第一篇：“好妻子胡素芳事跡報(bào)道

“好妻子”胡素芳七年如一日照顧植物人丈夫 柔弱肩膀撐起一個(gè)家

胡素芳，現(xiàn)年47歲。她是西華縣西華營(yíng)鎮(zhèn)閆王寨行政村槐樹村一個(gè)普普通通但絕不平凡的勞動(dòng)?jì)D女。對(duì)于子女來說，她是慈愛的母親；對(duì)于年邁的公婆來說，她是孝順的兒媳；對(duì)于長(zhǎng)年臥病在床的丈夫來說，她是賢良的妻子；對(duì)于多災(zāi)多難的家庭來說，她就是家中的頂梁柱，一片天！

1992年，22歲的胡素芳嫁到槐樹村與本村村民高文崗喜結(jié)連理。丈夫通情達(dá)理，勤勞能干，妻子溫柔賢惠，勤儉持家，夫妻恩愛，家庭和美?；楹笪迥曛校群筇砹藘蓚€(gè)兒子，一家人雖然日子不富裕，但日子過的平靜而安寧。

但“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。2010年10月27日上午，烏云密布，一場(chǎng)大雨即將來臨。因擔(dān)心屋子漏雨，高文崗爬上屋頂對(duì)房子進(jìn)行修繕，大雨突降，急中出錯(cuò)，高文崗一個(gè)不小心從屋頂滑落下來，當(dāng)場(chǎng)摔得不省人事。來不及打120，家人當(dāng)即在村里找了一輛私家車，把他拉到西華縣人民醫(yī)院搶救，但因?yàn)閭檫^于嚴(yán)重，縣醫(yī)院不敢接收治療，又趕緊轉(zhuǎn)到周口市中心醫(yī)院，中心醫(yī)院也不愿接收，病人生命危在旦夕，一刻都耽擱不得了，在病人家屬苦苦哀求下，并承諾一切后果自負(fù)，不讓醫(yī)院承擔(dān)任何責(zé)任，醫(yī)院才給予手術(shù)治療。經(jīng)過醫(yī)生搶救，高文崗雖然保住了性命，卻成了失去知覺的植物人。在重癥監(jiān)護(hù)室20多天，才轉(zhuǎn)到普通病房。病人一直處于昏迷狀態(tài)，大小便失禁，不能自主呼吸，病人氣管被從咽喉部切斷，靠用外漏氣管呼吸，一直到現(xiàn)在，還需要經(jīng)常吸痰。在醫(yī)院兩個(gè)多月，花費(fèi)十萬多元。十萬多元對(duì)于有錢人家來說或許不算什么，但對(duì)于普通農(nóng)家來說，已是天文數(shù)字。家中經(jīng)濟(jì)早已捉襟見肘，債務(wù)累累。病人還是發(fā)燒不止，醫(yī)院最后下達(dá)了病危通知書，萬般無奈，胡素芳只好為丈夫辦了出院手續(xù)。

回到家中，昔日生龍活虎的壯勞力變成了生活完全不能自理的植物人，兒子們年幼，公婆年邁，生活的重?fù)?dān)一下子壓在胡素芳柔弱的肩膀上。但胡素芳沒有逃避，也沒有垮掉，而是選擇堅(jiān)強(qiáng)承受，咬牙堅(jiān)持。她每天拉著丈夫去村衛(wèi)生室輸液治療，堅(jiān)持為他做全身按摩，伺候他吃喝拉撒，為他擦洗身子，更換四季服裝，冬天給他取暖，夏天為他祛暑。為了喚醒他，每天陪他說話，經(jīng)常用輪椅推著他在村子里、田野里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可以說是照顧得無微不至。胡素芳說，她愿意盡自己最大的能力讓丈夫多活一天，少受一點(diǎn)罪，至于能活多久，她是盡人事聽天命。

苦心人天不負(fù)，在胡素芳的精心護(hù)理下，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)的丈夫竟一點(diǎn)點(diǎn)好起來。半年之后，已被醫(yī)生確診為植物人的丈夫面部竟有了喜怒哀樂的表情，這不能不說是一個(gè)奇跡！

但好景不長(zhǎng)，2012年8月16日，高文崗渾身抽搐，整個(gè)人處于昏迷狀態(tài)，被緊急送到西華縣人民醫(yī)院治療。經(jīng)過半個(gè)多月的救治，才又撿回了一條命。這一次住院，又花了兩萬多元醫(yī)藥費(fèi)。由于家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難，胡素芳只得把丈夫帶回家進(jìn)行保守治療。在丈夫臥床長(zhǎng)達(dá)七年的時(shí)間里，為了給丈夫治病，她吃了多少苦，受了多少罪，流了多少淚，我們不得而知。胡素芳從不在人前訴苦，也從不抱怨，對(duì)于生活給予她的這份苦難，她默默承受，淚往心里流，用全力付出，支撐一個(gè)家，與命運(yùn)作頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

如今她的兒子們已經(jīng)結(jié)婚成家，為了生存，她讓兒子、兒媳常年在外打工，掙錢還債，為父親治病。胡素芳在家既要照看不懂事的孫子、孫女，還要照顧年邁的公婆，伺候不能說話、不會(huì)動(dòng)的植物人丈夫。這是一種怎樣的忙累，怎樣的傷痛，沒有這種經(jīng)歷的人，可能永遠(yuǎn)無法想象！

胡素芳雖然只是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，但她身上的這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)毅和付出，感動(dòng)著她身邊的每一個(gè)人。走在槐樹村，說起胡素芳，鄰里無不交口稱贊，村人這樣評(píng)價(jià)：“以前好人好事都是出現(xiàn)在報(bào)紙上、電視上，現(xiàn)在這個(gè)是實(shí)實(shí)在在看到的，不用任何修飾。吃這么多苦，受這么多罪，對(duì)丈夫不離不棄，又孝順老人，這樣的女人太少見了，應(yīng)該讓電視臺(tái)報(bào)道報(bào)道，讓更多的人知道?！?/p>

胡素芳稱得上是女性的典范，道德的楷模，大家學(xué)習(xí)的榜樣。為了傳揚(yáng)她的感人事跡和美好品行，所以，在鄉(xiāng)親們的委托下，我寫下了這篇真實(shí)的稿子，希望相關(guān)欄目記者，能在百忙之中到西華縣西華營(yíng)鎮(zhèn)閆王寨行政村槐樹村自然村實(shí)地采訪調(diào)查，進(jìn)行宣傳報(bào)道，為一貫堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹性藗鞑ジ嗟恼芰?，也讓胡素芳一家感受到來自社?huì)大家庭更多的關(guān)愛和支持！非常感謝！

西華縣西華營(yíng)鎮(zhèn)槐樹村 高恒志（手稿）

2017年6月19日

（西華營(yíng)鎮(zhèn)中心校 高金鳳整理）

第二篇：干事素拓報(bào)道

學(xué)生會(huì)素拓報(bào)道

2013年10月20日下午4:30，信息與自動(dòng)化學(xué)院學(xué)生會(huì)在B樓體育館組織了學(xué)生會(huì)本學(xué)期第一個(gè)集體性活動(dòng)——素質(zhì)拓展。此次素質(zhì)拓展旨在加強(qiáng)各個(gè)部門之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力，使干事更好地融入學(xué)生會(huì)，提升學(xué)生會(huì)的戰(zhàn)斗力。參加的人員有信息與自動(dòng)化學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，各部部長(zhǎng)及全體學(xué)生會(huì)干事。

20日下午4:30，各部門成員齊聚一堂，各部長(zhǎng)先介紹此次素拓的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)，然后把干事們分為九組，每組成員自己確定自己的組長(zhǎng)。之后素拓活動(dòng)就開始了。第一項(xiàng)活動(dòng)是“五毛一塊”男生代表一塊，女生代表五毛，每組發(fā)三張報(bào)紙盡可能的使報(bào)紙上擁有最多的錢數(shù)并保持最長(zhǎng)的時(shí)間，報(bào)紙上站的人數(shù)最多且時(shí)間最長(zhǎng)的組獲勝，獲勝組可向最后一組提出一個(gè)懲罰，這次失敗組的懲罰是跳“騎馬舞”。第二項(xiàng)活動(dòng)是“坐地起身”大家坐下后站起時(shí)不能用手扶地，必須依靠大家的力量一起站起來，先是四人一組成功后增加為六人一組、八人一組。第三項(xiàng)活動(dòng)是“一方有難八方支援”各組出一名同學(xué)站在前方，另外8人站在一條線后，由主席說前方需要的物品后方同學(xué)將物品送去并回來，速度最快組獲勝。

經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，各個(gè)干事間都互相認(rèn)識(shí)了解，得到了更多的磨合與歷練，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后主席總結(jié)說：這次素拓活動(dòng)為各部門的新成員們提供了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，進(jìn)一步加深印象，為以后工作上的互助合作奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)了各部門之間的聯(lián)系，也為今后信息與自動(dòng)化學(xué)院學(xué)生會(huì)的發(fā)展增強(qiáng)了凝聚力，相信信息與自動(dòng)化學(xué)院的明天會(huì)更美好。

第三篇：周素芳師德總結(jié)

黃土完小師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)教師個(gè)人

工作總結(jié)

教師：周素芳

總書記在北師大座談會(huì)上的說到："教育大計(jì)，教師為本。作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動(dòng)力。理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。結(jié)合師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，作為一名教師，我應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

教師的創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想象力及知識(shí)，都是我們重要的資源。

三、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。我將立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，嚴(yán)格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事，樹好自身形象。力爭(zhēng)做一名合格的鄉(xiāng)村教師。

第四篇：高素芳gkh公案

g k h 東營(yíng)區(qū)第三中學(xué) 執(zhí)筆人：高素芳

教材分析：

本課時(shí)教材包括兩部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h的書寫格式和筆順。學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。設(shè)計(jì)理念

《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：

1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營(yíng)造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。教學(xué)目標(biāo) ：

１、學(xué)會(huì) g、k、h ３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能準(zhǔn)確拼讀聲母 g、k、h 與單韻母a、e、u 組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

３、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母 g、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

5、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：三拼連讀的拼音方法 教學(xué)準(zhǔn)備

１、教師準(zhǔn)備： 配合學(xué)習(xí)g、k、h 發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖、生字及字母卡片、帶音節(jié)的小紅旗。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h 的字母卡片，g、k、h 與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。教學(xué)過程

第一課時(shí)

（1、學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。）

一、導(dǎo)學(xué)新知

１、欣賞情境圖： 教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示課件）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小弟弟在喝水，小蝌蚪在河里游來游去。教師相機(jī)板書字母g k h。）

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點(diǎn)。）

2、識(shí)字母 g、k、h：

⑴ 學(xué)生觀察課件，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蝌蚪”、“喝水”的讀音。

⑵ 示范發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母 g 的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā) g 時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā) k 時(shí)，跟發(fā) g 大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā) h 時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h 是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）⑶ 學(xué)生反復(fù)練讀字母 g、k、h。

⑷ 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母 g、k、h 與圖中哪些部分相似。

（5）學(xué)生分組討論 g、k、h 還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：g 字加彎 g—g—g，一把機(jī)槍 k—k—k，靠背椅子 h—h—h??）

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡情展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造，努力促使孩子在頭腦中建立字母形象與發(fā)音的聯(lián)系。當(dāng)單調(diào)的字母與實(shí)際生活中自己感興趣的事物結(jié)合在一起的時(shí)候，學(xué)生會(huì)愉快地牢牢記住這些字母。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子 g—g—g，小蝌蚪 k—k—k，喝水喝水 h—h—h?！?/p>

3、學(xué)習(xí)語境歌： 學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。（語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪放回家。）

設(shè)計(jì)思路：把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使學(xué)生所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。

二、練習(xí)書寫字母

1、示屏幕，觀察字母 g、k、h 在四線格內(nèi)的位置。g 占中格和下格，兩筆寫成，寫g 時(shí)注意把兩筆連起來寫。k 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

（1）示“鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么？（2）學(xué)生分組練習(xí)拼讀 g─ǔ、h─é。

（3）指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

四、合作學(xué)習(xí)音節(jié) gē、hǔ、he：

⑴ 示“鴿子”課件，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么？圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成？

⑵ 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié) gē。⑶ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè 兩個(gè)音節(jié)。（4）學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在低年級(jí)的拼音教學(xué)中可以進(jìn)行合作式教學(xué)的研究，初建學(xué)生的合作意識(shí)。但在合作之前要先找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生合作的方法。

五、反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。

⑴ 同學(xué)們小鴨怎么叫？小朋友怎么笑？小豬睡覺有什么聲響？要求學(xué)生學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音。

出示音節(jié) ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。⑵ 出示圖片“烏鴉喝水”、“小姑娘哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié) he、ku 讀一讀。附 ： 課堂檢測(cè)題

1、看誰接得快又準(zhǔn)：

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g─g—g”

2、看誰找得快又準(zhǔn)：

聽老師或同學(xué)讀字母或音節(jié) d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，ge、ke、he、gu、ku、hu看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母或音節(jié)讀一讀。3 奪紅旗：

將音節(jié) ge、ke、he、gu、ku、hu 標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。

第二課時(shí)

（1．初步掌握三拼連讀的拼音方法。2．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌.）一、復(fù)習(xí)檢查

１、聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：

教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？從而引出聲母 g、h。

思路：兒歌或謎語，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的還押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，為低齡兒童喜聞樂見。

2、擊鼓傳花”：

⑴ 做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片。⑵ 學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

⑶ 游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。

思路：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這么好，老師決定帶你們到花園王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的衛(wèi)士會(huì)提出2個(gè)問題，答對(duì)就能過橋，有信心嗎？

1．衛(wèi)士提出第1個(gè)問題：（屏幕示；身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。）（謎底：西瓜）

2．衛(wèi)士提出第2個(gè)問題：誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來？

（設(shè)計(jì)思路：到花園王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）

3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過程）

（4）衛(wèi)士指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。師：都會(huì)拼了嗎？小衛(wèi)士還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師：瞧，這就到了花園王國了（示帶音節(jié)的花瓣），我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？

（1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。師：老師把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

三、課間律動(dòng)

（在“花園王國”里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。（3）看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。（6）開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

（設(shè)計(jì)意圖：備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？ 3．讀兒歌，猜謎語

（1）示課件自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼?。?）跟著花老師一邊拍手，一邊讀謎語。（3）生齊讀謎語。（4）猜謎底。

（5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫，回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回歸整體，小結(jié)。（《花仙子》的音樂響起）

師：小朋友們，今天我們?cè)诨▓@王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

(設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。”)附：課堂檢測(cè)

第五篇：李芳事跡

教育部追授李芳同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)并部署在教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

日前，教育部印發(fā)通知，追授河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師李芳“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，并決定在教育系統(tǒng)深入開展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2018年6月11日下午放學(xué)，李芳在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，面對(duì)失控的摩托三輪車沖向?qū)W生，義無反顧的沖上前去擋護(hù)學(xué)生，自己被嚴(yán)重撞擊，經(jīng)全力搶救無效，英勇犧牲，年僅49歲。李芳同志扎根山區(qū)從事鄉(xiāng)村教育29年，一直默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、精心育人，深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)尊敬、學(xué)校認(rèn)可。她多次放棄調(diào)往城市工作的機(jī)會(huì)，將所有的心血傾注在山區(qū)教育事業(yè)，用愛心撫育每一個(gè)孩子。她以德施教，用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。她鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，精心為學(xué)生上好每一堂課。她心懷大愛，臨危不懼，舍己救人，用生命為學(xué)生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。李芳同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是鄉(xiāng)村教師的一面旗幟。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳李芳同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授李芳同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

同時(shí)，教育部黨組印發(fā)通知，決定在教育系統(tǒng)深入開展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。《通知》要求，全國廣大教師和教育工作者要廣泛宣傳李芳同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，心懷大我、無私奉獻(xiàn)的至誠情懷，為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對(duì)教育事業(yè)的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要求各地各校周密安排、精心組織，扎實(shí)開展生動(dòng)有效、務(wù)實(shí)高效的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)奮進(jìn)之舉，切實(shí)做好《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的貫徹落實(shí)，著力打造政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

人民日?qǐng)?bào)：為保護(hù)學(xué)生殉職的女教師“用生命完成最后一堂課”

“要不是李老師推開孩子們，后果不堪設(shè)想”,事發(fā)太突然，周圍人還沒反應(yīng)過來，失控的三輪車就沖過來了。就在一瞬間，李芳老師呼喊著推開了4個(gè)孩子，挺身護(hù)在孩子們身前。三輪車沒有減速，撞倒了李芳老師后，又向前沖了很遠(yuǎn)……從交通監(jiān)控里，交警看到了當(dāng)時(shí)的驚心一幕。

6月11日17時(shí)51分，河南信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)校門外50米的紅綠燈路口處，老師們正護(hù)送放學(xué)的孩子依次過馬路。二年級(jí)的語文老師李芳也在其中，她正站在路口護(hù)送孩子們，一切就這樣猝不及防地發(fā)生了。

當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的五年級(jí)學(xué)生小曹說，事發(fā)時(shí)有4名同學(xué)正走在斑馬線上，走到一半時(shí)，小曹突然聽到一聲大喊，“李老師讓孩子們快點(diǎn)走，我看見李老師推開了那4名同學(xué)，自己卻擋在了前面。飛馳的三輪車從她身上撞過去，并連帶剮倒了那4名同學(xué)?！?/p>

據(jù)了解，那是一輛裝滿西瓜的摩托三輪車，沒有牌照，從高坡上沖下來，剎車已經(jīng)失靈。另一位張姓老師也在現(xiàn)場(chǎng)，她聽見在背后護(hù)隊(duì)的李老師大聲呼喊，接著就是一聲巨響，李芳老師被撞得躺在地上，4個(gè)孩子也被剮倒了。孩子們嚇得哭起來，張老師沖過去搶救，李老師已經(jīng)不省人事。

“要不是李老師推開孩子們，后果不堪設(shè)想。”一位在場(chǎng)家長(zhǎng)說，“三輪車慣性好大，撞了李老師后又沖了很遠(yuǎn)，車頭撞上三層臺(tái)階后才停住。” “李老師再也不會(huì)回到講臺(tái)了，我們想她”

“經(jīng)過診治，4名同學(xué)的傷都沒有大礙了?！睋?jù)信陽市中心醫(yī)院的一位醫(yī)生介紹，其中3名孩子屬于輕外傷，已經(jīng)回家，另一個(gè)孩子的頭部縫了6針，但神志清醒。據(jù)了解，李芳老師被緊急送往一五四醫(yī)院后，經(jīng)檢查診斷，確定為腦部顱骨骨折，腦組織大面積出血。轉(zhuǎn)至信陽市中心醫(yī)院后，醫(yī)院緊急聯(lián)系了武漢協(xié)和醫(yī)院、同濟(jì)醫(yī)院的多位專家遠(yuǎn)程會(huì)診。但是，李芳老師的自主呼吸漸漸衰竭，醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過一天兩夜的奮力搶救后，仍然沒能挽救李老師的生命。6月13日凌晨4時(shí)40分，李老師平靜地離開了。

綠之風(fēng)小學(xué)是一所位置相對(duì)偏僻的鄉(xiāng)村希望小學(xué)，李芳老師來到這里工作已近30年了。13日清晨，消息傳回學(xué)校，老師和孩子們一片哭聲，“李老師再也不會(huì)出現(xiàn)在校園、不會(huì)回到講臺(tái)了，我們想她?！睋?jù)介紹，前一周，李老師剛剛度過49歲生日。她是農(nóng)家的女兒，20歲從原信陽師范學(xué)校畢業(yè)，正式成為一名鄉(xiāng)村教師，從最初分配的謝畈小學(xué)，到撤校后來到綠之風(fēng)希望小學(xué)任教至今，默默耕耘近30年，作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，生死的一瞬間，她把生的希望留給了孩子們。

14日，祭奠李老師的靈堂內(nèi)，不斷有周圍的鄉(xiāng)親和附近的學(xué)生家長(zhǎng)前來送行。

“她永遠(yuǎn)是我們心目中的最美老師”

“得知她用自己的身體去阻擋沖向?qū)W生的失控三輪車，我們一點(diǎn)也沒覺得奇怪，因?yàn)樗褪沁@樣一個(gè)人?！痹诰G之風(fēng)希望小學(xué)的教師公寓，與李芳老師生前同住一室的郝翠玲老師哽咽著說，“只是萬萬沒有想到，她這次的選擇，卻成為我們之間的永別。”

李老師住的單間雙人宿舍，條件雖簡(jiǎn)陋，但被她精心裝飾得無比溫馨：她的床鋪懸掛著蚊帳，衣服物品疊放得整整齊齊。窗外還有她親手培育的綠植……

在綠之風(fēng)希望小學(xué)的教務(wù)處，李老師生前教過的二年級(jí)（3）班學(xué)生李星月，正在用稚嫩的小手工工整整地寫著給李老師的悼念詞：“老師，我還記得您剛接手我們班時(shí)，您辦公室還在那邊教學(xué)樓二樓。有一次下大雨，我交作業(yè)時(shí)把頭發(fā)都淋濕了。您知道這件事后，特意把辦公室搬到了一樓。從那以后，我交作業(yè)再也不用淋雨和曬太陽了。老師，謝謝您總為我們考慮?！?/p>

李芳的丈夫代業(yè)明是國家電網(wǎng)信陽供電公司變電檢修公司電氣試驗(yàn)一班成員、共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。結(jié)婚30年來，夫妻兩地分居，但感情始終很好。獨(dú)生女代雨辰是信陽明港公安分局的一名輔警。一家三口在3個(gè)不同的地方默默地支持著彼此的工作。只有在周末不忙的時(shí)候，三口之家才能迎來短暫的相聚。這個(gè)周末，本是女兒參加鄰省湖北廣水公務(wù)員面試的時(shí)間，李芳本已答應(yīng)陪筆試第一名的女兒一同前往?？扇缃瘢概艘烟烊擞栏?。

李芳家鄰屋一個(gè)抱著孩子的老大媽走過來，淚眼婆娑地說，“那天上午，她還帶了幾個(gè)韭菜包子給我小孫子吃呢……多好的老師呀，怎么就這樣說走就走了呢！” “她用抉擇教給了學(xué)生們最后一道題，她用生命完成了最后一堂課，她永遠(yuǎn)是我們心目中的最美老師！”信陽市委副書記劉國棟說。

（原題為：《“她用生命完成了最后一堂課”》）