第一篇：小學(xué)師德經(jīng)驗交流材料

篇一：2014年小學(xué)師德先進(jìn)經(jīng)驗交流材料 2014年小學(xué)師德先進(jìn)經(jīng)驗交流材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學(xué)校，能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！币虼?，要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。我校師德建設(shè)工作以鄧小平理論和xxxx的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發(fā)展，走科研興教，質(zhì)量強(qiáng)校之路，以提高教師思想道德素質(zhì)為重點，切實落實《公民道德建設(shè)實施綱要》取得了顯著成績：獲全鎮(zhèn)管理先進(jìn)校，全學(xué)區(qū)德育先進(jìn)校，全學(xué)區(qū)師德先進(jìn)集體。具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

1、抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

教師師德建設(shè)成就如何，關(guān)鍵在于校長。我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長劉玉秋同志親自抓師德建設(shè)工作，制定規(guī)劃，分解任務(wù)，加強(qiáng)檢查，對師德建設(shè)中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時制止，防患于未然，校長劉玉秋同志親自給老師們進(jìn)行師德講座，她從北京石景山和上海學(xué)習(xí)時，把先進(jìn)地區(qū)的良好的師德作風(fēng)和先進(jìn)的德育工作方法帶回來，針對我校的實際情況改進(jìn)我們的德育工作。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團(tuán)結(jié)、講正氣、講奉獻(xiàn)、樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、敬業(yè)盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設(shè)活動中我校取得了顯著成績。

2、塑造師表風(fēng)范

我校在以“教師”為本的師德建設(shè)，教師自身表現(xiàn)出自愛、自尊、自重、自律，做到“學(xué)為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發(fā)展”的德育工作思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，深刻領(lǐng)會“xxxx”的實質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹落實《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，還組織學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《教師十禁止》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們的教育目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存。為了落實目標(biāo)，每學(xué)期定期召開師德教育講座及師德標(biāo)兵表彰暨先進(jìn)事跡報告會，讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進(jìn)一步認(rèn)清教育的地位，堅定育人信念進(jìn)一步矯正自己的人生座標(biāo)，取得整頓隊伍，提高修養(yǎng)，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)、奮力拼搏的師德風(fēng)范，在廣大教職員中之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。因此，我校非常重視對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，以學(xué)生為本，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，用純真的愛去培養(yǎng)并嚴(yán)格要求學(xué)生，用對學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。我們把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學(xué)校名師”為導(dǎo)向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風(fēng)范，培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代代新人。篇二：師德經(jīng)驗交流材料

師德經(jīng)驗交流材料 ——賈國忠 師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進(jìn)，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風(fēng)貌。

師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己21年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下： 一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗:（1）在依法執(zhí)教方面 本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《教師十不準(zhǔn)》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。(2)愛崗敬業(yè)

只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。從教二十幾年以來，我干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中，教學(xué)質(zhì)量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過學(xué)生，在對事業(yè)的盡忠與對家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責(zé)。（3）在熱愛學(xué)生方面

愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會就是:在我上小學(xué)四年級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼?，直到現(xiàn)在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影。那時我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師，我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù)，變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系。當(dāng)老師的愿望實現(xiàn)了，但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。（4）在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。(5)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動調(diào)解科任與學(xué)生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對別的老師有什么誤解，我也主動幫助解決。(6)在尊重家長方面

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。（7）在廉潔從教方面

我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，我從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不叫家長辦事。（8）在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

二、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，不能與時俱進(jìn)，其根源于思想僵化。

(三)教學(xué)研究力度不夠，多年來只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時間少，寫作水平低，不善于積累。

(四)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

(五)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為語文教師，發(fā)音不準(zhǔn)，雖然普通話考試是二級乙等水平，但有時使用“方言”，影響教學(xué)效果，好在我還在努力。

四、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)

我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！蔽覀兘處煈?yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”！

2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

3、注重小節(jié)，修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂于奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

5、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

6、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

7、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

8、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。篇三：師德經(jīng)驗交流材料

師德經(jīng)驗交流材料 樸蓮花

下面總結(jié)我的師德方面的工作經(jīng)驗，跟大家進(jìn)行交流。

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里2位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)做好班級工作,保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，熱愛集體，服從分配，在工作中努力求真、求實、求新。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我

一個人如果選擇了一種職業(yè)，就必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，使自己保持對新事物的敏銳感覺，才能不被激烈的競爭所淘汰。我利用業(yè)余時間閱讀《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，翻閱《學(xué)前教育》、《幼教新視野》等書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學(xué)方法。多聽其他教師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機(jī)進(jìn)行實踐。

三、全身心地投入，熱愛、尊重、理解幼兒

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這五彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，精心培育他們。在這種思想的指導(dǎo)下，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并嘗試賞識教育，使幼兒身心愉快的氛圍中得到發(fā)展。另外，在幼兒園的一日活動中我努力觀察、發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關(guān)愛。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的亮點，他們都渴望得到老師的關(guān)心和賞識，只要我們肯付愛心，真心誠意地?zé)釔?、理解每個幼兒，改變一個“落后者”就指日可待了。

四、教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做了一下工作。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

五、賦予家長工作新的功效

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。在平時工作中，我真誠地對待每一位家長，如實地和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。并且經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好幼兒。同時，我在開學(xué)初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我向家長匯報一學(xué)期以來幼兒在園的發(fā)展進(jìn)步情況，在活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導(dǎo)的方向。

六、取得的成績

幼兒園工作的近三年時間里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事們的幫助和本人的努力下，取得了不少的成績。

2009年被評為市年度先進(jìn)，優(yōu)秀黨員 2010年被評為師德先進(jìn)

2010年在“送教下鄉(xiāng)”活動中《運餅干》一課被評為優(yōu)秀課。2010年在全市幼兒園一日活動研討會中《做一個好孩子》一課被評 為優(yōu)秀示范課。

2010年《奇妙的手指印畫》，榮獲“第三屆全國幼兒園優(yōu)秀活動案例” 征文一等獎。

七、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步 在幼兒園的工作中我很幸運學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教研工作和教學(xué)常規(guī)管理方面還是很欠缺的。同時個人的課題鉆研能力也不夠。

一個人在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一個難得的幸福。我知道我前面的路還很漫長，在今后的工作中我不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！

第二篇：師德經(jīng)驗交流材料

師德經(jīng)驗交流材料

——賈國忠

師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進(jìn)，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風(fēng)貌。

師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩。

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己21年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：

一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗:

（1）

在依法執(zhí)教方面

本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《教師十不準(zhǔn)》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。

(2)愛崗敬業(yè)

只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。從教二十幾年以來，我干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中，教學(xué)質(zhì)量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過學(xué)生，在對事業(yè)的盡忠與對家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責(zé)。

（3）

在熱愛學(xué)生方面

愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會就是:在我上小學(xué)四年級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼疲钡浆F(xiàn)在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影。那時我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師，我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù)，變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系。當(dāng)老師的愿望實現(xiàn)了，但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

（4）

在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高

教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

(5)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動調(diào)解科任與學(xué)生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對別的老師有什么誤解，我也主動幫助解決。

(6)在尊重家長方面

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。

（7）

在廉潔從教方面

我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，我從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不叫家長辦事。

（8）

在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

二、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。

這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，不能與時俱進(jìn)，其根源于思想僵化。

(三)教學(xué)研究力度不夠，多年來只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時間少，寫作水平低，不善于積累。

(四)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

(五)普通話不標(biāo)準(zhǔn):作為語文教師，發(fā)音不準(zhǔn)，雖然普通話考試是二級乙等水平，但有時使用“方言”，影響教學(xué)效果，好在我還在努力。

四、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)

我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！蔽覀兘處煈?yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”！

2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高

業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

3、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂于奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

5、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

6、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

7、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

8、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第三篇：師德經(jīng)驗交流材料

師德經(jīng)驗交流材料

樸蓮花

我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個底。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

下面總結(jié)我的師德方面的工作經(jīng)驗，跟大家進(jìn)行交流。

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里2位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)做好班級工作,保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，熱愛集體，服從分配，在工作中努力求真、求實、求新。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我一個人如果選擇了一種職業(yè)，就必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，使自己保持對新事物的敏銳感覺，才能不被激烈的競爭所淘汰。我利用業(yè)余時間閱讀《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，翻閱《學(xué)前教育》、《幼教新視野》等書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學(xué)方法。多聽其他教師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機(jī)進(jìn)行實踐。

三、全身心地投入，熱愛、尊重、理解幼兒

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這五彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，精心培育他們。在這種思想的指導(dǎo)下，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子在原有的基礎(chǔ)

上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并嘗試賞識教育，使幼兒身心愉快的氛圍中得到發(fā)展。另外，在幼兒園的一日活動中我努力觀察、發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關(guān)愛。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的亮點，他們都渴望得到老師的關(guān)心和賞識，只要我們肯付愛心，真心誠意地?zé)釔?、理解每個幼兒，改變一個“落后者”就指日可待了。

四、教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做了一下工作。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

五、賦予家長工作新的功效

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。在平時工作中，我真誠地對待每一位家長，如實地和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。并且經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好幼兒。同時，我在開學(xué)初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我向家長匯報一學(xué)期以來幼兒在園的發(fā)展進(jìn)步情況，在活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導(dǎo)的方向。

六、取得的成績

幼兒園工作的近三年時間里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事們的幫助和本人的努力下，取得了不少的成績。

2009年被評為市先進(jìn)，優(yōu)秀黨員

2010年被評為師德先進(jìn)

2010年在“送教下鄉(xiāng)”活動中《運餅干》一課被評為優(yōu)秀課。

2010年在全市幼兒園一日活動研討會中《做一個好孩子》一課被評

為優(yōu)秀示范課。

2010年《奇妙的手指印畫》，榮獲“第三屆全國幼兒園優(yōu)秀活動案例”

征文一等獎。

七、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步

在幼兒園的工作中我很幸運學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教研工作和教學(xué)常規(guī)管理方面還是很欠缺的。同時個人的課題鉆研能力也不夠。

一個人在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一個難得的幸福。我知道我前面的路還很漫長，在今后的工作中我不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！

第四篇：師德經(jīng)驗交流材料

師德經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫秦桂紅是來自黃土梁子初級中學(xué)的一名教師，今天有幸參加這次大會，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的關(guān)心，更是我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，下面，我就把我的工作情況向大家做一匯報。我匯報的題目是《涓涓細(xì)流潤新土兢兢業(yè)業(yè)育芬芳》。

2016年9月，黃土梁子初級中學(xué)在合校后再次招聘教師，我報名參加了考試，并以最優(yōu)的成績被選拔錄用，從此結(jié)束了我小學(xué)10年的教學(xué)生涯，帶著夢想和希望來到了這所漂亮、整潔的學(xué)校。校園環(huán)境清新幽雅，座座高大的樓房，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，優(yōu)良的辦公條件，讓我感到無比欣慰，這是一塊教育的沃土。僅僅幾個星期的觀察就讓我感受到了黃中教師們的敬業(yè)精神，他們早來晚走，提前侯課，潛心教研，扎實輔導(dǎo)，優(yōu)秀的素養(yǎng)和良好的風(fēng)范從此深深地感動著我，在語文組的教研組活動中，讓我感受到了集體備課的魅力，課堂教學(xué)改革讓我感知了新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)秀教師的的公開課、課例研討、同伴互助讓我汲取眾人的精華?？墒?，漸漸地讓我感到了壓力，雖然在小學(xué)我是一名優(yōu)秀教師，取得過眾多榮譽(yù)，可到了中學(xué)越來越感覺到知識和能力欠缺的太多了，為此我堅持每天課前課后與備課組老師積極交流、認(rèn)真研討、虛心求教，又不斷地去反思自己的教學(xué)過程與結(jié)果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些又讓我感到無比的幸福和快樂。

一、把愛心送給班級

做老師就意味著責(zé)任，在小學(xué)工作10年做了10年的班主任，到了初中又挑起了班主任這付重?fù)?dān)，但我總覺得這付擔(dān)子更重了，班里六十幾個學(xué)生的命運似乎就掌握在自己手中。對一個老師而言，每個學(xué)生只是百分之一，千分之一而已，可對一個家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個家庭的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回，孩子的一生就由此來決定，握著六十幾個孩子的命運，哪里可以松懈？

做老師就意味著承受，肩上有如此重的擔(dān)子，需要有足夠的承受力才行。清楚的記得第一次月考，我們班的總成績排名是倒數(shù)第四，沒有人批評，可心里是難受到了極點，這種滋味根本不是用語言可以形容出來的。第一次失利，倒數(shù)第四這個名詞會時不時的跳出來，狠狠的扎我一下，我羞愧到了極點，沒有臉面去抬頭見任何人只想找個沒人的地方大哭一場。困境中許多人來到我身邊，年級校長李盛清多次給我鼓勁兒，科任老師始終支持著我，讓我重鼓信心，于是不甘落后的我暗下決心，拼一下，我不會就這樣失敗，我把以前忽略的地方重視起來，早自習(xí)、晨讀、午休、晚自習(xí)、課間全程跟班，觀察學(xué)生們在做什么，不斷的找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)了班里存在的許多問題，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)效率低，也看到了和兄弟班級的差距所在，于是對癥下藥嚴(yán)加管理，人人定計劃，各個定目標(biāo)，在全組師生的共同努力下，終于在第二次月考中取得了巨大進(jìn)步?？偝煽冊谀昙壗M十六個班中排名第二，提升了11個名次。而且從那時起到現(xiàn)在，每次考試我班的成績都位居年級組前兩名。

二、把責(zé)任交給學(xué)生

班級的成績上來了，可是在前兩個月的班級管理十星級評比中，我班得星不多，總評很不理想。如何把班級管理好呢？我一邊虛心向有經(jīng)驗的班主任請教，一邊學(xué)習(xí)鉆研學(xué)校班主任培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)魏書生治班方略，不斷改進(jìn)管理方法，注重民主自主化管理，以創(chuàng)建和諧班級為宗旨，使班級為一個大家庭。努力做到人人有事干，事事有人管。即每人都有一項任務(wù)，每人都有一份責(zé)任，例如：有人管學(xué)習(xí)，有人管紀(jì)律、有人管擦玻璃，有人管板報，有人管晨讀，有人管開關(guān)燈，有人管圖書角等等。學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，漸漸的班級管理有了起色，同學(xué)們的積極性和主動性調(diào)動起來了。11年5月，我到圍場天卉中學(xué)學(xué)習(xí)一周，班級交給了副班主任管理，五天的時間，學(xué)生在宿舍，勤儉，紀(jì)律，衛(wèi)生，勤紀(jì)禮儀等各項評比中一分沒扣，秩序井然，而且在緊接著的月考中竟然考了第一名。從11年十月份以后，每月的星級評比中，我班都得八星以上，保持了優(yōu)秀，其中有六個月得了滿星十顆星。付出了辛苦得到了回報，11年我被評為縣級優(yōu)秀班主任。

在日常管理中，我努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進(jìn)班、勤巡查，隨時發(fā)現(xiàn)問題；勤動手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)，找出問題；勤動嘴勤要求，及時處理問題。處處嚴(yán)格要求自己，事事做學(xué)生的表率，兩年來，我從沒有遲到早退過，連續(xù)兩年都獲得了全勤獎。

總之,在班級管理上,我結(jié)合客觀實際,制定科學(xué)的班集體目標(biāo),及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，講究方式方法，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班級干部隊伍，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。０９年３月，我班被學(xué)校評為自主化、民主化管理先進(jìn)班級。

三、把真情獻(xiàn)給學(xué)生

教師是一種用愛支撐的事業(yè)，有愛才有真情。蘇霍姆林斯基說過：教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。在教育教學(xué)過程中遵循既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)的原則。沒有對學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，嚴(yán)與愛是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中，愛走在前。

11年秋，我還清楚的記得，那是十月九日下了晚自習(xí)，我班學(xué)生亓國瑞因淘氣不小心被玻璃劃破了右手腕，青筋暴露，鮮血直流。接到了值班老師的電話，我趕緊穿好了衣服，騎上了自行車，飛奔到了鎮(zhèn)醫(yī)院。這時，受傷的學(xué)生還沒有到醫(yī)院，我趕緊叫醒了值班的醫(yī)生，做好處理傷口的準(zhǔn)備工作?？p合傷口時，亓國瑞疼的直哆嗦，我緊緊地握著他的另一只手，不斷地安慰他：堅持住，一會就好了！打完破傷風(fēng)，交齊了費用，我扶著他往外走，我分明看見一行晶瑩的淚珠在燈光中一閃，滑落到地上，我知道，這是疼痛的眼淚，是后悔的眼淚，是感謝的眼淚。亓國瑞哽咽的說道：老師，您快回家休息吧！此時，我已不用責(zé)備他淘氣，更不用大聲訓(xùn)斥他違反宿舍紀(jì)律，因為我的行動已經(jīng)給他上了很好的一課，等到拖著疲憊的身體回到家時，已經(jīng)十二點多了，但我感到焦急的心情漸漸平靜下來。

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生離開父母時間長了會很想家，我堅持每天提前到校，主動和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，解決一些小問題。事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷，走進(jìn)他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識到愛對教育的作用。以一個真誠的微笑，讓每一個學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個學(xué)生。

愛是給予和奉獻(xiàn)。十年來我用愛留下了一串串堅實的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符，從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛學(xué)生，真誠為學(xué)生，和學(xué)生們交朋友，給學(xué)生們以尊重，給學(xué)生們以快樂。七年級下學(xué)期，范林利同學(xué)抱著好奇的心理學(xué)抽煙，成績下滑很快，我對他曉之以理，動之以情，說明吸煙對青少年的危害，并且答應(yīng)只要他不再吸煙，我一定會保守秘密，不讓同學(xué)和家長知道這件事。以后他再也沒有抽過一顆煙，成績始終占年級組前100名。

中學(xué)班主任，最難處理的是學(xué)生早戀問題。既要維護(hù)學(xué)生的自尊心，又要禁止學(xué)生的不正常交往。在一次自習(xí)課巡視時，我偶然發(fā)現(xiàn)董雪同學(xué)在照著小鏡，細(xì)心地打理著幾縷頭發(fā)。女為悅己者容，我頓生疑惑。午休時，我叫了她們同組的幾個同學(xué)聊天，了解情況，董雪果然在和同組的一個男生傳遞情書。怪不得期中考試董雪的成績下降了許多。晚飯后，我找董雪聊天，從她的上課情況談到了她的成績，從她的成績談到了她的將來，從農(nóng)村狀況談到了農(nóng)民的辛苦，從農(nóng)民的辛苦談到了母親的不易。起初，她毫不在乎，后來，終于低下了頭。關(guān)于她早戀的問題我只字未提。第二天早晨，我剛到校，董雪在走廊里找到了我，抱著我就哭了：老師，我昨天想了好久，我錯了，我再也不找他了，我要好好學(xué)習(xí)，不重復(fù)我母親的辛苦從那以后，董雪刻苦學(xué)習(xí)，期末考試在年級組里前進(jìn)了200多名。董雪的臉上，終于重新綻放了青春自信的笑容。

生活對我是如此的厚愛，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那純真的心中，付出我的所有，我無怨無悔!

四、把傷感留給自己

往事不堪回首，但那生活中的朵朵浪花，卻在我的心里浮起陣陣漣漪，天有不測風(fēng)云。時間定格在2016年初冬，愛人騎著摩托車下班回家，不慎撞到石頭上，造成鎖骨粉碎性骨折，兩根肋骨骨折。當(dāng)我匆匆趕到縣醫(yī)院時，愛人已被推進(jìn)了手術(shù)室，望著緊閉的手術(shù)室門，我的眼淚簌簌的流了下來，都怪我平時對他關(guān)心的太少了，如果發(fā)個短信囑咐他騎車小心點，也許就不會發(fā)生這樣的事情。做完手術(shù)，我陪了他一夜。第二天，就又回到學(xué)校，給學(xué)生上課了，雖然他現(xiàn)在最需要我，但我知道，兩個班一百二十多個學(xué)生更需要我，我不能耽誤了學(xué)們上課。直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起愛人住十二天院期間，我沒有陪過他一天，心里總覺得過意不去。但是，我知道，他從來沒埋怨過我。為了心中那份愛，那份執(zhí)著與追求，我無怨無悔！

我校兩個星期放一次假，因此我也兩個星期回一次家。為了不影響工作，女兒由爺爺奶奶帶著。跟孩子在一起的時間比較少，聚少離多心里總覺得虧欠孩子的。有一次放假，我看了看孩子的卷子，她上二年級了，很少輔導(dǎo)她的功課。他們正在學(xué)習(xí)鐘表，認(rèn)識時間，其中有一道判斷題做錯了，這道題是這樣的，媽媽早晨八點上班。女兒打了叉，我很疑惑，就問：這么簡單的題怎么錯了？她說：媽媽早晨不是八點上班，六點多就去上自習(xí)了。我愣了，她說的沒錯，這道題做的也沒錯，別人家的媽媽八點上班，可是老師媽媽不行，真是別一番滋味在心頭······每當(dāng)放假，孩子總依偎在我的身邊，呆也呆不夠，總是喃喃地說：媽媽，你星期日下午還走嗎？每當(dāng)聽到這句話時，看到孩子那祈盼的眼神時，我的心里真的有些不舍，但每個星期日下午，我還是按時返回校園。

對于丈夫，我不算賢妻，對于女兒，我更不是良母，但是面對眾多的孩子的笑臉，我感到很欣慰，因為我是班主任，是人師。

這幾年很辛苦，很難，能夠走下來，是因為我得到了太多的鼓勵與幫助：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，年級組長的手把手的指導(dǎo)，六十幾個學(xué)生的配合，還有就是身邊的這許許多多的老師，他們教給我許多東西。在這些老師面前，自己做的這些是微不足道的。在小學(xué)教學(xué)中，我是自主合作學(xué)習(xí)法的倡導(dǎo)者，到了中學(xué)，我是天卉中學(xué)高效課堂的踐行人，我深知，在改革中進(jìn)取，在進(jìn)取中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。十幾年的教學(xué)生涯，在我成長的道路上留下了串串足跡。曾獲得過承德市優(yōu)秀教師、平泉縣教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)，參加過承德市數(shù)學(xué)骨干教師和語文骨干教師培訓(xùn)，當(dāng)了十二年班主任，帶了八屆畢業(yè)班。教學(xué)成績都是本校區(qū)前三名，五次榮獲第一名，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評。

回望這幾年，百感交集，雖然有許多傷感，但是沒有遺憾。對我的每一個學(xué)生，我都用心盡了最大的努力，沒有放棄任何一個。我最大的期待，有一天可以桃李滿天下;我最大的心愿，若干年后當(dāng)我回憶我的教學(xué)生涯時，可以在學(xué)生們的崇敬與祝福聲中，滿足而自豪的說：我幸福，有那么多孩子愛我!我最大的欣慰：若干年后，當(dāng)回首往事時，能驕傲的說：八(4)班是我永遠(yuǎn)的家!黃中是我永遠(yuǎn)的家!

最后，我想以詩人汪國真的一首道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲的詩做我匯報的結(jié)尾：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠

把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

第五篇：師德經(jīng)驗交流材料

弘揚(yáng)高尚師德，鑄造仁愛之師

————師德交流材料

汶川地震發(fā)生之后，我看到汶川地震中英雄的教師，我的內(nèi)心是不平靜的。在平日的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)過多的是教師的責(zé)任，談得最多的是我們的付出，可是，真正靜下心來想一想，我們的出發(fā)點是為了我們自己的任務(wù)還是為了學(xué)生的前途？我們做的每一件事，是不是真的從考慮學(xué)生的角度出發(fā)？學(xué)生與我們的意見不統(tǒng)一時，我們是不是用我們的威嚴(yán)去擺平局面？一切一切給了我很多的思考．

一．做人格之師，以德育人

（一）以人為本，開展德育

黨的十七大明確提出了“以人為本”這一核心價值理念，基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念也是以人為本！以這一理念為出發(fā)點和歸宿，開展德育工作，必然會使我們的德育工作有理、有利、有效、有成就感。中國人的等級觀念比較強(qiáng)，嚴(yán)格區(qū)分君君、臣臣、父父、子子，“官本位”思想根深蒂固，“家長制”、“一言堂”、“獨斷專行”等封建主義的特權(quán)思想滲透到社會和人們工作生活的各個領(lǐng)域。

這種文化的巨大慣性影響到我們社會和人們工作生活的各個方面，滲透到從觀念到物質(zhì)的各個角落，我們的行政、我們的管理、我們的教育、我們的舉手投足之間漠視個體生命價值的現(xiàn)象仍然普遍存在著，這種傳統(tǒng)的文化慣性必須從根本上改變，否則，敢于實踐、勇于創(chuàng)新的合格公民是難以培養(yǎng)出來的，中華民族的偉大創(chuàng)造性是難以發(fā)揮出來。我們要改變傳統(tǒng)的德育方法和觀念，從人的本性出發(fā)，尊重人的本性和人的發(fā)展規(guī)律，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生如何去做人，徹底摒棄老不尊幼、長不尊少、上不尊下、君不尊臣的傳統(tǒng)文化習(xí)慣（尊重只有在互動中才能加強(qiáng)和深化），珍惜每一個個體生命的價值。每一個生命就是一個世界，就是一個宇宙，生命消失了，一切就都不存在了。

在舊的教學(xué)理念指導(dǎo)下，很多學(xué)生的創(chuàng)造力和性格的可愛之處被教師無情的摧殘了。所以我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不怒而威．就我個人而言，在工作中有時候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。在今后的工作中我會努力克服這些缺點，努力做到自查自糾，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，在思想上樹立為教學(xué)奉獻(xiàn)的精神，在行動上樹立傾心教學(xué)的典范。

有位教育家曾說：“每個孩子內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要你能找對正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發(fā)現(xiàn)尋找那個節(jié)奏的藝術(shù)?！?可見，老師的尊重、贊賞和期待使學(xué)生能敏感地體察到一種友善誠摯的關(guān)愛。這愛猶如春風(fēng)輕拂受傷的心靈，這愛猶如春雨滋潤嫩弱的禾苗，這愛猶如陽光灑向每一個陰暗的角落。在教學(xué)中我從不挖苦、諷刺學(xué)生，用愛心、耐心與細(xì)心感染學(xué)生。我相信春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于暴風(fēng)驟雨。

（二）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)．

教育是件長期的事情。不能因為眼前的毫無頭緒而選擇放棄。平日中細(xì)心地挖掘?qū)W生身上的閃光點，尋找解決問題的恰當(dāng)時機(jī)，一定能收到好的效果。

（三）用積極的人生態(tài)度影響學(xué)生

通過大學(xué)的生活，我認(rèn)為學(xué)生時代的出色表現(xiàn)對以后的生活道路的影響是巨大的。因此當(dāng)班主任之后我不時時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。曾經(jīng)就我一個老師對我說，如果一個人有積極進(jìn)取的態(tài)度，將來一定錯不了。

我會盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，在班級進(jìn)行各種各樣的評比活動。通過德育學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的行為方式，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵，這也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

我努力的讓學(xué)生形成一種積極的人生態(tài)度，形成正思維。正思維，就是一種世界觀，是指積極的、面向目標(biāo)的、力圖解決問題的思維方法。一個人的思想，直接影響到他的語言與行為，反過來講，語言與行為是一個人的思想的具體表現(xiàn)。所以，如果一個人有了正確的思想，他的語言與行為就會是善的，有益的，健康的，反之，他就會是一個不受大家歡迎的人，人人見之遠(yuǎn)離的人。而我們的思想就比我所住的房子一樣，如果我們不清掃它，反而經(jīng)常亂丟垃圾，一年之后，房子就會成為一個垃圾場，沒有人再愿意進(jìn)去了。同樣，如果我們的心靈內(nèi)充滿了不善的意念與思想，如憎恨、貪婪、嫉妒、惡意等等，那我們的心靈就會變的很骯臟。因此要想有一個健康的、清凈的身心，健康的清凈的世界，首先我們要凈化人心。針對學(xué)生，我們就是他們心靈的凈化器。

二、仁愛之師，以情感人

（一）愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格

我認(rèn)為對學(xué)生嚴(yán)格要求就是對學(xué)生前途最大的尊重。同時嚴(yán)格的要求也得到了學(xué)生的感激。王校長上課的時候就很嚴(yán)格，不放任任何一名學(xué)生，這就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

（二）班級中盡顯溫情.教師的職責(zé)不僅是教授學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價值觀.90后的孩子以己為重,不會關(guān)心別人.沒有責(zé)任感.為此,我充分利用每一個教育時機(jī).在汶川地震的時候，適時的給學(xué)生講解受災(zāi)民眾的生活現(xiàn)狀，號召學(xué)生們捐款，獻(xiàn)出他們的愛心的同時也培養(yǎng)了他們的愛心。同時學(xué)校通過感恩對學(xué)生的愛的教育也對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。

學(xué)生要有愛，同樣教師也要有愛，這樣班級中才會盡顯溫情。高爾基曾經(jīng)說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為一名教師，在工作中，應(yīng)怎樣去愛自己的學(xué)生呢？——從我做起，從小事做起，面帶微笑走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友與知己。

正因為有了這份溫情，才使學(xué)生對老師充滿信任。我愿意成為一個好的聆聽者，傾聽學(xué)生的心理訴說，成為他們可以信任的伙伴。

（三）.尊重學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)開展活動。

在校生活如果只有學(xué)習(xí)那就太單調(diào)了，為此學(xué)校每月都舉辦一些的活動來豐富學(xué)生的在校生活。在活動中讓學(xué)生收獲了更多的快樂，也讓我更全面的了解了我們的學(xué)生。

教育學(xué)家加德納多元智能理論認(rèn)為：每個人都同時擁有九項智能，只是九項智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，即學(xué)校里沒有存在“差生”的問題，每個學(xué)生都應(yīng)是獨特的，也是出色的，人人都爭當(dāng)佼佼者。

因此，根本不存在適用于任何人的統(tǒng)一的評價模式或評價標(biāo)準(zhǔn)，否則就不會有姚明，更不會有劉翔。然而在我國傳統(tǒng)的教育中，我們對于學(xué)生的評價卻只有一個模式或標(biāo)準(zhǔn)，即語言智能和數(shù)理邏輯智能標(biāo)準(zhǔn)，這種評價具有很大的片面性和局限性，它使得一部分語言或數(shù)理邏輯智能表現(xiàn)不好的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信，走到所謂的“差生”行列。加德納把傳統(tǒng)的注重語言和數(shù)理邏輯智能的教育稱為“唯一機(jī)會的教育”，他說：“唯一機(jī)會的教學(xué)方法造成許多兒童失去自信，認(rèn)為自己不是讀書的料?！币远嘣悄芾碚摓橹笇?dǎo)，我們應(yīng)通過多種渠道、多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，使得每個學(xué)生都能通過適合其智能特點和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和才能，這樣的德育才是成功的德育。所以，在對學(xué)生評價時，可以設(shè)置多個獎項，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能認(rèn)識到自己的潛在強(qiáng)項，并在其強(qiáng)項智能和弱項智能之間架起橋梁，從而也使得每一個學(xué)生都能樹立起自信心。

我認(rèn)為每一個學(xué)生都是千里馬，只是我們要學(xué)會做一個伯樂。

（四）．奉獻(xiàn)精神

說到奉獻(xiàn)，突然很多老師的形象都出現(xiàn)在我的腦海中，先說24小時待命的班主任。從早到晚的和學(xué)生在一起。有時候晚上學(xué)生有病還要一起跟著，凌晨

才能回來，第二天還有正常出早操。這樣的事，我都看過，聽過好多。學(xué)生有什么情況還要第一時間與家長溝通，就拿我為例，我的手機(jī)里幾乎存了所有學(xué)生家長的電話。我想每一班主任都和我一樣吧。

還有很多老師，每天按時到崗到位，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)上課，不厭其煩的做學(xué)生的思想工作，為我們的學(xué)生付出了全部的熱情與激情。

三、做博學(xué)之師，以才服人

教師工作不是一勞永逸的，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去更新我們的知識，做到與時俱進(jìn)。學(xué)生在變，我們也要變，我們不能讓學(xué)生落下，我們要及時充電，在實踐中學(xué)，在書本中學(xué)，在老教師那學(xué)。我們學(xué)校就有很多優(yōu)秀的教師，他們就是我的榜樣，我的動力。

我認(rèn)為每個教師都有非常感人的一面，值得我去學(xué)習(xí)的地方。

魏書生老師曾說：“教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)堅信只要以敬業(yè)的精神點燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光。愿我們都能用自己手中的筆、心中的愛、滿腔的情去書寫教育的春華秋實，讓教師魅力無限，讓我們每個人都成為仁愛之師。