第一篇：優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、希望小學教師、農(nóng)村小學教師事跡材料

用青春譜寫奉獻的詩篇

——x縣x鄉(xiāng)中心小學xxx事跡

xxx，女，x年x月出生，x縣x鄉(xiāng)中心小學教師、班主任。xx年參加教育工作，小學高級教師。在xx年的教育教學工作中，她把全部心血都傾注在教育事業(yè)上，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽。先后獲得?全省師德先進個人?、?xx市優(yōu)秀教師?、?xx市骨干教師?、?xx縣優(yōu)秀班主任?等榮譽稱號。

——執(zhí)著，源于熱愛；堅守，源于責任

x縣地處xxxxx，多丘陵，距省會xx公里。x鄉(xiāng)又屬于x縣的最邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距縣城x公里。x正是在這樣一個地處偏遠，條件艱苦的地方無私奉獻的鄉(xiāng)村教師。xx年，xx師范畢業(yè)的x放棄了到一所縣城小學工作的機會，毅然決然的回到了生她養(yǎng)她的這片故土，回到了她曾經(jīng)就讀的村小——x小學，成為了一名人民教師。也曾有人問過她，你為什么放棄了縣城的優(yōu)越條件，回到這個窮鄉(xiāng)僻壤來。她的回答是那么簡單，那么質樸：這里養(yǎng)育了我，這里需要我，我的人生價值在這里才會更好的實現(xiàn)。的確，x就為了這句話，在這里一干就是x年。x年，農(nóng)村學校因網(wǎng)點布局調整而合并，x到了中心小學工作，一干又是x年。x年來，x得到了鮮花、掌聲、榮譽，她沒有因此而沾沾自喜；也經(jīng)受過困難、挫敗、委屈，她更沒有因此而彷徨、退 1

縮，而是以執(zhí)著的信念堅守著這份責任。

——只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡

x曾經(jīng)說過，她堅信只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡。?愛是一種偉大的感情，它總是會創(chuàng)造奇跡?。愛是教育成功的基礎，愛是教育永恒的主題。師愛如雨，潤物無聲，育人無痕。x一直用自己真誠的愛心呵護學生，用無限的愛心傾聽著花開的聲音。

xxx年，班級里有一個叫王劍鋒的學生，因父母外出打工，王劍鋒就成了少有關愛的留守兒童。5月8號，王劍鋒的生日，他的爸爸、媽媽沒有回來，已經(jīng)習慣了被關注的他在班級里傷心地哭了。x得知后，特別舉行了?我們和你在一起?的主題班會，在班會上，全班同學為他唱生日快樂歌，班級里的每一名同學給王劍鋒寫一句生日祝福，一起給他過了一個快快樂樂的生日，笑容又洋溢在他的臉上。王劍鋒的鋼筆字非常漂亮，于老師因勢利導，給他買來了上好的鋼筆和宣紙，經(jīng)常鼓勵他勤加練習。王劍鋒不負重望，在全國小學生硬筆書法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎獎。愛，創(chuàng)造了奇跡。

x說，?我選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了奉獻?。在教書育人中，她體味到了實現(xiàn)自己人生價值的快樂。天道酬勤，積善成德，一路上辛勤耕耘，鮮花自然會盛開。

——讓孩子們體驗成功的快樂是老師應盡的責任

印度著名教育家奧修說過：?蓮花就是蓮花，玫瑰就是玫瑰，2

不要評價，只要欣賞。?x知道，作為一名教師，必須要有一顆博大的愛心，關愛、善待每一個孩子，讓每個孩子都能體驗到被關心、受重視的快樂。學生們就如同這千姿百態(tài)的花朵，各不相同。因此，xxx漸漸學會了正視學生的缺點，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用贊賞叩開學生心靈的大門，讓每個學生都看到希望，都有努力的方向，讓他們體驗成功的快樂。

x的班級有一個叫于佳奇的孩子，頭腦非常聰明，學習成績一直很好。在他四年級的時候，由于父母開始忙于做生意，對他疏于管理和照顧，加上自身的文化水平所限，有心想要輔導孩子有時也力不從心。漸漸的，于佳奇的學習成績滑了下來，成為了班里的中等生，甚至一度滑落到了中等偏下的位置。他自己也對學習失去了信心，經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，常和外班不愛學習的孩子混在一起。x看在眼里，急在心里。在接下來很長的時間里，x經(jīng)常找于佳奇談心，上課時經(jīng)常提問他，放學后在班級陪他寫作業(yè)，不斷鼓勵他在學習上要迎頭趕上。還經(jīng)常和于佳奇的家長溝通，和他們講不要只顧著賺錢而疏于照顧孩子的學習，讓他們抽時間多陪孩子。功夫不負有心人，在x和家長的共同努力下，漸漸地，于佳奇學習的主動性增強了，一些陋習改掉了，成績也慢慢的提高上來了，進入了班級前20名、前10名、前5名……于佳奇以優(yōu)異的成績進入初中，升入高中，最后考取了重點大學。到現(xiàn)在，于佳奇每次回家都不會忘記看望xxx。

x用自己真誠的心靈去擁抱學生的世界，用一腔真情滋潤孩子們茁壯成長，收獲了學生們沉甸甸的感激。每當春節(jié)接到學生和家長的祝福電話，每當教師節(jié)收到孩子們的祝?？ㄆ?，x都為自己是一名教師而感到無比的驕傲和自豪。

——無私奉獻只為桃李滿園

x曾說過，?不管到什么時候，我都不會愧對‘人類靈魂工程師’的稱號。?也許正是為了這句誓言，她不斷充實自己，潛心研究教學，積極參加課改教研，努力教書，精心育人。

x堅持學習，在取得了哈師大自考?？茖W歷后，x年x月，又通過全國自學考試獲得了哈師大本科學歷。教學中，她肯于吃苦，敢于鉆研，形成了自己獨特的愉快教學風格，x年x月，曾在學校召開了xxx教學風格研討會，與會同志對她的教學給予了極高評價，她的很多做法在全校推廣。x善于總結教育教學經(jīng)驗，有多篇論文在在省、市獲獎，x年，她撰寫的《xxxxxxx》一文在《xxxxx》雜志上發(fā)表。進入新課改以來，作為學年組長，x積極組織并參與教研活動，研究教學，帶頭出課。一石激起千層浪，在x的帶領下，教研組的教研工作開展的有聲有色，形成了濃厚的學習、研究氛圍，x本人多次代表學校在市縣級教研活動中出課并獲獎。

x就這樣默默耕耘、無私奉獻，經(jīng)得起誘惑、耐得住清貧，不求回報，只為有一天春色滿園，桃李綻放。

——甘心情愿做葉的事業(yè)

泰戈爾曾說過：?果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做葉的事業(yè)吧。?教育工作的本身就意味著平凡，意味著付出，但正是日復一日的平凡與付出，才鑄就了師者的偉大。

xx年來，為了自己無悔的選擇，xxx把全部的愛奉獻給了學生，得到了學生和家長的愛戴，但她也常常自責，因為忽略了自己的孩子，為了事業(yè)，對家庭虧欠的太多太多。

xxx的班級有一名叫王立柱的孩子，家境十分困難。xxx就經(jīng)常把兒子穿小的衣服和鞋子給他穿，把買給兒子的水果、零食分給他吃，還經(jīng)常把王立柱領回家中，和自己的兒子同吃同住。

有一次，王立柱從單杠上掉下來造成胳膊骨折，xxx從自己并不多的工資中拿出錢來給王立柱買營養(yǎng)品，治療期間，每天都去看望他，給他補課。曾經(jīng)有幾天，怕誤了農(nóng)時，耽誤了一年的收成，王立柱的爸媽不得不去忙農(nóng)活，xxx就承擔起了照顧王立柱的責任。當時，正趕上xxx的孩子也感冒發(fā)燒，看著兒子委屈的淚水，看到丈夫埋怨的眼神，xxx也感到了一絲酸楚，一份愧對。但王立柱的一句話讓xxx激動不已：?老師，你比我的媽媽對我還好?。xxx知道，愛，讓她贏得了一顆心，在自己轉身離開兒子的那一瞬間，另一朵鮮花盛開了。

一份真情、一份愛心、一份固守，那么親近、那么真實、5

那么溫暖，xxx老師用自己的默默行動，痛苦著學生的痛苦，幸福著老師的幸福，葉的事業(yè)，自會成就花的甜美，成就果實的尊貴。

xx年風雨，幾千個清晨到校的喜悅，幾千個晨昏回家的疲憊。有歡笑，也有淚水；有成功的快樂，也有磨礪的艱辛。但xxx始終無悔于自己的選擇。雖然職業(yè)平凡，但她仍然堅守；雖然生活清貧，但她精神富有。師德凝重，師愛無言，她用自己的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵，用青春譜寫著奉獻的詩篇。

第二篇：優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、希望小學教師、農(nóng)村小學教師事跡材料

用青春譜寫奉獻的詩篇

——宣化縣深井鎮(zhèn)西辛莊小學安守貴事跡

安守貴，男，1958年5月出生，宣化縣深井鎮(zhèn)西辛莊小學教師、班主任。1973年參加教育工作，中共黨員，小學高級教師。在40年的教育教學工作中，他把全部心血都傾注在教育事業(yè)上，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽。先后獲得?全省師德先進個人?、? 宣化縣優(yōu)秀教師?、? 宣化縣骨干教師?、? 宣化縣優(yōu)秀班主任?等榮譽稱號。

——執(zhí)著，源于熱愛；堅守，源于責任

宣化縣地處河北省西北部，地形復雜多山地，深井鎮(zhèn)又屬于宣化縣的最邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距縣城35公里。安守貴正是在這樣一個地處偏遠，條件艱苦的地方無私奉獻的鄉(xiāng)村教師。1983年，柴溝堡師范畢業(yè)的安守貴放棄了到一所縣城中學工作的機會，毅然決然的回到了生他養(yǎng)他的這片故土，回到了他曾經(jīng)就讀的村小——回回莊中學，成為了一名人民教師。也曾有人問過他，你為什么放棄了縣城的優(yōu)越條件，回到這個窮鄉(xiāng)僻壤來。他的回答是那么簡單，那么質樸：這里養(yǎng)育了我，這里需要我，我的人生價值在這里才會更好的實現(xiàn)。的確，安守貴就為了這句話，在這里一干就是20年。2004年，農(nóng)村學校因網(wǎng)點布局調整而合并，安守貴到了西辛莊小學工作，一干又是4年。2008年

調入深井九年制學校任教，2012年3月因病調回本村任教。10年來，安守貴得到了鮮花、掌聲、榮譽，他沒有因此而沾沾自喜；也經(jīng)受過困難、挫敗、委屈，他更沒有因此而彷徨、退縮，而是以執(zhí)著的信念堅守著這份責任。

——只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡

安守貴曾經(jīng)說過，他堅信只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡。?愛是一種偉大的感情，它總是會創(chuàng)造奇跡?。愛是教育成功的基礎，愛是教育永恒的主題。師愛如雨，潤物無聲，育人無痕。安守貴一直用自己真誠的愛心呵護學生，用無限的愛心傾聽著花開的聲音。

2004年，班級里有一個叫賈志河的學生，因父母外出打工，賈志河就成了少有關愛的留守兒童。5月8號，賈志河的生日，他的爸爸、媽媽沒有回來，已經(jīng)習慣了被關注的他在班級里傷心地哭了。安守貴得知后，特別舉行了?我們和你在一起?的主題班會，在班會上，全班同學為他唱生日快樂歌，班級里的每一名同學給賈志河寫一句生日祝福，一起給他過了一個快快樂樂的生日，笑容又洋溢在他的臉上。賈志河的鋼筆字非常漂亮，于老師因勢利導，給他買來了上好的鋼筆和宣紙，經(jīng)常鼓勵他勤加練習。賈志河不負重望，在全國小學生硬筆書法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎獎。愛，創(chuàng)造了奇跡。

安守貴說，?我選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了奉獻?。在教書育人中，他體味到了實現(xiàn)自己人生價值的快樂。天道酬

勤，積善成德，一路上辛勤耕耘，鮮花自然會盛開。

——讓孩子們體驗成功的快樂是老師應盡的責任

印度著名教育家奧修說過：?蓮花就是蓮花，玫瑰就是玫瑰，不要評價，只要欣賞。?安守貴知道，作為一名教師，必須要有一顆博大的愛心，關愛、善待每一個孩子，讓每個孩子都能體驗到被關心、受重視的快樂。學生們就如同這千姿百態(tài)的花朵，各不相同。因此，安守貴漸漸學會了正視學生的缺點，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用贊賞叩開學生心靈的大門，讓每個學生都看到希望，都有努力的方向，讓他們體驗成功的快樂。

安守貴的班級有一個叫于佳奇的孩子，頭腦非常聰明，學習成績一直很好。在他四年級的時候，由于父母開始忙于做生意，對他疏于管理和照顧，加上自身的文化水平所限，有心想要輔導孩子有時也力不從心。漸漸的，于佳奇的學習成績滑了下來，成為了班里的中等生，甚至一度滑落到了中等偏下的位置。他自己也對學習失去了信心，經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，常和外班不愛學習的孩子混在一起。安守貴看在眼里，急在心里。在接下來很長的時間里，安守貴經(jīng)常找于佳奇談心，上課時經(jīng)常提問他，放學后在班級陪他寫作業(yè)，不斷鼓勵他在學習上要迎頭趕上。還經(jīng)常和于佳奇的家長溝通，和他們講不要只顧著賺錢而疏于照顧孩子的學習，讓他們抽時間多陪孩子。功夫不負有心人，在安守貴和家長的共同努力下，漸漸地，于佳奇學習的主動性增強了，一些陋習改掉了，成績也慢慢的提高上來了，進入了班級前20名、前10名、前5名……于佳奇以優(yōu)異的成績進入初中，升入高中，最后考取了重點大學。到現(xiàn)在，于佳奇每次回家都不會忘記看望安守貴。

安守貴用自己真誠的心靈去擁抱學生的世界，用一腔真情滋潤孩子們茁壯成長，收獲了學生們沉甸甸的感激。每當春節(jié)接到學生和家長的祝福電話，每當教師節(jié)收到孩子們的祝?？ㄆ?，x都為自己是一名教師而感到無比的驕傲和自豪。

——無私奉獻只為桃李滿園

安守貴曾說過，?不管到什么時候，我都不會愧對‘人類靈魂工程師’的稱號。?也許正是為了這句誓言，他不斷充實自己，潛心研究教學，積極參加課改教研，努力教書，精心育人。

安守貴堅持學習，教學中，他肯于吃苦，敢于鉆研，形成了自己獨特的愉快教學風格，2004年9月，曾在學校召開了安守貴教學風格研討會，與會同志對他的教學給予了極高評價，他的很多做法在全校推廣。安守貴善于總結教育教學經(jīng)驗，有多篇論文在在省、市獲獎。進入新課改以來，作為學年組長，安守貴積極組織并參與教研活動，研究教學，帶頭出課。一石激起千層浪，在安守貴的帶領下，教研組的教研工作開展的有聲有色，形成了濃厚的學習、研究氛圍，安守貴本人多次代表學校在市縣級教研活動中出課并獲獎。

安守貴就這樣默默耕耘、無私奉獻，經(jīng)得起誘惑、耐得住清貧，不求回報，只為有一天春色滿園，桃李綻放。

——甘心情愿做葉的事業(yè)

泰戈爾曾說過：?果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做葉的事業(yè)吧。?教育工作的本身就意味著平凡，意味著付出，但正是日復一日的平凡與付出，才鑄就了師者的偉大。

40年來，為了自己無悔的選擇，安守貴把全部的愛奉獻給了學生，得到了學生和家長的愛戴，但他也常常自責，因為忽略了自己的孩子，為了事業(yè)，對家庭虧欠的太多太多。

安守貴的班級有一名叫王立柱的孩子，家境十分困難。安守貴就經(jīng)常把兒子穿小的衣服和鞋子給他穿，把買給兒子的水果、零食分給他吃，還經(jīng)常把王立柱領回家中，和自己的兒子同吃同住。

有一次，王立柱從單杠上掉下來造成胳膊骨折，安守貴從自己并不多的工資中拿出錢來給王立柱買營養(yǎng)品，治療期間，每天都去看望他，給他補課。曾經(jīng)有幾天，怕誤了農(nóng)時，耽誤了一年的收成，王立柱的爸媽不得不去忙農(nóng)活，安守貴就承擔起了照顧王立柱的責任。當時，正趕上安守貴的孩子也感冒發(fā)燒，看著兒子委屈的淚水，看到丈夫埋怨的眼神，安守貴也感到了一絲酸楚，一份愧對。但王立柱的一句話讓安守貴激動不已：?老師，你比我的媽媽對我還好?。安守貴知道，愛，讓他贏得了一顆心，在自己轉身離開兒子的那一瞬間，另一朵鮮花盛開了。

一份真情、一份愛心、一份固守，那么親近、那么真實、那么溫暖，安守貴老師用自己的默默行動，痛苦著學生的痛苦，幸福著老師的幸福，葉的事業(yè)，自會成就花的甜美，成就果實的尊貴。

40年風雨，幾千個清晨到校的喜悅，幾千個晨昏回家的疲憊。有歡笑，也有淚水；有成功的快樂，也有磨礪的艱辛。但安守貴始終無悔于自己的選擇。雖然職業(yè)平凡，但他仍然堅守；雖然生活清貧，但他精神富有。師德凝重，師愛無言，他用自己的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵，用青春譜寫著奉獻的詩篇。

第三篇：優(yōu)秀鄉(xiāng)村小學教師典型事跡 3

甘愿為山區(qū)獻青春

本人于2000年畢業(yè)，一直扎根于邊遠鄉(xiāng)村小學。十幾年以來，我能夠做到熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的進取意識，為人師表積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的思想覺悟，能認真遵守學校的各項規(guī)章制度，和教師職業(yè)道德規(guī)范要求，做到語言文明，禮貌待人，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結同事，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責。在教育教學方面取得了優(yōu)異成績。2010年春季學期榮獲鎮(zhèn)級六年級語文科三等獎，2010年秋季學期榮獲五年級語文科一等獎，2011年春季榮獲縣級教學三等獎，鎮(zhèn)級五年級語文科二等獎，2011年被評為縣級優(yōu)秀教師，2011年指導學生參加鎮(zhèn)級講故事比賽榮獲二等獎，2012年榮獲第六次全國人口普查市級先進個人......面對成績我高興我激動，回顧歷程，艱辛與成功并存，作為一名普通鄉(xiāng)村教師，我扎根鄉(xiāng)村教壇，做我應該做的工作，但黨和政府卻給了我許多榮譽。

一、積極投身教學改革

十幾年來，我將自己全部精力投入到教育教學工作之中，虛心向富有經(jīng)驗的教師學習，認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。我比較注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激靈山縣文利鎮(zhèn)黎頭小學蘇崇春

發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣，課堂練習中，我加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我始終堅持“一遍淸教學法”即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系，同時習題訓練保質量，根據(jù)學生不同特點設計不同的訓練習題，力求少而精，力求每位學生都掌握，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法是學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，我在這十幾年的教學工作中所任的學科成績都比較優(yōu)異。

二、、努力成為學生的良師益友

在鄉(xiāng)村擔任班主任工作13年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，學生既不怕我，又格外親近我，有什么心里話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心就能成功”。我是這樣說的，也是這樣做的。班上有一位學生，父母已年老，自己又有殘疾，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負，生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對于這樣的學生我總是給予更多的關心，下課了總是找時間跟他聊天，及時了解他生活和學習的困難，同時想方設法幫他解決。多次找欺負他的學生談話。表揚積極幫助他的學生，鄉(xiāng)村學生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸欺負他的學生少了，幫助他的學生多了，他感到了家一樣的溫暖。他也慢慢變得活潑開朗了，在給老師評價表中這位學生總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，您就像我的父母，我會努力學習來報答您的?！敝灰愀冻隽?，就會有回報的。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針，我勇挑重擔，又擔任班主任工作，工作任務重，工作量大，我從怨言，默默工作，盡心盡力做好領導交給自己的每一項任務。在每期期末檢測中都取得優(yōu)異成績，深受學生家長的好評。在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，在校內(nèi)積極配合教導主任搞好每期質量月活動，積極參加各種講課，評課活動，多次擔任觀摩課，公開課任務，讓自己在教育舞臺上有所成就。我還積極參加外出培訓學習，學校安排我，我就會非常珍惜這個機會，認真學習人家好的方法。

我憑著對鄉(xiāng)村教師事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心。對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，在這13年工作中不斷取得一個個成績，我堅信：成績永遠屬于過去，今后中只有不

斷的完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三寸講臺，以春蠶的精神蠟燭的品質，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀的人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：鄉(xiāng)村小學教師優(yōu)秀事跡材料

1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學生。

他，就是縣鄉(xiāng)小學教師。今年59歲的他，滿頭白發(fā)，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。

一、用心教書，做一個負責任的教師

教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞??見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農(nóng)民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業(yè)后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會，成為正式教師??談到自己的經(jīng)歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執(zhí)著的路。據(jù)了解，現(xiàn)在小小學只有一二年級，之后學生會轉到鄉(xiāng)中心小學就讀。一年級學生共16人，二年級學生共7人，加上學前班學生，整個學校學生有40多人，但只有2名當“爺爺級”老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語文、數(shù)學、體育、音樂、美術等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學一直是農(nóng)村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的，2011年9月被縣人民政府授予第三屆“研教學‘名師’”的“骨干教師”榮譽稱號。

作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：“1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。1982年到1989年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經(jīng)拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農(nóng)忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農(nóng)?？珊蠋煆牟坏⒄`教學和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學校。

2001年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了“教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做?！钡某兄Z。

二、用愛育人，做一名學生喜歡的教師

“用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備?！焙蠋熛蛉藗兊莱鲎约旱挠诵牡?。他常說：“嚴是愛，松是害”。作為班主任，他有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。他平時注重自身修養(yǎng)，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現(xiàn)自己的人格力量對學生人格的深切關注和有效影響。小小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家?guī)е?，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話??

不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，關懷幫助每個學生的成長，經(jīng)常不惜花費大量的時間與學生打成一片（甚至放棄星期天的休息），了解學生思想動態(tài)，做好學生的思想工作，解決學生在學習、生活中遇到的困難。他對班級的管理，學生的言行，從小抓起，“嚴”字當頭，以情感人，常抓不懈，全鄉(xiāng)聞名。

胡老師始終堅持蹲下身來與學生說話，走下講臺為學生講課，尊重學生的人格與尊嚴，以發(fā)展的眼光看待每一個學生。他堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，他也一定能用至真至誠的愛心感動學生。2012年農(nóng)村學校實行“營養(yǎng)餐計劃”，由于學前班學生不在供餐范圍內(nèi)，為使學前班學生也能吃上營養(yǎng)餐，胡老師自掏腰包讓學前班學生同樣享受到了“國家的溫暖”。

春來秋去，一晃41年啦，孩子們的笑是燦爛的。胡老師在孩子們甜甜的笑容中，找到努力耕耘的價值。胡所帶的班級每次在各項評估中都名列前茅，胡老師連年被評為校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀教師，2010年9月被縣人民政府授予“十佳班主任”榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。

41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：“我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。

第五篇：小學教師主要事跡

我是xxx年參加工作，一直擔任高年班主任。始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在班級管理中，科學民主的管理，為孩子們營造了溫馨的港灣。努力探索素質教育的新途徑，立足激發(fā)興趣，形

成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子，講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛別人，小旭同學，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內(nèi)心孤獨、自卑，于是，就在班級的各項活動中，鼓勵他展示自己的特長，多給他機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。為使孩子們養(yǎng)成愛讀書的習慣，班級成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《注重細節(jié)》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我每屆所培養(yǎng)出來的學生，都受到所有任課老師的好評。

二．班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”，把全班56名同學分成了八個小組，民主推薦16個組長，以抽簽的方式?jīng)Q定組員，每組的座位由組長根據(jù)組員的意愿統(tǒng)籌安排。每天的學習任務除了班級統(tǒng)一的要求，也可以根據(jù)成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業(yè)完成有困難的同學，組長便親自打電話和家長溝通。一周下來，發(fā)現(xiàn)本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進步的孩子贈送書簽的方式，有的小組采用開個小小慶祝會的方式。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做的盡善盡美，每名同學都為自己組的活動出謀劃策。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內(nèi)最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：如果錯過太陽的時候你流淚了，那么你也即將錯過群星了。有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面和諧地發(fā)展，在學校進行了大面的推廣應用。

科學的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評； 各項活動在年校起到了示范作用。

我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執(zhí)著影響著孩子們。在我所教的班級中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動自覺，到處洋溢著民主和諧。

三 常規(guī)教學為立教之本、成績優(yōu)異；教科研為教學導航，成果突出

作為一名教師，我始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規(guī)教學，教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

教學中注意養(yǎng)成好習慣：懂看、善聽、能寫。懂看：看每一個人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。

教學中注意激發(fā)學生學習興趣，班級的語文作業(yè)用課報的形式完成。每一期都蘊含著孩子們精心的設計，每一期的內(nèi)容都是孩子們學文的獨特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報竟然沒有一張折頁的。每一期評議結束，一些孩子便把好的設計記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學就已經(jīng)著手辦報了，辦課報很辛苦，要精心的設計版面構圖，內(nèi)容要有可讀性，書寫還要工整，點綴還要恰到好處，所花的時間是原來作業(yè)的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因為他們看到了自己的了不起，因為他們覺得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對這項作業(yè)有著濃厚的興趣，對語文的學習也產(chǎn)生了興趣。

在搞好常規(guī)教學的同時，我積極思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，及時總結教育教學經(jīng)驗，在教學中，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來；想怎樣才能培養(yǎng)學生的各項能力；想怎樣才能培養(yǎng)學生主動自覺地學習。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。

昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。