管理；對(duì)科目章節(jié)的管理。

（2）試題庫(kù)管理方面設(shè)有對(duì)試題難度系數(shù)管理；對(duì)單個(gè)試題的管理；對(duì)批量試題的管理。

（3）組卷方面是本系統(tǒng)最核心的功能，也是本系統(tǒng)最終的目標(biāo)。除了常規(guī) 的按照參數(shù)隨機(jī)組卷之外，還需要增加手動(dòng)組卷，這也是考慮到手動(dòng)組卷更貼近教師日常的工作行為，靈活性強(qiáng)，變通性大的特點(diǎn)，最重要的還是對(duì)教學(xué)工作更有針對(duì)性。

系統(tǒng)用例圖

（四）、作業(yè)與考試系統(tǒng)：作業(yè)與考試系統(tǒng)的主要功能是負(fù)責(zé)學(xué)生主要作業(yè)的布置，提交和批改以及學(xué)習(xí)效果的測(cè)試。在現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中，作業(yè)與考試系統(tǒng)基本上都是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過(guò)E-mail來(lái)完成作業(yè)的布置和提交，用WWW系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的在線測(cè)試。

（五）、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)：遠(yuǎn)程教育還有相應(yīng)的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，其功能是是對(duì)學(xué)生的注冊(cè)、繳費(fèi)、課程設(shè)置等進(jìn)行綜合管理，此系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的身份進(jìn)行認(rèn)證，并對(duì)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行綜合管理。對(duì)學(xué)生在哪個(gè)具體時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)什么內(nèi)容以及在線測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)程教學(xué)-題庫(kù)系統(tǒng)教程》這門功課使我明白了遠(yuǎn)程教育是教育行業(yè)的一種新生事物，它以全新的教學(xué)方式呈獻(xiàn)在我們面前，使我們有機(jī)會(huì)再次接受高等教育，能夠生存在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，遠(yuǎn)程教育對(duì)于推動(dòng)中華民族文化素質(zhì)的提高，強(qiáng)化教師學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和新技術(shù)的掌握，都將產(chǎn)生重大作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)民素質(zhì)的高低、掌握知識(shí)的程度、擁有人才的數(shù)量，特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的高低，將成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能否取得成功的關(guān)鍵因素, 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)亮了大規(guī)模培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力人才的夢(mèng)想，對(duì)加速教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

七、總結(jié)系統(tǒng)評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)的逐漸成熟，無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)商店的發(fā)展是大勢(shì)所趨，在此現(xiàn)狀下，我開(kāi)發(fā)了一個(gè)網(wǎng)上花店系統(tǒng)。本系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)上面提到的如下功能:

1、查詢功能：包括精確查詢和模糊查詢兩種方式。其中精確查詢主要完成按鮮花類別、價(jià)格區(qū)間和材料等進(jìn)行鮮花查詢的操作；模糊查詢主要完成按關(guān)鍵詞加鮮花的名稱或適用場(chǎng)合或配送范圍等進(jìn)行鮮花查詢的操作。

2、購(gòu)物車管理功能：主要完成購(gòu)物車購(gòu)物賬單的添加、刪除等操作。

3、留言功能：主要完成匿名用戶和注冊(cè)用戶的在線留言和查看留言等操作。

4、注冊(cè)功能：主要完成鮮花購(gòu)買者的注冊(cè)操作。

經(jīng)過(guò)測(cè)試，以上功能都能正常使用。在這兩個(gè)月里面，可以說(shuō)是有生以來(lái)最忙的一段時(shí)間，一邊要學(xué)習(xí)新的東西，一遍還要做畢業(yè)設(shè)計(jì)。不過(guò)這樣也不錯(cuò)，很充實(shí)，但很明顯畢業(yè)設(shè)計(jì)多少受到了些影響。此次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)首先從系統(tǒng)的需求分析，到系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，以及到最后的詳細(xì)設(shè)計(jì)，直至編碼、測(cè)試等一系列的過(guò)程，才讓我懂得了理論和實(shí)際實(shí)踐之間的差距，特別是要做一個(gè)基本完善的系統(tǒng)，就更難了。在知道老師的同學(xué)的幫助下，將以前所學(xué)的各種知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，完成此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)然由于時(shí)間倉(cāng)促和本人的能力有所欠缺，還有很多的地方尚不足，請(qǐng)老師原諒。

八、存在的問(wèn)題及解決方法

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，首先網(wǎng)上花店的畢業(yè)設(shè)計(jì)首先在母板頁(yè)的設(shè)計(jì)中，需要把握的一系列問(wèn)題。其次在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)問(wèn)題，代碼的調(diào)試過(guò)程中也遇到了一系列的問(wèn)題，都需要自己的細(xì)心調(diào)解。在初期的工作和后期的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)到初期的分析設(shè)計(jì)工作很重要，初期的工作很大的決定了后期你的實(shí)施方案。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我將以前的 所學(xué)知識(shí)更好的串聯(lián)起來(lái)了，鞏固了所學(xué)知識(shí)。并且對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更近一步的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解。此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺。這主要感謝我的指導(dǎo)老師戴老師的悉心指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

（1）丁興富.2001.遠(yuǎn)程教育學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社（2）黃濟(jì)，王策三.1996.現(xiàn)代教育論.人民教育出版社

（3）謝新觀.2000.遠(yuǎn)程教育概論.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社

致

謝

首先衷心地感謝指導(dǎo)老師范樹(shù)艷，每星期的指導(dǎo)與教學(xué)，以及平時(shí)對(duì)我的不懈支持和幫助，他對(duì)我的諄諄教誨和誠(chéng)摯關(guān)懷, 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、睿智的學(xué)者風(fēng)度和敏銳的洞察力令我敬佩，并將會(huì)使我終生受益。才使我的畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成。

感謝與我同組畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)們，他們良好的合作精神以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度深深地感染了我，這也是我們畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠順利完成的保證。

最后感謝同窗二年半的兄弟姐妹們，他們的關(guān)心和幫助陪伴我度過(guò)了人生中最值得回憶，最難以忘懷的大學(xué)二年半。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

指導(dǎo)教師簽名：

評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)或論文答辯委員會(huì)意見(jiàn):

答辯委員會(huì)、評(píng)閱人（簽名）： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)：

第二篇：張勇個(gè)人簡(jiǎn)歷

張勇個(gè)人簡(jiǎn)歷

奇跡娛樂(lè)副團(tuán)DJ旋旋

姓名：張勇

譯名：DJ旋旋

性別：男

年齡：20

身高：180cm

體重：53Kg

QQ：670359926

作品：奇跡娛樂(lè)戰(zhàn)歌

愛(ài)好：Mc，DJ，聽(tīng)歌。

喜歡顏色：黑色，紅色！

石家莊通達(dá)鐵路學(xué)生。

第三篇：張勇簡(jiǎn)歷專題

張勇先生湖湘子弟，阿百商學(xué)院副院長(zhǎng)，深圳商動(dòng)力科技集團(tuán)政委，國(guó)內(nèi)率先將電子商務(wù)與傳統(tǒng)中國(guó)式管理相融合的應(yīng)用培訓(xùn)專家。

2004年開(kāi)始涉足企業(yè)培訓(xùn)，入職早期的香港行政人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大陸公司大興勵(lì)進(jìn)企管培訓(xùn)學(xué)院，專業(yè)從事青少年成長(zhǎng)教育和企業(yè)管理培訓(xùn)。2006年和東莞廣貿(mào)外語(yǔ)專修學(xué)校合作，開(kāi)始向電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)行，為企業(yè)和社會(huì)輸送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才和中基層管理人員上萬(wàn)人。

2008年爆發(fā)金融危機(jī)，東莞的制造型企業(yè)承受空前未有的打擊，大批企業(yè)相繼倒閉破產(chǎn)，為響應(yīng)廣東省委汪洋書(shū)記的企業(yè)雙轉(zhuǎn)型號(hào)召，幫助東莞的眾多中小型企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，決定加入東莞市企幫企業(yè)管理咨詢有限公司，負(fù)責(zé)給一些珠三角地區(qū)的中小企業(yè)做管理咨詢和企業(yè)培訓(xùn)。服務(wù)的客戶其中有中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)建設(shè)銀行東莞分行、中國(guó)平安、廣東文一集團(tuán)、廣東東莞?jìng)ヒ走_(dá)集團(tuán)、廣州今勝昔集團(tuán)、佛山市美神實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、羊城晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)《新快報(bào)》、東莞安特爾鞋業(yè)有限公司、東莞市大興首飾工藝廠、東莞市東方科技有限公司、東莞市同富實(shí)業(yè)、東莞市錦泰食品廠、東莞市燦興鋼構(gòu)有限公司、東莞市金富士食品有限公司、東莞市一德電感器有限公司等等。

2009年加入深圳商動(dòng)力科技有限公司，開(kāi)展與中國(guó)電子商務(wù)霸主阿里巴巴的戰(zhàn)略合作，在整個(gè)珠三角巡回為中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷出謀劃策。八年來(lái)演講多達(dá)2200場(chǎng)，幫助上萬(wàn)家廣東珠三角的傳統(tǒng)企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型和升級(jí)。2008年更是被評(píng)選為廣東省十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。09年開(kāi)始籌劃創(chuàng)辦商學(xué)院，經(jīng)多方探討和反復(fù)爭(zhēng)論，在張勇老師的強(qiáng)力推薦下，阿百商學(xué)院的名字和打造中國(guó)網(wǎng)商培訓(xùn)第一品牌的定位最終被確定，2010年正式掛牌面市。

做電子商務(wù)找阿里，做搜索推廣找百度，做網(wǎng)商培訓(xùn)找阿百商學(xué)院，這就是阿百人最初的夢(mèng)想。2009年8月，阿百商學(xué)院在充滿創(chuàng)新與活力的深圳成立。學(xué)院匯集了眾多國(guó)內(nèi)一線實(shí)戰(zhàn)派電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的應(yīng)用專家，從一開(kāi)始就力于打造中國(guó)網(wǎng)商培訓(xùn)第一品牌。三年來(lái)我們?cè)谌珖?guó)各大城市舉辦各種大型論壇及培訓(xùn)超過(guò)3000次，多次開(kāi)展傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)駐電商總裁大講堂，為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)商企業(yè)化，企業(yè)網(wǎng)商化”而努力。學(xué)院還與國(guó)內(nèi)多所大學(xué)合作，幫助研發(fā)電子商務(wù)專業(yè)課程及培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。2012年學(xué)院又與淘寶大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，通過(guò)學(xué)院可以直接報(bào)名參加淘寶大學(xué)的總裁班及其它課程。

第四篇：遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)1

1月10日開(kāi)始我參加了歷時(shí)10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛(ài)，加上自己努力，取得了91。59分的好成績(jī)，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)2

20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) 。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新

課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年10月20日

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)3

9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，四川資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆。”

活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)4

去年參加研修以來(lái)， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，我深深地被各位專家精深理論依據(jù)和專業(yè)內(nèi)涵所打動(dòng)，使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。

在這些培訓(xùn)的日子里，我通過(guò)觀看課例導(dǎo)讀、課例觀摩、課例自我解密、課例品析等幾個(gè)環(huán)節(jié)，深深吸引了我，生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。

二、它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍。

不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的氛圍，擴(kuò)大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把。

催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。

讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

這次培訓(xùn)我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我，一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法。“學(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力!

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)5

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過(guò)為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開(kāi)發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

一、關(guān)于對(duì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)與管理的看法

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問(wèn)題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問(wèn)題，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái)，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后，有的教師連基本

的辦公軟件操作都有問(wèn)題，更不要說(shuō)是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺(jué)得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開(kāi)來(lái)，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

三、電子白板對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的作用及意義

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì)，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。

四、遠(yuǎn)程教育設(shè)備對(duì)農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)的影響

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月25日

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)6

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是一支筆、一張嘴、一塊黑板，老師講，學(xué)生聽(tīng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，單一的教學(xué)，效果必定不佳。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。因此，把遠(yuǎn)程教育引入課堂，勢(shì)在必行。課件是將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息于一體，它能夠極大地滿足學(xué)生的視聽(tīng)感官需求，運(yùn)用得好能夠收到渲染課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)的容量和提高教學(xué)效率的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我利用遠(yuǎn)程教育資源，下載了多種生動(dòng)有趣，色彩鮮艷的圖片和自然界中的圖片，制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)音樂(lè)，在輕松愉悅的音樂(lè)中，美麗生動(dòng)的畫(huà)面上，很自然很積極的學(xué)習(xí)新知，并且知道了我們的生活中到處都存在著美。

二、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在改變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)7

一、學(xué)校概況

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽(yáng)江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽(yáng)江中學(xué)，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書(shū)記王文明烈士，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米，綠化面積26076，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè)，閱覽室、圖書(shū)室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實(shí)驗(yàn)室、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職教師50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱17人，初級(jí)職稱24人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊各科課程。

二、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目基本情況

我校是20xx農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級(jí)部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬(wàn)多元購(gòu)置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái)、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作。20xx年12月，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，性能良好。今年5月，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬(wàn)多元，對(duì)學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝，將原來(lái)陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線

路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開(kāi)展教學(xué)。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。

三、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目的管理與應(yīng)用工作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，各司其職，保證工程正常運(yùn)行。 為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組，對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，并做到分工明確、責(zé)任到人。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源、促進(jìn)教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來(lái)抓；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核。

同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）管理完善，運(yùn)行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常、有序、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》，以明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，突出效果。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理，更好、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源，學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制

度》等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行，及時(shí)總結(jié)提高，每學(xué)期要求各科組都做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃、期末有總結(jié)。

2、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作，保證設(shè)備正常運(yùn)行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用；強(qiáng)化管理員職責(zé)，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù)、定期檢修，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的故障，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同，要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過(guò)程中出現(xiàn)的軟硬件問(wèn)題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告，尋求技術(shù)支持，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達(dá)98%以上。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過(guò)去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽(tīng)課觀摩，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥(niǎo)槍換大炮”的時(shí)候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書(shū)”教學(xué)方式的老師們，面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無(wú)策了，針對(duì)這一情況，學(xué)校充分利用周會(huì)、教研組活動(dòng)、宣傳窗等形式，大力營(yíng)造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍，定期召開(kāi)專題工作會(huì)議，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，林彬校長(zhǎng)在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更好、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩、研討活動(dòng)，要求參培教師各取所需、學(xué)以致用。在項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書(shū)，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué)，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。

3、制定政策，激勵(lì)教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量，并在其職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績(jī)予以考核，定期檢查、及時(shí)檢查、及時(shí)通報(bào)、推廣典型、鞭策后進(jìn)，對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

4、積極開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過(guò)下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究，每位教師一學(xué)期至少要撰寫(xiě)一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開(kāi)課、研究課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽，要求不管是公開(kāi)課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

為形成和加快學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開(kāi)展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學(xué)資源庫(kù)，為教師更好地利用資源開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，任課教師參與度達(dá)到90%以上，用的好的教師達(dá)到60%以上，能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上。

四、一些工作體會(huì)

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的'關(guān)鍵。近年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無(wú)到有，從少到多，逐步在我校推開(kāi)，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔(dān)心的是一是如長(zhǎng)期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過(guò)在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過(guò)課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn)，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能，有效清除教師在使用過(guò)程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué)時(shí)，還是會(huì)有一些教師有畏難情緒，學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法。

五、存在的不足

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開(kāi)始的，雖然我們也做了大量的培訓(xùn)，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過(guò)程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們的目標(biāo)是通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討。

六、下一步改進(jìn)計(jì)劃

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開(kāi)展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

總之，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，服務(wù)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)8

如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)9

20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開(kāi)勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理；重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢(shì)和功能，并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開(kāi)闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。

交互式電子白板是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為我們教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。電子白板不僅能完成傳統(tǒng)的黑板作用，還能結(jié) 1

合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢(shì)。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)；電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電子白板的出現(xiàn)，使教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。電子白板的應(yīng)用，可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進(jìn)一步拉近了師生距離，教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容，讓課件活起來(lái)。恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子

白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果，為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的工作中，我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去，真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！

20xx年10月20日

遠(yuǎn)程教學(xué)心得體會(huì)10

20xx年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù)；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；

5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)；

7.設(shè)備開(kāi)關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多，也開(kāi)闊了眼界。

在培訓(xùn)中，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

20xx年10月20日

第五篇：遠(yuǎn)程教學(xué)自我鑒定

畢業(yè)自我鑒定

學(xué)習(xí)生活即將悄然離去，但它的光芒照耀在我的生活中像增添了一道彩虹。通過(guò)這幾年的生活，不僅充實(shí)了我的業(yè)余生活而且學(xué)到了許多知識(shí)。現(xiàn)今修完了所有的課程，即將結(jié)束我的學(xué)習(xí)生涯，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但這種“工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐”……的學(xué)習(xí)模式，但這三年的精彩學(xué)習(xí)生活使我受益匪淺，感受頗多。

一、端正態(tài)度、克服困難

剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)感覺(jué)很辛苦，乏味，畢竟以前學(xué)歷有限再加上長(zhǎng)期沒(méi)有接觸學(xué)習(xí)的原因一時(shí)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，但面對(duì)這些困難我毫不畏懼，端正態(tài)度，樹(shù)立自己的信心面對(duì)一切。1 正確處理工作與學(xué)習(xí)的作息時(shí)間：放棄休息的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各門學(xué)科的作業(yè)，按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。2 面對(duì)學(xué)習(xí)的困難：由于學(xué)員家住各地很難碰面，因此一般通過(guò)交流平臺(tái)、qq、msn、電話等方式來(lái)相互溝通，爭(zhēng)勸保質(zhì)保量”完成各科作業(yè)。3 正確處理學(xué)習(xí)和家庭的關(guān)系：首先讓父母理解自己的積極進(jìn)取心和求知欲望，并希望在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中得到他們的鼎力支持和幫助。在這幾年的工作中，我明顯的感覺(jué)到到之前在校所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論和專業(yè)技能知識(shí)。所以我非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，想通過(guò)這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)能夠?qū)W到更多理論知識(shí)，豐富社會(huì)實(shí)踐生活，對(duì)文化素養(yǎng)提升有所幫助，而且能夠?qū)W到今后工作中可能運(yùn)用的理論知識(shí)、專業(yè)技能，不斷提高處理問(wèn)題的能力，為以后更加出色的完成各項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基矗為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，我都會(huì)提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理時(shí)間安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律

由于區(qū)別于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)。為了提高自已的能力，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)做為促進(jìn)工作的動(dòng)力。

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師或同學(xué)請(qǐng)教;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。這些函授的教師，他們豐富的理論知識(shí)以及實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng)，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后花時(shí)間，根據(jù)課程中的學(xué)習(xí)提綱認(rèn)真地復(fù)習(xí)、背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，爭(zhēng)取事半功倍。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練;虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教;嚴(yán)守遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，尊敬教師友愛(ài)同學(xué)。三年的學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人生中不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我的一段難忘而又珍貴的歷程。

三年的學(xué)習(xí)，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，依時(shí)上課，按時(shí)完成課外作業(yè);順利地通過(guò)了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分。經(jīng)過(guò)電大學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)，為本次學(xué)習(xí)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

三、珍惜機(jī)會(huì)、受益匪淺

三年來(lái)的生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問(wèn)題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

在校學(xué)習(xí)其間，有過(guò)成功的喜悅，也有遇到挫折和苦惱。在這里，老師的博學(xué)，精彩的講解，使我終身難忘;同學(xué)之間的真誠(chéng)，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了童年的學(xué)生時(shí)代。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，更新了我的理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能。時(shí)光荏苒，畢業(yè)將至，回首往事，我覺(jué)得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為今后的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基矗知識(shí)的增加、社交能力的增強(qiáng)、文化素質(zhì)的提高，這些就是學(xué)習(xí)給我的回報(bào)。當(dāng)然，我還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。

我相信機(jī)遇定會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，正如是“千里馬”定會(huì)有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)一樣，我也深信自己能勝任新時(shí)代的崗位要求。

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