第一篇：如何寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：如何寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)交流材料 如何寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)交流材料 無(wú)論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開(kāi)若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。

經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒(méi)有特別的規(guī)定，沒(méi)有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫(xiě)得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開(kāi)無(wú)效會(huì)的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫(xiě)死了。寫(xiě)活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。筆者長(zhǎng)期從事公文寫(xiě)作，整理和審閱經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感受和想法寫(xiě)出來(lái)，以期拋磚引玉。

一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”

既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。因而，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)也不能算經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)需交流了。所以，很多人又把經(jīng)驗(yàn)交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經(jīng)驗(yàn)”才是“典型”的，才具有交流價(jià)值呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去衡量。

 1．思路要獨(dú)特。思路決定出路，思路決定行動(dòng)，思路決定效果。看一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“好點(diǎn)子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級(jí)的大政方針和主要精神，是上級(jí)意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實(shí)質(zhì)，但不是依葫蘆畫(huà)瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡(jiǎn)單圖解和機(jī)械執(zhí)行上級(jí)要求。好的思路應(yīng)該是在全面貫徹中有獨(dú)到見(jiàn)解，在認(rèn)真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。如果思路是上級(jí)要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無(wú)“典型”可言，更無(wú)“經(jīng)驗(yàn)”可談。當(dāng)然，思路也不能背離上級(jí)要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。二是針對(duì)性。思路要能切實(shí)解決本地本單位急需解決的問(wèn)題，打開(kāi)工作局面，改變被動(dòng)或落后狀況，開(kāi)辟完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有效途徑。不著邊際、中聽(tīng)不中用的思路不可以作為“典型”。三是普遍性。思路不僅要有獨(dú)到見(jiàn)解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對(duì)策、好辦法。否則，個(gè)別化的思路，再好也沒(méi)有在面上交流推廣的必要。四是前瞻性。思路要有超前意識(shí)，能夠應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。

 2．做法要先進(jìn)。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗(yàn)”就難以讓人喝彩。所以，做法先進(jìn)是關(guān)鍵，是重頭戲?？疾熳龇ǖ南冗M(jìn)性應(yīng)著重看三個(gè)方面：一是富有時(shí)代性。尤其是在總結(jié)一些“老典型”時(shí)，不少材料往往把過(guò)去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺(jué)。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢(shì)、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。二是富有原創(chuàng)性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。即使有學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。三是富有實(shí)踐性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒(méi)有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗(yàn)交流。一句話，凡是沒(méi)有付諸實(shí)施、取得實(shí)效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗(yàn)。

 3．效果要顯著。思路是否可行，做法是否先進(jìn)，關(guān)鍵看效果。沒(méi)有效果，就沒(méi)有說(shuō)服力；沒(méi)有突出的效果，就不能作為經(jīng)驗(yàn)介紹。什么是突出的效果呢？首先要看實(shí)績(jī)是否領(lǐng)先。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)越位前進(jìn)，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時(shí)期相比，水平較高。變化實(shí)實(shí)在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才是不含水分的經(jīng)驗(yàn)。再次要看群眾是否認(rèn)可。群眾滿意不滿意、群眾認(rèn)可不認(rèn)可，是檢驗(yàn)典型是否立得住、經(jīng)驗(yàn)是否有推廣價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績(jī)工程”，勞民傷財(cái)?shù)乃^“經(jīng)驗(yàn)”，注定會(huì)沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。因此，在寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開(kāi)展調(diào)查，多聽(tīng)各方面的不同反應(yīng)，看清“經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。

二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”  人們學(xué)經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點(diǎn)化”，受到啟迪，學(xué)到好策略，學(xué)到好方法，以便更好地做好本職工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。因此，介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開(kāi)朗”之感。

 1．在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽(tīng)介紹，人們對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有興趣，自然就會(huì)追問(wèn)當(dāng)初是怎么想到這樣做的？因而，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流材料應(yīng)該清楚地回答為什么要這樣做的原因。回答這個(gè)問(wèn)題，可從兩個(gè)方面著手：一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對(duì)著什么樣的新情況、新問(wèn)題、新矛盾。同時(shí)，這些情況、問(wèn)題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達(dá)到“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”的效果。二是基于什么考慮。就是面對(duì)帶有共性的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開(kāi)迷霧見(jiàn)紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進(jìn)行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志，經(jīng)驗(yàn)交流材料把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)好了，自然就能引起聽(tīng)眾的共鳴。

2．在“怎么做”上提供借鑒。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹做法，不能象記流水賬一樣，把所有的做法一個(gè)不漏地全盤托出，也不能把一些常規(guī)做法、例行公事當(dāng)作“經(jīng)驗(yàn)”介紹，要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，寫(xiě)出新意。筆者在審稿中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)材料在介紹做法時(shí)不外乎這么幾條：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，三是建立班子，四是明確責(zé)任，五是狠抓落實(shí)，六是協(xié)調(diào)配合，等等。沒(méi)有一絲新鮮感，沒(méi)有一點(diǎn)獨(dú)特性。好的經(jīng)驗(yàn)交流材料一般不寫(xiě)這些俗套，應(yīng)該集中筆墨介紹直接解決矛盾和問(wèn)題的主要做法、重點(diǎn)措施和保證手段，主要做法就是解決問(wèn)題的步驟和方法，重點(diǎn)措施就是突出抓住哪些方面，保證手段就是如何確保這些措施落到實(shí)處，確保問(wèn)題得到解決，確保各項(xiàng)工作有序展開(kāi)并取得預(yù)期效果。要多寫(xiě)細(xì)節(jié)，多寫(xiě)有特色的做法。只有—把這些情況總結(jié)到位，介紹詳細(xì)，才能對(duì)別人有所觸動(dòng)，有所借鑒。

 3．在“效果如何”上激發(fā)興趣。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹效果時(shí)往往只偏重增長(zhǎng)幅度，習(xí)慣于縱向比較。在科技日新月異、社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型的形勢(shì)下，縱向發(fā)展的“奇跡”越來(lái)越多，甚至司空見(jiàn)慣，加上基數(shù)和機(jī)遇條件的不同，高幅度、大跨度的發(fā)展并一定就有值得學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”，要引起別人的注意，就必須在縱向比較的同時(shí)，進(jìn)行橫向排序和走向預(yù)計(jì)。所謂橫向排序，就是在世界范圍內(nèi)比較，在全國(guó)、全省范圍內(nèi)比較，在行業(yè)范圍內(nèi)比較，就是與世界巨頭、全國(guó)巨頭、全省巨頭比差距、比優(yōu)劣。所謂走向預(yù)計(jì)，就是對(duì)下一步的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展水平作出令人信服的預(yù)測(cè)，讓人們進(jìn)一步看到后發(fā)潛力，看到長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)，看到“經(jīng)驗(yàn)”的真正威力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)研究、借鑒運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)烈欲望。

三、從“體會(huì)”的角度去咀嚼“經(jīng)驗(yàn)”、提煉“經(jīng)驗(yàn)”

 一項(xiàng)工作、一種思路、一套措施、一份收獲，艱難的探索、辛勤的努力、精彩的過(guò)程、驕人的業(yè)績(jī)，這一切讓親歷者回顧起來(lái)，必然會(huì)有幾多感慨、幾多回味，而親歷者的這些真切體會(huì)對(duì)于虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，本身就是一種精神財(cái)富，是“經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”。從體會(huì)的角度提煉經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)著力抓住三個(gè)方面：

 1．揭示經(jīng)驗(yàn)的真諦。一份經(jīng)驗(yàn)交流材料僅僅介紹思路、做法和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須畫(huà)龍點(diǎn)睛，介紹經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者抓住要領(lǐng)學(xué)，抓住本質(zhì)學(xué)。在學(xué)習(xí)張家港活動(dòng)中，有一篇介紹文章中是這樣概括張家港精神的：“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭(zhēng)先”的張家港精神，是張家港人民實(shí)踐鄧小平理論的智慧結(jié)晶，是民族利時(shí)代精神的縮影，具有典型的民族性、廣泛的實(shí)踐性、鮮明的時(shí)代性、深刻的人民性和強(qiáng)烈的開(kāi)放性??張家港精神無(wú)疑是張家港人民的寶貴精神財(cái)富，但它同樣也是我們整個(gè)國(guó)家和民族的寶貴精神財(cái)富。它植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)端于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的肥沃土壤，它是“三個(gè)代表”重要思想的生動(dòng)體現(xiàn)，是鄧小平中國(guó)特色社會(huì)主義偉大理論成功實(shí)踐的典范，必定能在人類文明史上留下自己的光輝印記。有了這樣的高度概括，人們就能夠比較準(zhǔn)確地把握張家港精神的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步明確了“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的道理。

 2．道出經(jīng)驗(yàn)的根源。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)人的成功，取決于多方面的因素，作為經(jīng)驗(yàn)交流，就應(yīng)該把取得成功的主要原因以及取得成功的奧秘介紹清楚，讓經(jīng)驗(yàn)更加真實(shí)可信，讓學(xué)習(xí)者更加有“經(jīng)”可學(xué)。中江網(wǎng)在報(bào)道華西經(jīng)驗(yàn)和華西精神時(shí)，引用江蘇省省長(zhǎng)梁保華的話，對(duì)華西村取得成功的原因和華西精神的主要特征進(jìn)行了深入挖掘，他說(shuō)，華西精神是與時(shí)俱進(jìn)、率先發(fā)展的精神。無(wú)論在什么時(shí)候，華西都始終堅(jiān)持高舉旗幟，堅(jiān)定正確方向；無(wú)論在什么情況下，都能堅(jiān)持加快發(fā)展不動(dòng)搖，率篇二：如何撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料 如何撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料

（一）經(jīng)驗(yàn)材料的概念

（二）經(jīng)驗(yàn)材料的特點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)材料的特點(diǎn)有三：

1、典型性。即代表性，是說(shuō)總結(jié)、交流和推廣的經(jīng)驗(yàn)，具有一定典型意義和普遍指導(dǎo)作用，可供同類單位、人員學(xué)習(xí)和借鑒。

2、經(jīng)驗(yàn)性。即抓住突出特點(diǎn)，總結(jié)出帶有本質(zhì)和規(guī)律性的東西，而不是把那些表面的、偶然的和孤立的現(xiàn)象交給人們。

3、觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一性。即總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)要正確、集中、突出，材料要生動(dòng)、具體、真實(shí)，而且必須做到觀點(diǎn)和材料高度統(tǒng)一。

（三）經(jīng)驗(yàn)材料與工作總結(jié)的區(qū)別

從內(nèi)容上講，工作總結(jié)的內(nèi)容講究全面，既要肯定成績(jī)，又要指出問(wèn)題；經(jīng)驗(yàn)材料不僅是只講成績(jī)，而且要把成績(jī)中最精粹、最閃光、最獨(dú)特的東西提煉出來(lái)。

從作用上講，工作總結(jié)主要是寫(xiě)給自己看，寫(xiě)給上級(jí)看；經(jīng)驗(yàn)材料主要是寫(xiě)給別人看，寫(xiě)給同行看，用以指導(dǎo)今后的工作。經(jīng)驗(yàn)材料比工作總結(jié)要更深刻、更獨(dú)特、更凝練。

從參照物上講，工作總結(jié)的參照物是期初的工作計(jì)劃、安排部署，是自己跟自己比，是縱向比；經(jīng)驗(yàn)材料的參照物是同行業(yè)、同類別的群體，是自己跟別人比，是橫向比。

（四）經(jīng)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)

經(jīng)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾組成，經(jīng)驗(yàn)材料在寫(xiě)法上比較靈活，沒(méi)有固定模式。這里我們講的是常用的寫(xiě)法。

1、標(biāo)題。大體有兩種寫(xiě)法。一是公文標(biāo)題法。如《××礦關(guān)于關(guān)于企務(wù)公開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)》。二是文章標(biāo)題法。文章式標(biāo)題又分為單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。單行標(biāo)題又可分為直敘式、對(duì)稱式、提問(wèn)式。直接式標(biāo)題直接表明主題，概括內(nèi)容，如《依據(jù)法規(guī)制度做好思想政治工作》；對(duì)稱式標(biāo)題用對(duì)稱的句子標(biāo)明主題、概括內(nèi)容，如《校正視角看戰(zhàn)士，與時(shí)俱進(jìn)育人才》；提問(wèn)式標(biāo)題用提問(wèn)的形式指明主題、概括內(nèi)容，如《我們是如何做好科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的》。雙行標(biāo)題，一種是標(biāo)題用兩行表述，如我們今年10月份召開(kāi)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)標(biāo)題，《構(gòu)建“五位一體”達(dá)標(biāo)體系，建設(shè)全國(guó)一流薄煤層質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井》。一種是由主標(biāo)題和副標(biāo)題相結(jié)合組成，如《“神州第一縣”的經(jīng)濟(jì)騰飛之謎——××縣領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的成功實(shí)踐》。單位向上推薦、呈報(bào)或上報(bào)供轉(zhuǎn)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)材料多使用主副標(biāo)題組成雙行標(biāo)題。

2、導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容一般是介紹基本情況，所取得的經(jīng)驗(yàn)、工作成效，所獲得的成績(jī)、榮譽(yù)，并略加闡發(fā)。比如：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：××礦區(qū)煤層薄、傾角大、斷層多、瓦斯大，是全國(guó)開(kāi)采難度最大、安全管理難度最大的礦區(qū)之一。近年來(lái)，針對(duì)采深增加、瓦斯增大、災(zāi)害增多的實(shí)際，我們把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為煤礦安全生產(chǎn)的治本之策，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新達(dá)標(biāo)理念，著力構(gòu)建思想、系統(tǒng)、崗位、技術(shù)、素質(zhì)“五位一體”質(zhì)量達(dá)標(biāo)體系，著力創(chuàng)建全國(guó)一流薄煤層質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井，促進(jìn)了企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，消滅了重大事故，零星事故和工傷大幅下降。

3、主體，主體介紹基本經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)材料的主要部分，一般包括做法、成效和體會(huì)等。比如：在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上經(jīng)驗(yàn)材料的中的做法和成效分五層展開(kāi)。一是堅(jiān)持“質(zhì)量是煤礦安全基石”理念，升華理性認(rèn)識(shí)，以思想達(dá)標(biāo)引領(lǐng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；二是堅(jiān)持“礦井環(huán)境改善靠投入”理念，筑牢安全基礎(chǔ)，以系統(tǒng)達(dá)標(biāo)保障質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；三是堅(jiān)持“自下而上抓安全”理念，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，以崗位達(dá)標(biāo)推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，四是堅(jiān)持“科技興安”理念，加速創(chuàng)新步伐，以技術(shù)達(dá)標(biāo)支撐質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；五是堅(jiān)持“人本管理”理念，抓實(shí)職工培訓(xùn)，以素質(zhì)達(dá)標(biāo)提升質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。然后寫(xiě)通過(guò)近年來(lái)堅(jiān)持不懈推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我們深刻體會(huì)到：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是保證安全的基礎(chǔ)工程、是解放生產(chǎn)力的效益工程、更是保障職工幸福的生命工程，忽視質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是輕視礦工的生命；放松質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是動(dòng)搖煤礦發(fā)展的根基；不抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是煤礦干部的失職瀆職。抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，環(huán)境改善是基礎(chǔ)、裝備升級(jí)是保證、職工素質(zhì)是核心、發(fā)展生產(chǎn)是目的，只有把資金投到井下、功夫下到現(xiàn)場(chǎng)、責(zé)任落到人頭，才能夠抓好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實(shí)本質(zhì)安全基礎(chǔ)。

4、結(jié)尾，經(jīng)驗(yàn)材料的結(jié)尾在寫(xiě)作上沒(méi)有固定的要求，可有可無(wú)。結(jié)尾是對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)給予概括，強(qiáng)調(diào)加深人們的印象，一般可以寫(xiě)一些體會(huì)、啟示，也可寫(xiě)還存在的不足之處，展望未來(lái)，有時(shí)寫(xiě)幾句謙虛的話。但不管如何寫(xiě)，經(jīng)驗(yàn)材料的結(jié)尾要簡(jiǎn)短、有力。比如：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的。雖然我們?cè)谫|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上做了一些工作，但我們也深知，質(zhì)量建設(shè)“沒(méi)有最好，只有更好”的道理和“逆水行舟，不進(jìn)則退”的形勢(shì)，我們與上級(jí)組織的要求、與安全高效煤炭企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、與兄弟單位相比還有差距，我們將以本次會(huì)議為契機(jī)，深入貫徹上級(jí)組織關(guān)于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一系列指示精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更大的力度、更有力的舉措，推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提檔升級(jí)，努力打造全國(guó)一流薄煤層質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井，為建設(shè)××××××××做出新的更大的貢獻(xiàn)！

（五）經(jīng)驗(yàn)材料的寫(xiě)作技巧

1、要深入調(diào)查，搜集材料。掌握準(zhǔn)確的、大量的第一手情況是寫(xiě)好典型經(jīng)驗(yàn)材料的前提。目前所接觸的經(jīng)驗(yàn)材料多數(shù)都是命題作文。我們?cè)诮拥筋I(lǐng)導(dǎo)確定的材料起草任務(wù)之后，就要圍繞這個(gè)主題，有針對(duì)性地展開(kāi)調(diào)研、搜集材料。材料豐富，便有選擇的余地，但最終寫(xiě)進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料的事例，要精選，不是越多越好。也有不帶主題的調(diào)查，比如本來(lái)是去了解其他事的，在了解中卻覺(jué)得某一方面的經(jīng)驗(yàn)很好，于是產(chǎn)生了一個(gè)主題。但一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)典型經(jīng)驗(yàn)材料，開(kāi)展調(diào)查，應(yīng)以有目的、有主題為好。這樣，有利于開(kāi)展調(diào)查，可以提高調(diào)查效率。

2、要深入思考，定好主題。一是主題要集中鮮明。不能太大太寬泛。題目過(guò)大，就很難寫(xiě)深，寫(xiě)得好，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出新鮮東西。如，《怎樣做好思想政治工作》，就是一個(gè)大題目，不易寫(xiě)好。而《怎樣做好采掘一線職工的思想政治工作》，題目就比較小，容易寫(xiě)深。二是主題要符合要求。當(dāng)前需要什么，就概括提煉什么，不能重復(fù)陳舊的主題。同樣的材料、同樣的做法，是可以提煉出不同的主題的。要站在時(shí)代的高度來(lái)提煉主題，提煉出的主題對(duì)當(dāng)前要有指導(dǎo)作用。三是主題要以實(shí)際工作為基礎(chǔ)。主題必須是從實(shí)實(shí)在在的工作中提煉出來(lái)的，不能為了提煉新的主題，脫離事實(shí)，搞假大空的東西。

3、要精心設(shè)計(jì)，布局謀篇。調(diào)查搞了，情況掌握了，主題明確了，應(yīng)該有的形式也知道了，接下來(lái)就要精心設(shè)計(jì)，把整個(gè)材料怎么寫(xiě)，好好搭出架子。要把主標(biāo)題和各個(gè)部分的標(biāo)題定出來(lái)，主標(biāo)題要鮮明地表達(dá)主題。各部分標(biāo)題要圍繞主標(biāo)題列出，起到支撐主標(biāo)題、分解主標(biāo)題、表達(dá)主題的作用。各部分標(biāo)題，在多數(shù)情況下，是并列關(guān)系，也就是從不同側(cè)面完成對(duì)主標(biāo)題、對(duì)主題的支撐和反映。也有不是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系或者幾種關(guān)系結(jié)合的。主標(biāo)題和各部分標(biāo)題要新穎、別致，反映工作特點(diǎn)，能夠讓人留下印象，既通俗明了、又富有操作性和普遍指導(dǎo)性，不能牽強(qiáng)附會(huì)，自己編造詞語(yǔ)，以文害義。

4、要實(shí)事求是，抓住亮點(diǎn)。不論是以經(jīng)驗(yàn)為主還是以事跡為主，都要用事實(shí)說(shuō)話。材料的運(yùn)用要有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。要精選幾件最激動(dòng)人心、最有特色，同時(shí)又能說(shuō)明問(wèn)題、闡明主題的主要事件。也就是說(shuō)要抓住亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

5、要掌握行文技巧。我們平常看有些材料時(shí)或會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，即內(nèi)容很好，但看著比較費(fèi)勁、別扭、啰唆。原因在于一些行文的要領(lǐng)、技巧沒(méi)有掌握住。行文技巧是主題思想、經(jīng)驗(yàn)做法的載體,應(yīng)注意運(yùn)用好行文的一些技巧。

一是語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。①句子不能太長(zhǎng)，能短則短，并非多打幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而是要通過(guò)變換表達(dá)方式，縮短句子。②語(yǔ)言要生動(dòng)形象、通俗易懂，要恰如其分，不能夸大，如革命覺(jué)悟、為共產(chǎn)主義作貢獻(xiàn)等，用得太多，就容易使人感到脫離現(xiàn)實(shí)。③主語(yǔ)前后要保持一致，不能換得太頻繁。④注意句子間的邏輯關(guān)系。句子與句子要靠一定的邏輯關(guān)系連起來(lái)。有并篇三：怎樣寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料 怎樣寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料

經(jīng)驗(yàn)材料是為表彰先進(jìn)、傳播事跡、交流推廣經(jīng)驗(yàn)做法所寫(xiě)的文字材料，用于大會(huì)發(fā)言、表彰評(píng)比、宣傳印發(fā)或文件轉(zhuǎn)發(fā)。

一、經(jīng)驗(yàn)材料的分類

1、按內(nèi)容分，可分為全面經(jīng)驗(yàn)材料和專項(xiàng)性經(jīng)驗(yàn)材料。

2、按文件分，可分為由下級(jí)向上級(jí)呈報(bào)的經(jīng)驗(yàn)材料和由上級(jí)以正式文件轉(zhuǎn)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)材料。

3、按用途分 可分為會(huì)議上發(fā)言、印發(fā)和媒體宣傳推廣的經(jīng)驗(yàn)材料。經(jīng)驗(yàn)材料還可分為：辯證型、體會(huì)性和啟示型。

二、經(jīng)驗(yàn)材料的特點(diǎn)

1、經(jīng)驗(yàn)材料要注重講成績(jī)，講做法、講創(chuàng)新。要把最精粹、最閃光、最獨(dú)特的東西提煉出來(lái)。

2、經(jīng)驗(yàn)材料是橫向比較，提供給同行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)今后的工作。要比工作總結(jié)更深刻、更獨(dú)特、更凝練。

三、經(jīng)驗(yàn)材料的寫(xiě)法

經(jīng)驗(yàn)材料通常寫(xiě)成四個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾。

1、標(biāo)題。分為單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。表明主題，概括內(nèi)容，可分為直敘式、對(duì)稱式、提問(wèn)式。雙行標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題相結(jié)合組成，多用于單位向上推薦、呈報(bào)供轉(zhuǎn)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)材料。

2、導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是有關(guān)單位或個(gè)人的基本情況；二是所獲得的成績(jī)、榮譽(yù)；三是對(duì)所介紹的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行高度的提煉。

3、主體。主體是對(duì)開(kāi)頭概括經(jīng)驗(yàn)的具體展開(kāi)，是經(jīng)驗(yàn)材料的主要部分。這一部分包括做法、成效和體會(huì)。

4、結(jié)尾。對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)的高度概括，對(duì)亮點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)以加深人們的印象。經(jīng)驗(yàn)材料的結(jié)尾大體有三種不同寫(xiě)法，四、提高經(jīng)驗(yàn)材料寫(xiě)作水平的途徑

1、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”。抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。

一是思路要獨(dú)特。思路決定出路，思路決定行動(dòng)，思路決定效果?？匆粋€(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：①創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級(jí)的大政方針和主要精神，是上級(jí)意圖的延伸和深化。應(yīng)該是在全面貫徹中有獨(dú)到見(jiàn)解，在認(rèn)真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。②針對(duì)性。思路要能切實(shí)解決本地本單位急需解決的問(wèn)題，打開(kāi)工作局面，改變被動(dòng)或落后狀況，開(kāi)辟完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有效途徑。③普遍性。思路不僅要有獨(dú)到見(jiàn)解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對(duì)策、好辦法。④前瞻性。思路要有超前意識(shí)，能夠應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題、新變化，能夠克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二是做法要先進(jìn)。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方。做法的先進(jìn)性應(yīng)著重看三個(gè)方面：①富有時(shí)代性。做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢(shì)、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。②富有原創(chuàng)性。從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。③富有實(shí)踐性。能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒(méi)有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。

三是效果要顯著。首先要看實(shí)績(jī)是否領(lǐng)先。在在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時(shí)期相比，水平較高。變化實(shí)實(shí)在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。

2、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”。經(jīng)驗(yàn)應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開(kāi)朗”之感，受到“點(diǎn)化”，受到啟迪。

一是在“為什么”上啟迪思路。可從兩個(gè)方面著手：一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對(duì)著什么樣的新情況、新問(wèn)題、新矛盾。同時(shí)，這些情況、問(wèn)題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣。二是基于什么考慮。就是面對(duì)帶有共性的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開(kāi)迷霧見(jiàn)紅日，進(jìn)行正確的分析、判斷、決策，能引起聽(tīng)眾的共鳴。

二是在“怎么做”上提供借鑒。好的經(jīng)驗(yàn)交流材料一般不應(yīng)落入俗套，集中筆墨介紹直接解決矛盾和問(wèn)題的主要做法、重點(diǎn)措施和保證手段，主要做法就是解決問(wèn)題的步驟和方法，重點(diǎn)措施就是突出抓住哪些方面，保證手段就是如何確保這些措施落到實(shí)處，確保問(wèn)題得到解決，確保各項(xiàng)工作有序展開(kāi)并取得預(yù)期效果。要多寫(xiě)細(xì)節(jié)，多寫(xiě)有特色的做法，對(duì)他人有所觸動(dòng)，有所借鑒。

三是在“效果如何”上激發(fā)興趣。值得學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”，要引起別人的注意，就必須在縱向比較的同時(shí)，進(jìn)行橫向排序和走向預(yù)計(jì)。所謂橫向排序，就是在在行業(yè)范圍內(nèi)比較，比差距、比優(yōu)劣。所謂走向預(yù)計(jì)，就是對(duì)下一步工作深化作出令人信服的預(yù)測(cè)，讓人們進(jìn)一步看到后發(fā)潛力，看到長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)研究、借鑒運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)烈欲望。

3、從“體會(huì)”的角度去咀嚼“經(jīng)驗(yàn)”、提煉“經(jīng)驗(yàn)”。體現(xiàn)出艱難的探索、辛勤的努力、精彩的過(guò)程。

一是揭示經(jīng)驗(yàn)的真諦。介紹經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者抓住要領(lǐng)學(xué)，抓住本質(zhì)學(xué)。有了高度概括，人們就能夠進(jìn)一步明確了“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的道理。

二是道出經(jīng)驗(yàn)的根源。把取得成功的主要原因以及取得成功的奧秘介紹清楚，讓經(jīng)驗(yàn)更加真實(shí)可信，更加有“經(jīng)”可學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者有啟發(fā)、借鑒作用。三是指明經(jīng)驗(yàn)的意義。指明現(xiàn)實(shí)意義，即對(duì)推動(dòng)某項(xiàng)工作或解決某個(gè)方面的共性問(wèn)題是否具有借鑒作用。指明長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，即對(duì)今后的發(fā)展是否有持久的促進(jìn)作用和積極意義。把經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響全面揭示出來(lái)，才能讓學(xué)習(xí)者有興趣學(xué)習(xí)借鑒，吸收創(chuàng)新，形成“一花引來(lái)百花香”的效應(yīng)。

無(wú)論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開(kāi)若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。

 經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒(méi)有特別的規(guī)定，沒(méi)有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫(xiě)得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開(kāi)無(wú)效會(huì)的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫(xiě)死了。寫(xiě)活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。筆者長(zhǎng)期從事公文寫(xiě)作，整理和審閱經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感受和想法寫(xiě)出來(lái)，以期拋磚引玉。

一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)” 既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。因而，

第二篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

用心耕耘，用愛(ài)收獲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好，很感謝學(xué)校給我這次與各位同仁交流的機(jī)會(huì)。我是08年到職教中心，擔(dān)任班主任工作也有九年多了，現(xiàn)在擔(dān)任15電子2,16電子2兩個(gè)班班主任工作，一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)今天借此機(jī)會(huì)和大家一起分享，希望大家多多指導(dǎo)。

一、耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)愛(ài)中塑造學(xué)生的人格

記得有一次上自習(xí)課的時(shí)候，我看到班級(jí)一名叫劉興強(qiáng)的男生在趴桌子睡覺(jué)，我走過(guò)去拍拍他的肩膀說(shuō)：“都上課了，怎么還在睡覺(jué)？”他很不情愿的抬了抬頭對(duì)我說(shuō)：“再讓我睡會(huì)，睡到2020年就能到小康社會(huì)了！”“你現(xiàn)在花著父母的錢，以后你的父母指望你養(yǎng)老的時(shí)候怎么辦？”“父母不需要我！”“那你呢？那你以后怎么養(yǎng)家糊口？”“到時(shí)候就小康社會(huì)了，就不需要我去干活了！”說(shuō)完又趴在桌上昏昏大睡。

第二天我去寢室檢查衛(wèi)生的時(shí)候，一進(jìn)門就聞到一股煙味，當(dāng)時(shí)我很氣憤的推門而入，問(wèn)道：“是誰(shuí)在寢室吸煙？”只見(jiàn)寢室內(nèi)只有劉興強(qiáng)一個(gè)人坐在床上翹著二郎腿悠哉的在那里吞云吐霧。當(dāng)他看到我出現(xiàn)在寢室門口時(shí)，立刻站起來(lái)，很緊張的將煙頭從寢室窗戶彈出，他以為我會(huì)劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，紅著臉不好意思的低下了頭。

看到他的狀態(tài)我壓制住了脾氣，讓他坐到我旁邊，問(wèn)道：“孩子，吸煙有害健康，并且學(xué)校也是不允許吸煙的，尤其在寢室，一旦發(fā)生事故，這個(gè)責(zé)任是無(wú)法估量的?！?/p>

聽(tīng)了我的話，他先是沉默了。我問(wèn)：“孩子，你這么做，你的父母得多失望，就像昨天說(shuō)的，即使到了小康社會(huì)，你的父母也得你來(lái)養(yǎng)啊，父母掙錢就是希望你能出人頭地，你不應(yīng)該自甘墮落，自我放棄自己?！甭?tīng)了我的話之后，傷心的淚水順著臉頰往下流，他說(shuō)：“老師，你能幫我守著這個(gè)秘密嗎？”我說(shuō)：“你要相信老師?！薄拔腋赣H在一次車禍中去世了，隨后我母親就改嫁了，現(xiàn)在和爺爺奶奶在大伯家一起生活，爺爺奶奶身體也不好，靠大伯外出打工掙一點(diǎn)基本工資，從小大娘就看不上我，總是對(duì)我非打即罵，老師，你說(shuō)為什么生活對(duì)我如此的不公平，我不想墮落，我也想向其他同學(xué)一樣過(guò)著開(kāi)心幸福的生活，但是我真的不知道如何面對(duì)我接下來(lái)的人生，有的時(shí)候我都在想一覺(jué)睡死過(guò)去一了百了，或者抽煙抽死算了，我這樣的人生還有什么意義可言，我現(xiàn)在很無(wú)助，很絕望，老師，你能幫幫我嗎！”

聽(tīng)了他的傾訴，我的心頭一顫，眼圈紅潤(rùn)了。我可以感受的到一個(gè)十六七孩子內(nèi)心的無(wú)奈，我再想：像劉興強(qiáng)這樣處境的孩子在班級(jí)里是不是還有，只不過(guò)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。如果不采取任何措施，不去關(guān)注，他的人生可能會(huì)一直暗淡下去，最終可能會(huì)誤入歧途。

看著他說(shuō)著說(shuō)著，眼睛里都流出了淚水，我的心里很痛，上天對(duì)這個(gè)孩子真的太不公了。我遞給了他一片紙巾，又起身給他倒了一杯熱水，我坐在他身邊，把手輕輕的放在他的肩膀上。

“孩子”我輕輕的說(shuō)，“老師不能幫你太多，我認(rèn)識(shí)一個(gè)開(kāi)餐館的朋友，每周日你去他那里幫忙，刷碗掃地之類的工作，他會(huì)給你一些工資，雖然不多，可也算有點(diǎn)幫助，如果學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，你就來(lái)辦公室找我，不要怕跟不上，只要想學(xué)，到任何時(shí)候都不晚，如果有其他的同學(xué)因?yàn)槟愕那闆r欺負(fù)你，你要及時(shí)的告訴我，我會(huì)批評(píng)他”

“老師！”劉興強(qiáng)再也按捺不住，大聲的哭出來(lái) 哭吧，我心里想，你一定早就想痛痛快快的哭一場(chǎng)了，都說(shuō)男兒有淚不輕彈，可是，這樣的遭遇，又有誰(shuí)能承受的了

漸漸的，劉興強(qiáng)的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，我感到他的心中的陰霾好像少了很多，決定給他努力下去的信心。

“老師想送給你一句話”我看著他的眼睛，一字一句的跟他說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，很多的名人甚至偉人，在年少的時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)苦難和挫折，但他們并沒(méi)有被命運(yùn)擊倒，而是將苦難作為自己成長(zhǎng)的沃土，不斷的激勵(lì)自己，愈挫愈勇，最終獲得了成功。也許，上天安排你經(jīng)歷這些，是想讓你獲得更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，相信自己，只要堅(jiān)持下去，你一定會(huì)有一個(gè)更加美好的明天！”

劉興強(qiáng)看著我，他的眼睛里閃爍著光芒，我知道，一個(gè)孩子再次恢復(fù)了陽(yáng)光，自信再次的洋溢在他的臉上?！袄蠋煟颐靼琢?，我知道自暴自棄是永遠(yuǎn)也逃避不了現(xiàn)實(shí)的，我要重新振作起來(lái)，老師，你看我以后怎么做吧”，說(shuō)完，他朝我深深的鞠了一躬，堅(jiān)定的走了。

經(jīng)過(guò)接下來(lái)的一段觀察，劉興強(qiáng)同學(xué)有了翻天覆地的變化，他不在自暴自棄，而是選擇走出困境，奮發(fā)學(xué)習(xí)，在學(xué)校的年末評(píng)選中獲得了“陽(yáng)光青年”的稱號(hào)。

也許，這個(gè)世界很殘酷，也許，每一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有幾個(gè)讓人心疼的孩子，只需要幾句暖心的話，就可以打開(kāi)他們的心扉，改變他們的命運(yùn)，重新塑造他們的人格！

二、用熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走出陰霾

“報(bào)告！”“請(qǐng)進(jìn)！”我望著門口，只見(jiàn)張妍漲紅了臉，低著頭站在門口，“都上課了，怎么不去上課，是不是又犯什么錯(cuò)誤了？”“我！我！”“怎么了，別站在門口，進(jìn)來(lái)說(shuō)話！”張妍手里拿著一個(gè)塑料袋子走到我面前，我問(wèn)“塑料袋子里面是什么東西，拿過(guò)來(lái)我看看！”張妍漲紅著臉把袋子放到我桌子上打開(kāi)，我一看，里面全是化妝用品?！斑@是什么情況?”“我！”“你抬起頭來(lái)，怎么不敢看我，難不成剛才上課的時(shí)候一直在化妝？”當(dāng)她抬起頭來(lái)的時(shí)候，一半臉是白的，一半臉是黑的。我當(dāng)時(shí)是又氣又想笑，說(shuō)“你先去水房把狀先洗了，之后回來(lái)我們?cè)僬f(shuō)?！?/p>

當(dāng)張妍再次回來(lái)的時(shí)候我說(shuō)“自然才是最美的，學(xué)校有校規(guī)校紀(jì)是不允許女孩化妝的，這個(gè)你也是心知肚明，如果你真的想化妝可以選擇在周日或者學(xué)校放假的時(shí)候，作為學(xué)生就要以樸素為主，再說(shuō)你花你父母的錢買化妝品，你想過(guò)你的父母用什么嗎？你看過(guò)他們的手嗎？他們?yōu)榱四隳軌蛴泻玫沫h(huán)境，寧愿自己不打扮不擦拭，也要讓你能過(guò)的好一些。你現(xiàn)在這么做，你覺(jué)得對(duì)的起他們嗎？難不成你這么打扮是不是搞對(duì)象了？”張妍不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我問(wèn)道“你父母知道嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭?！半y道他們不管你嗎？”張妍紅潤(rùn)的眼圈對(duì)我說(shuō)：“老師你是不了解我的家庭，從小我就在父母吵架中生存，動(dòng)不動(dòng)他們就因?yàn)橐恍┦虑樗ご蛭锲罚械臅r(shí)候甚至還打我，把我關(guān)進(jìn)小黑屋，把我當(dāng)成他們的出氣筒，當(dāng)時(shí)的我很害怕，直到我弟弟的出生，他們才不打架，本以為這樣的噩夢(mèng)可以結(jié)束，但是結(jié)果不是這樣的，他們重男輕女，為了寵愛(ài)弟弟，家里的所有活都讓我承擔(dān)，有什么好的東西都是先可弟弟來(lái)，最后才輪到我，有的時(shí)候我在想同樣都是父母的孩子，為什么差距會(huì)這么大，就因?yàn)樗悄泻⑽沂桥⒌木壒蕟? ”聽(tīng)完張妍所說(shuō)的話之后，我的心情十分焦灼，“你搞對(duì)象是不是想在伴侶中得到父親的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖？”張妍咬緊雙唇，雙拳緊握，硬撐著自己不哭出來(lái)說(shuō)“是，我從小就沒(méi)有得到家人的照顧，親人的關(guān)懷，而他對(duì)我很好，就像大哥哥一樣照顧我，我很有安全感。”“想獲得關(guān)愛(ài)和照顧，戀愛(ài)不是唯一的方法和途徑，你可以選擇其他的方式讓自己獨(dú)立起來(lái)，多參與一些活動(dòng)，在活動(dòng)中你可以感受到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)與照顧，你現(xiàn)在的年齡還小，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，所以你應(yīng)該把大好的時(shí)間，全身心的放在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取考上一個(gè)好大學(xué)，這樣才能讓你的父母及其他人刮目相看，老師相信你能夠做到！”“老師我明白了你說(shuō)的意思，我不化妝了，也會(huì)靜下來(lái)學(xué)習(xí)，我不會(huì)讓你失望的！”張妍堅(jiān)定的說(shuō)。我從她眼神中看到了希望，看到了堅(jiān)信，我相信她的未來(lái)會(huì)更加美好。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，張妍同學(xué)進(jìn)入了團(tuán)委負(fù)責(zé)組織班級(jí)升旗的整隊(duì)訓(xùn)練工作，她很細(xì)心也很專注，每當(dāng)升旗班級(jí)步伐整齊一致走過(guò)主席臺(tái)的時(shí)候，我看到了張妍的努力和改變。

老師的一句話，就能打開(kāi)學(xué)生的一扇窗；老師的一個(gè)微笑，就能給學(xué)生無(wú)限的希望；老師的一個(gè)眼神，就能使學(xué)生找到迷失的方向！我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。

第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

濃濃愛(ài)心化春雨 滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 沅江政通實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭金蓮

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的老師：

大家好！今天，我能坐在這里與大家共同交流工作的體會(huì)和感受，我非常激動(dòng)，更感到莫大的榮幸。我交流的題目是《濃濃愛(ài)心化春雨 滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》，如果有說(shuō)得不當(dāng)或欠缺的地方，請(qǐng)各位同仁加以批評(píng)指正。

我將從兩方面來(lái)介紹如何去做一名溫暖的老師。

一、做一名溫暖的老師，首先要真誠(chéng)無(wú)私，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育若沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?。

臺(tái)灣作家席慕蓉說(shuō)過(guò)： “別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想?！?/p>

孫維剛老師也說(shuō)過(guò)： “一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步和痛苦。”

每個(gè)孩子的背后，都牽動(dòng)著一個(gè)家庭的希望，當(dāng)家長(zhǎng)那么信任的把自己唯一的孩子交給你的時(shí)候，我們感受到的是一份沉甸甸的責(zé)任，這時(shí)，我們會(huì)把滿腔的熱情和愛(ài)意傾注在他們身上。

1.新學(xué)期寄語(yǔ)

每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，面對(duì)我久違的全班同學(xué)，看著一張張童稚猶存又略添成熟的笑臉，為了讓他們珍惜時(shí)光、勤奮上進(jìn)，我都會(huì)真誠(chéng)送給他們新學(xué)期的寄語(yǔ)，并張貼在教室顯眼處，以此激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)。下面是我本學(xué)期寫(xiě)給孩子們的寄語(yǔ)：

桔花開(kāi)了，桂花香了，我們又長(zhǎng)大了。就像一年前懷著美好的憧憬跨入中學(xué)的大門，我們又懷著滿腔豪情踏入新的征程。是小草，就要展吐新綠；是鮮花，就要綻放芬芳； 是雄鷹，就要搏擊長(zhǎng)空；是猛虎，就要傲嘯山林。讓我們一路高歌，攜手同進(jìn)，超越夢(mèng)想，共創(chuàng)輝煌。2.用真心去打動(dòng)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在學(xué)生的心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具有人格的魅力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我努力地去關(guān)心每一位學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，還從學(xué)生的思想生活各方面去關(guān)注他們。每天早上，我早早到了班上，仔細(xì)地察看孩子的神色，看看有沒(méi)有精神萎靡，臉色不正常的現(xiàn)象。當(dāng)有學(xué)生身體不舒服時(shí)，我總是湊過(guò)去問(wèn)一下“你哪里不舒服啊?”“你能堅(jiān)持來(lái)校上課，真是好樣的！”雖然是只言片語(yǔ),關(guān)愛(ài)之情卻在學(xué)生的心中蕩漾開(kāi)來(lái)!2012年9月，我剛接手1207班，一個(gè)叫王曄的農(nóng)村女孩突然發(fā)燒了，我趕緊帶著她去醫(yī)院檢查治療，并多次詢問(wèn)她的恢復(fù)狀況。第二期，因家庭困難，母親要外出打工，她只能轉(zhuǎn)到住學(xué)班。沒(méi)想到她只讀了一天，她就哭著回到了我們7班。我想，她還是舍不得我們幾位老師對(duì)她的悉心關(guān)懷吧，回班后，她學(xué)習(xí)特別刻苦，成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，考過(guò)一次全校一名。現(xiàn)在在益陽(yáng)市一中還是穩(wěn)居全校第一名。

今年七月份，我班學(xué)生孫祥南媽媽被湘雅醫(yī)院診斷出患了淋巴瘤，需要幾十萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用，我和馮艷、彭老師馬上把微信里的幾百元紅包捐給了他們，并把她的情況發(fā)在班級(jí)微信群和朋友圈，家長(zhǎng)和朋友們伸出了一雙雙援助之手，給這個(gè)家庭送上了及時(shí)的溫暖。孫祥南一家感激地發(fā)來(lái)短信說(shuō): “我們永遠(yuǎn)都忘不了老師們和1504班給我的關(guān)愛(ài)和溫暖，深深地謝謝你們”。

3.關(guān)愛(ài)特殊家庭的孩子

在每個(gè)班級(jí)，常常會(huì)有一些留守少年、離異家庭的孩子、甚至父母因意外去世的孩子，這時(shí)候你關(guān)心的不僅僅是他的成績(jī)，更重要的是他的心靈健康，你要讓他們感受到來(lái)自于班級(jí)的愛(ài)和溫暖，讓他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1207班考上了飛行員預(yù)備班的孫周，你們看他那么陽(yáng)光、精神抖擻，其實(shí)他來(lái)自于一個(gè)泗湖山農(nóng)村的離異家庭，在入學(xué)的第一次自我介紹中，我發(fā)現(xiàn)他眼睛雪亮雪亮，特別有靈氣，就讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，這一當(dāng)就是三年，數(shù)學(xué)常常考滿分，成為了彭老師的手下愛(ài)將。我們給了他更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)他參加詩(shī)朗誦、作文競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì)，并主持過(guò)班團(tuán)活動(dòng)。他一直都那么積極向上，堅(jiān)持不懈，終于在初三這一年不負(fù)眾望，實(shí)現(xiàn)了完美的超越。

4.對(duì)后進(jìn)生有“偏愛(ài)” 在班級(jí)管理中，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要。在精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛時(shí)，我們要將更多的愛(ài)傾注到后進(jìn)生的心田，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。安排座位時(shí)，堅(jiān)持AABBCC搭配，引導(dǎo)優(yōu)生幫助后進(jìn)生；課堂提問(wèn)，激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言；班級(jí)活動(dòng)不忘留給他們一展才華、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我們1504班有一個(gè)復(fù)讀生汪玉涵，剛開(kāi)學(xué)，來(lái)我們五樓探班的舊友們絡(luò)繹不絕，還在窗外親昵地叫著“汪涵”，一想起經(jīng)視臺(tái)那個(gè)汪涵，我們班的同學(xué)都捧腹大笑。上課時(shí)，他總是東張西望，根本不想聽(tīng)講，時(shí)不時(shí)做出電腦游戲的刀劍攻擊動(dòng)作，口中還念念有詞，惹得他周圍那一塊風(fēng)云四起、笑聲不斷。我沒(méi)有生氣，私下里很尊重地、很誠(chéng)懇地找他談了很多次，并以班紀(jì)班規(guī)對(duì)他提出了要求，然后使勁找他的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他愛(ài)衛(wèi)生、懂禮貌、人緣關(guān)系好，又鼓勵(lì)他去參加校運(yùn)會(huì)的投鉛球、迎面接力等項(xiàng)目，他覺(jué)得老師是在真心地關(guān)心他、耐心地幫助他，他終于肯安靜地聽(tīng)課了。當(dāng)他舊病重犯的時(shí)候，我叫我班的猛將孫宇在旁邊來(lái)監(jiān)督他，再加上班規(guī)嚴(yán)厲，違一次紀(jì)要寫(xiě)一篇600字的反思書(shū)，他終于有所顧忌，不敢輕舉妄動(dòng)了。期末考試的時(shí)候，他的成績(jī)進(jìn)步還特別大。

5.對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)

對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

作為教師子女，馮哲順 和 孫語(yǔ)彥 聰明活潑，古靈精怪，課堂上搶著發(fā)言，給全班帶來(lái)滿滿的正能量。但有一次，同學(xué)舉報(bào)班長(zhǎng)孫語(yǔ)彥上課說(shuō)小話，我馬上跟她進(jìn)行談話，希望她以身作則，樹(shù)立威信，并懲罰她跑步默單詞。馮哲順有時(shí)候心不在焉、情緒不穩(wěn)定，暗示和提醒是必不可少的。有幾天她狀態(tài)很不好，我和馮艷秋老師上演了一幕白臉和紅臉的戲劇，狠狠休理了她一番，期末她竟然考了個(gè)全班第一名，全校15名。楚楚的女兒熊夢(mèng)軒乖巧伶俐，是老師的得力助手，開(kāi)學(xué)時(shí)做作業(yè)速度偏慢，我多次要求她加快速度，提高效率，以便晚上有充足的時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。婷婷的兒子肖為洋天資聰穎，成績(jī)拔尖，但他不太喜歡運(yùn)動(dòng)，放學(xué)跑步時(shí)他是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。6． 對(duì)中等生多博愛(ài)

中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

我班69人，男生40幾人，幾乎是女生的兩倍，他們活潑好動(dòng)、精力充沛，管理有難度?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我把自己真正融入到他們當(dāng)中去，經(jīng)常跟他們聊天、交流思想，多理解他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。作為一個(gè)平行班，按 初一分班成績(jī)，我班只有5人屬于優(yōu)生行列，但一年下來(lái)，也有十幾人進(jìn)入全校前100名，30幾人進(jìn)入全校前200名，我想，我們應(yīng)該是把這些中等生的潛力激發(fā)出來(lái)了。

二、做一名溫暖的的老師，要獨(dú)具匠心，開(kāi)啟智慧。

教育是一門智慧的藝術(shù)，它沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，沒(méi)有世人矚目的壯舉，它有的只是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的永恒。學(xué)生渴望老師的愛(ài)猶如禾苗需要陽(yáng)光和雨露一樣，學(xué)生只有感受到教師的善意和真誠(chéng)的愛(ài)心，才能樂(lè)意接受教師的教誨。1.為人師表，身先示范。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們的言行舉止常被學(xué)生模仿，因此要求學(xué)生做到的，我們首先自己要做到，這樣他們才能心服口服。教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，我們自己要不亂扔亂丟；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，我也要把字跡寫(xiě)得漂亮規(guī)范；提倡學(xué)生熱愛(ài)閱讀，我會(huì)和他們一起閱讀；指引學(xué)生勤奮向上，我會(huì)以每天的努力工作告訴他們什么是奮斗。身先示范，身體力行，用我們的人格魅力去贏得學(xué)生的尊敬。2.大膽放手，綻放美麗。

才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。學(xué)生們朝氣蓬勃，活力四射，有著無(wú)限的潛能，只要是他們能做的，就一定大膽放手讓他們?nèi)プ?。我們可以把班?jí)的工作安排得精細(xì)些，爭(zhēng)取做到“人人有事做，事事有人管”。比如，我班兩操、集會(huì)交給班長(zhǎng)孫語(yǔ)彥，體育委員曹鵬；衛(wèi)生室外交給曾宇鵬，室內(nèi)交給徐詩(shī)儀；板報(bào)交給艾詩(shī)雨，劉軒；學(xué)校造表交給字寫(xiě)得極好的郭欣圓，我再?gòu)?fù)查。這樣人人都是班級(jí)的主人翁，每一個(gè)成員都有用武之地，既培養(yǎng)了孩子們的能力，又使班級(jí)的凝聚力變得更強(qiáng)。

2015年中考狀元黃莉晴，是一個(gè)各方面得到鍛煉的女生。她平時(shí)每次跑步都特別使勁，每次校運(yùn)會(huì)都要捧回幾張獎(jiǎng)狀；她寫(xiě)文章特別認(rèn)真，發(fā)表過(guò)幾篇作品；她的演講也很出色，擔(dān)任過(guò)“影子老師”班團(tuán)活動(dòng)主持人，代表沅江市參加過(guò)益陽(yáng)市中學(xué)生演講比賽，在2015年元旦慶典活動(dòng)中，她激情澎湃的表演贏得了在場(chǎng)無(wú)數(shù)人的贊嘆。而每一次活動(dòng)，我只是給她提供思路和建議，全憑她自己看視頻反復(fù)練習(xí)，才換來(lái)自己的完美綻放。3.多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生。

中學(xué)生生氣勃勃，激情飛揚(yáng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給他們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，綻放多樣的個(gè)性，充分展示自己的才藝，形成班級(jí)極強(qiáng)的凝聚力。

學(xué)生們熱愛(ài)的班團(tuán)活動(dòng)、拔河比賽、野外拉練、校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演、政通好聲音，他們別具特色，異彩紛呈，永遠(yuǎn)留在孩子們飛揚(yáng)的青春里。4.激烈競(jìng)爭(zhēng)，激揚(yáng)青春。

競(jìng)爭(zhēng)是一朵爭(zhēng)奇斗艷的花，競(jìng)爭(zhēng)是一致充滿激情的樂(lè)曲，在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，會(huì)演繹出別樣的精彩。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生尋找一名恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，讓他們比學(xué)習(xí)、比思想、比體育，不知不覺(jué)中，就形成一種你追我趕、不甘落后的良好氛圍。我們還會(huì)把全體同學(xué)分為多個(gè)小組，小組之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一周結(jié)束，根據(jù)形象分評(píng)選50%的優(yōu)秀小組，20%的落后小組，優(yōu)秀小組獲得精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，落后小組寫(xiě)反思說(shuō)明書(shū)和打掃衛(wèi)生。這樣一來(lái)，人人都希望小組獲獎(jiǎng)，人人都不愿意拖小組后退，一種奮起直追、積極上進(jìn)的班級(jí)氛圍悄然形成。5.家校聯(lián)系，共創(chuàng)未來(lái)。

擔(dān)任班主任期間，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，達(dá)成共識(shí)，形成合力。

與家長(zhǎng)溝通的方式很多，致家長(zhǎng)的一封信、電話、QQ、微信等都非常方便.開(kāi)學(xué)之初，一般會(huì)有一封《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)明白子女每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。當(dāng)個(gè)別同學(xué)狀態(tài)不佳、學(xué)習(xí)掉隊(duì)、違紀(jì)嚴(yán)重時(shí)，我會(huì)利用電話和家長(zhǎng)多做交流。用得最多的是我們班的“乘**浪政通1504班微信群”，我經(jīng)常把學(xué)生生活的點(diǎn)滴、班級(jí)和學(xué)校的重大活動(dòng)、孩子們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步，用照片的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同分享孩子的成長(zhǎng)。很多時(shí)候，我會(huì)發(fā)一些具有價(jià)值的文章給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理關(guān)注孩子的教育。6.加強(qiáng)協(xié)作，無(wú)堅(jiān)不摧。

作為班主任，我始終認(rèn)為自己有必要在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。我會(huì)多次在我的學(xué)生面前隆重的贊美我的任科老師，讓孩子對(duì)他們肅然起敬。我還把任課老師看作是前來(lái)幫助我的好友，如果沒(méi)有他們兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)，我就會(huì)孤掌難鳴；如果沒(méi)有他們的精誠(chéng)合作，就不可能有班級(jí)的成長(zhǎng)和進(jìn)步！借次機(jī)會(huì)，我由衷地感謝過(guò)去、現(xiàn)在和我搭班的每一位任課老師。謝謝你們！泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，使深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水。”

讓我們做一名溫暖的老師吧，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要急著指責(zé)批評(píng)他，讓我們蹲下身子，和顏悅色地和他談?wù)勑陌?；?dāng)孩子做得不夠好的時(shí)候，不要急于下結(jié)論，讓我們耐心地幫幫他等等他吧；當(dāng)孩子哪怕只取得了微不足道的成績(jī)的時(shí)候，不要視而不見(jiàn)，讓我們多說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)的話吧……

讓我們做一名溫暖的老師吧！那樣，神情會(huì)變得更加溫柔，話語(yǔ)會(huì)變得更加親切，視野將更加高遠(yuǎn)，胸懷將更加寬闊。到那時(shí)你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)孩子們是這樣聰明能干，活潑可愛(ài)，他們不但是“孺子可教”，簡(jiǎn)直就是一群小天使，和他們?cè)谝黄?，是多么地幸福和快?lè)。

讓我們做一名溫暖的老師吧。讓愛(ài)在心中激蕩，用師愛(ài)的春風(fēng)去吹暖每個(gè)學(xué)生的心田，用師德的雨露滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的情感，我們堅(jiān)信，教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)碩果累累的金秋！

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

曾根保

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們，大家好。今天下午我們聚聚一堂，共同討論、交流做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得非常好，非常有意義。能作為班主任代表之一，我深感榮幸。下面我將我自己做班主任的經(jīng)歷以及經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法，如有不足，敬請(qǐng)大家指出。

現(xiàn)在的孩子大部分都嬌生慣養(yǎng)，接受外面的信息也很快捷，很容易受外面的影響，又比較早熟，有自己的想法，所以做一個(gè)班主任不容易，做好一個(gè)班主任更加不容易。

我覺(jué)得做為一個(gè)班主任，特別是中高年級(jí)班主任。首先，要自己樹(shù)立威信，要有個(gè)老師的樣子。不能隨意和學(xué)生開(kāi)玩笑，上課要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能笑。

其次，要以身作則。在學(xué)生面前、教室里最好不要玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)或者其他與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，看到教室里有垃圾時(shí)有時(shí)可以自己撿起來(lái)，和學(xué)生偶爾一起搞衛(wèi)生，擺桌椅。不要什么什么事情都讓學(xué)生去做，自己卻閑的沒(méi)事做。

然后，多關(guān)心學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思想，平時(shí)要多留意學(xué)生的一些異常行為，關(guān)注學(xué)生們的思想，尤其是一些比較調(diào)皮，比較驕傲的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注。可以的話，找學(xué)生談心，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。此外，要注重培養(yǎng)班干部。留意培養(yǎng)那些思想行為比較好，喜歡做事的人，讓他們多關(guān)心班級(jí)，幫忙管理班級(jí)。

另外，充分利用每周一次的班會(huì)課。在班會(huì)課上灌輸集體思想，集體榮譽(yù)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子。

最后，平時(shí)多和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。了解學(xué)生在家里的情況，也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的情況，這樣家長(zhǎng)才會(huì)比較配合班主任的工作。在這么優(yōu)秀班主任面前說(shuō)這么多，我也感到了慚愧，因?yàn)槲野嘀魅巫龅牟⒉缓?，還有很多需要向大家學(xué)習(xí)的，今天在這里班門弄斧，希望大家指點(diǎn)。謝謝大家。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料

引用 班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料

班主任2009-11-30 16:0

2引用

老黃-HNHZL2008 的 班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料

作為一名青年教師，同時(shí)作為一個(gè)班主任，我想要說(shuō)的是：“當(dāng)一名班主任很辛苦，但當(dāng)一名班主任也很快樂(lè)！” 如今，在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，今天，我就對(duì)自己擔(dān)任班主任

工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和交流。

一、轉(zhuǎn)變處罰方式消除抵觸情緒

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育。但是怎么樣才能使受到批評(píng)教育的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件

不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢?/p>

最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我讓他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我讓他們用正楷字寫(xiě)一份100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他

當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)，下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接的幫

他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。

第三：可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生章佳晨同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次在做眼保健操的時(shí)候,他沒(méi)有做,而是和后面的同學(xué)聊天,后來(lái)扣了分。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并

不比別人差。

二、捕捉閃光點(diǎn)虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)

候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出

埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么

調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

我們班有兩個(gè)男生，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這兩個(gè)學(xué)生都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，做事有韌勁而且機(jī)靈。有一次大掃除快結(jié)束時(shí)，當(dāng)我說(shuō)：誰(shuí)愿意把戳子拿去洗洗時(shí)，其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的戳子看看，都沒(méi)有舉手，只有他們這兩只小手高高地舉起；每天早上他們到學(xué)校，看到值日生沒(méi)有來(lái)，他們會(huì)自覺(jué)地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了他們，讓我省心多了。我當(dāng)時(shí)就抓住他們這一個(gè)閃光點(diǎn)找他們談話，我贊揚(yáng)他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學(xué)們都嫌臟，不樂(lè)意做，而他們能樂(lè)意承擔(dān)。之后，我又跟他們回顧早上值日時(shí)那種吃苦耐勞的樣子，在下課時(shí)間幫老師整理同學(xué)的作業(yè)本，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋。這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你們?cè)诎嗌媳M心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒(méi)有一個(gè)人喜歡你們呢，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他們一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他們還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他們自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他們出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，反叛的心

理也慢慢變得平和了，樂(lè)意和他們一起做游戲的同學(xué)也多了。

三、調(diào)動(dòng)積極性提高管理能力

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一位班主任老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有她介紹的那么得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，偏愛(ài)班干部，后來(lái)看了她寫(xiě)的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班

干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。如：一位班干部提出來(lái)班會(huì)課舉行一次知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：知識(shí)競(jìng)賽，全班同學(xué)都必須參加。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次的競(jìng)賽的設(shè)想、競(jìng)賽后可以得到什么獎(jiǎng)品等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞競(jìng)賽好呢，還是下周搞競(jìng)賽好一點(diǎn)？”這種方法叫做二選一，既暗示了競(jìng)賽肯定要搞，又給全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次競(jìng)賽搞得非常成功。同樣的事情在工作方式

上改動(dòng)一下取得的效果竟是如此的不同。

雖然班級(jí)瑣事很多，覺(jué)得很辛苦。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學(xué)生拿著用汗水換來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)，我比他們還開(kāi)心，此時(shí)的我會(huì)覺(jué)得身為他們的班主任而感到快樂(lè)！

我想：教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去

營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自

己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)

兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同

學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而

知。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主

見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：李樂(lè)樂(lè)，杜文斌，于朋威等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫(xiě)道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪

到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗，月底評(píng)上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆?/p>

圍內(nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶

貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。

第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ?/p>

自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從

而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓

勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。