第一篇：優(yōu)秀教研組事跡材料

優(yōu)秀教研組事跡材料

優(yōu)秀教研組>事跡材料

（一）許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊，也是一塊團結協作，有利于青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實開展>素質教育，不斷提高教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學工作做出了應有的貢獻。

一、踏實敬業(yè)，團結和諧

地理教研組現有教師14人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。

1、踏實敬業(yè)

**年地理學科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個年級的>地理教學工作。**隨著學校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學工作的同時，有的教師兼任>班主任，有的則參與學校的管理工作，任務重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質保量的完成工作任務。

2、團結和諧

地理組是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動時間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經常關心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。

二、加強學習，提升理念

如何讓地理組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學習、個人自學和外出學習等方式，讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高組內教師的專業(yè)水平。

1、大力開展集中學習

地理組的集中學習分為兩部分，一是每年8月初的校本>培訓，二是每學期周二下午兩節(jié)的教研活動。

教研組利用每年的校本培訓時間，集體學習《新課程標準》，探討各種教學模式，針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究，促使教師互相交流，取長補短，共同提高。

教研組每周二開展一次教研活動，以兩種形式進行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內每位教師每學期上一節(jié)示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節(jié)課所適用的最佳教學模式。

為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。

2、加強個人學習

活到老，學到老，在提高學生成績的同時，不少教師也加強了個人修養(yǎng)、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學習，并以優(yōu)異的成績取得了畢業(yè)證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閱讀大量教學文獻，觀看教學錄像。通過學習、撰寫>心得體會等途徑進一步轉變教育觀念，把握課改內涵，提高業(yè)務能力。

3、統一組織外出學習

教研組還采取“走出去”的學習方式，每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束后完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會，在教研活動時進行匯報。

三、銳意進取，成績卓著

在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯的成績。

1、提升了教學成績，提高了學生的地理素質

（1）20**、20**、20**連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，20**年均名列第三。20**年至20**年文科綜合成績列全?？偝煽兣琶谝?。20**、20**、20**、20**年先后有8名學生文科綜合高考成績進入全市前十名。

（2）提升了教師科研水平

地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設計》，全組成員每年編寫校本教材，個人發(fā)表論文百余篇。

（3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師

地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優(yōu)質課一等獎1人次，省優(yōu)質課二等獎1人次，三等獎1人次，市優(yōu)質課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。

（4）實施了課題研究

許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究，省社科聯課題項目1個，市級科研項目1個。

四、百尺竿頭，更進一步

雖然我們取得一定成績，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進一步提升地理教研組的整體實力；二是進一步優(yōu)化校本教研，推進新課程改革；三是進一步優(yōu)化課堂教學質量和深化學風建設；四是進一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實進取，不斷探究學習的精神，許昌高中地理教研組一定會取得新的更大的成績。

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（二）孫志國，現任張樓鄉(xiāng)油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學習型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。

一、加強制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M行

1、建立校本教研，研討和學習制度。

規(guī)定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）——集體研討——個人細備——梳理成文——課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業(yè)務學習，加強教師教育教學的理論基礎。

2、建立每學期的教學展示課活動制度。

每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效

（一）、加強校本教研理念

我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態(tài)度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發(fā)展。

（二）、抓準常規(guī)教學問題

多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的>語文教學功底，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強>數學教學的同時，優(yōu)化語文課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合素質。

三、注重實效的教研活動

發(fā)現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所>收獲，有所提升。

為了提高語文課堂教學的質量、培養(yǎng)學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環(huán)節(jié)進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

第一環(huán)節(jié)：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。

第二環(huán)節(jié)：專題培訓。由業(yè)務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩(wěn)固的基礎。

第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

第四環(huán)節(jié)：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節(jié)關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環(huán)節(jié)做實、做具體，從而提升教學質量。

我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。

優(yōu)秀教研組事跡材料

（三）新塘小學綜合組是一個年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著學校的重任崗位，在學校的建設中起著重要作用。

一、加強>師德建設——打造凝聚力團隊

走進新塘小學綜合組，會有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來，組內教師互相幫助，互相關心，互相促進，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時間堅持刻苦練習，團結協作，取長補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點，組內教研風氣濃厚，教學研討深入開展，彼此之間經常開誠布公地交流、探討問題，關系和諧，由此形成了組內教師治學嚴謹的作風。每位組員都有強烈的責任感和使命感。

二、建設新型組織——打造一流師資隊伍

在課程改革深入推進的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學科帶頭人陸永梅老師的引領下，積極開展公開課展示活動。陸老師08—09年四次執(zhí)教太倉市級公開課，楊艷老師執(zhí)教市級公開課二次，陳德明老師一次執(zhí)教太倉市級公開課，嚴紅芬二次執(zhí)教集團公開課，多人上校級公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級刊物發(fā)表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學教師優(yōu)秀讀書評比活動中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個科研型的組織在新小悄然崛起。

三、開展多彩活動——打造學校特色項目

綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務量大，但他們>克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自優(yōu)勢，開展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優(yōu)異成績。陸詠梅老師所帶的學生在蘇州市20**“我愛祖國海疆”海模賽獲得一等獎三名，三等獎二名；在江蘇省“我愛祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動優(yōu)秀輔導員”。這些驕人的成績激勵著同組成員，體育教師指導的學生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績，冬季三項比賽每年都會進入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎??藝術老師指導的課本劇《愛的篇章》獲市級二等獎。

綜合組全體教師團結協作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。他們將一如既往，在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。

第二篇：優(yōu)秀教研組主要事跡

八團中學小學英語教研組現有教師6人，均為本科以上學歷。在學校領導的關心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，努力鉆研教育理論和教學業(yè)務，不斷提高教學質量，堅持對學生進行思想政治教育，并將其與教材結合因材施教，逐漸形成自身特有的教研組文化。英語組又是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，不僅僅是工作上，生活中組員們也是互幫互助，幫助年輕教師盡快成長。

為提高整體素質，組內大力開展集中學習，教研組每周二開展一次教研活動，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；組內每位教師每學期上一節(jié)示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節(jié)課所適用的最佳教學模式。

銳意進取，成績卓著。在全體組員的共同努力下，一，提升教學成績；在近幾年師市教育局教學質量檢測中，英語單科成績連續(xù)取得優(yōu)異成績。同時培養(yǎng)了大批英語學科尖子生，并使之隊伍不斷擴大。二，培養(yǎng)了優(yōu)秀的教師；組內成員有獲基本功大賽一等獎1人次，二等獎3人次, 三等獎1人次，獲優(yōu)秀論文二等獎1人次，評優(yōu)質觀摩課1人次，校內骨干教師2名。

百尺竿頭，更進一步，雖然我們取得一定成績，但仍有不足，為此，我們還將繼續(xù)努力：進一步提升教育理念，進一步提升教研組的整體實力，推進新課程改革；進一步優(yōu)化課堂教學質量和深化學風建設。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，求實進取，不斷探究學習的精神，八團中學小學英語組定會再創(chuàng)佳績。

第三篇：高中優(yōu)秀教研組典型事跡通訊報道

書香入校來

──記桃江一中數學教研組 本報記者

江懷遠

通訊員 彭豐良

生活在資水河畔的人們，無人不知渭源一中這所遠近聞名的老校。這倒不是因為它的建校歷史長，更不是因為它辦校規(guī)模大給人們留下深刻的印象，而真正使它風靡隴中的根本原因是在教改前沿奮力搏擊的教育工作者群體。渭源一中數學教研組就是其中的佼佼者。

走進數學教研室，室內的獎杯和獎狀見證了它的成長足跡：數學會考優(yōu)秀率和合格率在學校各學科名列前茅，2008年會考優(yōu)秀率、合格率均居定西市47所中學之首，平均成績名列第三。2009年，教研組被省總工會授予“五一勞動先進集體”稱號，被中華總工會授予全國“工人先鋒號”先進集體榮譽稱號……

說起數學教研組，校長

的話匣子就打開了：“34名精兵強將，現任組長

。特級教師1人，高級教師9人；省園丁獎獲得者3人，省級學科帶頭人1人，省級骨干教師4人，市“五一”勞動模范、市學科帶頭人各1人，有23人次獲縣級以上獎勵，學歷合格率100%，全組老師都有擔任班主任工作的經驗。這個教研組理念新、方法多、措施得當，落實到位。中老年老師教學經驗豐富、技藝精湛，青年教師勤奮好學、銳意進取。全組學術氣氛濃，教研能力強，教研教學成果顯著……”

骨干教師帶頭 提升教研水平

隨意打開一中副校長、數學教研組

老師的個人網站“具才教育苑”，只見板塊分類合理，版面設計規(guī)范，資源豐富，人氣旺盛?！熬卟沤逃贰眲?chuàng)建于2005年2月，經過4次改版，訪問量與日俱增，從初期的1萬多人飆升到目前的130多萬人次，成為教師的“網上精神家園”。

據

老師的學生、現在在外地上班的王蕾講，陳老師從教30多年，其中在高三任教15年，學生的高考數學成績在全市屢獲第一，盡管是一中副校長，至今仍堅守在教學第一線。資料顯示，他是省“園丁獎”、省“十大杰出青年”提名獎獲得者，也是省級“骨干教師”和“學科帶頭人”。在《數學通報》、《數學通訊》等10余家刊物上發(fā)表論文近60篇，5篇文章被人大報刊復印資料中心的《中學數學教學》等國內權威刊物轉載；有15項成果獲得全國、省、市級一、二等獎；組編、參編出版教學用書13部；研制并在華軍軟件園、天空軟件站等大型網站發(fā)布電腦軟件10余個……

像

老師一樣，等老師都是“教學好手”。這些學科教學骨干，不遺余力發(fā)揮示范帶頭作用，千方百計申報教研課題，撰寫教研論文，承擔高中新課程標準和新教材的教研、新教師的培養(yǎng)指導和幫扶等工作，極大地提高了教育教學質量，促進了學校整體教研活動的開展。

“處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光?！边@是教研室里懸掛的最引人注目的書法作品，書法敦厚古樸，形象地詮釋了“

”的精神內涵。

近年來，一中努力把教研組建設成學習型和研究型組織，把切入點放在教學方法和學習方法的更新上，生長點放在促進學生數學能力的全面發(fā)展和教師能力的提升上，努力推進新課程的教研工作，建立了以教學骨干帶頭示范、全員參與、集體討論研究和個人經驗總結，撰寫教研論文相結合的教研工作方法；以理論學習、經驗交流、案例分析、問題討論、示范課、匯報課、公共課集體講評，說課、主客觀評課，教學反思、結對幫扶等的基本形式，提高了教研活動的針對性和實效性。

盡管在全國各級各類報紙雜志上發(fā)表或交流獲獎的論文多達300多篇，但是他們經過分析后認為，跟優(yōu)秀的學校相比還有一定的差距，部分教師教育教學科研意識還不夠強，部分課堂還存在松懈、拖沓、隨意，課堂教學的有效性還不高，立足于課堂教學的研究和教師間的研究，是現行教研中的薄弱環(huán)節(jié)。為此，數學教研組選擇了在學校中邊學習邊研究邊行動的教研與科研有機融合的教研活動形式──課題研究。

老師負責申報的教育教學課題《學生數學興趣的培養(yǎng)研究》，成為該校有史以來申報的第一項省級教研課題，同年10月批準為省教育科學“十五”規(guī)劃課題，并于2007年完成全部研究工作，并審批結題?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！焙蝹ボ娯撠煹摹陡咭粚W生數學成績下滑的原因探索》、翟斌負責《初高中數學教學銜接研究》兩課題都被審批立項為甘肅省“十一五”規(guī)劃課題，現正在研究實施階段；今年白進忠、康金東又申報了一項省級課題。

培養(yǎng)青年教師 彰顯團隊精神

“在評優(yōu)問題上應該盡可能讓每一位同學參與其中，而不是個別或者少數同學參與?！?/p>

“公布數學成績容易導致學生兩極分化，破壞同學之間的關系，逐漸使班級變得像一盤散沙?！?/p>

……

在教研組活動中，教師們圍坐在一起，展開了熱烈的討論，大家各抒己見，踴躍發(fā)言。貼近實際、富有創(chuàng)新、形式多樣的教研組活動處處活躍著青年教師的身影，這種熱烈的場面時時或見，團隊凝聚力得到了進一步彰顯。

從學校實際出發(fā)，挖掘學校的種種潛力，讓學校資源更充分地得到利用，學校組織骨干教師帶一般教師、老教師帶新教師的“以老帶新”、“以熟帶生”的“一帶一”結對活動，互簽約定書，使青年教師，新調入學校的教師與富有教學經驗的中、高級教師結對幫扶，加速他們學習交流經驗的進程，盡快完成角色轉換、熟悉教育教學技能和學校環(huán)境。結對雙方互相取長補短，在彼此間形成學習發(fā)展的有效空間，實現互助教學中的“教學相長”，進入教學的良性循環(huán)。這種朝夕相處，耳濡目染的校本直接幫扶，被教師們認為是幫助最大的校本教研方式。

兩位教師對當年幫扶情景仍然記憶猶新。

“給我一個支點，我會撬動整個地球?！边@句名言是許多青年數學教師的座右銘，教學競賽給青年教師搭建了一個展示自己的舞臺，通過參加縣級以上“教壇新秀”、“學科帶頭人”、“骨干教師”的評比，使其脫穎而出。自專項課題《學生數學興趣的培養(yǎng)研究》開題以來，全員參與，由青年教師分級分析統計材料，親身經歷了教育教學研究的過程。在此基礎上，何仁權總結撰寫了調查分析報告《農村中學生數學學習興趣的調查和研究》，并獲“全市中學教育教學優(yōu)秀論文評選”一等獎。青年教師陳亮告訴記者：“我們數學教研組的團隊精神很強，生活在這個集體我覺得非常開心！”

和諧團隊，齊心奮進。在教育的前沿陣地，一中數學教研組成員中的好多教師始終堅持擔任一線班主任，他們想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，盡力解決學生碰到的各種難題。學生生活上出現困難，傾心相助，學生思想上陷入困境，耐心引導。他們用科學、靈活的班級治理方式方法，創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睘榱它h和人民的教育事業(yè)，為了使莘莘學子收獲成功，一中數學教研組全體教師將一路前行……

第四篇：數學教研組事跡匯報材料范文

數學教研組事跡匯報材料

幾年來，我數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。教研組長王秀梅老師今年32歲，已經擔任了5年的教研組長。一年來，全組教師沒有自滿懈怠，不斷加強學習，完善自我，力爭為教育事業(yè)做出更多更大的奉獻。

一、認真學習，落實校本培訓。

1、要教出有創(chuàng)新的學生就要有創(chuàng)新的教師，因而要不斷學習，提升自己的專業(yè)知識和師德修養(yǎng)。本組教師經過幾年的努力，通過自學，到目前為止，已有5人拿到了本科學歷，另外還有1名教師也即將獲

得本科學歷。

2、積極參加校本培訓，制定了教研組的培訓計劃，包括聽課情況、學習研討情況、教研活動情況等。本組教師每學期都要開一節(jié)公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評課。除了去校外參加教研活動外，每個星期四下午都要集中學習、研討。每人都要認真填寫校本培訓記錄冊，撰寫教

學反思和自修筆記。

3、實施新老結對、互幫共進。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽課，青年教師聽老教師的課，學習他們的寶貴經驗；老教師也要聽青年教師的課，對他進行指導，并做出評價，每個結對教師之間每學期聽課不少于10節(jié)，并在學期結束時做好總結。這半年多來，我校老師在縣聯查中多

次得到領導的表揚。

二、誨人不倦，孜孜以求。

我校學生的學習基礎較差，學習自信心不強，特別表現在數學這門課上，這就給數學的教學帶來很大困難。但我們數學組的老師面對他們，不灰心、不氣餒、不放棄，一方面找他們的家長談，取得他們的支持，更多是找學生談心，給他們樹立自信心，并不計報酬地給他們補缺補差，努力探索一條符合自己學

校特點的教學方法。

本組教師工作量都很滿，有的老師除了上課外，還有一些行政工作。雖然很忙，但老師們都能認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、自制試卷，一絲不茍。平時經常相互交流，以期求得更好的教學效果。經過一年多的努力，取得了一定的進步，如我校五年級、三年級數學成績均分在全鎮(zhèn)第一。

三、務實奮進，成績顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯的成績。在教科研方面，有多篇論文獲獎，如王秀梅老師的《如何提高學生的作業(yè)質量》獲縣優(yōu)秀論文一等獎等等，在學生成績方面，從歷年來鎮(zhèn)里統計的數據看，我校的數學成績均名列前茅，期末考試中，各年級學生均有滿分的好成績。數學均分的提高是要花很長時間和

精力的，這得益于全體數學教師的不懈努力。

一份耕耘，一份收獲，我組教師近年來取得了顯著的成績和榮譽，張春霞老師獲得了縣先進教學工作者稱號，楊淑梅老師獲得了縣先進教學管理工作者稱號。2008年我校數學組被評為縣級先進教研組，另外，上學期末，在學校先進教研組評比中，嚴格評選程序，我組榮獲校級先進教研組。

近一年來，本組教師繼續(xù)執(zhí)行青年文明號創(chuàng)建標準，在“講文明、樹新風”活動中發(fā)揮排頭兵作用，除了認真教學外，平時經常與學生接觸，特別關愛“兩有生”，關心他們的心理健康和成長。在上學期末學生對教師的評議中，本組教師受到了學生的喜愛，并被大部分學生評為優(yōu)秀。今年，經過全組的齊心協力，教研組的活動和工作都得到了提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。我們這個集體是學習型的集體，是有凝聚力、團結向上的集體，在學校里有良好的口碑，它務實奮進，開拓創(chuàng)新，充滿蓬勃的朝氣，它必將能取得更大的成績。

第五篇：優(yōu)秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創(chuàng)新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業(yè)的五年級語文組，這是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領導的關懷中，以“精誠教書、創(chuàng)新育人”理念的引領下，全組教師齊心協力，風雨共濟，發(fā)揚勤學、求實、開拓、創(chuàng)新精神，不斷的成長和發(fā)展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任?，F在，將我們教研組工作情況總結匯報：，一、觀念新，事業(yè)心強

本組幾年來以推進基礎教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質量的穩(wěn)步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強烈的事業(yè)心和責任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學事業(yè)，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結性質量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質量觀。做到務實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養(yǎng) 1，學習新理論，專業(yè)成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業(yè)的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發(fā)展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創(chuàng)和諧，求發(fā)展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領導的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環(huán)節(jié)，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了校領導和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結協作的結果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力?！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮?！背闪宋医M的“組訓”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經驗，不斷提升和發(fā)展。

四、抓學生 素質培養(yǎng)

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環(huán)節(jié)中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業(yè)展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優(yōu)秀指導教師”，調動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節(jié)課外閱讀指導課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統備課模式，實行分單元備課，組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創(chuàng)造性實踐,實現資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發(fā)現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經驗，取長補短，結合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了高度的評價，無論是從課的設計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領導的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設計，省級骨干陳杰老師富有啟發(fā)性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現了新課改的精神，寓教與樂，極大地調動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現了年組的協作精神。這些既是老師自己努力的結果，也是同組老師互幫互助的結晶。

五、挑重擔，創(chuàng)佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結合自己的教學實踐、教學理念發(fā)表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產生的疑惑，偶得，靈感的閃現??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養(yǎng)。在五年級調研考試中，我們成績優(yōu)異?！敖馃o足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領導的正確引領和關懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發(fā)揚團結協作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月