第一篇：中職教師楷模徐英杰事跡

新時(shí)期優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的杰出代表

天津市河西區(qū)教育局黨委副書(shū)記 郝奎剛

徐英杰同志作為一名普通的職業(yè)教育教師，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉。他的可貴之處就在于近20年如一日，執(zhí)著、熱愛(ài)、鉆研、奉獻(xiàn)于職業(yè)教育，在平凡的三尺講臺(tái)作出了不平凡的業(yè)績(jī)。徐英杰同志是新時(shí)期教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的杰出代表，是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。

徐英杰同志是在平凡的工作崗位上逐步成長(zhǎng)起來(lái)的先進(jìn)典型。工作7年就成為天津職教系統(tǒng)最年輕的高級(jí)教師，連續(xù)獲得天津市“十五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)首屆職教名師。2010年9月6日，他榮獲了全國(guó)教書(shū)育人楷模榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并受到胡錦濤、劉延?xùn)|等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切接見(jiàn)。以徐英杰同志為原型的電影《徐老師的故事》已開(kāi)機(jī)，將在近期進(jìn)行首映。一名普通的職教教師之所以具有這么大的感染力和生命力，之所以能夠得到社會(huì)各個(gè)方面的認(rèn)可，根本原因就在于他的先進(jìn)事跡充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的堅(jiān)定本色，充分體現(xiàn)了一名職教教師熱愛(ài)本職、勤于鉆研、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)范。

學(xué)習(xí)徐英杰同志，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定理想信念，不為名利所動(dòng)，始終執(zhí)著于職業(yè)教育的淡泊名利、追求卓越的進(jìn)取精神；就要學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子，誨人不倦，甘當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的奉獻(xiàn)精神；就要學(xué)習(xí)他立足崗位，多年如一日，努力鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法的刻苦鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的敬業(yè)精神。

我們教育系統(tǒng)的干部教師，雖然大家工作崗位不同，但我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是一致的，都是為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生服務(wù)，為人民謀利益。廣大黨員干部、教職工學(xué)習(xí)徐英杰，就要像他那樣，做對(duì)黨的事業(yè)忠誠(chéng)，讓組織放心、學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師，圓滿完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。

徐英杰同志是樹(shù)立教育系統(tǒng)黨員干部、教職工新形象的寶貴資源。深入學(xué)習(xí)徐英杰活動(dòng)，關(guān)鍵要在實(shí)踐上抓落實(shí)、行動(dòng)中見(jiàn)成效。

一是要與加強(qiáng)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)相結(jié)合。今年以來(lái)，為落實(shí)去年制定的“干部隊(duì)伍建設(shè)三年計(jì)劃”和“教師隊(duì)伍提升行動(dòng)計(jì)劃”，我們通過(guò)啟動(dòng)“愛(ài)、尊重、責(zé)任”師德主題教育、成立優(yōu)秀師德宣講團(tuán)、召開(kāi)教師隊(duì)伍提升行動(dòng)計(jì)劃推動(dòng)會(huì)、舉辦干部教師培訓(xùn)班等措施，大力加強(qiáng)干部教師兩支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)習(xí)徐英杰先進(jìn)事跡是加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)的有利契機(jī)，廣大黨員干部、教職工要立足崗位學(xué)先進(jìn)，切實(shí)提高做好本職工作的能力，不斷提高教育教學(xué)水平，努力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

二是要與今年的各項(xiàng)重點(diǎn)工作相結(jié)合。今年是“十二五”開(kāi)局之年，也是我區(qū)教育系統(tǒng)鞏固優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵一年。廣大黨員干部、教職工要把學(xué)習(xí)徐英杰同志先進(jìn)事跡激發(fā)出來(lái)的工作熱情和進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的實(shí)際行動(dòng)，積極為學(xué)校發(fā)展建設(shè)出力獻(xiàn)策。

三是要與深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合。徐英杰同志是教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師的杰出代表，具有鮮明的時(shí)代特征，是深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的先進(jìn)典型。要把學(xué)習(xí)徐英杰同志先進(jìn)事跡融入到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，引領(lǐng)廣大黨員干部、教職工在工作、學(xué)習(xí)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳在學(xué)習(xí)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，通過(guò)積極有效的措施，把學(xué)習(xí)、宣傳、教育活動(dòng)引向深入。要激勵(lì)和引領(lǐng)全體黨員干部、教職工不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，充分發(fā)揮先鋒模范作用，不斷為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

執(zhí)著勤奮鉆研 無(wú)怨無(wú)悔育人

天津市電子計(jì)算機(jī)職專(zhuān)副校長(zhǎng) 王梅

徐英杰是我校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，任教18年，他積極進(jìn)取，孜孜以求，教書(shū)育人，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，詮釋著一名共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師對(duì)教育的忠誠(chéng)。

1993年徐英杰以優(yōu)異成績(jī)從天津師范大學(xué)畢業(yè)，選擇了職業(yè)教育來(lái)我校任教。當(dāng)時(shí)，學(xué)校安排天津市職業(yè)教育唯一的特級(jí)教師肖金立老師做他的師傅。徐英杰從他身上學(xué)到了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、精湛的專(zhuān)業(yè)技能，他初為人師就得到了很好的培養(yǎng)，也真正體現(xiàn)了名師帶高徒。之后，他也帶動(dòng)了一大批青年教師成長(zhǎng)，他的徒弟們多次被評(píng)為全國(guó)和天津市技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次獲得全國(guó)教師技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)的良好機(jī)制在徐英杰身上得到了傳承和發(fā)展。

職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的技能型人才，這就要求教師不僅能教學(xué)，還應(yīng)具備實(shí)際操作、技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力，要在學(xué)中做、在做中教。他帶領(lǐng)學(xué)生完成天津染紗一廠“計(jì)算機(jī)控制染紗”的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、河西區(qū)商務(wù)網(wǎng)站查詢系統(tǒng)項(xiàng)目，制作夏利汽車(chē)上使用的電子表，研發(fā)弘專(zhuān)工具廠的自動(dòng)化流水線，并編寫(xiě)《WINDOWS操作與應(yīng)用技術(shù)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等職教課程教材，他做過(guò)徒弟，做過(guò)操作工，也做過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程師，實(shí)現(xiàn)了從一名青年教師到網(wǎng)絡(luò)工程師、到優(yōu)秀教師的飛躍和轉(zhuǎn)變。

徐英杰18年如一日，全部身心都撲在職業(yè)教育上，成為一個(gè)研究型教師、專(zhuān)家型人才，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們最尊敬的同事，成為學(xué)生們最?lèi)?ài)戴的師長(zhǎng)。

他喜歡了解新東西、學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新事物。18年來(lái)，他幾乎沒(méi)休息過(guò)一個(gè)完整的假期，晚上學(xué)習(xí)工作經(jīng)常通宵達(dá)旦。他思考著、研究著職業(yè)教育，為天津市職業(yè)高中編寫(xiě)和撰寫(xiě)了部分教學(xué)大綱和論文，5項(xiàng)研究成果獲市區(qū)及國(guó)家獎(jiǎng)。他制定的《中等職業(yè)學(xué)?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)》，成為該專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的部頒標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校里我們每天都看到，他在辦公室、課堂、實(shí)訓(xùn)室三點(diǎn)一線之間忙碌的身影，他自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研的精神每天都在感染著師生。

他善于創(chuàng)造性地選擇與組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將課堂教學(xué)與理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)特的“徐英杰式教學(xué)法”。2007年，他向?qū)W校提出以適應(yīng)用人單位需要為目標(biāo)倒排課程的新型教學(xué)改革思路，將并行授課形式改為串行模塊化授課，成為我校新型教學(xué)模式。2010年，他提出“閉環(huán)培養(yǎng)模式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)新課題，引入多個(gè)反饋機(jī)制，建立學(xué)生電子實(shí)訓(xùn)檔案，以便發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的偏差及時(shí)進(jìn)行糾正?！捌崭哂懈呖?，職?？创筚悺薄Ｋ你@研比賽項(xiàng)目，科學(xué)培訓(xùn)組織參賽，我校連續(xù)獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽3個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生李曉晟獲得全國(guó)“正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)”，成竹、劉庚申在全國(guó)“學(xué)裝用微電腦”大賽中獲得二等獎(jiǎng)，他輔導(dǎo)學(xué)生制作的“電視場(chǎng)強(qiáng)儀”獲得天津市青少年科技成果金獎(jiǎng)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。徐英杰對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在他從不放棄每一個(gè)學(xué)生，他用“真誠(chéng)”和“耐心”解決著學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活中的困難和疑惑，帶給學(xué)生自信、動(dòng)力，幫助學(xué)生成才、成功。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手，現(xiàn)就職于曙光計(jì)算機(jī)公司的呂鴻儒，原是一名中考失利、沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生，在他充滿愛(ài)心和耐心的關(guān)懷、鼓勵(lì)下，一步步走向了成功。成績(jī)不理想、意志消沉的杜付行，連中考都沒(méi)有參加就來(lái)到我校，在他的鼓勵(lì)和啟發(fā)下，創(chuàng)辦了“修羅數(shù)字媒體工作室”。徐英杰以自己的人格魅力、強(qiáng)烈的責(zé)任心、一絲不茍的工作態(tài)度，贏得了一屆又一屆學(xué)生們的肯定和愛(ài)戴。18年來(lái)，在他的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為全國(guó)技能大賽的高手和IT行業(yè)的技術(shù)骨干，分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成。

“一名優(yōu)秀的教師，要做到無(wú)愧于心，要熱愛(ài)崗位，忠于職守，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)于奉獻(xiàn)?！毙煊⒔苁沁@樣說(shuō)的，更是這樣做的。徐英杰在計(jì)算機(jī)設(shè)備方面具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，多家大型企業(yè)、公司向他拋來(lái)橄欖枝，對(duì)其許以高薪和地位，他總是微笑著拒絕。他的心已屬于職業(yè)教育的這片天地。

徐英杰的精神助推著學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校已將組建“徐英杰實(shí)驗(yàn)班”納入明年的招生計(jì)劃，旨在培養(yǎng)出更多有理想、有能力、肯吃苦、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能型人才；學(xué)校發(fā)揮“徐英杰工作室”的優(yōu)勢(shì)，幫助若干專(zhuān)業(yè)骨干教師在教師素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域快速成長(zhǎng)，為“實(shí)驗(yàn)班”進(jìn)行有效的教師資源儲(chǔ)備。

用愛(ài)詮釋教師的責(zé)任與使命

天津市電子計(jì)算機(jī)職專(zhuān)教師 張曉蓉

徐英杰是我的同事，也是朋友；是兄長(zhǎng)，更是師長(zhǎng)。校內(nèi)校外，我們都親切地稱(chēng)他為“老徐”。老徐的年齡并不大，今年剛剛40歲，這個(gè)“老”字，說(shuō)的不是他的年齡，而是他的樸實(shí)沉穩(wěn)，工作踏實(shí)，一個(gè)“老”字表達(dá)了同事們對(duì)他的認(rèn)可和尊重。

記得我剛工作那年，機(jī)房服務(wù)器出了故障，無(wú)法啟動(dòng)，我弄了半天也沒(méi)修好，無(wú)奈之下跟教務(wù)聯(lián)系，得到的回答是“你到實(shí)驗(yàn)樓找老徐，讓他給看看”。當(dāng)時(shí)，我不認(rèn)識(shí)老徐是誰(shuí)，心想歲數(shù)肯定小不了，到了實(shí)驗(yàn)樓找到年紀(jì)最大的老師一問(wèn)，才知道鬧笑話了。他把我?guī)У叫煊⒔苊媲?，看著眼前這個(gè)滿臉紅潤(rùn)的小伙子，我實(shí)在是難以把他和“老”字聯(lián)系起來(lái)。來(lái)到機(jī)房，我看著他熟練地調(diào)試服務(wù)器，精心地檢測(cè)設(shè)備，頃刻間，“滴”的一聲，服務(wù)器屏幕上又出現(xiàn)了那熟悉的界面，我在心中為他豎起了大拇指。

隨著對(duì)老徐的逐漸了解，我發(fā)現(xiàn)他不僅能排除計(jì)算機(jī)故障，還能解決老師們的日常生活小難題。比如，王老師的手表不走了，劉老師的電動(dòng)車(chē)不能騎了，張老師的手機(jī)屏幕黑屏了……老徐總是耐心地為大家排憂解難。大家信任他，欣賞他樂(lè)于助人的態(tài)度，也欣賞他做事情追求高標(biāo)準(zhǔn)的風(fēng)格，欣賞他擁有高超的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。別人裝機(jī)器，能點(diǎn)亮就好，他還要考慮機(jī)器的散熱、穩(wěn)定性、操作舒適度；別人打線，能測(cè)通就好，他還要考慮線損、耐用度、走線的合理性和成本。總之，做任何事情，他都要比別人多看看、多想想，在最短時(shí)間內(nèi)找到最優(yōu)的解決方案?！坝欣щy，找老徐”，這句派生出來(lái)的口頭禪，在校園里廣泛流傳起來(lái)，他成為了同事工作、生活中的“萬(wàn)事通”、“活字典”。

近年來(lái)，老徐的很多同學(xué)、朋友，都下海經(jīng)商，當(dāng)起了大老板，好幾次動(dòng)員他一起賺大錢(qián)。但老徐一直堅(jiān)守著職教崗位，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)?！拔矣X(jué)得還是學(xué)校最適合我，我學(xué)的這點(diǎn)東西還是教給學(xué)生收益最大，我自己能做的終歸有限，每教會(huì)一個(gè)學(xué)生可就是一份潛在資源啊！”好幾次，我聽(tīng)見(jiàn)他用同樣的話回絕了朋友的好意邀請(qǐng)。我不知道，他的這番話能不能得到朋友的理解，但作為同樣奮戰(zhàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)線上的他的戰(zhàn)友，我深切地懂得，這正是用愛(ài)詮釋了教師的責(zé)任與神圣使命。

記得有一次，一個(gè)學(xué)生在校外打架，違反了校規(guī)，學(xué)校要求家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校配合教育?？衫闲旖o家長(zhǎng)打了好幾通電話都沒(méi)打通。當(dāng)晚，老徐冒雨到了學(xué)生家。在說(shuō)明了來(lái)意后，得到的卻是孩子?jì)寢屵@樣的答復(fù)：“這孩子我們管不了了，你們學(xué)校就看著辦吧！”這時(shí)，老徐的身上淋得又濕又冷，心里的熱情卻沒(méi)有減退。于是，我看到，從那一天起，每天放學(xué)后，老徐就帶著這個(gè)孩子一起回家。從此，我的課上再?zèng)]聽(tīng)到過(guò)這個(gè)孩子擾亂課堂的聲音；一個(gè)月后的期中考試中他有三門(mén)專(zhuān)業(yè)課都拿到了他們班的學(xué)科狀元；一年后的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舞臺(tái)上同樣出現(xiàn)了他的身影……就這樣，老徐的執(zhí)著，成就了一個(gè)孩子一生的價(jià)值。他用大愛(ài)詮釋了一名職校教師的神圣職責(zé)。

在課堂上，老徐注重講解知識(shí)、傳授學(xué)習(xí)方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他把學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生和愛(ài)動(dòng)腦筋、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓他們一起學(xué)習(xí)、研究、討論問(wèn)題。這樣，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，更幫助學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生在整體團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下，在優(yōu)秀學(xué)生的感染下，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

對(duì)不同潛質(zhì)的學(xué)生，老徐將“因材施教”發(fā)揮到極致：邵立喜歡玩游戲，老徐就向他介紹游戲的編寫(xiě)流程和游戲中用到的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)；劉庚申對(duì)電腦結(jié)構(gòu)感興趣，老徐就打開(kāi)電腦機(jī)箱，讓他了解電腦的結(jié)構(gòu)和安裝；王貴友好奇網(wǎng)絡(luò)連接和管理，老徐就打開(kāi)機(jī)柜，掀起線槽蓋板，分析布線方法和路由交換的管理命令。他善于抓住學(xué)生們的注意力和興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)取得了事半功倍的效果。

和老徐相處的十幾年里，他總是帶給我們太多的感動(dòng)。我感動(dòng)于他對(duì)職業(yè)教育的那種癡情，感動(dòng)于他對(duì)學(xué)生的那份大愛(ài)，感動(dòng)于他對(duì)教學(xué)的執(zhí)著探索和創(chuàng)新。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，真情育人、務(wù)實(shí)追求的工作作風(fēng)時(shí)刻激勵(lì)著我，影響著電子計(jì)算機(jī)職專(zhuān)全體教師。他不斷傳遞給我們一種希望、一種啟迪、一種震撼、一種力量。徐英杰是我們身邊的楷模，是我們心中真正的“英杰”！

亦父亦母的良師益友

天津城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生 張居信

我一直崇拜偉人、名人，可是現(xiàn)在我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師徐英杰。我從一個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一名全國(guó)職業(yè)院校技能大賽狀元，一路走來(lái)，我在徐老師用肩膀搭設(shè)的成長(zhǎng)之路上留下堅(jiān)定、自信的腳步。

初中畢業(yè)時(shí)，由于幾分之差我沒(méi)有考入高中，上大學(xué)的愿望難以實(shí)現(xiàn)，我失落、彷徨、苦惱！無(wú)奈之中報(bào)考了電子計(jì)算機(jī)職專(zhuān)。

2007年進(jìn)入職專(zhuān)后，我有幸成為徐英杰老師的學(xué)生。他用師愛(ài)，用寬容，用耐心，用激勵(lì)，讓我順暢地開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活。

在我的心目中，徐老師是嚴(yán)格的父親，不斷糾正我們學(xué)習(xí)態(tài)度上的偏差?！澳銈兛梢远虝r(shí)間沒(méi)有學(xué)會(huì)知識(shí)，但必須保持對(duì)知識(shí)本身的尊重?！毙炖蠋熓紫冉探o我們對(duì)待知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。他要求我們上課帶齊用具，端正坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記。開(kāi)始時(shí)徐老師總是多帶幾本教科書(shū)，自己花錢(qián)買(mǎi)好筆記本和筆，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庇镁邥r(shí)，會(huì)默默地把東西放在書(shū)桌上，但語(yǔ)氣輕緩中帶著不露聲色的嚴(yán)厲：“今天必須抄好筆記，然后才能下課回家。”令人驚奇的事發(fā)生了，忙著聽(tīng)、跟著記、課后看，我們居然都聽(tīng)懂了，曾經(jīng)是“天書(shū)”的課本漸漸成了“朋友”。

在我的心目中，徐老師是慈愛(ài)的母親，總是給我們無(wú)微不至的關(guān)懷。2010年，我獲得了參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的培訓(xùn)資格，我和徐老師一起進(jìn)行每天12小時(shí)以上的封閉式訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)演練、飲食安排、心理調(diào)適、作息時(shí)間、商討總結(jié)都在他的精心安排下進(jìn)行。一天，到中午訓(xùn)練時(shí)我們還沒(méi)有見(jiàn)到徐老師的身影，其他老師說(shuō)連續(xù)的工作使他血壓升高，不舒服要休息一下。沒(méi)想到，晚上，臉色紅潤(rùn)的徐老師又來(lái)到了我們訓(xùn)練的現(xiàn)場(chǎng)：“孩子們吃飯了，嘗嘗今天老師點(diǎn)的菜怎么樣？吃好了再練！”那一刻，我們只知道比賽成績(jī)不好對(duì)不起老師。這樣的訓(xùn)練持續(xù)進(jìn)行了兩個(gè)月，比賽時(shí)，我信心十足，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了技能大賽影視后期制作技術(shù)一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

在我的心目中，徐老師是循循善誘的良師，總能發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)?！皬埦有艠?gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)面動(dòng)感強(qiáng)烈”，他大張旗鼓地表?yè)P(yáng)我，還把我推薦到了計(jì)算機(jī)興趣小組?！皠㈥荒X筋靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)”，果然，后來(lái)劉昊在學(xué)校向全市開(kāi)放的職業(yè)展示周活動(dòng)上，以兩分鐘快速組裝計(jì)算機(jī)而令人折服。就連班上平時(shí)做事緩慢的沈文，徐老師也多次鼓勵(lì)：“沈文打字又快又準(zhǔn)?！痹谛炖蠋煹囊龑?dǎo)激勵(lì)下，我們發(fā)現(xiàn)了自身優(yōu)勢(shì)，挖掘出了自己的潛力。在徐老師贊許的目光中，我們學(xué)習(xí)越來(lái)越起勁，重新樹(shù)立起人生的坐標(biāo)。

在我的心目中，徐老師是我們心靈相通的益友。我能感覺(jué)到徐老師有一顆能體察學(xué)生思想的心，記得一年級(jí)下半學(xué)期，我覺(jué)得課時(shí)太輕了，學(xué)習(xí)沒(méi)意思，就和同學(xué)迷戀起了網(wǎng)絡(luò)游戲，徐老師在計(jì)算機(jī)興趣小組特意給我布置了新課題，讓我?guī)椭靶蘖_工作室”為女子舞團(tuán)制作海報(bào)。美國(guó)大片《阿凡達(dá)》剛上映，他便送我一張盤(pán)，并耐心為我講解美國(guó)電影電腦特效技術(shù)的發(fā)展?！拔业戎淳有抛龀龅闹袊?guó)大片??！”他笑著對(duì)我說(shuō)，笑中充滿著期待。在那一刻，陽(yáng)光般的溫暖直滲入我的內(nèi)心。

老師的教誨，促我成長(zhǎng)，大賽的磨礪，讓我成熟?，F(xiàn)在我已走出校門(mén)成為一名大學(xué)生，回顧計(jì)算機(jī)職專(zhuān)三年的美好時(shí)光，徐老師讓我收獲了熱愛(ài)生活、樂(lè)于助人的豁達(dá)生活態(tài)度，讓我感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)、承擔(dān)責(zé)任的幸福。是徐老師用真誠(chéng)的心引領(lǐng)了方向，堅(jiān)定了信念，點(diǎn)燃了青春，讓我們這些進(jìn)入中等職專(zhuān)的學(xué)生，擁有了光明的前景，更收獲著輝煌的人生。

《中國(guó)教育報(bào)》2011年5月28日第3版

第二篇：學(xué)楷模事跡

學(xué)楷模事跡，做一流教師

全國(guó)教書(shū)育人楷模的表彰、學(xué)習(xí)，為教師的職業(yè)精神塑造和師德師風(fēng)建設(shè)提供了鮮活、豐富的養(yǎng)料，也將為教育改革與發(fā)展凝聚更為強(qiáng)大的推動(dòng)力。

在我國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、創(chuàng)新人才的培育等改革與發(fā)展的難題，這些難題的攻關(guān)、突破，需要宏揚(yáng)教書(shū)育人楷模的偉大精神。從全國(guó)教書(shū)育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚(yáng)的教師職業(yè)精神：

無(wú)私奉獻(xiàn)精神。為了教育事業(yè)、為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才搭建盡可能好的發(fā)展平臺(tái)。

敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷推進(jìn)教育的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

勇于改革的精神。無(wú)論是處于怎樣的艱苦環(huán)境，教師都要以學(xué)生發(fā)展的需求為突破口，大膽地進(jìn)行教育教學(xué)試驗(yàn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。

探求教育本質(zhì)的精神。努力探求教書(shū)育人的本質(zhì)規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律育人，讓學(xué)生的成長(zhǎng)獲得更持續(xù)、長(zhǎng)久的動(dòng)力。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。對(duì)待自己的教育教學(xué)工作要一絲不茍，講求真正的學(xué)術(shù)精神，嚴(yán)于律己、寬以待人。

大力弘揚(yáng)這些精神，將催生出更多優(yōu)秀教師。

“師者，人之模范也”，教書(shū)育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：

第一是師德感召力。他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，對(duì)立德樹(shù)人的無(wú)悔追求，顯現(xiàn)了強(qiáng)烈的師德感召力。

第二是精神引導(dǎo)力。他們身上體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的許多可貴精神，如鼓勵(lì)創(chuàng)新、言傳身教、愛(ài)崗敬業(yè)等，為教師專(zhuān)業(yè)精神的培育提供了不可或缺的引導(dǎo)力。第三是楷模的育人內(nèi)驅(qū)力。每一位楷模，都將教書(shū)育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要與學(xué)生發(fā)展的需求不斷發(fā)展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

第四是楷模的文化生長(zhǎng)力。楷模的身上所體現(xiàn)的，遠(yuǎn)不只是個(gè)人的力量、個(gè)人的價(jià)值，而是體現(xiàn)了教師群體所弘揚(yáng)的內(nèi)在氣質(zhì)、信仰，是一種教師文化精髓的顯現(xiàn)，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展的文化生長(zhǎng)力。

第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學(xué)生，更帶出了一個(gè)又一個(gè)不斷奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，從而推進(jìn)教育改革與發(fā)展不斷邁向新的巔峰。

無(wú)論是全國(guó)教書(shū)育人楷模，還是各級(jí)各類(lèi)教師楷模，他們展現(xiàn)的不僅是教師集體內(nèi)在的價(jià)值追求，更展現(xiàn)了教師在推進(jìn)教師事業(yè)發(fā)展中所建立的不朽豐碑。新時(shí)代的教育，只有不斷弘揚(yáng)教書(shū)育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠基。優(yōu)秀教師是教育的最寶貴資源

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張軍盛

在學(xué)校工作了二十多年，校園里最能觸動(dòng)我心靈的除了學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹(shù)?？吹浇衲杲處煿?jié)受表彰的全國(guó)教書(shū)育人楷模的事跡，感覺(jué)他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹(shù)。在他們身上，我看到了責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)心和豐厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，正是這些優(yōu)秀教師的美德和素養(yǎng)，構(gòu)成了教書(shū)育人事業(yè)的常青之樹(shù)，撐起了校園里的一片藍(lán)天，蔭庇著莘莘學(xué)子。

這10位楷模是全國(guó)1600萬(wàn)教師的杰出代表，面對(duì)榜樣的引領(lǐng)和感召，我們更應(yīng)該思考：今天我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一位優(yōu)秀的教師？教師是一種職業(yè)，但又不是一種普通的職業(yè)。不管是不是從事教師職業(yè)的人，都應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”（陶行知），選擇當(dāng)教師就必須充分認(rèn)識(shí)到所從事職業(yè)的偉大意義和崇高價(jià)值。此次受表彰的全國(guó)教書(shū)育人楷模，都具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界，具有靜心教書(shū)、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，他們具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力：懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是，又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無(wú)愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得每個(gè)教師向他們學(xué)習(xí)。

強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。教育孕育著一個(gè)民族的希望與未來(lái)，教師直接肩負(fù)著教育發(fā)展的責(zé)任和使命。教育規(guī)劃綱要提出：有好的教師，才會(huì)有好的教育。高素質(zhì)教師已成當(dāng)今世界各國(guó)人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾發(fā)布一份名為《教師和教育質(zhì)量：2015年全球教育需求監(jiān)測(cè)》報(bào)告，報(bào)告中稱(chēng)：如果現(xiàn)狀得不到改善，到2015年會(huì)有1.6億兒童沒(méi)有訓(xùn)練有素的教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要提出的2020奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵，也是推動(dòng)我國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅需要政府和教育行政部門(mén)建立有效制度、采取有力措施，通過(guò)改善待遇、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、提高社會(huì)地位來(lái)推進(jìn)，也需要榜樣的示范，需要輿論引導(dǎo)和社會(huì)氛圍的激勵(lì)推動(dòng)。從國(guó)家層面表彰教書(shū)育人楷模，不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視、對(duì)教師的關(guān)懷，能夠?qū)V大教師發(fā)揮巨大的精神激勵(lì)作用，同時(shí)，也為全國(guó)教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，必將激勵(lì)全國(guó)教師響應(yīng)時(shí)代召喚，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書(shū)寫(xiě)中國(guó)教育的未來(lái)。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 杜谷

日前教育部表彰了10位獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師,同時(shí)還有22位教師獲全國(guó)教書(shū)育人楷模提名獎(jiǎng)。這是全教會(huì)召開(kāi)和教育規(guī)劃綱要頒布之后，國(guó)家對(duì)教師進(jìn)行的一次最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

這些教師來(lái)自不同的領(lǐng)域，不同的地方，是我國(guó)1600多萬(wàn)教育工作者的杰出代表。雖說(shuō)他們的教育經(jīng)歷各有不同，但從一名普通教師最后成長(zhǎng)為“育人楷?！?，他們付出的心血和愛(ài)心卻是一樣的。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)。”作為西部一所有著深厚歷史文化積淀的普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深知全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要對(duì)于西部基礎(chǔ)教育的重要意義，在辦學(xué)實(shí)踐中也切身感受到了一個(gè)好教師對(duì)成就一批好學(xué)生的意義。

10位教書(shū)育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵(lì)我們每個(gè)校長(zhǎng)，必須把教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)當(dāng)成最大最重要的事情來(lái)抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書(shū)育人成果作為最大最重要的事情來(lái)抓。好教師的成長(zhǎng)，一方面依賴于自身的努力和不斷實(shí)踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好校長(zhǎng)既能成就一個(gè)好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求，也是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的神圣使命。

教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的心目中，第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛(ài)教育，也懂教育。身為校長(zhǎng)，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵(lì)教師實(shí)施素質(zhì)教育。只有愛(ài)教育，才可能愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。

學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)校工作以教師為本。我?；趯W(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)施新課程改革以來(lái)，大膽嘗試，做到新課程教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升相結(jié)合。一方面提高教師的職業(yè)道德、思想覺(jué)悟，激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)和教學(xué)研究工作；另一方面在新課程推進(jìn)過(guò)程中創(chuàng)新校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。在10位楷模的感召下，我們將繼續(xù)致力于促進(jìn)教師發(fā)展，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 袁虎

最先知道于漪老師，是從那句話開(kāi)始的：與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。

一個(gè)從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學(xué)生愛(ài)戴，并被青年教師稱(chēng)為“活的教育學(xué)”的年過(guò)八旬的老教師，卻依然說(shuō)自己在學(xué)做教師。我想，“一輩子學(xué)做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對(duì)教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。

在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)之際，在全社會(huì)倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無(wú)疑更需要向10位教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平……對(duì)這些老師來(lái)說(shuō)，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出；同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師。

有專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們的教育事業(yè)需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價(jià)值，具有一定的教育理論修養(yǎng)，并且深深扎根于教育第一線的實(shí)踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無(wú)疑就是懂教育的教育專(zhuān)家。在業(yè)務(wù)水平上，他們是值得全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。

這些楷模教師無(wú)一例外地愛(ài)學(xué)生。把三尺講臺(tái)當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺(tái)，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國(guó)教師學(xué)習(xí)追求的標(biāo)桿。

我們經(jīng)常談教師要有責(zé)任感，教師要有事業(yè)心，但是責(zé)任感和事業(yè)心從何而來(lái)？從哪里體現(xiàn)？我想應(yīng)該從努力做一個(gè)“懂教育的人”、從一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人開(kāi)始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價(jià)值追求開(kāi)始，從努力提升自己的教育理論素養(yǎng)開(kāi)始，從醉心于課堂教學(xué)的每時(shí)每刻開(kāi)始，從醉心于當(dāng)教師開(kāi)始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學(xué)生在一起的每時(shí)每刻都用愛(ài)去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學(xué)生歡迎，成為受社會(huì)和學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀人民教師。

愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這個(gè)“塑造人類(lèi)靈魂”的高尚職業(yè)，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優(yōu)秀教師的深刻啟示。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 段海珍

81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺(tái)的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結(jié)伴同行，這是全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師的真實(shí)寫(xiě)照。第一次“認(rèn)識(shí)”于漪老師，是在一本教學(xué)改革的課例集中，不同的學(xué)科卻引起了我的關(guān)注，原因是當(dāng)時(shí)70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進(jìn)一步了解了她的一生。上世紀(jì)50年代，帶著青春的夢(mèng)想走進(jìn)中學(xué)任教，在三尺講臺(tái)上播撒智慧的良種；60年代，經(jīng)歷文革的風(fēng)風(fēng)雨雨，她堅(jiān)守心中的信念——中國(guó)需要教育；70年代，卓著的教育教學(xué)成果使她當(dāng)選為首批語(yǔ)文特級(jí)教師；80年代，在教學(xué)和管理崗位上大展宏圖；90年代以來(lái)，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。在中學(xué)教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

是什么支持著于漪老師走過(guò)59年的教育生涯，經(jīng)歷59年的風(fēng)風(fēng)雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個(gè)需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對(duì)教育的不懈追求。中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報(bào)后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級(jí)教師的稱(chēng)號(hào)睡大覺(jué)。榮譽(yù)有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒(méi)有盡頭。10位教師楷模用自己堅(jiān)守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來(lái)？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯(cuò)了地方；圖清閑，入錯(cuò)了行當(dāng)。只有堅(jiān)守教書(shū)育人的信念，才能使我們?cè)谥袑W(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。

正是信念的堅(jiān)守，讓這些優(yōu)秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執(zhí)著信念的堅(jiān)持，有對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)和關(guān)心，更有一個(gè)教師最寶貴的善于學(xué)習(xí)，善于和學(xué)生共同進(jìn)步，他們感受著教師職業(yè)帶給自己的幸福。

身為中學(xué)教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時(shí)候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂(lè)很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書(shū)育人中，通過(guò)不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅(jiān)守教師崗位，提高教書(shū)育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂(lè)的內(nèi)在需求。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張富強(qiáng)

10位全國(guó)教書(shū)育人楷模中，既有蜚聲海內(nèi)外卻始終堅(jiān)持為學(xué)生授課并親自批改作業(yè)的數(shù)學(xué)家，也有扎根海拔5000米高原的藏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，更多的則是戰(zhàn)斗在平凡的教學(xué)崗位上的普通教師，他們之所以堪稱(chēng)楷模，我想，主要是因?yàn)樗麄兡軌驇资耆缫蝗盏貓?jiān)持自己的教育理想，在教育教學(xué)實(shí)踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。

這10位楷模是全國(guó)優(yōu)秀教師的代表，他們身上體現(xiàn)出的高尚師德將對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)產(chǎn)生影響?？＝處熑后w不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價(jià)值力量。

作為一名普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深切感受到，在新的歷史時(shí)期，評(píng)選和表彰全國(guó)教書(shū)育人楷?；顒?dòng)，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國(guó)范圍內(nèi)，教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對(duì)廣大教師起到感染作用、激勵(lì)作用、號(hào)召作用。面對(duì)楷模，我們每個(gè)普通教師都可以對(duì)照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過(guò)程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵(lì)、平庸的教師受到推動(dòng)、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還能夠號(hào)召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊(yùn)含豐厚的價(jià)值。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去感悟，我們必將發(fā)現(xiàn)這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠?qū)⒁患覀兤胀ń處熍紶栆材転橹钠椒仓?，?dāng)作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價(jià)值追求。這些教書(shū)育人模范對(duì)教育教學(xué)嘔心瀝血傾情投入，堅(jiān)持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠(yuǎn)，在各自崗位上一步一個(gè)腳印實(shí)踐自己的教育承諾，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，成為教書(shū)育人的標(biāo)桿。這些教書(shū)育人模范來(lái)自一線，離我們很近，更是我們每所學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們每個(gè)教師在教師個(gè)人的全方位發(fā)展上，很容易學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望每個(gè)教師都能夠在楷模教師價(jià)值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 師文

人們往往用“德藝雙馨”形容一個(gè)人的德行和技藝都具有良好的聲譽(yù)。這樣的人往往是某個(gè)領(lǐng)域中的一代宗師。在第26個(gè)教師節(jié)之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，他們無(wú)疑屬于“德藝雙馨”教師。

姜伯駒年逾古稀，仍堅(jiān)持在教學(xué)和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅(jiān)持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業(yè)教育事業(yè)，積極探索，勇于實(shí)踐，自編教材，銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)；黃金蓮結(jié)合殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，率先開(kāi)展“分類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，為孩子們營(yíng)造了花園似的學(xué)校，也營(yíng)造了鮮花似的未來(lái)……從這一個(gè)個(gè)不同人的相同動(dòng)人故事中，我們看到了一個(gè)共同的特征：他們的師德品行堪稱(chēng)一流，他們的教書(shū)育人技藝也無(wú)與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過(guò)。

通覽他們的先進(jìn)事跡，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是最終勝出的10位教書(shū)育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學(xué)工作者，無(wú)論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強(qiáng)的中青年教育工作者，他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。這種精神既是胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的尖刀形象，也是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的最高要求。

一個(gè)普通教師如果恪盡職守，他的言行就會(huì)令人敬重，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶出一個(gè)優(yōu)秀群體，他的言行就會(huì)得到同行們的普遍認(rèn)可，一個(gè)“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學(xué)人努力奮進(jìn)，而一個(gè)模范教師群體的優(yōu)秀技藝、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)，將會(huì)把一種優(yōu)良的民族印記，深深地烙進(jìn)這個(gè)民族的每一個(gè)成員的內(nèi)心深處。今天，我們有了10位教書(shū)育人楷模，明天，我們將有更多個(gè)楷模。教書(shū)育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬(wàn)個(gè)教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍建設(shè)，需要樹(shù)立新時(shí)代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 魏琴霞

在全國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要的形勢(shì)下，教育部聯(lián)合有關(guān)新聞媒體，評(píng)選出十大教書(shū)育人楷模，并進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)和表彰，這是教育戰(zhàn)線一大盛事。我們的時(shí)代需要楷模的示范、引領(lǐng)，我們的時(shí)代正在產(chǎn)生無(wú)數(shù)的楷模。

教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，廣大教師要增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感，在實(shí)踐中大膽探索，造就一批教育家。評(píng)選全國(guó)十大教書(shū)育人楷模對(duì)于全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重要的意義。因?yàn)樵谟阡簟⑿煊⒔艿仁蠼虝?shū)育人楷模身上凝聚著教書(shū)育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神；志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，這些精神特征正是我們時(shí)代的特征，是全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)和要求的精神特征，他們以卓越的業(yè)績(jī)和突出的貢獻(xiàn)，為教育工作者樹(shù)立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書(shū)育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國(guó)家的希望和時(shí)代的希望。

近些年來(lái)，教育戰(zhàn)線創(chuàng)造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動(dòng)、探索創(chuàng)新功不可沒(méi)。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊(duì)伍中還存在這樣那樣與時(shí)代要求不適應(yīng)的問(wèn)題或現(xiàn)象，特別是淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和道德亟須加強(qiáng)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)亟須倡導(dǎo)和推行，靜心教書(shū)、潛心育人的教育教學(xué)作風(fēng)亟須踐行和落實(shí)，解決這些現(xiàn)象和問(wèn)題，教書(shū)育人楷模給我們做出了優(yōu)秀的示范。

在教書(shū)育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時(shí)代前進(jìn)的進(jìn)程中，教師要善于汲取優(yōu)秀的、先進(jìn)的精神因素，內(nèi)化為自己的思想、理想和信念，永遠(yuǎn)成為時(shí)代的先進(jìn)代表，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為教育工作者，我們肩負(fù)著研究、宣傳教書(shū)育人楷模的重要責(zé)任。任何先進(jìn)、楷模都不是偶然產(chǎn)生的，他們是應(yīng)時(shí)代之呼喚、受時(shí)代之造就、通過(guò)個(gè)人的探索努力而生成的。在十大教書(shū)育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點(diǎn)、不同模式的成長(zhǎng)發(fā)展之路，他們?cè)诮逃母飫?chuàng)新中、運(yùn)用教育科研的手段，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尊重和遵循教育規(guī)律，表現(xiàn)出了對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值的敬畏和虔誠(chéng)，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學(xué)習(xí)，一方面研究、總結(jié)、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的真正來(lái)源，也是教育工作者的重要科研任務(wù)！

第三篇：教書(shū)育人楷模事跡

學(xué)高為師 以德育人

2012年“全國(guó)教書(shū)育人楷?！笔论E匯編

新華網(wǎng)北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經(jīng)嚴(yán)格遴選和公眾投票，獲２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的１０位教師１０日在京揭曉。

記者從教育部獲悉，獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的１０位教師是：黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉、福建醫(yī)科大學(xué)姜小鷹、西南大學(xué)黃希庭、廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學(xué)何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)呂映紅、山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖、安徽省淮南市市直機(jī)關(guān)幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校代建榮。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們?cè)诘冢玻競(jìng)€(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，會(huì)同有關(guān)中央新聞媒體組織開(kāi)展了２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?推選活動(dòng)。經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門(mén)推薦，廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界投票，２０１２?全國(guó)教書(shū)育人楷模?推選委員會(huì)推選，?全國(guó)教書(shū)育人楷模?最終揭曉，他們是教育系統(tǒng)的杰出代表，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民，教書(shū)育人、為人師表的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教育部號(hào)召?gòu)V大教師和教育工作者以全國(guó)教書(shū)育人楷模為榜樣，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。張麗莉:像火炬般傳遞光明

9月4日晚，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春來(lái)到中央電視臺(tái)，觀看為慶祝2012年教師節(jié)錄制的大型主題晚會(huì)《至高榮耀》，并為2012?全國(guó)教書(shū)育人楷模?頒獎(jiǎng)。圖為李長(zhǎng)春為因搶救學(xué)生而高位截癱的?最美女教師?張麗莉頒獎(jiǎng)。新華社記者丁林?jǐn)z

是什么樣的力量，讓她在車(chē)禍瞬間突然爆發(fā)，釋放本能，舍命推開(kāi)學(xué)生，忘卻個(gè)人安危？

是什么樣的情感，讓她把學(xué)生喚作?弟弟妹妹?、?寶貝兒?、?崽兒?，用微薄薪水買(mǎi)來(lái)點(diǎn)心放在教室，只因?yàn)橛袑W(xué)生沒(méi)吃早飯？

是什么樣的熾愛(ài)，讓她選擇三尺講臺(tái)，得知高位截肢后，第一句話是：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

大愛(ài)無(wú)聲，真愛(ài)無(wú)悔！黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉，用青春和熱血書(shū)寫(xiě)了一份人民教師的合格答卷。

教師節(jié)前夕，在人民大會(huì)堂小禮堂，她坐在輪椅上，對(duì)?老師?二字有了新的理解：?人們經(jīng)常說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。今天，我更想說(shuō)，老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞著光明。?

愛(ài)學(xué)生 生死關(guān)頭見(jiàn)真情

■?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手，是每個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

那一瞬間，所有人都不愿再次回憶：

5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)門(mén)口，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停著的另一輛客車(chē)追尾相撞，猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生……

對(duì)被救的學(xué)生而言，那是生死一瞬。眼看失控的大客車(chē)向自己撞來(lái)，是身后的一只手一把將自己推開(kāi)。與死神擦肩而過(guò)，回頭觀望時(shí)，救自己的老師已被碾在車(chē)輪下，血流不止……

對(duì)班上的學(xué)生而言，那是?瘋了?般的一瞬。已上校車(chē)的同學(xué)們瘋狂地沖下車(chē)去，用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師，不停地和她大聲說(shuō)話，提醒她千萬(wàn)不要睡去。

對(duì)張麗莉的丈夫而言，那是?最不敢回想?的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿，被碾壓得骨肉分離，這一幕讓他窒息。

對(duì)張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢，他抱著女兒學(xué)校的一位副校長(zhǎng)，強(qiáng)壓著哭聲，啜泣不已，連服了6粒速效救心丸。

對(duì)張麗莉的主治醫(yī)師而言，那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了，車(chē)輪碾軋?jiān)斐蓢?yán)重多發(fā)傷，沒(méi)有意識(shí)，靠呼吸機(jī)維持呼吸，靠升壓藥維持血壓，病情一旦惡化，后果不堪設(shè)想……

對(duì)張麗莉而言，那卻是?從未后悔?的一瞬。她說(shuō)，?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手。如果你也是一名人民教師，相信你也會(huì)有這樣的本能，每一個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

熟悉她的人并不覺(jué)得意外。是啊，就在幾年前，張麗莉和幾個(gè)學(xué)生一起打車(chē)，一輛自行車(chē)疾駛而來(lái)，眼看就要撞上學(xué)生閆泓佚，張老師眼疾手快，一把把泓佚拉進(jìn)懷里，自己的皮褲子被刮了個(gè)大口子，可她的第一反應(yīng)是問(wèn)：?泓佚，你沒(méi)事吧？?

因?yàn)檫@次撞車(chē)，張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此，孩子們覺(jué)得她?嘮叨?了許多。?過(guò)馬路時(shí)別著急，慢點(diǎn)，看著點(diǎn)兒車(chē)。?每天一出校門(mén)，張麗莉就會(huì)這樣對(duì)學(xué)生細(xì)細(xì)叮囑。

愛(ài)教育 點(diǎn)滴之中鑄師魂

■?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)！?

當(dāng)老師，是張麗莉兒時(shí)的夢(mèng)想。

小時(shí)候，她就喜歡滿懷羨慕地趴在當(dāng)教師的爺爺案邊，閱讀那一本本翻舊的教科書(shū)，翻看那一摞摞用紅筆批改的作業(yè)本。?長(zhǎng)大了我也要當(dāng)老師！?高考時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)考了師范院校，朝人生夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

?我叫張麗莉，第一個(gè)麗是美麗的麗，第二個(gè)莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花，就會(huì)記住我。?面對(duì)新生，張麗莉喜歡這 4

樣介紹自己。清新，親切，是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。臨了，她還補(bǔ)上一句：?我們是兄弟姐妹，將要一起攜手走過(guò)3年。?

?兄弟姐妹?，學(xué)生們喜歡這個(gè)?麗莉姐?。有學(xué)生過(guò)生日，她會(huì)在黑板上寫(xiě)下祝福的話；有學(xué)生不吃早飯，她就私下準(zhǔn)備一些點(diǎn)心備著；有學(xué)生扣子沒(méi)系好，她會(huì)上前整理；有學(xué)生衣服臟了，她會(huì)幫著洗；下雨了，她把傘留給學(xué)生；天熱了，她給孩子們買(mǎi)冰激凌；冬天來(lái)了，她買(mǎi)來(lái)電水壺，讓孩子們喝上熱水……

?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。?2009年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對(duì)質(zhì)疑，她說(shuō)了這樣一句話。

學(xué)生張佳巖忘不了：父母鬧矛盾，自己的心情低落到了極點(diǎn)，感到了絕望：?我覺(jué)得這個(gè)世界沒(méi)人要我了。?沒(méi)想到，從學(xué)校剛回到家，她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條，足足有60多條！張佳巖驚訝極了。?每一個(gè)人都有低谷的時(shí)候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會(huì)做好！愛(ài)你的麗莉姐。?

學(xué)生張旭忘不了：爸爸去世了，媽媽沒(méi)有正式工作，還患有腎病綜合征。?張老師知道后，每個(gè)月都給我100元錢(qián)，從初一直到現(xiàn)在。我感激一生，我將來(lái)一定報(bào)答她！?

副校長(zhǎng)靳艷萍忘不了：麗莉老師謙虛好學(xué)、善于鉆研。每次聽(tīng)完麗莉的語(yǔ)文課，她都要纏著自己，問(wèn)哪里有問(wèn)題、應(yīng)該怎么改，并把建議認(rèn)真記下來(lái)。張麗莉還喜歡?偷師學(xué)藝?，只要有時(shí)間，她見(jiàn)課就聽(tīng)、拿筆就記，如饑似渴地學(xué)?手藝?。

學(xué)校的老師們忘不了：張麗莉每天早晨5點(diǎn)多起床，7點(diǎn)多到校，晚上8點(diǎn)左右才回家，常常備課到深夜，得了個(gè)?拼命三郎?的?雅號(hào)?。她有本工作日記，記錄著班上50多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、性格特點(diǎn)，甚至最近的情緒變化、微小進(jìn)步……

短短5年間，麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出，被評(píng)為學(xué)校?青年骨干教師?、?教師新秀?、?優(yōu)秀班主任?、?最受學(xué)生歡迎的老師?，獲得佳木斯市?菊花杯?課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

愛(ài)世界 ?最美種子?撒人間

■?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

28歲的張麗莉特別愛(ài)美。她經(jīng)常站著批改試卷，以保持優(yōu)雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋，經(jīng)常跟人?炫耀?，能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛！

28歲的張麗莉是個(gè)幸福的小女人。她特別喜歡孩子，每次看到小寶寶，都要湊上去摸一摸、親一親。

因?yàn)椴蝗?，護(hù)士們?cè)谒臼峭鹊奈慌Z豎放了兩個(gè)枕頭；醫(yī)生在換藥時(shí)刻意用被單擋住她的視線；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫(yī)生，流著淚苦苦乞求：?我真想把我的雙腿給我女兒啊！?

5月25日，麗莉的病情趨于穩(wěn)定，專(zhuān)家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭？還是抑郁不堪？她畢竟是一個(gè)28歲的女孩兒啊，大家做了最壞的打算……然而，知道真相后的麗莉只是無(wú)聲地流淚，情緒平穩(wěn)后，她的第一句話是問(wèn)：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?這一問(wèn)，讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。麗莉啊，你太讓人心疼了！

第一次坐輪椅出病房，麗莉像鳥(niǎo)兒出籠般快活，可回來(lái)時(shí)卻是滿臉哀傷，?我滿眼睛都是腿！?她告訴護(hù)士，說(shuō)完便傷心地哭了。

可當(dāng)著父親的面，張麗莉總是那么堅(jiān)強(qiáng)。自從大學(xué)時(shí)母親過(guò)世，她就和父親相依為命。她說(shuō)，本來(lái)已經(jīng)到了成為父親拐杖的年齡，可現(xiàn)在，卻變成父親最難以放下的牽掛和負(fù)擔(dān)。她還說(shuō)，我不后悔我的選擇，但作為一個(gè)女兒，我對(duì)父親感到深深的愧疚。

?最美教師?張麗莉溫暖了這個(gè)世界，世界，也在溫暖著她！

接麗莉轉(zhuǎn)院那天，成百上千的佳木斯市民來(lái)了，他們專(zhuān)程為麗莉送行，人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁，很多人大聲呼喊：?張老師，加油！我們等你回來(lái)！?

高速公路上，4個(gè)小時(shí)的車(chē)程，一輛又一輛途經(jīng)車(chē)輛閃動(dòng)大燈，主動(dòng)靠邊為麗莉車(chē)隊(duì)讓行。幾百輛私家車(chē)、出租車(chē)專(zhuān)程趕到哈市入城口，迎接載有?最美教師?的車(chē)隊(duì)。

住同一家醫(yī)院的病友舉著點(diǎn)滴瓶拿著捐款來(lái)了，鄰縣的農(nóng)民抱著連夜縫制的靠墊褥子來(lái)了，在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來(lái)了……人們知道麗莉不能隨便探望，但還是愿到她的病房門(mén)口站一站，用自己的信念祝福向她傳遞堅(jiān)強(qiáng)。

65歲的張金榮大娘在重癥監(jiān)護(hù)室門(mén)前足足站了3個(gè)小時(shí)，見(jiàn)到醫(yī)生就要求獻(xiàn)血。?我求求你們了，我是O型血，你們抽點(diǎn)給張老師吧。?被勸說(shuō)不能獻(xiàn)血，張大娘心有不甘：?不為她做些什么，我心里憋得慌。我不走，我就這么守著她！?

愛(ài)，是一顆最美的種子，短時(shí)間內(nèi)無(wú)盡其數(shù)地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……(記者 張 爍)

張麗莉致信全國(guó)教師：用一腔真心的愛(ài)育心育人

在第28個(gè)教師節(jié)日里，?最美教師?張麗莉致信全國(guó)教師，向教育戰(zhàn)線的同仁問(wèn)候節(jié)日快樂(lè)，并與大家分享從事教育工作的心得體會(huì)。信件內(nèi)容如下：

各位教育戰(zhàn)線的同仁們：

大家好！

值此教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心地祝福大家節(jié)日快樂(lè)！也真誠(chéng)地感謝大家對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)！是教師這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍歷練了我、培養(yǎng)了我。我驕傲，我是一名人民教師！

感謝黨和政府給予我?全國(guó)優(yōu)秀教師?的殊榮。其實(shí)我只是教師隊(duì)伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的，都是值得尊敬的。筆端流淌過(guò)一本本作業(yè)，書(shū)寫(xiě)著執(zhí)著與敬業(yè)；口干舌燥卻誨人不倦，詮釋著真知與博愛(ài)；愛(ài)生如子無(wú)微不至，演繹著無(wú)私與奉獻(xiàn)。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸，但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業(yè)。

在生死攸關(guān)的一剎那，我將學(xué)生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來(lái)的身體和心理的摧殘。我知道還有無(wú)數(shù)無(wú)法想象的困難在等著我，但我不后悔！是身為人師的本能使我挺身而出，是身為人師的責(zé)任讓我?jiàn)^不顧身！在危難的瞬間，每一位深?lèi)?ài)她的學(xué)生的老師都能做到保護(hù)學(xué)生，都能做到像母親一樣保護(hù)孩子。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的?寶貝們?。我想，在當(dāng)今社會(huì)，師者已不單單是傳道授業(yè)解惑，而更多的是用一顆師愛(ài)的心授以真知，用一腔真心的愛(ài)育心育人，用博愛(ài)的世界觀以行導(dǎo)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?教育的一切就是一個(gè)字：愛(ài)。?而我也正像無(wú)數(shù)的師者一樣在踐行著，努力著。我更希望我的學(xué)生能傳承愛(ài)，愛(ài)身邊的人懂得感恩，愛(ài)社會(huì)懂得創(chuàng)造，愛(ài)國(guó)家懂得承擔(dān)歷史責(zé)任與使命！

曾經(jīng)也是教師的父親教導(dǎo)我：?苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。?是這顆上進(jìn)的種子伴我成長(zhǎng)和前行。有人說(shuō)我是?英雄?，有人評(píng)價(jià)我?大愛(ài)無(wú)疆、師者風(fēng)范?，還有無(wú)數(shù)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我想說(shuō)：努力履行每一件老師的職責(zé)，就是不平凡；兢兢業(yè)業(yè)每一年，就是偉大。我依然是我，一朵默默美麗的茉莉花，我愿與大家同行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越高。希望同仁們關(guān)愛(ài)學(xué)生，也關(guān)愛(ài)自己；努力工作，也要愛(ài)惜身體！祝工作順利，健康平安！

張麗莉

2012年9月10日

范妹鎖:山里人的好老師

山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖老師在給學(xué)生上課。

在山西省晉中市榆次區(qū)，東長(zhǎng)凝村是最偏遠(yuǎn)的山區(qū)小村。然而，就在這個(gè)山區(qū)小村，卻出了一位全國(guó)聞名的好老師——范妹鎖。今年九月，范妹鎖當(dāng)選為2012全國(guó)十大教書(shū)育人楷模。喜訊傳來(lái)，大山深處的鄉(xiāng)親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對(duì)范妹鎖27年來(lái)為山里娃奉獻(xiàn)青春的美好記憶。

?我是山里人，我離不開(kāi)大山！?

范妹鎖生于長(zhǎng)凝，長(zhǎng)于長(zhǎng)凝。1985年師范畢業(yè)后，本來(lái)已經(jīng)走出大山的他，毅然回到家鄉(xiāng)，來(lái)到最偏遠(yuǎn)的永紅溝小學(xué)，當(dāng)了一名小學(xué)教師。

劉永輝的媽媽去世了，家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸，范妹鎖主動(dòng)找到孩子的奶奶提出：?書(shū)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)都由我來(lái)出。?

學(xué)生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當(dāng)遇到困難，學(xué)生們總會(huì)聽(tīng)到范妹鎖溫和有力的聲音：?別怕，有老師呢！?

?我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運(yùn)！?面對(duì)?為何要長(zhǎng)期堅(jiān)守大山深處？?的疑問(wèn)時(shí)，范妹鎖堅(jiān)定地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，就是一個(gè)服務(wù)者！?

在學(xué)校，范妹鎖不僅是老師、校長(zhǎng)，還是學(xué)生的?保姆?、?校醫(yī)?。學(xué)校坐落在孤山溝，缺醫(yī)少藥，范妹鎖說(shuō)勞累、辛苦都不怕，就怕孩子們生病。有一次，一個(gè)孩子晚上突然肚子疼，范妹鎖跑了5里山路，雇了三輪車(chē)才將孩子送到25里外離學(xué)校最近的石圪塔衛(wèi)生院。后來(lái)，他就利用課余時(shí)間自學(xué)常見(jiàn)病的預(yù)防與治療。?現(xiàn)在一些小病小痛我都應(yīng)付自如。?范妹鎖高興地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，而是一個(gè)服務(wù)者，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)。?范妹鎖用實(shí)際行動(dòng)溫暖他人的心，他把老師、學(xué)生當(dāng)成了自家人，老師和學(xué)生們也把學(xué)校當(dāng)成了家。

?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)！?

?好老師！?對(duì)于這個(gè)稱(chēng)呼，范妹鎖心里很是受用。但最早聽(tīng)到有人稱(chēng)他是農(nóng)田里長(zhǎng)出來(lái)的?山藥蛋派?教師時(shí)，他不服氣。他暗下決心，一定要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

范妹鎖很早便開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，嘗試多媒體教學(xué)，參加新課程培訓(xùn)，和青年教師一起積極投身課件研制和開(kāi)發(fā)。2004年調(diào)任石圪塔學(xué)校的校長(zhǎng)后，他還打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從?愿學(xué)、樂(lè)學(xué)?上做文章，針對(duì)寄宿制學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，組織開(kāi)展了?小小廚藝課?、?周末歌星小聚會(huì)?、?媽媽信箱?等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教學(xué)成績(jī)不斷提高。

談起學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，范妹鎖說(shuō)：?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)，城里孩子有的，也要讓山里孩子享受到！?(記者 李建斌 邢兆遠(yuǎn))樸航瑛:?學(xué)生就是我的孩子?

——記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛

吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛。來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 一個(gè)月內(nèi)連做兩次大手術(shù)，連續(xù)幾年做8次化療，年僅29歲就被查出癌癥。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛做完第二次手術(shù)，盡管保住了性命，但她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利。

?我沒(méi)有自己的孩子，但我可以把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把母愛(ài)撒給更多的孩子們。?樸航瑛的話語(yǔ)中充滿著?母愛(ài)??；疾∏岸嗄甑慕虒W(xué)生涯，使教書(shū)育人成為她的人生追求?；疾r(shí)，又是這樣一個(gè)質(zhì)樸而偉大的信念支撐著她重返講臺(tái)，拿起書(shū)本繼續(xù)給學(xué)生上課。

?后來(lái)，學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)老師，校領(lǐng)導(dǎo)看她有一股鉆勁兒，就讓她改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任工作。?天橋嶺林業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)方巖說(shuō)。

?一個(gè)朝鮮族老師教漢語(yǔ)數(shù)學(xué)？一個(gè)身患絕癥的老師當(dāng)班主任？?學(xué)校的決定如一顆重磅炸彈，立即掀起了學(xué)生調(diào)班的熱浪，樸航瑛在學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和擔(dān)憂中上任了。

做班主任不僅要抓教學(xué)，還得負(fù)責(zé)班級(jí)管理。幾年下來(lái)，樸航瑛當(dāng)年手術(shù)的刀口多次發(fā)炎。醫(yī)生、朋友和同事都勸她休息，可正擔(dān)任初三年級(jí)班主任的樸航英說(shuō)：?不能為了我的一時(shí)，誤了孩子們的一生。?

上課時(shí)，豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來(lái)，她手扶講桌，生怕自己支撐不住。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽(tīng)不到第二個(gè)聲音，學(xué)生們默默低下頭，不忍心看下去。在持續(xù)治療的一個(gè)月時(shí)間里，樸航瑛每天拖著虛弱的身體來(lái)往于醫(yī)院和學(xué)校之間，沒(méi)有休息一天，也沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課。

幾年的拼搏，帶給學(xué)生的是可喜的升學(xué)成績(jī)，帶給樸航瑛的是快樂(lè)與滿足。樸航瑛說(shuō)：?我和孩子們一同成長(zhǎng)，學(xué)生的精彩成就了我，老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學(xué)生嗎？?而樸航瑛的學(xué)生說(shuō)，作為樸老師的學(xué)生很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄兌嗔艘晃怀r族媽媽。

2012年1月，從樸航瑛的班級(jí)升入延邊二中的學(xué)生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說(shuō)：?樸媽媽?zhuān)罱鼪](méi)和您聯(lián)系，但我沒(méi)有忘記您，我在努力學(xué)習(xí)，決心為天林中學(xué)爭(zhēng)光。?

2011年底，樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業(yè)班，樸航瑛在沒(méi)有痊愈的情況下，就要求出院。面對(duì)醫(yī)生、校長(zhǎng)和家人的

勸阻，樸航瑛再一次用行動(dòng)詮釋了自己的信念：?癌癥雖然使我失去了做母親的資格，但學(xué)生就是我的孩子，學(xué)生就是我的一切。責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成和忘我的堅(jiān)守。?(記者 曾 毅 特約記者 任 爽)

姜小鷹：最喜愛(ài)的是課堂

福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)姜小鷹（中）。來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

9月7日下午，剛剛從北京領(lǐng)獎(jiǎng)歸來(lái)的姜小鷹教授就現(xiàn)身三尺講臺(tái)，為福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的同學(xué)們講述《護(hù)士人文修養(yǎng)》課程。雖然她的這一課程已入選國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課，但姜教授的每一次授課還是那么認(rèn)真、熱忱。

據(jù)她的同事透露，身為院長(zhǎng)的姜小鷹一直是學(xué)院上課量最多的老師之一。身為博導(dǎo)的她，不但堅(jiān)持為本科生上課，還經(jīng)常為學(xué)校成人教育的同學(xué)授課。

而這份愛(ài)，是從長(zhǎng)達(dá)24年的光陰里不斷孕育出來(lái)的。1988年，由于工作需要，姜小鷹從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)，進(jìn)行護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開(kāi)始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開(kāi)拓意識(shí)的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中。

?當(dāng)時(shí)在省內(nèi)乃至全國(guó)都有一種聲音，護(hù)士不就是打針發(fā)藥，沒(méi)必要進(jìn)行高等教育。?在護(hù)理專(zhuān)業(yè)面臨取消的情況下，姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創(chuàng)建了福建省高等護(hù)理教育模式，制訂了長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育得到了快速發(fā)展。在原有大專(zhuān)護(hù)理教育基礎(chǔ)上，福建醫(yī)科大學(xué)1994年開(kāi)辦了護(hù)理本科生教育；1999年開(kāi)辦了碩士研究生教育，2007年開(kāi)辦了博士研究生（老年護(hù)理方向）教育，她也成為福建省第一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。

課堂是姜小鷹教授最喜愛(ài)的地方。她任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門(mén)課程深受學(xué)生歡迎。?姜院長(zhǎng)的課生動(dòng)有趣，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐并重，經(jīng)常啟發(fā)我們?nèi)绾稳シ治龊徒鉀Q問(wèn)題。?

2011年8月26日，姜小鷹獲得了第43屆國(guó)際南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?，她也成為我?guó)第一位獲得此項(xiàng)殊榮的護(hù)理教育工作者。此后，她把福建省人民政府和學(xué)校等給她的獎(jiǎng)金70萬(wàn)元，捐贈(zèng)于福建省?小鷹?護(hù)理基金。?我希望以此來(lái)支持鼓勵(lì)廣大護(hù)理工作者及青年志愿者活動(dòng)，為增進(jìn)民眾健康盡自己的一份微薄之力。?姜小鷹說(shuō)。（記者 高建進(jìn)）

孫明霞?園長(zhǎng)媽媽?像太陽(yáng)

孫明霞與孩子們?cè)谝黄?。?lái)源：淮南教育網(wǎng)

?睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……?這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)孫明霞最?lèi)?ài)聽(tīng)愛(ài)唱的歌。她說(shuō)，喜歡這首歌是因?yàn)樗p柔、動(dòng)人，幼兒教師就是要做?媽媽老師?，用母親般的溫柔和全部的愛(ài)去溫暖孩子、培育孩子，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1986年，懷揣著美好夢(mèng)想，孫明霞走出淮南師范學(xué)校的大門(mén)，成為一個(gè)?推搖籃的人?。孩子不會(huì)畫(huà)畫(huà)，她便手把手地指導(dǎo)；孩子哭鬧不休、扔?xùn)|西了，她會(huì)耐心地講故事、做游戲；孩子們午睡休息了，她把每個(gè)小朋友的手放進(jìn)被窩，把被角掖好……一天晚上，有個(gè)孩子到了10點(diǎn)也不見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接，電話又聯(lián)系不上，孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子，弄臟了褲子，她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天，面對(duì)家長(zhǎng)的感謝，她說(shuō)：?我是孩子的‘?huà)寢尷蠋煛?

身為教師，除了愛(ài)心耐心還必須有教育孩子的本領(lǐng)。孫明霞運(yùn)用幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)在教育內(nèi)容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔(dān)《玩具及操作性學(xué)習(xí)方式與幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系的研究》的課題，獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)并被定為全國(guó)教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點(diǎn)課題。孫明霞將成果應(yīng)用于實(shí)踐，大大提高了孩子們手腦靈活運(yùn)用、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。孫明霞創(chuàng)意編排的多個(gè)幼兒舞蹈，連續(xù)10年在國(guó)內(nèi)外榮獲大獎(jiǎng)，先后赴新加坡、美國(guó)和香港等地演出。

田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經(jīng)工作過(guò)的5所幼兒園都先后被評(píng)為省市一類(lèi)園，同事稱(chēng)她是?工作的帶頭人，也是帶頭工作的人?，是?走一點(diǎn)、紅一塊，走一線、紅一片！?

每天清晨，她滿臉笑容地從家長(zhǎng)手里接過(guò)孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個(gè)幼兒、家長(zhǎng)揮手再見(jiàn)。?園長(zhǎng)像什么？?要是在幼兒園門(mén)口問(wèn)一問(wèn)上學(xué)放學(xué)的孩子，他們準(zhǔn)保會(huì)說(shuō)：?‘園長(zhǎng)媽媽’像太陽(yáng)！?(記者 李陳續(xù) 通訊員 張 靜)心理學(xué)泰斗黃希庭 五十載潛心育桃李

黃希庭教授與學(xué)生們?cè)谝黄?。?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

新華社重慶９月１８日電（胡光楠）古稀之年的黃希庭教授是西南大學(xué)心理學(xué)部的?常青藤?，半個(gè)世紀(jì)的年輪見(jiàn)證了黃教授桃李滿天下。從教５０年，他為國(guó)家培養(yǎng)了１２３位碩士研究生、５８位博士、８位博士后、１５位國(guó)內(nèi)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。

１９６１年，黃希庭教授來(lái)到西南大學(xué)的前身——西南師范大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)心理學(xué)教材匱乏，黃教授就一邊教書(shū)一邊為自己的學(xué)生寫(xiě)教材。黃教授編寫(xiě)的《心理學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學(xué)》成為國(guó)內(nèi)第一本心理學(xué)精品教程。

他之所以重視教材是因?yàn)樗呀虒W(xué)當(dāng)作科研，科研的目的是教學(xué)。想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不僅傳授學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，還指點(diǎn)學(xué)生如何去獲取新的知識(shí)。

如今的西南大學(xué)心理學(xué)部就是黃希庭教授摸石過(guò)河，用５０年的

辛勤汗水澆灌起來(lái)的，成為西南大學(xué)第一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。在這個(gè)過(guò)程中，他始終把國(guó)家的需要放在首位，開(kāi)展的價(jià)值觀研究、認(rèn)知研究都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的。其次是創(chuàng)新，他主張不能跟在其他高校的身后走，要?jiǎng)?chuàng)辦出自己的特色。在一次學(xué)術(shù)論壇上，當(dāng)有學(xué)者言必稱(chēng)美國(guó)，言必稱(chēng)西方時(shí)，黃希庭拍案而起說(shuō)：?如果中國(guó)的心理學(xué)不中國(guó)化，我們將沒(méi)有希望！?

黃希庭不僅是著名的心理學(xué)家也是著名的教育學(xué)家。他非常重視人才培養(yǎng)，?個(gè)性化成才教學(xué)?是他的教學(xué)?秘方?。他與學(xué)生交心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

１９９８年前后，成都市武侯區(qū)投資３０００萬(wàn)元改造了簇橋鄉(xiāng)的一所中學(xué)，改造后學(xué)校的硬件設(shè)施非常齊全，但是這所學(xué)校在人才及教育方面比較薄弱，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

面對(duì)這種局面，黃希庭受當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)所托，擔(dān)任該校的名譽(yù)校長(zhǎng)。５年的時(shí)間，黃希庭教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成員住在學(xué)生公寓，吃在學(xué)生食堂，用?個(gè)性化?的方法發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)，因材施教，把該校打造成了全國(guó)示范學(xué)校。

在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。他要求學(xué)生結(jié)婚生子時(shí)都要寄來(lái)照片，他整理成冊(cè)，想念時(shí)就翻來(lái)看看。他把學(xué)生當(dāng)作兒女，最驕傲的事情就是?兒女?們?nèi)〉迷絹?lái)越多的成績(jī)。在獲得?２０１２全國(guó)教書(shū)育人楷模?獎(jiǎng)之后，黃希庭對(duì)他的弟子們說(shuō)：?這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該由你們來(lái)拿。?

愛(ài)之深責(zé)之切，黃希庭對(duì)學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格。他的門(mén)下弟子眾多，但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每

個(gè)學(xué)生都保存著黃老師勾畫(huà)修改過(guò)的論文稿件以作紀(jì)念。

?自立、自信、自尊、自強(qiáng)，做一名幸福的進(jìn)取者。?這是黃希庭對(duì)年輕一代的寄語(yǔ)。?人不能貪圖安逸，只有在進(jìn)取中才能享受幸福，沒(méi)有進(jìn)取就沒(méi)有幸福。?

代建榮：把一顆心掏給了智障孩子

代建榮和他的學(xué)生們?cè)谝黄稹?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

?一、二、三，一、二、三……?這是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領(lǐng)在練習(xí)拍球。即使一個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也無(wú)法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子 20

們加油鼓勁。最終，代建榮帶領(lǐng)這幫孩子兩奪世界特奧會(huì)籃球賽的冠軍。

代建榮今年３８歲，高個(gè)子，皮膚黧黑，已經(jīng)在這所特教學(xué)校工作了１９年。?世界冠軍不算什么，真正難的是怎么改變智障孩子的一生。?代建榮說(shuō)。

?我們學(xué)校１１６名孩子沒(méi)有一個(gè)不是智障，程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語(yǔ)言障礙……?回憶起１９年前所上的第一堂體育課，代建榮很?崩潰?：?他們連起碼的隊(duì)形都不會(huì)站。?于是代建榮通過(guò)在水泥地板上劃線、打點(diǎn)，終于讓孩子們學(xué)會(huì)了?往哪兒站?。

孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經(jīng)二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……

?沒(méi)想過(guò)離開(kāi)，我是優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到這學(xué)校來(lái)，就必須接受挑戰(zhàn)??！?代建榮說(shuō)。

新萌學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)從事特殊教育的機(jī)構(gòu)，其課程旨在提高智障學(xué)生生活質(zhì)量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時(shí)安排有利于他們個(gè)性發(fā)展和康復(fù)治療的訓(xùn)練課程，?特奧項(xiàng)目?無(wú)疑是最好的途徑。代建榮利用專(zhuān)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)了籃球世界。

剛開(kāi)始真的很難，從簡(jiǎn)單的拍球、運(yùn)球到上籃、配合，不知耗費(fèi)了多少心血和汗水，但功夫不負(fù)有心人，代建榮帶領(lǐng)的球隊(duì)首次參加全省比賽就拿下多個(gè)級(jí)別的金牌，并很快代表省隊(duì)征戰(zhàn)全國(guó)、亞太和全世界的比賽，１０多年來(lái)獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７

年、２０１１年共有１０名學(xué)生入選國(guó)家特奧籃球隊(duì)，有８名學(xué)生被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員——這在全國(guó)也屬罕見(jiàn)。代建榮還成為中國(guó)智力殘疾人國(guó)家籃球隊(duì)主教練，帶領(lǐng)學(xué)生參加了世界十二屆、十三屆特奧會(huì)。

此外，代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)，并兩次被中殘聯(lián)、國(guó)家體育總局評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)個(gè)人。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)集體、一次被評(píng)為全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位。

代建榮把一顆心掏給了學(xué)生，學(xué)生也以非凡的業(yè)績(jī)回報(bào)了他。?回頭看，我覺(jué)得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說(shuō)。

何桂琴：用知識(shí)改變更多山里孩子的命運(yùn)

臨近開(kāi)學(xué)，何桂琴提前來(lái)到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。來(lái)源：寧夏日?qǐng)?bào)

新華社銀川９月２０日電（記者趙國(guó)華）?我的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識(shí)去改變更多山里孩 22

子的命運(yùn)。?從教２２年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴經(jīng)常這樣說(shuō)。

何桂琴出生在固原市三營(yíng)鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，家庭條件不寬裕，母親經(jīng)常拉著成績(jī)優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費(fèi)，?知識(shí)改變命運(yùn)?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。?何桂琴說(shuō)。

固原地處曾被稱(chēng)作?貧瘠甲天下?的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學(xué)的孩子大多來(lái)自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。

每當(dāng)有學(xué)生哭著說(shuō)要退學(xué)的時(shí)候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說(shuō)孩子和家長(zhǎng)，一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。

然而，個(gè)人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會(huì)捐助，她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會(huì)。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說(shuō)。

努力沒(méi)有白費(fèi)。２００３年以來(lái)，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的１０００多名貧困生結(jié)成了幫扶對(duì)象，捐款達(dá)１００多萬(wàn)元。

何桂琴的默默付出贏得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。

?２０多個(gè)春夏秋冬，每當(dāng)萬(wàn)家團(tuán)聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時(shí)，我卻伏案批改作業(yè)；每當(dāng)完成工作任務(wù)后，只有那早已落下的病痛陪我

左右。但我從不后悔，因?yàn)榻虝?shū)育人是我最大的幸福。?何桂琴動(dòng)情地說(shuō)。

呂映紅：在黑板上寫(xiě)下奉獻(xiàn)擦去名利

課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。來(lái)源：齊魯晚報(bào)

全國(guó)教書(shū)育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅(jiān)守詮釋了?桃李不言，下自成蹊?，用不是母親勝似母親的愛(ài)點(diǎn)亮了留守兒童的心靈，被人們稱(chēng)為?愛(ài)心媽媽?。

５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級(jí)３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開(kāi)始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年。

近年來(lái)，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來(lái)照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的?替補(bǔ)學(xué)校?。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊(duì)往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。24

常年在上海打工的張曉說(shuō)：?我們?cè)谕夂馨残?，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因?yàn)楹⒆釉趨卫蠋熂依铩?

?做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。

王瑤瑤是呂映紅班上的一個(gè)單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個(gè)１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅(jiān)持上學(xué)，生活得很艱辛。在過(guò)去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵(lì)她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。

一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說(shuō)：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說(shuō)：?好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽?zhuān)€找回了童年的天真爛漫，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。

?我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。?在呂映紅的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過(guò)她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無(wú)私的、博大的愛(ài)，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀。

呂映紅還是一個(gè)愛(ài)鉆研、愛(ài)創(chuàng)新的人。她１０年前開(kāi)始實(shí)踐?自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合?的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專(zhuān)家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。

?自主互動(dòng)?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；?賞評(píng)結(jié)合?是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂映紅說(shuō)：?賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。?

２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了?山東省特級(jí)教師??全國(guó)優(yōu)秀教師?等桂冠，擔(dān)任著?呂映紅名師工作室?主持人，取得了事業(yè)上的一個(gè)個(gè)輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來(lái)的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?，繼續(xù)待在名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山村里。她說(shuō)：?我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開(kāi)農(nóng)村。?

在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫(xiě)了４８萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。

談起取得的成績(jī)時(shí)，呂映紅說(shuō)：?教師在黑板上寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利，我做得還不夠。?

廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂(lè)，用激情點(diǎn)燃了學(xué)生的職業(yè)理想，用熱情完滿了自己的職教人生。

熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛(ài)，愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生。?

?愛(ài)專(zhuān)業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?技術(shù)狂?。他笑稱(chēng)自己和機(jī)電技術(shù)?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對(duì)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能情有獨(dú)鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布臵了一間專(zhuān)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作室，數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開(kāi)銷(xiāo)已超過(guò)10萬(wàn)元。至今，他已獲得4項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。

?愛(ài)職業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?發(fā)明家?。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，自己購(gòu)買(mǎi)器材，開(kāi)發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝臵。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國(guó)購(gòu)買(mǎi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?；貒?guó)后，他說(shuō)?我能做?，就真的自己動(dòng)手做了起來(lái)。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開(kāi)發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘就起床工作，共設(shè)計(jì)了100多個(gè)機(jī)械零件，畫(huà)了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)，還廣銷(xiāo)各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。

?愛(ài)學(xué)生?的韓亞蘭是一個(gè)?教研迷?。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，?沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。因此，他

潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還會(huì)為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開(kāi)展理論、實(shí)踐一體化的?項(xiàng)目教學(xué)模式?改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。

對(duì)于這一切，韓亞蘭并不覺(jué)得自己是在付出，而是感覺(jué)在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎?我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。?

再過(guò)3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起，與他鐘愛(ài)的職業(yè)教育繼續(xù)?拍拖?！

第四篇：學(xué)習(xí)楷模事跡

學(xué)習(xí)楷模事跡，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師

——讀郭玉梅老師事跡有感

高二年級(jí) 李彥立

近期學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡材料以后，感慨很多，以前心中時(shí)常在想：一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能真正做到像楷模一樣去忘我的工作？如何才能真正把楷模精神落在日常工作的實(shí)處？這些問(wèn)題困擾我已好久，參閱了楷模事跡，使我頓時(shí)悟到：真正的優(yōu)秀教師，就是把平常的工作做到極致。只有全身心撲到教育事業(yè)，把全部精力用到學(xué)生身上，急學(xué)生之所急，及學(xué)校之所急，才是優(yōu)秀教師應(yīng)有的素質(zhì)。真正的優(yōu)秀教師是那種早來(lái)晚走，與學(xué)生打成一片，把學(xué)校當(dāng)成家的教師；是那種把學(xué)生當(dāng)做親人又勝似親人的教師。對(duì)比楷模，感覺(jué)自身還有極大的差距，在今后的工作中，我應(yīng)以楷模為榜樣，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。

唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)教師郭玉梅，一名普通的鄉(xiāng)村女教師，在病魔面前頑強(qiáng)不屈，為教育事業(yè)燃燒生命，甚至在做手術(shù)時(shí)都在掛念自己的學(xué)生。這是一種多么高尚的精神！這種精神可歌可泣，足以感天動(dòng)地。在工作中忘我、在工作中無(wú)私，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，這是郭玉梅老師的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)比郭玉梅老師，我慚愧不已，作為與郭老師同齡的教育工作者，怎么與郭玉梅老師差距就這么大呢？反思自己的工作經(jīng)歷，更應(yīng)以郭玉梅老師為榜樣，學(xué)習(xí)她這種忘我的工作精神。具體到自己的工作實(shí)際，那就是深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，把郭玉梅老師的精神落實(shí)到課堂實(shí)處?；仡欁约菏嗄甑墓ぷ鹘?jīng)歷，從年少輕狂到現(xiàn)在的彷徨迷茫?；叵肫鹱约簞倕⒓庸ぷ鲿r(shí)，曾經(jīng)也是雄心萬(wàn)丈，要做最好的老師，要做學(xué)生們的貼心人。自己也確實(shí)是這么摸索著在前進(jìn)。記得2003年冬，我發(fā)高燒，因?yàn)槭侵芰?，所以我冒雨?lái)到學(xué)校給三個(gè)班學(xué)生上完課。在回家的路上，感到自己一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有，平時(shí)15分鐘的路程用了足足45分鐘。到家后就開(kāi)始打點(diǎn)滴。在生病的這幾天里，我堅(jiān)持每天到校，晚上打點(diǎn)滴。，沒(méi)耽誤學(xué)生的一節(jié)課。自己所做的微不足道的小事，換來(lái)的是學(xué)生成績(jī)的很大提高。對(duì)比郭玉梅老師，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)郭玉梅老師，就要學(xué)習(xí)她那種笑對(duì)人生的樂(lè)觀精神。咱們學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力普遍不高，這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦袝r(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情，在平時(shí)的授課中以學(xué)生為主，心中時(shí)刻裝著學(xué)生。我所帶的年級(jí)是高中新課改的第一屆學(xué)生。新課標(biāo)、新教材、新方法。對(duì)于這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，自己選擇迎難而上，積極探索教學(xué)中的新思路、新方法。拋棄原有的老傳統(tǒng)，全身心投入到課改的大潮中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極探索更適合我校的新方法，始終以樂(lè)觀精神對(duì)待每一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)以郭玉梅老師為榜樣，事事與郭玉梅老師作對(duì)比。做任何一件事都像郭玉梅老師一樣力爭(zhēng)做到最好。

郭玉梅老師用她那樸素的工作作風(fēng)感染著我們，用她那真摯的情感打動(dòng)了我們，用她那無(wú)聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著我們。她用自己的言行詮釋了新時(shí)期“人民教師”的深刻內(nèi)涵。從郭玉梅老師身上，我們讀出了：愛(ài)，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。郭玉梅老師沒(méi)做出驚天動(dòng)地的大事，只是在常人沒(méi)有的逆境中默默奉獻(xiàn)。她那柔弱的雙肩，扛起了生命的責(zé)任，托起了每一個(gè)學(xué)生的美好明天。對(duì)比郭玉梅老師，健康的我們更應(yīng)學(xué)習(xí)她那堅(jiān)持不懈的精神。

從郭玉梅老師身上，我們看到了她那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、一切以教育事

業(yè)為重的高尚品質(zhì)。她忍受病魔的折磨，把愛(ài)獻(xiàn)給親愛(ài)的學(xué)生，在平凡的崗位上彰顯了教師的偉大，凸顯了教師閃光的靈魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝形象。我們要學(xué)習(xí)郭玉梅老師兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)郭玉梅老師樂(lè)于助人、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)郭玉梅老師追求卓越、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神。郭玉梅老師的事跡曾讓我感動(dòng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，同時(shí)也讓我深深思考并作自我反省，我在日常中是否做好自己的工作了呢？我是否在全身心的工作呢？雖曾獲幾個(gè)小獎(jiǎng)，但是否就應(yīng)止步不前了呢？郭玉梅老師的事跡讓我頓悟，教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任！只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把工作做得更細(xì)、更扎實(shí)，才能更好的發(fā)揮自己的才能；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能教會(huì)他們什么是真、善、美，什么是假、惡、丑；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能提升自己的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

在今后的工作中我要更加投入，以創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神鞭策自己，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神面貌全身心撲到工作中，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)做好自己的本職工作。只想奉獻(xiàn)，不求索取，積極履行“嚴(yán)、細(xì)、恒”的學(xué)校管理辦法，以實(shí)際行動(dòng)為我校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第五篇：時(shí)代楷模徐振明事跡觀后感作文2020

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后感作文 5 篇

我們更不要忘記五星紅旗就是無(wú)數(shù)解放軍戰(zhàn)士用鮮血染成的，我們不要讓它，讓中國(guó)在染上鮮血。讓世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，一起來(lái)看看時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 5 篇 2020，歡迎查閱!

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 1

吉林省通化市 95 歲高齡的志愿軍老戰(zhàn)士徐振明，歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

解放戰(zhàn)爭(zhēng)

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火洗禮，多次榮立一等功。轉(zhuǎn)業(yè)回到地方后，他堅(jiān)持為抗日民族英雄楊靖宇守陵 23 年，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命。

深秋時(shí)節(jié)，楊靖宇烈士陵園內(nèi)層林盡染。95 歲高齡的徐振明雖然行動(dòng)不便，但還是喜歡坐著輪椅到陵園看看。

1942 年，徐振明參軍入伍，戰(zhàn)爭(zhēng)年代他曾榮立過(guò)大功兩次

小功多次。

1950 年*月，在抗日戰(zhàn)場(chǎng)榮立一等功的徐振明跟隨 38 軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，他打過(guò)“飛虎山”抗擊戰(zhàn)，“松骨峰”阻擊戰(zhàn)等等，槍林彈雨間，保家衛(wèi)國(guó)

不畏強(qiáng)暴的初心始終不改。

他的摯友張文臣回憶徐振明在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上遇到的生死考驗(yàn)。

張文臣：到朝鮮以后第三次戰(zhàn)役的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是穿的解放鞋，單衣，當(dāng)時(shí)零下 30 多度了沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)冷的，他說(shuō)是為了啥?不就是為了不讓敵人侵略是吧?

1958 年，徐振明以營(yíng)職干部轉(zhuǎn)業(yè)。部隊(duì)給出三個(gè)崗位選擇，招待所所長(zhǎng)

福利院院長(zhǎng)和楊靖宇烈士陵園所長(zhǎng)。

對(duì)于胸前掛著一塊塊勛章的徐振明，本可以選擇過(guò)舒坦日子，但他卻做了一個(gè)令所有人吃驚的決定：為楊靖宇將軍守陵。

于是，聽(tīng)著將軍事跡成長(zhǎng)

從“娃娃八路”到“戰(zhàn)斗英雄”的徐振明義無(wú)反顧來(lái)到陵園，成為楊靖宇烈士陵園管理所首任所長(zhǎng)。

徐振明：靖宇是革命的先輩，為革命犧牲了，我們?yōu)樗亓辍２皇睾昧昴軐?duì)得起英靈么。

靖宇陵園建成時(shí)，整個(gè)山岡光禿禿一片。徐振明帶著陵園 3 位職工一起揮鋤掄鎬

植樹(shù)種花。幾年后，陵園夏日繁花盛開(kāi)，冬季滿眼蒼翠。他的老同事韓佳本回憶，徐振明凡事親力親為。

韓佳本：門(mén)能不能關(guān)開(kāi)?窗戶會(huì)不會(huì)刮開(kāi)?頂上的琉璃瓦能不能有刮下來(lái)的?這些事他就得考慮了，哪怕是半夜下雨，每一個(gè)接待室

陳列室和中堂他都得檢查一遍。

1980 年，徐振明離休了，他用另一種方式繼續(xù)守護(hù)著陵園。為了讓更多人了解楊靖宇將軍，他在陵園里為大家義務(wù)講解，并走進(jìn)軍營(yíng)

學(xué)校

企業(yè)等，開(kāi)展各種專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告近千場(chǎng)，已經(jīng)有三萬(wàn)多人次聆聽(tīng)了他的演講。

多年撰寫(xiě)記錄抗戰(zhàn)老兵故事傳說(shuō)的通化作家孫艷華這樣評(píng)價(jià)徐振明：“徐振明干革命這個(gè)思想，他是自始至終貫徹他的一生的。他的中心點(diǎn)就是弘揚(yáng)，就是為了傳承，就是為了把那些犧牲的人的精神再現(xiàn)給現(xiàn)代人，讓更多的人去傳承這個(gè)精神?！?/p>

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 2

在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 75 周年

中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn) 70 周年之際，省委

省政府作出向徐振明同志學(xué)習(xí)的決定，對(duì)于引導(dǎo)全省干部群眾銘記歷史

緬懷先烈，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，自覺(jué)傳承革命精神，積極投身新時(shí)代吉林全面振興全方位振興具有重要意義。

繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。徐振明同志始終堅(jiān)守愛(ài)國(guó)主義精神，矢志不渝實(shí)踐一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的革命理想，60 余年如一日守護(hù)中華民族銘記歷史

崇尚英雄

傳承紅色基因的精神家園，用默默堅(jiān)守踐行對(duì)黨忠誠(chéng)，用無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋老兵精神。他是革命軍人

退伍老兵的杰出楷模，是和平時(shí)期淡泊名利

無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀代表，是守護(hù)革命歷史

傳承紅色基因的生動(dòng)典范。

向徐振明同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)

不畏犧牲的政治品格。徐振明同志將楊靖宇精神融入血脈，始終堅(jiān)定革命理想，對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代不怕流血犧牲，為黨和人民的事業(yè)舍生忘死。1942 年徐振明光榮入伍，與日本侵略者英勇戰(zhàn)斗，后又參加了解放戰(zhàn)爭(zhēng)

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

西藏平叛作戰(zhàn)。16 年征戰(zhàn)中多次立功。身上有炮彈炸的傷

子彈鉆的洞

刺刀留下的傷疤

戰(zhàn)火燒傷的痕跡，這些傷痕是他戰(zhàn)斗沖鋒在前的證明，也是他忠于黨和人民的證明。

向徐振明同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他恪盡職守

無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。1958 年，徐振明同志隨部隊(duì)返回通化，轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)他放棄了相對(duì)輕松的崗位，毅然決然選擇到楊靖宇烈士陵園工作。他說(shuō)：“楊靖宇將軍身上的民族精神鼓舞了千萬(wàn)八路軍將士的斗志，能為抗日英雄守陵我感到光榮?！毙煺衩魍緪?ài)陵

護(hù)陵，把家安在陵園邊上，把心放在陵園里面，離休又申請(qǐng)回到陵園做門(mén)衛(wèi)，直到身體行動(dòng)不便，仍不時(shí)回到陵園查看。徐振明同志一生淡泊名利，從未向組織提過(guò)個(gè)人要求，他常說(shuō)，“我感恩黨的關(guān)懷，不能空享榮譽(yù)，要繼續(xù)為黨作貢獻(xiàn)。”

向徐振明同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他不忘初心

傳承紅色基因的熾熱情懷。革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富。要把紅色資源利用好

把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好

把紅色基因傳承好。徐振明同志一家兩代守護(hù)陵園 62 年，致力于傳承紅色基因。他常說(shuō)：“無(wú)論什么時(shí)代，無(wú)論什么情況，我們都不能忘記那些為國(guó)家

為民族奮斗犧牲的英雄?！彼３＠每臻e時(shí)間深入楊靖宇將軍戰(zhàn)斗過(guò)的深山密林，尋找珍貴遺物

收集抗戰(zhàn)故事傳說(shuō)。他學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚(yáng)英雄精神，每年清明節(jié)

抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，都會(huì)到學(xué)校

部隊(duì)

機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位作專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告數(shù)十場(chǎng)，還經(jīng)常主動(dòng)為學(xué)生和部隊(duì)官兵上革命傳統(tǒng)教育課，講述楊靖宇將軍和抗聯(lián)的英雄事跡。

偉大的事業(yè)，需要榜樣的引領(lǐng);崇高的精神，凝聚奮斗的力量。全省各級(jí)黨組

織和廣大黨員干部群眾要以徐振明同志為榜樣，自覺(jué)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，繼承革命傳統(tǒng)

傳承紅色基因，永葆初心

永擔(dān)使命，干事創(chuàng)業(yè)

不懈奮斗，為決勝全面建成小康社會(huì)

決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)

推動(dòng)新時(shí)代吉林全面振興全方位振興作出更大貢獻(xiàn)。

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 3

徐振明，男，漢族，1925 年*月出生，中共黨員。1942 年入伍，多次榮立戰(zhàn)功，轉(zhuǎn)業(yè)后擔(dān)任通化市革命烈士陵園管理所(楊靖宇烈士陵園)首任所長(zhǎng)，1980 年離休。

徐振明同志始終堅(jiān)守愛(ài)國(guó)主義精神，矢志不渝踐行一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的革命理想，60 余年如一日守護(hù)中華民族銘記歷史

崇尚英雄

傳承紅色基因的精神家園。他對(duì)黨忠誠(chéng)，為黨的革命事業(yè)舍生忘死。徐振明同志 1942 年入伍后，將楊靖宇精神融入血脈，在山東多地與日本侵略者英勇戰(zhàn)斗，后又參加了解放戰(zhàn)爭(zhēng)

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

西藏平叛作戰(zhàn)，期間榮立大功兩次，小功多次，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間榮獲 115 師老六團(tuán)“艱苦工”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在爭(zhēng)奪“394.8 高地”的拉鋸戰(zhàn)中榮立一等功。他恪盡職守，在默默堅(jiān)守中無(wú)私奉獻(xiàn)。徐振明同志轉(zhuǎn)業(yè)后主動(dòng)放棄相對(duì)輕松的崗位，毅然選擇到楊靖宇烈士陵園工作，帶領(lǐng)職工揮鋤掄鎬

植樹(shù)種花，徹底改變了陵園荒蕪的面貌，他愛(ài)陵

護(hù)陵，把家安在陵園邊上，把心放在陵園里面，離休后又申請(qǐng)回到陵園做門(mén)衛(wèi)，直到身體行動(dòng)不便，仍不時(shí)回到陵園查看。他不忘初心，用感人實(shí)踐賡續(xù)紅色血脈。徐振明同志離休時(shí)勸說(shuō)即將參加工作的兒子到陵園工作，一家兩代守護(hù)陵園 62 年，致力于傳承紅色基因，常常深入深山密林尋找珍貴遺物

收集抗戰(zhàn)故事傳說(shuō)。每年清明節(jié)

抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，他走進(jìn)學(xué)校

部隊(duì)

機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位作專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告數(shù)十場(chǎng)，主動(dòng)為青少年

部隊(duì)官兵講革命傳統(tǒng)教育課。2016 年，徐振明同志榮獲“吉林省道德模范暨吉林好人人物”稱(chēng)號(hào)，2017 年被評(píng)為“中國(guó)好人”。

徐振明同志是革命軍人

退伍老兵的杰出楷模，是和平時(shí)期淡泊名利

無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀代表，是守護(hù)革命歷史

傳承紅色基因的生動(dòng)典范。在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75 周年

中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn) 70 周年之際，為教育引導(dǎo)全省廣大干部群眾銘記歷史

緬懷先烈

珍愛(ài)和平，省委

省政府決定，在全省開(kāi)展向徐振明同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

省委

省政府號(hào)召全省干部群眾要向徐振明同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)

不畏犧牲的政治品格，學(xué)習(xí)他恪盡職守

無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，學(xué)習(xí)他不忘初心

傳承紅色基因的熾熱情懷。各級(jí)黨委和政府要把開(kāi)展向徐振明同志學(xué)習(xí)活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)貫徹思想

特別是視察吉林重要講話重要指示精神結(jié)合起來(lái)，與紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 75 周年系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與開(kāi)展“解放思想再深入

全面振興新突破”教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)全省廣大干部群眾自覺(jué)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，繼承革命傳統(tǒng)

傳承紅色基因，永葆初心

永擔(dān)使命，干事創(chuàng)業(yè)

不懈奮斗，為決勝全面建成小康社會(huì)

決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)

推動(dòng)新時(shí)代吉林全面振興全方位振興作出更大貢獻(xiàn)。

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 4

今年 95 歲的徐振明擁有很多身份:他是一名有著 75 年黨齡的老黨員，是一名經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

解放戰(zhàn)爭(zhēng)

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的退伍老兵，也是一名默默守護(hù)楊靖宇烈士陵園的“守陵人”。62 年，22000 多個(gè)日夜，多次立下軍功的英雄老兵徐振明，始終守護(hù)著這座陵園，守護(hù)著中華民族銘記英雄

崇尚英雄的精神高地。

徐振明老人，1925 年*月出生，1942 年，他參加八路軍，在山東日照

諸城

高密等地抗擊日本侵略者。

直到現(xiàn)在，徐振明老人還能清楚地記得，1942 年初冬的一天，他所在的部隊(duì)在山東莒縣與日軍打的那一場(chǎng)伏擊戰(zhàn)，那天的戰(zhàn)斗打得很激烈，敵人拼命突圍，徐振明所在戰(zhàn)位是敵人突圍的地方，敵人拼命地掙扎。戰(zhàn)斗中，一發(fā)炮彈在徐振明的身后爆炸，他的后背被炸傷，鮮血瞬間濕透了軍裝，人也被震暈過(guò)去。戰(zhàn)友們把他背到陣地后方，衛(wèi)生員為他處置了傷口。待徐振明慢慢蘇醒睜開(kāi)眼睛時(shí)發(fā)現(xiàn)自己趴在擔(dān)架上，這才知道自己負(fù)了傷，后背的傷口鉆心地疼。可是當(dāng)擔(dān)架隊(duì)員抬起他趕往醫(yī)院時(shí)，他抬眼看到還在激烈戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，徐振明一下子上來(lái)了犟脾氣，堅(jiān)持不打敗敵人哪兒都不去?？吹截?fù)傷的徐振明重返陣地，戰(zhàn)友們更堅(jiān)定要打贏的信心。這次戰(zhàn)斗，徐振明一直堅(jiān)持到最后勝利，戰(zhàn)后他榮立了參軍后的第一個(gè)一等功。

1958 年，徐振明轉(zhuǎn)業(yè)到通化市民政局，當(dāng)時(shí)有三個(gè)崗位讓他選，徐振明毫不猶豫地選擇了為抗日英雄楊靖宇守陵。徐振明老人說(shuō):“1942 年，我參加八路軍時(shí)，部隊(duì)里正在大力宣講楊靖宇率領(lǐng)抗日聯(lián)軍打鬼子的故事傳說(shuō)，楊靖宇將軍身上的民族精神，鼓舞了千萬(wàn)八路軍將士在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上與鬼子拼殺。楊靖宇將軍是我的前輩，能為抗日英雄守陵，我感到無(wú)比光榮。”

徐振明來(lái)到靖宇陵園的時(shí)候，這還是一座禿山。徐振明帶著陵園的職工植樹(shù)

種花，把陵園建的冬天一片蒼綠，夏天繁花盛開(kāi)。楊靖宇陵園是全國(guó)重點(diǎn)烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位

全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地。這里是外地人來(lái)通化一定要參觀瞻仰的景點(diǎn)，也是通化當(dāng)?shù)厝私逃蟠厝サ牡胤?。徐振明不光是陵園的負(fù)責(zé)人，他還是抗戰(zhàn)的講解員，他親歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他身上有在戰(zhàn)斗中留下的傷疤，他的講解，讓人們記下了英烈抗擊日寇的革命精神，他常說(shuō):“要讓參觀的人們心中記住日本侵略者殺害欺辱東北人民的罪證?！?/p>

在徐振明老人的心里，講解員的工作尤其重要，每次回到陵員，他都不忘給陵園內(nèi)的講解員進(jìn)行培訓(xùn)。前幾年，徐振明老人的身體還硬朗，他還應(yīng)邀在幾所學(xué)校兼任校外輔導(dǎo)員，他講的楊靖宇將軍的故事傳說(shuō)最受孩子們的歡迎。靖宇陵園有什么大型活動(dòng)，他還是一定要參加。老人常說(shuō):“脫下軍裝，但沒(méi)有丟掉軍人的作風(fēng)，離休退崗，但心依然在為楊靖宇將軍守護(hù)陵園?！?/p>

由于身體原因，如今已經(jīng) 95 歲的徐振明老人已經(jīng)無(wú)法正常交流和表達(dá)。徐振明老人的很多事跡，我們唯有通過(guò)老人的兒子徐永軍和老人身邊人的講述來(lái)了解。徐永軍說(shuō)，過(guò)去父親參加過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)，他沒(méi)法詳細(xì)講述，但是父親的教誨他仍牢記于心?！啊荒芡尽?，這是我父親過(guò)去常跟我說(shuō)的話，我和我父親共同的愿望就是希望年輕人多了解歷史，不要忘記歷史，要記得現(xiàn)在的美好生活都是無(wú)數(shù)的革命先烈用鮮血換來(lái)的!”

從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼;從戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵到陵園里默默守護(hù)，徐振明用一生的時(shí)間，詮釋了“老兵精神”，更將這種精神傳遞給了后輩。62 年，徐振明用執(zhí)著為信仰堅(jiān)守，用生命守護(hù)著民族魂。他是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，更是革命火種的傳播者。

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 5

一個(gè)名字，一生的堅(jiān)守，從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼，徐振明矢志不渝，守護(hù)著英雄的陵園，守護(hù)著中華民族銘記英雄

崇尚英雄的精神家園，用有限的精力傳承無(wú)限的革命精神。

由兒子徐永軍接替自己守護(hù)陵園，徐老心中的大石頭終于得以落地，雖然離休回家，但始終牽掛著陵園。經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，他回到陵園當(dāng)門(mén)衛(wèi)，繼續(xù)為將軍清掃落葉

清理積雪，為陵園的建設(shè)出力。徐永軍：“因?yàn)樗x不開(kāi)陵園，都得去找我父親，就像現(xiàn)在我一樣，不管誰(shuí)到陵園，陵園沒(méi)有我不知道的事，當(dāng)時(shí)我父親也是有啥事都得去找他，因?yàn)樗谶@待的時(shí)間太長(zhǎng)了，對(duì)陵園了解的太深了，什么事你找他你問(wèn)不住他，他都能給你出主意。”

除了守護(hù)陵園，如何能將抗戰(zhàn)精神發(fā)揚(yáng)光大，一直是徐老心中的大事，一次機(jī)緣巧合下的邀請(qǐng)，讓徐老找到了方向。通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué)退休教師許傳珍：“徐老先生每年不定期的上學(xué)校去做報(bào)告，每次講一個(gè)故事傳說(shuō)，這個(gè)勛章的來(lái)歷，后來(lái)學(xué)生明白了，每個(gè)勛章都是徐老先生在每次戰(zhàn)役中冒著生命危險(xiǎn)換來(lái)的，后來(lái)學(xué)生也明白了這個(gè)勛章并不是戴著好看，而是通過(guò)自己的努力自己的奮斗得來(lái)的，這時(shí)候?qū)W生就感到思想上一種升華?！?/p>

有了一次經(jīng)歷，徐老便經(jīng)常應(yīng)邀為學(xué)生和部隊(duì)官兵上革命傳統(tǒng)教育課，他以楊靖宇將軍的感人事跡和自己的親身經(jīng)歷，為孩子和官兵們講述抗戰(zhàn)歷史，在人們心中傳播偉大的抗戰(zhàn)精神。某部隊(duì)官兵鐘玲：“給我們講了楊靖宇的英雄事跡，也講了自己的參軍入伍的經(jīng)歷，常說(shuō)現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，對(duì)現(xiàn)在生活感到特別的知足。作為新時(shí)代的革命軍人，老兵的這種精神就是我們新時(shí)代官兵寶貴的財(cái)富，我們也要像徐大爺學(xué)習(xí)真正的就把對(duì)黨的忠誠(chéng)刻進(jìn)心里，融入血脈，讓奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)成為習(xí)慣，為強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)我們的一份力量?！?/p>

如今，徐振明已經(jīng)年過(guò)九旬，但只要天氣晴好

身體尚可，他就會(huì)坐上輪椅，讓兒子推著，到陵園四處查看，靜靜瞻仰將軍的陵墓和塑像，親手撫摸那些早年種下的松柏。從在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵到在陵園里默默守護(hù)，徐老用一生的時(shí)間，詮釋了“老兵精神”，父與子 60 余年的守護(hù)更是讓這種精神永遠(yuǎn)的傳承下來(lái)。

時(shí)代楷模徐振明事跡觀后有感觀看心得滿分作文 5 篇 2020