第一篇：2010年深圳十佳優(yōu)秀校長事跡材料

2010年深圳十佳優(yōu)秀校長

（一）2010年09月10日04:39深圳新聞網(wǎng)-深圳商報

編者按

“校長是最有可能成為教育家的職業(yè)”。深圳教師在30年間實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為全省第一個教育強市，這與校長們長時間以來引領(lǐng)學校發(fā)展付出的智慧和汗水密不可分。今天是全國第26個教師節(jié)，深圳評出了2010年十佳優(yōu)秀校長，在教師節(jié)到來之際，本報將10位優(yōu)秀校長的事跡告訴市民，并向他們致以最深的敬意！

執(zhí)著于高職教育改革的探索者

——記深圳信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記、院長張基宏教授

“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98．75％，與往年持平。”學院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者

作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏，就是這所學校的領(lǐng)航人。從2003年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領(lǐng)下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩(wěn)健。

張基宏多年潛心學術(shù)研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項，廣東省科學技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發(fā)表學術(shù)論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

任深圳信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想，堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。

張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動學院跨越發(fā)展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)社會能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團隊，營造了良好的科研氛圍。

近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術(shù)二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進入應(yīng)用生產(chǎn)。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下，突出培養(yǎng)學生的動手能力，提高教育教學質(zhì)量，學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。

在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。2007年以來，學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內(nèi)空白，有的項目競賽水平在省內(nèi)具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。

對教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權(quán)威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。

堅守中職教育陣地 致力學校內(nèi)涵發(fā)展

——記龍崗職業(yè)技術(shù)學校校長丁左發(fā)

近年來，全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學，但龍崗職業(yè)學校校長丁左發(fā)卻逆行其道，將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。

自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學校校長以來，丁左發(fā)狠抓內(nèi)部管理，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規(guī)范，學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環(huán)的背后，是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅定。

到任不久，丁左發(fā)決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發(fā)堅持按照基礎(chǔ)課成績評選高考生，每年將參加高考升學的畢業(yè)生控制在15％以內(nèi)，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。

2007年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè)，丁左發(fā)親自參加部長會議，號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯(lián)系，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競賽，目前已建成數(shù)控、汽修兩個省重點建設(shè)專業(yè)，近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁左發(fā)堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據(jù)學校實際，大力發(fā)展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。

經(jīng)過多年的研究和實踐，龍崗職業(yè)技術(shù)學校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學校辦學成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發(fā)校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才，為龍崗經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。

“是教育神圣的理念讓我們無所畏懼”

——記坪山高級中學校長廖翠華

一位坪山高級中學的學生曾在ＢＢＳ上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉，并將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華?！?/p>

在坪山高級中學執(zhí)教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。2006年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。

可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門前是一個大洼坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經(jīng)建好，但水電全無，時值風雨交加的臺風季節(jié)，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領(lǐng)導經(jīng)驗的廖翠華來說，不亞于是“蜀道之難”。

一切都是全新的挑戰(zhàn)，為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領(lǐng)她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風受阻，4位校級領(lǐng)導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調(diào)；教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調(diào)兵遣將，使全體教師得到妥善安置；食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅？“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。

坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由于招生批次的限制，該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80％以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學校發(fā)展的制勝法寶

由于學力基礎(chǔ)薄弱，如果不采取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學校“空轉(zhuǎn)”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑒他們的辦學經(jīng)驗。根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。

近4年來，坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次，2010年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區(qū)統(tǒng)考中學生學習進步率全區(qū)高中排名第一，2009年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307％、本科為459％、?？茷?67％。創(chuàng)造了“沒有起點，創(chuàng)造起點，高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育，全面結(jié)果，特出杰出”的教育奇跡。

細微處著手創(chuàng)造奇跡

——記福田區(qū)外國語學校校長孫迎到

一所創(chuàng)辦才5年的學校，首屆畢業(yè)生參加中考，就在全區(qū)20多所學校中名列前七；2009年第二屆學生畢業(yè)，更是取得全區(qū)第一、全市前列的優(yōu)異成績，創(chuàng)造了一個令人驚嘆的奇跡！這所學校就是深圳市福田區(qū)外國語學校。而它的背后則有一位好校長——孫迎到。

2005年9月，福田區(qū)外國語學校建成并投入使用，孫迎到被任命為首任校長。辦學伊始，孫校長沒有把學生的成績放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標確定為：“會做人做事，會求知創(chuàng)新，會溝通合作，會關(guān)心適應(yīng)。”

提出這樣的育人目標，與孫迎到20多年的教育經(jīng)驗分不開。1987年畢業(yè)之后，孫迎到就工作在教育教學的第一線：在紅嶺中學擔任兩個實驗班的英語課程，并擔任其中一個班的班主任。6年里，他把這兩個班級從初一帶到高三，學生取得了優(yōu)異的成績，他自己也先后獲得廣東省中小學教育創(chuàng)新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽。

2005年7月，孫迎到擔負起福外的籌建工作。他回憶說，那段時間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個什么樣的學校？培養(yǎng)什么樣的學生？在國內(nèi)教育界，一所學校被冠以“外國語”，就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區(qū)域內(nèi)的品牌學校”，他認為，不應(yīng)該把學生的考試成績作為評價學生的首選，首要的是讓學生“成人”，即讓他們成為有禮貌、有教養(yǎng)、自覺做事的人。

一所新學校，建立規(guī)章制度，以制度來剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無處不體現(xiàn)。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎么辦才好。孫校長得知情況后，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至于請假手續(xù)，等處理完事情后再回來補。學校還請旅行社為他訂好機票，到機場就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學入讀、畢業(yè)求職等看似“份外”的事，都積極幫助解決。曹主任說，這些看似小事，卻能給教師莫大的激勵，從某種意義上說，感情留人比增加工資的吸引力更大。

在孫迎到的帶領(lǐng)下，福田外語辦學5年，成績斐然。中考成績2008年首屆開門紅；2009年、2010年再創(chuàng)新輝煌，成為全區(qū)、全市的新力軍；2009年通過規(guī)范化督導評估，先后獲得深圳市辦學效益獎、“陽光體育”先進學校、教育系統(tǒng)先進單位等獎勵。

讓殘障孩子幸福地生活

——記元平特殊教育學校校長黃建行

這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。

元平特校創(chuàng)辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。2002年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。

黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。

2005年，隨父親來深圳生活的阿星轉(zhuǎn)學到元平特校，開學后不久班主任在校刊上發(fā)表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了。現(xiàn)在，阿星最喜歡學校了，而父母 的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。

在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達90％以上；殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。

考上廣州大學市政技術(shù)學院計算機應(yīng)用專業(yè)的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現(xiàn)在終于夢想成真了。

深圳教育的拓荒牛

——記公明實驗學校校長邱世和

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘?！边@是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。

邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業(yè)分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。

邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關(guān)懷入微，甚至連學生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學生。

作為學校的管理者，他十分關(guān)心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經(jīng)驗與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內(nèi)的青年教師和結(jié)對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養(yǎng)的學生基礎(chǔ)扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區(qū)“首屆勞動模范”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。

邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎(chǔ)，強素質(zhì)，可持續(xù)發(fā)展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領(lǐng)作用，對學校個性拓展課程建設(shè)起到了促進作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學校質(zhì)量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學?？焖侔l(fā)展的重要推力。

在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。

辦教育要有上進心和責任感

——記西麗小學校長楊少林

走進西麗小學校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數(shù)學競賽、管樂、少先隊活動??足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收獲?！拔覀兊暮⒆舆@個暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽！”

對于孩子們?nèi)〉玫倪@些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數(shù)家珍，但是對于今年8月他個人獲得的2010年深圳十大“優(yōu)秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之??

現(xiàn)已當了13年校長的楊少林到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術(shù)，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內(nèi)，楊少林不但熟練掌握各項技術(shù)，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區(qū)的學校也慕名請他為教師培訓信息技術(shù)和課件制作，這對后來建校園網(wǎng)帶來了極大便利。學數(shù)學的楊少林對新生事物有著非?？是蟮膶W習欲望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經(jīng)常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。

2007年，楊少林掌舵西麗小學，在3年時間里，他給這所小學帶來了質(zhì)的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節(jié)課；走訪每一位歷任校長，深入調(diào)研西麗小學的辦學傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一級一能”校本課程體系，并安排每周一節(jié)課，要求學生一個學年學習一項技能。

在教師發(fā)展方面，他主張師生以學習求發(fā)展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現(xiàn)教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區(qū)組織的多項教學比賽中獲一等獎。

“志存高遠，腳踏實地”是西麗小學的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內(nèi)在的一種品質(zhì)。很多人對楊少林的評價是心態(tài)非常好，他自己對此的注解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。”

第二篇：十佳優(yōu)秀法官事跡

某某某同志先進事跡

某某某，男，1990年8月分配到法庭工作至今，先后擔任書記員、助理審判員、審判員、副庭長、庭長。法庭在某某某同志的帶領(lǐng)下，被評為省級五好法庭、縣級文明單位，榮獲兩次集體三等功，多次被評為法院先進集體，他個人也榮立個人三等功一次、被溫州市委政法委授予“溫州市人民滿意政法干警”、浙江省高級人民法院授予“全省法院司法規(guī)范化建設(shè)先進個人”、浙江省高級人民法院授予“全省法院民事審判工作先進個人”，并當選為鎮(zhèn)第十一屆、第十二屆、第十三屆黨代會的黨代表。2011年5月被中共縣委任命（兼任）為中共鎮(zhèn)委委員、副書記，并擔任農(nóng)村工作指導員組長。

一、扎根法庭二十載，始終如一。

某某某同志自1990年8月分配到法庭以來，已堅守人民法庭二十二個年頭，這在我省的法院系統(tǒng)是極其罕見的，2012年5月，浙江省高級人民法院在全省范圍內(nèi)表彰堅守人民法庭20年的58位法官，他便是其中之一。二十多年來，他懷著對審判工作的執(zhí)著，用自己的一言一行實踐司法為民的要求，在工作條件艱苦且人員嚴重短缺的山區(qū)法庭，始終不離不棄，以庭為家，堅守崗位。他立足本職，埋頭苦干，默默把自己的青春奉獻到山區(qū)人民法庭的審判事業(yè)，在平凡的工作崗位上留下了一個又一個堅實的印記。他富有敬業(yè)奉 1 獻精神，始終以化解社會矛盾為已任，努力踐行司法為民宗旨，全身心地投入到審判工作中去，為了保證各項任務(wù)的順利完成，加班加點、放棄休假就成了工作常態(tài)。

二、審結(jié)案件兩千余，無一改判。

總說基層無小事，身處人民法庭，家庭矛盾、村民糾葛、經(jīng)濟糾紛成了某某某每天要面對的“家常便飯”，22年來，小鎮(zhèn)的景色日新月異，身邊的同事也換了一撥又一撥，可是，某某某對待案件認真細致的勁頭，倒是一點沒變。每一個案件，無論是數(shù)額巨大還是矛盾微小，無論是鄰里瑣事還是夫妻爭吵，他總是一視同仁地竭力調(diào)解、認真審理。他在法庭工作的二十多年，一共審結(jié)2000余件民商案件，沒有一件被改判或發(fā)回重審，沒有一件超審限，沒有一件涉訴上訪，由此可見其辦案質(zhì)量之高，且法律效果和社會效果兼具，在他的帶領(lǐng)下，法庭為其轄區(qū)的社會秩序穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展作出了突出貢獻。

三、創(chuàng)新制度十余項，便民為先。

法庭管轄兩鎮(zhèn)(由原兩鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)撤并為兩鎮(zhèn))，共計7萬多常住人口，地域廣，人口居住分散，全為山區(qū)半山區(qū)，老百姓打官司難的問題較為突出，某某某同志把群眾的困難看在眼里，急在心里，最終付諸于解決行動中。在他擔任庭長期間，珊溪法庭相繼出臺了“一小時立案”、“口頭立案”、“遠程調(diào)解”、“假日法庭”、“晚間法庭”、“巡回法庭”、“審判服務(wù)公開承諾”、“預(yù)約上 2 門立案”、“全天候值班”、“審判流程操作規(guī)范”等一系列便民制度與便民措施，獲得了社會群眾的好評。

四、清正廉潔五嚴禁，有目共睹。

常在河邊走，就是不濕鞋，是某某某同志清正廉潔的真實寫照。他不被金錢所惑，不為人情所擾，在日常工作中自覺抵制人情案、金錢案，拒送禮、拒吃請，堅持原則依法辦案。他在給黨組織的思想?yún)R報中寫道，清正廉潔是一名法官為人的底線，嚴肅執(zhí)法是法官義不容辭的職責，在權(quán)與法、情與法、錢與法的較量中，自己決不能讓天平受到歪風邪氣的侵蝕。面對紛繁復雜的社會，某某某同志經(jīng)常告誡法庭的同志，一定要明白自己的權(quán)力是人民給予的，要為人民用好手中的審判權(quán)。他深知“權(quán)力產(chǎn)生腐敗”的道理，也深知一次不公正的審判，不但影響當事人，更重要的是褻瀆了法律的尊嚴，因此，在思想認識上，他總是時時提醒自己，及時調(diào)整和糾正思想偏差，提高自我防范意識。

某某某同志是平凡的，也是不平凡的。平凡的是他誠實的待人接物和平實的生活態(tài)度，不平凡的是他的工作成績和嚴謹務(wù)實的工作作風。站在審判的風口浪尖，他不計名利、得失，忘我工作，出色地完成了每一項工作和任務(wù)，取得了一連串不凡的成績。從1990年夏至2012年，也許每一天都是平淡，但是二十年如一日，則是一種堅韌的執(zhí)著和信念。

2012-5-21 4

第三篇：校長優(yōu)秀事跡

甘于奉獻 無怨無悔

——記

校長優(yōu)秀事跡，中共黨員，現(xiàn)任

小學校長。從教以來，一直從事數(shù)學、語文教學工作，先后擔任班主任、科組長、級組長、教導主任、副校長、校長等工作。無論在哪一個工作崗位，他都以“勤奮、踏實、創(chuàng)新求變”的工作態(tài)度，開創(chuàng)性地工作，取得好成績。他堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹落實黨的教育路線和方針政策。以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受廣大師生、上級領(lǐng)導和社會各界的一致好評。1999年被評為####縣###鎮(zhèn)教學能手，2000年、2002年分別被評為

縣

鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2004年被評為

縣優(yōu)秀教師。2007年兩篇論文獲全國一等獎。

一、愛崗敬業(yè)，嚴于律己

十幾年來，該校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠誠黨和人民的教育事業(yè)，認真學習政治理論、教育教學理論和教育法律法規(guī)，用理論知識指導自己的工作。他對工作任勞任怨，極端負責。

該校長對自己要求很嚴格，要求別人做到的他首先做到，要求別人不做的他從來不做。他每天早到校，晚回家，全身心撲在工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。在廉政方面，他也能嚴格要求自己，從不利用職權(quán)為自己謀私，在公務(wù)活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。該校長愛崗敬業(yè)，嚴于律己的高尚師德，在全體師生中產(chǎn)生很強的向心力和凝聚力，各項工作開展得很順當。

二、科學管理，提升素質(zhì)

在學校管理上，該校長有一整套經(jīng)驗。他對換領(lǐng)導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作，各司其職，各負其責”。在教學管理上，該校長牢記教學是學校的中心工作，雖然是校長，但一直沒有脫課。他主動擔任課題研究，堅持站在教學第一線，帶頭搞教研，帶頭上示范課，帶頭撰寫教育教學論文，推動了學校教師素質(zhì)的整體提高。他十分注重教學常規(guī)的管理，經(jīng)常對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導和教研活動等教學過程各環(huán)節(jié)進行檢查、指導，做到過程管理和結(jié)果管理統(tǒng)一。在德育工作管理上，實施了三項德育工作制度：即校領(lǐng)導包年級制，班級量化考評制，德育工作研討制。開展了十項系列教育活動：“紀律常規(guī)”教育系列活動，“文明禮儀”教育系列活動，在“國旗下成長”系列活動，愛國主義思想教育系列活動，“學雷鋒，樹新風”系列活動，心理健康教育系列活動，“第二課堂”系列活動，“讀好書”系列活動，“安全教育月”系列活動，法制教育系列活動。通過開展貼近學生實際的一系列教育活動，營造了濃厚的校園育人氛圍，取得了良好的育人效果。在安全管理上，針對沿海小學有山有海，到處是河、塘，安全隱患多，學生安全意識不強的特點，該校長制訂了具體細致的安全制度，經(jīng)常檢查學校及周邊的安全隱患，強化師生的安全教育，并制訂了安全突發(fā)事件預(yù)案，提高了師生的安全意識，滅事故于萌芽，至今沒有一例安全事故發(fā)生。在學校管理上，該校長制訂完善了學校的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據(jù)有節(jié)，把學校管理引領(lǐng)上了規(guī)范化，制度化的軌道，學校的校風嚴肅、活潑。

三、關(guān)愛師生，樂于奉獻

該校長身為一校之長，從不擺架子，待人處事公正民主。他關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。有一次，一位老師患了急性膽囊炎，住進了醫(yī)院，該校長多次到醫(yī)院探望，問寒問暖，并自掏腰包，送上幾百元錢，那位教師和家人深受感動。該校長對學生也傾注了無限的愛。農(nóng)村學生，大多是留守兒童，無法享受到正常的家庭教育和關(guān)懷，性格和心理上均有可能出現(xiàn)偏差，該校長對這些學生更是關(guān)懷備至，哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良的表現(xiàn)，他總會耐心教育，并用長途電話與學生家長聯(lián)系。學校幾位學生家庭困難，該校長了解情況后，給他們申請了特困補助。使這些學生家長深受感動。該校長處處為學生著想，贏得了家長的信任和好評。

四、以人為本，強化師德教育

“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精通的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德?！边@是該校長經(jīng)常說的一句話。

該校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了十七個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長以來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)。要求教師把每一個學生裝進心中，關(guān)愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念，增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)人民、奉獻社會的職業(yè)責任感，職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。

五、想方設(shè)法，改善辦學條件

該校長一心為學校做實事，辦好事。

小學辦學條件落后，他經(jīng)常與村委會領(lǐng)導聯(lián)系，規(guī)劃學校的建設(shè)，千方百計向上級有關(guān)部門爭取資金，完善了學校宿舍樓的建設(shè)，建好了受損的圍墻，鋪設(shè)了硬底化校道；親自動手，帶領(lǐng)學校教師搞好了學校的綠化；與企業(yè)家聯(lián)系，籌集三萬多元，把學校破爛的課桌椅全部換上新的。所有這些，都凝聚著該校長的心血。

該校長對工作極端負責，甘于奉獻，成績顯著，但他不會滿足，在未來的征途中，他信心百倍，做好自己的本職工作。

第四篇：十佳事跡

*年級*班**事跡

**同學是一年級一班的學生，現(xiàn)擔任該班班長。在學校里，每逢有人提起她，無論是老師還是同學，無不交口稱贊。她積極向上、努力進取，是一位品學兼優(yōu)，德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

一、勤奮學習、屢獲佳績：

在老師和學校的精心培育下，張清英同學逐漸懂得：只有努力學習、全面發(fā)展，長大以后才能成才，才能報效祖國。因為有了這種信念，所以他總是嚴格要求自己，虛心接受老師的教育。在她身上有一種爭強好勝、不服輸?shù)木?。她學習勤奮刻苦，不甘落后。每天放學回到家，她都立刻攤開書本，認認真真地完成當天的作業(yè)。遇有難題，她總是積極思考，查找資料，不搞明白決不罷休。她的成績在年級里也名列前茅，但她從不驕傲，而是更加努力刻苦地學習。因為她知道，下一個目標在等著她。

二、老師的得力助手

老師眼中的她是個“小大人”，不僅有較強的組織能力，較好的語言表達能力，還主動協(xié)助老師了解同學思想動態(tài)，處理班級內(nèi)部事務(wù)，幫助同學解決學習、生活中的困難，成了名副其實的班主任助手。

她對班級紀律敢抓敢管，班主任不在時，自覺維護班級紀律，對不良現(xiàn)象敢于主持公道、主持正義，將不良勢頭消滅在萌芽狀態(tài)。班級的風氣、紀律和學習成績一直良好。

三、同學學習的好榜樣

張清英作為班級干部，在圓滿完成班級各項工作的同時，不忘學生的天職。上課開動腦筋，積極發(fā)言，課后也抓緊時間努力學習。她深知，學習不是一件容易的事，只有付出艱辛勞動的人，才會有所收獲，才能取得成功。

她在不斷提高自己學習成績的同時，還積極主動幫助學習落后的同學。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，把同學不會的題一遍又一遍的講解，直到弄會弄懂為止。樂于助人是張清英同學的一大特點。有時，某些同學突然間有事，分擔的值日生工作無法完成，她都會主動代他們做好值日生工作。班上若是有同學因生病落下功課，她總是會主動去幫助同學補習。總之，無論誰有困難，她都會義無反顧地去幫忙。

四、全面發(fā)展的好學生

張清英是一位品學兼優(yōu)的好學生，她具有遠大的理想和愛國主義情懷。她暗暗立志：將來一定要做一個有益于社會的人。

她性格活潑，待人真誠，愛好廣泛，尤其喜歡音樂、書法。她懂得，要成為新時代的建設(shè)者和接班人，就必須全面發(fā)展。她從不驕傲自滿，總是一步一個腳印，從身邊的小事做起，一點一滴，踏踏實實地充實自己、完善自己。

如今，張清英同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。她用她的正直與善良為歌，以熱心和豁達為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的歌；她用理想和追求做筆，進取和奮發(fā)為墨，描繪著一幅多彩的人生藍圖！

第五篇：十佳校長材料

路，靠一步一個腳印走出來

——南川區(qū)石蓮鄉(xiāng)中心小學校陳顯梅校長先進事跡材料

陳顯梅，男，現(xiàn)年46歲，1986年參加工作，中共黨員，,2008年8月任石蓮鄉(xiāng)中心小學校校長。陳校長以其銳意進取的工作作風，一絲不茍的工作態(tài)度和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。秉承一流的教育思想，帶出優(yōu)秀的教師隊伍，努力提高教育質(zhì)量，改善教學設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。堅持以“點滴進步見成長”的辦學理念，提出了“一步一個腳印，走好每一步” 為主題的“腳印文化”，以“每天進步一點點”鼓勵師生主動成長。

一、打造團隊精神，落實愛與責任

一個學校要發(fā)展，必須要有一個好的領(lǐng)導班子，這個班子要有團結(jié)協(xié)作的精神，與時俱進的思想、求真務(wù)實的作風，陳校長就是一個好舵手，他常認為學校就是一艘大船，愛是船槳，責任是海水，理念是風帆，他認為愛就是教育的主題，責任就是行動的把手，他堅持以弘揚正氣、立德樹人、務(wù)實求真、好學上進、團結(jié)協(xié)作的團隊精神為引領(lǐng)，營造學校良好人際關(guān)系，學校實施人性化的管理。健全學校各項制度，形成了校長負責、教代會參與的民主治校的管理體制，教師積極性得到充分調(diào)動，競爭意識強。領(lǐng)導與教師關(guān)系融洽，遇到難題群策群力，工作從不相互推諉，上下團結(jié)，齊心協(xié)力，人人能把工作做好。形成了以陳校長為首的非常有戰(zhàn)斗力的團隊，石蓮這個學校才向著健康良好的方向航行

二、積極推行課改，師生共同進步

為了實行課改，陳校長帶領(lǐng)教師下重慶，赴綦江，訪隆盛，查資料從課改實施好的學校中吸取經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實施“問題導學，先學后教，當堂訓練”的教學模式，它遵循現(xiàn)代教學論和哲學理論，符合“循序漸進，因材施教，學生為主體，教師為主導”的教學原則，面向全體學生，培優(yōu)補差，把新課程改革“自主，合作，探究性學習”的方式落到了實處，并處理好了這三者之間的關(guān)系。旨在改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。在陳校長的科學管理下，這一模式已初見成效，課堂上隨處可見的是上臺侃侃而談的學生，三個五個一起爭論一題爭得面紅耳赤的學生，前后黑板上是擦擦寫寫的學生，學生在課堂上暢所欲言，充分交流自己的所思所想，教師已不是授之以魚而是授之以漁，學生的個性得以充分彰顯，把課堂還給學生，把時間還給學生。學生由以前的羞澀靦腆變得落落大方，由不發(fā)言到敢發(fā)言到會發(fā)言，課堂活躍了，學生活躍了，學?；钴S了，質(zhì)量提高了。學校從2009年—2012年以來，初中畢業(yè)生升入普通高中的升學率均在為45%左右，職高入學率達到規(guī)定指標；

榮獲“南川區(qū)優(yōu)秀課改實驗學?！?、“南川區(qū)教學質(zhì)量貢獻獎”的稱號，近幾年來，學校教師論文多次獲獎，學生參加“三獨”、“書畫”及其他項目的競賽活動中，共獲獎30余人次。

三、改善辦學條件，創(chuàng)建和諧校園

曾有重慶大學的網(wǎng)友將破破爛爛的石蓮學校圖片發(fā)在“天涯社區(qū)”里，連學校師生自己看了都覺得心酸。陳校長上任以來，為了改學?，F(xiàn)狀，積極爭取上級教育主管部門的資金投入同時，還積極爭取其他一些部門的助學，學校成功完成了華麗變身，破繭成蝶。

2009年，多方籌資120多萬元修建“恩美樓”教學樓；爭取重慶市總工會南溫泉療養(yǎng)院贈送學校價值10萬余元的課桌椅、辦公桌、鋼琴、木床、棉絮等物資；聯(lián)系機動車駕駛員紅十字會南川公安局交警支隊會員小組，為學校50名貧困生捐贈助學金2萬元。通過這些渠道，為師生創(chuàng)造一個舒適的工作、學習和生活環(huán)境。

2010年，爭取資金60余萬元維修宿舍樓，使師生生活環(huán)境大大改善；新修了幼兒園的活動場地，添制兩2套大型玩具，為小朋友建立一個小小的樂園；硬化學校至街上300米的公路，結(jié)束了雨天上學一身泥的歷史；

2011年，更換了教師辦公桌；組建多媒體教室，安裝了投影儀，添置更換了一批辦公使用計算機。實施綠色校園建設(shè)，新修建五個花園，種植蘭花、桂花、紫荊花等各種花草幾百株，建設(shè)校園文化墻，使校園充滿了濃濃的書香文化氣息。

2012年，投資7萬多元完成了學校校門口至食堂近80米的圍墻排危重建工程。投資12萬元修建教學樓頂樓鋼架頂棚和塑鋼窗工程，裝修木地板，用作學校多功能室。新裝修了學校實驗室，配備了六大功能室的儀器。累計為25位骨干教師配置了筆記本電腦。

2013年，投資10多萬元，完成了班班通建設(shè)，教師可以直接實施網(wǎng)上教學，形成資源共享。而今，投資220萬元，學校正在動工修建中心校食堂、幼兒園、教師周轉(zhuǎn)房綜合用房工程，屆時，一個煥然一新的石蓮學校將展現(xiàn)在世人面前。

然而，陳校長在改善辦學條件、育人環(huán)境的過程中，嘗到的各種困難和艱辛，他都坦然面對，迎難而上，群策群力，一步一個腳印，腳踏實地的干好每一件事。

四、開展各種活動，豐富文化生活

建立以活動為載體，開展豐富的思想教育。陳校長是一個很愛運動的人，他帶領(lǐng)的籃球隊，榮獲南平片區(qū)“冠軍杯”稱號；組織全體師生上期舉辦 “文化藝術(shù)節(jié)”活動，下期舉辦運動會，搭建了師生才藝、體格大比拼的舞臺，并要求教師全員參與。石蓮學校雖然地處偏遠，但教師、學生在各種競賽（如：優(yōu)質(zhì)課、評課、論文、征文、演講、三獨、書畫等）中屢屢獲獎，原因是陳校長非常重視

這些活動，對參與活動的師生進行精神和物質(zhì)的獎勵，并計入績效考核。對其他日常的活動，陳校長也非常重視，親自參加升旗儀式、游園活動；過問班隊活動、“2+2”活動和“1+5”活動；學校的工會活動更是開展得有聲有色。組織教師與周邊學校開展文體活動，增強了教師的朝氣與活力，展現(xiàn)了山區(qū)教師的風采。在活動中，陳校長與教師們更加親密無間了。

在陳校長的帶領(lǐng)下，學校獲得重慶市教委授予的“平安校園”，區(qū)教委表彰的“衛(wèi)生工作先進單位”，區(qū)教委表彰的“教學質(zhì)量貢獻獎”，綜合目標考核“一等獎”等等，這些榮譽的取得陳校長從不居功，他常說，都是老師弟兄姊妹們的努力，其實大家都知道，走什么樣的路，舉什么樣的旗，全靠領(lǐng)頭羊的行為和思想。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知一生獻身教育事業(yè)的真實寫照。陳校長常說：“我是石蓮人，就要為石蓮的老百姓辦事”。他還說：“教育是一個良心活，我們要珍惜教師這個稱號，要讓自己的下一代感激我們”。在陳校長心中，石蓮教育的發(fā)展就是他永恒的青春夢想，在這個平凡而又特殊的崗位上守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，演繹出人生平凡而動人的交響曲。

南川區(qū)石蓮鄉(xiāng)中心小學校黨支部

2013年6月17日