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      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣(五篇材料)

      時(shí)間:2019-05-13 14:57:48下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》。

      第一篇:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      ————學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感

      容縣高級(jí)中學(xué)

      政治組

      戴敏

      著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!弊鳛樾iL(zhǎng)、作為教師,為了自己和事業(yè)的優(yōu)秀以及學(xué)生的優(yōu)秀,我們更應(yīng)該讓自己的優(yōu)秀稱為一種習(xí)慣。讓我們習(xí)慣性地去讀書,習(xí)慣性地去思考,習(xí)慣性地寫作,習(xí)慣性地去努力。

      他,廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、校長(zhǎng),全國(guó)先進(jìn)工作者,全國(guó)教書育人楷模,廣西壯族自治區(qū)勞動(dòng)模范,感動(dòng)廣西十大新聞人物。他用他的一生向我們?cè)忈屃巳绾巫寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣。

      作為校長(zhǎng),莫振高行政事務(wù)繁多,但他從沒(méi)有放下教鞭,沒(méi)有離開過(guò)三尺講臺(tái),擔(dān)任校長(zhǎng)19年,一直堅(jiān)持上課。他認(rèn)為,教學(xué)質(zhì)量是生命線,只有到教學(xué)一線,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,教好學(xué)生。

      2008年秋,他意識(shí)到高三學(xué)生心理問(wèn)題突出,便提出開高考心理課,但是苦于學(xué)校沒(méi)有相關(guān)專業(yè)的教師,一時(shí)也招不到人。他又自覺挑起了這一重?fù)?dān),兼任高三所有畢業(yè)班的高考心理輔導(dǎo)課。他自費(fèi)到北大、清華參加心理學(xué)培訓(xùn),取得了上崗證書,加上自學(xué)總結(jié)、融會(huì)貫通,終于使心理學(xué)課成為全校同學(xué)最期待、最喜歡的課。

      每天晚上,宿舍熄燈前,莫振高都會(huì)走進(jìn)每一間男生宿舍,催學(xué)生早睡。每天清晨6時(shí),他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園里,巡視每一間教室、每一個(gè)角落,哪怕看到地上有一張紙片,都要彎腰撿起來(lái)。35年寒來(lái)暑往,莫振高的這些優(yōu)秀習(xí)慣已成定式,風(fēng)雨無(wú)阻,雷打不動(dòng)。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“要播灑陽(yáng)光到別人心中,總是自己心中有陽(yáng)光?!焙翢o(wú)疑問(wèn),校長(zhǎng)是一所學(xué)校師生讀書的倡導(dǎo)者和組織者,這是責(zé)無(wú)旁貸的。一所學(xué)校,校長(zhǎng)、教師長(zhǎng)期不讀書,學(xué)校管理、教書育人就易出偏差的。

      “要求別人做到的,自己必須先做到;追求卓越,從我做起?!边@是莫振高始終秉持的理念,他要求自己做的每一樣工作都做到最好,每一個(gè)承諾都要如約兌現(xiàn)。

      對(duì)于招進(jìn)來(lái)的教師,他當(dāng)作珍寶一樣,在生活上悉心呵護(hù),但業(yè)務(wù)上的硬杠杠很明確:3年內(nèi)必須出師,5年內(nèi)必須挑大梁。很多年輕老師都聽他說(shuō)這樣一句話:“你們得抓緊努力了!孩子們可沒(méi)時(shí)間等你慢慢成長(zhǎng)?。 睂?duì)日常經(jīng)費(fèi)的使用,莫振高是有名的“摳”,但是對(duì)教師尤其是年輕教師的培養(yǎng),他大方得很。就在幾年前,他親自拍板,擠出300萬(wàn)元,選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。莫振高要求,老師參加市級(jí)賽課一定要爭(zhēng)第一,自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)至少二等獎(jiǎng)以上。同時(shí),他提出:“沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自成功,我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)!”

      為了提高教師教學(xué)質(zhì)量,莫振高倡導(dǎo)“集體打造優(yōu)質(zhì)課”。每個(gè)學(xué)期,學(xué)校要組織校內(nèi)演示課,每個(gè)教研組派一人參加,全校老師去聽課、觀摩。遇上演示課、賽課,整個(gè)教研組要在一起“磨課”,包括每一句話、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)步驟,教研組都會(huì)反復(fù)斟酌。

      2009年,英語(yǔ)教師韋玲玲獲得參加廣西高三英語(yǔ)研討會(huì)暨說(shuō)課展示比賽的機(jī)會(huì)。莫振高立即召集英語(yǔ)組30名教師開會(huì)研究說(shuō)課內(nèi)容,他要求英語(yǔ)組全力以赴,幫助韋玲玲修改說(shuō)課內(nèi)容。

      “從說(shuō)課內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、表情??莫校長(zhǎng)都給了全方位的指導(dǎo),我進(jìn)行3次試講,他每次都到現(xiàn)場(chǎng)?!表f玲玲說(shuō)。通過(guò)集體打造,她獲得了一等獎(jiǎng)。

      播下一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣。播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格。播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣時(shí),一切都會(huì)變得那么自然!

      第二篇:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣(湖北襄樊2010年)朱鐵志

      ①每個(gè)人的人生定位不同,生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界,是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性,以引起療救的注意,所以“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!?,把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生,他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的,雄鷹不甘宇下,駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣。

      ②所謂習(xí)慣,是一種常態(tài),一種下意識(shí),一種自動(dòng)化,一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài),一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中,成為一種特殊的記憶,一舉手,一投足,一顰一笑,都是優(yōu)秀的外化和證明,都會(huì)使人眼前一亮,為之折服和贊嘆。

      ③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn),但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求,每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié),后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步,向著更高的境界跋涉。

      ④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友,是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的,而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的,起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō),勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話,那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童,那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子,我們聽說(shuō)過(guò),但沒(méi)見過(guò),不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例,于我等也毫無(wú)借鑒之可能,不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單,你是你,你不是莫扎特。你我遍地都是,莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們,特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例,聰明人只知道下笨功夫。

      ⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀,做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿,盡其本分,是常人的標(biāo)準(zhǔn),而在優(yōu)秀的人看來(lái),是起碼的德性;考上名牌大學(xué),獲得全優(yōu)成績(jī),將來(lái)有一份體面的工作,是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界,而在優(yōu)秀的頭腦中,僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀,別人可以睡的懶覺自己不能睡,別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推,別人可以視而不見的工作自己不能躲,別人可以心安理得的生活自己不能忍。

      ⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì),當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得:命運(yùn)只有把握在自己手里,才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好,而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件,但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得:環(huán)境創(chuàng)造人,人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人,把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候,往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行,認(rèn)為自己無(wú)知;平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái),世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

      ⑦優(yōu)秀是一種酵母,把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話:優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證,平庸是平庸者的墓志銘。

      (摘自《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月19日,有改動(dòng))

      1、認(rèn)真閱讀全文,找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。(3分)

      2、文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?(3分)

      3、讀文歸納填空:“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,一是要不斷追求;二是要勤勉;三是;四是。(2分)

      4、文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

      第三篇:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      ——朱鐵志

      每個(gè)人的人生定位不同,生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的那個(gè)層次、何總境界,是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性,以引起療救的注意,所以“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!?,把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生,他們的校訓(xùn)正是“追求卓越’。是的,雄鷹不甘于天下駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣。

      所謂習(xí)慣,是一種常態(tài),一種下意識(shí),一種自動(dòng)化,一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)歷練即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中,成為一種特殊的記憶,一舉手,一投足,一顰一笑,都是優(yōu)秀的外化和證明,都會(huì)使人眼前一亮,為之折服和贊嘆。

      優(yōu)秀的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn),但肯定沒(méi)有固定終點(diǎn)。但只要不斷的追求,每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命的個(gè)體終結(jié),后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步,向著更高的境界跋涉。

      優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友,是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的,而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的人,起碼來(lái)說(shuō)是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō),勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話,那種似乎不需要練習(xí)就能演奏的神童,那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子,我們聽說(shuō)過(guò),但沒(méi)見過(guò),不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例,與我等也毫無(wú)借鑒之可能,不是作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單,你是你,你不是莫扎特。你我遍地都是,莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們,特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例,聰明人只知道下笨功夫。

      因?yàn)樽非髢?yōu)秀,做什么都必須有”爭(zhēng)創(chuàng)一流“的意識(shí)。食人俸祿,盡其本分,是常人的標(biāo)準(zhǔn),而優(yōu)秀的人看來(lái),是起碼的德行;考上名牌大學(xué)獲得全優(yōu)的成績(jī),將來(lái)有一份體面的工作,是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界,而在優(yōu)秀的頭腦中,僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ粌?yōu)秀,別人可以睡得懶覺自己不能睡,別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推,別人可以視而不見的工作自己不能躲,別人可以心安理得的生活自己不能忍。

      優(yōu)秀作為一種品質(zhì),當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得:命運(yùn)只有把握在自己手里,才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)于環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好,而把自己所有的失敗歸結(jié)于為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件,但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得:環(huán)境創(chuàng)造人,人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人,把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候,往往把原因歸結(jié)于自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行,認(rèn)為自己無(wú)知;平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái),世界沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

      優(yōu)秀是一種酵母,把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話:優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證,平庸是平庸者的墓志銘。

      第四篇:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      商業(yè)巨子李嘉誠(chéng)有句名言:“栽種習(xí)慣成就性格,栽種性格成就命運(yùn)?!敝醒腚娨暸_(tái)曾采訪過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者康奈爾等四位世界科學(xué)巨匠,當(dāng)被問(wèn)及“你們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)那些富有挑戰(zhàn)性的、夜以繼日的、常人難以忍受的工作”時(shí),他們的答案只有兩個(gè)字:習(xí)慣??梢哉f(shuō),習(xí)慣卻經(jīng)年累月地左右著一個(gè)人的思維觀念和行為方式,潛移默化地影響著一個(gè)人的成敗得失。那么,作為一名軍轉(zhuǎn)干部,面對(duì)新的環(huán)境和新的崗位,應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣,從而讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢?

      培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、追求卓越的優(yōu)秀習(xí)慣。國(guó)父孫中山先生曾說(shuō),要立志做大事,不要立志做大官。今年五四青年節(jié),習(xí)近平同志也用這句話勉勵(lì)廣大青年。事實(shí)上,打算把自己置于哪個(gè)層次、何種境界,是嚴(yán)肅生活的人必須考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中,我們要自覺把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)融為一體,堅(jiān)持立大志、做大事,爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。這樣,培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣才能找準(zhǔn)方向,做到“得其大者方可兼其小”。

      培養(yǎng)勤于思考、善于總結(jié)的優(yōu)秀習(xí)慣。毛主席曾意味深長(zhǎng)地說(shuō):“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的?!边@句話,一語(yǔ)道破勤于思考、善于總結(jié)的極端重要性。這兩年,“中國(guó)女排精神”再次風(fēng)靡全球。殊不知,中國(guó)女排總教練“鐵榔頭”郎平,從當(dāng)女排球員時(shí)就有勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣,也正是這個(gè)習(xí)慣,讓她帶領(lǐng)中國(guó)女排重回巔峰。因此,我們要注重培養(yǎng)這種優(yōu)秀習(xí)慣,在思考中摸索,在總結(jié)中前進(jìn),確?!按蛞徽踢M(jìn)一步”,積小勝為大勝。

      培養(yǎng)鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀習(xí)慣。古人云,士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!扳叶〗馀!庇稳杏杏?,賣油翁“唯手熟爾”,靠的就是鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)。許多神槍手“發(fā)現(xiàn)即命中”,靠的也是勤學(xué)苦練的肌肉記憶。其實(shí),習(xí)慣就是一種常態(tài)、一種下意識(shí)、一種條件反射,但要培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣,就需要鍥而不舍、堅(jiān)持不懈。我們?cè)谛碌膷徫簧希绕涿鎸?duì)矛盾困難,必須有這么一股韌勁,久久為功,善做善成。

      潮起逐夢(mèng)海天闊,不忘初心更前行。作為軍轉(zhuǎn)干部,我們不僅要大力弘揚(yáng)均銀特有的優(yōu)良傳統(tǒng),還要注重培養(yǎng)“志存高遠(yuǎn)、追求卓越”、“勤于思考、善于總結(jié)”、“鍥而不舍、堅(jiān)持不懈”的優(yōu)秀習(xí)慣,努力做最好的自己,切實(shí)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。(計(jì)空格960字)

      第五篇:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

      第一節(jié)

      1、以學(xué)為先——在我們心目中,學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂(lè),一心向?qū)W,氣定神閑,心無(wú)旁騖,全力以赴,忘我備戰(zhàn)。

      2、隨處學(xué)習(xí)——善用零碎時(shí)間,每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ),背誦公式,破解疑難,調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色,有一點(diǎn)我們是一致的:保證學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間,經(jīng)過(guò)日積月累,效果很可觀。

      3、講究條理——將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好,分類存放,避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃,每周有周計(jì)劃,按計(jì)劃有條不紊地做事,不一暴十寒。

      4、學(xué)會(huì)閱讀——學(xué)會(huì)速讀和精讀,提高閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖,提前了解內(nèi)容,獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者,不斷的提問(wèn),直到弄懂字里行間的全部信息為止,特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn),梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

      5、合理安排——在合理的時(shí)候做合理的事情,不背道而馳。比如抓課堂效率,當(dāng)堂聽,當(dāng)堂記,當(dāng)堂理解,不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教,做到堂堂清。比如利用好時(shí)間,勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合,張弛有度,動(dòng)靜相宜。

      6、善做筆記——尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn),不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄,特別善于記下老師補(bǔ)充的東西,課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記,對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意,特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化,積極思考能解決什么問(wèn)題。

      7、作業(yè)規(guī)范——認(rèn)真審題,冷靜應(yīng)答,把每次作業(yè)當(dāng)作高考,作業(yè)工整,步驟齊全,術(shù)語(yǔ)規(guī)范,表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì),更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

      8、勤于思考,善于思考——這一條是重中之重,應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如:做完一道題后,要對(duì)答案,這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程,要弄清這道題考的是什么,用了哪些方法,為什么用這樣的方法,怎樣才能達(dá)到舉一反

      三、觸類旁通的效果。

      9、學(xué)習(xí)互助——與同學(xué)開心地相處,遇事不斤斤計(jì)較,寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼,在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助,經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

      10、自我調(diào)整——不回避問(wèn)題,遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié),摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力為動(dòng)力,不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí),都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示,信心值就不斷上升。

      第二節(jié)

      1、自己的事情自己做—----養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。擺脫依賴的不良習(xí)慣,從家務(wù)勞動(dòng)做起,只有責(zé)任才能讓自己長(zhǎng)大;

      2、人無(wú)禮則不生—---養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。講文明禮貌,用品質(zhì)和自我修養(yǎng)提升自己的氣質(zhì),做一個(gè)受歡迎的人

      3、別為說(shuō)謊找借口—--養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,從遵守紀(jì)律做起,勇于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),養(yǎng)成信守諾言的好習(xí)慣;

      4、告訴自己,我最棒—--養(yǎng)成自信樂(lè)觀的習(xí)慣,將自卑的心理從自己身邊趕走,始終相信

      自己是最棒的,讓樂(lè)觀伴隨自己成長(zhǎng)

      5、重視每一秒鐘的作用—養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,協(xié)調(diào)好娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的時(shí)間安排,改變自己的拖延行為,做時(shí)間的主人;

      6、百煉才能成鋼--—養(yǎng)成堅(jiān)韌執(zhí)著的習(xí)慣,克服自己懶散的不良習(xí)慣,敢于直面挑戰(zhàn),在挫折中前進(jìn)。

      7、控制了自己才能控制未來(lái)—--養(yǎng)成自律自制的習(xí)慣,遠(yuǎn)離各種不良的誘感,每天進(jìn)行自我反省,做一個(gè)能夠征服自己的人。

      8、用知識(shí)創(chuàng)造明天—--養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,養(yǎng)成樂(lè)于讀書的好習(xí)慣.9、留住自己的天賦—--養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)不斷積累,留住自己的奇思妙想,增強(qiáng)思考的信念和能力;

      10、善待身邊所有的人—--養(yǎng)成合群友善的習(xí)慣,學(xué)會(huì)尊重他人,對(duì)人要友善隨和,克服自我封閉的不良習(xí)慣。.11、百善孝為先—--養(yǎng)成孝順父母的習(xí)慣,孝順父母是最基本的美德,主動(dòng)與父母談心,讓彼此尊重超越代溝;

      12、勤儉是立世之本—--養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣,勤奮比聰明更重要,節(jié)儉是一生用不盡的美德,在花錢的時(shí)候領(lǐng)悟財(cái)富的真諦。.第三節(jié)

      1.干,要腳踏實(shí)地;想,要壯志凌云!

      2.決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己,不能讓自己永遠(yuǎn)有

      一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。

      3.征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)

      驗(yàn)。

      4.世上沒(méi)有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。

      5.不要等到有人贊賞時(shí)才相信自己,不要等到失敗時(shí)才記得他人的衷告。

      6.古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有堅(jiān)忍不撥之志。

      7.有志者自有千方百計(jì),無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

      8.此刻打盹,你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。

      9.用狀態(tài)燃燒自己,用改變影響別人,用行動(dòng)帶動(dòng)大家。

      10.擔(dān)憂就是用昨天的問(wèn)題來(lái)浪費(fèi)今天的時(shí)間,從而揉碎了明天的機(jī)會(huì)。

      11.莎士比亞沒(méi)有黑莓,亞里士多德沒(méi)有iPhone也過(guò)得很好。基督教在沒(méi)有博客的年代傳

      向全球,耶穌在山上訓(xùn)誡時(shí)沒(méi)有用上廣播和PowerPoint做展示。我們所有的科技對(duì)快樂(lè)生活來(lái)說(shuō),完全沒(méi)有必要?!?guó)《衛(wèi)報(bào)》對(duì)于科技的質(zhì)疑,值得現(xiàn)代人思考

      12.世上只有一件事比遭到別人議論還要糟,那就是別人根本不談?wù)撃恪?/p>

      ——奧斯卡·王爾德

      13.永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避,我們的每一步都決定著最后的結(jié)局,我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)?!滋m·昆德拉

      14.生活不必處處帶把別人送你的尺子,時(shí)時(shí)丈量自己?!獏堑?/p>

      15.我的人生里沒(méi)有那么多時(shí)間與精力去揣測(cè)別人對(duì)我的看法與評(píng)價(jià),該做的事太多了。

      ——龍應(yīng)臺(tái)

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