第一篇：現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)施方案(試行)

XX現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案（試行）

為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，有效整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步深化培訓(xùn)中心校企雙制、工學(xué)合一的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)）有關(guān)要求，結(jié)合培訓(xùn)中心實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、就業(yè)導(dǎo)向，在校企深度合作的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力為核心，以建立校企聯(lián)合招生招工為突破口，以建立穩(wěn)定的企校“雙師”聯(lián)合傳授知識(shí)與技能為關(guān)鍵，逐步建立現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高培訓(xùn)中心辦學(xué)水平和鐵路橋梁建設(shè)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制的定義

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制中，學(xué)徒具有雙重身份，他們既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的員工。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）建立校企聯(lián)合招生招工機(jī)制

學(xué)校在合作企業(yè)中選擇具有教育培訓(xùn)能力的企業(yè)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和合作企業(yè)需求制定校企聯(lián)合招生招工方案，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在招生中，學(xué)徒依據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同面試擇優(yōu)錄取。為了明確學(xué)徒制培養(yǎng)中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方各自的職責(zé)，學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，學(xué)徒與學(xué)校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。

（二）完善校企聯(lián)合育人培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議按程序自主設(shè)置專業(yè)，共同制定學(xué)徒培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)工作等，形成校企利益共同體。學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本的技能訓(xùn)練；企業(yè)通過師傅帶徒的形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。其中，學(xué)校完成的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校組織考試，企業(yè)完成的培訓(xùn)內(nèi)容由校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)師傅進(jìn)行考核。

（三）實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制

實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制是適應(yīng)學(xué)徒半工半讀、分階段完成培訓(xùn)的必然要求。按照《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》規(guī)定，學(xué)徒在整個(gè)培養(yǎng)期間實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制。學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和管理學(xué)徒培養(yǎng)工作的主要依據(jù)，學(xué)徒的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容均由可量化為學(xué)分的模塊化課程體系和崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目組成，學(xué)徒修滿本專業(yè)規(guī)定的總學(xué)分方可畢業(yè)。非全日制的企業(yè)職工培訓(xùn)在彈性學(xué)制下可按學(xué)分?jǐn)?shù)折合成全日制學(xué)生計(jì)入學(xué)校在校生人數(shù)，畢業(yè)成績(jī)合格取得相應(yīng)的技能等級(jí)證書。

（四）提升學(xué)徒培養(yǎng)能力

建設(shè)校企“雙師”的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教師要堅(jiān)持能力本位的教學(xué)理念，根據(jù)崗位技能需求和新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師參與學(xué)校課堂教學(xué)和技能指導(dǎo)。充分發(fā)揮校辦企業(yè)和技能大師工作室在學(xué)徒崗位技能訓(xùn)練中的平臺(tái)作用，鼓勵(lì)學(xué)生到五特技術(shù)服務(wù)部和橋星公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技能訓(xùn)練并計(jì)入培訓(xùn)學(xué)時(shí)，提高學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量，保障學(xué)徒安全和權(quán)益。

四、具體實(shí)施

（一）成立“現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”

成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的“現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的各項(xiàng)工作。

招生辦公室負(fù)責(zé)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的具體實(shí)施工作。各部門（各專業(yè)負(fù)責(zé)人）具體負(fù)責(zé)本部門（本專業(yè)）現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)工作，并配備一名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)日常工作。

（二）落實(shí)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的具體工作 1.招工招生

(1)選擇、開發(fā)合作企業(yè)，依據(jù)校企雙方實(shí)際情況與需求，制定校企聯(lián)合招工招生方案，并簽訂《校企聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議》。

(2)做好招生招工宣傳和學(xué)徒報(bào)到相關(guān)工作。(3)定期去合作企業(yè)回訪、調(diào)研。

(4)研究學(xué)雜費(fèi)的收繳和具體聯(lián)絡(luò)人員獎(jiǎng)勵(lì)。

（主責(zé)科室：招生辦、就業(yè)辦；協(xié)辦科室：教務(wù)科、學(xué)生科）

2.教學(xué)管理

(1)制定校企聯(lián)合的學(xué)徒培養(yǎng)方案，包括模塊化課程開發(fā)、教材編制、學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

(2)與企業(yè)共同完善現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中配套的標(biāo)準(zhǔn)與制度，包括學(xué)分制與彈性學(xué)制、學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)等。

(3)采取校內(nèi)學(xué)習(xí)、送教上門、現(xiàn)場(chǎng)師傅帶徒等靈活多樣的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程序的完整性。

(4)建設(shè)校企“雙導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)。安排骨干教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，并以“指導(dǎo)師傅”的身份現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并協(xié)助學(xué)徒管理；負(fù)責(zé)企業(yè)師傅的聘任，建立各企業(yè)優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教師庫。

（主責(zé)科室：教務(wù)科、教研室；協(xié)辦科室：辦公室、學(xué)生科、招生辦）

3.學(xué)徒管理(1)制定《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》，嚴(yán)格遵守國(guó)家學(xué)籍管理、免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金的相關(guān)管理制度，嚴(yán)把錄取、注冊(cè)和國(guó)家資助等關(guān)口。

(2)配備班主任，一方面負(fù)責(zé)學(xué)徒校內(nèi)的日常管理，另一方面協(xié)助企業(yè)師傅做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)管理工作。

(3)建全學(xué)生檔案資料，按規(guī)定發(fā)放畢業(yè)證書。（主責(zé)科室：學(xué)生科；協(xié)辦科室：教務(wù)科、總務(wù)科）

4.畢業(yè)與就業(yè)

學(xué)徒經(jīng)學(xué)校與企業(yè)考核合格后頒發(fā)畢業(yè)證書和技能等級(jí)證書，并與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。

（主責(zé)科室：鑒定科、學(xué)生科、就業(yè)辦）

五、相關(guān)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，高度重視

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育辦學(xué)模式的重大改革，更是技工教育發(fā)展壯大、辦強(qiáng)辦精的迫切需要。我們要順應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，深刻理解現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)招生模式、教學(xué)模式和管理模式的局限，把推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作落到實(shí)處。

（二）規(guī)范管理，保證質(zhì)量

現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)徒管理、與企業(yè)協(xié)商等各方面工作提出了更高的要求，我們要守住辦學(xué)質(zhì)量的底線，抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)徒管理，經(jīng)營(yíng)好校企關(guān)系。要夯實(shí)招生、教學(xué)、管理、鑒定、就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到橫向到邊、縱向到底，并收集和保存好各個(gè)環(huán)節(jié)的原始資料。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金的相關(guān)政策，認(rèn)真核實(shí)，實(shí)事求是地做好助學(xué)資助管理。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

各部門負(fù)責(zé)人是我?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作的第一責(zé)任人，在推進(jìn)過程中要克服困難，顧全大局，局部利益服從整體利益，要嚴(yán)格按照學(xué)校《現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案（試行）》執(zhí)行，要根據(jù)本部門職責(zé)出臺(tái)具體的實(shí)施細(xì)則和配套措施。

第二篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

附件1

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，切實(shí)做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)）有關(guān)要求，特制定本方案。

一、試點(diǎn)目標(biāo)

探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策,逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會(huì)支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

二、試點(diǎn)內(nèi)容

（一）探索校企協(xié)同育人機(jī)制。完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、公共實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）推進(jìn)招生招工一體化。完善職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，推進(jìn)校企共同研制、實(shí)施招生招工方案。根據(jù)不同生源特點(diǎn)，實(shí)行多種招生考試辦法，為接受不同層次職業(yè)教育的學(xué)徒提供機(jī)會(huì)。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對(duì)于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

（三）完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)。按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”原則，校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。

（四）建設(shè)校企互聘共用的師資隊(duì)伍。完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇，合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)帶徒津貼。試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。

（五）建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報(bào)酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。

三、試點(diǎn)單位

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)采取自愿申報(bào)原則。申報(bào)試點(diǎn)的單位應(yīng)是有一定工作基礎(chǔ)、愿意先行先試的地級(jí)市、行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)院校。

（一）以地級(jí)市為申報(bào)單位進(jìn)行試點(diǎn)。地級(jí)市作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，立足轄區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源和企業(yè)資源，合理確定試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)生規(guī)模，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)探索地方實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策和保障措施。

（二）以行業(yè)系統(tǒng)為申報(bào)單位進(jìn)行試點(diǎn)。行業(yè)作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，選擇行業(yè)職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)任務(wù)是開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制的各類標(biāo)準(zhǔn)。

（三）以職業(yè)院校為申報(bào)單位進(jìn)行試點(diǎn)。職業(yè)院校作為試點(diǎn)單位，選擇學(xué)校主干專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，聯(lián)合有條件、有意愿的企業(yè)，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索開展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式和管理制度。

（四）以企業(yè)為申報(bào)單位進(jìn)行試點(diǎn)。具有多年校企一體化育人經(jīng)驗(yàn)的大型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，聯(lián)合職業(yè)院校，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的有效途徑、運(yùn)作方式和支持政策。

四、工作安排

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位按照自愿申報(bào)、專家評(píng)審、統(tǒng)一部署等程序確定，試點(diǎn)工作在省級(jí)教育行政部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下開展。

（一）項(xiàng)目申報(bào)。各申報(bào)單位須填寫項(xiàng)目申報(bào)書，申報(bào)材料要求一式2份（附電子版光盤），并于2015年1月30日前報(bào)我司。地級(jí)市、職業(yè)院校和企業(yè)的申報(bào)材料由所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）統(tǒng)一組織報(bào)送（企業(yè)申報(bào)材料由合作院校所在省、自治區(qū)、直轄市教育部門報(bào)送），行業(yè)申報(bào)材料可單獨(dú)直接報(bào)送。

（二）評(píng)審遴選。我部將組織專家對(duì)申報(bào)方案進(jìn)行評(píng)審、遴選，優(yōu)先選擇目標(biāo)明確、方案完善、支持力度大、示范性強(qiáng)的申報(bào)單位，作為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)單位。

（三）組織實(shí)施。經(jīng)我部批準(zhǔn)的試點(diǎn)單位，按照試點(diǎn)工作方案，制訂詳細(xì)的試點(diǎn)工作任務(wù)書，以專業(yè)學(xué)制為一個(gè)試點(diǎn)周期，開展各項(xiàng)試點(diǎn)工作。教育行政部門應(yīng)做好對(duì)試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保試點(diǎn)工作的順利開展。

（四）總結(jié)推廣。試點(diǎn)期間，我部將組織專家對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，并建立報(bào)告和周期總結(jié)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。試點(diǎn)結(jié)束后，試點(diǎn)單位要做好試點(diǎn)總結(jié)。在總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我部將逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

五、保障措施

各地要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，完善政策措施，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制，建立跨部門的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期會(huì)商和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。要有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持試點(diǎn)工作。要制訂試點(diǎn)工作的扶持政策，加強(qiáng)對(duì)招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，擴(kuò)大試點(diǎn)院校的招生自主權(quán)；加大投入力度，通過財(cái)政資助、政府購(gòu)買等措施，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（二）科學(xué)制訂試點(diǎn)方案。各試點(diǎn)單位要深入調(diào)研、科學(xué)論證，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制多元主體作用，把試點(diǎn)工作細(xì)化、具體化，形成具有可操作性的試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案。實(shí)施方案要針對(duì)學(xué)徒制實(shí)施過程中的實(shí)際問題，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，明確試點(diǎn)目標(biāo)、試點(diǎn)措施、進(jìn)度安排、配套政策、保障條件、責(zé)任主體、風(fēng)險(xiǎn)分析和應(yīng)對(duì)措施、預(yù)期成果及推廣價(jià)值等內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)科學(xué)研究工作。各試點(diǎn)單位要堅(jiān)持邊試點(diǎn)邊研究，及時(shí)總結(jié)提煉，把試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)上升成為理論，形成推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的政策措施，促進(jìn)理論與實(shí)踐同步發(fā)展。積極開展國(guó)際比較研究，系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)國(guó)家（地區(qū)）開展學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)，完善中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和條件保障等。

第三篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

（2011—2013）

為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制，有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”，進(jìn)一步提升我校職業(yè)教育對(duì)江西經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的貢獻(xiàn)度。根據(jù)教育部和省政府關(guān)于在新余市開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的有關(guān)要求，并結(jié)合我院實(shí)際，特制定《XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案（2011—2013）》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生(學(xué)徒)的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，逐步建立職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制，為XXX國(guó)家新能源科技城、XXXXXXX經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)所需的技能型、應(yīng)用型人才，為XX科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起作出積極貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作真正落到實(shí)處，保障試點(diǎn)工作順利實(shí)施，成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：XXX 院長(zhǎng)

3000人次以上。

四、主要措施

（一）選擇試點(diǎn)企業(yè)和專業(yè)

首先選擇好企業(yè)，在緊密合作的企業(yè)中選擇實(shí)力強(qiáng)、資源豐富并熱衷于職業(yè)教育的企業(yè)；然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和合作企業(yè)的意愿，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。

在招生之前，由合作的企業(yè)直接參與，按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)通過面試的形式錄取學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)擇優(yōu)錄取，這些學(xué)生(學(xué)徒生)就相當(dāng)于該企業(yè)的“后備員工”，具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)徒。

隨著學(xué)徒制的不斷推進(jìn)，以后就讀職業(yè)學(xué)校的新生，先要取得企業(yè)學(xué)徒合同才能注冊(cè)入學(xué)，甚至只要取得企業(yè)學(xué)徒合同就可就讀中職學(xué)校。

（二）簽訂協(xié)議，明確三方職責(zé)

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會(huì)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長(zhǎng))三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長(zhǎng))三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學(xué)生(或家長(zhǎng))與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議。

1.企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是：(1)向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識(shí)和技能；(2)積極配合學(xué)校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；(3)

企業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵守安全制度。

（三）成立專業(yè)學(xué)徒制工作小組

在各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合試點(diǎn)企業(yè)，由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應(yīng)專業(yè)的學(xué)徒制工作小組，主要是負(fù)責(zé)該項(xiàng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)等等；同時(shí)，該小組還要負(fù)責(zé)選派優(yōu)秀的技術(shù)工人擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師(師傅)，一般一個(gè)師傅不宜超過三個(gè)學(xué)生。

（四）校企共同制定培養(yǎng)方案

學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績(jī)和師傅評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，教學(xué)項(xiàng)目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項(xiàng)目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（五）教學(xué)時(shí)間安排

學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)

進(jìn)行研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的校本課程；學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。

（九）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)教師和師傅進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀的教師和師傅在評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

改革評(píng)價(jià)模式。圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同類型的課程建立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共同參與的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（十）學(xué)生就業(yè)

企業(yè)要全程參與學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想品德評(píng)價(jià)，可用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，作為三年后學(xué)生錄用的條件之一。

（十一）保障措施

1.政策保障：政府要制定企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策，并通過優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，推進(jìn)校企合作制度化。對(duì)支持校企合作的企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

2.運(yùn)行保障：完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”規(guī)定。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

第四篇：中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能，工學(xué)交替、實(shí)崗育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才的一種職業(yè)教育制度。為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號(hào)）文件要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際情況，特制定江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案。

一、申報(bào)單位基本情況

1．學(xué)院情況

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于江西省新余市仙女湖區(qū)，是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的集文、理、工、商等學(xué)科為一體的綜合性全日制公辦高等?？圃盒！＝饕苯鹇殬I(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1978年，先后兩次被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是江西省教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”和“質(zhì)量提升年”活動(dòng)先進(jìn)單位，榮獲“首屆中國(guó)（江西）十大職業(yè)教育培訓(xùn)品牌”，“江西省第一批高級(jí)技能人才培養(yǎng)示范基地”、“江西省最佳就業(yè)認(rèn)同獎(jiǎng)”、“全省職業(yè)教育工作先進(jìn)單位”、江西省“全省綠化模范單位”、省、市綜合治理先進(jìn)單位、平安單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院以加快融入現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)為契機(jī)，密切關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)人才需求狀況，著力加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院先后投資1億多元建立了冶金技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等100余個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室；同時(shí)立足江西冶金行業(yè)，依托新鋼集團(tuán)公司等大型企業(yè)，建立了60多個(gè)校外大生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。其中，僅新鋼集團(tuán)公司實(shí)訓(xùn)基地就有煉鋼廠、煉鐵廠等18家，實(shí)現(xiàn)了“零距離”培訓(xùn)。

學(xué)院十分重視與世界500強(qiáng)及中國(guó)200強(qiáng)等實(shí)力雄厚的企業(yè)精誠(chéng)合作。目前，學(xué)院與中國(guó)寶武鋼鐵集團(tuán)、北京首鋼公司、江蘇沙鋼、上海米其林輪胎、韓國(guó)浦項(xiàng)不銹鋼公司、寧波金田銅業(yè)、江西銅業(yè)、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司、廣深高速、廣州本田公司、深圳華美集團(tuán)等200多家大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了就業(yè)伙伴關(guān)系。學(xué)院還投資2.1億元建設(shè)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景迷人、設(shè)施齊全、功能完善的高職新校區(qū)。學(xué)院將致力建設(shè)成為專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、師資力量雄厚、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良、教學(xué)管理規(guī)范、育人環(huán)境良好、冶金特色鮮明的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2．合作單位情況

新余鋼鐵集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)稱新鋼公司）位于江西省新余市，占地面積28508畝。新鋼公司是國(guó)有大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè),下屬單位主要有主體單位24家，全資子公司15家，還有新華金屬制品股份有限公司（上市公司）、昆明滇新錳鐵有限責(zé)任公司、九江四方物流有限公司等15家控股參股企業(yè)。有各類專業(yè)技術(shù)人員4047 人，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員309人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員1391人。新鋼公司資產(chǎn)總值107.61億元，具有年產(chǎn)生鐵900萬噸、鋼1000萬噸、鋼材410萬噸的生產(chǎn)能力?？缮a(chǎn)中厚板、線材、螺紋鋼、硅鋼片、圓鋼、鋼管、鋼帶等多品種、多規(guī)格的產(chǎn)品。產(chǎn)品行銷國(guó)內(nèi)，遠(yuǎn)銷美國(guó)、韓國(guó)、越南、日本等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

二、試點(diǎn)工作基礎(chǔ)

經(jīng)過近四十年的發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，專、兼職師資隊(duì)伍穩(wěn)定，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生得到社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的廣泛認(rèn)可。在專業(yè)建設(shè)方面，與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，推陳出新，冶金、機(jī)電、機(jī)械類專業(yè)（群）已經(jīng)成為了我校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群），特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯。其中，冶金技術(shù)專業(yè)為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”之一，于2013年12月通過國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的驗(yàn)收。

我校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司校企緊密合作，歷來是你中有我、我中有你。本著互惠互利的原則，我校自2013年開始便與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司開展了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。通過不斷探索和實(shí)踐，在現(xiàn)代學(xué)徒制的聯(lián)合招生、師資互建、制度設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)界定、資源共享、運(yùn)行機(jī)制等方面已取得了一定的成效，為我校申報(bào)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位奠定了較好的工作基礎(chǔ)。

三、試點(diǎn)任務(wù)

學(xué)校選擇冶金技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、材料工程技術(shù)4個(gè)專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，并以此為基礎(chǔ)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，完成相關(guān)試點(diǎn)任務(wù)，從而探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，形成和推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會(huì)支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索校企協(xié)同育人機(jī)制

組織以專業(yè)骨干教師為主的調(diào)研隊(duì)伍，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)用工需求，形成1份企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告。針對(duì)報(bào)告內(nèi)容，校企雙方共同出臺(tái)聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體協(xié)同育人機(jī)制。

1.搭建組織機(jī)構(gòu)

在前期市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校牽頭，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司簽訂校企合作戰(zhàn)略性發(fā)展總體框架協(xié)議，成立由校企雙方高層領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌與設(shè)計(jì)。在學(xué)校設(shè)置專門的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室，學(xué)校配備2名專職干事，企業(yè)配備1名聯(lián)絡(luò)干事，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的日常協(xié)調(diào)事務(wù)；在學(xué)校與企業(yè)各設(shè)置1個(gè)校企聯(lián)合教研室，由學(xué)校教學(xué)科研管理人員及企業(yè)生產(chǎn)管理人員為主要成員，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的運(yùn)行、監(jiān)督與反饋；在學(xué)校成立4個(gè)項(xiàng)目工作組，由學(xué)校的專業(yè)教師及企業(yè)的能工巧匠為主要成員，具體負(fù)責(zé)4個(gè)專業(yè)的試點(diǎn)任務(wù)。試點(diǎn)過程中，根據(jù)工作需要，再由校企雙方共同確認(rèn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與否。

2.明確雙方職責(zé)（1）共同主要職責(zé)

共同制定招生章程、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)課程資源、實(shí)施專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（2）企業(yè)主要職責(zé) ? 向?qū)W校、教師、學(xué)生或家長(zhǎng)準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的人才需求。? 選派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。? 為學(xué)生提供見習(xí)（實(shí)習(xí)）崗位。? 負(fù)責(zé)完成學(xué)生校外實(shí)踐教育的主要內(nèi)容。? 為校方提供專業(yè)教師下廠鍛煉崗位。? 為校方提供技術(shù)支持，開展技術(shù)協(xié)作。? 根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行聘用。（3）學(xué)校主要職責(zé)

? 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，明確學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。? 組織人員，制定完善學(xué)徒制試點(diǎn)工作的相關(guān)規(guī)章制度。? 建制成班，負(fù)責(zé)完成學(xué)生校內(nèi)理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容。? 為企業(yè)提供員工培訓(xùn)及技能鑒定服務(wù)。? 為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開展教研協(xié)作。3.創(chuàng)新育人機(jī)制

（1）相互掛牌建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校在企業(yè)掛牌設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)根據(jù)需要也可以在學(xué)校掛牌設(shè)立相應(yīng)的人力資源培訓(xùn)基地。通過雙基地的培養(yǎng)模式，企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，學(xué)校為教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)資源互通，共同培養(yǎng)人才。

（2）本著互利共贏的原則，探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制。一方面充分挖掘校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所資源，以滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)及員工技術(shù)培訓(xùn)需求；另一方面，通過在新鋼集團(tuán)公司內(nèi)部設(shè)立的由學(xué)校全面負(fù)責(zé)的員工培訓(xùn)中心，將培訓(xùn)收入用于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所共建及實(shí)習(xí)崗位共享，確保校企協(xié)同育人所需。

（3）建立學(xué)校授課與企業(yè)頂崗之間靈活的日、周、月、學(xué)期等輪換制度，由班主任及師傅共同填寫學(xué)徒成長(zhǎng)日記，建立學(xué)徒檔案，分段交叉育人，實(shí)施多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制。

（二）改革招生模式，推進(jìn)招生招工一體化

1.校企共同制定招生章程，公開發(fā)布招生信息，明確“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位招生原則。

2.完善學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，學(xué)生入學(xué)后就與企業(yè)確定就業(yè)去向，甚至就業(yè)崗位。

3.利用學(xué)校擁有的自主招生、單獨(dú)招生等政策，針對(duì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和同等學(xué)歷企業(yè)職工等不同生源特點(diǎn)，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將相關(guān)招生計(jì)劃納入學(xué)校招生計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。

4.探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)后逐步擴(kuò)大，可以從非學(xué)歷教育入手，采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

5.規(guī)范學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對(duì)于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

2017學(xué)年，以學(xué)校為主，招生即招工，完成4個(gè)專業(yè)共150人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)的建制；2018學(xué)年，以企業(yè)為主，招工即招生，完成1個(gè)專業(yè)共30人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)的建制。

（三）改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系

以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與及教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，校企合作改革試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

1.校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)對(duì)接

校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)是校企合作的決策者和“總工程師”，通過充分溝通、洽談確定雙方在員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面的目標(biāo)規(guī)劃和運(yùn)作模式，簽署校企合作綱領(lǐng)文件和框架協(xié)議，為推進(jìn)具體合作開山辟路。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別與新鋼公司總經(jīng)理、勞動(dòng)人事處處長(zhǎng)、各廠廠長(zhǎng)建立了聯(lián)系議事制度、交流學(xué)習(xí)制度。

2.課堂與車間對(duì)接

通過安排學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)和教師下廠掛職鍛煉，把課堂搬進(jìn)基地，把理論應(yīng)用到車間，讓學(xué)生、老師真槍實(shí)彈的當(dāng)一回工人，掌握新設(shè)備、新工藝，提高他們的實(shí)際操作技能。學(xué)校每年在新鋼公司16家實(shí)訓(xùn)基地均安排了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，每年會(huì)定期派遣教師在基地進(jìn)行為期半年或一年的掛職鍛煉，寒暑假期間也會(huì)批量安排教師下廠見習(xí)鍛煉。對(duì)于試點(diǎn)專業(yè)班級(jí)，實(shí)施企業(yè)班組化管理模式，1個(gè)師傅帶5個(gè)左右徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)習(xí)崗位所需的技能。3.培訓(xùn)與需求對(duì)接

企業(yè)員工培訓(xùn)既要貼近企業(yè)崗位需求，又要根據(jù)員工實(shí)際量身打造。學(xué)校每年年底都會(huì)組織工作組到新鋼公司各二級(jí)單位開展培訓(xùn)需求調(diào)研，對(duì)員工培訓(xùn)期望進(jìn)行座談或問卷調(diào)查，根據(jù)新鋼公司員工崗位技能要求量身打造培訓(xùn)方案，確保大綱設(shè)置、課時(shí)編排、教師選配、教材配備、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)績(jī)效考評(píng)等都能滿足企業(yè)崗位需求和員工個(gè)人期望。

4.教師與專家對(duì)接

教師與專家對(duì)接是提高教師“雙師”素質(zhì)、提高教師教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。新鋼公司人力資源豐富、能工巧匠眾多，本著“不為所有，但為所用”的原則，學(xué)校通過引進(jìn)新鋼公司工程技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和培訓(xùn)講師，與學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師共同組建專業(yè)建設(shè)工作組，一起探討制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)方案，并合作開發(fā)校本教材。

5.課程與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

以企業(yè)生產(chǎn)流程為主線，以主要崗位的工作過程為基礎(chǔ)，依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或崗位標(biāo)準(zhǔn)，提煉試點(diǎn)專業(yè)職業(yè)能力要素，構(gòu)建基于職業(yè)崗位工作過程的“崗位能力主導(dǎo)型”課程體系，由校企聯(lián)合教研室牽頭，各試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)組負(fù)責(zé)，校企共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、特色教材、實(shí)訓(xùn)工作頁。

2017學(xué)年，進(jìn)一步制定和完善專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、技能傳授、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)價(jià)、師徒考核等系列標(biāo)準(zhǔn)；2018學(xué)年，重點(diǎn)開發(fā)試點(diǎn)專業(yè)核心課程，依托智慧職教平臺(tái)或超星數(shù)碼平臺(tái)，建設(shè)開放式專業(yè)精品資源共享數(shù)字庫。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施校企互聘共用的師資制度 以教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核為核心，以教師技術(shù)技能實(shí)踐、集中專題培訓(xùn)為主要形式，實(shí)施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和理論教學(xué)水平，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)企業(yè)選派技術(shù)專家、高技能人才和能工巧匠等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。建立師徒結(jié)對(duì)檔案，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，享受相應(yīng)的帶徒津貼。建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、課題研究、專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲政策。

完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制，主要包括：

1.明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇

教學(xué)任務(wù)將由校企雙導(dǎo)師共同實(shí)施，學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能培養(yǎng)，合作企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化和崗位技能培養(yǎng)。合作企業(yè)優(yōu)選實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的在職人員以合作學(xué)校兼職教師身份擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師，明確責(zé)任和待遇，企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，并享受相應(yīng)的帶徒津貼，在單位職位晉升方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校選拔綜合素質(zhì)高的教師作為指導(dǎo)教師，將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。

2.加強(qiáng)雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合、長(zhǎng)期學(xué)歷進(jìn)修與短期非學(xué)歷進(jìn)修相結(jié)合、頂崗實(shí)踐與掛職鍛煉相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)立“技能導(dǎo)師工作室”，聘請(qǐng)合作企業(yè)能工巧匠、技術(shù)能手等帶徒傳藝。學(xué)校專業(yè)教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)的時(shí)間累計(jì)需達(dá)到3個(gè)月以上，并作為晉升專業(yè)職務(wù)的重要依據(jù)。實(shí)施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。推動(dòng)專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時(shí)完善和更新相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，建立實(shí)習(xí)師傅人才和考評(píng)員人才庫，保障實(shí)習(xí)考核工作質(zhì)量。

3.落實(shí)財(cái)政支持政策

落實(shí)學(xué)校教師流動(dòng)編制和編內(nèi)聘用兼職教師的財(cái)政支持政策，建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制。校企雙方共同制訂學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。

（五）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，強(qiáng)化試點(diǎn)工作的過程管理

建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的各種規(guī)章條例，如《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《試點(diǎn)專業(yè)學(xué)分制和彈性學(xué)制管理規(guī)定》《學(xué)徒管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)和管理辦法》《學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》《企業(yè)導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒保險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒實(shí)習(xí)管理制度》《學(xué)校導(dǎo)師工作職責(zé)》《企業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)》《現(xiàn)代學(xué)徒制校企定期會(huì)商制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制多方參與評(píng)價(jià)考核辦法》等制度。

創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。校方設(shè)置師傅榮譽(yù)金，企業(yè)設(shè)置學(xué)徒獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，推優(yōu)樹優(yōu)。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報(bào)酬。

落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。試點(diǎn)期結(jié)束前，搜集、整理、完善各種條例，結(jié)集《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理制度匯編》，規(guī)范化、制度化，并大力推廣，起到示范輻射效應(yīng)。

四、進(jìn)度安排

1.第一階段：前期準(zhǔn)備（2017年5月-2017年9月）

（1）校企共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》。

（2）成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作各種機(jī)構(gòu)。（3）開展社會(huì)調(diào)研，撰寫企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告。（4）校企聯(lián)合招生，4個(gè)試點(diǎn)專業(yè)建制成班。2.第二階段：初步實(shí)施（2017年9月-2018年6月）

（1）修改制定適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。

（2）師徒結(jié)對(duì)，制定師徒標(biāo)準(zhǔn)，開始過程管控。（3）基于工作崗位課程體系建設(shè)。

（4）兼職教師隊(duì)伍聘用管理。

（5）雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.第三階段：持續(xù)推進(jìn)（2018年7月-2018年12月）

（1）雙導(dǎo)師育人機(jī)制建設(shè)。

（2）核心課程精品資源建設(shè)。

（3）校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)共享資源建設(shè)。

（4）校企共同組建教研團(tuán)隊(duì)，開展課題研究與橫向技術(shù)研發(fā)。

（5）校企合作數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。

4.第四階段：成果總結(jié)（2019年1月-2019年5月）

（1）督導(dǎo)反饋試點(diǎn)成效，完善試點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。（2）建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)徒多方參與評(píng)價(jià)。（3）全力做好試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。（4）做好評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)工作。

5.第五階段：驗(yàn)收推廣（2019年6月-2019年9月）

（1）結(jié)集匯編試點(diǎn)工作過程中的所有管理制度。（2）搜集整理試點(diǎn)工作的各種過程資料。

（3）組織精干人員，全力做好試點(diǎn)驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。（4）做好試點(diǎn)成效的輻射示范工作。（5）做好新一輪現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。

五、配套政策

1.政府政策

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[2014]9號(hào)、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）、《教育部2017年工作要點(diǎn)》（教政法[2017]4號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號(hào)）、《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《新余市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》等系列文件。

2.學(xué)校政策

實(shí)行項(xiàng)目化管理，學(xué)校出臺(tái)《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理規(guī)定》、《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作專項(xiàng)資金管理辦法》。

六、保障條件 1.組織保障

成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室、校企聯(lián)合教研室、試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組等機(jī)構(gòu)，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，整合校企資源，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)試點(diǎn)工作的有序開展。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：謝贊忠（院長(zhǎng)，主管全院行政工作）

副組長(zhǎng)：彭

全（副院長(zhǎng)，分管招生、就業(yè)、校企合作工作）

朱布華（新鋼集團(tuán)勞動(dòng)人事處處長(zhǎng)）

成員：向

云（就業(yè)處處長(zhǎng)）

張春芽（就業(yè)處處長(zhǎng)助理）宋永清（教科處處長(zhǎng)）

劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）

候 興（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心教授級(jí)高工）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室： 主

任：向

云（就業(yè)處處長(zhǎng)）校企聯(lián)合教研室：

主

任：宋永清（教科處處長(zhǎng)）

副主任：劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）成員：張 潔（冶金工程系主任）

龔令根（機(jī)電工程系主任）陳耀新（機(jī)械工程系主任）廖

鵬（新鋼第二煉鋼廠廠長(zhǎng)）吳紹杰（新鋼第一煉鋼廠廠長(zhǎng)）張

鈞（新鋼勞動(dòng)人事處培訓(xùn)發(fā)展主辦）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組：

（名單略）

2.制度保障

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作需要，出臺(tái)現(xiàn)代學(xué)徒制管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制彈性學(xué)制學(xué)籍管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法、基于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)和管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)業(yè)評(píng)定改革辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)辦法等相關(guān)文件，從制度上保障本項(xiàng)目健康發(fā)展。逐步完善目標(biāo)管理制度，每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目落實(shí)人員，落實(shí)時(shí)間，落實(shí)分階段建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障

我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作資金預(yù)算共400萬元，其中，企業(yè)擬投入120萬元、學(xué)校投入100萬元、爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政投入150萬元、其他臨時(shí)性資金投入30萬元。預(yù)算資金主要用于企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研、試點(diǎn)專業(yè)聯(lián)合招生、試點(diǎn)專業(yè)建制成班、人才培養(yǎng)方案改革、校企師資隊(duì)伍建設(shè)、各種制度標(biāo)準(zhǔn)制定、試點(diǎn)過程具體實(shí)施、試點(diǎn)成果凝練推廣8大支出項(xiàng)目，其中的試點(diǎn)過程具體實(shí)施項(xiàng)目投入為230萬元，占比總投入的57.5%。我校將把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作納入工作規(guī)劃與績(jī)效考核體系中，積極籌措和爭(zhēng)取多方資金，?？顚Ｓ?，引入第三方審計(jì)，確保項(xiàng)目資金的使用需要及使用安全。

七、預(yù)期成果

在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的引領(lǐng)、推動(dòng)下，將開創(chuàng)區(qū)域內(nèi)政府引導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，并將取得一系列理論、實(shí)踐成果。

（一）理論成果

1.建立了系列、完整的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作制度體系，形成了校企雙方責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、既分工又協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)徒制雙主體育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.企業(yè)對(duì)積極主動(dòng)參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要性得到了進(jìn)一步的認(rèn)同，校企深度合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化成了企業(yè)的規(guī)定行為與習(xí)慣。

3.試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化要求，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證要求更統(tǒng)一，課程建設(shè)和相應(yīng)教學(xué)資源庫更能滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位能力要求，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地企業(yè)元素更突出，職業(yè)性、生產(chǎn)性、崗位性更明顯。

4.企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員爭(zhēng)相承擔(dān)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)任務(wù)，形成了校企師資互聘共用、雙向掛職鍛煉的“雙導(dǎo)師制”看好局面。

5.課程設(shè)置模式、企業(yè)課堂模式、教材開發(fā)模式、教法、學(xué)法創(chuàng)新模式均得到了創(chuàng)新。

（二）實(shí)踐成果

1.建設(shè)了一套完整的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等可執(zhí)行性較強(qiáng)的信息資料。

2.加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，雙師隊(duì)伍培養(yǎng)、課程資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建、信息技術(shù)應(yīng)用等方面均有質(zhì)的提升。

3.學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)針對(duì)性更強(qiáng)，真正地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作崗位的有機(jī)銜接，學(xué)生綜合能力和實(shí)際工作能力與非試點(diǎn)學(xué)生相比有顯著提高。

4.保證了合作企業(yè)用工的專業(yè)性和穩(wěn)定性，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了較強(qiáng)的人才智力支撐。

八、推廣價(jià)值

通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的開展，所取得的成功經(jīng)驗(yàn)和系列理論成果將首先在我校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)中推廣，然后在區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)及企業(yè)員工培訓(xùn)中推廣，再然后在江西省乃至全國(guó)范圍內(nèi)的職業(yè)教育中通過相互交流、學(xué)習(xí)、研討等方式進(jìn)行輻射推廣。在每一層面的推廣中，必將會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)主動(dòng)探索建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，解決校企合作層次低、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)等問題會(huì)有很好的指導(dǎo)、借鑒價(jià)值。從長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，為企業(yè)破解“用工荒”、培養(yǎng)“后來人”、穩(wěn)定職工隊(duì)伍，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)智力支持能力，也必定會(huì)有很好的推廣效果，產(chǎn)生很好的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

此外，成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作科研小組，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作申報(bào)省級(jí)以上科研課題。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)研究工作，堅(jiān)持邊試點(diǎn)邊研究，先行先試，及時(shí)總結(jié)提煉，把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)上升為理論，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實(shí)踐同步發(fā)展，逐步建立起新余特色現(xiàn)代學(xué)徒制體系。

第五篇：青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法(試行)

青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為深化本市職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱試點(diǎn)項(xiàng)目）科學(xué)、規(guī)范、高效管理，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)?2014?19號(hào)）、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成?2014?9號(hào)）、《青島市職業(yè)教育條例》等政策法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作以面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，以培育具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，建立政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校雙主體協(xié)同育人的現(xiàn)代學(xué)徒制度，形成校企從招生、培養(yǎng)到就業(yè)一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，深化教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈融合，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

第三條 本辦法主要適用于本市轄區(qū)內(nèi)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)。

第二章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第四條 市教育局、市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、市財(cái)政局等部門聯(lián)合成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱市領(lǐng)導(dǎo)小組），聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)等各界專家組建專家指導(dǎo)委員會(huì)。

第五條 市領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的組織、規(guī)劃、項(xiàng)目遴選、管理、評(píng)估與驗(yàn)收，制定相關(guān)政策和管理規(guī)定，定期舉行會(huì)議，審議試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)重大問題。

第六條 市領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局職業(yè)教育處。

市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目日常工作的開展，擬定各類工作草案或建議，組織專題研討和培訓(xùn)，管理試點(diǎn)項(xiàng)目信息管理平臺(tái)，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行日常跟蹤管理，督促、推動(dòng)各試點(diǎn)項(xiàng)目全面實(shí)施。

辦公室實(shí)行試點(diǎn)項(xiàng)目事務(wù)專員制度，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作專項(xiàng)任務(wù)的督導(dǎo)檢查。事務(wù)專員實(shí)行月檢和年檢報(bào)告制度。

第七條 專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制理論與實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的重大問題的釋疑解惑，并提出解決方案或建議，定期舉行專題會(huì)議，必要時(shí)列席領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

第八條 各區(qū)市應(yīng)當(dāng)成立教體局、經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、財(cái)政局等部門參加的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組），定期會(huì)商和解決所屬單位有關(guān)試點(diǎn)工作的重大問題；設(shè)立區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，落實(shí)責(zé)任制，對(duì)所屬單位的試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理。

區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)向市領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

第三章 申報(bào)遴選

第九條 試點(diǎn)項(xiàng)目遴選實(shí)行項(xiàng)目申報(bào)制度。市領(lǐng)導(dǎo)小組建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目庫，規(guī)范申報(bào)登記。

（一）申報(bào)主體。本市轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等可牽頭申報(bào)試點(diǎn)項(xiàng)目。

鼓勵(lì)區(qū)市、校企共同組建的職教集團(tuán)、職教園區(qū)聯(lián)合申報(bào)試點(diǎn)項(xiàng)目。

（二）申報(bào)材料。試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)單位應(yīng)填報(bào)《20××--20××青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》（附件1）、校企合作培養(yǎng)協(xié)議等材料。

（三）申報(bào)程序。市屬、行辦職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，由主管部門審核蓋章后向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)；區(qū)市職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，由區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組審核匯總后向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)。

（四）評(píng)審程序。市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織專家進(jìn)行評(píng)審，將評(píng)審?fù)ㄟ^符合要求的試點(diǎn)項(xiàng)目報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后納入市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目庫并予以公布。

第十條 試點(diǎn)項(xiàng)目入選學(xué)校應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：

（一）本市轄區(qū)內(nèi)依法設(shè)臵的學(xué)歷教育職業(yè)院校，具備特色人才培養(yǎng)模式。近3年未發(fā)生學(xué)生（含實(shí)習(xí)期）重大安全事故。

（二）申報(bào)專業(yè)至少舉辦3年，專業(yè)特色鮮明，并納入本校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，每年招生原則上超過100人；專業(yè)實(shí)訓(xùn)裝備先進(jìn)，基本對(duì)接合作辦學(xué)企業(yè)實(shí)際使用的生產(chǎn)設(shè)備；擁有教學(xué)水平較高的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；本專業(yè)社會(huì)用工需求量較大。

列入國(guó)家、省、市示范性或特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)院校優(yōu)先選用。

第十一條 試點(diǎn)項(xiàng)目入選企業(yè)應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：

（一）守法、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，管理規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量高，業(yè)內(nèi)口碑好。

（二）屬于行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)或者政府鼓勵(lì)發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)；技術(shù)先進(jìn)，實(shí)習(xí)和安全防護(hù)設(shè)備設(shè)施完備；科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具有引領(lǐng)帶動(dòng)自身發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的潛力；能提供試點(diǎn)項(xiàng)目專業(yè)輪訓(xùn)的所有崗位，能夠選派足夠數(shù)量的優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)徒（學(xué)生）的企業(yè)導(dǎo)師。

綜合實(shí)力較強(qiáng)、行業(yè)地位較高、校企合作3年以上、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制完善、具有較高社會(huì)責(zé)任感的大中型企業(yè)或科技創(chuàng)新型企業(yè)園區(qū)優(yōu)先選用。

第四章 過程管理

第十二條 建立校企雙主體協(xié)同育人制度。校企雙方簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，明確各自職責(zé)、分工、權(quán)利和義務(wù)。

試點(diǎn)項(xiàng)目單位法人代表為試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的主要責(zé)任人。試點(diǎn)項(xiàng)目單位在公布遴選入圍1個(gè)月內(nèi)編制、報(bào)送《20××--20××青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書》（附件2）《20××--20××青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，經(jīng)市領(lǐng)導(dǎo)小組批復(fù)后實(shí)施。

第十三條 試點(diǎn)項(xiàng)目單位設(shè)立試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦公室，以所申報(bào)的專業(yè)學(xué)制為一個(gè)試點(diǎn)周期，具體負(fù)責(zé)本單位試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施和管理等工作。

（一）按照批復(fù)的試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書和實(shí)施方案確定的建設(shè)內(nèi)容，組織實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，確保試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和完成預(yù)期目標(biāo)。

（二）校企雙方統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，合理分擔(dān)人才培養(yǎng)成本，按照有關(guān)財(cái)務(wù)制度及本辦法規(guī)定，科學(xué)、規(guī)范、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益。

第十四條 建立學(xué)徒（學(xué)生）雙身份管理制度。校企雙方共同制定招生與招工一體化工作方案，鼓勵(lì)采取多元招生與招工方式，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份。

企業(yè)、學(xué)校、學(xué)徒（學(xué)生）、家長(zhǎng)簽訂四方協(xié)議，明確各方權(quán)利和義務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)與法定勞動(dòng)年齡內(nèi)的學(xué)徒（學(xué)生）簽訂勞動(dòng)合同。

試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行注冊(cè)制度。

第十五條 建立雙導(dǎo)師聘用制度，實(shí)行雙向流動(dòng)管理。校企雙方按照雙導(dǎo)師的選聘標(biāo)準(zhǔn)，共同遴選現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班的班主任、學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，并簽訂聘任協(xié)議和工作責(zé)任書。

第十六條 建立多元化人才培養(yǎng)模式。校企雙方共同確定學(xué)徒（學(xué)生）核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，制定試點(diǎn)項(xiàng)目專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立定期調(diào)整完善機(jī)制。

校企雙方共同制定崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位群輪崗實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控和考核標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)相應(yīng)課程資源，建設(shè)特色課程體系。

第十七條 建立分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的教學(xué)管理制度。校企雙方負(fù)責(zé)組織現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)、崗位輪訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)，并進(jìn)行日常管理。

（一）學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制管理。學(xué)徒（學(xué)生）的企業(yè)實(shí)踐課程與學(xué)校理論課程學(xué)分可以相互臵換，中職段學(xué)制可縮短1學(xué)期或延長(zhǎng)1學(xué)期，高職段學(xué)制可縮短1學(xué)年或延長(zhǎng)2學(xué)年。

（二）學(xué)徒（學(xué)生）在學(xué)校期間實(shí)行班級(jí)管理為主、小組管理為輔；在企業(yè)期間實(shí)行小組管理為主、班級(jí)管理為輔的合作管理模式。

（三）學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行畢業(yè)考核評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系。

第十八條 建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目信息管理平臺(tái)。向社會(huì)公開發(fā)布試點(diǎn)院校和企業(yè)的有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制政策、學(xué)徒崗位申請(qǐng)、教學(xué)管理與考核、課程資源等信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、日常監(jiān)測(cè)和資源共享。

第十九條 各試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書和實(shí)施方案。對(duì)建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面確需進(jìn)行較大變更或調(diào)整的，應(yīng)報(bào)經(jīng)市領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)。

第二十條 各試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)每向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送本工作進(jìn)展報(bào)告以及典型案例。

第五章 考核評(píng)價(jià)

第二十一條 市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織試點(diǎn)項(xiàng)目考核專家組，負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)。試點(diǎn)項(xiàng)目考核專家組應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、科學(xué)公正地對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目做出考核結(jié)論。試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)對(duì)其提供的考核資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性負(fù)責(zé)。

第二十二條 試點(diǎn)項(xiàng)目考核按照內(nèi)審與外審、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的原則。

第二十三條 考核內(nèi)容主要包括校企協(xié)同育人機(jī)制、人才培養(yǎng)制度與標(biāo)準(zhǔn)、招生與招工一體化、雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)徒（學(xué)生）培養(yǎng)與管理、保障措施、資金預(yù)算執(zhí)行情況和使用效果、成果轉(zhuǎn)化和推廣情況以及創(chuàng)新點(diǎn)等。

第二十四條 試點(diǎn)項(xiàng)目考核分為優(yōu)秀、合格和不合格等次。

對(duì)考核優(yōu)秀的試點(diǎn)項(xiàng)目單位，授予市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目示范單位稱號(hào)，在全市宣傳推廣成功做法及經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)考核不合格的試點(diǎn)項(xiàng)目單位，應(yīng)責(zé)令在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，并組織重新考核；再次考核仍然不合格的，取消試點(diǎn)項(xiàng)目，并對(duì)主要責(zé)任人予以追責(zé)。

第二十五條 試點(diǎn)項(xiàng)目在建設(shè)期內(nèi)因遇國(guó)家重大政策變化等不可抗拒原因?qū)е马?xiàng)目不能正常進(jìn)行的，本試點(diǎn)項(xiàng)目中止。

第六章 保障監(jiān)督

第二十六條 政策保障。

（一）市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室建立“雙導(dǎo)師”人才庫，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師定期進(jìn)行培訓(xùn)。

校企雙方建立學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師雙向聘用與掛職實(shí)踐制度。鼓勵(lì)校企雙導(dǎo)師共同開展課程建設(shè)、教材開發(fā)和技術(shù)研究。

（二）建立激勵(lì)制度。將學(xué)校導(dǎo)師在企業(yè)的實(shí)踐和服務(wù)納入教師績(jī)效考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)；將企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和帶徒經(jīng)歷納入企業(yè)員工業(yè)績(jī)考評(píng)并作為崗位晉升的重要依據(jù)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)徒（學(xué)生）給予表彰。

（三）企業(yè)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)徒（學(xué)生）以準(zhǔn)員工待遇，為其購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)等相關(guān)保險(xiǎn)，根據(jù)學(xué)徒（學(xué)生）的實(shí)際工作貢獻(xiàn)并參照本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)的一定比例支付生活補(bǔ)貼。

第二十七條 經(jīng)費(fèi)保障。

建立政府、企業(yè)、學(xué)校等多元投入機(jī)制。市級(jí)財(cái)政、區(qū)市財(cái)政設(shè)立校企合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于試點(diǎn)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)津貼、企業(yè)的水電、耗材等，保障試點(diǎn)項(xiàng)目順利實(shí)施。試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)資金管理，合理使用。

第二十八條 項(xiàng)目監(jiān)督。

市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作予以監(jiān)督。

（一）校企雙方對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃和立項(xiàng)、招投標(biāo)、建設(shè)進(jìn)展及資金使用等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)公開。

（二）試點(diǎn)項(xiàng)目考核專家組的考核結(jié)論應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)公開。

（三）具有以下情形之一的，給予取消試點(diǎn)項(xiàng)目、收回補(bǔ)助資金、列入信用負(fù)面清單、取消申報(bào)資格等處罰，并追究相關(guān)單位及人員責(zé)任：

1.以虛假試點(diǎn)項(xiàng)目套現(xiàn)建設(shè)資金的； 2.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中貪污、擠占、挪用、截留、滯留建設(shè)資金的；

3.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中玩忽職守、弄虛作假、失職瀆職造成重大建設(shè)質(zhì)量事故的；

4.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中不聽從工作安排，不能及時(shí)完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；

5.其他違反有關(guān)法律法規(guī)及本辦法等規(guī)定的。

第七章 附 則

第二十九條 本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋和修訂。第三十條 本辦法自頒布之日起施行。