第一篇：優(yōu)秀物理教師個(gè)人事跡_事跡材料

本人1971年4月出生，1994年7月參加工作，市第一中學(xué)高三級(jí)部3個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。堅(jiān)持用***理論、三個(gè)代表重要思想武裝自己的頭腦，虔誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎。潛心研究高中物理教學(xué)，秉承著點(diǎn)滴皆是教育，細(xì)節(jié)決定成敗的教學(xué)管理理念，從教16年，不斷深化教育教學(xué)改革，初步構(gòu)成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、積極參加新課程培訓(xùn)，成為骨干老師：

2000年7月在龍口參加普通高中物理學(xué)科新大綱新教材省級(jí)培訓(xùn)班，積極學(xué)習(xí)，培訓(xùn)合格。2008年參加山東省高中教師遠(yuǎn)程研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材新大綱，積極寫評(píng)論和文章，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。

刻苦學(xué)習(xí)新課程的物理專業(yè)知識(shí)和多媒體技術(shù)，2001年1月自制的物理課件《估算題的解法》榮獲煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)秀獎(jiǎng)；2001年11月執(zhí)教的《超重和失重》榮獲煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)良課；2007年6月被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)秀科技工作者；2009年10月在新課程培訓(xùn)中執(zhí)教的《電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》被評(píng)為萊陽(yáng)市市級(jí)公然課。2009年11月在55級(jí)高三執(zhí)教的《力學(xué)多進(jìn)程題目》被評(píng)為校級(jí)理科綜合示范課。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還積極學(xué)習(xí)了魏書生的《班主任工作漫談》和肖信斌的《116次談話》等心理學(xué)書籍，大大進(jìn)步了管理學(xué)生水平，2003年9月和2006年9月被評(píng)為萊陽(yáng)市高中教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，2009年9月被評(píng)為萊陽(yáng)市高中教育教學(xué)優(yōu)秀班主任。

作為優(yōu)秀班主任，積極參加高三的班主任管理工作。2009年10月22日在55級(jí)高三班主任會(huì)上，先容了自己班級(jí)管理的三點(diǎn)做法，提出三大要抓三大題目建立時(shí)間觀念、狠整紀(jì)律意識(shí)、狠抓學(xué)習(xí)效力，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)是一位多面手。2009年12月寫了《高三理綜應(yīng)試技能與策略》在55級(jí)全級(jí)部推廣，遭到了學(xué)生的稱贊。2010年3月14日在高三班主任會(huì)上做了高三理綜存在8點(diǎn)題目及整改措施報(bào)告，遭到了學(xué)校的好評(píng)。2010年4月9日寫了《如何高考備戰(zhàn)60天》提出了知識(shí)備考、學(xué)風(fēng)備考、心理備考、身體備考四大觀點(diǎn)，遭到了全體班主任的贊美。經(jīng)過(guò)努力成了學(xué)校的物理骨干教師。

二、勤奮研究，爭(zhēng)當(dāng)名師：

學(xué)校中第一個(gè)勤奮研究全國(guó)各地近十年的高考物理題，抓出山東省出題的特點(diǎn)，吸收其他省的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步了物理知識(shí)水平和教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步學(xué)科水平，如《世紀(jì)金榜》、《無(wú)憂考網(wǎng)》、《高考資源網(wǎng)》、《物理3edu教育網(wǎng)》優(yōu)秀網(wǎng)站。在近十年教學(xué)中教學(xué)效果全部為優(yōu)秀，2009年度任教兩個(gè)B班和一個(gè)A班，擔(dān)負(fù)班主任的54級(jí)24班在高考中一本上線4人二本上線5人，總計(jì)9人考上本科，在萊陽(yáng)市同類班級(jí)中以絕對(duì)上風(fēng)名列第一。2010年任教的55級(jí)26班培養(yǎng)了一個(gè)萊陽(yáng)市理科B班狀元高達(dá)611分。寫教研論文也很積極，2005年11月獨(dú)自寫的《如何激起學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好》榮獲山東省教研論文一等獎(jiǎng)；2006年4月獨(dú)自寫的《淺析物理教法》榮獲第五屆全國(guó)教育論文一等獎(jiǎng)；2006年5月獨(dú)自寫的《高考物理實(shí)驗(yàn)分析》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《考試報(bào)》220期。

常利用生活實(shí)際先容物理的實(shí)用性，知識(shí)有用學(xué)生就愿意學(xué)就想學(xué)好。講述科學(xué)家故事激起學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。告知學(xué)生科學(xué)家也是實(shí)實(shí)在在的人，愛(ài)因斯坦的大腦與普通人沒(méi)有多大區(qū)別。關(guān)鍵是科學(xué)家學(xué)習(xí)更勤奮方法更恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。只要肯學(xué)會(huì)學(xué)，下一個(gè)科學(xué)大師可能就是你。學(xué)生的上進(jìn)心就會(huì)增強(qiáng)很多。面對(duì)新課改自習(xí)時(shí)間大大增加，很多學(xué)生自習(xí)效力不高導(dǎo)致成績(jī)大落的現(xiàn)狀，大膽在班級(jí)提倡采用定時(shí)定量練習(xí)模式，進(jìn)步了作業(yè)的速度和質(zhì)量，利用時(shí)間更公道。

教學(xué)中特別喜歡總結(jié)一些實(shí)用技能，如：磁偏轉(zhuǎn)中的連續(xù)放縮法和連續(xù)旋轉(zhuǎn)法，力學(xué)多進(jìn)程三部曲，分區(qū)域場(chǎng)九字訣，層層扒皮法連電路實(shí)物圖等等，解題思路清楚且輕易記，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效力。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)幽默，深受學(xué)生的愛(ài)好。在2010年7月建立了自己的和訊博客《小蜜蜂物理》，遭到博友的愛(ài)好，大約半個(gè)月時(shí)間訪問(wèn)量到達(dá)了4000人次，向著名師的方向大踏步前進(jìn)。

三、敬崗愛(ài)業(yè)，欣賞尊重學(xué)生：

干一行愛(ài)一行，專一行。高三一年堅(jiān)持靠班，晚自習(xí)全部在教室監(jiān)護(hù)學(xué)生自習(xí)，早自習(xí)一般六點(diǎn)就到教室和積極學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對(duì)不愛(ài)早讀的學(xué)生，和家長(zhǎng)聯(lián)系勸學(xué)生在家自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣在家管自己孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間幾近沒(méi)有，成了一個(gè)不稱職的父親，卻是一位學(xué)習(xí)型的老師，責(zé)任心強(qiáng)的班主任。在08年剛接手24班時(shí)，得知班級(jí)沒(méi)有班費(fèi)，主動(dòng)向班級(jí)捐款100元，班級(jí)沒(méi)有裝廢紙的塑料桶，自己到市場(chǎng)買來(lái)讓班級(jí)免費(fèi)使用。08年3月份值日生兩天忘記打水，得知后沒(méi)有發(fā)怨言，主動(dòng)到家中燒開水再送到教室，及時(shí)解決班級(jí)的困難。08年11月在校園推自行車摔了一跤，當(dāng)場(chǎng)摔斷了4顆牙，沒(méi)有向?qū)W校提任何要求，自己強(qiáng)忍疼痛沒(méi)請(qǐng)分鐘的假，沒(méi)耽誤一節(jié)物理課，所教班級(jí)的學(xué)生非常感動(dòng)。班級(jí)的姚寶林同學(xué)是單親家庭，主動(dòng)把自己節(jié)省的備課本和演算紙給他，病了主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖，讓該生很感動(dòng)，努力進(jìn)取在09高考中超過(guò)三天職數(shù)線。

用贊美的眼光看學(xué)生，堅(jiān)信好孩子都是夸出來(lái)的。當(dāng)學(xué)生得到欣賞時(shí)，經(jīng)常覺(jué)得自己能學(xué)好有發(fā)展前程。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的可塑性和潛力是巨大的。利用找學(xué)生單獨(dú)談話時(shí)和課堂教學(xué)時(shí)的最好時(shí)機(jī)欣賞學(xué)生。課堂中對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊美，錯(cuò)誤的從思惟方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定。對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，用多種手段讓學(xué)生自己熟悉并糾正，讓學(xué)生看到自己的希望。答題正確了經(jīng)常使用very good予以贊美。遲永建同學(xué)由于臉上有白斑覺(jué)得很自卑，就找他單獨(dú)談話，讓他說(shuō)出自己心中的苦惱，然后開導(dǎo)他：一個(gè)人有無(wú)本事不是看你長(zhǎng)得丑俊，而是看你有無(wú)能力。學(xué)習(xí)好就是一種能力，考上好大學(xué)即使自己沒(méi)有本事，同學(xué)恐怕會(huì)幫上大忙，相信你一定行。后來(lái)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力高三的升級(jí)考從本來(lái)的12名兇悍地沖到班級(jí)第一位。班級(jí)鐘鵬聰同學(xué)腦瓜靈活，主要毛病就是懶惰，成績(jī)徘徊在七八名，就懇切地告知他：鐘鵬聰你很聰明，不要浪費(fèi)了父母給你的聰明大腦，你應(yīng)當(dāng)考上一本呀。而且還經(jīng)常拿10班的孫暢同學(xué)來(lái)鼓勵(lì)他，在年考和五月份檢測(cè)鐘鵬聰都考了班級(jí)第一，高考中585分差一分就上了一本線。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示贊美之意。作為老師，從不吝嗇贊美的語(yǔ)言，你提的題目非常好！是金子總要發(fā)光的相信你能行真金不怕火煉等話語(yǔ)，經(jīng)常在課堂上和錯(cuò)題本上贊美學(xué)生。此類話語(yǔ)固然簡(jiǎn)單，但是卻能鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心，更好地激起學(xué)生的潛能。

學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，希望得到老師的尊重。尊重學(xué)生的人格，真情實(shí)意地尊重學(xué)生。高三這兩年沒(méi)體罰過(guò)一次學(xué)生也沒(méi)罵過(guò)一次學(xué)生，學(xué)生違紀(jì)讓他寫檢查耐心長(zhǎng)時(shí)間談話，大多數(shù)能讓學(xué)生真正認(rèn)清自己的錯(cuò)誤。對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生則按校規(guī)校紀(jì)處理。學(xué)生作為人在人格上與老師是同等的，有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，遭到訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，乃至產(chǎn)生逆反心理。對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)題目主要緣由是沒(méi)有愛(ài)好，愛(ài)用幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生或微笑著說(shuō)睡覺(jué)的同學(xué)請(qǐng)醒一醒上課啦等。提題目時(shí)經(jīng)常說(shuō)：某某同學(xué)，這個(gè)題目請(qǐng)你回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說(shuō)一聲請(qǐng)坐下。一個(gè)請(qǐng)，一般能請(qǐng)出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)請(qǐng)出效力來(lái)。高三每次大考后，總是耐心腸找全體同學(xué)談話，替同學(xué)排難解紛，不管學(xué)習(xí)成績(jī)多么差，等量齊觀！

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生師生同等：

親其師而信其道。師生感情是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好的關(guān)鍵。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)某門課程感愛(ài)好，經(jīng)常開始于對(duì)該課程老師的愛(ài)好，愛(ài)屋及烏是人之常情。學(xué)生究竟是孩子，增強(qiáng)師生感情的主動(dòng)權(quán)應(yīng)當(dāng)說(shuō)握在老師手中，不同的學(xué)生有不同的人生經(jīng)歷，鑄造了不同的性情，注定了要因人施教?，F(xiàn)在的學(xué)生會(huì)把對(duì)老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，假如對(duì)老師不滿意，自己就不愿上這門課。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才本事心腸去雕塑每位學(xué)生。漸漸地，讓人欣喜的事情就發(fā)生了：部份落后學(xué)生開始主動(dòng)問(wèn)老師題目了，遲到的現(xiàn)象減少了，上課學(xué)生睡覺(jué)少了，成績(jī)也會(huì)有一定的進(jìn)步。原來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生固然很難但它是相當(dāng)重要，關(guān)愛(ài)更能喚起落后生的上進(jìn)心。人心是肉長(zhǎng)的，再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。初磊同學(xué)高二時(shí)頂撞班主任，厭學(xué)玩手機(jī)，他自己說(shuō)小學(xué)初中開除過(guò)四五次，換過(guò)四五個(gè)學(xué)校，假如開除他恐怕走上社會(huì)他就完了，因此及時(shí)找家長(zhǎng)交換找學(xué)生談話，解決他思想上的疙瘩，后來(lái)在09年三月份他主動(dòng)提出：老師你說(shuō)你怎樣不早點(diǎn)教我呢，早點(diǎn)跟你念書就好了，現(xiàn)在知道學(xué)習(xí)重要了真后悔了。固然高考考了490分沒(méi)到達(dá)二本線，但是他學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。作為老師也盡到了責(zé)任，問(wèn)心無(wú)愧。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)就是治療學(xué)生感情創(chuàng)傷的靈丹妙藥，老師不單單是教書的，還應(yīng)當(dāng)是育人的心靈工程師。

師生同等是指師生在人格上是完全同等的，無(wú)高低貴賤之分。老師要尊重學(xué)生，同等公正地對(duì)待每位學(xué)生。實(shí)在作為社會(huì)人，老師應(yīng)當(dāng)放下自己的架子，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，盡可能做到有大事和學(xué)生商量解決，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，故意見(jiàn)敢提。在教育界有句流行名言：把學(xué)生看做天使，老師便生活在天堂；把學(xué)生看做魔鬼，老師便生活在地獄。同等還體現(xiàn)在以德治班上，就是工作壓力再大學(xué)生違紀(jì)也不體罰，更不辱罵，要以說(shuō)服教育為主。不輕視落后生，不體罰落后生，善待落后生的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交換，教給家長(zhǎng)方法?？釔?ài)教育，酷愛(ài)班級(jí)中的每位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不因?qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不由于成績(jī)差，行為不端而厭之惡之，經(jīng)常等量齊觀，同等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這句話說(shuō)明不能把落后生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，落后生也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

五、抓弱補(bǔ)偏，個(gè)別指導(dǎo)：

1、個(gè)別指導(dǎo)。主要利用課間操、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)缺腿科學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。針對(duì)缺腿科學(xué)生的具體情況，堅(jiān)持按校長(zhǎng)說(shuō)的這句話去做：補(bǔ)課不但要補(bǔ)知識(shí)，更要補(bǔ)思想：補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、補(bǔ)學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。高三大考后要求學(xué)生寫書面總結(jié)，提出各科自己的學(xué)習(xí)困難，并在墻上張貼每位同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)很多同學(xué)在總結(jié)中所提出的學(xué)習(xí)困難給予答復(fù)，并提出要求。高考中B班第一位的孫暢同學(xué)經(jīng)常在晚自習(xí)問(wèn)題目，每次都耐心講授，高考中理綜考了217的高分。

2、優(yōu)生示范。在班會(huì)課上拿出一定的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀或進(jìn)步較大學(xué)生到講臺(tái)上先容自己的方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要求寫出是如何公道安排學(xué)習(xí)時(shí)間的。由因而學(xué)生身邊的真人真事，并且是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以這一情勢(shì)遭到學(xué)生的極大歡迎，收到很好的效果。語(yǔ)文讓勤奮愛(ài)學(xué)的任騰飛主講（高考121分），數(shù)學(xué)讓一直優(yōu)秀的陸文祺主講，（高三升級(jí)考146分），外語(yǔ)讓高手孫雙主講（高考133分），理綜讓徐冰主講（高考197分）。

3、疏導(dǎo)心理。高三學(xué)生考學(xué)壓力大，心理波動(dòng)比較利害，不再象童年時(shí)期那樣樂(lè)意表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，然而卻面臨著學(xué)習(xí)上、生理上、交往上的很多困擾。因此平時(shí)就留意觀察學(xué)生的一言一行想法解決。牟紅宇同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好一到大考就完蛋，他說(shuō)到大考就畏懼就緊張，就愛(ài)想考不好怎樣辦。高三下學(xué)期就屢次找他談話，告知他狹路相逢勇者勝的道理，告知他緊張對(duì)成績(jī)一點(diǎn)好處都沒(méi)有，越擔(dān)心考不好就越完蛋。心理平靜考出自己水平就行。畏懼考不好就怨平時(shí)沒(méi)學(xué)好，想考好平時(shí)狠學(xué)，到高考時(shí)知識(shí)水平就定了，畏懼有甚么用？后來(lái)在高考中他發(fā)揮出色考了593分上了一本線，在班級(jí)第二名。

4、控制情緒感化學(xué)生。用老師的行動(dòng)說(shuō)話，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。讓班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著；老師本身的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力。如教室衛(wèi)生不好就經(jīng)常彎腰從地上撿碎紙，學(xué)生不愛(ài)做受力圖則碰到受力圖必畫，學(xué)生不愛(ài)寫計(jì)算題文字說(shuō)明就經(jīng)?？浯蟆?jiān)持做到不把個(gè)人的主觀情緒帶入課堂，不帶偏見(jiàn)上課。對(duì)待個(gè)別有逆反心理的學(xué)生，我經(jīng)常控制好自己的情緒，絕對(duì)不以牙還牙，更不簡(jiǎn)單處罰了事。帶情緒上課終究只會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師失望。堅(jiān)持以積極的心態(tài)來(lái)教學(xué)，控制自己的主觀情緒，用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，跟學(xué)生到達(dá)同等***。以批評(píng)代替教育的做法會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，拉大師生間的間隔，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。

總之，在學(xué)習(xí)上、生活上、生理上、心里上，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，成為學(xué)生的好朋友。學(xué)生以老師為榜樣，就可以到達(dá)高中的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第二篇：優(yōu)秀物理教師個(gè)人事跡

優(yōu)秀物理教師個(gè)人事跡

本人1971年4月出生，1994年7月參加工作，市第一中學(xué)高三級(jí)部3個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。堅(jiān)持用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想武裝自己的頭腦，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎。潛心研究高中物理教學(xué)，秉承著點(diǎn)滴皆是教育，細(xì)節(jié)決定成敗的教學(xué)管理理念，從教16年，不斷深化教育教學(xué)改革，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、積極參加新課程培訓(xùn)，成為骨干老師：

2000年7月在龍口參加普通高中物理學(xué)科新大綱新教材省級(jí)培訓(xùn)班，積極學(xué)習(xí)，培訓(xùn)合格。2008年參加山東省高中教師遠(yuǎn)程研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材新大綱，積極寫評(píng)論和文章，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。

刻苦學(xué)習(xí)新課程的物理專業(yè)知識(shí)和多媒體技術(shù)，2001年1月自制的物理課件《估算題的解法》榮獲煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)秀獎(jiǎng)；2001年11月執(zhí)教的《超重和失重》榮獲煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)質(zhì)課；2007年6月被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)秀科技工作者；2009年10月在新課程培訓(xùn)中執(zhí)教的《電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》被評(píng)為萊陽(yáng)市市級(jí)公開課。2009年11月在55級(jí)高三執(zhí)教的《力學(xué)多過(guò)程問(wèn)題》被評(píng)為校級(jí)理科綜合示范課。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還積極學(xué)習(xí)了魏書生的《班主任工作漫談》和肖信斌的《116次談話》等心理學(xué)書籍，大大提高了管理學(xué)生水平，2003年9月和2006年9月被評(píng)為萊陽(yáng)市高中教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，2009年9月被評(píng)為萊陽(yáng)市高中教育教學(xué)優(yōu)秀班主任。

作為優(yōu)秀班主任，積極參加高三的班主任管理工作。2009年10月22日在55級(jí)高三班主任會(huì)上，介紹了自己班級(jí)管理的三點(diǎn)做法，提出三大要抓三大問(wèn)題樹立時(shí)間觀念、狠整紀(jì)律意識(shí)、狠抓學(xué)習(xí)效率，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)是一位多面手。2009年12月寫了《高三理綜應(yīng)試技巧與策略》在55級(jí)全級(jí)部推廣，受到了學(xué)生的稱贊。2010年3月14日在高三班主任會(huì)上做了高三理綜存在8點(diǎn)問(wèn)題及整改措施報(bào)告，受到了學(xué)校的好評(píng)。2010年4月9日寫了《如何高考備戰(zhàn)60天》提出了知識(shí)備考、學(xué)風(fēng)備考、心理備考、身體備考四大觀點(diǎn)，受到了全體班主任的贊賞。經(jīng)過(guò)努力成為了學(xué)校的物理骨干教師。

二、勤奮鉆研，爭(zhēng)當(dāng)名師：

學(xué)校中第一個(gè)勤奮鉆研全國(guó)各地近十年的高考物理題，抓出山東省出題的特點(diǎn)，吸收其他省的優(yōu)點(diǎn)，提高了物理知識(shí)水平和教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)科水平，如《世紀(jì)金榜》、《無(wú)憂考網(wǎng)》、《高考資源網(wǎng)》、《物理3edu教育網(wǎng)》優(yōu)秀網(wǎng)站。在近十年教學(xué)中教學(xué)效果全部為優(yōu)秀，2009任教兩個(gè)B班和一個(gè)A班，擔(dān)任班主任的54級(jí)24班在高考中一本上線4人二本上線5人，共計(jì)9人考上本科，在萊陽(yáng)市同類班級(jí)中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列第一。2010年任教的55級(jí)26班培養(yǎng)了一個(gè)萊陽(yáng)市理科B班狀元高達(dá)611分。寫教研論文也很積極，2005年11月獨(dú)自寫的《如何激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣》榮獲山東省教研論文一等獎(jiǎng)；2006年4月獨(dú)自寫的《淺析物理教法》榮獲第五屆全國(guó)教育論文一等獎(jiǎng)；2006年5月獨(dú)自寫的《高考物理實(shí)驗(yàn)分析》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《考試報(bào)》220期。

常利用生活實(shí)際介紹物理的實(shí)用性，知識(shí)有用學(xué)生就愿意學(xué)就想學(xué)好。講述科學(xué)家故事激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生科學(xué)家也是實(shí)實(shí)在在的人，愛(ài)因斯坦的大腦與普通人沒(méi)有多大區(qū)別。關(guān)鍵是科學(xué)家學(xué)習(xí)更勤奮方法更恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。只要肯學(xué)會(huì)學(xué)，下一個(gè)科學(xué)巨匠可能就是你。學(xué)生的上進(jìn)心就會(huì)增強(qiáng)不少。面對(duì)新課改自習(xí)時(shí)間大大增加，不少學(xué)生自習(xí)效率不高導(dǎo)致成績(jī)大落的現(xiàn)狀，大膽在班級(jí)倡導(dǎo)采用定時(shí)定量訓(xùn)練模式，提高了作業(yè)的速度和質(zhì)量，利用時(shí)間更合理。

教學(xué)中特別喜歡總結(jié)一些實(shí)用技巧，如：磁偏轉(zhuǎn)中的連續(xù)放縮法和連續(xù)旋轉(zhuǎn)法，力學(xué)多過(guò)程三部曲，分區(qū)域場(chǎng)九字訣，層層扒皮法連電路實(shí)物圖等等，解題思路清晰且容易記，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)幽默，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在2010年7月建立了自己的和訊博客《小蜜蜂物理》，受到博友的喜愛(ài)，大約半個(gè)月時(shí)間訪問(wèn)量達(dá)到了4000人次，向著名師的方向大踏步前進(jìn)。

三、敬崗愛(ài)業(yè)，賞識(shí)尊重學(xué)生：

干一行愛(ài)一行，專一行。高三一年堅(jiān)持靠班，晚自習(xí)全部在教室監(jiān)護(hù)學(xué)生自習(xí)，早自習(xí)一般六點(diǎn)就到教室和積極學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不愛(ài)早讀的學(xué)生，和家長(zhǎng)聯(lián)系勸學(xué)生在家自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣在家管自己孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間幾乎沒(méi)有，成了一個(gè)不稱職的父親，卻是一位學(xué)習(xí)型的老師，責(zé)任心強(qiáng)的班主任。在08年剛接手24班時(shí)，得知班級(jí)沒(méi)有班費(fèi)，主動(dòng)向班級(jí)捐款100元，班級(jí)沒(méi)有裝廢紙的塑料桶，自己到市場(chǎng)買來(lái)讓班級(jí)免費(fèi)使用。08年3月份值日生兩天忘記打水，得知后沒(méi)有發(fā)牢騷，主動(dòng)到家中燒開水再送到教室，及時(shí)解決班級(jí)的困難。08年11月在校園推自行車摔了一跤，當(dāng)場(chǎng)摔斷了4顆牙，沒(méi)有向?qū)W校提任何要求，自己強(qiáng)忍疼痛沒(méi)請(qǐng)分鐘的假，沒(méi)耽誤一節(jié)物理課，所教班級(jí)的學(xué)生非常感動(dòng)。班級(jí)的姚寶林同學(xué)是單親家庭，主動(dòng)把自己節(jié)省的備課本和演算紙給他，病了主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖，讓該生很感動(dòng)，努力進(jìn)取在09高考中超過(guò)三本分?jǐn)?shù)線。

用贊賞的眼光看學(xué)生，堅(jiān)信好孩子都是夸出來(lái)的。當(dāng)學(xué)生得到賞識(shí)時(shí)，往往覺(jué)得自己能學(xué)好有發(fā)展前途。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的可塑性和潛力是巨大的。利用找學(xué)生單獨(dú)談話時(shí)和課堂教學(xué)時(shí)的最佳時(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生。課堂中對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，錯(cuò)誤的從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定。對(duì)于答錯(cuò)的內(nèi)容，用多種手段讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)并糾正，讓學(xué)生看到自己的希望。答題正確了常用very good予以贊賞。遲永建同學(xué)由于臉上有白斑覺(jué)得很自卑，就找他單獨(dú)談話，讓他說(shuō)出自己心中的苦惱，然后開導(dǎo)他：一個(gè)人有沒(méi)有本事不是看你長(zhǎng)得丑俊，而是看你有沒(méi)有能力。學(xué)習(xí)好就是一種能力，考上好大學(xué)即使自己沒(méi)有本事，同學(xué)恐怕會(huì)幫上大忙，相信你一定行。后來(lái)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力高三的升級(jí)考從原先的12名兇猛地沖到班級(jí)第一名。班級(jí)鐘鵬聰同學(xué)腦瓜靈活，主要毛病就是懶散，成績(jī)徘徊在七八名，就誠(chéng)懇地告訴他：鐘鵬聰你很聰明，不要浪費(fèi)了父母給你的聰明大腦，你應(yīng)該考上一本呀。而且還經(jīng)常拿10班的孫暢同學(xué)來(lái)鼓勵(lì)他，在年考和五月份檢測(cè)鐘鵬聰都考了班級(jí)第一，高考中585分差一分就上了一本線。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示贊賞之意。作為老師，從不吝嗇贊美的語(yǔ)言，你提的問(wèn)題非常好！是金子總要發(fā)光的相信你能行真金不怕火煉等話語(yǔ)，經(jīng)常在課堂上和錯(cuò)題本上贊賞學(xué)生。此類話語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但是卻能鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。

學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，希望得到老師的尊重。尊重學(xué)生的人格，真情實(shí)意地尊重學(xué)生。高三這兩年沒(méi)體罰過(guò)一次學(xué)生也沒(méi)罵過(guò)一次學(xué)生，學(xué)生違紀(jì)讓他寫檢查耐心長(zhǎng)時(shí)間談話，大多數(shù)能讓學(xué)生真正認(rèn)清自己的錯(cuò)誤。對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生則按校規(guī)校紀(jì)處理。學(xué)生作為人在人格上與老師是平等的，有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題主要原因是沒(méi)有興趣，愛(ài)用幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生或者微笑著說(shuō)睡覺(jué)的同學(xué)請(qǐng)醒一醒上課啦等。提問(wèn)題時(shí)往往說(shuō)：某某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說(shuō)一聲請(qǐng)坐下。一個(gè)請(qǐng)，一般能請(qǐng)出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)請(qǐng)出效率來(lái)。高三每次大考后，總是耐心地找全體同學(xué)談話，替同學(xué)排憂解難，不管學(xué)習(xí)成績(jī)多么差，一視同仁！

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生師生平等：

親其師而信其道。師生感情是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)某門課程感興趣，往往開始于對(duì)該課程老師的喜愛(ài)，愛(ài)屋及烏是人之常情。學(xué)生畢竟是孩子，增強(qiáng)師生感情的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該說(shuō)握在老師手中，不同的學(xué)生有不同的人生經(jīng)歷，鑄造了不同的性格，注定了要因人施教?，F(xiàn)在的學(xué)生會(huì)把對(duì)老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，如果對(duì)老師不滿意，自己就不愿上這門課。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。慢慢地，讓人驚喜的事情就發(fā)生了：部分后進(jìn)學(xué)生開始主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題了，遲到的現(xiàn)象減少了，上課學(xué)生睡覺(jué)少了，成績(jī)也會(huì)有一定的提高。原來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生雖然很難但它是相當(dāng)重要，關(guān)愛(ài)更能喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心。人心是肉長(zhǎng)的，再淘氣的學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。初磊同學(xué)高二時(shí)頂撞班主任，厭學(xué)玩手機(jī)，他自己說(shuō)小學(xué)初中開除過(guò)四五次，換過(guò)四五個(gè)學(xué)校，如果開除他恐怕走上社會(huì)他就完了，因此及時(shí)找家長(zhǎng)交流找學(xué)生談話，解決他思想上的疙瘩，后來(lái)在09年三月份他主動(dòng)提出：老師你說(shuō)你怎么不早點(diǎn)教我呢，早點(diǎn)跟你念書就好了，現(xiàn)在知道學(xué)習(xí)重要了真后悔了。盡管高考考了490分沒(méi)達(dá)到二本線，但是他學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。作為老師也盡到了責(zé)任，問(wèn)心無(wú)愧。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)就是治療學(xué)生感情創(chuàng)傷的靈丹妙藥，老師不僅僅是教書的，還應(yīng)該是育人的心靈工程師。

師生平等是指師生在人格上是完全平等的，無(wú)高低貴賤之分。老師要尊重學(xué)生，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生。其實(shí)作為社會(huì)人，老師應(yīng)該放下自己的架子，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，盡量做到有大事和學(xué)生商量解決，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有意見(jiàn)敢提。在教育界有句流行名言：把學(xué)生看作天使，老師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，老師便生活在地獄。平等還體現(xiàn)在以德治班上，就是工作壓力再大學(xué)生違紀(jì)也不體罰，更不辱罵，要以說(shuō)服教育為主。不歧視后進(jìn)生，不體罰后進(jìn)生，善待后進(jìn)生的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流，教給家長(zhǎng)方法。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不因?qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)槌煽?jī)差，行為不端而厭之惡之，往往一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這句話說(shuō)明不能把后進(jìn)生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，后進(jìn)生也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

五、抓弱補(bǔ)偏，個(gè)別指導(dǎo)：

1、個(gè)別指導(dǎo)。主要利用課間操、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)缺腿科學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。針對(duì)缺腿科學(xué)生的具體情況，堅(jiān)持按校長(zhǎng)說(shuō)的這句話去做：補(bǔ)課不但要補(bǔ)知識(shí)，更要補(bǔ)思想：補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、補(bǔ)學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)學(xué)習(xí)興趣。高三大考后要求學(xué)生寫書面總結(jié)，提出各科自己的學(xué)習(xí)困難，并在墻上張貼每位同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)許多同學(xué)在總結(jié)中所提出的學(xué)習(xí)困難給予答復(fù)，并提出要求。高考中B班第一名的孫暢同學(xué)經(jīng)常在晚自習(xí)問(wèn)問(wèn)題，每次都耐心講解，高考中理綜考了217的高分。

2、優(yōu)生示范。在班會(huì)課上拿出一定的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀或進(jìn)步較大學(xué)生到講臺(tái)上介紹自己的方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要求寫出是如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的。由于是學(xué)生身邊的真人真事，并且是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以這一形式受到學(xué)生的極大歡迎，收到很好的效果。語(yǔ)文讓勤奮愛(ài)學(xué)的任騰飛主講（高考121分），數(shù)學(xué)讓一直優(yōu)秀的陸文祺主講，（高三升級(jí)考146分），外語(yǔ)讓高手孫雙主講（高考133分），理綜讓徐冰主講（高考197分）。

3、疏導(dǎo)心理。高三學(xué)生考學(xué)壓力大，心理波動(dòng)比較厲害，不再象童年時(shí)期那樣樂(lè)意表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，然而卻面臨著學(xué)習(xí)上、生理上、交往上的許多困擾。因此平時(shí)就注意觀察學(xué)生的一言一行想法解決。牟紅宇同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好一到大考就完蛋，他說(shuō)到大考就害怕就緊張，就愛(ài)想考不好怎么辦。高三下學(xué)期就多次找他談話，告訴他狹路相逢勇者勝的道理，告訴他緊張對(duì)成績(jī)一點(diǎn)好處都沒(méi)有，越擔(dān)心考不好就越完蛋。心理平靜考出自己水平就行。害怕考不好就怨平時(shí)沒(méi)學(xué)好，想考好平時(shí)狠學(xué)，到高考時(shí)知識(shí)水平就定了，害怕有什么用？后來(lái)在高考中他發(fā)揮出色考了593分上了一本線，在班級(jí)第二名。

4、控制情緒感化學(xué)生。用老師的行動(dòng)說(shuō)話，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。讓班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著；老師自身的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力。如教室衛(wèi)生不好就經(jīng)常彎腰從地上撿碎紙，學(xué)生不愛(ài)做受力圖則碰到受力圖必畫，學(xué)生不愛(ài)寫計(jì)算題文字說(shuō)明就經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。堅(jiān)持做到不把個(gè)人的主觀情緒帶入課堂，不帶偏見(jiàn)上課。對(duì)待個(gè)別有逆反心理的學(xué)生，我往往控制好自己的情緒，絕對(duì)不以牙還牙，更不簡(jiǎn)單處分了事。帶情緒上課最終只會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師失望。堅(jiān)持以積極的心態(tài)來(lái)教學(xué)，控制自己的主觀情緒，用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，跟學(xué)生達(dá)到平等和諧。以批評(píng)代替教育的做法會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，拉大師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。

總之，在學(xué)習(xí)上、生活上、生理上、心里上，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，成為學(xué)生的好朋友。學(xué)生以老師為榜樣，就能達(dá)到高中的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第三篇：物理教師個(gè)人事跡

個(gè)人事跡

我于2004年7月畢業(yè)于*********，理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后我?guī)е鴿M腔熱情，承載著一個(gè)大學(xué)生的使命，來(lái)到了********學(xué)校，任物理教學(xué)工作。從那時(shí)起我就把“教書育人，為人師表”作為己任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在教學(xué)第一線工作了六年，回首這六年的教學(xué)生涯，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但也在這平凡與平淡的勤勤懇懇工作中尋找到了自己的快樂(lè)，感受到了自己的人生價(jià)值和那種桃李滿天下的無(wú)比喜悅的心情。

記得初上講臺(tái)的那一時(shí)刻，面對(duì)著下面那一雙雙好奇、崇拜的眼神，更堅(jiān)定了我的信念，我暗暗的發(fā)誓，我一定要做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、同志佩服的好教師。說(shuō)著容易，做起來(lái)難啊！在最初的工作中，雖然工作很努力，但自己總覺(jué)得不理想，也經(jīng)歷了最初的苦悶與彷徨，但我始終堅(jiān)定著一個(gè)信念，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。經(jīng)過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)積累，不斷的提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)水平使我向一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)了一大步！

在教學(xué)中我注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，注意收集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。2007年5月在學(xué)校組織的公開課評(píng)比中我的《動(dòng)量 沖量 動(dòng)量定理》獲得一等獎(jiǎng)，2007年10月在學(xué)校組織的說(shuō)課評(píng)比中我的《電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度》獲得一等獎(jiǎng)，2008年5月在綏化市職業(yè)技術(shù)

教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中我的《牛頓第一定律》獲得一等獎(jiǎng)，2010年7月我的教學(xué)設(shè)計(jì)《功》被*****教育學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。在工作中，我一面傾注滿腔熱忱，一面勤于思考不斷總結(jié)，2008年我撰寫的論文《新大綱物理教學(xué)心得》在黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)第八屆論文評(píng)審會(huì)上，被評(píng)為二等獎(jiǎng)，2010年在**市中小學(xué)優(yōu)秀科研成果評(píng)比活動(dòng)中我的《高一物理教學(xué)反思》被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)反思，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

作為教師，我深深意識(shí)到，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)的過(guò)程，只懂得教書，不是一個(gè)合格的教師，陶行知先生的一句話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。全身心的投入到教育教學(xué)中去，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不嬌縱，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的教師形象。使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)教師的信條。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索。德育教學(xué)，幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性很差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行細(xì)致的全面的關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以和他們談心的朋友，幫助他們樹立正確的人生觀，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是鼓勵(lì)偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生，扭轉(zhuǎn)課堂學(xué)風(fēng)上我做出了很大的努力。幾年來(lái)，我的默默拼搏終于取得了一些成就，并得到校領(lǐng)導(dǎo)的任可。2006年、2010年被評(píng)為*****物理學(xué)科

教學(xué)能手。

一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一名好的教師離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助和支持，靜下心來(lái)回首走過(guò)的教學(xué)歷程，雖然取得了一定的成績(jī)但面對(duì)新的教學(xué)形式，我要做的事情還很多很多，在今后的工作中我會(huì)更加努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

第四篇：職高物理教師個(gè)人事跡

*****個(gè)人事跡

***，中共黨員，19**年7月出生，中學(xué)一級(jí)教師。1995年從寧波師院物理系本科畢業(yè)，獲得理學(xué)士學(xué)位，2002年至2004年完成浙師大物理研究生課程班的學(xué)習(xí)，現(xiàn)為 ** 中學(xué)物理教師，校理科綜合教研組組長(zhǎng)，骨干教師。

從教十年以來(lái)，該同志熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，立志成為一名學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師，矢志一線教學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了可喜的成績(jī)。1999學(xué)年榮獲慈溪市優(yōu)秀教師。該同志一貫以來(lái)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，有崇高的理想和獻(xiàn)身精神。平時(shí)為人師表，任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，各方面是師生中的表率。該同志堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的教育理念, 面對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受和對(duì)教育教學(xué)的深刻反思，2002年她又走上了充實(shí)而繁忙的求學(xué)之路，并于2004年順利完成浙師大研究生課程班的學(xué)習(xí)，立志以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)校中樹立很高的聲望。該同志對(duì)工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得學(xué)生的愛(ài)戴和領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，已成為該學(xué)科的教學(xué)骨干。2004被評(píng)為校首屆“十佳滿意教師”。

平時(shí)認(rèn)真貫徹教學(xué)方針，結(jié)合綜合高中學(xué)生實(shí)際制訂授課計(jì)劃，面向全體學(xué)生，經(jīng)常利用休息時(shí)間耐心幫助學(xué)困生，堅(jiān)持培養(yǎng)優(yōu)秀生。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是目前普遍存在的問(wèn)題，深知要給學(xué)生減負(fù)，教師就要加負(fù)，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求，追求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。她深知良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí), 她讓師生充滿了真情、友情，使自己成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生，常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍和輕松的環(huán)境，讓學(xué)生的稟賦和潛能自由充分的發(fā)展，即為學(xué)生發(fā)展能力創(chuàng)造條件。

該同志對(duì)工作盡心盡力，為了使自己全身心投入到教學(xué)工作中，把年幼的兒子托付給了年邁的父母，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，認(rèn)真研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷總結(jié)，在大面積有效提高教學(xué)質(zhì)量和開發(fā)潛能方面不斷摸索經(jīng)驗(yàn)。幾年中, 她擔(dān)任物理學(xué)科的教學(xué)在統(tǒng)考中成績(jī)高于校平均水平, 并且物理成績(jī)也優(yōu)于其他學(xué)科。曾撰寫《具體問(wèn)題具體分析――淺析綜合高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)》、2001年撰寫《學(xué)會(huì)“見(jiàn)異思遷”》的論文在寧波市職成教論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。積極上好公開課，曾在學(xué)校開出《物理學(xué)法指導(dǎo)》電視講座，收到良好效果。

作為教研組長(zhǎng)，對(duì)待組內(nèi)的新教師更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，在組內(nèi)總是毫無(wú)保留的同其他教師交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，組織探討教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕教師較快成長(zhǎng)，有的已成為教學(xué)骨干。2002年她率領(lǐng)的理科綜合教研組被評(píng)為先進(jìn)教研組。

該同志一貫以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)為最大慰藉，信奉“一個(gè)人只有具備無(wú)私的精神，才能站在事業(yè)的最高點(diǎn)”！

第五篇：教師個(gè)人事跡

在開展新時(shí)代新風(fēng)采樹立團(tuán)員新形象的活動(dòng)中,我要談?wù)勎疑磉叺膱F(tuán)員——狄老師.你可能要問(wèn)什么因?yàn)樗砩祥W現(xiàn)著優(yōu)秀團(tuán)員的光芒,就讓我一一道來(lái)吧.為了使自己成為一名名副其實(shí)的好老師,她不斷提高自己的人格魅力,把以人為本,熱愛(ài)幼兒作為自己師德建設(shè)的重點(diǎn),不斷增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),并確立了自己新的德育工作理念:在教師的各項(xiàng)必備內(nèi)在素質(zhì)中,她始終認(rèn)為師德修養(yǎng)是最重要的.她認(rèn)為師德有三個(gè)層次,首先是愛(ài),然后是德,最后是師德.身為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè),其次要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生.師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,它兼有父親式的嚴(yán)格,母親式的溫柔,朋友式的平等.所謂德,也就是品德,換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力.學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的.教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止.在教育中,一切師德要求都基于教師的人格.教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人.以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人.他努力將體現(xiàn)時(shí)代精神的德育理念,育人理念落實(shí)到日常工作中,使自己能夠真正成為廣大幼兒健康成長(zhǎng)的引路人.由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定了開展教學(xué)活動(dòng)光靠說(shuō)教是行不通的.她通過(guò)不斷地鉆研,采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn),生動(dòng)活潑,形式多樣的活動(dòng)形式,寓目標(biāo)教育于活動(dòng)之中,把幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中來(lái),讓他們親身參與其中,從中獲得真切的體驗(yàn),達(dá)到預(yù)期的教育效果.她關(guān)懷每一位幼兒的個(gè)性,尊重個(gè)性教育;注重幼兒人性發(fā)展的完善過(guò)程,著眼激發(fā)他們內(nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力,她堅(jiān)持多一把衡量的尺子就會(huì)多一批好學(xué)生,賞識(shí)每一位孩子,讓每一位孩子都得到肯定,獲得成功,因此她是每一位幼兒心中的好老師.她有著自己人生目標(biāo),那就是要克服新形勢(shì)下部分社會(huì)消極沒(méi)落思想的影響,正確接受人生觀,價(jià)值觀,世界觀的教育,做一個(gè)社會(huì)人,做一個(gè)工作人,做一個(gè)純粹熱愛(ài)幼兒的人.她將正確的思想觀念用以指導(dǎo)和開展自己的日常工作,并最終體現(xiàn)在工作,生活中.她誠(chéng)心敬業(yè),自強(qiáng)不息,深入鉆研課題.新時(shí)代的幼兒思維活躍,想象豐富,敢想敢說(shuō),青年教師要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),以心交心,既要發(fā)揮幼兒優(yōu)勢(shì),又不能放任自流,把他們引向正確健康的發(fā)展軌道.堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì).要成為一名優(yōu)秀青年教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,掌握,理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論.當(dāng)今世界正面臨深刻的變化,其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異,教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況,新問(wèn)題,必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識(shí),在業(yè)余時(shí)間她不斷地鉆研業(yè)務(wù)不斷充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容,不做墻上蘆葦,山間竹筍.針對(duì)幼兒特點(diǎn),因材施教,有的放矢.她立足自身做每一件事.在一些幫困活動(dòng)中,她一馬當(dāng)先起到了良好的帶頭作用.讓其他非團(tuán)員的青年看到團(tuán)員身上閃光的地方,對(duì)團(tuán)員有新的認(rèn)可,從而起到示范帶動(dòng)作用.如今二期課改正在如火如荼的開展著,她勇于成為課改的實(shí)踐者,開拓者.在教育教學(xué)中勇于突破,敢于創(chuàng)新.她注重形象,關(guān)注小節(jié).教師無(wú)小節(jié),處處是楷模,因此在日常生活中,她處處注意自己的言行舉止,身正為范,以自己的一舉一動(dòng)去感染幼兒,教育幼兒.她的座右銘是忠誠(chéng)熱愛(ài)黨的教育事業(yè),模范遵守校紀(jì)校規(guī),立足本崗位,胸懷祖國(guó),面向世界.她堅(jiān)信:愛(ài)黨,愛(ài)國(guó),愛(ài)幼兒.她經(jīng)常說(shuō)的一句話是:與其作一名教師,我更愿意做幼兒親密的朋友,成為與他們一同在知識(shí)海洋中探索的人.