第一篇：師德師風先進材料（范文）

師德師風材料

“春風化雨壯志情，潤物無聲展師魂”,自從教以來，風風雨雨，既嘗到工作的艱辛，又體會到工作給我的快樂。杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂，講臺歲月，浸透我不懈追求的摯愛情深。我深愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把愛與責任，把滿腔的熱情都傾注在了教育事業(yè)，我深深體會到作為一名合格教師應時刻給自己加油打氣，做好本職工作，時刻做學生的楷模。要當好一名合格的教師，就必須愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，時刻以 “德高為師，身正為范”要求自己，用愛托起明天的太陽，把青春獻給黨的教育事業(yè)。

常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。也常聽到一些教師在嘆息：我選擇教師這個行業(yè)，真是倒了八輩子霉。在這些人的眼里，教師的地位是低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業(yè)，說起來好聽，其實并不怎么樣。而我，卻不這樣認為。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。他們從事的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，是綠葉襯托著鮮花的事業(yè)。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?。我的這種認識在我讀小學的時候就萌芽產(chǎn)生了。那時，條件比現(xiàn)在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學生。這叫我看在眼里，記在心里。有一位老師還對我說，將來你當教師吧，國家需要千千萬萬的教師，這可是一項崇高的事業(yè)??！在讀師專時，教我們的一位老師對大家說，當教師就要過兩個關(guān)：清貧和寂寞。誰過不了這兩個關(guān)，誰就當不了教師。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，他們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業(yè)嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻身教育的諾言。二十八個春秋彈指一揮間，我無怨無悔無愧地把歷史寫進昨天的檔案。

說起教師這個行業(yè)，經(jīng)歷過十七載的我和所有從事教育這個職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對待一切，那么，你就會

發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

在學校，教師的服務對象是學生。學生與老師的關(guān)系不是經(jīng)營者與消費者之間的關(guān)系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關(guān)心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準則，又是師德師風建設(shè)的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有用自己博大的愛去溫暖每一位學生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養(yǎng)學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。

每天早晨，當我迎著初升的朝陽去上課，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當我望著燈火輝煌的教學樓，看著那一幅幅窗前剪影，撫摩著那一本本批改過的學生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現(xiàn)所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情?；谶@種認識，我用愛心去關(guān)心每一個學生，用我的愛心去感化每一個后進的學生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當教師節(jié)的時候，學生不是寫信來問候，就是來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴我這個老師。因為愛，是相互的。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

當一名教師是幸福和快樂的！

老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。唐代韓愈在《師說》里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?這里的“道”即教授學生做人的道理，這里的“業(yè)”是傳授學生知識、技能。在學校，對學生的教育，不能憑簡單的說教、命令，就能解決問題的。那么，靠什么？靠老師的身體力行。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養(yǎng)是既是教師個體發(fā)展的重要前提，又是學生學習的表率。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了打谷癀，上課時整個身體由雙手支撐在講臺上。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！倍嗝锤呱械那椴伲嗝礃銓嵉脑捳Z！這個教師的行為，感動著學生，贏得了學生的愛戴。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

無數(shù)的優(yōu)秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時，更重要的是要重視學生的思想品德行為習慣的形成，教授他們做人的道理?！耙I(yè)，先樹人?！薄Ｎ覜Q心以自己的一言一行，一舉一動來帶動學生的精神世界逐漸向《中學生日常行為規(guī)范》靠攏。在我擔任班主任期間，我作到“言必行，行必果”。凡是要求學生作到的，我首先作到；凡是要求學生不能作的，我首先不去做。班上進行集體勞動，我不僅僅停留在布置上，而是與學生一道挖土、挑泥。清潔掃除，我和學生們一起掃地、檫窗戶。自己做得不對的地方，勇于當面向全班學生作檢討，承認錯誤??。做普通的課任教師期間，我仍然做到為人師表，支持學校的工作，幫助其他教師與同學。為學生樹起前進的旗幟，立起禮儀的標桿，指明前進的方向，從而點燃了他們心中的火種，力爭去做行為規(guī)范的標兵。

俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯處熞o學生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉(zhuǎn)折時期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。

在實際的教學過程中，我按照上述要求，不斷地為自己“充電”。備課時，注意將知識與事例結(jié)合起來，師生互動融為一體；授課中，注意教學方法的靈活運用，采取深入淺出，循序漸進。較為扎實的基本功為我的教學給予了有力的支撐，使我在教學的道路上越走越寬廣。我的課，帶給學生的是歡笑，留給學生的是知識。特別令學生驚嘆的是我的記憶力，對知識的駕馭，對材料的信手拈來。這無疑給學生在學習上起到了示范作用。付出其實也是一種幸福！耕耘知識的沃野,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠;三尺講臺、一生情愫,這里有我的精彩。這就

是我的每一天,日復一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為令人艷羨的——職業(yè)的幸福！

教師的人格力量，有如此大的魅力；教師的最佳思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，有如此大的感人力量，能影響教育學生，使他們快樂地學習，更快地進步，健康地成長。試想，自己的工作得到肯定和認可，這就是收獲。

當一名教師有永恒的追求目標，是值得的。

教育是一項綜合性很強的工程，它強調(diào)集體的協(xié)同。教師的工作需要競爭，但更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。合作能取長補短，共同進步。精誠合作，會使老師分享到成功的愉悅，互助互惠能讓老師取得更大的勝利。具體來說，學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

在合作過程中，我有過挫折與成功。有一天，有位數(shù)學教師請假了，我知道后就幫他上數(shù)學課。哪知這位數(shù)學老師中途回校，在教室外發(fā)現(xiàn)我在幫他上數(shù)學課，心里很不高興。為這事我過后還花了不少口舌才將這件事平息下來。從此以后，我不論是班主任也好，還是課任教師也好，首先很尊重他們，在尊重的基礎(chǔ)上與他們協(xié)商如何合作的問題。同級同科的，我們互相扯課、聽課，共同備課，將自己的經(jīng)驗、材料提供出來，與大家分享；不同學科的，通過聽課，將別人優(yōu)秀的教學法借鑒過來，充實自己的教學實踐；我布置作業(yè)適量，盡量不占用學生的課余時間和其他學科的時間，積極配合班主任搞好學生的學科平衡工作。我積極參與教研活動，至今仍然做到每學期至少要上一節(jié)公開課。凡是與我合作過的教師，他們對我的合作態(tài)度和方式給予肯定，大家的心情都很舒暢，合作是在愉快的氣氛中進行的。從這里看出，我們的教師是團結(jié)的，有大局意識。

做一名教師成長在良好的氛圍中是舒心的。

好了，要說當教師這一角色對社會的發(fā)展還遠遠不止這些，還有什么比教師這一職業(yè)更崇高、更受人尊敬的呢！能在人的一生中有終身從教的歷史，這是一個人的殊榮。我自豪，我是一名人民教師。老師們，我們?nèi)嗣窠處熡写蠛０愕男貞押惋L采，有不怕苦和累的斗志。我相信，有師德師德準則做為教師的風向標，有各級領(lǐng)導的正確指引，我們廣大教師一定能撐起教育的藍天，托起明天的朝陽！

第二篇：師德師風先進材料兩篇

（篇一）

近幾年來，我主要講授“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“創(chuàng)業(yè)實務及案例研究”兩門課程。在課程講授難度大、工作忙的情況下，我克服種種困難，認真努力，刻苦鉆研，處處為學生著想，不斷提高教學水平，盡力實現(xiàn)教書育人的目標，取得了一些成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

1．在教學中認真遵守教學規(guī)范，不但從不遲到、早退，而且總是提前十幾分鐘到教室，做好上課準備，與學生做一些課前溝通工作。下課的時候，還認真回答部分勤學好問的同學提出的一些問題，為此常常誤了趕班車的時間。特別是“創(chuàng)業(yè)實務及案例研究”課程，有時作為全校公共選修課，一般在新校區(qū)周二晚上開課，有許多次，下課以后，又有不少同學圍著問問題，咨詢一些事情，稍一不注意，就忘了時間，誤了晚上的班車。等自己到了校門口，常常連出租車都等不到，這時，只好再走路到師專門口打的回家。另外，由于自己工作忙，有時出差，這樣就難免要調(diào)課。調(diào)課以后，我總是認真補課，保證補課的質(zhì)量不降低。還有一學期，因為自己的上課時間正好趕上了2次節(jié)假日，導致課程內(nèi)容不能夠圓滿完成，我就和學生商量，自己找時間給學生補課，保證了課程內(nèi)容的完整性，保證了課程的教學質(zhì)量。2．為了解決學生學習這兩門課程難度大的問題，我都采用自編講義的方式來教學，這就產(chǎn)生了學生復印建議的難題。特別是前兩、三年復印費比較貴的時候，正常復印一頁要3毛錢，而我的講義一般在100頁左右，最少的時候也有50多頁，這就需要十幾到三十元。我就不辭辛苦在市里一家一家復印店里問價錢，前后總共問了有近二十家，終于在一家復印店里，碰到了一位我以前教過的電大的學生，這家復印店是她姑姑開的，她作主一頁按一毛錢計算。這樣，因為價格低，同學們就踴躍復印，確保了幾乎人手一份。極個別連10元錢也拿不出來的學生，我就自掏腰包，幫他們復印，給他們使用。

3．這兩門課程的實踐性都很強，單純地講理論，既不容易讓學生聽懂、理解，更談不上讓學生會用。為了理論聯(lián)系實際，我多次聯(lián)系趙長勝、程天星等社會上的創(chuàng)業(yè)成功人士和從我們學院畢業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生來給同學們做報告，談經(jīng)驗。另外，還組織學生到企業(yè)現(xiàn)場參觀，了解企業(yè)的發(fā)展歷史和經(jīng)營情況，增加對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)的感性認識。通過這些教學活動和教學環(huán)節(jié)，學生普遍反應良好，非常歡迎這種教學模式。

4．在教學中，我還非常重視作業(yè)和作業(yè)批改環(huán)節(jié)。我每到一個班開新課，都要告訴同學們掌握一個“1＋1”的學習要求，既課堂學習用1個小時，就要在課下再用1個小時復習、思考、做作業(yè)。做作業(yè)是學習的一個重要環(huán)節(jié)，要學好一門課，緊緊依靠課堂上聽講是不夠的，更重要的還必須有自己的獨立思考，把老師課堂上講的真正理解，真正消化變成自己的認識和思想，變成自己的思維和決策方式。為此，做作業(yè)既是一個引導學生思考、研究的環(huán)節(jié)，又能起到督促作用（因為作業(yè)是平時成績的最重要組成部分）。一開始，每次上課課后都有作業(yè)，每次作業(yè)平均兩道題，過一段時間，學生普遍提出作業(yè)太多，就改成一周一次，并適當減少了作業(yè)量。量雖有所減少，但質(zhì)不能下降。每次作業(yè)我都認真批改，實行5分制，記入平時成績冊，并給予一定的批注。有的批注能寫到半頁、一頁。在批注里，除了探討課堂內(nèi)容方面的問題以外，我還經(jīng)常鼓勵學生認真學習、對照現(xiàn)實深入思考，勇于實踐，立志成才。逐漸地，有不少學生在作業(yè)本上，除了完成規(guī)定的作業(yè)以外，還經(jīng)常寫一些課程之外的內(nèi)容，與我談對生活、對社會和對我們學校、學院一些事情的觀點。有一次，一位女同學在作業(yè)本上反映了一個情況，她認為自己班級評獎學金不公平，按成績自己應該評上的，但實際名單卻沒有自己，因此很苦悶，甚至漏出了一點輕生的念頭?？戳诉@個“作業(yè)”，嚇了我一跳，我趕緊在批注里開導開導她，并很快找她談心，了解具體情況，解決了她的問題。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身的教學和科研水平

1．搜集各種企業(yè)戰(zhàn)略管理和創(chuàng)業(yè)方面的資料、案例，在原有的基礎(chǔ)上，我多次修改編寫“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程、“創(chuàng)業(yè)實務與案例研究”課程的講義和案例匯編，并利用課余時間，深入企業(yè)、市場開展企業(yè)調(diào)查和市場調(diào)查活動，從而深化了自己的理論功底，使自己的課程能夠更加理論切合實際，為提高教學水平打下了良好的基礎(chǔ)。

2．認真鉆研專業(yè)和教學理論，確定若干個研究專題，查找資料，深入思考，科研工作也取得了一定的進展，并多次為同學們開講座。我主持的《大學生創(chuàng)業(yè)實務與案例研究》課程已完成校級精品課程申報工作，教務處已批準立項。

3．不斷改革教學內(nèi)容和教學方法與手段，提高學生對課程的學習興趣，提高上課的效果。首先抓好開場白環(huán)節(jié)。開場白有兩個作用一是引起學生的注意力，并進而引起學生的興趣；二是提出問題，提出本次課的主題、內(nèi)容、目的和目標。每次上課我都要精心設(shè)計開場白，使每次課都有一個良好的開端。其次，注重內(nèi)容的改革，去掉那些理論性強、不太實用的內(nèi)容，大大增加實用性強的內(nèi)容，增加案例學習和研究，從而保證內(nèi)容少而實用，保證學生能夠真正掌握這些理論，并學會使用這些理論。第三，注意采用提問、學生討論，問題引導、案例學習和研究、學生辯論等形式，使課堂很活躍，使學生的學習積極性大大提高。

三、在教學中，注重對學生思想素質(zhì)和品德的教育

學生能不能成才，思想是首要因素。思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，泛指能夠指導或影響人的行為，存在于人的意識中的許多東西，如認識、信仰、信念、觀念、態(tài)度、愿望、理想、情感等。假如一個人是一所房子的話，那么思想就是這所房子的主人。一般來說，正確的思想，會導致正確的行為；錯誤的思想，會導致錯誤的行為；沒有思想，就會導致盲目的行為，或隨波逐流，或無所作為。不同的行為，結(jié)果肯定就不同，或成功，或失敗，或沒有成功也沒有失敗。認識到思想的重要性以后，在課堂上，我非常注重對學生思想素質(zhì)和品德的教育。告訴他們要努力錘煉自己的思想，要學好大學的課程，因為大學的課程中包含有大量的思想。要多讀書，在讀書中思考。讀哲學、社會學、心理學、成功（勵志）學、名人傳記、文學等書籍。要多實踐，在實踐中思考。

四、與學生交朋友

注重教學與學生相結(jié)合，而不是不顧對象，單方面?zhèn)魇谥R。利用各種機會與學生談心，與學生交朋友，了解他們學習的程度和效果，了解他們對課程的意見和建議，依此進一步改革教學內(nèi)容、方法和進度。注重了解學生的思想狀況，盡力幫助他們解決一些具體問題。（篇二）

作為**大學的一名教師也快五年了，提到師德師風不能說有怎樣深刻的理解，這里只是根據(jù)我個人見到的一些案例和分析，結(jié)合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，它擔負著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊伍的擴大，出現(xiàn)一些教師將經(jīng)濟利益作為自己教育的最根本目的，嚴重影響了教師的形象。加強師資隊伍建設(shè)的今天，如何重塑和提高教師在學生心目中的形象已成為一個重大的課題。只有教師注重自我素質(zhì)的提升和真誠的為學生著想，真正的遵從大學生師德規(guī)范，才能贏得學生的熱愛。

一、教師要具有精湛的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是教師教書育人之基礎(chǔ)，教師“學高”才能“為師”，沒有博學多識，沒有精湛的業(yè)務素質(zhì)，何談“傳道授業(yè)解惑”，“教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識，才能夠“學高為師”。教師的業(yè)務素質(zhì)主要包括一下兩個方面。

1、合理的知識結(jié)構(gòu)

大學教師應具備結(jié)構(gòu)合理的知識，這種合理應體現(xiàn)在精專而又廣博，而且具有發(fā)展的特征，顯示其現(xiàn)實性及可持續(xù)性的發(fā)展水平。精且專主要指其精通和掌握所學的專業(yè)及所任教的學科，這是教師在學生中樹立威信的根本。大學生接受高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的比較典型的特征就是專門性。所以教師應具有專業(yè)領(lǐng)域扎實的理論基礎(chǔ)，富于創(chuàng)新性并能接觸和和學習學科前沿的知識。

大學教師知識結(jié)構(gòu)還應以廣博為基礎(chǔ)。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學科知識，而且跨專業(yè)、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識，才能很好的教書育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個知識分子拿到了較高的學歷都可以成為大學老師，一名優(yōu)秀的大學老師首先是一個人格交往成功的人，具有良好的表達能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應當認識自我，知道但前著名大學教師的水平狀況，不斷的努力進取，向書本學習，向社會學習，在教學實踐中訓練自己的教學技術(shù)。向天賦優(yōu)良的老師進行學習交流。

二、教師應具有高尚的師德情操

教育要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育要以學生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進行自我規(guī)范學習。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現(xiàn)。高尚的師德情操是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系更有利于教育活動的進行。

1、真誠地獻身教育事業(yè)是師德的基礎(chǔ) “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”，意在表達教師這一職業(yè)偉大的無私奉獻精神。教師從選擇這份職業(yè)時，就該對這一職業(yè)有充分的認識，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。熱愛這份事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、熱愛學生是“師德”的基本要求

教育活動是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育得到最大發(fā)揮?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，決不是一個良好師德的教師。對學生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學生喜歡教師品質(zhì)有五條：熱愛同情尊重學生；知識廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對學生實事求是，嚴格要求；教學方法得當?！盁釔弁樽鹬亍笔撬袑W生的共識，這說明教師熱愛尊重學生，同時也能夠得到學生尊敬。熱愛學生還要表現(xiàn)在對學生安全的負責和保護，當前的“范跑跑”時間就是典型的敷衍教師職業(yè)的代表人物。

3、真誠、謙虛、大度是“師德”內(nèi)在體現(xiàn)

如果說正直、公正、平等、無私的品質(zhì)是待人的品質(zhì)，那么謙虛謹慎、真誠質(zhì)樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質(zhì)。這樣的品質(zhì)是在與事業(yè)、與同事、與學生的關(guān)系中建立起來。這主要表現(xiàn)兩個方面：虛懷若谷，虛心學習、實事求是的個人修養(yǎng)；善于吸收來自各方面的意見和批評，尤其來自學生的意見和批評。教師通過個人修養(yǎng)、接受意見和批評，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養(yǎng)達到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學生交往的過程中優(yōu)良品行受到學生的尊敬，從而在學生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處自尊、自強、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實守信。

5、淵博的知識是師德的重點

教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，才能滿足學生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工，目的是培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學生的知識文化的發(fā)展，又要注重學生的身心健康發(fā)展，北洋人格健全的社會需要的大學生。

三、教師要具有非凡的人格魅力

所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質(zhì)、能力的個性特征的總和，是教師個人整體的精神面貌，它在教學中，有著“潤物無聲”的作用。怎樣的教師才能稱得上具有非凡的人格魅力的教師呢？我個人認為: 第一、教師要具有一顆善良與關(guān)愛學生的“善”心

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。要有“博愛”“大愛”的精神，把別人的孩子當自己的孩子一樣的愛護。教師從事的是良心的工作，肩上挑著祖國的未來，人民的希望，社會的囑托。教師對學生無私的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點?！芭踔活w心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。第二、教師要具有一顆善良與公正對待每位學生的“誠”心

善良與公正是教師獨特的教育美德，也是人性美德之一，是教師良好形象的一種內(nèi)涵，又一個可貴的素質(zhì)。教師對學生寬容的實質(zhì)來源教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生，給學生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。

一名好教師會把學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椋瑢W生就會自尊自信,心情輕松愉快,心理也能得到健康發(fā)展。教師用他們博大的情懷寬容和愛戴每一個學生，從而培養(yǎng)一代又一代“青出于藍而勝于藍”的社會人才，推動社會的發(fā)展。第三、教師要具有一顆敬業(yè)的誠心

敬業(yè)與忠誠是教師人格魅力的另一個體現(xiàn)。教師為人師表，淡泊名利，嚴謹治學，樂于奉獻。他們不是把教書當成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，無怨無悔，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。

四、教師要具有教學藝術(shù)

教育是科學同時又是藝術(shù)。所謂教育是科學指的是教育的內(nèi)容是科學的，態(tài)度是嚴謹?shù)模凰^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

（一）言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國《學記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的講述與適當?shù)谋扔魇箤W生易于理解、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的知識、思想，外化為語言（包括動作和表情）作用于學生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規(guī)則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。

（二）身教藝術(shù)

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學生朝夕相處，他的一言一行，對學生往往有潛移默化的作用。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓學生言聽計從，傾心擁戴；他的批評才會讓學生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

（三）獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們在工作中不難發(fā)現(xiàn)，如果一個班級受表揚多，則這個班級紀律、成績、思想品德等方面越來越好。因為表揚使學生揚長避短，長善救失，從而促進他們不斷進步。反之，心理學研究也表明，每個人的內(nèi)心深處都希望得到別人的尊重和認可，何況學生呢？

2、以集體性獎勵為主，因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生。

3、提倡以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。精神獎勵使學生受益一輩子，物質(zhì)獎勵只卻帶有市場經(jīng)濟的負面作用，并且時效性短。

4、對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術(shù)，要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對學生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。大學生作為新世紀建設(shè)者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習慣來影響學生，感化學生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀大學教師的目標。

第三篇：師德師風先進材料

西平鄉(xiāng)中心小學師德師風先進材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。為此，我校始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，圍繞積極引導、自覺向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學品位，著力打造特色學校，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過努力，取得顯著成績。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導小組，由姜秀磊校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是結(jié)合縣教育局“集中開展師德師風建設(shè)活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設(shè)，積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。三是按計劃開展了一系列教育活動要求所有教師時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了教師素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

加強師德師風建設(shè)一是加強學習措施的落實：（1）先后組織教師認真學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。（2）制定完善了《師德師風建設(shè)實施方案》、《加強師德師風建設(shè)的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德師風承諾書”，責任到人。（3）召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風建設(shè)（4）組織優(yōu)秀教師外出學習、培訓，充分發(fā)揮“活水”效應（5）開展了“萬名教師訪萬家”活動，團隊成員都能積極參加，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起事業(yè)精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風建設(shè)水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎(chǔ)。

2、實施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)；三種精神是奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴是嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求。重點加強理想信念方面的教育，建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內(nèi)容。通過“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

3、打造“師愛”形象

我校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上，在尊重保護教育學生的基礎(chǔ)上，使學生健康地、快樂地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自我奮斗目標。

三、多種措施推進師德師風建設(shè)

1、加強教師的思想政治教育，提高教師師德風范和敬業(yè)精神 無論是教師，還是學生，其道德養(yǎng)成都要遵循“他律－自律－無律”的原則。我校要對教師進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，并不斷改善政治學習制度，使學習內(nèi)容緊密結(jié)合教師思想變化和教書育人的工作實際。要教育教師實踐黨的教育方針，敬業(yè)愛生，為人師表，恪守學術(shù)道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。新教師上崗后，要指定德才兼?zhèn)涞慕處煄Ы?，時間一般不少于一年；要把師德教育納入到教師的職務培訓中去。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業(yè)務上給予更多的關(guān)心幫助，通過教師黨員和骨干教師梯隊建設(shè)，使優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經(jīng)常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講、收集整理“教師忌語”等活動，使廣大教師自我教育、自加壓力。

2、建立要有明確的制度約束和保障

加強師德規(guī)范建設(shè)，我們制定《師德師風量化考核條例》，從質(zhì)和量兩方面進行考核，明確規(guī)定了理論學習、思想政治學習必須堅持不懈，把師德規(guī)范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實踐中，培養(yǎng)和強化教師的師德意識。

3、完善師德建設(shè)的考核機制、監(jiān)督機制、激勵機制，督促教師自覺履行教書育人職責。

嚴格依照教育部、省教育廳學校頒布的質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教師教學工作的考核，開展教師教學質(zhì)量評估工作。把教師教學質(zhì)量評估的結(jié)果作為教師職務評聘等方面的重要依據(jù)，實行教師擇優(yōu)上崗制度。進一步完善評選表彰教書育人先進個人和集體的工作制度；對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升等方面優(yōu)先考慮；對教書育人成績突出者給與適當?shù)难a貼。大力宣傳和推廣師德先進典型，嚴格規(guī)范師德行為，把師德建設(shè)納入學校和教師的考核體系，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德師風建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡。

4、師德建設(shè)要與教師業(yè)務素質(zhì)的提高結(jié)合起來

師德師風建設(shè)，既是指提高教師的思想認識，同時還要培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質(zhì)和能力，即培養(yǎng)師德與師能相結(jié)合的教師。教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“紅”與“?！钡暮唵蜗嗉?，而是具有強烈的責任感、縝密的科學思維、旺盛的創(chuàng)新能力，能夠為國家、民族贏得未來的人才。我們主要采用集體學習黨的路線方針、教師職業(yè)道德、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德實施綱要》等法律法規(guī)，展開集體討論，撰寫反思，開展家訪活動等形式來加強師德師風建設(shè)。

5、師德師風建設(shè)要和教師課堂效果相結(jié)合

我們要求任課教師認真?zhèn)浜妹恳淮握n，嚴格按照教學大綱實施教學計劃，對疑難問題要有相應的解決辦法，鼓勵采用互動式、交流式、討論式、研究式教學模式，真正把課堂變成以學生為中心的知識講壇。同時，課堂又是學生思想道德教育的陣地，教師要發(fā)揚自身的人格魅力，影響學生、感染學生。

6、師德師風建設(shè)與關(guān)心學生成長成才結(jié)合

俗話說，只有最差的老師沒有最差的學生，我們反對教師對學生忘加評論，教師要謹言慎行、為人師表，爭取不讓一個同學掉隊，充分作好學習上有困難學生的幫扶和誘導工作，要從為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的角度出發(fā)，關(guān)心愛護任何一位同學，反對老師惡語中傷同學，反對戴有色眼鏡看人。所有教師必須樹立服務意識，教學方法要因材施教，決不能用一個標準去要求學生。

總之，師德師風建設(shè)是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上，保證教師職業(yè)道德的真正實施。面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

第四篇：師德師風先進材料

師德建設(shè)先進集體事跡材料

xxx初級中學

二0一三年八月三十日 教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設(shè)“特色名?！?，打造學校品牌，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍，即打造一支“五具備”的教師隊伍，即具備高尚的師德、具備優(yōu)秀的師表、具備模范的師愛、具備高超的師識、具備精湛的師藝。為此，我校始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學品位，著力打造特色學校，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過努力，取得顯著成績。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領(lǐng)導班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導小組，由xxx校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是深入學習貫徹“十七大”精神，《領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執(zhí)教、科學謀劃、人文管理、規(guī)范辦學。三是按計劃開展了“三個強化”教育、“五個意識提升”教育、干部“四做”要求、“兩個表率”教育、“四種形象”教育等一系列教育活動，“三個強化”教育是強化校黨組織建設(shè)、強化領(lǐng)導藝術(shù)建設(shè)、強化中層干部管理能力建設(shè)；“五個意識提升”教育是提升競爭意識，提升創(chuàng)新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；干部“四做”要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；“兩個表率”教育是爭做率先發(fā)展的表率、爭做德高望重的表率；“四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結(jié)協(xié)作的形象，樹立道德高尚、清廉節(jié)儉的形象。要求所有干部時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平，為創(chuàng)辦甘谷教育強校,打造一流教育品牌奠定了牢固基礎(chǔ)。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

1、加強師德師風建設(shè)

高尚的師德師風是建立一所特色學校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。為此，我們采取了以下幾點措施：一是組織教師認真學習了胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話、《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。二是相繼制定完善了《蔡家寺初中教師思想政治和職業(yè)道德教育工作制度》、《蔡家寺初中教師職業(yè)道德基本要求》、《蔡家寺初中教師廉潔制度》、《師德師風建設(shè)實施方案》、《加強師德師風建設(shè)的計劃》等一系列規(guī)章制度，并在校師德建設(shè)領(lǐng)導小組的引領(lǐng)下，與教師簽訂了“師德承諾書”，建立了教師個人師德檔案和廉潔檔案，責任到人，狠抓踐諾。三是由xxx副校長主持召開專題會3次，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風建設(shè)。四是不間斷組織優(yōu)秀教師外出學習、培訓，充分發(fā)揮 “活水”效應。五是開展了“努力塑造團結(jié)勤奮的班子形象、愛崗勤懇的服務形象、敬業(yè)勤勉的師表形象”教育活動、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動，在 活動中，教師們自找差距，取長補短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業(yè)精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。六是健全師德評價機制，將“活力校園、陽光班級”建設(shè)水平、師德師風建設(shè)水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風建設(shè)水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎(chǔ)。

2、實施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)；三種精神是奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴是嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養(yǎng)。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內(nèi)容。通過“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，進一步鞏固了既得成果。

3、打造“師愛”形象

師愛是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，這種愛驅(qū)使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎(chǔ)上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，我校也培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代代新人。

4、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設(shè)的水平和質(zhì)量。為大力提高并創(chuàng)新班主任工作，一是教務處和政教處不間斷召開班主任專題會和班主任經(jīng)驗交流會，提高班主任素質(zhì)，提高班主任工作水平和工作質(zhì)量。二是加大“陽光班級”建設(shè)力度，將班級文化建設(shè)、學生精神風 貌、班級文化成績、班級紀律和衛(wèi)生檢查結(jié)果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩(wěn)定，保證了教育教學工作的順利進行，我校呈現(xiàn)一派和諧向上的景象。

5、優(yōu)化教師素質(zhì)

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提高育人質(zhì)量為目標來優(yōu)化教師素質(zhì)。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質(zhì)。第二要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三要側(cè)重教學效果上的提高，具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉(zhuǎn)變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉(zhuǎn)變；四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學習型”轉(zhuǎn)變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉(zhuǎn)變；六是在“評價”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變。經(jīng)過努力，使我校辦學質(zhì)量一直保持良性發(fā)展，實現(xiàn)了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續(xù)發(fā)展。

三、塑造優(yōu)秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即實現(xiàn)教育“為學生的學習服務，為學生的成長服務，為立人教育發(fā)揮支柱作用”，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀。同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過家長學校建設(shè)，做到了扎扎實實抓內(nèi)涵、促提高、求實效，實現(xiàn)了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。二是加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現(xiàn)象堅決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。三是結(jié)合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。四是實行隔周主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態(tài)度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進了“人本和諧校園”建設(shè)。

面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

甘谷縣蔡家寺初級中學

二0一三年八月三十日

第五篇：師德師風先進材料

師德師風先進材料

蔡兵，現(xiàn)齡32歲，小學高級教師，本科學歷。1999年7月中專畢業(yè)后，被分配到荊角鄉(xiāng)杉樹完小任教，在這偏僻而落后的小山村里默默無聞，任勞任怨地工作已達十年，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻青春，播灑熱血。

一、加強師德修養(yǎng)，強化師德建設(shè)

工作十年來，認真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規(guī)，模范遵守社會公德，以身作側(cè)，嚴于律己，嚴謹治學，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，顧全大局，識大體，從不參加任何形式的賭博，從不打罵學生，從不排擠學困生，深受各級領(lǐng)導和師生的好評。

二、愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責

自從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的人民教師，就成了他一生的追求?！皠e人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著他努力工作。十年來，每天起得最早的是他，每天站在教室門口最早的是他，每晚睡得最遲的是他……。白天除了忙于上課、備課、批改作業(yè)外，還要走村串戶進行家訪，查看學生在家的學習情況。為了提高教學質(zhì)量，他可謂是挖空心思，注入全部精力，絞盡腦汁，想心千方百計，把早讀課變成講授課，放棄午休時間為遠處的學困生補課，晚上還無償招集近處的學生上晚自習。這無疑給他增加了繁重的工作負擔，但他無怨無悔，似黃牛一樣在這塊貧瘠的土地上耕耘著、奉獻著。一份耕耘，一份收獲，在今年的全鄉(xiāng)統(tǒng)測統(tǒng)評中，取得了同級同科平均分第一名的好成績。

三、投身教育改革，通于探索實踐，提升自身素質(zhì)

當“課改”的號角吹響德江時，他積極地投身于課改的大潮中，為了盡快掌握新理念，新教法，探索新的教學規(guī)律，用先進的教學理念武裝頭腦，轉(zhuǎn)變不適應學生全面發(fā)展的教學方法，改變學生的學習方式，全面實施新課程改革，他潛心學習，認真總結(jié)自己多年來的教學經(jīng)驗，在工作中大膽探索實施新課程的途徑和方法，以著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以注重培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識為目標。積極參加校本教研，堅持在教中研，在研中改，在改中實踐。每一節(jié)課后，都認真寫出教學反思，總結(jié)教學得失，提煉教學方法，修改教學設(shè)計。由于工作認真負責，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻，勤于探索，取得了可喜的成績：多次被評為先進教師，優(yōu)秀班主任。在自制教具中多次獲獎，承擔了鄉(xiāng)校級的公開課，在鄉(xiāng)校舉辦的新課改知識講座上迎來了一陣陣熱烈的掌聲，先后取得了“縣級骨干教師”和“地級骨干教師”。這些成績的取得正是他努力拼搏的結(jié)果，業(yè)務素質(zhì)的快速提升正是他潛心工作的見證。

四、用“心”呵護學生，用“愛”耕耘凈土

身為一名人民教師的他，深深地懂得對待任何一個學生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠關(guān)心每一位學生，用耐心去感化每一位學困生，用愛心去幫助每一個貧困的孩子，社會才會變得更加和諧，校園才會變得更加美好。為了幫助學生，他不知放棄了多少個家人團聚的周末；為了讓留守學生安心讀書，他不知花掉了多少電話費，讓學生與家長心連心；為了不放棄任何一個學困生，他不知付出了多少耐心的輔導和傾注了多少鼓勵的話語……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦味。

十年來的艱苦歲月，十年來的風雨征程，十年來的潛心工作，十年來的努力拼搏。一個不求名，不求利的他，為德心的教育事業(yè)默默地奉獻著一切，一切