第一篇：圣城街道一中結對幫扶典型做法

圣城街道一中開展與田馬初中結對幫扶工作的典型做法 為貫徹黨的十八大關于“均衡發(fā)展九年義務教育”的精神，合理配置教育資源，改善農(nóng)村薄弱學校辦學條件，切實縮小縣域內義務教育城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差別，促進教育公平，我校與田馬初中進行了結對幫扶。我們的做法是：

首先，確立幫扶方案，成立以李愛蕓校長為組長的領導小組，加大宣傳，統(tǒng)一思想，使教師認識支教工作的重要意義，主動積極地參與支教工作。同時，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為干部教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展；同時，與田馬初中加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

其次，結合本校實際，制訂本校結對工作實施方案并與田馬初中達成如下協(xié)議：

校長每學年到結對學校開設2次有關學校管理經(jīng)驗的講座，潘文天副校長到結對學校掛職2年；每年確定一至二個教改科研課題進行交流切磋；充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優(yōu)質資源共享；充分發(fā)揮學校的省市優(yōu)秀教師、學科帶頭人作用，采取與田馬初中青年教師師徒結對等方式，提高農(nóng)村教師素質?，F(xiàn)在，張慧芳、彭玉斌分別去支教2年，把先進的教學理念和教學方法傳送給田馬初中。凡交流掛職的行政管理人員，保留原學校職務不變，交流掛職結束后，恢復原職、履行職責。交流掛職結束后職務需要變動的，按干部管理權限，辦理相關手續(xù)。

再次，確定幫扶內容。

（一）學校管理幫扶。幫助田馬初中進一步樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發(fā)展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發(fā)展目標和規(guī)劃；開展校風、教風、學風建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導。

（二）教育教學幫扶。指導田馬初中按規(guī)定開齊課程，開足課時，規(guī)范教學常規(guī)管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導田馬初中教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學效率和水平，幫助和指導他們開好信息技術課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現(xiàn)教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助他們加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導。

（三）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。幫助田馬初中制定教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助他們開展師德師風建設，提高教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)；幫助教師提高專業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到田馬初中開展形式多樣的指導及支教交流活動，提高田馬初中學校教師專業(yè)素養(yǎng)。

（四）校園文化建設幫扶。幫助田馬初中加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導他們開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。

（五）辦學條件幫扶。力所能及地向田馬初中捐贈本校更新?lián)Q代的信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等，使硬件建設有所改善；開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金和物質方面幫助家庭經(jīng)濟困難學生；積極爭取外援資金，改善辦學條件。

我們對與田馬初中結對充滿信心，更充滿了美好預期。我們有理由相信，經(jīng)過與田馬初中結對幫扶，在教育觀念、辦學思想上田馬初中會有明顯變化，同時我們也同樣會學到他們先進的東西，為我所用，借力提高我校的教育教學水平和管理水平，營造其樂融融的良好的幫教氛圍，形成積極的輿論導向，激發(fā)廣大教職工參與結對幫扶工作的積極性，推動結對幫扶工作健康、深入發(fā)展。

第二篇：德興一中與德興二中結對幫扶工作總結

德興一中黨支部和德興二中黨支部“結對帶建”

工作匯報

為了積極響應《中共德興市委組織部關于在全市開展“結對帶建”活動進一步深化基層黨建示范點創(chuàng)建的實施意見》的文件精神，深化黨建示范點創(chuàng)建活動，全面提升學校黨建工作水平。我校與德興一中“結對帶建”，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施“結對帶建”工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了一定的差距。現(xiàn)將此項“結對帶建”工作情況匯報如下：

一、高度重視，嚴密部署。

黨支部“結對帶建”是我們整個教育工作協(xié)調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決我校師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視“結對帶建”工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述“結對帶建”工作的意義。因此，在帶建過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。每個學期的開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調，制定“結對帶建”實施方案，保證“結對帶建”工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派12名黨員教師到對方學校參觀學習，德興一中也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2010年10月,在主管領導和二個學校部門領導的關注下，德興一中的黨員數(shù)骨干教師在我校上了幾節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

三、加強學習，不斷進步

“結對帶建”工作是一項非常好的舉措。通過“結對帶建”，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在“結對帶建”工作中，德興一中的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解，??

在今后的工作中，我們將借助“結對帶建”的東風積極、虛心地向外面一些先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現(xiàn)我們德興基礎教育均衡發(fā)展做出努力。

中共德興二中支部2011年12月10日

第三篇：結對幫扶材料

教師幫扶工作總結

兩年來年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與李強，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。

4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

韓天宇 2012年5月

學校結隊幫扶工作總結

為加快我校師資隊伍建設，提升教育教學水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應教師工作崗位，我校實施新老教師結隊幫扶活動。這學年，學校安排我作張老師的指導教師，雖然名為指導與被指導，但實際上我們是工作中的合作伙伴。從教至今才兩年，雖然在教學中已掌握了一定的教學經(jīng)驗，在會考和中考中也取得了一定的成績，但教學方法仍須不斷完善和探究，需要我和張老師一起互相學習，互相促進，因為兩個人的智慧與力量肯定比一個人的大。

我覺得要做好指導新教師這項工作，其基本職責就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導工作中，本人盡職盡責，在每學期初就制定出指導計劃，以便合理有效地安排指導工作。

現(xiàn)將過去一年指導新教師的工作總結如下： 在備課組活動中，我毫無保留地傳授自己積累的經(jīng)驗，例如：怎樣駕馭課堂，如何調節(jié)課堂氣氛，怎樣調動學生的積極性，如何去組織好課堂教學，讓更多的學生聽懂、掌握教學內容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時上課難免會講得過快過多，因此我也常常提醒他要注意學生的基礎知識水平參差不齊，接受能力有強有弱，教學應循序漸進，要注意及時檢驗學生對新知識的掌握情況，及時反饋并做出評價，與張老師共同研究教材和教學、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，一起“說教材，談教法”，使他能及時學會“突出重點、分散難點”的教學技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學內容的選擇，教學目標的確定，備課的格式，教學手段的使用等各方面給予指導；定期去聽張老師的課，他也經(jīng)常來聽我的課，通過這樣的聽課和評課，評議出優(yōu)缺點，使他得以盡快掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，幫助張老師掌握面對問題的處理方法。而對于張老師的組內公開課，我和其他組內的老師們都會從課題選擇到教案設計，從基礎知識、基本技能傳授到德育滲透，從語言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學實踐活動，鼓勵其參加各級各類教學競賽及評比活動，期末做好學期總結，使被指導教師在教育教學業(yè)務上每一學期都有所提高。

通過這一年多的“幫扶結對”工作，張老師的教育教學水平有了明顯的提高，各項技能都有進步，教學業(yè)績也得到學校的好評。在新教師得到了成長的同時，我深深體會到掌握新的教育理念是青年教師成長的關鍵，只有深入學習，細心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉化成有效的教學行為是青年教師成長的重要標志。在實踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學習，取長補短，均受益匪淺，使各自的教學都有了新的改進，我相信，在今后的教學中，我們會合作得更好，不辜負學校領導的信任和期望。

劉利利

三義九年一貫制學校

學 校 結 隊 幫 扶 工 作 總 結

2012年5月

第四篇：結對幫扶材料

團結中學姚秀娟 2012、3“心連心、促和諧”幫扶貧困生匯報材料

幫扶人：姚秀娟，1999年7月畢業(yè)于黑河學院體育系，同年9月參加工作，曾擔任過班主任、共青團書記、德育處副主任、現(xiàn)任副校長。

幫扶學生基本情況：幫扶對象是八年四班男同學李鳳，家住在團結鄉(xiāng)前進村，父親李躍文2010年在黑寶山打工過程中砸傷左腿不能干體力過重的活，現(xiàn)在家?guī)椭拮樱ɡ铠P的母親）李秀娟務農(nóng)，由于土地面積少，收入低，很難維持家里的各項開銷，所以李鳳的母親利用空閑時出去打零工來增加收入。家庭的貧困沒有影響李鳳上進求學，自2010年9月入學到現(xiàn)在他始終以優(yōu)異的成績在全年組名列前茅，但是他的性格內向并剛烈，很少與人溝通，上課時不積極主動回答問題，各項活動參加不踴躍。成績很好但不屬于全面發(fā)展型人才。

幫扶過程：由于李鳳同學自尊心很強、自立自強意識很濃。如果很直接的說明幫扶原因我怕他不接受，所以首先和他的父母取得聯(lián)系商量對策，即幫扶了他的生活實際困難，同時也鼓勵他好好學習放下家庭負擔健康快樂的成長。然后我單獨與其談話，說明我想要幫助他的主要原因是欣賞他、喜歡他，并要開發(fā)他的潛能改變他的性格等沒有談及家庭情況。利用這個機會我把買來的學習資料和學習用品贈送給他，并囑咐他以后把我視為朋友有什么困難就說出來大家一起來解決。通過這次談話他和我親近了很多，我很欣慰。

下步幫扶計劃：由于我的幫扶對象情況特殊所以在幫扶過程中既

要考慮不傷害他的自尊心，還要解決他的實際生活困難，就要和他的父母共同努力給他營造好的學習和育人環(huán)境。

第一：由于李鳳是住校生，我家就在學校附近，這樣我可以在生活和學習方面多照顧她。

第二：我會盡我最大的努力動員親屬和朋友為李鳳的父母找到適合他們的工作，為家庭多增加收入。

第三：聯(lián)合班主任和各任課教師在思想上、學習上給予幫助，特別是英語學科（英語成績較差）。

自參加工作以來，我組織過共青團捐款、也幫助過許多貧困生，但這次幫扶我認為最為有益。雖然這只是剛剛開始，我會一如既往的堅持下去，把我們生活中的酸甜苦辣記錄下來，作為我們共同成長的見證。同時也為他人、更為我的孩子做出榜樣。

王玉成，德育處副主任，八年三班班主任。1975年出生，現(xiàn)年37。畢業(yè)于克山師專，現(xiàn)本科學歷。自1998年參加工作以來一直愛崗敬業(yè)，教學顯著，深受領導、教師、家長好評。

我?guī)头龅膶ο笫前四耆嘁晃慌纸形好髟?，女?2歲，永遠村人。單親生；父親魏立峰于09年死于車禍。留守生，母親姚桂琴（36歲）在廣東打工（在美容院工作），由老爺（姚福海63歲）姥姥（劉淑華62歲）監(jiān)護。討厭學習學困生，有不良習慣，屬于雙差生。

我接收這位學生心里壓力很大，單親、留守、雙差。由于母親不在身邊，受到老爺寵愛、溺愛，很不聽話，這樣一名學生要使她能改掉毛病，學習進步，舉步維艱，困難可想而知。在校長鼓勵下，我鼓起勇氣接納了這位學生。

首先，我找她聊天介紹了這種情況，我校領導和黨員很多，我讓她選擇老師，她最終還是選擇了我，這足以看出她還是比較喜歡我的，這是我順利展開工作的第一步。

其次，我找到了我們初二的班主任和任課教師，介紹我結對的情況，取得他們的幫住，希望在視線之內規(guī)范她的行為，發(fā)揮合力作用。

第三，我在班級宣布了我們的結對關系，我就是她的家長，希望同學們給予支持和鼓勵。

最后，我為她解決一些目前缺少的學習用品，讓她有學習筆記本，解決學習的后顧之憂。

下一步計劃

第一，與在外打工的母親取得聯(lián)系，與監(jiān)護人姥姥、姥爺取得溝通，我們可以形成合力，共同教育。

第二，先從行為習慣抓起，從小事抓起，因為她行為習慣不好，只要有點滴的進步就可以。

我懷著忐忑的心情結對了這名女生，但我對我們的結對充滿希望，我會盡我的全力去幫扶她，我會拿她當做我自己的女兒一樣對待，無論是哪方面的進步，我都會欣慰的，我會把我們點滴的生活記錄下來，作為她成長，作為我們共同成長的見證。給我校領導，給黨一份滿意答卷。

第五篇：典型做法材料

“2211”培訓法提升全員數(shù)字化技能

***區(qū)共管理班站**個，油井**口，注水井**口，于**年開始實施數(shù)字化管理，現(xiàn)有功能完善的數(shù)字化班站**個，數(shù)字化油井**口、目前，老區(qū)數(shù)字化改造工作仍在緊張、有序進行中。

一、“2211”培訓法產(chǎn)生的背景

1、油田發(fā)展形勢的需要。隨著油田數(shù)字化技術的廣泛應用，作業(yè)區(qū)管理模式向扁平化轉變，要實現(xiàn)控制用工總量、減員增效的發(fā)展目標，員工必須掌握數(shù)字化、用好數(shù)字化，才能保證個人在企業(yè)發(fā)展進程中不被淘汰。

2、老區(qū)數(shù)字化建設的需要。**區(qū)數(shù)字化建設起步晚、底子薄，傳統(tǒng)勞動方式在員工思想里根深蒂固，員工對數(shù)字化存在抵觸心理，操作技能得不到有效提升，導致數(shù)字化管理應用工作在考核中長期排名靠后。

3、班站管理創(chuàng)新的需要。新站采取標準化配置、老站實施數(shù)字化改造，區(qū)與區(qū)、站與站之間的差距逐步縮減，要在相同的運行模式下打造元城特色管理，需要全員學好數(shù)字化，用活數(shù)字化，依托數(shù)字化技術實現(xiàn)管理創(chuàng)新。

二、“2211”培訓法的內涵

為了快速提升全員數(shù)字化操作技能，適應企業(yè)發(fā)展需求，作業(yè)區(qū)積極探索和改進，形成“2211”培訓法。“2”即“兩崗施教”，培訓崗與數(shù)字化崗共同開展培訓；“2”即“兩種方式”，集中與流動兩種培訓方式并重；“1”即“人手一冊”，編寫、印發(fā)《數(shù)字化應

用維護指南》手冊；“1”即“一人一考”，開展 “數(shù)字化知識‘人人過關’考核”。

三、“2211”培訓法的具體做法

（一）兩崗施教，各有側重。

改變以往培訓崗“單槍匹馬”開展培訓工作的方式，充分利用數(shù)字化崗趙海濤曾經(jīng)擔任作業(yè)區(qū)培訓師的有利條件，將數(shù)字化培訓納入作業(yè)區(qū)整體培訓工作之中，由培訓崗、數(shù)字化崗共同負責開展。

一是培訓崗主要負責數(shù)字化理論知識講授與考核。針對基層員工日常在崗位上數(shù)字化應用接觸較多，操作技能相對熟練，但理論知識疏于學習的特點，在作業(yè)區(qū)集中培訓時加強數(shù)字化理論知識教學，強化基層員工理論知識掌握與鞏固。

二是數(shù)字化崗主要負責實踐操作項目培訓與考核。機關多數(shù)崗位不具備數(shù)字化操作條件，日常工作中接觸數(shù)字化應用也相對較少，對數(shù)字化知識了解和掌握主要源于書本，為避免形成“紙上談兵”,在機關數(shù)字化培訓中更多融入模擬操作、實景演示，以“身臨其境”式教學激發(fā)學習興趣，促進學習效果。

（二）兩種方式，相輔相成。

針對機關、基層兩個層面員工的工作性質、知識需求不同，采取集中培訓、流動兩種培訓方式并重，做到按需施教。

1、機關集中培訓采取因地制宜。堅持每月組織機關在崗人員開展2次數(shù)字化集中培訓。采取多媒體可視教學，對數(shù)字化理論知識、基本操作等內容進行講授，依托員工實訓室數(shù)字化設備、模擬流程和

**、**站庫遠程連接為員工進行演示、模擬操作，在培訓過程中穿插學員上機體驗、課堂互動環(huán)節(jié)，讓員工通過“聽、看、做、問”，直觀感知數(shù)字化；此外，在培訓后，下發(fā)相關數(shù)字化軟件，讓機關人員利用各自辦公電腦進行軟件安裝練習、監(jiān)控操作學習，鞏固培訓效果。

2、基層流動培訓做到學以致用。數(shù)字化崗利用到基層進行日常數(shù)字化設備維護的機會，不定期的深入一線班站，結合員工崗位需求，開展實踐操作、故障判斷、設備維護等適應性培訓，實現(xiàn)基層員工數(shù)字化操作“人人素質過硬”；培訓崗結合處部季度培訓考核內容，每月定期到基層管理單元、班站開展“培訓下基層活動”，將崗位練兵、數(shù)字化知識問答、數(shù)字化站控應急處置等內容作為重點，確保處部數(shù)字化考核“人人成績達標”。

（三）人手一冊，方便自學。

為了讓數(shù)字化知識學習更加貼近員工工作、生活，也為了讓部分從來沒有接觸過數(shù)字化或電腦操作不熟練的員工也能逐漸掌握數(shù)字化，由數(shù)字化崗與培訓崗共同編寫《數(shù)字化應用維護指南》一書，將常用的數(shù)字化應用制定成操作步驟，以彩色圖片配簡潔文字說明，方便員工看圖操作，并將其設計成為巴掌大小的“小冊子”，方便員工隨身攜帶、隨時學習，全區(qū)印發(fā)400余本，做到人手一冊。

（四）一人一考，以考促學。

考試是檢驗培訓效果的主要手段，開展“數(shù)字化知識‘人人過關’考核”活動，對數(shù)字化培訓工作進行階段總結與客觀評價，清晰利弊，從而持續(xù)加以工作改進和提升。

一是每個季度末，由培訓崗、數(shù)字化崗在全區(qū)范圍內扎實開展“數(shù)字化知識‘人人過關’考核”活動，考核采取現(xiàn)場抽題，上機操作，過程中穿插考評人員隨機提問。對考核成績排名參考人員總數(shù)前5%的員工，予以200元獎勵，對考核不合格的員工，取消當月輪休，并參加作業(yè)區(qū)集中培訓班進行“再培訓”，以獎優(yōu)罰劣機制，保障活動有效開展。

二是在考試時，對參考員工進行“一對一”考試，數(shù)字化崗、培訓崗通過觀察員工答題情況，清楚員工對數(shù)字化知識掌握程度和欠缺所在。在考試后，及時對員工在學習、應用中存在的“疑難雜癥”進行“答疑解惑”。并將考試中出現(xiàn)的普遍性、典型性問題，在以后的培訓中作為重點進行強化培訓。

四、取得的成效

1、全員自主學習意識顯著增強?！稊?shù)字化應用維護指南》手冊圖文并茂、通俗易懂，起到“手把手”教學的作用，充分調動了員工學習數(shù)字化知識的興趣，在機關辦公室、基層班站，拿著“小冊子”趴在電腦前“單練”的人多了，扎堆討論數(shù)字化知識的人多了，全區(qū)上下掀起了數(shù)字化學習熱潮；同時，通過“數(shù)字化知識‘人人過關’考核”的獎罰助推作用，在機關部門之間、基層管理單元之間形成“比、學、趕、超”的良好學習氛圍，有效促進員工素質快速提升。

2、數(shù)字化管理應用工作有效提升。數(shù)字化培訓工作扎實開展，全區(qū)干部員工數(shù)字化掌握程度達到98%以上，機關人員實現(xiàn)“會應用、懂管理”，基層員工實現(xiàn)“小班會操作，大班會維護”，為提升作業(yè)

區(qū)數(shù)字化管理應用奠定了堅實的基礎，改變了作業(yè)區(qū)在廠部數(shù)字化管理應用工作月度考核中長期排名靠后的現(xiàn)狀。

3、數(shù)字化“亮劍”管理創(chuàng)新。數(shù)字化技術廣泛應用于全區(qū)生產(chǎn)、技術、綜合治理等方面，機關管理人員借助數(shù)字化視頻監(jiān)控系統(tǒng)，及時掌握基層現(xiàn)場生產(chǎn)、管理動態(tài)，做到問題及時發(fā)現(xiàn)和整改，促進作業(yè)區(qū)管理工作有效提升；基層通過開發(fā)“數(shù)字化井場解說文件”、“綜治語音文件”、“井站操作語音提示”等數(shù)字化應用，有效降低員工勞動強度、節(jié)約人力資源，充分展示數(shù)字化管理的魅力。