第一篇：幼兒園教師個人工作經(jīng)驗

幼兒園教師個人工作總結(jié)

反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌毤毱肺?，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學習方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習；二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學習

以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步

第二篇：教師個人工作經(jīng)驗

新課改下的合作學習之我見

飛云鄉(xiāng)中心小學 李春娟

課程改革要求改善學生的學習方式及學習環(huán)境，改變課程實施過于注重知識傳授，而死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主合作、探究發(fā)現(xiàn)、勤于動手的以學生為主體的學習方式。為了這一目標，我校廣大教師積極探索，不斷實踐，在落實學生主體地位上取得了一定的成績。然而，目前課堂教學中暴露出一個突出的問題：小組合作學習流于形式。表面熱熱鬧鬧，為合作而合作，大部分學生根本沒有投入到學習之中，少數(shù)優(yōu)生投入了，也只停留在讀讀課文、生字，解釋解釋詞語，說說課文主要內(nèi)容這樣膚淺的層面，明顯讓人感到是在走過場，白白浪費了課堂有效時間，導(dǎo)致課堂散亂無序，效率低下。那么如何將小組合作學習真正落到實處呢？

一、分組前學習目標任務(wù)要明確。

任何一項學習活動，都必須明確目標指向，這是提高學習效率的前提。有奮斗目標，為了讓每位學生都能投入到小組合作學習之中，在小組合作學習前，一定要給學生有研究價值的問題，只有學生明確了方向，有了奮斗的目標，才能為實現(xiàn)目標而努力。例如：我們在進行《十六年前的回憶》一文時，在小組合作學習前可以這樣明確目標任務(wù)：?下面就請同學們針對被捕前、被捕時、被捕后、法庭上四個小故事，想想你準備研究哪部分內(nèi)容？針對這部分內(nèi)容你能提出什么問題，打算用什么方法來解決？說說你自己對這些問題的看法?這一安排，既落實了學生的?三個自主?（自主選擇學習內(nèi)容、自主選擇學習伙伴、自主選擇學習方式），又給了學生明確的目標任務(wù)，學生熱情高漲，互相提問，爭相討論，積極想辦法解決問題，避免了學生無所事事、無處下手的現(xiàn)象發(fā)生，使合作學習落到了實處。

二、分組后小組成員分工要明確

小組合作學習一是為了調(diào)動學生學習的自主性，二是為了培養(yǎng)學生合作與交流的能力，三是給學生提供互相學習借鑒的機會。為了達到這樣的目的，首先每個小組成員要參與其中，不能只是少數(shù)優(yōu)生的展示臺，否則，小組合作學習也將失去本身的價值。所以小組合作學習分組后，小組成員應(yīng)該有明確的分工：誰是組長，負責組織小組成員完成學習任務(wù)；誰負責整理、記錄；誰負責交流匯報……再此基礎(chǔ)上所有組員各抒己見，各家爭鳴，百分之百的投入，百分之百的高效，同時還應(yīng)注意所有的分工都不是一成不變的的，應(yīng)該根據(jù)不同需要輪換角色，這樣才能確保合作學習一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實發(fā)揮小組合作學習的作用。

三、小組成員匯報交流時，其他成員應(yīng)該認真傾聽，及時補充。

在小組合作學習過程中，一是各組成員所研究的內(nèi)容莫衷一是，二是學生獲取的知識是零星的、不全面的，只有通過匯報交流，才能將小溪化作湖泊，湖泊聚成江河，也就是說我們應(yīng)該引導(dǎo)學生將小組合作學習中獲得的零星的知識整理、匯集到一起，而形成完整的知識體系。既然如此，就必須要求每位學生在其他學生匯報交流時，認真、仔細地傾聽，在傾聽過程中，一是積極獲取知識、完善知識；二是對其他學生說的不足或不對的及時補充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學生對一個一個知識點有全面、深刻的理解，否則，小組合作學習就只是個別優(yōu)生的表演，只是教師設(shè)計的一個教學程序，學生對知識的理解也只是零星的、膚淺的。

四、小組成員匯報交流時，教師應(yīng)該適時點撥、引導(dǎo)。

新課改要求在課堂上注重學生的主體性，但并不是不要教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求，教師必須在教材、教法、學生的研究方面狠下工夫，在學生討論交流的過程中，給予適時、恰當?shù)狞c撥、激勵，啟發(fā)思維、開闊思路、疏導(dǎo)疑難。因為學生的知識積淀和認知水平有限，他們在對知識的感受和理解時要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，這就需要教師恰如其分地進行點撥和引導(dǎo)，把學生的自主學習引向深入，最終達到突破教學重點、難點的目的。例如：我校趙老師在**班所上的語文課《向往奧運》，學生在課前收集了大量的資料，獲取了豐富的知識，但是那都是零星的、膚淺的、不完整的，在各小組圍繞：?中國奧運、世界奧運?這二個研究主題進行匯報交流時，教師就應(yīng)該在疑難處為學生撥云見日，在關(guān)鍵處為學生拋錨導(dǎo)航。比如學生在匯報交流時，一會兒說到這個主題，一會兒說到另一個主題，這時教師就要立刻為學生導(dǎo)航，引導(dǎo)學生一個主題一個主題匯報完畢，給學生一個完整的知識體系，不然，學生一堂課下來，思路是混亂的，獲得的知識也是零散的。再如：學生在匯報中將?田徑?、?體操?等幾個概念弄混了，此時教師應(yīng)及時利用學生搜集到的相關(guān)資料進行比較，為學生解決了疑惑。課快結(jié)束時，學生匯報完大量的相關(guān)資料，心中充滿了成功的喜悅，思維處于極其興奮狀態(tài)，此時教師及時拋出問題：?中國的在短短的幾十年間為何能從當年的東亞病夫變?yōu)榻袢盏捏w育強國呢?？這樣，就將學生引向一個更高層次的探究性學習之中，教師的點撥、引導(dǎo)對學生在課堂上所起的作用是不可估量的，雖然課改提倡將課堂還給學生，但并不意味著老師就成為了觀望著，甚至是局外人而漠然視之。他對我們提出了更高更新的要求。

小組合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力，有利于學生自我意識的形成和發(fā)展。小組合作學習是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程，使人與人之間的交流在更加廣闊的時空中進行，人際交往、交流更具多維性和交互性。教師在新的課程環(huán)境下，要時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學才能煥發(fā)出生命活力。

淺談數(shù)學教學中學生主動探究能力的培養(yǎng)

飛云鄉(xiāng)中心小學 張懷琴

探究學習方式，是學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效方法。探究可以使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的良好習慣，其核心就是讓學生主動參與探究知識的過程，使學生的能力得到發(fā)展。在從事小學數(shù)學的教學實踐中,我主要從以下幾方面在培養(yǎng)學生主動探究能力方面進行了探索.一、鼓勵學生大膽嘗試和提出假設(shè)，促進學生主動探究。

問題是學生學習的動力，沒有問題就難以激起學生的求知欲。沒有問題，學生也就不會深入思考。因此，要使全體學生都能主動地得到發(fā)展，就必須使全體學生都能參與到探究新知識的過程，為他們創(chuàng)造一個獨立思考的空間。小學數(shù)學教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學生去探索和研究的，如在圓柱的體積公式推導(dǎo)過程中，教完了基本公式：v＝sh之后，我出了這樣一道題目：一個圓柱體側(cè)面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積？學生用剛學的公式費了很大勁才算出來，計算如下：3.14×5×5ד30÷（2×3.14×5）”=75（立方厘米），這種解法，一般的學生是很難快速解答出來的，因此就給他們留下一個疑問，如何巧妙的計算呢？我組織學生進行分組討論，動手操作，學生都有學具模型，我提示學生，經(jīng)過拼接把一個圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體，仔細觀察這個長方體，變換不同的位臵，經(jīng)過學生獨立思考，反復(fù)驗算，終于有幾組學生舉手發(fā)言，他們得出這樣一個式子：30÷2×5＝75（立方厘米）。他們的理由是當把拼成長方體橫放下來，則將有圓柱側(cè)面的一面作為底面，高就是半徑，因此得出V=S側(cè)÷2×r。他們的思路是如此清晰，推理嚴密，又完全是一種自我發(fā)現(xiàn)，出乎我的意料。因此我認為我們每一個教師不應(yīng)該懷疑學生的能力，他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域。當學生的探究有了新發(fā)現(xiàn)時，教師應(yīng)當予以積極鼓勵，只有這樣，才能為深入、有效的探究創(chuàng)造條件。

二、充分利用合作學習小組開展探究性學習。

學習環(huán)境、學習方式對學生的人格、品質(zhì)、情感、態(tài)度和價值觀的形成至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的學習觀中，由于既定的學習環(huán)境和學習方式，問題很難從根本上解決。在傳統(tǒng)的學習環(huán)境中，雖然幾十個人在一個教室里學習，但學習方式卻是個體的、封閉的，聽課、理解、做作業(yè)、考試，除了與教師的單線聯(lián)系之外，缺少橫向的、與同學之間的溝通。

新的課堂教學改革開展以來，隨著合作學習小組的建立，學生討論、分析的機會多了，聽到、看到的方法豐富了，學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒，小組成員之間相互尊重，暢所欲言，既表達出了自己的觀點，又能及時聽取別人的意見、想法，相互交流，取長補短，學會與同學合作，正確評價他人與自己。對那些不善于動腦筋或?qū)W習有困難的學生，他們通過認真聽并體驗同學們解決問題的思維過程，分享合作學習成功的喜悅，也受到啟發(fā)，得到提高。

如在教學?統(tǒng)計表?時，我把學生分成幾個組：有的量身高、有的作記錄、有的看刻度、有的檢查錯誤……通過小組一起工作，使他們感到了相互的依賴。

三、教師巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

有一句名言說得好?興趣是最好的老師?，當學生對知識產(chǎn)生興趣時，他們的感知敏捷，思維靈活，想象豐富，學習效率高。我們每一個教師在數(shù)學課堂教學中要重視開發(fā)，培養(yǎng)學生的靈活性思維，一方面要鼓勵學生質(zhì)疑問難；另一方面要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導(dǎo)學生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多，盡可能新，盡可能獨特的解題方法。

如教學?圓的面積?時，課前我先讓學生根據(jù)自己的喜好把硬紙圓片等分剪成8個、16個、32個……小扇形，讓學生拼成近似的長方形，通過尋找聯(lián)系、推導(dǎo)出公式，這時，我別出心裁，提出了這樣一個問題：?如果不拼成近似的長方形，你們還能拼成別的圖形，同樣推導(dǎo)出圓面積的計算公式嗎？?這一問題極大激發(fā)了學生的學習興趣。他們紛紛動手實驗，大膽求證，拼出了近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形等等，同樣也推導(dǎo)出圓面積的計算公式。充分展現(xiàn)了公式的多種推導(dǎo)過程，克服了思維的單一性，培養(yǎng)了思維的靈活性，進而達到了對學生的靈活性人格的塑造。

綜上所述，我認為，我們每一個教育工作者如果培養(yǎng)和發(fā)展了學生主動探究的能力，可以提高學生獨立地獲得問題的解決能力，并讓學生掌握探索思考的方法，由對知識的認識過程轉(zhuǎn)化為對問題的探索過程；由對知識的認知掌握轉(zhuǎn)化為對問題的探究解決。這樣才能使學生學會在復(fù)雜的社會環(huán)境中不斷地用探究科學的態(tài)度與方法去認識、發(fā)現(xiàn)、改變與創(chuàng)造，真正使今天的學習成為明天適應(yīng)、參與和改造社會，從而獲得發(fā)展的基礎(chǔ)。

淺議良好的師生關(guān)系對教育教學的促進作用

飛云鄉(xiāng)中心小學 李娟

一份關(guān)于小學生心理狀況的調(diào)查報告顯示：當心理存在問題時只有3.04％的學生愿意向老師傾訴；在對待老師批評這個問題上有近三成的學生認為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學校部分師生之間公開對立，學生對老師出言不遜甚至揚言報復(fù)（有的確實做了），這樣的事情時有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然

師生關(guān)系是教師和學生在教育、教學過程中形成的相互關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系在教育活動中最基本、最重要的反映。人與人之間的情感如同一面鏡子，教師只有真心去愛學生、欣賞學生，才能真正獲得熱愛和尊重。這種情感互動的主要方面是教師。師生的情感互動氛圍是使教師的教和學生的學都變得輕松愉快的前提，是學校課堂真正成為師生共同的精神樂園的先決條件。師生關(guān)系還是高度社會化的人與正在社會化過程中的人的關(guān)系，因此，教師對學生的社會化有榜樣的作用和教導(dǎo)、表率的職責。教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段學生的發(fā)展水平對他們的自我教育的度和方式作出恰如其分的安排。師生關(guān)系，是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關(guān)系，又包含了為達到教育目標，完成教學任務(wù)的教與學的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。

師生關(guān)系必然同一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)相聯(lián)系并為之服務(wù)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代的大部分時期教師處于?傳道、授業(yè)、解惑?的主體，是主宰、是權(quán)威，學生只能被動地接受知識，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著?師道尊嚴?。到了后工業(yè)經(jīng)濟時代，由于知識經(jīng)濟的到來，對個性發(fā)展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領(lǐng)。因此，舊的師生關(guān)系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想強調(diào)?以人為本?，更注重培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關(guān)系作為學校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學的效果、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關(guān)系到學生的心理健康和全面發(fā)展。

在教育教學過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉快的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件，因而優(yōu)化師生關(guān)系可以為學生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

概而言之，構(gòu)建良好師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然。

二、良好師生關(guān)系對教育教學起決定作用

良好師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，能夠形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分的發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

隨著社會發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，傳統(tǒng)師生關(guān)系的改革已引起人們的高度重視。作為新世紀的教師，要適應(yīng)未來社會教育的需要，就必須突破傳統(tǒng)師生關(guān)系上的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的狀況，構(gòu)建科學、民主、平等的新型師生關(guān)系，從觀念到行為都要發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，尤其是那些寄宿性學校，師生朝夕相處，構(gòu)成了特殊的師生關(guān)系體，作為教師就更應(yīng)該從根本上改變自己的觀念，處理好師生關(guān)系。就這一點而言，筆者認為在教育中應(yīng)做到：愛字當頭，用?心?教育學生，以愛心、誠心、耐心、信心為擴展方向，以增強師生之間的交往互動，逐步提高教育的效果。

師生關(guān)系是教育教學活動的前提和基礎(chǔ)，對教育教學質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教育改革實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。但在教育教學中，很多教師由于長期受到應(yīng)試教育的影響，片面追求優(yōu)秀率，?師道尊嚴?的思想嚴重。對那些學習不好或表現(xiàn)較差，偶爾會犯錯誤的學生，時常采用簡單粗暴的態(tài)度，甚至有時還會變相地體罰學生，造成學生心靈受到傷害。雖然老師本身是懷著?恨鐵不成鋼?的愿望，但其結(jié)果往往事與愿違，這種做法顯然會造成師生之間的情緒對立，使學生喪失學習興趣，失去學習信心，對學校感到失望，嚴重的甚至產(chǎn)生?學?？謶职Y?，導(dǎo)致輟學行為，這是與素質(zhì)教育的宗旨背道而馳的。這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們廣大教師的重視，我們必須引以為戒，堅決摒棄傳統(tǒng)的不尊重學生主體人格的?師道尊嚴?思想。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系的作法

（一）師生間要樹立民主平等的思想

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：?孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務(wù)，享受快樂的權(quán)利，擔當責任的義務(wù)。?事實上，我們?nèi)绻嬲_立了學生公民的地位，教師本人的角色也要發(fā)生巨大的變化，我們在教育工作中也要尊重學生的人格和個性，保護學生的權(quán)利和身心健康，注重平等待人，傾聽學生意見，這是實施教育教學的需要與前提。

在教育教學過程中，教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，用說理疏導(dǎo)、循循善誘的方法，促使學生學業(yè)的進步，以及思想道德水平的提高。教師決不能以為學生是孩子而以?長者?自居，動輒以簡單粗暴的態(tài)度對待學生，甚至體罰，從而造成師生關(guān)系緊張對立，以至影響教育的實施。

師生民主平等的關(guān)系，還包括教師要向?qū)W生虛心地學習，善于傾聽學生的意見和要求；當碰到所謂的?桀驁不馴?、?屢教不改?的學生時，不能橫加訓(xùn)斥，或趕走了之，而應(yīng)以情動人，以理服人，善于和學生討論，培養(yǎng)真理面前人人平等的好風氣。

（二）教育教學中教師要愛生，學生要尊師

尊師愛生就是學生要做到尊重教師，教師必須愛學生，這是建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。教學實踐證明尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。許多年長的教育工作者都知道：教育的全部奧秘就在于如何熱愛學生，沒有愛就沒有教育。

1.教師要熱愛所有學生，關(guān)心一切孩子的教育成長

?教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。如果教師不愛學生，就會失去教育學生的情感基礎(chǔ)，就難以在教學實踐中建立起良好的師生關(guān)系，教育效果就會大打折扣。因此，教師要盡可能利用各種機會，主動接納學生，了解學生，作學生的貼心人和知心朋友，全身心地關(guān)愛學生，從而贏得學生對自己的尊重和信任。在這方面，筆者深有體會。在我的教育歷程中，曾有過這樣一段教育事例：有一名六年級的學生，不知為什么我上課的時候他總是不注意聽講，我觀察了一些日子后，找他談了一次話。發(fā)現(xiàn)他這一科的基礎(chǔ)不太好，也不愛和其他同學交流，時間一久成績越來越差，所以上課就不愛聽講。后來，我就對他說：我們做個朋友好嗎，學習上的問題我們一起來解決。他聽了好像沒有什么反映，我并沒有過多的問，只是讓他走了，在以后的教學中，我每次上課都多關(guān)注他一些，慢慢的，他愿意和我交流了……期末取得了滿意的成績。從這個教育事例中，我深深地認識到：愛，是教師與學生之間溝通的橋梁，也是我們?nèi)〉昧己媒逃尚У幕A(chǔ)。

2.教師要尊重學生，賞識學生

尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學生面前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：?男同學勞動時應(yīng)該向他學習才能體現(xiàn)男子漢的魄力。?沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他?娘娘腔?。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變了他。因此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切有效的方式肯定學生，賞識學生。例如：上課學生回答問題的時候，學生能積極舉手回答問題已經(jīng)是一種求上進的表現(xiàn)，雖然不是全部舉手的學生都能答對，但作為教師應(yīng)該以鼓勵學生為原則，絕不能對答錯的學生給予批評，即使答錯了也應(yīng)該用鼓勵的語句和他交流，讓學生感到教師對他的尊重，這樣就不會造成學生害怕舉手回答問題的情況。

3.師生間互愛互敬是處理任何一切人際關(guān)系的道德準繩

從教師工作的特點來看，其服務(wù)對象是學生。因此教師對學生的愛護和關(guān)心是協(xié)調(diào)教育者與受教育者相互關(guān)系的基本要求。同樣，學生對教師的尊敬，也是建立良好的師生關(guān)系的重要條件。因為對教師的尊敬并不僅是尊敬教師個人，而且是尊敬教師的勞動，尊敬教師的學問。我國古代的《學記》里說：?凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?這里的?嚴師?就是尊師的意思。要想學到知識，必須尊敬教師，只有尊師才能虛心地向教師學習。所以，毛澤東同志也說：要想真正學到一點東西，必須從不自滿開始：要恭恭敬敬地學，老老實實地學；當學生必須恭謹勤勞……總之，教育是師生共同活動的過程，只有尊師愛生，在師生之間建立水乳交融的關(guān)系，才能使教育獲得最好的效果。

（三）教師和學生要做到教學相長

在教育過程中，教師雖處在?教?與?導(dǎo)?的地位，但教與學之間的關(guān)系是辨證的。我國古代的《學記》對此曾有過精辟的概括：?雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也；故曰：教學相長也?！秲睹吩弧畬W學半’，其此之謂乎！?。這就明確地指出教師的教與學生的學是相互促進的。教學相長，從其本意來看應(yīng)包括兩個方面：就教師而論，教的過程既是教的過程，也是學的過程，其中包括向?qū)W生學，教與學相互促進；就學生而論，從教師教學中獲得的知識仍然需要自己的學習才能夠提高，自己是學習的主人。反映在師生關(guān)系上，正如荀子所說：?青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水?；韓愈所說：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子，?；?無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。?等等，都是從教育實踐中深刻地揭示了師生之間相互切磋，教學相長的客觀規(guī)律。學生也可以超過老師。因此，既要教育學生尊重教師，也要培養(yǎng)他們?當仁不讓?的精神。也就是說，學生應(yīng)該接受老師的教導(dǎo)，但不能默守陳規(guī)，要鼓勵他們獨立思考，獨立判斷，敢于質(zhì)疑。要真正做到教學相長，應(yīng)注意以下幾點：

首先，深入地了解學生。古語有云：?知己知彼，百戰(zhàn)百勝。?我認為在教學中也是如此。作為教師應(yīng)該對學生有充分的了解和研究。正如蘇霍姆林斯基所講的?盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律?。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎(chǔ)，也才能更好地幫助和教育學生。比如，有一次我得知學校有幾位家庭經(jīng)濟困難的學生，就決定替他們向?qū)W校申請?扶困助學資金?，當我通知他們獲批準時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂。從那以后，我每個學期都替那些家庭經(jīng)濟確實有困難的學生向?qū)W校申請?扶困助學資金?，盡可能幫助他們解決學習上的后顧之憂，讓他們安心地學習。

其次，在教學中要讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應(yīng)該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面的展示。比如，在班級管理中采用班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，不僅使學生受到良好的鍛煉，教師也能收到良好的效果，同時還可避免師生間被動的關(guān)系。

最后，在教學中教師要不斷改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。同時，教師也應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學生，教師的任務(wù)是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

綜上所述，在教育教學過程中，只有做到了民主平等，尊師愛生，教學相長，才能建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。我們堅信，良好師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育教學效果的不斷提高。

小荷才露尖尖角

——初探新課改

飛云鄉(xiāng)中心小學 劉清芳

新課改是以學生的全面發(fā)展為主，倡導(dǎo)學生自主探究、合作交流、質(zhì)疑創(chuàng)新為出發(fā)點。提出?改變過去強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與，樂于研究，勤于動手的學習方式，以及教學過程中師生地位角色的轉(zhuǎn)變?。因此，我在教改實驗中，就學生的學習方式作了如下幾方面的探索。

一、自主探究——讓學生體驗再創(chuàng)造

荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過：?學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學生進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)在的知識灌輸給學生?。如：學完了?圓的面積?出示一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積。乍一看似乎無從下手，但學生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓的周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。教師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的角度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多，過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示，干預(yù)，正如?教學不需要精雕細刻，學習不需要精心打造?，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。

二、變要我學為我要學

新課改很重要的一個方面是改變學生的學習方法，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就數(shù)學而言，學生一旦學會享受到數(shù)學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學，在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，根據(jù)學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種合諧、愉悅的教學氛圍各各種教學情境，精心設(shè)計教學過程。比如我在講?循環(huán)小數(shù)?這一部分內(nèi)容時出示蝸牛4分鐘看爬行7米，蜘蛛3分鐘行駛5米。讓學生自己提出想知道哪些數(shù)學問題，當提出想比較兩種動物誰跑的比較快時，自己去找尋答案，在計算過程中遇到循環(huán)小數(shù)的問題時，由于好奇心自己依靠課本這位?老師?找到答案。在講?三角形面積計算?中出示課件讓學生幫助農(nóng)民伯伯計算不同圖形的菜地的面積，激發(fā)學生學習的動力，在課堂上給予學生自主探索，合作交流，動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。

三、聯(lián)系生活——讓學生體驗“用數(shù)學”

數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性，人人學有價值的數(shù)學。教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從學生出發(fā)，學習和理解數(shù)學；要善于引導(dǎo)學生把課程中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際，既可加深對知識的理解，體驗到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。如我在講?圓的周長?時，讓學生幫助農(nóng)民伯伯設(shè)計圓形的牛欄。激發(fā)學生的興趣，用不同的方法求得籬笆的總長度。再如：公園的門票每張10元，50張可以購買團體票，每張8元，我們班一共有45人，該如何購票？學生們通過計算、思考得出多種解法，在比較中選擇最佳方案。

四、變“權(quán)威教學”為“共同探討”

教與學都要以?做?為中心，讓學生找找、量量、拼拼……因為?你做了你才能學會?。皮亞杰說過：?傳統(tǒng)數(shù)學的特點就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學?。?做?就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學，通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性認識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲，在教學中，我大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學生：?課堂是你們的，數(shù)學課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的，這節(jié)課的學習任務(wù)也是你們的，想學到更好的知識就要靠你們自己。?如：在教學?三角形面積時?，學生結(jié)合平行四邊形面積推導(dǎo)過程和對三角形的認識，用自己準備的兩個完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形，直角三角形拼成自己以前學過的圖形，自己總結(jié)出三角形面積是平行四邊形面積的一半，推導(dǎo)出三角形的面積公式。由自己總結(jié)出的知識點，可以很好的應(yīng)用到實際生活中。讓他們真正參加到教學中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學。

五、合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學?

這里的?說數(shù)學?指數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分。因此只有學生和老師交流，學生和學生之間的交流，才能順利地共同構(gòu)建新的教學體系。例如學習?分數(shù)化成小數(shù)?，首先讓學生把分數(shù)一個個去除，若像教材上一樣將各分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，看分母里是不是只含有2或5，最后得出判斷分數(shù)化成有限小數(shù)的方法，這樣哪能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維呢？學生的表情是木然的，像機器人一樣，如此沒有興趣學習，效果又能如何呢？可以先讓學生猜想；這些分數(shù)能化成有限小數(shù)，是什么原因？可能與什么有關(guān)？學生好像無從下手?？梢园褜W生分成各個小組，找到自己辯論的觀點，小組之間展開辯論，讓學生在合作交流中充分地表達、爭辨，在體驗中說數(shù)學能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

總之，新課改將改變學生的學習生活和學習方式，它也將改變教師的教學生活和教學方式。新課改可能會改變學生的一生，新課改中的教師也將煥發(fā)出新的生機和活力，教師將與課改同行，將與學生共同成長。

走進生活，貼近學生

飛云鄉(xiāng)中心小學 薛麗霞

《品德與生活課程標準》中提出：該課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展為目標，以綜合課為課程形態(tài)。教科書的編寫把兒童當作主角，設(shè)計了一系列孩子成長過程中會遇到的問題和煩惱。因此，我認為，在教學實際中應(yīng)努力走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生與教材中的孩子一起面對并解決這些問題和煩惱，共同享受成長的幸福。

一、善于營造教學氛圖，激發(fā)學生學習的興趣

良好的教學氛圍，是學生學習保持最佳狀態(tài)的關(guān)鍵，它可以感染激發(fā)學生潛在的認識興趣，點燃學生思維的火花。激發(fā)學生的學習興趣，可以通過語言描繪、實物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂等手段，為學生創(chuàng)造一個生動、形象的教育情境，使他們在課的一開始就集中注意力，形成最佳的學習狀態(tài)。因此，導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，一開始就把學生牢牢地吸引住，那么后邊的課上起來也就順利了。

如學習《逛商場》一課，我這樣進行引入：?我們已經(jīng)知道，在我們身邊有各種各樣的商場，這些商場為我們的生活提供了方便。?接著提問學生：?天冷了，如果我想買件羽絨服，可以到哪去買、怎樣買呢？?頓時，學生紛紛舉手，爭先搶答。我抓住時機，總結(jié)：?看來買東西的學問可真多啊，今天我們就一起去逛商場吧！現(xiàn)在出發(fā)！?馬上板書課題，學生個個興致盎然。這樣，我利用學生已有知識進行導(dǎo)入，利用學生感興趣的事進行引導(dǎo)，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的課堂氣氛，易于激發(fā)學生的學習興趣，很快地集中學生的注意力，使學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)。

二、以人為本，精心引導(dǎo)學生活動

學生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸和傳遞過程，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的，無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。只有學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識才能真正領(lǐng)悟，能力才能得以真正鍛煉和提高，情感才能被觸及和調(diào)動，態(tài)度和價值觀才可能真正改變或形成。在教學中，教師應(yīng)設(shè)計一些活動，比如：采訪、調(diào)查、辯論、表演、辨析等，讓學生自己調(diào)查、自己畫、自己說、自己表現(xiàn)，在活動中成長，讓課堂充滿活力。

在教《有多少人為了我》這一課時，對于?民工對城市發(fā)展有利嗎？?這個話題，學生們意見不一，在我拋出這個問題后，大家就議論紛紛。于是，我索性讓他們開展討論，在此基礎(chǔ)上開了個小小辯論會。全班分為正反兩方，大家依次陳述自己的觀點，有些學生還用一些具體事例來鞏固自己的論點，課堂氣氛相當熱烈。在聽完大家的觀點后，有些學生也意識到自己觀點的片面性，最后，全班達成了一個共識，那就是：?雖然在現(xiàn)實生活中民工確實會給城市生活帶來一些不便，但和他們?yōu)槌鞘兴鞯呢暙I相比是微不足道的，城市生活離不開民工。因此，我們在關(guān)注和尊重他們的同時，可以給他們提些合理化建議，讓民工能真正地融入到城市生活中去。?通過一個小小辯論會，不需要老師的講解，學生對民工有了客觀公正的認識，從內(nèi)心理解、關(guān)愛農(nóng)民工，學生的交流與表達能力也得以培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引起學生情感的共鳴

教師要激發(fā)學生主體學習的興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學情境來啟發(fā)引導(dǎo)學生主動學習，在情境中誘發(fā)學生探究性的思維活動，以增強教學的感染力。上《有多少人為了我》時，在感知了有那么多人為我們的生活服務(wù)后，我創(chuàng)設(shè)了一個情景：沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？學生自主地發(fā)表意見，有的說：?沒有了警察，我好象看到有很多車都撞在了一起。?也有的學生說：?沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。?還有的學生說：?沒有了食堂的工作人員，我們每天就不能吃到這么好的午餐了。?學生通過這個假設(shè)，體會到為我們生活服務(wù)的人是多么重要。另外，我又選擇離我們生活最貼近的學校作為重點，通過播放保潔員的話，既讓同學感受到了這些工作人員的辛苦，也讓他們對照以往的生活習慣，在感情上也上升了一個層次。在這樣的情境中，學生自然而然地體會到每個行業(yè)的不易和存在的必要性，獲得了情感、態(tài)度、價值觀各方面的提升。

四、聯(lián)系學生的思想實際，解決實際問題

生活性是《品德與社會》課程的顯著特點之一。我們在教學中應(yīng)遵循兒童的生活邏輯，在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題，用多種廣泛的知識來探討問題、解決生活中的實際問題，讓課堂教學回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識。在學完教材上的內(nèi)容后，教師可以選擇實際生活中的一些事例，拿出來讓學生討論，思考，真正做到學有所用。

另外，學生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中，進行體驗，從而使之真正成為學生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。在平時的學習生活中，遇到一些問題，就應(yīng)及時討論，聯(lián)系課堂上的道理，讓學生明白時時處處都要牢記這些道理，用它們來規(guī)范自己的行為，讓課堂與生活緊密聯(lián)系起來。

總之，《品德與社會》的教學已經(jīng)不能單以說教為手段，應(yīng)從學生的實際出發(fā)，營造愉快的教學氛圍，采取多樣的教學方式，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，以此達到提高學生道德認識，養(yǎng)成良好道德習慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的教學目的。

第三篇：教師個人工作經(jīng)驗范文（實用11篇）

篇1：教師工作經(jīng)驗心得

今晚閱讀了余老師《致語文教師》第8篇文章——《不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平》。余老師說，誰經(jīng)過了如下八大技能的痛苦磨練：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計，作文研究，論文寫作，考試研究，案例分析，教學技能訓(xùn)練，誰就是一名非常優(yōu)秀的語文教師。

余老師的書房有一面奇特的墻，這面墻上用各種小紙條記錄了老師巨大的工作量，如果我們每一個人，每一家的墻上都有一面工作墻，都有無數(shù)的小紙條，我們的工作怎能不會深入呢?于老師說，在西邊的那間房間里，他每天都在這里沉淀，每天都在這里釀造事業(yè)的美酒?！恫煌疃鹊哪ゾ毊a(chǎn)生不同高度的水平》。

看看余老師艱辛的工作，再想一想我們自己什么時候能夠像于老師這樣靜下心來深入的研究教材，深入的鉆研教材，從不同的角度去分析文章，產(chǎn)生創(chuàng)意的教學設(shè)計?

在第9篇文章《角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點》這篇文章中，于老師告訴我們，研究一篇課文的設(shè)計角度如果不經(jīng)過山重水復(fù)的跋涉是看不到新意，如果不經(jīng)過千呼萬喚的地步新意是出不來的。角度的創(chuàng)新必須要付出時間，必須要耗費精力。他是終日而思、冥思苦逐漸進入對規(guī)律的認識，對事物現(xiàn)象的提煉，才能夠得出不同尋常的創(chuàng)意。

余老師在教學《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，從不同的朗誦錄音中提取朗讀這首詩的規(guī)律，最后形成了“情在抑揚中、情在起伏中、情在疏密中”的訓(xùn)練方式。

為了教好夸父逐日這篇文章，余老師閱讀了10萬字的資料，10萬字呀!10萬字與一短文，這該形成多大的比例呀!為了一篇短小的文言文，老師閱讀了大量的文章，這就是厚積薄發(fā)，由此提煉出了這篇文章的朗讀訓(xùn)練的角度：讀出課文中的分號與句號，讀出情節(jié)中的雄壯與悲壯。

角度加上難度，就是高層次的技能——創(chuàng)新。試想一下，在我們的教學活動中，我們在閱讀古詩古詞的時候，是否多次聽別人的朗讀，多次去聆聽名家的朗誦，從朗誦中發(fā)現(xiàn)朗誦的規(guī)律呢?于老師鉆研的精神，勤學的精神不正是我們的一面鏡子嗎?我想起了冰心的散文詩《成功的花》：

成功的花，

人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

余老師的成功不正是像冰心先生這首詩中所說的嗎??

今晚我的閱讀感受是：一定要深入思考，從不同的角度進行思考;一定要多讀書，針對一篇文章從不同的角度找到各種資料，深入的閱讀。只有深入的鉆研，找準鉆研的角度，以獨特的角度，獨特的思維對一篇課文進行深入的解讀。只有深度的磨練才能產(chǎn)生高度的水平，只有找準角度，加上難度，才能夠產(chǎn)生

篇2：教師工作經(jīng)驗心得

通過11月14、15日兩天的培訓(xùn)，專家教授們講的干貨滿滿，讓我受益良多。

張教授用詼諧幽默的語言對《教師的職業(yè)風險、專業(yè)發(fā)展與事業(yè)生長點》進行了闡述，告訴我們作為教師要固化法治意識、物化禮儀素養(yǎng)、活化專業(yè)能力，如何做一名有成就的特色教師：好職業(yè)+好時代+好環(huán)境+師德+師商+師能=有成就的特色教師。

趙春珂老師給我們講的備課那些事，要想上好一堂課，備好課至關(guān)重要，趙老師從備課的含義，備課的分類，怎樣備好課這三個方面對我們進行了闡述，讓我收獲滿滿。

宗書芹老師從“范、嚴、愛、細、巧”五個方面闡述了如何做一名幸福的班主任。要嚴中有愛，做好學生的榜樣，班主任以什么態(tài)度工作，學生就以什么態(tài)度學習。班主任工作要從細處著手，精細管理，巧用班干部，與任課老師做好協(xié)調(diào)配合。

第二天上午陳潔老師給我們帶來了普通話這一課。普通話是教師的專業(yè)語言，一定要說好普通話，這樣才能讓學生們學好普通話，為學生做好榜樣。

當天下午杜雪老師的《教師成長與家庭教育指導(dǎo)》，通過具體實例，為我們講述了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師。作為一名教師，我們要學會扮演多重角色，要學會與家長溝通，講究方式方法，做到家校合一。

本次活動為新教師提供了一次學習和成長的機會，使我們對未來的工作充滿了信心和動力。

篇3：教師工作經(jīng)驗心得體會

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。如今，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民教師。

有人曾說過這樣一段話：“教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必須在”尊重、理解、關(guān)心和信任“的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂”身教重于言教“益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。”安其學而親其師，樂其友而信其道“。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要”嚴“字把關(guān)，”愛“字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過：”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?！翱梢哉f，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，”不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴“，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從”以教師為中心“向”以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心“方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在”和諧、互動、探索、創(chuàng)新“的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接”課改“。

過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到”知得深“外，還要對其它學科和領(lǐng)域的知識”知得廣“。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，”最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的應(yīng)用題教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生不會，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。

在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

一份春華，一份秋實，在這短暫的一年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

篇4：教師工作經(jīng)驗心得

教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學生不斷進步中領(lǐng)會到幸福，從家長的充分信任中感到幸福，從切實的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點的過程中收獲到幸福。

作為教師對學生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。我舞蹈工作室成員深入開展師德學習，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名好教師呢?

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我

社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要，只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)

教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德。

三、“心中有學生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要個性注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

隨風潛入夜，潤物細無聲。強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

教師工作經(jīng)驗心得最新10

20__年4月10日，我有幸參加了晉城市特級教師講師團在沁水縣東關(guān)小學開展的示范課活動。通過短短兩節(jié)課的聽課學習，讓我受益匪淺，感受很多。在此，我針對此次聽課，談一點心得體會。

1.課前準備形式多樣。

兩位老師都非常注重課前活動，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，師生

互動，消除了學生的緊張情緒。例如，李老師通過一個小游戲，充分調(diào)動了學生的學習興趣，集中學生的注意力，從而讓學生積極地投入對新課的學習中去。

2.課件的設(shè)計使用恰到好處。

兩位老師都精心設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分

調(diào)動學生的學習積極性，使整堂課生動有趣，讓學生能充滿激情地上完這節(jié)課。例如，在李老師執(zhí)教的《平面圖形的面積復(fù)習》這節(jié)課中，通過課件的直觀演示，讓學生形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導(dǎo)過程，巧妙地分散了本節(jié)課的重難點。輔助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，學生的學習效果會取得事半功倍的效果。

3.注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

課堂上兩位老師都注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能

力。生遇到疑難問題時，師留給學生充足的時間，讓學生獨立思考，這樣有利于激活學生的數(shù)學思維，讓學生積極地投入思考之中。難度極大的，師引導(dǎo)生通過小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識地培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的能力。例如:陳老師在教學《用字母表示數(shù)》時，讓學生通過小組合作來解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿?！钡葐栴}。不論是獨立思考，還是小組合作，都注重從學生的認知角度出發(fā)，讓學生由淺入深，循序漸進地掌握新知，進而深入理解。再加上學生頭頭是道的講解，就更強化了學生的語言表達能力，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到不同的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試去解決問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思，才能找到自己在教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中取長補短，爭取獲得更多的收獲，取得更大的進步。

篇5：教師工作經(jīng)驗心得體會

俗語有諺語：“天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風：人有三寶精、氣、神?！比绻粋€人的精神、氣質(zhì)、精氣神充足，這個人絕對是充滿活力和備受歡迎的。同樣地，如果一個團隊的“精、氣、神”充足，這個團隊將表現(xiàn)出斗志昂揚、向上進取的精神。 我在擔任高中班主任二十四年后，結(jié)束此職業(yè)生涯，并開始新的高中班主任職責。在接手新的班級時，我深刻意識到打造班級的“精、氣、神”是至關(guān)重要的，因此不僅要關(guān)注高一學生的規(guī)范和養(yǎng)成教育，也要注重信心教育和快樂教育。

回顧我十多年前的高中班級管理工作，我感到自己過于嚴肅，缺乏活力和靈活性；既過于嚴厲，又欠缺寬容。正因為這些不足，我的學生給我起了個“閻王”的綽號，這也充分說明了曾經(jīng)我的威嚴使學生非常畏懼我，而不敢親近我。但是，教育改革不斷深入并推動新型的教育價值觀，打破了傳統(tǒng)的“師道尊嚴”觀念，同時使我的班集體管理更加嚴和仁慈。如今，時代的進步要求建立一種平等、互動、能夠廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，因此我要努力成為一名能夠為學生創(chuàng)造寬松學習環(huán)境的快樂班主任，通過快樂管理班級打造班級的“精、氣、神”。觀念決定思路，思路決定前途。當我接手第15屆高1班級管理工作時，我按照我的快樂管理理念去進行班級管理，讓學生們能夠?qū)W習的同時也能夠擁有快樂的生活。

一、抓住管理契機，開啟快樂集體管理

我在上一屆高一班主任工作總結(jié)時，寫下了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中，我將高一新生比喻成了一架飛輪，班主任必須要讓這架“飛輪”快速適應(yīng)高中階段的學習生活，并且有序地“旋轉(zhuǎn)”起來。我總結(jié)出高一班主任必須做好以下三件事：樹立精細化管理意識，把好思想關(guān)；指導(dǎo)學生找到適合自己的學習方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的是要強調(diào)：高中班主任接手的是一個全新的班集體，必須抓住好的開端，以求領(lǐng)先于高中起跑線上。

當高中一年級的新生踏進潛山中學的大門時，我們班級的12名班主任早已在逸夫樓前等待接待。我們以微笑和熱情迎接新生的到來，讓學生第一次體驗到高中班主任的親和力，這是落實快樂管理的開端。只有保持微笑和充滿熱情，而不是板著臉和發(fā)牢騷抱怨，才能成功開展班級管理工作。作為班主任，我信奉自己的熱情和快樂會以燈塔和火炬的形式激勵學生并引導(dǎo)他們朝著正確的方向前進。我希望通過我的快樂和敬業(yè)精神影響和感染學生，讓他們在愉快的氛圍中高效地學習和成長。我相信，只有當班主任精力充沛時，學生才能充滿活力；班級管理需要快樂的經(jīng)營模式，班主任的快樂態(tài)度和和平的面容是培養(yǎng)良好班級精神的首要條件。

二、實施“快樂約定”并強化自我管理

每個班級都有班規(guī)，每個學校都有校規(guī)，管理離不開制度。教育工作者的責任是將學生教育成守紀律守規(guī)矩的好公民。然而，過于強制性的控制和管理會引起學生的反感。因此，為了尊重學生的個性和尊嚴，我從尊重學生的觀點出發(fā)，將學生視為我的合作伙伴和服務(wù)對象，實施“快樂約定”。這個約定是從新學期的第一節(jié)班會開始的。和其他老師一樣，我以“我的高中我做主”為主題，讓學生展示自己的個性、對高中生活和學習的計劃和理想目標，并介紹初中和班級使用的管理方式和制度。同時，他們也要為班級提出管理建議和個人意見。在這個班會上，我們制定了“快樂約定”口號——“倡導(dǎo)班級友愛，共建快樂班級；強化自我管理，萬事齊心協(xié)力！”。

觀察到我班學生在為期一周的高一軍訓(xùn)和學校舉行的入學教育活動中的表現(xiàn)，我非常滿意。他們沒有抱怨勞累，而是以有序的方式參加活動。于是，我決定組織成立班級自主化管理委員會。監(jiān)察委員會被任命為監(jiān)督和督促班委會、團委會的`所有成員以及促進班級自主化管理的進行。紀律委員會負責監(jiān)督、處理和記錄班級內(nèi)的各種違規(guī)行為。學習委員會負責指導(dǎo)、督促和評價班級學生的學習和各個學習小組的進展。每個委員會都必須根據(jù)實際情況制定自己的工作執(zhí)行計劃，并在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。另外，班級學習委員會還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板上，除了重大節(jié)日的宣傳櫥窗外，平時是“理化生每日一題”輪流展示，其他同學如果遇到好的題目也可以推薦給負責出黑板報的同學以展示自己的解題智慧。同學們都非常樂意參與其中。強化自我管理可激發(fā)出學生們的管理才能，并挖掘他們的管理智慧。學生們的積極性和主動性增強了，這使我的班級管理工作較為輕松，也是執(zhí)行我的快樂管理理念的重要措施。

三、在活動平臺上豐富學習生活

回顧過去的學年，學校舉辦了幾場大型集體活動，例如校田徑運動會、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等。學校組織的各種活動提供了培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳舞臺。在校運會和演講競賽之前，我總是會為學生制定目標：“沒有最好，只有更好！要做就要努力做得更好！”在校內(nèi)運動會上，我班的學生同心協(xié)力，獲得了團體總分第一名，打破了“成績好的學生體育成績都不怎么樣”的謠言；在愛國主義教育演講比賽上，我的學生涂正作為男主持人，用其規(guī)范的發(fā)音牢牢吸引了在場的每一個人，同時也使我們倍感驕傲和快樂；在英語演講比賽中，葉淑芬同學不僅取得了好成績，還代表學校參加了縣級比賽，為學校贏得了榮譽。每一次的活動都是我活躍班級氣氛、凝聚班級人心的良好機會。班級凝聚力的增強，則讓班級的“精氣神”自然提高了。

我不僅參與了學校舉辦的大型活動，還策劃了一系列有價值的班級小活動。這些活動包括班級宣誓、自信演講、主題班會以及播放教育宣傳片或電影等。其中，在張貼班訓(xùn)標語時，我組織了班級宣誓活動，活動結(jié)束后，學生們的熱情高漲。我們班的班訓(xùn)是“精研、博學、明辨、篤行”，我們貼的標語有“好方法事半功倍，好習慣受益終生”、“想要壯志凌云，做要腳踏實地”、“良辰美景惜時如金，敢與金雞爭晨輝；書山學海甘之如飴，誓同天柱共比高”、“庖丁解牛久練當技，進乎道；荀子勸學博學，則青出于藍”。我認為，這些班訓(xùn)標語每天都進入學生的視野，可以起到提高班級“精、氣、神”的作用。在緊張而繁重的學習或考試之后，我會選擇一些有教育意義又能放松學生身心的宣傳片或電影，比如“感動中國人物頒獎晚會”以及電影《阿Q正傳》、《鴻門宴》和《小兵張嘎》等。我致力于調(diào)整學生的學習狀態(tài)，減輕學習壓力，豐富學生的學習體驗，這也是我管理班級的愉悅方式之一。

通過整個高一學年的規(guī)范化管理，我班學生們已經(jīng)適應(yīng)了我的快樂班級管理方式。在這個已經(jīng)確定的趨勢下，如果在高二階段進一步規(guī)范上提供更多的機會展現(xiàn)學生的才能和增強他們的自信心，我相信學生們在德、智、體、美、勞各方面都有望取得更大的進步。我會繼續(xù)尋找更多的方法和途徑，打造更加快樂的班級管理方式，使我所管理的班級成為名副其實的快樂集體。

篇6：教師工作經(jīng)驗心得體會

在工作中，我們應(yīng)該真正貫徹素質(zhì)教育的理念并付諸行動。把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上，將其作為教育工作的主題是一項棘手的任務(wù)，任重而道遠。每位教師需要抱定“路漫漫求修遠兮，吾將上下而求索”的信念，將其視為一種職業(yè)追求。然而，美好未來的實現(xiàn)之路充滿艱難險阻。盡管我們國家已經(jīng)實施素質(zhì)教育多年，但真正做好的機構(gòu)寥寥無幾。這不僅是一句口號。我認為關(guān)鍵點之一在于正確處理學習與人的關(guān)系，學習者包括學生、教師和家長。如果三方面與學習的'關(guān)系處理得不好，素質(zhì)教育就會成為空洞的形式。

作為教師，我們應(yīng)該明白一點：備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。上課是教學工作的關(guān)鍵和中心。沒有前提和基礎(chǔ)，也就無法掌握關(guān)鍵和中心！因此，備課對每位教師來說都尤為重要。如何備課，對新老師來說尤為考驗！備課內(nèi)容到底是什么？如何備課達到預(yù)期效果？如何讓學生參與課堂？如果出現(xiàn)意外情況該怎么處理？這不是一朝一夕的事情。它需要循序漸進、長期積累的過程。每位老師應(yīng)該認真說明這一點，細心備課，嚴謹備課。

學生活躍，課堂活起來，效果提高，令每位教師想要追求的目標。怎樣讓學生活躍，課堂活起來？從最基本的抓起！學生可以自由站立、坐著、大聲發(fā)言或自言自語，課堂氣氛需寬松和諧，學生需要自由放松，感受到學習的愉悅和幸福。這不但增強了學生的心理素質(zhì)，而且釋放了學生的心理空間，提高了學生的個人能動性。如何提高效果？追求高效課堂是最佳策略。素質(zhì)教育不排斥應(yīng)試，應(yīng)試的過程應(yīng)是素質(zhì)教育過程的一部分，二者應(yīng)相互促進。最終，二者指向“以人為本”的學生發(fā)展。

篇7：教師工作經(jīng)驗心得體會

教師一直被比作蠟燭，照亮了別人，卻自己燃燒殆盡；教師也被尊稱為人類的工程師，為未來的希望培育著堅強有力的基礎(chǔ)；教師更是最崇高的職業(yè)之一，在陽光下綻放著絢爛的光芒。正因為如此，從小便萌生了成為一名人民教師的愿望。

如今，我的夢想終于實現(xiàn)，成為了一名備受尊敬的人民教師，為祖國的花朵培育高尚品質(zhì)、廣博知識和良好品德。

有句名言道：“培養(yǎng)人才是教育的核心。如何讓學生成為真正的人？這是教育的出發(fā)點、過程與歸宿。沒有人才培養(yǎng)，教育也就失去意義”。這一觀點強調(diào)了以人為本的教育理念。只有在尊重、理解、關(guān)心和信任學生的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)教育的目標：挖掘人的潛力、發(fā)現(xiàn)人的價值和發(fā)展人的個性，全面培養(yǎng)學生成為和諧、完整、全面的人。那么，如何成為一名好老師呢？

中國古代有諺語“天地君親師”，表明教師是備受尊崇的職業(yè)。這是因為教育的最終目標是引導(dǎo)學生區(qū)分善惡和真?zhèn)危屓藗儫釔壅嫔泼?，其次是排斥惡與偽，教育人形成核心價值觀。因此，教師是引導(dǎo)學生成為真正的人的重要責任人。教師的人格魅力對學生產(chǎn)生的影響是無處不在的，他們的言行和親身示范更易于感染和塑造學生。 師德不僅能夠影響學生，而且還能夠塑造教師自身的形象，進一步提高教學效果。如《論語》中所說：“安其學而親其師,樂其友而信其道”。

一個良好的教師首先要有優(yōu)秀的品德，遵守“嚴”的標準，存公正之心、言行一致、堅持原則，如果出現(xiàn)錯誤也要及時修改，保持開闊的心胸和熱情，同時具備愛心。只有把字眼放在“嚴”前面，以 “愛”為靈魂，才能贏得學生的尊重和信任。過去的教育方法以單純的知識傳輸為主，注重應(yīng)試教育，但現(xiàn)代教育強調(diào)人的本身發(fā)展。無論哪種方法，熱愛學生始終是教育的核心。世界上任何一位偉大的教育家都熱愛他們的學生，這份愛是最純粹、最廣闊的感情，它具有熔化鐵塊般強大的能量。教師的愛是無私的，是放在自己的學生前面，是最豐滿的。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生不僅僅是歷史遺留問題，更是一種時代特征。

有人說，“如果說教師的人格是無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功的原動力。”教師的愛能夠助學生更加健康地成長。如果我們熱愛學生，就一定要公正地對待他們，尊重他們的人格和創(chuàng)造力，把學生放在平等的地位，信任他們，在教授知識的同時告訴他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的最好例證。

隨著時代的變遷，人們的價值觀和人生觀也在發(fā)生著改變。教師們所面臨的問題也從老問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾聠栴}，而這些新問題層出不窮。在信息技術(shù)給學習方式和交往方式帶來深刻變革的同時，社會中物欲橫流，教師必須有一顆冷靜平常的心態(tài)，抵御各種誘惑并守護寂寞。我們不應(yīng)該只看到那些腰纏萬貫，頗具魅力的人，也要看到那些身敗名裂、甚至丟了小命的人。作為教師，我們應(yīng)當志存高遠，摒棄庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，堅守廉潔，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性使然——做不好人，也教不好學。因此，作為好老師，必須具有崇高的師德，要以一身正氣為楷模，為人師表。

進入新的世紀，新的形勢向我們提出了更高的要求。作為教師，我們應(yīng)充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們已進入知識經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。教師們必須滿足培養(yǎng)人才的新要求，包括進一步注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，接受以人為本的理念，由“以教師為中心”向“以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心”方向轉(zhuǎn)變等等。尤其需要注重自身素質(zhì)的`不斷提高，并進行兩個方面的轉(zhuǎn)型，即由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)型，由技能型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)型。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷探索研究，逐步形成自己獨特的教學風格，應(yīng)對“課改”的挑戰(zhàn)。

以前有句常說的話，當老師要給學生一杯水，就必須得有一桶水?？墒侨缃?，單純只有一桶水已經(jīng)不再足夠，我們需要擁有更多的水，如一缸、一江，以及源源不斷的新鮮水。除了在自己專業(yè)領(lǐng)域“知得深”之外，老師還必須“知得廣”，掌握多領(lǐng)域的知識。在21世紀，信息化是高度發(fā)達的，學生應(yīng)該掌握學習的本領(lǐng)。而我們作為教育者，也不能僅僅是身為老師的身份，更應(yīng)該在教育與學習中相互發(fā)展，提高自身素質(zhì)，不斷補充知識，充實個人。必須培養(yǎng)“終身教育”的觀念，才能自信應(yīng)對學生。葉圣陶曾說過，要評價一位老師，不是看他講課的藝術(shù)高不高，而是看他觀察學生的能力。如何上一節(jié)課?傳統(tǒng)的教學模式是以老師為中心的，老師掌控課堂，學生被動接受教育，主動性逐漸下降。如應(yīng)用數(shù)學題的教學，老師過多解釋使學生感到枯燥乏味，從而失去積極性。這種現(xiàn)象的根本原因在于教師仍將自己視為教學中心，代替學生的責任，但導(dǎo)致適得其反。

21世紀的教學過程中，重要的不再是簡單的知識傳授，而是將科學的思考方式教給學生，這樣才可以使學生受益一生，并從某個方面超越老師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化，老師主要是在思維方式和知識指導(dǎo)方面指導(dǎo)學生。教育不再是灌輸與表演，而是以學生為中心，讓學生學會學習、學會創(chuàng)造、學會共存、學會審美，達到可持續(xù)發(fā)展的教育目標。

在我教書育人的一年中，我投入了汗水和淚水，卻也收獲了豐富的經(jīng)驗和深厚的感情。我用心去教育我的學生，用情去培養(yǎng)他們，我良心無愧，盡心盡責。在未來的日子里，讓我將我對教育的熱情轉(zhuǎn)化為關(guān)愛學生的行動，將我最珍貴的感情奉獻給孩子們。我相信，今日的花蕾終將綻放出絢麗的花朵。

如諺語所說，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，準備充分的人才會抓住機遇。因此，想成為一名合格的老師，必須不斷學習、不斷進取、與時俱進，這樣才能迎接新的挑戰(zhàn)。

篇8：關(guān)于教師的工作經(jīng)驗和心得

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

篇9：關(guān)于教師的工作經(jīng)驗和心得

一、認真?zhèn)湔n:不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)內(nèi)容及學生的實際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學

生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導(dǎo)作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有放有失。

三、平時在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習

上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

四、積極推進素質(zhì)教育。幼兒教育學是一門專業(yè)的

幼師理論課程。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時還培養(yǎng)學生的自由表達能力，在本學期期末考試之后要求根據(jù)本課程寫一篇關(guān)于幼兒心得體會的感言。

五、存在的問題。《幼兒教育學》課是為當一名合

格的幼兒教師而專設(shè)的一門課程，在學生方面還沒有到幼兒園實習的經(jīng)驗;我是一名新老師，知識結(jié)構(gòu)還不是很完整;還需要對本書的知識點進行徹底的分析，把自己幼兒園的實際經(jīng)驗與它們結(jié)合起來，這些都有待以后更好的來改進。

篇10：關(guān)于教師的工作經(jīng)驗和心得

一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。

徐主任在報各中指出“明確培訓(xùn)目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技巧程度的重要性”，“鍛煉師德師風,造就高素質(zhì)教師隊伍”，為了適應(yīng)新課標的要求，老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。首先，教師要熱愛自己的本職工作，對工作充斥熱情和信心，具有良好的職業(yè)道德和奉獻精力;其次，教師必須發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，同時也要承認學生的個性差異，對于學生的質(zhì)疑，教師要耐心地啟發(fā)和誘導(dǎo)。老師還要有良好的心理素質(zhì)，要在心里和舉動上接受自己是教學活動的參與者、促進者;最后作為一名教師，必須博覽群書，不斷學習深造，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、老師必須控制現(xiàn)代信息技術(shù)。

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師利用多媒體課件輔助教學已成為必然趨勢。多媒體課件可以生動形象的出現(xiàn)教學內(nèi)容，使抽象內(nèi)容具體化清晰化。多媒體的使用能充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，使學生在教學的各個環(huán)節(jié)中保持興奮,集中注意力，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。同時，也有助于加快教學節(jié)奏，增加信息輸入量。新課程標準對學生提出了明確的目標，也對老師提出了更高的要求。教師只有不斷學習新理念，不斷提高自己，才干真正成效地實施新課標。

三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

篇11：班主任教師工作經(jīng)驗

我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@是古今中外教育實踐的一致性結(jié)論。

作為一名班主任，想擁有一個和諧，團結(jié)，向上，快樂的班集體，就要為孩子撐起一片愛的晴空，讓每個孩子生活在愛的空氣里，這樣，孩子與孩子之間知道團結(jié)友愛了，孩子與老師之間距離縮短了。孩子會用守紀律、愛學習、懂規(guī)矩來回報老師。

當孩子們興高采烈地奔進校園，熱情洋溢地招呼老師時，我能感覺他們對學校、對老師、對未來的熱愛。這時候的老師，特別是班主任，應(yīng)當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。下課時間，我充滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱耐晟?，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當孩子來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地幫助他們。當個別學生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時，我感覺，我觸摸到了純真的童心。我總結(jié)出下面三種愛的方式。

(一)愛就是關(guān)懷

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

我曾教過一個叫王帥的后進生，他喜歡吃零食，花零錢，上課的時候小手還摸著從家里帶來的錢。我發(fā)現(xiàn)后，及時和他談心，給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)約的好處。還親自到他家里，和他一起和小豬儲蓄罐交朋友，并與家長取得聯(lián)系，讓家長配合我共同監(jiān)督他。終于，他花零錢的毛病改了，還把拾到的一百元錢交給了老師，我把錢捐給了愛心聯(lián)盟，獻上了我們班集體的愛心。

還有歡歡同學，因為滑冰摔壞了腿，休了一年學，轉(zhuǎn)到我們班時能走但不能上下樓。我向教過他的老師了解他的學習情況，老師們都說是他貪玩，不求上進，學習成績差?？墒?，經(jīng)我觀察，這孩子很懂事，但就是沒有好的學習習慣。于是，我決定用愛心促其上進。我經(jīng)常和他談心、拉家常，給他以親切;我利用課余時間為他補課，給他以幫助;我背他上下樓，給他以溫暖。我想，給他最大觸動的就是我經(jīng)常背著他，送他去專用教室上音樂、微機、自然等課。有時，他會懂事地說：“老師，我不去上了?！蔽铱偸切χ鴵u搖頭，然后背起他就走。一個二年級的男孩子，趴在我的背上，常常累得我氣喘吁吁，尤其是上四樓微機室的時候，常常會令我大汗淋漓。但是半年來，我還是堅持了下來。因為我想，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，他也應(yīng)和正常孩子一樣，發(fā)展各方面的素質(zhì)啊!老師的愛讓他一改過去懶散的毛病，學習勁頭非常足，在期末考試中，他的語文、音樂、數(shù)學、微機等課都達到了優(yōu)秀。一個后進生就這樣在師愛的沐浴下找到了屬于自己的成功。

(二)愛就要尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

當我不小心碰了我的學生，我會對他們說聲對不起;當我讓我學生幫我做事，我會輕輕說一聲謝謝你。于是，學生之間也變得謙讓了，懂禮貌了。尊重學生還要對學生公平，不僅愛那些“金鳳凰”，也要愛那些“丑小鴨”，不管誰有了優(yōu)點都要及時表揚，不管誰犯了錯誤，都要進行批評，久而久之學生對老師也都很尊重。我想，這是愛的回報吧!

(三)愛就要幫助

每個班級都會有后進生，幫扶后進生，讓他們早日趕上大家的步伐，是每個班主任義不容辭的責任。做班主任期間，我不知道給予了多少后進生愛的幫助，在愛的沐浴下，他們進步了，他們成功了!在我?guī)头龊筮M生的過程中，主要做到了以下幾點。

1、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，經(jīng)常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸情緒。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長和老師對他們?nèi)狈π湃?。后進生與家長、老師、同學之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進生的轉(zhuǎn)化。因而，老師要充分信任后進生，幫助后進聲找到值得信賴的角色感覺。

我常常找后生生談話，告訴他們不遵守紀律、不尊重老師、不尊重家長的種.種壞處，我還會經(jīng)常會這樣說：“你是一個聰明的孩子，為什么不做一個好學生呢?老師覺得你上課回答問題非常積極，還愛幫助同學。老師相信你，只要你自己肯努力，一定能把學習成績搞上來。你有信心嗎?”我還會根據(jù)他們的特長讓他們擔當隊長。比如說，我們的后進生白云童，嗓音特別洪亮。我讓他當了南邊路隊的隊長，告訴他這個隊長非他這個金嗓子莫屬。他得到了老師的信任，上課穩(wěn)當多了，最其碼不會對老師的提醒的眼神和話語無動于衷了。他漸漸地能夠配合老師，會認真聽講了。真是可喜可賀。

2、給孩子一些鼓勵，就為無愛的孩子樹立了自信。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為孩子點亮了心靈的燈盞。在教育過程中，對后進生所做出的努力，哪怕是一點點的進步都要給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。心理學研究證明，夸獎的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現(xiàn)。因此，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，鼓勵期待起建設(shè)作用，而懲罰抱怨起破壞作用。

每遇到簡單點兒的題，我都把回答的機會留給后進生。我上課時親切地稱呼他們，比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等，只要誰能回答對，我馬上表揚他。也鼓勵同學們表揚他，給他以幫助。他們坐不好了，我會用眼神提示他們，有時會悄悄走到他們身邊，摸摸他們的頭。他們得到了鼓勵，學習態(tài)度在慢慢地好轉(zhuǎn)，作業(yè)知道完成了，錯號也知道追著老師來提。

3、讓孩子時常有愛的感覺，在幸福的環(huán)境中快樂成長。

我為了讓家長配合我，我還親自到后進生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進行交談，告訴他們也要多鼓勵他，讓孩子也嘗嘗成功的喜悅，千萬不要動不動就打、罵、嘮叨。孩子見老師來了，也變得懂事了，當老師的面向家長保證，以后要聽家長的話，要尊重長輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。

愛是陽光，可以把堅冰熔化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點石成金。我要用真誠的、無私的、一視同仁的愛去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我的這顆博大的愛心感動童心。

(四)愛就有快樂

常和孩子們打交道，我覺得自己好像變得年輕了，童真童趣使我變得越來越愛笑了，每當聽到自己教的孩子們談起我，說得最多的一句就是：“我最喜歡老師笑了……?！蔽蚁矚g笑，也喜歡用這種笑來感染我的學生，我常常在玩笑中讓他們認識到自己的錯誤。學生在快樂中認錯，改錯，變得越來越懂事了。孩子們年齡小，常常會有一些不良的習慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習慣，我時常和孩子們進行有趣的談話，使他們印象深刻，為自己的進步而努力。比如，在孩子們中間普遍存在一個不好的現(xiàn)象，那就是寫字姿勢不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。我看到眼里，急在心上，好的習慣應(yīng)該從低年級抓起呀!我開始給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。然后隨時用有趣的語言提醒他們。“××，你看，你這雙眼睛多漂亮，你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡，你的漂亮的眼睛就會變形，就會變澀。那可就慘了?！薄啊痢?，你要做一個明白的孩子，不能老師和媽媽一提醒，你就把頭抬起來，老師一不說，你馬上就低下去。眼睛是你自己的，你就可憐可憐這雙明亮的眼睛吧，不要讓他們太累?！钡鹊?。學生在老師輕松、有趣的話語中，逐漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習慣。再如，呼博諦，平時是一個特好動的小男孩子，有時還丟三落四。我說“小呼，大家都喜歡大耳朵涂涂，你長了一雙大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么愛忘東西，還老忘了上課，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧?！彼缓靡馑嫉纳ι︻^，笑了。他上課漸漸坐好了，最后演變到坐得像個雕塑。也不愛忘事了。還有陳燦，字寫得不好，成績平時有時考不好。我就老說：“燦兒，你什么時候才能星光燦爛啊!”于是，陳燦也慢慢上進了。琪琪，沒有好的習慣，寫字愛玩，往往不能按時交作業(yè)，我把他調(diào)到最前面，我讓他和幾個寫字慢的比賽。還要常常跟他說：“你要和時間來賽跑，看看是你小朱跑得快，還是他時間老人快。”時至期末，琪琪已經(jīng)能和大家一起交作業(yè)了。二年級下學期新來的趙邯同學特別愛動，一節(jié)課手在上面的時候很少，得經(jīng)常提醒他。我有時會跟他說：“趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問問它為什么老不聽你的話，老往下邊跑。”學生們笑，趙邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上課坐端正的意識。在糾正錯字時，我也會和同學開一些玩笑，笑聲中，會把字牢牢地記住。比如：孩子常把“熊”寫成“能”，我說：“熊下面那四個點就代表它的四個大熊掌，你可真是個淘氣的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎?”孩子笑了，從此再也不會丟掉四點。諸如此類的玩笑還有很多呢!

在愛學生的同時，我覺得自己的心越來越年輕了。擁有童心是我最大的快樂!

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有寶貴的愛心，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭上游，那種團結(jié)協(xié)作，常常會感染著我。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，永遠為學生撐起一片愛的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：教師個人教學工作經(jīng)驗 (10)

2009—2010學年個人教學經(jīng)驗總結(jié)

蘭喜萍

轉(zhuǎn)眼，又是一年就將結(jié)束?？偨Y(jié)這一學年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應(yīng)該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導(dǎo)主任工作的兩年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧以及我的情感為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說，我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。

一、在學習中積淀。

要想營造書香校園，必須有愛學習的教師，負責教學管理的人員更應(yīng)該帶頭學習。雖然感覺到這些年自己的學習很不夠，積淀不豐實，思考比較淺薄，但亡羊補牢為時不晚，現(xiàn)在學習已經(jīng)成為我的常態(tài)。我首先注重政治理論學習，不斷提高自身的政治素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和政策水平。這一年來，我認真參加學校組織的一次次政治學習、黨員學習以及結(jié)合今年下半年的保持黨員先進性教育活動，使我深深感到，只有不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)，在工作中不斷學習新知識，研究新情況，掌握新本領(lǐng)，不斷提高為人民服務(wù)的自覺性和能力，才能成為一名合格的學校中層管理人員。同時，我非常注重自身的教育理念、管理知識及綜合知識的更新與提升。這一年中，我除了每天查閱教育報刊雜志及網(wǎng)上教育新聞之外，潛下心來用心讀了《教師修養(yǎng)文萃》、《語文課程標準解讀》以及重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育經(jīng)典書籍，及時將自己學習的體會記錄下來，在書中我不斷地汲取著養(yǎng)料，與大師對話、與心靈對話，書讓我變得豐厚起來，心境更加的平和，大悲大喜大起大落的缺點正在悄悄地改變；同時我還不間斷的涉獵各類其他書籍，以此來豐富視野、更新提升綜合素養(yǎng)。

當然，向同行學習也是必不可少的。這一年里，學習無處不在，在隨堂聽課中學、在專家講座中學、在教育教學活動中學，我享受著向同行學習帶給我的樂趣和靈動！

與此同時，我還堅持將學習的點滴經(jīng)驗記錄下來。今年十月，我的教學論文《走進探究式閱讀教學》獲得全國小語會組織的論文比賽的一等獎，這篇論文還收錄在全國發(fā)行的《語文課程改革實踐與探索》一書中。

二、在思考中探索。

院領(lǐng)導(dǎo)給我們實驗小學的定位是“實驗小學是培養(yǎng)優(yōu)秀小學畢業(yè)生的搖籃，是新疆小學教育的公開課堂，是引領(lǐng)新疆小學教育的一面旗幟?！边@樣的定位對于每一名實驗小學的教師，尤其是主管教學的管理人員來說，無疑是在不斷地提醒我們要與時俱進。實驗小學能有今天的聲譽，那是前輩領(lǐng)導(dǎo)、老師們用辛勤的汗水和智慧鑄就的。但今天的我們是不能停靠在前輩的業(yè)績上沾沾自喜，而應(yīng)勇于探索創(chuàng)新，以保證實驗小學的可持續(xù)性的發(fā)展。同時，新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。

今年，在校長的指導(dǎo)下，經(jīng)過認真思考，我精心制定了以人為本的校本教研計劃，將我校的教科研工作的目的定位在“促進教師發(fā)展、學校發(fā)展、學生發(fā)展”，將我校的教科研工作的重點定位在深入推進課程課時改革，提取課改中的經(jīng)驗，針對課改中存在的問題和困惑通過專題研究、校本教研等形式尋求解決途徑，注重教科研的針對性與實效性；并狠抓群研工作，立足教研組，教研組工作求真、求實、求活，充分發(fā)揮學校教研組長和骨干教師的作用，集思廣益，推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，力求提升教師的教科研素養(yǎng)。同時，我還同教導(dǎo)處張主任一起不定期分學科、分年級、分年段或全員組織老師們參加校本培訓(xùn)，就大家共同面臨的學校課改中現(xiàn)存的問題和困惑展開討論，使參加活動的教師在“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”中有互動的空間，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，在多途徑的互動中，發(fā)揮“群研智慧”。通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平，給教師多元發(fā)展和提升的空間，最終實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。在探索中，我將集體實踐的經(jīng)驗進行及時總結(jié)，并于今年四月份，在市小語會組織的“校本教研研討會”上做了我校校本教研的匯報，還在與友誼學校的學術(shù)交流活動中做了經(jīng)驗介紹，獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。更令人欣喜的是我校語文群研的探索還獲得了顯著的成績——在全體語文老師的共同研究、共同探討下，在很多老師的幫助下，我校的樊銘璐老師代表實驗小學參加了全國小語會組織的首屆全國青年教師習作教學錄像課比賽，首先以新疆賽區(qū)第一名的好成績沖到了全國，又以一等獎的優(yōu)異成績?yōu)閷嶒炐W爭了光，同時又被全國小語會指定到習作教學研討會上現(xiàn)場觀摩課，這更為我們自治區(qū)小語會爭了光！而這，就是我校探索群研工作的顯著成績！

第五篇：教師個人教學工作經(jīng)驗 (11)

2009—2010學年個人教學經(jīng)驗總結(jié)

剡麗紅

一、思想方面

認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)會十六大報告和三個代表的重要思想，關(guān)心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、工作方面

本，我主要負責教育務(wù)日常工作，分管科技、文科教學教研等?；仡櫰饋恚饕髁艘韵鹿ぷ鳎?/p>

1抓教學常規(guī)，使各項教學工作入正軌

開學之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學用書的分發(fā)，保證師生到校第一天能夠正常開展教學學習工作。

根據(jù)學校實際，制訂了課堂教學常規(guī)管理辦法，教學質(zhì)量目標考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學常規(guī)有法可依，有章可循，入格到位。本，我共檢查教案5068節(jié)，作業(yè)批改350次，聽課91節(jié)。

2005年秋期，組織學校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導(dǎo)，對該年級的師資水平、教學工作、常規(guī)工作、體衛(wèi)工作、師德師風、學生狀況等方面進行了較為全面的了解，進行了視導(dǎo)工作小結(jié)，通報了視導(dǎo)情況，對該年級組和學校的教學

工作起到了指導(dǎo)作用。

2抓培訓(xùn)提高，促進教師整體水平上臺階

我校是一所新成立的學校，辦好龍都小學，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾觀注、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校教師來自全縣各個學校，年青教師居多，各個學校的素質(zhì)教育觀、人才觀、學生觀、質(zhì)量觀的認識和要求不一。為使全校教師緊跟時代步伐，站在素質(zhì)教育的潮頭浪尖，整體戰(zhàn)斗力躍上一個新的臺階。我同學校其他領(lǐng)導(dǎo)一起，做了以下工作：

（1）組織每位新教師上一堂經(jīng)過精心準備亮相課，為教師們提供一個展示自我、相互學習的舞臺。本年共上亮相課32節(jié)，可以說，作課教師和聽課教師都有不同程度的收獲和體會。

（2）組織了新課程理論和系列學習，即時傳遞國內(nèi)課程改革最新理念、動態(tài)、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導(dǎo)實際的教育教學工作。

（3）組織教師外出培訓(xùn)學習，盡管學校資金十分困難，還是努力爭取，派教師到重慶、長壽、潼南等地學習，并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。

(4)組織教師寫經(jīng)驗論文、教學案例。讓教師們把平時好的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、成功的創(chuàng)意、精彩的片斷進行梳理，輯成文字。

每期一篇的經(jīng)驗文章，每月一份的教學案例，使廣大教師養(yǎng)成了注意積累、勤于練筆和好習慣。對一般教育現(xiàn)象以上升到一定理論高度加以認識。

（5）組織了每周一次的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)我校實際，針對教師特點，組織了計算機操作、文字處理、簡單課件制作、簡單素材處理、電教設(shè)備使用等培訓(xùn)。一年來，我校教師的計算機操作能力、現(xiàn)代教育技術(shù)使用水平均躍上了新的臺階。全校教師均能進行文字處理、制作簡單實用的課件，正確操作電教室的電教設(shè)備。為我校爭創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校打下了堅實的基礎(chǔ)。

（6）成功組織了以“運用新理念、實踐新課程”為主題的首屆說講評賽課活動。參賽教師一場場生動的演說、一堂堂成功的課例、一次次精彩的點評，整個賽課活動高潮迭起、靚點頻閃。是我校教師學習新課標、實踐新課程系列活動的一次集中匯報。該次活動受到教研室田益副主任和教工組吳顯祿組長的充分肯定和高度贊揚，稱贊此次活動“開工新穎、組織嚴密、準備充分、效果良好”。

（7）組織了首屆教師基本功大賽。為了保證該次大賽取得較好的效果，從訂方案、了考題、活動組織等環(huán)節(jié)，我都精心準備、反復(fù)推敲，做到讓大家在輕松愉悅的氛圍里展示才干，相互學習。

3、抓教育科研，推動教研教改活動上規(guī)模。

教學工作是一個學校的中心工作，教研教改則是教學工作之靈魂所在。為使學校全體教師由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，本，開展了一系列的教學教研活動。

（1）保證了間周一次的教學研究活動。做到每次教研活動有主題、有中心發(fā)言人、有活動記載，每組有行政領(lǐng)導(dǎo)參加，確保活動收到實效，不走過場。

（2）積極組織教師參加各級各類競賽活動。大力組織，多方協(xié)調(diào)，本組織50余篇論文、教案參賽，獲獎20余篇。并有近10篇送市參評。

（4）努力爭取，精心組織，承擔縣級教學觀摩活動2次。本學年，我校分別承擔了縣小學語文、科學、綜合實踐活動課教學觀摩活動。我認真組織教師們試講、與作課教師一起，多次修改試教案，制作CAI課件。我還親自上了一堂體現(xiàn)新課標理念的科學課，并在交流會上向全縣教師對科學課程標準作了解讀，受到與會近200位老師的好評。兩次活動均取得了較好的效果，受到與會領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評。

4、抓實踐活動，促進學生素質(zhì)全面提高

（1）認真搞好周六社會實踐活動。每學期初，擬定好周六社會實踐活動回執(zhí)，對周六活動組別的設(shè)置、場地的劃分、指導(dǎo)老師的安排、學生的報名等工作，均認真組織，確保不出差錯。每周督促教師按要求指導(dǎo)學生活動，從而保證了周六活動正常有序的開展。

（2）組織學生廣泛參與社會實踐活動。本學年，我組織教師帶領(lǐng)學生深入社會，開展調(diào)查實踐活動，指導(dǎo)學生撰寫調(diào)查報告、小論文等。我和杜久德教師一起，帶領(lǐng)學生去調(diào)查潼梓園收費站位置的情況，調(diào)查銅梁縣水資源狀況，輔導(dǎo)學生的調(diào)查報告、環(huán)保征文獲市縣級獎。環(huán)保征文獲獎的級別和數(shù)量在全縣小學中名列前茅。

（3）開展“三小”制作，組織學生參加各類競賽。本，組織學生參加了縣車模賽，成立了“智能機器人”課外活動小組，資金積累參加“能力風暴”智能機器人大賽，組織學生參加了創(chuàng)新科技大賽。學生的想像畫、電子報刊、優(yōu)秀實踐活動均有作品送市參評。

一年來，通過一系列的實踐活動，豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野，鍛煉了學生的能力，提高了學生的素質(zhì)。

5、抓畢業(yè)班工作，確保全體學生順利畢業(yè)。我校畢業(yè)班學生生源素質(zhì)較低，教學難度大。本期一開始，我狠抓畢業(yè)班管理，關(guān)心畢業(yè)班工作，召開畢業(yè)班教師、學生會，經(jīng)常深入畢業(yè)班了解師生情況，同教師一道分析學生情況，制訂復(fù)習措施。經(jīng)過嚴格組織畢業(yè)考試、閱卷工作，我校畢業(yè)生畢業(yè)考試及格率達100%，全體學生順利畢業(yè)。

根據(jù)學校實際，制訂了課堂教學常規(guī)管理辦法，教學質(zhì)量目標考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學常規(guī)有法可依，有章可循，入格到位。