第一篇：教育脊梁人民教師風(fēng)采

教育脊梁 人民教師風(fēng)采

“干教育是個(gè)良心活兒”

——追記河南省鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉

張偉為留守兒童發(fā)放慰問(wèn)品。資料圖片

張偉還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完工作安排，就累倒在這張辦公桌前，再也沒(méi)有起來(lái)。（本報(bào)記者 李見(jiàn)新 攝）

學(xué)校師生和父老鄉(xiāng)親自發(fā)為張偉送行。張亮亮 攝

學(xué)校師生和父老鄉(xiāng)親自發(fā)為張偉送行。張亮亮 攝

學(xué)校師生和父老鄉(xiāng)親自發(fā)為張偉送行。張亮亮 攝

■本報(bào)記者 李見(jiàn)新

早春的鄲城，乍暖還寒。偶爾一陣輕風(fēng)掠過(guò)，仿佛在擦拭著人們的眼淚。

3月20日上午9點(diǎn)，在河南省周口市鄲城縣秋渠鄉(xiāng)南街村一處破舊的小院里，一場(chǎng)簡(jiǎn)單的追悼?jī)x式正在舉行。

愛(ài)戴他的學(xué)生來(lái)了，以前的同學(xué)來(lái)了，學(xué)校的同事來(lái)了，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，當(dāng)?shù)氐恼賳T來(lái)了，十里八村的鄉(xiāng)親們也來(lái)了，數(shù)千人的送別隊(duì)伍，從院內(nèi)的悼念棚前一直延伸到院外，每一個(gè)人都眼含淚水深情地送別他——秋渠一中校長(zhǎng)張偉。

“三尺講臺(tái)安身立命，一腔摯愛(ài)播地灑天?！焙?jiǎn)易肅穆的悼念棚前，一副只有16個(gè)字的挽聯(lián)，濃縮了張偉20年的教師人生。

生命的最后一刻，他仍在踐行焦裕祿精神

“張偉校長(zhǎng)，張偉同志，張偉好兄弟：如果不是站在你的遺像前，如果不是這么多領(lǐng)導(dǎo)和親朋好友來(lái)送你，我還是不相信你已經(jīng)離開(kāi)我們??”追悼?jī)x式上，作為患難與共20余年的“戰(zhàn)友”，秋渠鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)朱全好一邊擦淚一邊動(dòng)情地回憶著自己與張偉相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“他正年輕，怎么說(shuō)走就走了呢？他對(duì)誰(shuí)都好，村里人都知道！”今年74歲的李秀蘭老人，看著張偉從小長(zhǎng)大，她流著淚反復(fù)重復(fù)著這句話。

“要不是參加張校長(zhǎng)的追悼會(huì)，很多人不會(huì)想到，他的家離學(xué)校只有200多米，他卻11年吃住在校?！鼻锴恢械掠魅蝿㈠\華說(shuō)。

“上周一下午第三節(jié)課后，張校長(zhǎng)路過(guò)同事的辦公桌，一邊仔細(xì)詢(xún)問(wèn)工作情況，還一邊開(kāi)玩笑地說(shuō)，‘我這里還有點(diǎn)鐵觀音，你們喝不喝？如果不喝可就沒(méi)有了啊’。他那天還在這的，就在這啊??”說(shuō)著說(shuō)著，秋渠一中九年級(jí)化學(xué)教師韓新愿嚎啕大哭。

“張校長(zhǎng)，您怎么就走了呢？我們離不開(kāi)您啊??”學(xué)生們的哭泣聲此起彼伏，聲聲呼喚令人動(dòng)容。

??

3月17日晚上，張偉最后一次到教學(xué)樓檢查完學(xué)生晚自習(xí)，在辦公室準(zhǔn)備當(dāng)晚召開(kāi)的校班子會(huì)材料時(shí)，突然腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒(méi)能醒來(lái)。

“如果不是高強(qiáng)度的連續(xù)工作，張校長(zhǎng)也許不會(huì)離開(kāi)，他是累倒在工作崗位上的??！”當(dāng)晚陪同張偉檢查的校黨支部副書(shū)記張洪濤哽咽著說(shuō)。

其實(shí)，去年張偉就被檢查出高血壓、高血脂，但他并沒(méi)有把這些放在心上。張偉的同學(xué)吳光遠(yuǎn)告訴記者：“有一次同學(xué)聚會(huì)，我勸他說(shuō)，都過(guò)40歲的人了，犯不著拼命干工作?？墒菑垈s不這么想，他說(shuō)，‘干教育是個(gè)良心活兒，人家把孩子、把下一代交給咱了，咱得對(duì)得起自己的良心、對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)！’”

3月20日下午，記者走進(jìn)張偉的辦公室，辦公桌上擺放著的工作日志，詳細(xì)記載著當(dāng)天的各項(xiàng)工作記錄：“3月17日，教師例會(huì)。

一、做好月考準(zhǔn)備工作；

二、各班做好‘學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)，從我做起’演講工作；

三、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育??”

在這一頁(yè)工作日志下方，一行蒼勁有力的筆跡特別醒目：“焦裕祿精神，習(xí)近平概括為親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)?！边@一天，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平赴河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

“張偉在生前的最后一天，還在學(xué)習(xí)焦裕祿精神，其實(shí)，這也正是他人生精神的真實(shí)寫(xiě)照。鄲城縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組已經(jīng)下發(fā)通知，要求全縣黨員干部在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)張偉同志先進(jìn)事跡，切實(shí)讓榜樣力量發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為推動(dòng)全縣各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的巨大精神力量。”鄲城縣教體局局長(zhǎng)劉現(xiàn)營(yíng)說(shuō)。

夜以繼日，殫精竭慮，瀕臨關(guān)門(mén)的學(xué)校成了“名校”

張偉出生在一個(gè)貧寒的農(nóng)村家庭，高考結(jié)束后，勤奮好學(xué)的他考出了全校應(yīng)屆班第一名的好成績(jī)，但他義無(wú)反顧地報(bào)考了周口師專(zhuān)中文系。1994年，大學(xué)畢業(yè)后，張偉又主動(dòng)放棄在縣城工作的機(jī)會(huì)，回到自己的老家秋渠鄉(xiāng)，在秋渠一中當(dāng)了一名普通教師。

2003年，張偉擔(dān)任秋渠一中校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的秋渠一中，校園泥路坑洼不平，校舍簡(jiǎn)陋。尤其是教育質(zhì)量，連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重，全校只有300多人，本來(lái)數(shù)量就不足的教師都在想方設(shè)法要求調(diào)走。

面對(duì)瀕臨關(guān)門(mén)的學(xué)校，臨危受命的張偉發(fā)誓：“我一定要把秋渠一中辦成全縣最好的學(xué)校！”于是，在接下來(lái)的4000多個(gè)日夜里，張偉夜以繼日、殫精竭慮，在充滿(mǎn)荊棘的辦學(xué)道路上艱難跋涉。

校舍簡(jiǎn)陋，他積極奔走呼告，向上級(jí)爭(zhēng)取建設(shè)資金；校園道路不平，他親自帶領(lǐng)師生利用課余時(shí)間搬來(lái)舊磚鋪平路面?！皬埿ｉL(zhǎng)沒(méi)一點(diǎn)兒架子，干什么活兒都親自帶頭。當(dāng)年我們搬磚鋪校園時(shí)，他總是跑得最快、搬得最多?！被貞浧鹜?，目前在鄲城三高高三年級(jí)就讀的韓晨仍歷歷在目。

然而，相對(duì)于校舍的改變，教育質(zhì)量的提高更難。為了啃下這塊“硬骨頭”，張偉首先從領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍上下功夫，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

在班子建設(shè)方面，秋渠一中堅(jiān)持每周開(kāi)一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，提高管理水平；每月開(kāi)一次民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，查找工作中的不足，既團(tuán)結(jié)了干部又推進(jìn)了工作。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校從師德教育入手，調(diào)動(dòng)了教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師。

促使秋渠一中教育質(zhì)量“脫胎換骨”的另一個(gè)“法寶”是深化課堂教學(xué)改革?！皩W(xué)校成立了業(yè)務(wù)小組，集體備課、評(píng)課、賽課，全面抓好‘高效課堂’，提高教師駕馭課堂的能力。同時(shí)，張偉還帶領(lǐng)班子成員和業(yè)務(wù)骨干，深入省內(nèi)外教育質(zhì)量較高的學(xué)校聽(tīng)課、座談，虛心請(qǐng)教，并把所學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為符合學(xué)校實(shí)際的有效管理辦法?！鼻锴恢懈毙ｉL(zhǎng)劉華說(shuō)。

11年的心血沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)逐漸形成，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)不斷增加。“現(xiàn)在，在校生已經(jīng)達(dá)到1100多人，每學(xué)期都有10多所學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校出名了，張校長(zhǎng)卻走了??”劉華痛心地說(shuō)。

婉拒20萬(wàn)元高薪，家里最值錢(qián)的是一套布沙發(fā)

3月20日下午，記者先后來(lái)到張偉的兩個(gè)“家”——秋渠鄉(xiāng)南街村的“家”和學(xué)校食堂二樓的兩小間不足20平方米的“家”。

在南街村的“家”中，由于常年無(wú)人居住，4間瓦房里除了一個(gè)破柜子和幾袋雜物外，再也看不到任何東西，頂棚更是破爛不堪。在學(xué)校食堂二樓的“家”中，只有一張床、一張舊桌子、一個(gè)布衣柜、一臺(tái)舊電視機(jī)和一套3年前花740元購(gòu)買(mǎi)的布沙發(fā)?！斑@間屋子冬冷夏熱，有時(shí)下雨還會(huì)漏水，屋外簡(jiǎn)單壘起的小棚子就是張校長(zhǎng)家的簡(jiǎn)易廚房?！睂W(xué)校一位后勤教師說(shuō)。

客廳里，張偉的妻子韓春英身體斜倒在沙發(fā)邊，悲痛地告訴記者：“自從他當(dāng)了校長(zhǎng)后，我們?nèi)揖桶岬綄W(xué)校住，到現(xiàn)在我們也沒(méi)有自己的房子。但我什么都不要，我只想他好好地活著??”

張偉家庭貧寒，父親5年前去世，留下一筆醫(yī)療費(fèi)債務(wù)；他的母親去年乳腺癌剛做過(guò)手術(shù)，妻子小學(xué)文化在家務(wù)農(nóng)，一雙兒女分別在高中、初中求學(xué)。張偉每月2000多元的工資是全家的“經(jīng)濟(jì)支柱”。為緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張的局面，每天早上四五點(diǎn)鐘，韓春英就來(lái)到學(xué)校廚房，幫助洗菜、切菜，每月工資800元。她還用煤球爐在家里負(fù)責(zé)給全校教師燒水送水，一年的工資是2000元。

張偉當(dāng)上校長(zhǎng)后，妻子希望能夠漲點(diǎn)兒工資，被他拒絕。“我當(dāng)校長(zhǎng)哩，你咋能搞這個(gè)特殊？”韓春英流著眼淚回憶說(shuō)。至今，韓春英的工資一分錢(qián)也沒(méi)漲，而這兩份工作，她已經(jīng)堅(jiān)持了15年。

盡管家庭經(jīng)濟(jì)十分緊張，但哪個(gè)同事手頭緊，張偉卻總是毫不猶豫地掏出幾百元錢(qián)，他還資助了好幾名貧困學(xué)生。

3月20日，從網(wǎng)上看到張偉去世的消息后，鄭州科技學(xué)院2013級(jí)應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生單秋香，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假趕回母校送別自己的老師?！皬埿ｉL(zhǎng)當(dāng)時(shí)教歷史課，他上課生動(dòng)有趣，我們都愛(ài)聽(tīng)。我初三畢業(yè)考上職專(zhuān)后，上不起學(xué)，他還給我拿了幾百元學(xué)費(fèi)?！?/p>

把一所薄弱校辦成了“名?！?，張偉成為了當(dāng)?shù)氐摹懊恕?，不斷有民辦學(xué)校或企業(yè)出高薪向張偉伸出“橄欖枝”。

2012年暑假的一天，張偉來(lái)到朱全好辦公室說(shuō)：“有一所民辦高中跟我說(shuō)了3個(gè)月了，聘請(qǐng)我擔(dān)任教務(wù)主任，年薪20萬(wàn)元，并安排家屬在后勤崗位工作。如果考慮家庭情況我應(yīng)該去，可我真不忍心離開(kāi)秋渠。我該怎么辦？”

“按工作、按對(duì)家鄉(xiāng)教育做貢獻(xiàn)，你不能走；但按你的家庭實(shí)際情況和孩子的發(fā)展，你應(yīng)該去。你慎重選擇吧，因?yàn)槟愠Ｕf(shuō)，‘人的幸福不僅僅是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量和體現(xiàn)的’?！敝烊谜f(shuō)。

然而暑假開(kāi)學(xué)后，張偉又出現(xiàn)在秋渠一中的校園里，他舍不得離開(kāi)一草一木、一磚一瓦都浸透著自己心血和汗水的秋渠一中。

結(jié)婚19年，帶妻子坐一次火車(chē)的愿望成為遺愿

3月17日，張偉生命的最后一天。上午10點(diǎn)參加完學(xué)校中招備考會(huì)后，他在教師“漢字工程”每周展板上工工整整寫(xiě)下了一行粉筆字，這也是他最后一次給全校師生留言：“勝利的時(shí)候不要忘卻從前，失敗的時(shí)候不要忘記還有將來(lái)。”

“連續(xù)3年，學(xué)校中招平均分位居全縣初中第一，綜合量化考核居全縣前3名。今年的中招考試在即，張校長(zhǎng)是在鼓勵(lì)全校師生，2014年中招要繼續(xù)考出好成績(jī)?！?月20日，站在“漢字工程”展板前，鄲城縣教體局人事股股長(zhǎng)于廣鋒指著那行雋秀的粉筆字悲痛地說(shuō)。

朱全好告訴記者，擔(dān)任校長(zhǎng)11年，張偉時(shí)刻心系學(xué)生的學(xué)習(xí)、食宿和安全。我們?cè)谝黄饡r(shí)，他總對(duì)我說(shuō)：“我習(xí)慣在校園里，有時(shí)出去開(kāi)會(huì)或?qū)W習(xí)，哪怕是一天、半天，身在外地心卻總是在學(xué)校?！?/p>

“無(wú)論是平時(shí)還是假期，張校長(zhǎng)基本上沒(méi)有離開(kāi)過(guò)校園。有時(shí)出差晚上回來(lái)晚，他怕影響我休息，就自己用鑰匙輕輕打開(kāi)大門(mén)?！笨词貙W(xué)校大門(mén)的衛(wèi)錢(qián)立老人說(shuō)。

2012年，秋渠鄉(xiāng)作為鄲城縣唯一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表，接受全省教育先進(jìn)縣創(chuàng)建驗(yàn)收，而秋渠一中則成為教育先進(jìn)縣創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。雖然要在短短的3個(gè)月時(shí)間完成任務(wù)，張偉卻依然接受了“只能成功，不能失敗”的“軍令狀”。面對(duì)教師們的質(zhì)疑和埋怨，張偉卻笑著說(shuō)：“這世上沒(méi)有秋渠一中人過(guò)不去的火焰山?！痹谀嵌稳兆?，值班巡夜的教師每天深夜都會(huì)發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)辦公室的燈一直亮著。驗(yàn)收成功后，張偉整整睡了一天一夜沒(méi)有起床。

把青春獻(xiàn)給鐘愛(ài)的教育事業(yè)，他無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)教育的癡情，使他忘記了家庭，疏忽了親情。張偉父親去世時(shí)，正趕上星期日，第二天他就強(qiáng)忍悲痛站在了講臺(tái)上。

“張校長(zhǎng)對(duì)我影響最大?！鼻锴行ｉL(zhǎng)劉中華曾經(jīng)與張偉做同事12年。在張偉的影響和培養(yǎng)下，劉中華先后在秋渠一中任政教主任、副校長(zhǎng)，2012年到秋渠二中擔(dān)任校長(zhǎng)。“在張偉身上，我看到最多的是一名教師對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心，這種愛(ài)20年來(lái)一直沒(méi)有改變。”

“我很幸運(yùn)，遇到了張偉這個(gè)好校長(zhǎng)。”秋渠一中教師王增祿說(shuō)。由于家庭情況不好，他一直沒(méi)有找到合適的對(duì)象，是張偉忙前忙后為他介紹對(duì)象。王增祿結(jié)婚后，張偉又想法設(shè)法把他的愛(ài)人調(diào)到秋渠一中任課，夫妻倆得以團(tuán)聚。

“他就是這樣，誰(shuí)家的孩子沒(méi)辦戶(hù)口，哪個(gè)小伙子還沒(méi)找對(duì)象，誰(shuí)最近身體不舒服，哪個(gè)班的孩子家境貧寒、個(gè)性倔強(qiáng)，他都一一記著。心中總是想著大家，唯獨(dú)沒(méi)有想到自己。”劉華說(shuō)。

很多人都說(shuō)張偉很“傻”：廢寢忘食撲在學(xué)校里，家庭妻兒都顧不上，每個(gè)月拿如此微薄的工資，無(wú)車(chē)無(wú)房，家徒四壁，“不知道他 7

圖什么”。雖然嘴上這么說(shuō)，但他們心里卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的嘆服。因?yàn)樗麄兌贾?，如果不?1年前張偉的臨危受命，還不知道現(xiàn)在的秋渠一中會(huì)是什么樣子。

“我今年都44歲了，連一次火車(chē)也沒(méi)坐過(guò)。結(jié)婚19年了，我們也從沒(méi)有出去旅游過(guò)。我知道家里條件差，出去一次夠孩子半年的生活費(fèi)。前段時(shí)間張偉說(shuō)，無(wú)論如何，等女兒今年高考結(jié)束，他一定帶著全家出去旅游一次，也圓一下我想坐火車(chē)的夢(mèng)想?？墒??”說(shuō)著說(shuō)著，韓春英站著的身體像要倒下來(lái)，身邊的親戚趕緊攙扶起她??

用生命鑄就教育信仰

本報(bào)評(píng)論員

“三尺講臺(tái)安身立命，一腔摯愛(ài)播地灑天。”河南省鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉用42年的生命旅程，告訴我們平凡、堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?/p>

一所瀕臨關(guān)閉的農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)過(guò)10余年的努力，得到脫胎換骨式的發(fā)展，成為當(dāng)?shù)孛?。在這個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，我們看到了一個(gè)學(xué)校領(lǐng)路人的付出。

校舍簡(jiǎn)陋，他積極奔走呼告；道路不平，他親自帶領(lǐng)師生利用課余時(shí)間搬來(lái)舊磚鋪平；為了教育質(zhì)量提升，他推進(jìn)課堂教學(xué)改革……11年的心血，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)不斷增加。

在這些樸實(shí)的往事里，我們無(wú)法找到什么驚天動(dòng)地的故事，一切都是那么樸素而平凡。

平凡因?yàn)闀r(shí)間獲得了新的高度，平凡因?yàn)閳?jiān)守變成改變社會(huì)的力量。張偉用堅(jiān)守的身影關(guān)懷著一所學(xué)校、一群孩子的未來(lái)。

清貧和富有，有時(shí)候就在一念之間，但這一念之間，我們看到了師德的力量。張偉拒絕了民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，把全部心思放在學(xué)校發(fā)展上，留下一個(gè)清貧的家。在這個(gè)物質(zhì)日益豐富的時(shí)代，一個(gè)家徒四壁的校長(zhǎng)讓我們淚流滿(mǎn)面，清貧和富有在這一瞬間轉(zhuǎn)換。他的清貧映照著一位教師的富有，這是他對(duì)自己腳下土地的擔(dān)當(dāng)。

張偉說(shuō)，干教育是一個(gè)良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰?！叭说男腋２粌H僅是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量和體現(xiàn)的?！痹趶垈サ墓ぷ魅沼浬?，他寫(xiě)下了焦裕祿精神，“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。這是他內(nèi)心對(duì)自己的要求，是他精神 8 的方向標(biāo)。他用自己的方式，用清貧、律己、奮斗和奮不顧身的行動(dòng)踐行著焦裕祿精神。

當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)、群眾夾道送別校長(zhǎng)張偉時(shí)，我們看到人們他對(duì)平凡一生綻放出的光輝的珍視：他是照亮孩子未來(lái)的燈塔，是秋渠鄉(xiāng)那片土地得以富有的肩膀，是埋頭苦干和拼命硬干的民族脊梁。

在這個(gè)悲傷之后，我們要對(duì)得起那沉甸甸的“財(cái)富”。

2014年3月26日《中國(guó)教育報(bào)》第一版9

第二篇：人民教師青春風(fēng)采演講比賽稿

沒(méi)有權(quán)力的紛爭(zhēng)，沒(méi)有金錢(qián)的誘惑，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有震撼人心的氣魄。我是一名普普通通的人民教師，但我擁有太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

我喜歡“教師”這個(gè)光榮而崇高的稱(chēng)號(hào)!古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自老師的培養(yǎng)?理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不飽含老師的辛勞!新的記錄，是從老師的眼前起步;宏偉藍(lán)圖，先在老師的心中描繪。功勞冊(cè)上沒(méi)有我們的名字，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是人民教師真實(shí)的寫(xiě)照。像一縷和煦的春風(fēng)，無(wú)私地滋潤(rùn)萬(wàn)物;像一顆鋪路的石子，為一代新人的崛起鋪筑起飛的跑道;像大樹(shù)的根，一點(diǎn)一滴吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，卻輸送給嫩枝新蕾;像一顆熾熱的火種，把青春的火焰奉獻(xiàn)給堆薪，讓他們潛藏的智慧熊熊燃燒……嚴(yán)寒酷暑，擋不住我們匆忙的腳步;月沉星移，還要把教案仔細(xì)推敲。我們用自己的理想、品德、知識(shí)和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫長(zhǎng)征途上，我們留下一串串腳印，為青少年修筑了一條通向理想的金橋!

歲月流逝，難忘兒時(shí)的教師夢(mèng);夢(mèng)想成真，滿(mǎn)腔熱情似火燒。三尺講臺(tái)，濃縮了我的人生;七年的教學(xué)生涯，使我更加感受到教師的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到教師的重要。也曾為學(xué)生的調(diào)皮、搗蛋而生氣，離別時(shí)卻又是那樣的依依不舍;也曾被孩子們真誠(chéng)的祝福所感動(dòng)，眼里充滿(mǎn)含淚的笑?！皫椎魏顾瑤追质斋@”，當(dāng)我把區(qū)優(yōu)秀少兒工作者、市級(jí)教學(xué)能手、省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和全國(guó)讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀園丁的證書(shū)捧在手中，我再一次為自己選擇了這一崇高的職業(yè)而感到無(wú)比自豪!

我們的事業(yè)離不開(kāi)孩子們。少年兒童是花朵，是小樹(shù)，是小溪，是春苗。他們象征著中華民族的未來(lái)，他們將成為明天的棟梁之才，他們將代表祖國(guó)無(wú)量的前程，21世紀(jì)要由他們親手迎來(lái)!

你為小苗澆上泉水

為了鮮花早日盛開(kāi)

待到滿(mǎn)園飄起芳香

花兒會(huì)記住你的關(guān)懷

為了祖國(guó)的明天，為了嶄新的未來(lái)，為了崇高的事業(yè)，為了共同的期待，讓我們奉獻(xiàn)出自己全部的愛(ài)吧，在春天播下我們心中綠色的憧憬，就一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)金燦燦的秋天，碩果累累等我們采摘!

第三篇：樹(shù)人民教師形象展人大代表風(fēng)采

樹(shù)人民教師形象 展人大代表風(fēng)采

——記桐梓縣十五屆人大代表、新站鎮(zhèn)中心學(xué)校原校長(zhǎng)張華元同志

只要走進(jìn)新站鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室，人們就可以看到有一位年近花甲的老同志。他中等身材，戴著一幅眼鏡，圓圓的臉上，一束長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，弓箭似的搭下來(lái)，眼眶里，流動(dòng)著溫柔，充滿(mǎn)了善良和睿智。他就是小學(xué)中高級(jí)教師、遵義市優(yōu)秀教育工作者、桐梓縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、桐梓縣首屆名校長(zhǎng)、桐梓縣第十五屆人大代表、新站鎮(zhèn)中心學(xué)校原校長(zhǎng)張華元同志。

兢兢業(yè)業(yè)教書(shū) 勤勤懇懇育人

他在四十年的教育教學(xué)生涯里，一批批學(xué)生到張老師手里報(bào)到，經(jīng)過(guò)他真情的教學(xué)，誠(chéng)摯的培育，獲得了充分的知識(shí)“營(yíng)養(yǎng)”之后，又一批批地奔赴到了更高的學(xué)府深造和新的工作崗位發(fā)展，就像一位當(dāng)班的交警，眼前流動(dòng)一群又一群大大小小的汽車(chē)一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。

韓愈說(shuō)過(guò)：“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！睆埨蠋熒钌疃眠@個(gè)道理。他認(rèn)為，教書(shū)固然重要，育人更不能忽視，眾多的學(xué)生中，由于先天和后天的原因，他們生理上、心理上差別很大，有的學(xué)生智力弱，表現(xiàn)好，有的很調(diào)皮，智商高。張老師的目標(biāo)，就是要把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才和接班人，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要對(duì)每個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)。愛(ài)，是一股無(wú)形的力量。他可以使那些先進(jìn)學(xué)生，象鼓滿(mǎn)風(fēng)的帆船，一往直前；他可以使那些后進(jìn)的學(xué)生振作起來(lái)，充滿(mǎn)信心，急起直追。他始終把育人放在第一位，特別注重學(xué)生思想品德教育和理想前途教育。他任教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，全體學(xué)生都能團(tuán)結(jié)友好愛(ài)，和睦相處，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，遵規(guī)守紀(jì)。他在育人方面，既注重言傳，更注重身教，特別注重自己的形象，要求學(xué)生做到的，他總是先做到：要求學(xué)生不做的，自己一定不做，時(shí)時(shí)身先士卒，處處為人師表，獲得領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

深鉆教研課改 幫助教師成長(zhǎng) 他不但注重知識(shí)更新，還注重業(yè)務(wù)水平的提升，只有提高教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需求。他始終站在教育理論的前沿，不斷探索新型的教學(xué)方法，還努力深鉆教研課改，為扎實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量，他積極認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)教研論文。十年來(lái)，他先后撰寫(xiě)了《如何對(duì)待當(dāng)今身邊的“差生”》、《如何抓好農(nóng)村學(xué)校常規(guī)工作》、《如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)》、《新課程下如何上好小學(xué)“思想與社會(huì)”課》、《用感情、制度、措施、目標(biāo)來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)角色的感慨》等18篇教研課改論文在省、市、縣教育刊物上公開(kāi)發(fā)表。

張校長(zhǎng)常說(shuō)：教師各自的經(jīng)歷是不同的，作為同事，如能給年輕人一些幫助，就象在陡峭懸崖上架起一座樓梯，讓他們順利登上頂峰。這些年來(lái)，張校長(zhǎng)不僅愛(ài)護(hù)教師，看重事業(yè)，而且對(duì)他的同事也情真意切，熾熱如火。他關(guān)心老師們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的工作，做青年教師的良師益友。他團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，積極搞好傳幫帶，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步，與青年教師結(jié)對(duì)子，不厭其煩地指導(dǎo)青年教師備課、上課，幫助他們找出課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，毫不保守地傳授課堂教學(xué)藝術(shù)。青年教師有問(wèn)必答，常為青年教師作示范，經(jīng)過(guò)他的精心指導(dǎo)，耐心幫助，新站小學(xué)年輕教師張桂萍執(zhí)教的《望天門(mén)山》一課，在2008年7月榮獲遵義市信息與學(xué)科整合課堂優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2012年7月，胡華亮教師參加遵義市首屆小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)操作大賽榮獲三等獎(jiǎng)。2006年11月陶益教師執(zhí)教的《 年月日》榮獲省遠(yuǎn)教三種模式優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

重視德育工作 強(qiáng)化學(xué)校管理

張校長(zhǎng)十分重視德育工作，堅(jiān)持以培養(yǎng)教師、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展富有特色和實(shí)效的德育活動(dòng)。時(shí)常以感情來(lái)帶動(dòng)工作，加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，建立健全各種管理制度，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行德育教育，以認(rèn)知為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn)，抓常規(guī)，抓落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)組織開(kāi)展“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”系列活動(dòng)，使學(xué)校形成良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。努力構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，找個(gè)別家長(zhǎng)座談等多種形式，保持家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)、社會(huì)的支持和配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育合力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、遵紀(jì)守法教育、理想前途教育等，陶冶了學(xué)生的情操。2014年4月以前，新站中小學(xué)參加全縣中小學(xué)生文藝匯演、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等，分別榮獲三等獎(jiǎng)；中小學(xué)教師參加全縣演講、職工文化藝術(shù)節(jié)和文娛體育等活動(dòng)，都取得優(yōu)異成績(jī)。

抓好教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)，他把教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)來(lái)抓，在張校長(zhǎng)心中牢固樹(shù)立了質(zhì)量興校意識(shí)，不折不扣、大張旗鼓地抓質(zhì)量的提高，學(xué)校的一切工作都要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行。首先，抓好教學(xué)常規(guī)管理，他深入教學(xué)第一線，抓好教師的教育教學(xué)常規(guī)工作，帶頭深入課堂聽(tīng)課，組織教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；其次，他帶頭參加教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)教師大膽探索新課程改革，組織教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正起到以教研促教改，以教改促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展的作用；三是他按照上級(jí)《關(guān)于進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、完善機(jī)制、強(qiáng)化管理、全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》要求，制訂科學(xué)合理的教育教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則，加大考核力度，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，注重有效督促與檢查落實(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步盤(pán)活教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2014年4月以前，新站鎮(zhèn)中小學(xué)連續(xù)五年在中考、抽考、畢業(yè)考試和期末考試中，中學(xué)、小學(xué)分別名列全縣前十名和前五名。

當(dāng)好人大代表 為民傾情履責(zé) “人大代表職務(wù)既是一種榮譽(yù)，更多的則是一種責(zé)任，一種義務(wù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)人大代表和我珍愛(ài)的教育事業(yè)一樣，感到驕傲和自豪。”這是張校長(zhǎng)在縣人大代表述職中談到的“格言”。

2011年11月，張校長(zhǎng)當(dāng)選為桐梓縣第十五屆人大代表以后，他立足本職工作崗位，積極履行代表職責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“人大代表為人民”的神圣職責(zé)。近幾年來(lái)，他堅(jiān)持一邊認(rèn)真搞好教育教學(xué)管理工作，一邊當(dāng)好人大代表，把維護(hù)群眾利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，盡自己之所能，當(dāng)好選民的“代言人”。

2012年4月，張校長(zhǎng)根據(jù)廣大人民群眾的呼聲與要求，圍繞如何深化教育體制改革，大力推動(dòng)農(nóng)村教育公平、均衡發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。他認(rèn)真撰寫(xiě)了《加快推進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍》的意見(jiàn)和建議，強(qiáng)烈呼吁縣委政府或相關(guān)部門(mén)，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，引起了縣委政府及有關(guān)部門(mén)的高度重視，采取實(shí)施了高寒邊遠(yuǎn)山區(qū)任教的老師，增加邊遠(yuǎn)津貼；在農(nóng)村任教的老師，中級(jí)職稱(chēng)全員聘任等一系列切實(shí)可行的措施，農(nóng)村教師得到了傾斜和實(shí)惠，有效解決了農(nóng)村教師穩(wěn)定問(wèn)題。在2013年、2014年縣十五屆三、四次人大會(huì)上，張校長(zhǎng)針對(duì)新站中學(xué)差學(xué)生宿舍問(wèn)題，學(xué)校有三分之二的學(xué)生在校外借宿，學(xué)校管理困難，更有隱患。他大膽地提出了《關(guān)于新站中學(xué)原校址與新站派出所地盤(pán)置換修學(xué)生宿舍問(wèn)題》的建議，得到縣人大常委會(huì)的高度重視和采納，通過(guò)多方艱辛的努力，新站中學(xué)宿舍樓終于2014年4月落地修建，2015年5月竣工，解決了300多學(xué)生校外借宿的疾苦，更為學(xué)校強(qiáng)化管理，創(chuàng)造了好的條件，營(yíng)造了一個(gè)美麗的校園環(huán)境。張校長(zhǎng)當(dāng)人大代表三年多來(lái)，緊緊圍繞教育、法制、水電等問(wèn)題共向縣人代會(huì)提交了代表議案、建議和意見(jiàn)8件。2013年參加了縣人大常委會(huì)組織的關(guān)于教育實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐的評(píng)議會(huì)。2014、2015年還參加了鎮(zhèn)人大主席團(tuán)組織的關(guān)于學(xué)校布局調(diào)整，改善辦學(xué)條件、促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教育均衡發(fā)展以及小城鎮(zhèn)建設(shè)和210國(guó)道改擴(kuò)建項(xiàng)目等5次視察調(diào)研活動(dòng)，提出意見(jiàn)和建議12條。

他在教育教學(xué)管理工作中，勤勤懇懇、任勞任怨，處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)當(dāng)好教師的表率，是一位務(wù)求實(shí)效、敢為人先的好校長(zhǎng)；在人大代表履職中，參政議政、建言獻(xiàn)策，積極做好人民群眾的代言人，努力做到發(fā)言有質(zhì)量，建議有份量，是一位關(guān)注民意、為民辦事的好代表，他重樹(shù)了人民教師的形象，更展示了人大代表的風(fēng)采。

第四篇：人民教師教育教學(xué)心得體會(huì)

人民教師是一份偉大而艱辛的職業(yè)，在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)?，F(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

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以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之，我會(huì)努力成長(zhǎng)，努力奮斗，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

第五篇：師魂,教育之脊梁

師魂，教育之脊梁

一個(gè)國(guó)家要有他的民族精神，那是國(guó)魂；一支軍隊(duì)要有他的戰(zhàn)斗精神，那是軍魂；一個(gè)企業(yè)要有自己的精神，那是企業(yè)之魂；同樣一個(gè)教師也要有自己的職業(yè)精神，那就是師魂。師魂是什么，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人民教師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這個(gè)答案，使這個(gè)答案變得無(wú)比清晰，立體。

在汶川大地震中，人民教師瞿萬(wàn)容用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名孩子；人民教師譚千秋，雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；人民教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，她的青春定格在了26歲…… 中國(guó)最美女教師——張麗莉，是她在面對(duì)生死抉擇時(shí)，奮不顧身地救出了兩名學(xué)生，而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪奪去了雙腿。歷史將永遠(yuǎn)銘記那些面對(duì)危難時(shí)舍生忘死的英雄教師們。

這些可親可敬的教師，是他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)了學(xué)生，他們的壯舉，猶如一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大。師魂是什么，師魂是直面生死，卻不懼生死，用生命為學(xué)生撐起一片天空，用生命為學(xué)生插上翅膀的無(wú)悔誓言。

中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師劉效忠，他獨(dú)自一人在五一村西二屯下伸點(diǎn)任教31年，無(wú)怨無(wú)悔。“豆腐老師”吳金成，這個(gè)80后的上伙子，放棄了深圳月薪2700元的教學(xué)崗位，毅然選擇回鄉(xiāng)做一名教書(shū)匠，教學(xué)期間，他堅(jiān)持磨豆腐賣(mài)購(gòu)買(mǎi)學(xué)具，被群眾和學(xué)生親切地稱(chēng)為“豆腐老師”。三尺講臺(tái)上，是他們，用青春和熱血放飛了大山的希望；把心血和汗水流給了這里渴望走出大山的孩子們。師魂是什么，師魂是從黑發(fā)到白發(fā)，幾十年如一日，甘于平淡，始終堅(jiān)守，用大山般的臂膀托舉孩子們夢(mèng)想的青春贊歌。

這樣的師者楷模不僅僅存在于電視，存在于報(bào)紙，同樣就存在于我們身邊。在我們先鋒學(xué)校，無(wú)論教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都會(huì)向你述一個(gè)動(dòng)人故事，故事的主人公就是曾在先鋒學(xué)校任的趙華芬老師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)事跡，但她有著一顆慈母般的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一個(gè)殘疾孩子，五年如一日的堅(jiān)持為孩子的人生掛上了一個(gè)不熄的太陽(yáng)。雖然現(xiàn)在她已經(jīng)不在教師這個(gè)崗位了，但無(wú)論她在何崗位，我們都只愿親切稱(chēng)她一聲“趙老師”，因?yàn)橹挥小袄蠋煛边@兩個(gè)字才是對(duì)她最好的贊美，也只有“老師”這兩個(gè)字才是對(duì)我們最有力的鞭策。師魂是什么，師魂是愛(ài)別人孩子更甚愛(ài)自己孩子的大愛(ài)情懷。

我知道，在萬(wàn)千老師中更多的是平凡如我的普通教師，沒(méi)有可歌可泣的事跡，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但我們有自覺(jué)守住良心的底線，有悅納自己職業(yè)，保持心態(tài)寧?kù)o平和，坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格的職業(yè)精神。師魂是什么，師魂是我們筆尖在備課本上、作業(yè)本上的跳動(dòng)，是課后輔導(dǎo)的輕言細(xì)語(yǔ)，是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)的燦爛微笑，是“帶著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的赤子情懷。

教師就是在平凡中彰顯偉大，在偉大中詮釋淡泊，在淡泊中浸透愛(ài)、責(zé)任與奉獻(xiàn)。無(wú)疑擁有如此職業(yè)精神即“師魂”的萬(wàn)千教師將就是中國(guó)教育的真正脊梁。