第一篇：廣東省綠色學校先進個人主要事跡

“廣東省綠色學?！眲?chuàng)建活動

先進個人主要事跡

本人具有較高的政治修養(yǎng)。認真學習鄧小平理論，是“三個代表”重要思想的積極實踐者。顧全大局，身先士卒，誠實守信，恪盡職守，具有非同凡響的業(yè)務能力和管理能力，在潮州幼教同行中享有很高的聲譽。

在工作崗位上，憑著對幼教事業(yè)孜孜不倦的追求，嘔心瀝血，開拓進取，用堅強的意志，過硬的業(yè)務能力和管理能力，帶領全體員工把蘭英一幼建設成為潮州幼教的一顆璀璨明珠。以自己特有的人格魅力——真誠、正直、無私、善良、嚴謹、智慧與勤奮獲得了幼兒的熱愛，教師的敬佩，家長的贊許，領導的肯定，同行的折服。本人教學經(jīng)驗、辦園經(jīng)驗多次在市縣區(qū)園長、教師培訓班上推廣。

在工作中，緊緊圍繞綠色學校創(chuàng)建工作，領悟創(chuàng)建工作的精神，將創(chuàng)綠的理念納入幼兒園的全日教育管理中。并持續(xù)不斷地改進，帶領全園教職工開展創(chuàng)綠工作，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)。始終把幼兒園的環(huán)境建設作為一項重要工作，2001年率先帶領我園教師開展幼兒環(huán)境教育，創(chuàng)建環(huán)保教育的相關課程，經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)取得了比較明顯的成果?，F(xiàn)在，幼兒園內(nèi)的樓道，精心制作的環(huán)保墻飾，自制的分類垃圾箱隨處可見。本人重視抓好環(huán)境的硬件建設，加大投資，對幼兒園整體布局進行調(diào)整和改造，致力于園容園貌的改觀和校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，使園可綠化面積達50％以上。把環(huán)境教育列為辦學特色的目標之一，深入有效地開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學校工作，幾年來，完成了科藝樓的建設，教學樓廁所的整改工作，使其更環(huán)保實用等。

在環(huán)境教育教學中，形成了我園特有的環(huán)保課程，創(chuàng)建了《保護環(huán)境，愛我家園》、《地球，我們美好的家園》、《令人擔憂的污染》等環(huán)保教育網(wǎng)絡圖。2004年3月開始把環(huán)保教育作為園本課題，開始構(gòu)建環(huán)保課程。2006年初向廣東省學前教育協(xié)會“十一五”申請課題 《通過環(huán)?；顒优囵B(yǎng)幼兒的節(jié)約習慣》獲得通過立項。幾年來組織教師開展課題研究，在課題研究中重視結(jié)合環(huán)保節(jié)日開展活動，如結(jié)合世界水日、地球日、無煙日、愛鳥周、植樹節(jié)等重大環(huán)境紀念日，有計劃地開設專題講座、出版專題墻報，組織教師、幼兒參加園內(nèi)外的宣傳活動。在各個環(huán)保節(jié)日，各班級開展一次以“環(huán)?！睘閮?nèi)容的主題活動，加強幼兒的環(huán)保教育，增強幼兒環(huán)境保護意識，取得一定成效。2009年順利通過潮州市綠色幼兒園評估組的評估，并命名為“潮州市綠色幼兒園”； 2010年6月課題《通過環(huán)?；顒优囵B(yǎng)幼兒園的節(jié)約習慣》順利接受省課題組專家們的驗收，課題成果的展示，獲得專家們的一致好評。

本人撰寫的論文《讓環(huán)保觀念植根幼小心靈》刊登于《潮州日報》；《環(huán)保教育應該從幼兒抓起》發(fā)表于國家級刊物《文苑·教育教學》及《廣東幼兒教育》；《幼兒園應著重為幼兒創(chuàng)設安全的活動環(huán)境》獲2005年“市安全工作征文比賽”一等獎。本人還多次被評為“省三八紅旗手”、“潮州市三八紅旗手”、“先進個人”等。

雖然園建設邁上新的臺階，校園布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、綠化區(qū)設計得體，“四化”（綠化、美化、凈化、亮化）建設上檔次，為教師、幼兒創(chuàng)設優(yōu)雅的工作、學習環(huán)境。本人將全力以赴，與時俱進，為創(chuàng)建省級乃至國家級“綠色學校”做出貢獻。

2010年7月27日

第二篇：綠色學校先進個人事跡

創(chuàng)綠滿校園

育綠色心靈

無錫市XX中學

XX中學創(chuàng)建于1949年，位于唐朝詩人李紳、元末明初大畫家倪瓚的故里——錫山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長大廈。學校占地面積83畝，現(xiàn)有教職員工80名，教學班19個，在校學生794名，2007年被評為江蘇省綠色學校。自該同志調(diào)任倉中校長以來，他帶領學校行政班子以創(chuàng)“綠滿校園”育“綠色心靈”為目標，結(jié)合“江蘇省平安校園”、“江蘇省節(jié)水型學?！薄ⅰ盁o錫市兩型社會示范學?！钡葎?chuàng)建活動，注重校園環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展，突出環(huán)境育人、文化育人的特色，建設和諧統(tǒng)一的教育生態(tài)環(huán)境，把學校建成了學生生活、學習和成長的心靈樂園，建設成了服務于學生終身發(fā)展、社會聲譽度較高的學校。

為達成創(chuàng)“綠滿校園”育“綠色心靈”這一目標，該同志還帶領行政一班人通過加強人文環(huán)境建設，開展豐富多彩的德育活動，關注學生心理健康，提升學校德育工作內(nèi)涵，使學校成為師生實現(xiàn)人生價值的綠洲，從而有力地推進學校素質(zhì)教育的全面開展。

一、注重硬件建設，實現(xiàn)教育效果的長效化

綠色學校重在建設，在近年來的創(chuàng)建工作中，該同志帶領行政班子努力堅持從本校的實際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化，實現(xiàn)教育的長效化。由于學校硬環(huán)境建設對學生的身心發(fā)展具有直接的影響，為此學校非常注重硬件環(huán)境。一是科學合理地搞好綠色校園建設。近年來，學校大力進行各項投入，精心設計，科學合理地規(guī)劃了整個校區(qū)的生態(tài)環(huán)境，制定了綠化和校園規(guī)劃設計方案，明確了近期和遠期發(fā)展設想。設施齊全的教學樓、學生公寓樓，寬敞明亮的師生餐廳、室內(nèi)體育館，古色古香的文昌閣、飛虹橋、香花橋，弘揚傳統(tǒng)文化的教育基地，花木繁多的溫室暖房，古銀杏、香花橋、滴水池、孝心角??目前校園內(nèi)古樹參天，花木繁多，四季飄香，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達60%以上。二是賦予硬環(huán)境以生命氣息。為了把學校環(huán)境建設好，我們努力避免見“物”不見“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動地參與學校硬環(huán)境的建設，使學校設施體現(xiàn)人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。如通過開展“我為學校寫校名”、“我為學校選樓名”、“我為校園建設獻計策”等活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園。

二、重視人文建設，營造教育氛圍的民主化

學校軟環(huán)境以潛移默化的方式對師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實際影響。在抓學校軟環(huán)境建設中，該同志著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。

1、在規(guī)范言行方面

學校在醒目處矗立的“愛”字巨石；撰寫“滴水池記”、“慈孝竹記”；在各花草樹木集居地立警示牌，在學校主干道旁設置標牌、警語及宣傳欄；在學校樓梯口等地張貼警示性標語；在學校相關部位放置標準衛(wèi)生箱等；在教室張貼《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》；在教學樓等墻壁上懸掛校訓、教風、校風、學風，并張貼偉人畫像；在校園懸掛“天道酬勤、學無止境、厚德載物、玉汝于成”的牌匾，形成環(huán)境育人氛圍。學生徜徉在這些激發(fā)意志的文化風景里，磨礪了性格、砥礪了品質(zhì)。同時每學期開學開展“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動，對學生行為習慣進行有效的引導，卓有成效地培養(yǎng)了學生自我管理和自我開發(fā)的能力。

2、在人際環(huán)境方面

進行校園人際環(huán)境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，該同志積極為尊重教師、信任學生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學的建議和意見，讓教師參與到學校管理中來，使他們感受到自己是學校的主人，同時開展豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動；開展“勞動節(jié)教職工趣味運動會”；“歡聚一堂迎新年”聯(lián)歡活動，有力凝聚了全體教師的人心。在信任學生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發(fā)展。每周一的升旗儀式，由每班推薦品學兼優(yōu)的學生擔任升旗手，校園心聲廣播則由學生自己通過書籍、網(wǎng)絡、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，完成播音學生的能力得到了很的鍛煉。在激勵學生方面，每學期除評比“三好學生”外，還開展“班級之星”、“年級之星”、“校園之星”、優(yōu)秀班干部、勞動之星、安全小衛(wèi)士等的評比，使每位同學的優(yōu)點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵。

3、在學科滲透方面

學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養(yǎng)應立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環(huán)保公約”、“給教師的課堂教學建議”、“倉中教師忌語忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開展文明執(zhí)教活動，要求教師多讀書，參加讀書交流、寫讀后感等活動，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭做一個現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環(huán)節(jié)，從點滴小事教育起，使學生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。

4、在宣傳教育方面

學校借助校園網(wǎng)、有愛電視臺、校園心聲廣播、宣傳欄、班級黑板報、校會和班會等宣傳陣地，開展系列活動，培養(yǎng)師生的綠色環(huán)保的意識。組織開展“我的綠色學?！薄ⅰ拔业木G色家園”等系列主題班會；用校園心聲廣播站宣傳綠色、環(huán)保知識；利用“植樹節(jié)、地球日、節(jié)能周”等與環(huán)境有關的節(jié)日進行國旗下講話教育和組織學生參加觀看電教片、圖片展；開展以“我愛我?！睘橹黝}的演講比賽和征文活動；團委學生會組織開展給綠樹舉行掛牌儀式，并讓各班對學校的綠地進行認養(yǎng)；組織“節(jié)能減碳”黑板報、電子小報設計比賽等等，同時配合發(fā)放節(jié)約環(huán)保倡議書、環(huán)保小知識專刊，結(jié)合開展節(jié)能節(jié)水宣傳周、環(huán)境保護宣傳周等活動，形成輿論宣傳聲勢，進一步提高學生和教師的資源憂患意識和節(jié)約意識，從而使學生從對環(huán)境的熱愛升華為對生活的熱愛。

5、在心理健康方面

學校設立心理咨詢室，由專業(yè)心理老師為學生排解心結(jié)。每個學期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育講座，啟發(fā)學生關愛自己、樂觀自信。同時各班開展以“綠色心靈，放飛希望”為主題的班會，讓學生學會合作、學會釋放、學會成長。學校還開展愉悅學生身心的一年一次的北京、新加坡修學旅行，讓學生讀萬卷書，行萬里路，綠滿成長之路。

三、豐富活動建設，實現(xiàn)綠色理念的持續(xù)化

一是以各個節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。該同志堅持以“三節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會）讀書征文賽等各種大型活動為平臺，使學生的生命潛能得到開發(fā)，人生價值得到實現(xiàn)。比如讀書與環(huán)保書畫展、小制作展、電子小報展、征文展、剪報展；環(huán)保知識競賽；環(huán)保實踐活動等。二是廣泛開展德育實踐活動，完善學生人格。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我校長期堅持開展社會綜合實踐活動，比如我們帶學生參觀污水處理廠，學生親眼看到國家花那么大的代價，處理污水，看到整個的處理流程，情感等到升華；再比如說，學校組織學生進行“愛我校園、美化環(huán)境”的除雜草活動，增強學生熱愛校園的情感；還有，我們帶學生走進社區(qū)，發(fā)放有關節(jié)能環(huán)保的宣傳單、開展清掃等義務勞動、進行社區(qū)調(diào)查等，通過活動極大地增強了學生的社會責任感。

該同志立足本校實際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結(jié)友善的生生關系、理解尊重的干群關系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境已經(jīng)建立。

第三篇：廣東省綠色學校推薦辦法

附件1：

廣東省綠色學校推薦辦法

一、“廣東省綠色學?！北碚梅秶ㄓ變簣@、小學、中學、中等師范學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校。被推薦的學校、幼兒園必須獲得地級以上市宣傳、教育和環(huán)保行政部門聯(lián)合命名表彰的市級“綠色學校”稱號。

二、“廣東省綠色學校”創(chuàng)建活動共設立三項命名表彰：廣東省綠色學校、廣東省綠色學校創(chuàng)建活動先進單位、廣東省綠色學校創(chuàng)建活動先進個人。

三、各地級以上市要按照新修訂的“廣東省綠色學?！痹u估標準，認真組織符合申報條件的學校（幼兒園）參加創(chuàng)建活動。符合條件的申報單位要向各地級以上市創(chuàng)建活動主管部門提出申請。

四、地級以上市創(chuàng)建主管單位負責接收和整理本地區(qū)有關推薦表和申報材料（電子版），組織專家按照“廣東省綠色學校”評估標準，對申報單位進行審核合格后，向省創(chuàng)綠辦報送推薦文件和相關申請材料。

五、各地級以上市均按照省分配指標等額推薦（見附件3），不得超報，超報部分不予受理。如有特殊情況，須經(jīng)省創(chuàng)建綠辦同意后方可申報。

六、參加培訓是創(chuàng)建綠色學校的必備條件，申報單位必須按照培訓要求規(guī)范檔案管理及上送申報材料（電子版）。各地要積極組織申報單位參加“廣東省綠色學校申報培訓班”。具體要求和時間、地點，另行通知。

七、“廣東省綠色學?！鄙陥蟛牧弦?/p>

“廣東省綠色學?！鄙陥蟛牧习ǎ骸皬V東省綠色學?！蓖扑]表、申報說明材料（電子版）、材料真實性聲明。

1．“推薦表”：書面打印稿一式一份。

2．“申報說明材料（電子版）”含文字報告、活動圖片、音像資料三部分。文字報告為必須報送的，活動圖片和音像資料作為評選參考，如材料中涉及公文、證明材料等需提供原件（或復印件）的必須掃描或拍照做成電子文件，所有材料刻錄在一張光盤內(nèi)報送。

“申報說明材料”須包括如下內(nèi)容：綠色學校領導小組構(gòu)成、職責分工及工作開展情況；綠色學校創(chuàng)建規(guī)劃，2006-2008學綠色學校工作計劃、實施報告；綠色學校創(chuàng)建活動校內(nèi)存檔資料總目錄；綠色學校創(chuàng)建大事記；參加省級綠色學校培訓班證書；市級綠色學校命名文件；環(huán)保主題相關獲獎記錄；環(huán)保主題宣傳教育活動記錄；各級綠色學校主管部門人員訪問記錄；學校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其他資源報告，說明校內(nèi)控制污染和降低水、電、能源消耗措施及其取得的效果（需有相關票據(jù)復印件）；校園廢物處理和校園綠化情況報告；學校在課程實施中落實《中小學環(huán)境教育實施指南》（《幼兒園教育大綱》中對環(huán)境教育的要求）的情況，師生開展環(huán)境主題的綜合實踐活動和研究性學習的成果；學校創(chuàng)建特色。

3．“材料真實性聲明”：書面打印稿一式一份，加蓋學校公章。

申請表彰學校要保證所有材料的真實性。發(fā)現(xiàn)弄虛作假，將視情節(jié)輕重作出處理。

八、“廣東省綠色學校創(chuàng)建活動先進單位”推薦要求

1、每個地級以上市主管部門最多可推薦2個單位，上批已經(jīng)獲得先進單位表彰的本次原則上不再申報。

2、表彰對象為在2006-2008年間的創(chuàng)建綠學?；顒又斜憩F(xiàn)突出，并在當?shù)仄鸬侥７稁ь^作用的單位。

3、遞交先進單位推薦表書面打印稿一式一份。

九、“廣東省綠色學校創(chuàng)建活動先進個人”推薦要求

1、表彰對象為在2006-2008年間，積極組織本校開展創(chuàng)建創(chuàng)綠活動的校領導、骨干教師或?qū)W校管理人員，積極組織本地區(qū)學校開展創(chuàng)建活動的各級宣傳、教育、環(huán)保部門的主管人員以及其他人士。每個地級以上市最多可推薦3名先進個人，上批已經(jīng)獲得該項獎勵的個人本次原則上不再申報。

2、基本要求：

（1）積極組織本地區(qū)、本校開展創(chuàng)建綠色學?；顒?，成績突出，具有一定的社會影響；（2）具備兩年以上綠色學?；顒咏M織工作經(jīng)驗。

3、遞交先進個人推薦表書面打印稿一式一份。

十、各地向省報送材料要求：

1、地級以上市主管部門蓋章的《“廣東省綠色學?！鄙陥笸扑]函》（含學校、先進單位和先進個人及所附《申報材料清單》）。相關表格可在廣東省環(huán)境保護局公眾網(wǎng)(004km.cn)宣教中心網(wǎng)頁下載，要求打印稿（蓋公章）和電子稿各一份，電子稿可刻盤，也可通過E-mail遞交；

2、地級以上市轉(zhuǎn)發(fā)本通知的文件；

3、“廣東省綠色學?！鄙陥蟊怼⑸陥蟛牧希娮影妫?；

4、先進單位表彰推薦表；

5、先進個人表彰推薦表。

第四篇：綠色學校先進個人業(yè)績

兩年來，本人在各級領導的大力支持和幫助下，立足崗位實際，在全區(qū)“綠色學校”創(chuàng)建活動中，始終以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》為指導，樹立科學發(fā)展觀，遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，不斷加強自身學習，提高思想覺悟，增強業(yè)務能力，在全區(qū)“綠色學?！眲?chuàng)建活動過程中做到了：

（一）注重創(chuàng)建活動制度化。組織建立學校、家庭、社會三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡。培養(yǎng)建立一支合格的具有一定環(huán)保意識、環(huán)保知識的教師隊伍充分參與到綠色學校創(chuàng)建活動中，力求創(chuàng)建活動具體化，制度化。

（二）注重創(chuàng)建活動優(yōu)質(zhì)化。堅持以學生為主體，教師為主導，將綠色學校以人為本、環(huán)境教育育人、可持續(xù)發(fā)展的理念融入到學校的教育教學中。指導教師充分利用先進的電教設備、網(wǎng)絡，上好環(huán)保教育課，通過課堂主渠道積極向?qū)W生講授宣傳環(huán)保知識，對學生進行環(huán)境教育。

（三）注重創(chuàng)建活動多樣化和實效化。以活動為手段，通過開展一系列豐富多彩的課外活動，如組織環(huán)保主題繪畫、演講比賽，組織開展垃圾分類、回收等環(huán)保社會實踐活動，促進師生環(huán)保意識的發(fā)展，使師生主動并帶動身邊的人投身于“綠色學?！眲?chuàng)建活動中。

目前，全區(qū)共有綠色學校22所，其中省級1所，市級15所，區(qū)級6所。各學校通過“綠色學?！眲?chuàng)建活動，師生環(huán)境意識得到了明顯地提高，并且能夠?qū)h(huán)保知識轉(zhuǎn)化成為自覺的環(huán)保行動。環(huán)境教育已成為提高青少年動手創(chuàng)造能力、培養(yǎng)社會責任感和公德意識、造就健康樸素的審美觀念和生活方式等綜合素質(zhì)的有效載體，為全面實施素質(zhì)教育打下了堅實基礎。

第五篇：創(chuàng)建綠色學校先進個人材料

德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效

——記花坪完小教導主任馬緒坤同志

馬緒坤同志已任我校教導主任六年，自從擔任教導主任以來，他始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保學?！边@一目標，做好綠色學校創(chuàng)建的各項基礎工作，努力把學校建成綠色環(huán)保學校，從而有力地推進學校素質(zhì)教育的全面開展。

綠色學校重在建設，在近年來的創(chuàng)建工作中，他努力堅持從本校的實際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實現(xiàn)教育的長效化。

學校硬環(huán)境建設對學生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學校環(huán)境建設好，他努力避免見“物”不見“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動參與學校硬環(huán)境的建設，使學校設施體現(xiàn)人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。如通過開展活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛生命的搖籃，熱愛共有的家園，同時開辟了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在走廊張貼著同學們的環(huán)保書畫作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

學校軟環(huán)境以潛移默化的方式對師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實際影響。在抓學校軟環(huán)境建設中，他著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。

一、重視校園人際環(huán)境建設，營造民主平等的生命活動氛圍。進行校園人際環(huán)境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學的建議和意見，讓教師參與到學校管理中來，使他們感受到自己是學校的主人。學校還開展了豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。

二、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養(yǎng)應立足課堂進行長期的滲透教育。教師 的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環(huán)保公約”、“文明禮儀規(guī)范”等，開展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動，要求教師讀一本書，作好讀書筆記，參加讀書交流會活動，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭做一個現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環(huán)節(jié)，從點滴小事教育起，使學生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。

三、積極開展環(huán)境教育，實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學校中他將綠色文明的建設作為一項系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學校管理、教育、教學的整體性活動之中。堅持以育人為宗旨，以科研為先導，以各科教學滲透為重點，以社會實踐活動為載體，以教育一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個村寨，以一個村寨促進整個學區(qū)為目的開展活動，使環(huán)境保護意識深深扎根在全體師生心中。關注環(huán)保紀念日。每年10多個環(huán)保紀念日是對學生進行環(huán)境教育的最好載體，他把活動都納入學校整體工作之中。如植樹節(jié)、地球日開展“我為地球添新衣”活動；世界動物日開展“我和動物交朋友”；紀念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學發(fā)環(huán)保倡議書；部分環(huán)保志愿者到街上向行人進行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動。通過環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學校活動，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對生命的態(tài)度，既強調(diào)開發(fā)生命潛能，又強調(diào)保護生命資源，形成教育生態(tài)意識，從而實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。

四、加強校園特色文化建設。以各個節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔任教導主任職務以來，他堅持以兒童節(jié)、元旦、演講比賽、手抄報比賽、學生書畫展、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學生逐漸形成智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，使學生的生命潛能得到開發(fā)，人生價值得到實現(xiàn)。

近年來，他堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強了學生的環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色學校打下了堅實的基礎。他把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語，班級進行環(huán)保板報評比，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環(huán)境保護的共鳴。利用國旗下講話、主題班會，開展環(huán)保知識教育，他把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，對學生進行環(huán)保知識教育，增強學生環(huán)境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識。

他自擔任教導主任職務以來，立足自身實際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結(jié)友善的生生關系、理解尊重的干群關系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境正逐漸建立。