第一篇：吳國(guó)柱同志關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

吳國(guó)柱同志關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

吳國(guó)柱同志一直從事關(guān)心下一代工作，長(zhǎng)期擔(dān)任哈拉黑辦事處民生村關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任，具體負(fù)責(zé)關(guān)工委日常工作的組織和落實(shí)，組織各類(lèi)關(guān)心下一代創(chuàng)建載體，構(gòu)筑良好氛圍。

其主要事跡如下：

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性

倪炳興同志堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。他經(jīng)常說(shuō)：一個(gè)人要保持思想上不退步，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展工作，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。倪炳興同志是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。幾年來(lái)，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持用馬列主義理論武裝自己，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，始終與黨中央保持一致。



二、無(wú)私奉獻(xiàn)，情傾下一代

吳國(guó)柱同志經(jīng)常用中國(guó)關(guān)工委執(zhí)行主任王照華同志的一句話“關(guān)心下一代是最好的老有所為”來(lái)勉勵(lì)自己，全身心投入到民生村的關(guān)心下一代工作。他說(shuō)：他深知關(guān)工委工作的重要性和開(kāi)展工作的困難程度，能為黨的事業(yè)盡點(diǎn)力、做點(diǎn)事情，精神愉快，心情舒暢。

在吳國(guó)柱同志的領(lǐng)導(dǎo)下，民生村關(guān)工委工作開(kāi)展得有聲有色。從健全組織到落實(shí)措施、從每一項(xiàng)活動(dòng)的策劃到具體施行，他都親力親為，甚至連工作計(jì)劃、工作總結(jié)和工作簡(jiǎn)報(bào)他都要親自動(dòng)手或過(guò)問(wèn)，從不推諉，更無(wú)怨言。在籌建民生村關(guān)工委工作小組時(shí)，有的老同志有顧慮，他就推心置腹地與同志們交談，做耐心細(xì)致的思想工作。

三、以身作則，調(diào)動(dòng)干部積極性

民生村的關(guān)心下一代工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，吳國(guó)柱同志以身作則，堅(jiān)定信仰，積極投身到關(guān)工委工作。他經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重、具有很強(qiáng)的人格魅力，經(jīng)常關(guān)心、支持關(guān)工委其他干部的工作，為他們出主意、想辦法，以自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)幫助他們不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

吳國(guó)柱同志組織和帶領(lǐng)有一定寫(xiě)作能力和宣講能力的離退休老黨員、老干部、老教師，建立愛(ài)國(guó)主義教育報(bào)告員、校外輔導(dǎo)員、法律教育宣傳員、失足青年幫教員、科技致富咨詢(xún)員、家庭教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，逐步開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)青少年遵紀(jì)守法意識(shí)，取得了良好效果。

辛勤耕耘，碩果累累。面對(duì)關(guān)心下一代工作取得的可喜成績(jī)，吳國(guó)柱同志認(rèn)為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，這才能使這項(xiàng)工作躍上新臺(tái)階。他相信：關(guān)愛(ài)同片藍(lán)天下的下一代，還有更廣闊的天地待他去開(kāi)拓。

第二篇：楊興義同志關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

楊興義同志關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

該同志經(jīng)常說(shuō)“退休后，我總想能做點(diǎn)什么，能為青少年做點(diǎn)事是一種責(zé)任，也是一種幸福?！?994年12月，從劉升中學(xué)工會(huì)主席崗位上退下來(lái)的楊興義老師。為了青少年工作,春節(jié)剛過(guò)，他便帶領(lǐng)人員深入到全鎮(zhèn)各村及鎮(zhèn)直單位，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放意見(jiàn)征求表、走訪調(diào)查等方法，進(jìn)行全面摸底調(diào)查，掌握情況。同時(shí)積極向鎮(zhèn)政府、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭(zhēng)取鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的高度重視，把關(guān)心下一代工作列入重要議事日程，將關(guān)工委辦公經(jīng)費(fèi)從以前的每年1萬(wàn)元增加到2萬(wàn)元，今年又將經(jīng)費(fèi)調(diào)整到2.5萬(wàn)元。為健全鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作機(jī)制，他要求各總支、各中、小學(xué)校都建立關(guān)工委（關(guān)協(xié)）組織，吸收五老人員加入到關(guān)協(xié)隊(duì)伍中來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該鎮(zhèn)共建立各級(jí)關(guān)工委組織12個(gè)，組織了26名“五老”人員從事關(guān)心下一代工作，建立了橫到邊、縱到底的組織網(wǎng)絡(luò)，真正使關(guān)心下一代工作形成了大格局。

為了加強(qiáng)未成年人思想道德教育，楊興義要求各關(guān)工委組織要經(jīng)常開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，向廣大青少年宣講革命先烈的英勇壯舉和中華民族的奮斗歷程，讓青少年接受革命傳統(tǒng)教育洗禮。青少年如此淡薄的法制意識(shí)深深地觸動(dòng)了楊老的心，他深刻發(fā)現(xiàn)關(guān)工委在開(kāi)展青少年傳統(tǒng)教育的同時(shí)，更應(yīng)加大法制教育力度。通過(guò)認(rèn)真策劃，2008年由鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭，聯(lián)合政法、公安、司法、教育等部門(mén)，組建青少年法制宣講團(tuán)，深入校園全面開(kāi)展普法教育活動(dòng)，還先后為各學(xué)校調(diào)整充實(shí)了法制副校長(zhǎng)6名。為檢驗(yàn)法制教育效果，關(guān)工委采取“一聽(tīng)

二看三考試”的方法，對(duì)各校法制工作的開(kāi)展情況進(jìn)行全面督查，并從每個(gè)學(xué)校抽查一個(gè)班進(jìn)行法律知識(shí)考試。通過(guò)這些活動(dòng)，使全鎮(zhèn)青少年法制教育工作得以大大加強(qiáng)。

做好關(guān)心下一代工作，不僅要關(guān)愛(ài)青少年的思想，而且更要關(guān)心青少年的實(shí)際困難并為之解決。在對(duì)各學(xué)校調(diào)查研究中，楊興義發(fā)現(xiàn)雖然國(guó)家近年來(lái)實(shí)行的“兩免一補(bǔ)”政策，使貧困學(xué)子在小學(xué)、初中階段基本可以得到保障，但高中、大學(xué)階段仍面臨因貧困而失學(xué)的處境。于是，他要求各關(guān)工委把扶貧助學(xué)作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓。2007年，他提出了“515”捐資助學(xué)口號(hào)，即5年內(nèi)募捐20多萬(wàn)元扶助16名高中和大學(xué)貧困學(xué)生。為了募集資金，他與關(guān)工委老同志不顧炎熱酷暑，不顧年歲已高，反復(fù)找各單位做工作，得到了大力支持，短短一個(gè)月時(shí)間，便籌集到資金3萬(wàn)元。捐資助學(xué)僅靠關(guān)工委唱“獨(dú)角戲”難免顯得勢(shì)單力薄，更需要社會(huì)各界的積極支持和廣泛參與。2008年，他又發(fā)動(dòng)各企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)家、房地產(chǎn)商等社會(huì)各界進(jìn)行捐資助學(xué)，籌集資金10余萬(wàn)元。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，建立關(guān)工委基金會(huì)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界籌資20余萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)和扶助貧困學(xué)生10余人，形成了扶貧助學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

“莫慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香?！?楊興義雖然身患胃病、心臟病等多種慢性疾病，但滿(mǎn)腔熱情關(guān)愛(ài)下一代的工作熱情絲毫不減。每年他都要組織召開(kāi)一次全鎮(zhèn)關(guān)工委工作會(huì)議，并堅(jiān)持經(jīng)常到辦公室辦公，做到事事有計(jì)劃、有措施、有行動(dòng)和有效果。2008年春節(jié)，他因突發(fā)心臟病住院，醫(yī)生再三叮囑他要多加休息，可他等病情

稍有好轉(zhuǎn)，又全身心投入到工作中。他就是這樣，為了托起朝陽(yáng)的冉冉升起，把那晚霞的余輝燃燒得火紅燦爛絢麗滿(mǎn)天。

第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

在壇后新村社區(qū)下河線南街平房一帶，人們經(jīng)常能看到一位騎著電動(dòng)車(chē)，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關(guān)愛(ài)著孩子們的健康成長(zhǎng)。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。

第四篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

優(yōu)秀‘五老’結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者

事 跡 材 料

自動(dòng)請(qǐng)纓 承擔(dān)重?fù)?dān)

太平初級(jí)中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦，60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問(wèn)題。2006年，太平初中七年級(jí)３班的留守兒童達(dá)75%。“誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任班主任？”這個(gè)問(wèn)題，讓校長(zhǎng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，范道林老師主動(dòng)請(qǐng)纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。

校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，范道林老師已經(jīng)年過(guò)半百，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但年齡大了，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，范道林老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是范道林老師懇切的話語(yǔ)感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，范道林便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。

摸清情況 建立檔案

在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來(lái)翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，范道林在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，范道林對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。

心理輔導(dǎo) 愛(ài)心滋潤(rùn)

為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天范道林都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助?，F(xiàn)在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。范道林班上，有一個(gè)叫任浩偉的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當(dāng)看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時(shí)，范道林老師的心被觸動(dòng)了，這哪里是家??！從此，他更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和任浩偉談心，幫其樹(shù)立起對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數(shù)次的心靈溝通后，任浩偉變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。范道林老師說(shuō)，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。

人文關(guān)懷 讓留守兒童以校為家

清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在一次學(xué)校舉辦的主題活動(dòng)中，范道林老師和孩子們廝守在一起寸步不離，關(guān)工委幾位老同志感嘆道：“有這樣的班主任，我們的留守兒童就不會(huì)寂寞了，學(xué)校就是家??！”

我校的其他教師說(shuō)，范道林老師每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活，留守兒童的家庭條件普遍不好，范道林對(duì)學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔，擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，范道林就自己掏錢(qián)買(mǎi)空氣清新劑，凈化班級(jí)空氣??

經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，范道林在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾多次被評(píng)為太平初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。

第五篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

江蘇省濱?？h五汛中學(xué)@@@

本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師，在工作中，我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛(ài)，共同發(fā)展。始終把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標(biāo)，看著學(xué)生們?cè)诤挽汴?yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)，由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。

對(duì)于關(guān)心教育下一代工作，我始終堅(jiān)持：讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生得到開(kāi)發(fā)，讓每一位學(xué)生得到尊重，讓每一位學(xué)生得到快樂(lè)，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)。

一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生

本人善于抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。班會(huì)是我開(kāi)展育人工作的主陣地，在我的心目中，即使是課程再緊，班會(huì)課的時(shí)間是不能占的。每一次班會(huì)，我都要確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，并上網(wǎng)查找資料，寫(xiě)出詳細(xì)的談話提綱。雖然我任教的是高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，教學(xué)任務(wù)繁重，但仍然不放棄上好每一節(jié)班會(huì)課。

二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。

青少年時(shí)期是一個(gè)特殊心理時(shí)期，青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護(hù)能力，逆反心理強(qiáng)，情緒偏激。青春期心理、獨(dú)生子女的問(wèn)題、學(xué)習(xí)壓力、“留守”學(xué)生心理、交朋友問(wèn)題等等一系列心理問(wèn)題，我在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，注意心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我親自找他們座談，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到“通過(guò)努力，自己一定是最棒的”。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)困生

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫李志明的同學(xué)特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)家訪，我了解到他爸爸是司機(jī)經(jīng)常不在家，媽媽工作很忙也顧不得管他，幾年來(lái)他一直這樣，同學(xué)們都很討厭他，家長(zhǎng)對(duì)他也很失望，因而他自己就破罐破摔。針對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，一有時(shí)間我就和他談心，并幫

他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃；然后再和他的家長(zhǎng)溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級(jí)體育委員。他感受到老師對(duì)他的重視，有了自信心。我關(guān)注著他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也能按時(shí)交上，再也聽(tīng)不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。

四、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生

在工作中遇到了很多貧困生和留守學(xué)生。由于父母常年不在家，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧，盡管有的孩子很獨(dú)立，還能照顧年邁爺爺奶奶，但在心理上精神上他們還是需要外界的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。我曾對(duì)貧困學(xué)生開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，為他們添置了新衣服，資助生活費(fèi)，幫他們解決了近幾個(gè)學(xué)期的書(shū)雜費(fèi)，使他們和普通孩子一樣享受著上學(xué)的樂(lè)趣和權(quán)力。

我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛(ài)是他們更大的學(xué)習(xí)支持。如果說(shuō)，不斷學(xué)習(xí)、不斷努力是工作成功的基石的話，那么師愛(ài)是教師的另一必備。選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無(wú)私。為了我的學(xué)生，我無(wú)怨，也無(wú)悔！