第一篇：十佳優(yōu)秀輔導員事跡匯報材料

###老師于1998年參加工作，一直任中隊輔導員，承擔班主任和數學學科教學工作，至今已有12年，工作中從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他政治思想過硬，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，在教育、教學中能自覺實踐“三個代表”重要思想，努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則，開展少先隊工作,成效顯著。他具有良好的道德修養(yǎng)，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業(yè)務，具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創(chuàng)新精神和銳意進取的科學態(tài)度，在教育教學過程中本著科學的態(tài)度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評，現將他在工作情況簡要匯報如下：

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，他對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師說的那樣：“孩子們既‘怕’他，又愛他”。2005年9月，他接管的是即將畢業(yè)的孩子，學習底子薄弱，紀律道德差，而且面臨畢業(yè)，學生情緒比較浮動，更加不易管理，那個老師都撓頭。為了使他們平穩(wěn)的過渡到初中，田老師傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。他每天早早地來到學校，在教室門口迎接他們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是他，他每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規(guī)，深入淺出地對孩子進行行為規(guī)范訓練。由于他工作能深入到細微處，在他的引導和幫助下，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象，在畢業(yè)之前沒有發(fā)生過一起打架斗毆事件。

他關心學生從點滴做起。2007年9月，他接管了四年級。一次，他走進教室發(fā)現一個女同學正埋頭痛哭，通過單獨交流后得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚，孩子傷心所致。于是，作為中隊輔導員的他耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學習和生活上給予該生以更多的關愛，經常和他談心，了解其心理變化，給予鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態(tài)投入到學習生活中。諸如此類的事例還有很多。

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，他很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如他要求學生按時上學，不遲到，他就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可他卻是天天的值日生，他認真、嚴謹的工作作風潛移默化著他的學生。在他的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發(fā)向上的集體，多次被評為校級行為規(guī)范示范班，他本人也多次被評為優(yōu)秀班主任，并且多次獲得區(qū)級獎勵。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養(yǎng)兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。田紅爭老師始終將學生的德育放在首位，他根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

另外，他善于抓住社會熱點開展德育活動。2008年汶川大地震發(fā)生后，田老師第一時間和校領導協商，在全校開展了“心系汶川”的捐款活動，通過這個活動，調動了孩子們的愛心，是他們獲得了豐富的愛國主義情懷的熏陶。2010年春，西南三省遭遇百年不遇的旱災，田紅爭老師又一次在領導的幫助下，發(fā)動學生掀起了為西南捐款的活動。2010年團中央倡導“爭當四好少年”，田老師抓住這個契機，利用多種途徑，在班級掀起了一個爭當四好少年的高潮。

四、尊重兒童個性差異，培養(yǎng)綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，田紅爭老師能充分考慮到個體需要和個體發(fā)展的規(guī)律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，他能夠從客觀實際出發(fā)，不做硬性規(guī)定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。

作為中隊輔導員，他同時又是班主任和數學教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養(yǎng)成外，更注重他們綜合能力的培養(yǎng)。他多次組織學生參與科學興趣小組，使學生在課余獲得了豐富的科學知識和方法；他還堅持帶領本班學生進行越野訓練，鍛煉的學生的耐力和堅忍不拔的性格。

五、積極進行德育教育研究

王老師有十余年的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之余?？匆恍┙逃悎罂s志，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教周報》等，及時了解教育信息和發(fā)展動態(tài)，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，并結合自己的工作撰寫論文。2006年，《在家務勞動中滲透教育》一文獲省級少先隊工作論文評比三等獎。

田老師在星星火炬的旗幟下執(zhí)著地快樂工作。他知道，一次次的殊榮,一次次的機遇，都是學校和廣大師生的信任與支持，十數年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，田老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。

第二篇：十佳優(yōu)秀輔導員事跡匯報材料

十佳優(yōu)秀輔導員事跡匯報材料

###老師于1998年參加工作，一直任中隊輔導員，承擔班主任和數學學科教學工作，至今已有12年，工作中從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他政治思想過硬，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，在教育、教學中能自覺實踐“三個代表”重要思想，努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則，開展少先隊工作,成效顯著。他具有良好的道德修養(yǎng)，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業(yè)務，具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創(chuàng)新精神和銳意進取的科學態(tài)度，在教育教學過程中本著科學的態(tài)度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評，現將他在工作情況簡要匯報如下：

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，他對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師說的那樣：“孩子們既‘怕’他，又愛他”。XX年9月，他接管的是即將畢業(yè)的孩子，學習底子薄弱，紀律道德差，而且面臨畢業(yè)，學生情緒比較浮動，更加不易管理，那個老師都撓頭。為了使他們平穩(wěn)的過渡到初中，田老師傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。他每天早早地來到學校，在教室門口迎接他們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是他，他每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規(guī)，深入淺出地對孩子進行行為規(guī)范訓練。由于他工作能深入到細微處，在他的引導和幫助下，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象，在畢業(yè)之前沒有發(fā)生過一起打架斗毆事件。

他關心學生從點滴做起。XX年9月，他接管了四年級。一次，他走進教室發(fā)現一個女同學正埋頭痛哭，通過單獨交流后得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚，孩子傷心所致。于是，作為中隊輔導員的他耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學習和生活上給予該生以更多的關愛，經常和他談心，了解其心理變化，給予鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態(tài)投入到學習生活中。諸如此類的事例還有很多。

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，他很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如他要求學生按時上學，不遲到，他就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可他卻是天天的值日生，他認真、嚴謹的工作作風潛移默化著他的學生。在他的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發(fā)向上的集體，多次被評為校級行為規(guī)范示范班，他本人也多次被評為優(yōu)秀班主任，并且多次獲得區(qū)級獎勵。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養(yǎng)兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。田紅爭老師始終將學生的德育放在首位，他根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

另外，他善于抓住社會熱點開展德育活動。XX年汶川大地震發(fā)生后，田老師第一時間和校領導協商，在全校開展了“心系汶川”的捐款活動，通過這個活動，調動了孩子們的愛心，是他們獲得了豐富的愛國主義情懷的熏陶。XX年春，西南三省遭遇百年不遇的旱災，田紅爭老師又一次在領導的幫助下，發(fā)動學生掀起了為西南捐款的活動。XX年團中央倡導“爭當四好少年”，田老師抓住這個契機，利用多種途徑，在班級掀起了一個爭當四好少年的高潮。

四、尊重兒童個性差異，培養(yǎng)綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，田紅爭老師能充分考慮到個體需要和個體發(fā)展的規(guī)律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，他能夠從客觀實際出發(fā)，不做硬性規(guī)定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。

作為中隊輔導員，他同時又是班主任和數學教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養(yǎng)成外，更注重他們綜合能力的培養(yǎng)。他多次組織學生參與科學興趣小組，使學生在課余獲得了豐富的科學知識和方法；他還堅持帶領本班學生進行越野訓練，鍛煉的學生的耐力和堅忍不拔的性格。

五、積極進行德育教育研究

王老師有十余年的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之余常看一些教育類報刊雜志，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教周報》等，及時了解教育信息和發(fā)展動態(tài)，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，并結合自己的工作撰寫論文。XX年，《在家務勞動中滲透教育》一文獲省級少先隊工作論文評比三等獎。

田老師在星星火炬的旗幟下執(zhí)著地快樂工作。他知道，一次次的殊榮,一次次的機遇，都是學校和廣大師生的信任與支持，十數年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，田老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。

第三篇：十佳輔導員事跡

十佳少先隊輔導員優(yōu)秀事跡

我自從1997年7月參加工作以來，一直在中隊輔導員的崗位上，經過十幾個春秋的親自實踐，使我認識到少先隊工作的神圣，也愛上了這份事業(yè)，現將我工作中的收獲與感受匯報如下：

一、給予學生無私的“愛”

我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用自己的真情與他們進行心與心的交流，從而激勵他們的進取心。并且每一位學生（無論成績優(yōu)劣，家庭的貧富），我都會平等地對待，用“愛”打動他們。

二、為人師表，注重言傳身教

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，我處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，如讓學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領少先隊大隊委員做好值日工作。我用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子。

三、積極抓好中隊的隊伍建設。

好的少先隊集體離不開中隊干部的重要作用，所以，中隊干部的選拔培養(yǎng)是關鍵的一步。我采取了競聘上崗的方式選拔隊干部。在我中隊形成了一支關心集體，有強烈責任感，各方面能力

強的“小干部”。我精心傳授他們工作的方法，讓其成為教師的得力助手。同時，我的中隊實行了“一日班主任制”，讓每位隊員都來參與班級的管理，調動了隊員們的自律性。

四、開展了豐富多彩的少先隊活動

為了適應素質教育的要求，我很重視學生的素質培養(yǎng)，常常組織各種活動。每周利用班會課開展如：普通話演講賽、放風箏比賽、板報評比，獨唱展示??這些活動無不促進學生綜合能力的提高，豐富了孩子們的學習生活。

進入二十一世紀，作為一名教育工作者，一名少先隊輔導員，我只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能使少先隊工作躍一新的臺階！

第四篇：十佳輔導員優(yōu)秀事跡

十佳(優(yōu)秀)少先隊輔導員事跡材料

自參加工作以來，我多年擔任少先隊中隊輔導員，送走了一批又一批的少先隊員，做了許多微不足道的工作，現將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、熱愛學生是工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優(yōu)與劣，家庭的貧與富。

二、構建合理可行的中隊制度。

要搞好一個中隊單靠中隊輔導員孤軍作戰(zhàn)，是一件很難的事.多年的實踐，使我知道培養(yǎng)一支有力的中隊骨干隊伍，是一個重要的環(huán)節(jié)。因此，我?guī)У闹嘘牰疾捎昧恕爸嘘犖裰鬟x舉制”和“輪流值日制”。每學期伊始，進行中隊委改選：不論成績，只論是否愿意為同學們全心全意的服務。定職定位，明確職責，主動參選，民主投票，確定人選。中隊制度建設上，我還注意樹立班隊干部的威信，點撥他們的工作方法，鼓勵他們放手工作，熱情為同學們服務。輪流值日制是為減輕班隊干部的工作量以免影響正常的學習而采用的，每天班隊干部三名，全面負責班級和中隊的事務：早晨領讀，課間紀律，領巾

佩戴，零食紙屑，清潔衛(wèi)生，集合放學，關鎖門窗等。兩個制度的執(zhí)行，確保了干部服務的積極性，表率性，確保了一個集體的正常健康發(fā)展，在學生的學習、行為等習慣上有規(guī)范監(jiān)督和表率作用。

三、豐富多樣的少先隊活動。

首先是每周一次的班隊課，是開展活動的基礎平臺。班隊干部提倡，全體隊員參與，積極性空前高漲，可以說是隊員們每周一次的節(jié)日，共唱國歌隊歌、才藝展示、傳悄悄話、成語接龍、搶板凳等各種各樣的形式。主持人的穿針引線，把每周的班隊活動搞得紅紅火火。其次是積極參與學校組織的大型活動.。上期參加學校首屆體育節(jié)獲二等獎,本期合唱比賽獲一等獎,通過師生共同努力,逐漸培養(yǎng)學生的五好習慣,我班每周都獲得流動紅旗.輔導員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經驗教訓，努力工作，為祖國培養(yǎng)出更多的合格的少先隊員。

第五篇：十佳少先隊輔導員事跡簡介

少先隊輔導員事跡簡介

XXX，男，漢族，XXXX年X月出生，大專，中共黨員，自XX年工作以來擔任過中隊、大隊輔導員。傾注真情感召和帶動隊員，始終用一顆真誠的愛心澆灌每一朵花，深化 “主題活動”，教育引導隊員在體驗中健康成長。注重培養(yǎng)創(chuàng)新實踐，友愛互促，讓雛鷹在學習、生活中團結協作、共同進步。多次在鎮(zhèn)優(yōu)質課競賽中獲獎，也多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀共產黨員，獲XX縣第四屆輔導員風采大賽一等獎。

葉曉鳳同志事跡簡介

葉曉鳳，女，漢族，1982年12月出生，大專，中共預備黨員，五府山小學大隊輔導員。她注重以新穎多樣的活動來吸引學生，關注培養(yǎng)學生的主人翁意識，增強少先隊組織的凝聚力。善于引導發(fā)揮隊員們的主觀能動性，通過“紅領巾小百靈廣播站”、“雛鷹爭章”、大課間活動、讀書活動等形式，組織學生們積極參與實踐鍛煉，培養(yǎng)他們的學習能力、自主創(chuàng)新能力和合作意識。市優(yōu)秀少先隊輔導員。

江大玉同志事跡簡介

江大玉，女，漢族，1975年7月出生，大專，代寺鎮(zhèn)中心小學大隊輔導員。在十五年的少先隊工作中，她創(chuàng)造性地開展少先隊活動，切實抓好少先隊基礎建設，每年組織開展的“校園之春”歌詠會、“六一”表彰慶祝活動、國慶系列活動等受到社會各界的好評，培育出了全國“十佳少先隊員”——楊梅；組織了豐富多彩的第二課堂系列活動，培養(yǎng)了一批藝術特長的孩子。在“我是光榮的少先隊輔導員”征文中獲國家級三等獎。市優(yōu)秀少先隊輔導員，縣優(yōu)秀德育先進個人。

楊鵬飛同志事跡簡介

楊鵬飛，男，漢族，1983年2月出生，大專，中共黨員，安溪鎮(zhèn)毛橋九年制學校大隊輔導員。在少先隊工作崗位上，他兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，精益求精。充分利用多媒體教學資源，聲情并茂地對學生進行的思想政治教育，取得良好效果。利用重大節(jié)日開展一系列豐富多彩的少先隊大隊活動，豐富了學校的藝術教育。結合本校實際開展主題隊會，增強隊員節(jié)約意識。縣優(yōu)秀德育工作者。

李洪同志事跡簡介

李洪，女，漢族，1976年10月出生，大學，東湖小學大隊輔導員。她熱愛星星火炬事業(yè)，務實、靈活、科學、創(chuàng)新地開展少先隊工作。一份份榮譽證書，見證了她無悔的付出。組織開展的少先隊活動《漫游公德島》登上自貢電視臺快樂直通車欄目，《征章奪星》活動受到學校、家長的一致好評，所撰寫的德育文章也多次在市、縣獲獎。市青年骨干教師，市十佳少先隊輔導員，縣優(yōu)秀少先隊輔導員，縣青少年風采大賽先進個人。

張曉林同志事跡簡介

張曉林，女，漢族，1982年8月出生，大學，中共黨員，板橋中學團委書記、大隊輔導員。在少先隊工作中，她注重陣地建設，狠抓常規(guī)工作，使德育教育深入人心。創(chuàng)新少先隊工作方法，因地制宜地開展了豐富多彩的少先隊主題教育，特別是每年舉辦的學校藝術節(jié)項目多，學生參與面廣，精彩紛呈。德育論文《淺談語文教學如何激發(fā)學生的學習興趣》獲國家級一等獎?？h青年崗位能手，縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀德育工作者等。

周琳同志事跡簡介

周琳，女，漢族，1980年8月出生，大學，中共黨員，李橋鎮(zhèn)新雨小學少先隊大隊輔導員。她善于創(chuàng)新，無論是以競爭上崗的形式選拔少先隊干部，還是結合鄉(xiāng)村學校的特點開展各類少先隊活動，無不體現出這名年輕輔導員的匠心獨具之處。組織開展了“每周一主題”班隊活動、“校園之星”評比、“金色童年”書畫展、“民族精神在我心”演講比賽等特色活動；開辦校園網站，為這個鄉(xiāng)村學校注入了濃濃的藝術氣息。省、市優(yōu)秀少先隊輔導員，市、縣優(yōu)秀教師，共青團富順縣第十六屆委員會委員，富順縣第三屆班主任研究會會員。

洪祥英同志事跡簡介

洪祥英，女，漢族，1979年6月出生，大學，華英實驗學校中隊輔導員。從1999年參加工作以來便一直從事輔導員工作，始終用一顆真誠的愛心澆灌每一朵花，深化系列“主題活動”，教育引導少先隊員在體驗中健康成長。注重培養(yǎng)中隊干部的創(chuàng)新實踐，友愛互促，讓雛鷹在學習和生活中團結協作、共同進步。曾三次被評為市優(yōu)秀輔導員，多次在縣級、鎮(zhèn)級優(yōu)質課競賽中獲獎。

鐵敏同志事跡簡介

鐵敏，女，漢族，1975年出生，大學，中共黨員，騎龍鎮(zhèn)柑坳九年制學校大隊輔導員。她在擔任學校輔導員十三年中，通過在組織隊伍建設、制度建設、陣地建設三方面不斷的努力，夯實了少先隊工作這一柑坳九年制學校德育“精品工程”的根基，并不斷實踐創(chuàng)新。在抓好學生的常規(guī)教育工作的同時，積極豐富校園文化生活，努力把好隊會質量關，多方位、多形式的創(chuàng)新特色活動。設計了

一套易操作、有特色的活動管理模式，組建并訓練了一支支素質過硬的鼓號隊。撰寫的德育文章，活動案例多次獲市縣表彰?？h優(yōu)秀德育工作者。

蔡朝利同志事跡簡介

蔡朝利，男，漢族，1975年10月出生，大學，中共黨員，永年鎮(zhèn)新興九年制學校大隊輔導員。他深刻認識到少先隊工作在學校德育中的重要地位，不斷完善組織，培養(yǎng)鍛煉小干部，為學生搭建了“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長。多次承擔各級少先隊觀摩活動，《做一個讓父母放心的好孩子》獲縣“少先隊主題活動案例設計”一等獎。市、縣優(yōu)秀少先隊輔導員。

古純潔同志事跡簡介

古純潔，女，漢族，1983年10月出生，大專，中共黨員，童寺鎮(zhèn)中心小學校大隊輔導員。她傾注真情以人格魅力感召和帶動少先隊員，做學生心中“愛的使者”，組織成立了“愛心基金”，為隊員們撐起一片愛的藍天。工作中注重抓好學生的常規(guī)教育，組織每周校園監(jiān)督崗的培訓工作；組建大型鼓樂隊，積豐富校園文化生活；把好隊會課質量關，多方位、多形式的創(chuàng)新特色活動。多次獲縣青年教師優(yōu)質課競賽一、二等獎，德育論文《班隊課，豐盛的德育大餐》獲縣二等獎。

葉曉鳳同志事跡簡介

葉曉鳳，女，漢族，1982年12月出生，大專，中共預備黨員，五府山小學大隊輔導員。她注重以新穎多樣的活動來吸引學生，關注培養(yǎng)學生的主人翁意識，增強少先隊組織的凝聚力。善于引導發(fā)揮隊員們的主觀能動性，通過“紅領巾小百靈廣播站”、“雛鷹爭章”、大課間活動、讀書活動等形式，組織學生們積極參與實踐鍛煉，培養(yǎng)他們的學習能力、自主創(chuàng)新能力和合作意識。市優(yōu)秀少先隊輔導員。

江大玉同志事跡簡介

江大玉，女，漢族，1975年7月出生，大專，代寺鎮(zhèn)中心小學大隊輔導員。在十五年的少先隊工作中，她創(chuàng)造性地開展少先隊活動，切實抓好少先隊基礎建設，每年組織開展的“校園之春”歌詠會、“六一”表彰慶?；顒印鴳c系列活動等受到社會各界的好評，培育出了全國“十佳少先隊員”——楊梅；組織了豐富多彩的第二課堂系列活動，培養(yǎng)了一批藝術特長的孩子。在“我是光榮的少先隊輔導員”征文中獲國家級三等獎。市優(yōu)秀少先隊輔導員，縣優(yōu)秀德育先進個人。

楊鵬飛同志事跡簡介

楊鵬飛，男，漢族，1983年2月出生，大專，中共黨員，安溪鎮(zhèn)毛橋九年制學校大隊輔導員。在少先隊工作崗位上，他兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，精益求精。充分利用多媒體教學資源，聲情并茂地對學生進行的思想政治教育，取得良好效果。利用重大節(jié)日開展一系列豐富多彩的少先隊大隊活動，豐富了學校的藝術教育。結合本校實際開展主題隊會，增強隊員節(jié)約意識?？h優(yōu)秀德育工作者。

李洪同志事跡簡介

李洪，女，漢族，1976年10月出生，大學，東湖小學大隊輔導員。她熱愛星星火炬事業(yè)，務實、靈活、科學、創(chuàng)新地開展少先隊工作。一份份榮譽證書，見證了她無悔的付出。組織開展的少先隊活動《漫游公德島》登上自貢電視臺快樂直通車欄目，《征章奪星》活動受到學校、家長的一致好評，所撰寫的德育文章也多次在市、縣獲獎。市青年骨干教師，市十佳少先隊輔導員，縣優(yōu)秀少先隊輔導員，縣青少年風采大賽先進個人。

張曉林同志事跡簡介

張曉林，女，漢族，1982年8月出生，大學，中共黨員，板橋中學團委書記、大隊輔導員。在少先隊工作中，她注重陣地建設，狠抓常規(guī)工作，使德育教育深入人心。創(chuàng)新少先隊工作方法，因地制宜地開展了豐富多彩的少先隊主題教育，特別是每年舉辦的學校藝術節(jié)項目多，學生參與面廣，精彩紛呈。德育論文《淺談語文教學如何激發(fā)學生的學習興趣》獲國家級一等獎?？h青年崗位能手，縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀德育工作者等。

周琳同志事跡簡介

周琳，女，漢族，1980年8月出生，大學，中共黨員，李橋鎮(zhèn)新雨小學少先隊大隊輔導員。她善于創(chuàng)新，無論是以競爭上崗的形式選拔少先隊干部，還是結合鄉(xiāng)村學校的特點開展各類少先隊活動，無不體現出這名年輕輔導員的匠心獨具之處。組織開展了“每周一主題”班隊活動、“校園之星”評比、“金色童年”書畫展、“民族精神在我心”演講比賽等特色活動；開辦校園網站，為這個鄉(xiāng)村學校注入了濃濃的藝術氣息。省、市優(yōu)秀少先隊輔導員，市、縣優(yōu)秀教師，共青團富順縣第十六屆委員會委員，富順縣第三屆班主任研究會會員。

洪祥英同志事跡簡介

洪祥英，女，漢族，1979年6月出生，大學，華英實驗學校中隊輔導員。從1999年參加工作以來便一直從事輔導員工作，始終用一顆真誠的愛心澆灌每一朵花，深化系列“主題活動”，教育引導少先隊員在體驗中健康成長。注重培養(yǎng)中隊干部的創(chuàng)新實踐，友愛互促，讓雛鷹在學習和生活中團結協作、共同進步。曾三次被評為市優(yōu)秀輔導員，多次在縣級、鎮(zhèn)級優(yōu)質課競賽中獲獎。

鐵敏同志事跡簡介

鐵敏，女，漢族，1975年出生，大學，中共黨員，騎龍鎮(zhèn)柑坳九年制學校大隊輔導員。她在擔任學校輔導員十三年中，通過在組織隊伍建設、制度建設、陣地建設三方面不斷的努力，夯實了少先隊工作這一柑坳九年制學校德育“精品工程”的根基，并不斷實踐創(chuàng)新。在抓好學生的常規(guī)教育工作的同時，積極豐富校園文化生活，努力把好隊會質量關，多方位、多形式的創(chuàng)新特色活動。設計了

一套易操作、有特色的活動管理模式，組建并訓練了一支支素質過硬的鼓號隊。撰寫的德育文章，活動案例多次獲市縣表彰。縣優(yōu)秀德育工作者。

蔡朝利同志事跡簡介

蔡朝利，男，漢族，1975年10月出生，大學，中共黨員，永年鎮(zhèn)新興九年制學校大隊輔導員。他深刻認識到少先隊工作在學校德育中的重要地位，不斷完善組織，培養(yǎng)鍛煉小干部，為學生搭建了“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長。多次承擔各級少先隊觀摩活動，《做一個讓父母放心的好孩子》獲縣“少先隊主題活動案例設計”一等獎。市、縣優(yōu)秀少先隊輔導員。