第一篇：山東省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

山東省職業(yè)院校

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)?2014?19號）精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成?2014?9號）有關(guān)要求，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)需求、提高質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)為核心，以校企深度合作和教師、師傅聯(lián)合傳授為支撐，全面提升學(xué)生的技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新，招生制度、管理制度、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和評價制度改革，特別是促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式由學(xué)校主導(dǎo)向校企雙主體育人過渡，建立具有山東特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度，進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

二、工作目標(biāo)

從2015年起，確定一批職業(yè)院校作為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，經(jīng)過3年實踐，探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設(shè)，建立學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會中介機(jī)構(gòu)參與的評價機(jī)制，切實提升學(xué)生崗位技能，提高學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率。健全現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策,保障學(xué)生的合法權(quán)益和合理報酬，逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的現(xiàn)代學(xué)徒制。

三、工作原則

——堅持試點(diǎn)先行，注重實效。各市要統(tǒng)籌利用好行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等方面的資源，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，因地制宜，科學(xué)論證，一次規(guī)劃，分步實施，先試點(diǎn)再推行，由點(diǎn)到面，逐步推進(jìn)。要指導(dǎo)試點(diǎn)院校制定試點(diǎn)專業(yè)實施細(xì)則，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，實行崗位達(dá)標(biāo)制度和崗位群輪訓(xùn)制度，注重學(xué)生崗位技術(shù)技能提升，確保試點(diǎn)工作取得實效。

——堅持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。堅持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，切實提高生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動者的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)的針對性，為合作企業(yè)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

——堅持系統(tǒng)設(shè)計，重點(diǎn)突破。明確試點(diǎn)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、考試評價、學(xué)生教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。深化體制機(jī)制改革，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域取得突破。

四、主要任務(wù)

（一）探索校企協(xié)同育人機(jī)制。職業(yè)院校與企業(yè)簽訂實施現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。引導(dǎo)和鼓勵行業(yè)、企業(yè)與試點(diǎn)院校通過組建職教集團(tuán)等形式，整合資源，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)搭建平臺，并以此為契機(jī)，完善現(xiàn)有職教集團(tuán)的治理結(jié)構(gòu)、發(fā)展機(jī)制，逐步擴(kuò)大各類職業(yè)院校參與率，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實訓(xùn)場所、公共實訓(xùn)中心和企業(yè)實習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制。

（二）推進(jìn)招生招工一體化。完善職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，推進(jìn)校企共同研制、實施招生招工方案，組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，確定各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。鼓勵試點(diǎn)院校采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

（三）改革人才培養(yǎng)模式。校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。根據(jù)不同生源特點(diǎn)，待學(xué)生學(xué)完第1學(xué)年的文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課、掌握專業(yè)所需各項基本技能后，第2-3學(xué)年可以采取半工半讀、工學(xué)交替等多種形式的學(xué)徒培養(yǎng)模式。學(xué)制為三年的專業(yè)，學(xué)徒總的實習(xí)時間（含頂崗實習(xí)）原則上不得超過一年。實施企業(yè)班組化管理模式，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，1個師傅可帶2-5個徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生熟練掌握每個輪訓(xùn)崗位所需的技能。學(xué)生實習(xí)時間每天不得超過8小時；合作企業(yè)原則上不得安排學(xué)生加班，不得安排學(xué)生從事夜班勞動。

（四）建設(shè)校企互聘共用的師資隊伍。完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)的帶徒津貼。試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵制度和考核獎懲制度。

（五）完善體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。試點(diǎn)院校與合作企業(yè)可采取1+N模式（主要包括以下三種形式：某一家企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)、某幾家企業(yè)聯(lián)合承擔(dān)、校企聯(lián)合承擔(dān)）對學(xué)徒進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人。制訂學(xué)徒管理辦法，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。落實學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。學(xué)生實習(xí)前應(yīng)參加學(xué)校指定的縣級以上醫(yī)療單位的健康體檢。建立學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生家長經(jīng)常性的學(xué)生實習(xí)信息通報制度。

（六）建立多方參與的考核評價機(jī)制。創(chuàng)新考核評價制度，制訂以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生自我評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價、社會評價相結(jié)合，積極構(gòu)建第三方評價機(jī)制，由行業(yè)、企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)對學(xué)徒輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

五、工作安排

（一）實施步驟

1.第一階段：前期準(zhǔn)備（2015年5月-2015年8月）（1）印發(fā)《山東省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案》；

（2）確定第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，明確試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)人數(shù)和合作企業(yè)；

（3）制訂試點(diǎn)院校招生錄取和合作企業(yè)用工一體化的招生招工工作方案；

（4）試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施細(xì)則》，內(nèi)容包括：試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)分制管理辦法、彈性學(xué)制管理辦法，校內(nèi)實訓(xùn)基地教學(xué)實踐計劃、企業(yè)輪訓(xùn)崗位群實習(xí)計劃等。

2.第二階段：初步實施（2015年9月-2016年8月）（1）組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級，簽訂學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)三方協(xié)議，或簽訂學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方協(xié)議，落實學(xué)徒的人身意外傷害保險、學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險、工傷保險等；

（2）試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同組建教學(xué)團(tuán)隊，制定企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)，編寫基于崗位工作內(nèi)容的實訓(xùn)教材，共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵制度和考核獎懲制度；

（3）聘請合作企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才授課，邀請企業(yè)高管進(jìn)行專題講座或宣講企業(yè)文化；

（4）確定第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，明確試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)人數(shù)和合作企業(yè)（部分第一批試點(diǎn)院?？梢孕略鲆粋€專業(yè)進(jìn)行申報）；

（5）建立年度報告制度，由試點(diǎn)院校總結(jié)試點(diǎn)專業(yè)第1學(xué)年工作開展情況，經(jīng)各市教育局、有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校匯總提煉，向省教育廳、省財政廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委報告相關(guān)工作。

3.第三階段：持續(xù)推進(jìn)（2016年9月-2018年8月）（1）合作企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人才擔(dān)任師傅，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，并可享受相應(yīng)的帶徒津貼；

（2）試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同制訂每個輪訓(xùn)崗位的實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計學(xué)生評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價等表格，通過行業(yè)、企業(yè)或第三方機(jī)構(gòu)等對實習(xí)學(xué)生輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核，并組織學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書；

（3）建立學(xué)生實習(xí)管理檔案，安排專人定期檢查實習(xí)情況，全程跟蹤指導(dǎo)和管理學(xué)生實習(xí)工作；

（4）建立學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生家長經(jīng)常性的學(xué)生實習(xí)信息通報制度；

（5）落實合作企業(yè)免稅等優(yōu)惠政策，探索校企雙方人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制；

（6）建立試點(diǎn)院校定期檢查、合作企業(yè)及時反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；

（7）第一批、第二批試點(diǎn)院校每年總結(jié)試點(diǎn)專業(yè)工作開展情況，經(jīng)各市教育局、有關(guān)高等職業(yè)院校匯總提煉，向省教育廳、省財政廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委報告相關(guān)工作。

4.第四階段：總結(jié)推廣（2018年9月-2018年12月）（1）總結(jié)全省試點(diǎn)工作的經(jīng)驗與不足，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實踐研究；

（2）修訂各項規(guī)章制度，完善現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等；

（3）交流推廣試點(diǎn)院校成熟的工作經(jīng)驗和做法。

（二）申報條件

1.試點(diǎn)院校應(yīng)具備以下條件：列入國家示范性（含骨干）高等職業(yè)院校、山東省技能型特色名校建設(shè)單位、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)單位，管理水平較高，辦學(xué)特色鮮明，近3年未發(fā)生任何學(xué)生（含實習(xí)期）重大傷亡事故。

2.試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)具備以下條件：連續(xù)招生4年以上，每年招生超過120人；專業(yè)實訓(xùn)裝備先進(jìn)，基本對接合作企業(yè)目前實際使用的生產(chǎn)設(shè)備；擁有教學(xué)水平較高的專業(yè)教師團(tuán)隊；專業(yè)特色鮮明，社會需求量大。優(yōu)先選擇近三年在全國、全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎的專業(yè)，國家示范（含骨干）院校、山東省技能型特色名校建設(shè)單位重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，省級特色、品牌專業(yè)群涵蓋的專業(yè)。

3.合作企業(yè)應(yīng)具備以下條件：每年均有一定數(shù)量的用工需求，年主營業(yè)務(wù)收入不少于2000萬元的規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)；合法經(jīng)營、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、實習(xí)設(shè)備和安全防護(hù)完備，工作環(huán)境較好；能提供試點(diǎn)專業(yè)實習(xí)輪訓(xùn)的所有崗位，選派足夠數(shù)量的優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的師傅；未發(fā)生過環(huán)保、生產(chǎn)安全或其它違法事件。

（三）立項程序

1.申報。申報學(xué)校根據(jù)本校實際，選擇一個試點(diǎn)專業(yè)和若干個合作企業(yè)，初步確定試點(diǎn)年級、班級、學(xué)生數(shù)及合作企業(yè)提供的崗位數(shù)、師傅數(shù)等，每個試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生數(shù)為50人。中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)主管部門同意，填寫申報書，在規(guī)定時間內(nèi)由各市教育局報送省教育廳職教處；高等職業(yè)院校直接報送省教育廳職教處。國家示范性（含骨干）高等職業(yè)院校、山東省技能型特色名校建設(shè)單位、各市教育局每次限報一項。2.審核。省教育廳會同省財政廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委、行業(yè)代表組成專家組，堅持“公平、公正、公開”原則，對各申報學(xué)校項目進(jìn)行評審，優(yōu)先選擇目標(biāo)明確、方案完善、支持力度大、示范性強(qiáng)的申報學(xué)校。

3.立項。審核結(jié)束后，省教育廳會同省財政廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委公布試點(diǎn)院校和試點(diǎn)專業(yè)名單，并提供一定的補(bǔ)助資金。

六、保障措施

各市要加強(qiáng)對現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，完善政策措施，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市要建立跨部門的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實責(zé)任制，定期會商和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。支持有條件、基礎(chǔ)好的設(shè)區(qū)市制定職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作扶持政策，通過財政資助、政府購買服務(wù)、表彰獎勵先進(jìn)、落實合作企業(yè)免稅政策等，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（二）科學(xué)制訂試點(diǎn)方案。各試點(diǎn)學(xué)校要深入調(diào)研、科學(xué)論證，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制多元主體作用，把試點(diǎn)工作細(xì)化、具體化，明確試點(diǎn)目標(biāo)、試點(diǎn)措施、進(jìn)度安排、保障條件、風(fēng)險分析和應(yīng)對措施、預(yù)期成果及推廣價值等內(nèi)容，形成具有可操作性的試點(diǎn)項目實施細(xì)則。聘請知名專家學(xué)者，成立試點(diǎn)工作專家咨詢委員會，對改革試點(diǎn)工作提供咨詢評估。

（三）提供經(jīng)費(fèi)保障。省財政安排經(jīng)費(fèi)支持職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。學(xué)校要公開購買實習(xí)崗位，按照學(xué)徒崗位數(shù)量、性質(zhì)向承擔(dān)學(xué)徒培養(yǎng)的企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)助。合作企業(yè)每接受1名學(xué)徒并經(jīng)考核達(dá)到學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按5000元標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助企業(yè)，其中：3000元用于帶學(xué)徒師傅的獎勵，2000元用于補(bǔ)償企業(yè)的水電、耗材等。有條件的市、縣也要支持職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)科學(xué)研究工作。各試點(diǎn)院校要堅持邊試點(diǎn)邊研究，及時總結(jié)提煉，把試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗上升成為理論，形成推動現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的政策措施，促進(jìn)理論與實踐同步發(fā)展。積極開展國際比較研究，系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)國家（地區(qū)）開展學(xué)徒制的經(jīng)驗，完善現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和條件保障等。

第二篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

附件1

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，切實做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號）有關(guān)要求，特制定本方案。

一、試點(diǎn)目標(biāo)

探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設(shè)，建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策,逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

二、試點(diǎn)內(nèi)容

（一）探索校企協(xié)同育人機(jī)制。完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實訓(xùn)場所、公共實訓(xùn)中心和企業(yè)實習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制。

（二）推進(jìn)招生招工一體化。完善職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，推進(jìn)校企共同研制、實施招生招工方案。根據(jù)不同生源特點(diǎn)，實行多種招生考試辦法，為接受不同層次職業(yè)教育的學(xué)徒提供機(jī)會。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

（三）完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)。按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”原則，校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。

（四）建設(shè)校企互聘共用的師資隊伍。完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇，合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)帶徒津貼。試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲制度。

（五）建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評價與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評價機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。落實學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。

三、試點(diǎn)單位

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)采取自愿申報原則。申報試點(diǎn)的單位應(yīng)是有一定工作基礎(chǔ)、愿意先行先試的地級市、行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)院校。

（一）以地級市為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。地級市作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，立足轄區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源和企業(yè)資源，合理確定試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)生規(guī)模，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)探索地方實施現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策和保障措施。

（二）以行業(yè)系統(tǒng)為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。行業(yè)作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，選擇行業(yè)職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)任務(wù)是開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制的各類標(biāo)準(zhǔn)。

（三）以職業(yè)院校為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。職業(yè)院校作為試點(diǎn)單位，選擇學(xué)校主干專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，聯(lián)合有條件、有意愿的企業(yè)，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索開展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式和管理制度。

（四）以企業(yè)為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。具有多年校企一體化育人經(jīng)驗的大型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，聯(lián)合職業(yè)院校，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的有效途徑、運(yùn)作方式和支持政策。

四、工作安排

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位按照自愿申報、專家評審、統(tǒng)一部署等程序確定，試點(diǎn)工作在省級教育行政部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下開展。

（一）項目申報。各申報單位須填寫項目申報書，申報材料要求一式2份（附電子版光盤），并于2015年1月30日前報我司。地級市、職業(yè)院校和企業(yè)的申報材料由所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）統(tǒng)一組織報送（企業(yè)申報材料由合作院校所在省、自治區(qū)、直轄市教育部門報送），行業(yè)申報材料可單獨(dú)直接報送。

（二）評審遴選。我部將組織專家對申報方案進(jìn)行評審、遴選，優(yōu)先選擇目標(biāo)明確、方案完善、支持力度大、示范性強(qiáng)的申報單位，作為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)單位。

（三）組織實施。經(jīng)我部批準(zhǔn)的試點(diǎn)單位，按照試點(diǎn)工作方案，制訂詳細(xì)的試點(diǎn)工作任務(wù)書，以專業(yè)學(xué)制為一個試點(diǎn)周期，開展各項試點(diǎn)工作。教育行政部門應(yīng)做好對試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保試點(diǎn)工作的順利開展。

（四）總結(jié)推廣。試點(diǎn)期間，我部將組織專家對試點(diǎn)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，并建立報告和周期總結(jié)相結(jié)合的評價方式。試點(diǎn)結(jié)束后，試點(diǎn)單位要做好試點(diǎn)總結(jié)。在總結(jié)各地經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我部將逐步擴(kuò)大實施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

五、保障措施

各地要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，完善政策措施，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任制，建立跨部門的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期會商和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。要有專人負(fù)責(zé)，及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持試點(diǎn)工作。要制訂試點(diǎn)工作的扶持政策，加強(qiáng)對招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，擴(kuò)大試點(diǎn)院校的招生自主權(quán)；加大投入力度，通過財政資助、政府購買等措施，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（二）科學(xué)制訂試點(diǎn)方案。各試點(diǎn)單位要深入調(diào)研、科學(xué)論證，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制多元主體作用，把試點(diǎn)工作細(xì)化、具體化，形成具有可操作性的試點(diǎn)項目實施方案。實施方案要針對學(xué)徒制實施過程中的實際問題，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，明確試點(diǎn)目標(biāo)、試點(diǎn)措施、進(jìn)度安排、配套政策、保障條件、責(zé)任主體、風(fēng)險分析和應(yīng)對措施、預(yù)期成果及推廣價值等內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)科學(xué)研究工作。各試點(diǎn)單位要堅持邊試點(diǎn)邊研究，及時總結(jié)提煉，把試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗上升成為理論，形成推動現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的政策措施，促進(jìn)理論與實踐同步發(fā)展。積極開展國際比較研究，系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)國家（地區(qū)）開展學(xué)徒制的經(jīng)驗，完善中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和條件保障等。

第三篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

（2011—2013）

為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制，有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”，進(jìn)一步提升我校職業(yè)教育對江西經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的貢獻(xiàn)度。根據(jù)教育部和省政府關(guān)于在新余市開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的有關(guān)要求，并結(jié)合我院實際，特制定《XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案（2011—2013）》。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生(學(xué)徒)的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，逐步建立職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制，為XXX國家新能源科技城、XXXXXXX經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)所需的技能型、應(yīng)用型人才，為XX科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起作出積極貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作真正落到實處，保障試點(diǎn)工作順利實施，成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：XXX 院長

3000人次以上。

四、主要措施

（一）選擇試點(diǎn)企業(yè)和專業(yè)

首先選擇好企業(yè)，在緊密合作的企業(yè)中選擇實力強(qiáng)、資源豐富并熱衷于職業(yè)教育的企業(yè)；然后根據(jù)學(xué)校的實際情況和合作企業(yè)的意愿，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。

在招生之前，由合作的企業(yè)直接參與，按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)通過面試的形式錄取學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績擇優(yōu)錄取，這些學(xué)生(學(xué)徒生)就相當(dāng)于該企業(yè)的“后備員工”，具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)徒。

隨著學(xué)徒制的不斷推進(jìn)，以后就讀職業(yè)學(xué)校的新生，先要取得企業(yè)學(xué)徒合同才能注冊入學(xué)，甚至只要取得企業(yè)學(xué)徒合同就可就讀中職學(xué)校。

（二）簽訂協(xié)議，明確三方職責(zé)

在實施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學(xué)生(或家長)與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議。

1.企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是：(1)向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識和技能；(2)積極配合學(xué)校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)評價；(3)

企業(yè)實習(xí)期間要遵守安全制度。

（三）成立專業(yè)學(xué)徒制工作小組

在各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，聯(lián)合試點(diǎn)企業(yè)，由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應(yīng)專業(yè)的學(xué)徒制工作小組，主要是負(fù)責(zé)該項專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)業(yè)的評價等等；同時，該小組還要負(fù)責(zé)選派優(yōu)秀的技術(shù)工人擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師(師傅)，一般一個師傅不宜超過三個學(xué)生。

（四）校企共同制定培養(yǎng)方案

學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，教學(xué)項目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（五）教學(xué)時間安排

學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)

進(jìn)行研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實踐特點(diǎn)的校本課程；學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。

（九）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對教師和師傅進(jìn)行考核，對優(yōu)秀的教師和師傅在評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

改革評價模式。圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同類型的課程建立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，自我評價、學(xué)生評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合，建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共同參與的學(xué)生評價模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（十）學(xué)生就業(yè)

企業(yè)要全程參與學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想品德評價，可用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，作為三年后學(xué)生錄用的條件之一。

（十一）保障措施

1.政策保障：政府要制定企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策，并通過優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，推進(jìn)校企合作制度化。對支持校企合作的企業(yè)進(jìn)行評價和獎勵，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會服務(wù)意識。

2.運(yùn)行保障：完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”規(guī)定。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

第四篇：中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識技能，工學(xué)交替、實崗育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才的一種職業(yè)教育制度。為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號）文件要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)校實際情況，特制定江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案。

一、申報單位基本情況

1．學(xué)院情況

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于江西省新余市仙女湖區(qū)，是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的集文、理、工、商等學(xué)科為一體的綜合性全日制公辦高等專科院校。江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1978年，先后兩次被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是江西省教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”和“質(zhì)量提升年”活動先進(jìn)單位，榮獲“首屆中國（江西）十大職業(yè)教育培訓(xùn)品牌”，“江西省第一批高級技能人才培養(yǎng)示范基地”、“江西省最佳就業(yè)認(rèn)同獎”、“全省職業(yè)教育工作先進(jìn)單位”、江西省“全省綠化模范單位”、省、市綜合治理先進(jìn)單位、平安單位等多項榮譽(yù)稱號。

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院以加快融入現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)為契機(jī)，密切關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)人才需求狀況，著力加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院先后投資1億多元建立了冶金技術(shù)仿真實訓(xùn)室、數(shù)控加工實訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實訓(xùn)中心、PLC技術(shù)實訓(xùn)中心等100余個實習(xí)實訓(xùn)室；同時立足江西冶金行業(yè)，依托新鋼集團(tuán)公司等大型企業(yè)，建立了60多個校外大生產(chǎn)實習(xí)基地。其中，僅新鋼集團(tuán)公司實訓(xùn)基地就有煉鋼廠、煉鐵廠等18家，實現(xiàn)了“零距離”培訓(xùn)。

學(xué)院十分重視與世界500強(qiáng)及中國200強(qiáng)等實力雄厚的企業(yè)精誠合作。目前，學(xué)院與中國寶武鋼鐵集團(tuán)、北京首鋼公司、江蘇沙鋼、上海米其林輪胎、韓國浦項不銹鋼公司、寧波金田銅業(yè)、江西銅業(yè)、中國人壽保險公司、廣深高速、廣州本田公司、深圳華美集團(tuán)等200多家大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了就業(yè)伙伴關(guān)系。學(xué)院還投資2.1億元建設(shè)了一個環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景迷人、設(shè)施齊全、功能完善的高職新校區(qū)。學(xué)院將致力建設(shè)成為專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、師資力量雄厚、實訓(xùn)條件優(yōu)良、教學(xué)管理規(guī)范、育人環(huán)境良好、冶金特色鮮明的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2．合作單位情況

新余鋼鐵集團(tuán)有限公司（簡稱新鋼公司）位于江西省新余市，占地面積28508畝。新鋼公司是國有大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè),下屬單位主要有主體單位24家，全資子公司15家，還有新華金屬制品股份有限公司（上市公司）、昆明滇新錳鐵有限責(zé)任公司、九江四方物流有限公司等15家控股參股企業(yè)。有各類專業(yè)技術(shù)人員4047 人，其中高級專業(yè)技術(shù)人員309人，中級專業(yè)技術(shù)人員1391人。新鋼公司資產(chǎn)總值107.61億元，具有年產(chǎn)生鐵900萬噸、鋼1000萬噸、鋼材410萬噸的生產(chǎn)能力?？缮a(chǎn)中厚板、線材、螺紋鋼、硅鋼片、圓鋼、鋼管、鋼帶等多品種、多規(guī)格的產(chǎn)品。產(chǎn)品行銷國內(nèi)，遠(yuǎn)銷美國、韓國、越南、日本等10多個國家和地區(qū)。

二、試點(diǎn)工作基礎(chǔ)

經(jīng)過近四十年的發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備齊全，專、兼職師資隊伍穩(wěn)定，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生得到社會行業(yè)、企業(yè)的廣泛認(rèn)可。在專業(yè)建設(shè)方面，與時俱進(jìn)，勇于改革，推陳出新，冶金、機(jī)電、機(jī)械類專業(yè)（群）已經(jīng)成為了我校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群），特色鮮明，優(yōu)勢明顯。其中，冶金技術(shù)專業(yè)為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”之一，于2013年12月通過國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的驗收。

我校依托行業(yè)優(yōu)勢，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司校企緊密合作，歷來是你中有我、我中有你。本著互惠互利的原則，我校自2013年開始便與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司開展了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。通過不斷探索和實踐，在現(xiàn)代學(xué)徒制的聯(lián)合招生、師資互建、制度設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)界定、資源共享、運(yùn)行機(jī)制等方面已取得了一定的成效，為我校申報第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位奠定了較好的工作基礎(chǔ)。

三、試點(diǎn)任務(wù)

學(xué)校選擇冶金技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、材料工程技術(shù)4個專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，并以此為基礎(chǔ)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，完成相關(guān)試點(diǎn)任務(wù)，從而探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，形成和推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索校企協(xié)同育人機(jī)制

組織以專業(yè)骨干教師為主的調(diào)研隊伍，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)用工需求，形成1份企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告。針對報告內(nèi)容，校企雙方共同出臺聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、多方參與評價的雙主體協(xié)同育人機(jī)制。

1.搭建組織機(jī)構(gòu)

在前期市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校牽頭，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司簽訂校企合作戰(zhàn)略性發(fā)展總體框架協(xié)議，成立由校企雙方高層領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌與設(shè)計。在學(xué)校設(shè)置專門的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室，學(xué)校配備2名專職干事，企業(yè)配備1名聯(lián)絡(luò)干事，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的日常協(xié)調(diào)事務(wù)；在學(xué)校與企業(yè)各設(shè)置1個校企聯(lián)合教研室，由學(xué)校教學(xué)科研管理人員及企業(yè)生產(chǎn)管理人員為主要成員，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的運(yùn)行、監(jiān)督與反饋；在學(xué)校成立4個項目工作組，由學(xué)校的專業(yè)教師及企業(yè)的能工巧匠為主要成員，具體負(fù)責(zé)4個專業(yè)的試點(diǎn)任務(wù)。試點(diǎn)過程中，根據(jù)工作需要，再由校企雙方共同確認(rèn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與否。

2.明確雙方職責(zé)（1）共同主要職責(zé)

共同制定招生章程、設(shè)計人才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)課程資源、實施專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量評價。

（2）企業(yè)主要職責(zé) ? 向?qū)W校、教師、學(xué)生或家長準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的人才需求。? 選派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。? 為學(xué)生提供見習(xí)（實習(xí)）崗位。? 負(fù)責(zé)完成學(xué)生校外實踐教育的主要內(nèi)容。? 為校方提供專業(yè)教師下廠鍛煉崗位。? 為校方提供技術(shù)支持，開展技術(shù)協(xié)作。? 根據(jù)學(xué)生成長情況進(jìn)行聘用。（3）學(xué)校主要職責(zé)

? 進(jìn)行市場調(diào)研，主動對接企業(yè)，明確學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。? 組織人員，制定完善學(xué)徒制試點(diǎn)工作的相關(guān)規(guī)章制度。? 建制成班，負(fù)責(zé)完成學(xué)生校內(nèi)理論及實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容。? 為企業(yè)提供員工培訓(xùn)及技能鑒定服務(wù)。? 為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開展教研協(xié)作。3.創(chuàng)新育人機(jī)制

（1）相互掛牌建立實訓(xùn)基地，學(xué)校在企業(yè)掛牌設(shè)立校外實訓(xùn)基地，企業(yè)根據(jù)需要也可以在學(xué)校掛牌設(shè)立相應(yīng)的人力資源培訓(xùn)基地。通過雙基地的培養(yǎng)模式，企業(yè)為實習(xí)基地，學(xué)校為教學(xué)基地，實現(xiàn)基礎(chǔ)資源互通，共同培養(yǎng)人才。

（2）本著互利共贏的原則，探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制。一方面充分挖掘校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)場所資源，以滿足學(xué)生實踐教學(xué)及員工技術(shù)培訓(xùn)需求；另一方面，通過在新鋼集團(tuán)公司內(nèi)部設(shè)立的由學(xué)校全面負(fù)責(zé)的員工培訓(xùn)中心，將培訓(xùn)收入用于實訓(xùn)場所共建及實習(xí)崗位共享，確保校企協(xié)同育人所需。

（3）建立學(xué)校授課與企業(yè)頂崗之間靈活的日、周、月、學(xué)期等輪換制度，由班主任及師傅共同填寫學(xué)徒成長日記，建立學(xué)徒檔案，分段交叉育人，實施多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。

（二）改革招生模式，推進(jìn)招生招工一體化

1.校企共同制定招生章程，公開發(fā)布招生信息，明確“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位招生原則。

2.完善學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，學(xué)生入學(xué)后就與企業(yè)確定就業(yè)去向，甚至就業(yè)崗位。

3.利用學(xué)校擁有的自主招生、單獨(dú)招生等政策，針對應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和同等學(xué)歷企業(yè)職工等不同生源特點(diǎn)，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將相關(guān)招生計劃納入學(xué)校招生計劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。

4.探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，積累經(jīng)驗后逐步擴(kuò)大，可以從非學(xué)歷教育入手，采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

5.規(guī)范學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

2017學(xué)年，以學(xué)校為主，招生即招工，完成4個專業(yè)共150人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級的建制；2018學(xué)年，以企業(yè)為主，招工即招生，完成1個專業(yè)共30人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級的建制。

（三）改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系

以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與及教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，校企合作改革試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

1.校長與廠長對接

校長與廠長是校企合作的決策者和“總工程師”，通過充分溝通、洽談確定雙方在員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面的目標(biāo)規(guī)劃和運(yùn)作模式，簽署校企合作綱領(lǐng)文件和框架協(xié)議，為推進(jìn)具體合作開山辟路。學(xué)校校長、副校長分別與新鋼公司總經(jīng)理、勞動人事處處長、各廠廠長建立了聯(lián)系議事制度、交流學(xué)習(xí)制度。

2.課堂與車間對接

通過安排學(xué)生下廠頂崗實習(xí)和教師下廠掛職鍛煉，把課堂搬進(jìn)基地，把理論應(yīng)用到車間，讓學(xué)生、老師真槍實彈的當(dāng)一回工人，掌握新設(shè)備、新工藝，提高他們的實際操作技能。學(xué)校每年在新鋼公司16家實訓(xùn)基地均安排了學(xué)生頂崗實習(xí)，每年會定期派遣教師在基地進(jìn)行為期半年或一年的掛職鍛煉，寒暑假期間也會批量安排教師下廠見習(xí)鍛煉。對于試點(diǎn)專業(yè)班級，實施企業(yè)班組化管理模式，1個師傅帶5個左右徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實掌握實習(xí)崗位所需的技能。3.培訓(xùn)與需求對接

企業(yè)員工培訓(xùn)既要貼近企業(yè)崗位需求，又要根據(jù)員工實際量身打造。學(xué)校每年年底都會組織工作組到新鋼公司各二級單位開展培訓(xùn)需求調(diào)研，對員工培訓(xùn)期望進(jìn)行座談或問卷調(diào)查，根據(jù)新鋼公司員工崗位技能要求量身打造培訓(xùn)方案，確保大綱設(shè)置、課時編排、教師選配、教材配備、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)績效考評等都能滿足企業(yè)崗位需求和員工個人期望。

4.教師與專家對接

教師與專家對接是提高教師“雙師”素質(zhì)、提高教師教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。新鋼公司人力資源豐富、能工巧匠眾多，本著“不為所有，但為所用”的原則，學(xué)校通過引進(jìn)新鋼公司工程技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和培訓(xùn)講師，與學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師共同組建專業(yè)建設(shè)工作組，一起探討制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)方案，并合作開發(fā)校本教材。

5.課程與標(biāo)準(zhǔn)對接

以企業(yè)生產(chǎn)流程為主線，以主要崗位的工作過程為基礎(chǔ)，依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或崗位標(biāo)準(zhǔn)，提煉試點(diǎn)專業(yè)職業(yè)能力要素，構(gòu)建基于職業(yè)崗位工作過程的“崗位能力主導(dǎo)型”課程體系，由校企聯(lián)合教研室牽頭，各試點(diǎn)專業(yè)項目建設(shè)組負(fù)責(zé)，校企共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、特色教材、實訓(xùn)工作頁。

2017學(xué)年，進(jìn)一步制定和完善專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、技能傳授、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評價、師徒考核等系列標(biāo)準(zhǔn)；2018學(xué)年，重點(diǎn)開發(fā)試點(diǎn)專業(yè)核心課程，依托智慧職教平臺或超星數(shù)碼平臺，建設(shè)開放式專業(yè)精品資源共享數(shù)字庫。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，實施校企互聘共用的師資制度 以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，以教師技術(shù)技能實踐、集中專題培訓(xùn)為主要形式，實施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和理論教學(xué)水平，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。鼓勵企業(yè)選派技術(shù)專家、高技能人才和能工巧匠等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。建立師徒結(jié)對檔案，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，享受相應(yīng)的帶徒津貼。建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、課題研究、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲政策。

完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制，主要包括：

1.明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇

教學(xué)任務(wù)將由校企雙導(dǎo)師共同實施，學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論知識和基本技能培養(yǎng)，合作企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化和崗位技能培養(yǎng)。合作企業(yè)優(yōu)選實踐經(jīng)驗豐富的在職人員以合作學(xué)校兼職教師身份擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師，明確責(zé)任和待遇，企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，并享受相應(yīng)的帶徒津貼，在單位職位晉升方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校選拔綜合素質(zhì)高的教師作為指導(dǎo)教師，將指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)，在職稱評聘、評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

2.加強(qiáng)雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)

采取“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合、長期學(xué)歷進(jìn)修與短期非學(xué)歷進(jìn)修相結(jié)合、頂崗實踐與掛職鍛煉相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自身條件設(shè)立“技能導(dǎo)師工作室”，聘請合作企業(yè)能工巧匠、技術(shù)能手等帶徒傳藝。學(xué)校專業(yè)教師每兩年到企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)的時間累計需達(dá)到3個月以上，并作為晉升專業(yè)職務(wù)的重要依據(jù)。實施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學(xué)水平。推動專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時完善和更新相關(guān)理論知識。同時，建立實習(xí)師傅人才和考評員人才庫，保障實習(xí)考核工作質(zhì)量。

3.落實財政支持政策

落實學(xué)校教師流動編制和編內(nèi)聘用兼職教師的財政支持政策，建立靈活的人才流動機(jī)制。校企雙方共同制訂學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲制度。

（五）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，強(qiáng)化試點(diǎn)工作的過程管理

建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的各種規(guī)章條例，如《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案》《試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《試點(diǎn)專業(yè)學(xué)分制和彈性學(xué)制管理規(guī)定》《學(xué)徒管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實踐基地建設(shè)和管理辦法》《學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》《企業(yè)導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒保險標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒實習(xí)管理制度》《學(xué)校導(dǎo)師工作職責(zé)》《企業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)》《現(xiàn)代學(xué)徒制校企定期會商制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制多方參與評價考核辦法》等制度。

創(chuàng)新考核評價與督查制度，建立多方參與的考核評價機(jī)制，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。校方設(shè)置師傅榮譽(yù)金，企業(yè)設(shè)置學(xué)徒獎學(xué)金，獎優(yōu)罰劣，推優(yōu)樹優(yōu)。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。

落實學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。試點(diǎn)期結(jié)束前，搜集、整理、完善各種條例，結(jié)集《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理制度匯編》，規(guī)范化、制度化，并大力推廣，起到示范輻射效應(yīng)。

四、進(jìn)度安排

1.第一階段：前期準(zhǔn)備（2017年5月-2017年9月）

（1）校企共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實施方案》。

（2）成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作各種機(jī)構(gòu)。（3）開展社會調(diào)研，撰寫企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告。（4）校企聯(lián)合招生，4個試點(diǎn)專業(yè)建制成班。2.第二階段：初步實施（2017年9月-2018年6月）

（1）修改制定適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。

（2）師徒結(jié)對，制定師徒標(biāo)準(zhǔn)，開始過程管控。（3）基于工作崗位課程體系建設(shè)。

（4）兼職教師隊伍聘用管理。

（5）雙師型師資隊伍建設(shè)。

3.第三階段：持續(xù)推進(jìn)（2018年7月-2018年12月）

（1）雙導(dǎo)師育人機(jī)制建設(shè)。

（2）核心課程精品資源建設(shè)。

（3）校企實習(xí)實訓(xùn)共享資源建設(shè)。

（4）校企共同組建教研團(tuán)隊，開展課題研究與橫向技術(shù)研發(fā)。

（5）校企合作數(shù)字化服務(wù)平臺建設(shè)。

4.第四階段：成果總結(jié)（2019年1月-2019年5月）

（1）督導(dǎo)反饋試點(diǎn)成效，完善試點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。（2）建立考核評價機(jī)制，對學(xué)徒多方參與評價。（3）全力做好試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。（4）做好評優(yōu)獎優(yōu)工作。

5.第五階段：驗收推廣（2019年6月-2019年9月）

（1）結(jié)集匯編試點(diǎn)工作過程中的所有管理制度。（2）搜集整理試點(diǎn)工作的各種過程資料。

（3）組織精干人員，全力做好試點(diǎn)驗收的準(zhǔn)備工作。（4）做好試點(diǎn)成效的輻射示范工作。（5）做好新一輪現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。

五、配套政策

1.政府政策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[2014]9號、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）、《教育部2017年工作要點(diǎn)》（教政法[2017]4號）、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號）、《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》、《新余市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》等系列文件。

2.學(xué)校政策

實行項目化管理，學(xué)校出臺《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理規(guī)定》、《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作專項資金管理辦法》。

六、保障條件 1.組織保障

成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室、校企聯(lián)合教研室、試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目工作組等機(jī)構(gòu)，實行項目責(zé)任制，整合校企資源，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)試點(diǎn)工作的有序開展。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：謝贊忠（院長，主管全院行政工作）

副組長：彭

全（副院長，分管招生、就業(yè)、校企合作工作）

朱布華（新鋼集團(tuán)勞動人事處處長）

成員：向

云（就業(yè)處處長）

張春芽（就業(yè)處處長助理）宋永清（教科處處長）

劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）

候 興（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心教授級高工）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室： 主

任：向

云（就業(yè)處處長）校企聯(lián)合教研室：

主

任：宋永清（教科處處長）

副主任：劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）成員：張 潔（冶金工程系主任）

龔令根（機(jī)電工程系主任）陳耀新（機(jī)械工程系主任）廖

鵬（新鋼第二煉鋼廠廠長）吳紹杰（新鋼第一煉鋼廠廠長）張

鈞（新鋼勞動人事處培訓(xùn)發(fā)展主辦）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目工作組：

（名單略）

2.制度保障

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作需要，出臺現(xiàn)代學(xué)徒制管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制彈性學(xué)制學(xué)籍管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法、基于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)人才培養(yǎng)實踐基地建設(shè)和管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)業(yè)評定改革辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控評價辦法等相關(guān)文件，從制度上保障本項目健康發(fā)展。逐步完善目標(biāo)管理制度，每個建設(shè)項目落實人員，落實時間，落實分階段建設(shè)目標(biāo)，落實責(zé)任，強(qiáng)化進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障

我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作資金預(yù)算共400萬元，其中，企業(yè)擬投入120萬元、學(xué)校投入100萬元、爭取各級財政投入150萬元、其他臨時性資金投入30萬元。預(yù)算資金主要用于企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研、試點(diǎn)專業(yè)聯(lián)合招生、試點(diǎn)專業(yè)建制成班、人才培養(yǎng)方案改革、校企師資隊伍建設(shè)、各種制度標(biāo)準(zhǔn)制定、試點(diǎn)過程具體實施、試點(diǎn)成果凝練推廣8大支出項目，其中的試點(diǎn)過程具體實施項目投入為230萬元，占比總投入的57.5%。我校將把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作納入工作規(guī)劃與績效考核體系中，積極籌措和爭取多方資金，?？顚Ｓ茫氲谌綄徲?，確保項目資金的使用需要及使用安全。

七、預(yù)期成果

在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的引領(lǐng)、推動下，將開創(chuàng)區(qū)域內(nèi)政府引導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，并將取得一系列理論、實踐成果。

（一）理論成果

1.建立了系列、完整的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作制度體系，形成了校企雙方責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、既分工又協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)徒制雙主體育人的長效機(jī)制。

2.企業(yè)對積極主動參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要性得到了進(jìn)一步的認(rèn)同，校企深度合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意識逐步轉(zhuǎn)化成了企業(yè)的規(guī)定行為與習(xí)慣。

3.試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化要求，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證要求更統(tǒng)一，課程建設(shè)和相應(yīng)教學(xué)資源庫更能滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位能力要求，實訓(xùn)實習(xí)基地企業(yè)元素更突出，職業(yè)性、生產(chǎn)性、崗位性更明顯。

4.企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員爭相承擔(dān)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)任務(wù)，形成了校企師資互聘共用、雙向掛職鍛煉的“雙導(dǎo)師制”看好局面。

5.課程設(shè)置模式、企業(yè)課堂模式、教材開發(fā)模式、教法、學(xué)法創(chuàng)新模式均得到了創(chuàng)新。

（二）實踐成果

1.建設(shè)了一套完整的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等可執(zhí)行性較強(qiáng)的信息資料。

2.加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，雙師隊伍培養(yǎng)、課程資源開發(fā)、實訓(xùn)基地共建、信息技術(shù)應(yīng)用等方面均有質(zhì)的提升。

3.學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)針對性更強(qiáng)，真正地實現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作崗位的有機(jī)銜接，學(xué)生綜合能力和實際工作能力與非試點(diǎn)學(xué)生相比有顯著提高。

4.保證了合作企業(yè)用工的專業(yè)性和穩(wěn)定性，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了較強(qiáng)的人才智力支撐。

八、推廣價值

通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的開展，所取得的成功經(jīng)驗和系列理論成果將首先在我校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)中推廣，然后在區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)及企業(yè)員工培訓(xùn)中推廣，再然后在江西省乃至全國范圍內(nèi)的職業(yè)教育中通過相互交流、學(xué)習(xí)、研討等方式進(jìn)行輻射推廣。在每一層面的推廣中，必將會對職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對主動探索建立校企合作長效機(jī)制，解決校企合作層次低、實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量得不到保證、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)等問題會有很好的指導(dǎo)、借鑒價值。從長遠(yuǎn)而言，為企業(yè)破解“用工荒”、培養(yǎng)“后來人”、穩(wěn)定職工隊伍，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)智力支持能力，也必定會有很好的推廣效果，產(chǎn)生很好的社會價值與經(jīng)濟(jì)價值。

此外，成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作科研小組，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作申報省級以上科研課題。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)研究工作，堅持邊試點(diǎn)邊研究，先行先試，及時總結(jié)提煉，把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗上升為理論，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實踐同步發(fā)展，逐步建立起新余特色現(xiàn)代學(xué)徒制體系。

第五篇：職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)總結(jié)

職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)總結(jié)

為了更好地了解當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢及專業(yè)建設(shè)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)我校會計專業(yè)更好地發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的安排，我與教研室的同事共4人于2018年8月15―18在青島參加了為期2天的《全國職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制本土化建設(shè)經(jīng)驗交流與對話研修班》。通過本次學(xué)習(xí)，使我對現(xiàn)代學(xué)徒制有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

長春教育學(xué)院院長、二級教授、工學(xué)博士趙有生和青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校教學(xué)副校長于萬成兩位專家對現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵進(jìn)行了深入淺出的闡述，使我對現(xiàn)代學(xué)徒制有了更深刻的認(rèn)識。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵。現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的合作教育制度，是通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作、教師與師傅的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技術(shù)技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)。中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制有兩個最突出的特點(diǎn)，即“雙主體育人”和“雙身份學(xué)習(xí)”。即學(xué)校和企業(yè)作為育人的雙主體，學(xué)生則兼具學(xué)生和學(xué)徒兩種身份。這種特點(diǎn)要求學(xué)生雙身份學(xué)習(xí)、雙合同簽訂、雙場所教學(xué)、雙資源利用、雙考核評價、雙證書融通等等。

3.目前現(xiàn)代學(xué)徒制的主要做法

（1）建立校企協(xié)同育人機(jī)制。首先，選好合作企業(yè)是開展現(xiàn)代學(xué)徒制的第一步，也是至關(guān)重要的一步。要遴選那些對人才有內(nèi)在需求、有一定規(guī)模和知名度、具備一定的科研和培訓(xùn)能力的企業(yè)進(jìn)行恰談合作事項。其次，構(gòu)建校企雙主體育人平臺是開展現(xiàn)代學(xué)徒制的核心內(nèi)容。校企雙方要共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)學(xué)校課程和企業(yè)課程，共同開展雙導(dǎo)師教學(xué)與管理，共同進(jìn)行學(xué)校及企業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)，共同制訂和實施教學(xué)管理制度，共同進(jìn)行學(xué)生的評價與考核。

（2）校企共建人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)

首先校企共同制定人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，實行“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。在制定的人才培養(yǎng)方案中要明確企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)、學(xué)校學(xué)習(xí)方案。其次，要構(gòu)建起“工學(xué)循環(huán)”即校內(nèi)項目教學(xué)――校內(nèi)專項訓(xùn)練――企業(yè)學(xué)徒實踐循環(huán)的人才培養(yǎng)模式。再次，校企要構(gòu)建雙線交織、層次遞進(jìn)的課程體系，即從基礎(chǔ)課程出發(fā)，逐層遞進(jìn)理論實踐綜合課程、理實一體核心課程、綜合實踐課程、頂崗實習(xí)課程。在每一層面的課程中都要結(jié)合實際交織企業(yè)課程和學(xué)校課程。其核心和重點(diǎn)為專業(yè)核心課程和企業(yè)課程的開發(fā)。最后，校企共同進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。以行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，從素材資源開始，進(jìn)行課程資源、實訓(xùn)資源、考核評價資源等教學(xué)資源的建設(shè)。以實訓(xùn)項目指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫、企業(yè)課程教材、崗位標(biāo)準(zhǔn)與流程等則為教學(xué)資源的呈現(xiàn)模式。

（3）雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。教師到企業(yè)提升生產(chǎn)實踐能力、企業(yè)師傅到學(xué)校提升專業(yè)理論水平，校企互聘、雙向掛職，以開展講座、教研活動、科研聯(lián)合等方式加強(qiáng)雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)?？傊舜闻嘤?xùn)收獲頗豐，相信會對我今后的教學(xué)有很大的助益，為會計專業(yè)建設(shè)盡一份微薄之力。