第一篇：教師師德師風(fēng)先進(jìn)材料

教師師德師風(fēng)先進(jìn)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好!今天我站到這里，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的先進(jìn)事跡，也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和大家交流。只不過(guò)是因?yàn)檫@兩年來(lái)，我的情況比較特殊罷了，不過(guò)，既然坐到了這兒，就把我這幾年的思想及行為簡(jiǎn)約的向大家做一匯報(bào)。

我是一名普通的教師，在十年的教學(xué)生涯中，付出了很多，卻也充滿了歡樂(lè)，回首往事，熱愛(ài)、探索、奉獻(xiàn)是我畢生的追求。尤其是2005年擔(dān)任班主任以來(lái)，我一邊探索班級(jí)管理的方式方法，一邊品嘗著班主任的辛苦與勞累，這里的累主要是心累。記得剛接一年級(jí)班主任時(shí)、由于孩子們太小，而為了給學(xué)生一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天放學(xué)后我一個(gè)人就拿起拖布去拖地，除了大清掃用家長(zhǎng)外，平時(shí)從沒(méi)有用家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生。常言道：身教重于言教，在我的影響下，我班的孩子們到了第二個(gè)學(xué)期就搶著和我一起拖地，搶不上拖布的孩子就蹲在水桶旁搶著擰拖布，即使在冬天，他們也不怕冷，照樣用手去擰拖布，老師不讓擰他們也不聽(tīng)?？吹胶⒆拥哪翘煺婕儞涞男袨?，我心里很感動(dòng)，為了給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)我自己花錢(qián)買(mǎi)了獎(jiǎng)品，雖然本子、自動(dòng)筆等不值多少錢(qián)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師給他們的獎(jiǎng)勵(lì)，即使是一塊橡皮，也會(huì)被他們視為珍寶。5年來(lái)，我每年都要用自己的錢(qián)給學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品，孩子們懂事了知道老師用自己的錢(qián)給他們買(mǎi)東西受到了感染，去年就有三個(gè)同學(xué)從家里帶了10元錢(qián)給我說(shuō)要交班費(fèi)，我首先表?yè)P(yáng)了他們的思想品德，可見(jiàn)，一個(gè)教師了高尚的道德品質(zhì)和良好的習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生一股潛移默化的巨大教育力量?！罢吮叵日骸?。

擔(dān)任班主任工作后，我感受最深的是：一切習(xí)慣的養(yǎng)成都要從一年級(jí)開(kāi)始，所以，幾年來(lái)，我每天早晨最晚七點(diǎn)四十到校，因?yàn)槲抑?，只要教師做到才有資格要求學(xué)生。每當(dāng)看到地下有紙屑我就主動(dòng)檢起，受到老師潛移默化的影響，我班學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)一直有出動(dòng)撿廢紙的習(xí)慣，所以我認(rèn)為做教師，要為人師表，一身正氣，要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，事事做學(xué)生的表率，只有逝世記住這一點(diǎn)，才能認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師師德的重要性，從而經(jīng)常注意自身的修養(yǎng)。

工作以來(lái)，我從不肯輕易請(qǐng)假，唯恐影響教學(xué)，耽誤學(xué)生，即使是生病，也不愿多請(qǐng)假，這也許是教師這個(gè)特殊的職業(yè)所致，因?yàn)榧词剐菹⒃诩?，也不?huì)安心。去年“五一”節(jié)我做了個(gè)手術(shù)，倒霉的是這次手術(shù)沒(méi)有做好，兩個(gè)月后，在原醫(yī)院又重新做了兩次仍然有一處傷口沒(méi)有愈合，沒(méi)辦法，我只好換了一個(gè)醫(yī)院去檢查，醫(yī)生說(shuō)由于傷口拖的時(shí)間太長(zhǎng)，已經(jīng)形成了潰瘍，要想愈合，必須重新開(kāi)刀，但開(kāi)刀后，最少需要休息半個(gè)月，一聽(tīng)需要休息半個(gè)月，我就放棄了這次治療，一直拖到了入寒假才又重新做了手術(shù)。半年來(lái)我忍受著身心煎熬，坐下難受，上廁所怕疼，我每天想辦法吃通便的食物或藥物，為了能減輕疼痛，臘月里是我們每個(gè)家庭做忙的時(shí)候，而我卻只能在床上休息，看著愛(ài)人一個(gè)人里里外外的忙，每天還要陪我到醫(yī)院去換藥，我心里很過(guò)意不去。有時(shí)候確實(shí)很傷心，大家都知道，今年六月份我又做了一次手術(shù)。誰(shuí)都知道夏天做手術(shù)傷口容易感染，人又受罪，可是為了不耽誤學(xué)生，我一直等到了期末考試的前兩天才請(qǐng)假去住院，手術(shù)后正趕上了高溫天氣，由于身體太虛，天氣太熱曾有兩個(gè)晚上我多沒(méi)有合眼，愛(ài)人見(jiàn)我難受的整晚都不能睡，就一個(gè)勁的嘮叨，說(shuō)我只顧學(xué)生，不顧自己的身體，說(shuō)實(shí)在的當(dāng)熱的整晚不能入睡時(shí)，我也有點(diǎn)后悔，可一想到?jīng)]有耽誤學(xué)生，我心里就有一種欣慰，出院后醫(yī)生建議休息三個(gè)月，可兩個(gè)月后，我感到自己能走動(dòng)了，就又按時(shí)上了班，愛(ài)人勸我再請(qǐng)幾天假，百天后再上班，見(jiàn)我不聽(tīng)他的勸就生氣地說(shuō)：“如果你落下什么毛病，我就不管你了”。我知道他是心疼我，才說(shuō)這種話的。有時(shí)候我也想自己這么做究竟圖的是什么？結(jié)論只有兩個(gè)字“責(zé)任”如果不是做教師工作，手術(shù)后，我至少請(qǐng)半年假來(lái)保養(yǎng)身體。

上班后，我的頸椎和背部每天疼痛，晚上回到家，愛(ài)人堅(jiān)持給我按摩半小時(shí)，說(shuō)實(shí)在的，在學(xué)校我事事不甘落后，回到家里我卻什么也不干，我可以無(wú)愧地說(shuō)自己是一名稱職的教師，卻不敢說(shuō)自己是一個(gè)稱職的妻子和一個(gè)好母親。

我的體會(huì)是：奉獻(xiàn)是教師不可缺少的品格。為了學(xué)生教師可以傾心盡力，勞而無(wú)怨，因?yàn)檫@是教師應(yīng)盡的職責(zé)。在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，都有教師辛勤的汗水。我校教師帶病工作的比比皆是，所以我雖付出了很多，但也無(wú)怨無(wú)悔，實(shí)踐告訴我們，當(dāng)一名好教師，必須執(zhí)著追求，勇于探索，無(wú)私奉獻(xiàn)。

第二篇：教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料

讓愛(ài)與教育同行

齊秀萍

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。怎樣才能做一名好教師呢？我一直是這樣嚴(yán)格要求自己的。

也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特、被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性----90后，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@種情況的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友

愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)寵溺，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。

班內(nèi)有這樣一個(gè)特殊的孩子，入學(xué)一個(gè)月之后父母因車(chē)禍雙雙去世。突如其來(lái)的變故讓孩子受到很大的打擊。情緒低落，無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí)，由于親人無(wú)力撫養(yǎng)、承擔(dān)不起學(xué)費(fèi)等負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭。當(dāng)我得知這些情況之后，一方面勸說(shuō)她要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，努力學(xué)習(xí)才是她唯一的出路。另一方面積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，最終學(xué)校決定免去其學(xué)費(fèi)，并提供每學(xué)期一千元的助學(xué)金，解決了孩子最擔(dān)心的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，讓她能夠無(wú)憂無(wú)慮的上完高中。后來(lái)我也一直關(guān)注她的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常鼓勵(lì)她要自強(qiáng)不息，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的人。慢慢的，孩子的情緒有了很大的變化。現(xiàn)在她學(xué)習(xí)很努力，跟同學(xué)相處融洽也非常樂(lè)于助人。這讓我看到了希望，看到了愛(ài)的力量！

由于我校學(xué)生絕大多數(shù)都是住校，所以作為班主任晚上都要去各宿舍看看。一來(lái)檢查宿舍是否存在衛(wèi)生和安全隱患；二來(lái)多與學(xué)生溝通，了解他們的想法。在檢查宿舍的過(guò)程中常碰到一些特殊情況，因此，我的手機(jī)二十四小時(shí)處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，便于學(xué)生有情況是能夠及時(shí)聯(lián)系到我。雖然我自己還沒(méi)有孩子，但是出現(xiàn)任何情況的時(shí)候我都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子去關(guān)心。好幾次學(xué)生出現(xiàn)休克、呼吸困難、急性腸胃炎等急病，不管多晚我都會(huì)找車(chē)把學(xué)生送到醫(yī)院并全程陪護(hù)。去年冬天一個(gè)晚上我跟值班領(lǐng)導(dǎo)還在男生宿舍檢查他們的衛(wèi)生和安全情況時(shí)，班里的一個(gè)女生給我打電話說(shuō)宿舍另外一個(gè)女生呼吸困

難。于是我急忙跑到六樓女生宿舍將這名女學(xué)生抱下樓，與此同時(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系車(chē)輛將孩子送往醫(yī)院。途中我電話通知了孩子家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)離醫(yī)院較遠(yuǎn)，我們一直陪孩子直到脫離危險(xiǎn)，凌晨一點(diǎn)多孩子父母趕到之后我們才放心的回家。

還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大，需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗，及時(shí)找到同學(xué)談話，打開(kāi)心結(jié)，或鼓勵(lì)、或激將、或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿學(xué)生心中，對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不羨慕萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

第三篇：師德師風(fēng)先進(jìn)材料兩篇

（篇一）

近幾年來(lái)，我主要講授“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及案例研究”兩門(mén)課程。在課程講授難度大、工作忙的情況下，我克服種種困難，認(rèn)真努力，刻苦鉆研，處處為學(xué)生著想，不斷提高教學(xué)水平，盡力實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

1．在教學(xué)中認(rèn)真遵守教學(xué)規(guī)范，不但從不遲到、早退，而且總是提前十幾分鐘到教室，做好上課準(zhǔn)備，與學(xué)生做一些課前溝通工作。下課的時(shí)候，還認(rèn)真回答部分勤學(xué)好問(wèn)的同學(xué)提出的一些問(wèn)題，為此常常誤了趕班車(chē)的時(shí)間。特別是“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及案例研究”課程，有時(shí)作為全校公共選修課，一般在新校區(qū)周二晚上開(kāi)課，有許多次，下課以后，又有不少同學(xué)圍著問(wèn)問(wèn)題，咨詢一些事情，稍一不注意，就忘了時(shí)間，誤了晚上的班車(chē)。等自己到了校門(mén)口，常常連出租車(chē)都等不到，這時(shí)，只好再走路到師專門(mén)口打的回家。另外，由于自己工作忙，有時(shí)出差，這樣就難免要調(diào)課。調(diào)課以后，我總是認(rèn)真補(bǔ)課，保證補(bǔ)課的質(zhì)量不降低。還有一學(xué)期，因?yàn)樽约旱纳险n時(shí)間正好趕上了2次節(jié)假日，導(dǎo)致課程內(nèi)容不能夠圓滿完成，我就和學(xué)生商量，自己找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，保證了課程內(nèi)容的完整性，保證了課程的教學(xué)質(zhì)量。2．為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門(mén)課程難度大的問(wèn)題，我都采用自編講義的方式來(lái)教學(xué)，這就產(chǎn)生了學(xué)生復(fù)印建議的難題。特別是前兩、三年復(fù)印費(fèi)比較貴的時(shí)候，正常復(fù)印一頁(yè)要3毛錢(qián)，而我的講義一般在100頁(yè)左右，最少的時(shí)候也有50多頁(yè)，這就需要十幾到三十元。我就不辭辛苦在市里一家一家復(fù)印店里問(wèn)價(jià)錢(qián)，前后總共問(wèn)了有近二十家，終于在一家復(fù)印店里，碰到了一位我以前教過(guò)的電大的學(xué)生，這家復(fù)印店是她姑姑開(kāi)的，她作主一頁(yè)按一毛錢(qián)計(jì)算。這樣，因?yàn)閮r(jià)格低，同學(xué)們就踴躍復(fù)印，確保了幾乎人手一份。極個(gè)別連10元錢(qián)也拿不出來(lái)的學(xué)生，我就自掏腰包，幫他們復(fù)印，給他們使用。

3．這兩門(mén)課程的實(shí)踐性都很強(qiáng)，單純地講理論，既不容易讓學(xué)生聽(tīng)懂、理解，更談不上讓學(xué)生會(huì)用。為了理論聯(lián)系實(shí)際，我多次聯(lián)系趙長(zhǎng)勝、程天星等社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士和從我們學(xué)院畢業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生來(lái)給同學(xué)們做報(bào)告，談經(jīng)驗(yàn)。另外，還組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀，了解企業(yè)的發(fā)展歷史和經(jīng)營(yíng)情況，增加對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍反應(yīng)良好，非常歡迎這種教學(xué)模式。

4．在教學(xué)中，我還非常重視作業(yè)和作業(yè)批改環(huán)節(jié)。我每到一個(gè)班開(kāi)新課，都要告訴同學(xué)們掌握一個(gè)“1＋1”的學(xué)習(xí)要求，既課堂學(xué)習(xí)用1個(gè)小時(shí)，就要在課下再用1個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)、思考、做作業(yè)。做作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要學(xué)好一門(mén)課，緊緊依靠課堂上聽(tīng)講是不夠的，更重要的還必須有自己的獨(dú)立思考，把老師課堂上講的真正理解，真正消化變成自己的認(rèn)識(shí)和思想，變成自己的思維和決策方式。為此，做作業(yè)既是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考、研究的環(huán)節(jié)，又能起到督促作用（因?yàn)樽鳂I(yè)是平時(shí)成績(jī)的最重要組成部分）。一開(kāi)始，每次上課課后都有作業(yè)，每次作業(yè)平均兩道題，過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生普遍提出作業(yè)太多，就改成一周一次，并適當(dāng)減少了作業(yè)量。量雖有所減少，但質(zhì)不能下降。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，實(shí)行5分制，記入平時(shí)成績(jī)冊(cè)，并給予一定的批注。有的批注能寫(xiě)到半頁(yè)、一頁(yè)。在批注里，除了探討課堂內(nèi)容方面的問(wèn)題以外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、對(duì)照現(xiàn)實(shí)深入思考，勇于實(shí)踐，立志成才。逐漸地，有不少學(xué)生在作業(yè)本上，除了完成規(guī)定的作業(yè)以外，還經(jīng)常寫(xiě)一些課程之外的內(nèi)容，與我談對(duì)生活、對(duì)社會(huì)和對(duì)我們學(xué)校、學(xué)院一些事情的觀點(diǎn)。有一次，一位女同學(xué)在作業(yè)本上反映了一個(gè)情況，她認(rèn)為自己班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金不公平，按成績(jī)自己應(yīng)該評(píng)上的，但實(shí)際名單卻沒(méi)有自己，因此很苦悶，甚至漏出了一點(diǎn)輕生的念頭?？戳诉@個(gè)“作業(yè)”，嚇了我一跳，我趕緊在批注里開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她，并很快找她談心，了解具體情況，解決了她的問(wèn)題。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身的教學(xué)和科研水平

1．搜集各種企業(yè)戰(zhàn)略管理和創(chuàng)業(yè)方面的資料、案例，在原有的基礎(chǔ)上，我多次修改編寫(xiě)“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程、“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與案例研究”課程的講義和案例匯編，并利用課余時(shí)間，深入企業(yè)、市場(chǎng)開(kāi)展企業(yè)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，從而深化了自己的理論功底，使自己的課程能夠更加理論切合實(shí)際，為提高教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

2．認(rèn)真鉆研專業(yè)和教學(xué)理論，確定若干個(gè)研究專題，查找資料，深入思考，科研工作也取得了一定的進(jìn)展，并多次為同學(xué)們開(kāi)講座。我主持的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與案例研究》課程已完成校級(jí)精品課程申報(bào)工作，教務(wù)處已批準(zhǔn)立項(xiàng)。

3．不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高上課的效果。首先抓好開(kāi)場(chǎng)白環(huán)節(jié)。開(kāi)場(chǎng)白有兩個(gè)作用一是引起學(xué)生的注意力，并進(jìn)而引起學(xué)生的興趣；二是提出問(wèn)題，提出本次課的主題、內(nèi)容、目的和目標(biāo)。每次上課我都要精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，使每次課都有一個(gè)良好的開(kāi)端。其次，注重內(nèi)容的改革，去掉那些理論性強(qiáng)、不太實(shí)用的內(nèi)容，大大增加實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加案例學(xué)習(xí)和研究，從而保證內(nèi)容少而實(shí)用，保證學(xué)生能夠真正掌握這些理論，并學(xué)會(huì)使用這些理論。第三，注意采用提問(wèn)、學(xué)生討論，問(wèn)題引導(dǎo)、案例學(xué)習(xí)和研究、學(xué)生辯論等形式，使課堂很活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

三、在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育

學(xué)生能不能成才，思想是首要因素。思想是客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，泛指能夠指導(dǎo)或影響人的行為，存在于人的意識(shí)中的許多東西，如認(rèn)識(shí)、信仰、信念、觀念、態(tài)度、愿望、理想、情感等。假如一個(gè)人是一所房子的話，那么思想就是這所房子的主人。一般來(lái)說(shuō)，正確的思想，會(huì)導(dǎo)致正確的行為；錯(cuò)誤的思想，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為；沒(méi)有思想，就會(huì)導(dǎo)致盲目的行為，或隨波逐流，或無(wú)所作為。不同的行為，結(jié)果肯定就不同，或成功，或失敗，或沒(méi)有成功也沒(méi)有失敗。認(rèn)識(shí)到思想的重要性以后，在課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育。告訴他們要努力錘煉自己的思想，要學(xué)好大學(xué)的課程，因?yàn)榇髮W(xué)的課程中包含有大量的思想。要多讀書(shū)，在讀書(shū)中思考。讀哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、成功（勵(lì)志）學(xué)、名人傳記、文學(xué)等書(shū)籍。要多實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。

四、與學(xué)生交朋友

注重教學(xué)與學(xué)生相結(jié)合，而不是不顧對(duì)象，單方面?zhèn)魇谥R(shí)。利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，了解他們學(xué)習(xí)的程度和效果，了解他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，依此進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度。注重了解學(xué)生的思想狀況，盡力幫助他們解決一些具體問(wèn)題。（篇二）

作為**大學(xué)的一名教師也快五年了，提到師德師風(fēng)不能說(shuō)有怎樣深刻的理解，這里只是根據(jù)我個(gè)人見(jiàn)到的一些案例和分析，結(jié)合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明的神圣使命。教師是“人類(lèi)靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，出現(xiàn)一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的今天，如何重塑和提高教師在學(xué)生心目中的形象已成為一個(gè)重大的課題。只有教師注重自我素質(zhì)的提升和真誠(chéng)的為學(xué)生著想，真正的遵從大學(xué)生師德規(guī)范，才能贏得學(xué)生的熱愛(ài)。

一、教師要具有精湛的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是教師教書(shū)育人之基礎(chǔ)，教師“學(xué)高”才能“為師”，沒(méi)有博學(xué)多識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，何談“傳道授業(yè)解惑”，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識(shí)，才能夠“學(xué)高為師”。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括一下兩個(gè)方面。

1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)教師應(yīng)具備結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)，這種合理應(yīng)體現(xiàn)在精專而又廣博，而且具有發(fā)展的特征，顯示其現(xiàn)實(shí)性及可持續(xù)性的發(fā)展水平。精且專主要指其精通和掌握所學(xué)的專業(yè)及所任教的學(xué)科，這是教師在學(xué)生中樹(shù)立威信的根本。大學(xué)生接受高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的比較典型的特征就是專門(mén)性。所以教師應(yīng)具有專業(yè)領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，富于創(chuàng)新性并能接觸和和學(xué)習(xí)學(xué)科前沿的知識(shí)。

大學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)以廣博為基礎(chǔ)。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學(xué)科知識(shí)，而且跨專業(yè)、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識(shí)，才能很好的教書(shū)育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個(gè)知識(shí)分子拿到了較高的學(xué)歷都可以成為大學(xué)老師，一名優(yōu)秀的大學(xué)老師首先是一個(gè)人格交往成功的人，具有良好的表達(dá)能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自我，知道但前著名大學(xué)教師的水平狀況，不斷的努力進(jìn)取，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練自己的教學(xué)技術(shù)。向天賦優(yōu)良的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

二、教師應(yīng)具有高尚的師德情操

教育要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書(shū)育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進(jìn)行自我規(guī)范學(xué)習(xí)。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現(xiàn)。高尚的師德情操是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系更有利于教育活動(dòng)的進(jìn)行。

1、真誠(chéng)地獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的基礎(chǔ) “教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師從選擇這份職業(yè)時(shí)，就該對(duì)這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。熱愛(ài)這份事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。正如陶行如所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

2、熱愛(ài)學(xué)生是“師德”的基本要求

教育活動(dòng)是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育得到最大發(fā)揮?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠、缺乏熱情，決不是一個(gè)良好師德的教師。對(duì)學(xué)生要公正、平等、正直無(wú)私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡教師品質(zhì)有五條：熱愛(ài)同情尊重學(xué)生；知識(shí)廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對(duì)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求；教學(xué)方法得當(dāng)。“熱愛(ài)同情尊重”是所有學(xué)生的共識(shí)，這說(shuō)明教師熱愛(ài)尊重學(xué)生，同時(shí)也能夠得到學(xué)生尊敬。熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生安全的負(fù)責(zé)和保護(hù)，當(dāng)前的“范跑跑”時(shí)間就是典型的敷衍教師職業(yè)的代表人物。

3、真誠(chéng)、謙虛、大度是“師德”內(nèi)在體現(xiàn)

如果說(shuō)正直、公正、平等、無(wú)私的品質(zhì)是待人的品質(zhì)，那么謙虛謹(jǐn)慎、真誠(chéng)質(zhì)樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質(zhì)。這樣的品質(zhì)是在與事業(yè)、與同事、與學(xué)生的關(guān)系中建立起來(lái)。這主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：虛懷若谷，虛心學(xué)習(xí)、實(shí)事求是的個(gè)人修養(yǎng)；善于吸收來(lái)自各方面的意見(jiàn)和批評(píng)，尤其來(lái)自學(xué)生的意見(jiàn)和批評(píng)。教師通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)、接受意見(jiàn)和批評(píng)，來(lái)升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養(yǎng)達(dá)到新的高度。師德高尚的大家就是通過(guò)與學(xué)生交往的過(guò)程中優(yōu)良品行受到學(xué)生的尊敬，從而在學(xué)生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無(wú)愧與人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處自尊、自強(qiáng)、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠(chéng)實(shí)守信。

5、淵博的知識(shí)是師德的重點(diǎn)

教師的工作就是教書(shū)育人，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才，就必須先把書(shū)教好，這就要求教師要具淵博知識(shí)。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，才能滿足學(xué)生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書(shū)育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工，目的是培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書(shū)又育人。既要注重學(xué)生的知識(shí)文化的發(fā)展，又要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，北洋人格健全的社會(huì)需要的大學(xué)生。

三、教師要具有非凡的人格魅力

所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質(zhì)、能力的個(gè)性特征的總和，是教師個(gè)人整體的精神面貌，它在教學(xué)中，有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。怎樣的教師才能稱得上具有非凡的人格魅力的教師呢？我個(gè)人認(rèn)為: 第一、教師要具有一顆善良與關(guān)愛(ài)學(xué)生的“善”心

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛(ài)”的代表。要有“博愛(ài)”“大愛(ài)”的精神，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子一樣的愛(ài)護(hù)。教師從事的是良心的工作，肩上挑著祖國(guó)的未來(lái)，人民的希望，社會(huì)的囑托。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是一種高層次的圣潔的愛(ài)，她含有友情，又超出友情；含有母愛(ài)，又高于母愛(ài)。它是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。第二、教師要具有一顆善良與公正對(duì)待每位學(xué)生的“誠(chéng)”心

善良與公正是教師獨(dú)特的教育美德，也是人性美德之一，是教師良好形象的一種內(nèi)涵，又一個(gè)可貴的素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生寬容的實(shí)質(zhì)來(lái)源教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時(shí)間、空間與主動(dòng)性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。

一名好教師會(huì)把學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，學(xué)生就會(huì)自尊自信,心情輕松愉快,心理也能得到健康發(fā)展。教師用他們博大的情懷寬容和愛(ài)戴每一個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)一代又一代“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的社會(huì)人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。第三、教師要具有一顆敬業(yè)的誠(chéng)心

敬業(yè)與忠誠(chéng)是教師人格魅力的另一個(gè)體現(xiàn)。教師為人師表，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們不是把教書(shū)當(dāng)成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，無(wú)怨無(wú)悔，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

四、教師要具有教學(xué)藝術(shù)

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。

（一）言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語(yǔ)言和知識(shí)，所以教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。對(duì)教師而言，語(yǔ)言既是工具又是藝術(shù)。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運(yùn)用，精簡(jiǎn)扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂(lè)于接受。教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動(dòng)的過(guò)程。教師將自己內(nèi)在的知識(shí)、思想，外化為語(yǔ)言（包括動(dòng)作和表情）作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會(huì)并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語(yǔ)唯真，非真不語(yǔ)”的境界。

教師的語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門(mén)綜合功夫。這要求教師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式，認(rèn)真研究語(yǔ)法規(guī)則，做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通的境界。

（二）身教藝術(shù)

教師的行為對(duì)學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對(duì)學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng)。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來(lái)自教師所具有的廣博的學(xué)問(wèn)，卓越的見(jiàn)識(shí)，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會(huì)讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，傾心擁戴；他的批評(píng)才會(huì)讓學(xué)生心服剛臣、思過(guò)圖新，他本身的行為會(huì)自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

（三）獎(jiǎng)懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉，每一個(gè)都具有諸如對(duì)愛(ài)、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，而獎(jiǎng)懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎(jiǎng)懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們?cè)诠ぷ髦胁浑y發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)班級(jí)受表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)紀(jì)律、成績(jī)、思想品德等方面越來(lái)越好。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，從而促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。反之，心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的內(nèi)心深處都希望得到別人的尊重和認(rèn)可，何況學(xué)生呢？

2、以集體性獎(jiǎng)勵(lì)為主，因?yàn)槿藗兌枷Ｍ约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生。

3、提倡以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。精神獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生受益一輩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只卻帶有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，并且時(shí)效性短。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意批評(píng)教育的藝術(shù)，要發(fā)揚(yáng)“以人為本”注意遵守及時(shí)、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說(shuō)教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂(lè)意、心服口服的接受意見(jiàn)和批評(píng)。尊重他們的人格，把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來(lái)看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。大學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長(zhǎng)直接決定著我國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。作為教師，要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識(shí)，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)教師的目標(biāo)。

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)材料

西平鄉(xiāng)中心小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞積極引導(dǎo)、自覺(jué)向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色學(xué)校，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過(guò)努力，取得顯著成績(jī)。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績(jī)來(lái)源于一流的師資，一流的師資來(lái)源于一流的管理，為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由姜秀磊校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強(qiáng)化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。二是結(jié)合縣教育局“集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。三是按計(jì)劃開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)要求所有教師時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇?tīng)?zhēng)先，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)措施的落實(shí)：（1）先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。（2）制定完善了《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德師風(fēng)承諾書(shū)”，責(zé)任到人。（3）召開(kāi)專題會(huì)議，講解新形勢(shì)下的教師及其行為之間的關(guān)系，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)（4）組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)（5）開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員都能積極參加，在活動(dòng)中，教師們自找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步建立起事業(yè)精、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴(yán)的高素質(zhì)隊(duì)伍。通過(guò)一系列措施的實(shí)施，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風(fēng)建設(shè)水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎(chǔ)。

2、實(shí)施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對(duì)教育要能盡心,對(duì)工作要有忠心,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)家長(zhǎng)要有熱心,對(duì)社會(huì)要有靜心,增強(qiáng)事業(yè)責(zé)任感和緊迫感,努力使自己成為家長(zhǎng)稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛(ài)”，即愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。對(duì)學(xué)困生有“四心”，即愛(ài)心、耐心、信心、熱心。三是樹(shù)師表：要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高是高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)是嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)是強(qiáng)化為人師表意識(shí)。四是正師風(fēng)：通過(guò)理論學(xué)習(xí)、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對(duì)不同層次的教師提出不同的要求。重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念方面的教育，建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。

3、打造“師愛(ài)”形象

我校非常重視對(duì)教師進(jìn)行師愛(ài)形象塑造。一是要求教師必須遵循三個(gè)原則：尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)公正、全面、客觀的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過(guò)努力，所有教師基本上都能做到把教書(shū)育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心要求和自我?jiàn)^斗目標(biāo)。

三、多種措施推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育，提高教師師德風(fēng)范和敬業(yè)精神 無(wú)論是教師，還是學(xué)生，其道德養(yǎng)成都要遵循“他律－自律－無(wú)律”的原則。我校要對(duì)教師進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，并不斷改善政治學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合教師思想變化和教書(shū)育人的工作實(shí)際。要教育教師實(shí)踐黨的教育方針，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，恪守學(xué)術(shù)道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學(xué)生。新教師上崗后，要指定德才兼?zhèn)涞慕處煄Ы蹋瑫r(shí)間一般不少于一年；要把師德教育納入到教師的職務(wù)培訓(xùn)中去。對(duì)具有潛力的中青年教師，要在政治和業(yè)務(wù)上給予更多的關(guān)心幫助，通過(guò)教師黨員和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，使優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為教書(shū)育人的骨干；要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的教書(shū)育人的主題活動(dòng)，通過(guò)組織教師參與師德演講、收集整理“教師忌語(yǔ)”等活動(dòng)，使廣大教師自我教育、自加壓力。

2、建立要有明確的制度約束和保障

加強(qiáng)師德規(guī)范建設(shè)，我們制定《師德師風(fēng)量化考核條例》，從質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行考核，明確規(guī)定了理論學(xué)習(xí)、思想政治學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持不懈，把師德規(guī)范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實(shí)踐中，培養(yǎng)和強(qiáng)化教師的師德意識(shí)。

3、完善師德建設(shè)的考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，督促教師自覺(jué)履行教書(shū)育人職責(zé)。

嚴(yán)格依照教育部、省教育廳學(xué)校頒布的質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的考核，開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)果作為教師職務(wù)評(píng)聘等方面的重要依據(jù)，實(shí)行教師擇優(yōu)上崗制度。進(jìn)一步完善評(píng)選表彰教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人和集體的工作制度；對(duì)師德和教書(shū)育人成績(jī)顯著者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面優(yōu)先考慮；對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出者給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，嚴(yán)格規(guī)范師德行為，把師德建設(shè)納入學(xué)校和教師的考核體系，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

4、師德建設(shè)要與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)

師德師風(fēng)建設(shè)，既是指提高教師的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，即培養(yǎng)師德與師能相結(jié)合的教師。教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“紅”與“?！钡暮?jiǎn)單相加，而是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、縝密的科學(xué)思維、旺盛的創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閲?guó)家、民族贏得未來(lái)的人才。我們主要采用集體學(xué)習(xí)黨的路線方針、教師職業(yè)道德、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，展開(kāi)集體討論，撰寫(xiě)反思，開(kāi)展家訪活動(dòng)等形式來(lái)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

5、師德師風(fēng)建設(shè)要和教師課堂效果相結(jié)合

我們要求任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，對(duì)疑難問(wèn)題要有相應(yīng)的解決辦法，鼓勵(lì)采用互動(dòng)式、交流式、討論式、研究式教學(xué)模式，真正把課堂變成以學(xué)生為中心的知識(shí)講壇。同時(shí)，課堂又是學(xué)生思想道德教育的陣地，教師要發(fā)揚(yáng)自身的人格魅力，影響學(xué)生、感染學(xué)生。

6、師德師風(fēng)建設(shè)與關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才結(jié)合

俗話說(shuō)，只有最差的老師沒(méi)有最差的學(xué)生，我們反對(duì)教師對(duì)學(xué)生忘加評(píng)論，教師要謹(jǐn)言慎行、為人師表，爭(zhēng)取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，充分作好學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的幫扶和誘導(dǎo)工作，要從為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的角度出發(fā)，關(guān)心愛(ài)護(hù)任何一位同學(xué)，反對(duì)老師惡語(yǔ)中傷同學(xué)，反對(duì)戴有色眼鏡看人。所有教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，教學(xué)方法要因材施教，決不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它必須通過(guò)全校教師的共同努力，同時(shí)要從法律上、制度上，保證教師職業(yè)道德的真正實(shí)施。面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)材料

師德建設(shè)先進(jìn)集體事跡材料

xxx初級(jí)中學(xué)

二0一三年八月三十日 教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設(shè)“特色名?！?，打造學(xué)校品牌，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，即打造一支“五具備”的教師隊(duì)伍，即具備高尚的師德、具備優(yōu)秀的師表、具備模范的師愛(ài)、具備高超的師識(shí)、具備精湛的師藝。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色學(xué)校，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過(guò)努力，取得顯著成績(jī)。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績(jī)來(lái)源于一流的師資，一流的師資來(lái)源于一流的管理，所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹(shù)立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由xxx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強(qiáng)化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。二是深入學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和新《義務(wù)教育法》等重要文件和精神，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教、科學(xué)謀劃、人文管理、規(guī)范辦學(xué)。三是按計(jì)劃開(kāi)展了“三個(gè)強(qiáng)化”教育、“五個(gè)意識(shí)提升”教育、干部“四做”要求、“兩個(gè)表率”教育、“四種形象”教育等一系列教育活動(dòng)，“三個(gè)強(qiáng)化”教育是強(qiáng)化校黨組織建設(shè)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)建設(shè)、強(qiáng)化中層干部管理能力建設(shè)；“五個(gè)意識(shí)提升”教育是提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)，提升憂患意識(shí)，提升全局意識(shí)，提升法制意識(shí)；干部“四做”要求是做先進(jìn)人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；“兩個(gè)表率”教育是爭(zhēng)做率先發(fā)展的表率、爭(zhēng)做德高望重的表率；“四種形象”教育是樹(shù)立心系群眾、真情為校的形象，樹(shù)立敢沖敢干、勤勉務(wù)實(shí)的形象，樹(shù)立民主和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象，樹(shù)立道德高尚、清廉節(jié)儉的形象。要求所有干部時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇?tīng)?zhēng)先，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)，切實(shí)提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平，為創(chuàng)辦甘谷教育強(qiáng)校,打造一流教育品牌奠定了牢固基礎(chǔ)。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

高尚的師德師風(fēng)是建立一所特色學(xué)校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。為此，我們采取了以下幾點(diǎn)措施：一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。二是相繼制定完善了《蔡家寺初中教師思想政治和職業(yè)道德教育工作制度》、《蔡家寺初中教師職業(yè)道德基本要求》、《蔡家寺初中教師廉潔制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》等一系列規(guī)章制度，并在校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的引領(lǐng)下，與教師簽訂了“師德承諾書(shū)”，建立了教師個(gè)人師德檔案和廉潔檔案，責(zé)任到人，狠抓踐諾。三是由xxx副校長(zhǎng)主持召開(kāi)專題會(huì)3次，講解新形勢(shì)下的教師及其行為和學(xué)生及其行為之間的關(guān)系，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。四是不間斷組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，充分發(fā)揮 “活水”效應(yīng)。五是開(kāi)展了“努力塑造團(tuán)結(jié)勤奮的班子形象、愛(ài)崗勤懇的服務(wù)形象、敬業(yè)勤勉的師表形象”教育活動(dòng)、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動(dòng)、“樹(shù)師表形象、展教師風(fēng)采”主題演講、“廉政文化進(jìn)校園”等一系列活動(dòng)，在 活動(dòng)中，教師們自找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業(yè)精、師身端、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴(yán)的高素質(zhì)隊(duì)伍。六是健全師德評(píng)價(jià)機(jī)制，將“活力校園、陽(yáng)光班級(jí)”建設(shè)水平、師德師風(fēng)建設(shè)水平、制度落實(shí)情況、教學(xué)行為、學(xué)生評(píng)議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴(yán)格操作，并記入教師個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。通過(guò)一系列措施的實(shí)施，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風(fēng)建設(shè)水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎(chǔ)。

2、實(shí)施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對(duì)教育要能盡心,對(duì)工作要有忠心,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)家長(zhǎng)要有熱心,對(duì)社會(huì)要有靜心,增強(qiáng)事業(yè)責(zé)任感和緊迫感,努力使自己成為家長(zhǎng)稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛(ài)”，即愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。對(duì)學(xué)困生有“四心”，即愛(ài)心、耐心、信心、熱心。三是樹(shù)師表：要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高是高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)是嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)是強(qiáng)化為人師表意識(shí)。四是正師風(fēng)：通過(guò)理論學(xué)習(xí)、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。特別是對(duì)于青年教師，要重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校提出了“在成就學(xué)生的同時(shí)也要成就自己”的口號(hào)，進(jìn)一步鞏固了既得成果。

3、打造“師愛(ài)”形象

師愛(ài)是教師愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)，這種愛(ài)驅(qū)使教師無(wú)代價(jià)地對(duì)學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱，因此，我校非常重視對(duì)教師進(jìn)行師愛(ài)形象塑造。一是要求教師必須遵循三個(gè)原則：尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)公正、全面、客觀的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺(jué)錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來(lái)偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)薄厚待之，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛(ài)，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(zhǎng)，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過(guò)努力，所有教師基本上都能做到把教書(shū)育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心要求和自覺(jué)行為，以”爭(zhēng)做文明教師”、“學(xué)校名師”為導(dǎo)向，勤奮工作、忘我工作、無(wú)私工作，我校也培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代代新人。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是班級(jí)管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級(jí)建設(shè)的水平和質(zhì)量。為大力提高并創(chuàng)新班主任工作，一是教務(wù)處和政教處不間斷召開(kāi)班主任專題會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任素質(zhì)，提高班主任工作水平和工作質(zhì)量。二是加大“陽(yáng)光班級(jí)”建設(shè)力度，將班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生精神風(fēng) 貌、班級(jí)文化成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生檢查結(jié)果等進(jìn)行綜合排名，及時(shí)公示，與班主任及班級(jí)日常和年終考核掛鉤。通過(guò)努力，各班級(jí)秩序穩(wěn)定，保證了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校呈現(xiàn)一派和諧向上的景象。

5、優(yōu)化教師素質(zhì)

以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)化社會(huì)形象為重點(diǎn)，以教研科研為先導(dǎo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)來(lái)優(yōu)化教師素質(zhì)。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺(jué)悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)。第三要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四要了解市場(chǎng)需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學(xué)生的成功，有了學(xué)生的成功，才有教師的聲譽(yù)。同時(shí)，完成教學(xué)行為和教學(xué)思想的六個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變；四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；六是在“評(píng)價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過(guò)程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)努力，使我校辦學(xué)質(zhì)量一直保持良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益、人才效益、學(xué)校效益、社會(huì)效益的多項(xiàng)豐收，促進(jìn)了學(xué)校健康、高位、持續(xù)發(fā)展。

三、塑造優(yōu)秀“家?！毙蜗?/p>

一是依照心理工作的中心，即實(shí)現(xiàn)教育“為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為立人教育發(fā)揮支柱作用”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也使班主任通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，做到了扎扎實(shí)實(shí)抓內(nèi)涵、促提高、求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺(tái)、成合力，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)。二是加大了德育工作的參與度，在問(wèn)題學(xué)生上通力配合，對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象堅(jiān)決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學(xué)生管理工作一軟一硬，相得益彰。三是結(jié)合法制教育，有計(jì)劃地開(kāi)展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災(zāi)逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項(xiàng)教育。四是實(shí)行隔周主題班會(huì)制度，大力宣揚(yáng)感恩教育和愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的精神面貌、樂(lè)觀的處事方法、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度效果明顯。通過(guò)一系列工作的深入開(kāi)展，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的自理、自治、自律、自學(xué)、自保能力,促進(jìn)了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進(jìn)了“人本和諧校園”建設(shè)。

面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

甘谷縣蔡家寺初級(jí)中學(xué)

二0一三年八月三十日