第一篇：誰(shuí)是最可愛的人(改稿)

林海深處最可愛的人

（河北省塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)

龍雙紅）

林海深處扎眼的橘黃，防火戒嚴(yán)期里不眠的青春，視頻監(jiān)測(cè)儀前不倦的笑臉，火情突發(fā)時(shí)忙碌的身影??

美麗的塞罕壩，森林草原，最是讓人向往；茫茫林海，無(wú)怨無(wú)悔的守護(hù)者，更是讓人敬佩。

愛崗敬業(yè)

美麗心愿

以場(chǎng)為家，你最清楚“無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)”的內(nèi)涵；新婚燕爾，你最懂得“一日不見如隔三秋”的相思；火場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，你最重視手里那把神奇的風(fēng)力滅火機(jī)；沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，你最珍惜塞罕壩老一輩創(chuàng)業(yè)者48年艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)創(chuàng)建的百萬(wàn)畝林海。你是塞罕壩的孩子，綠色明珠的守護(hù)者，只為心中那份無(wú)悔的選擇，默默堅(jiān)守高原的清苦與寂寞，曾經(jīng)的喧囂和霓虹淡然相送，虛懷若谷，心靈坦蕩，如塞罕壩無(wú)邊無(wú)際的森林，執(zhí)著而厚重。

即使今天是一場(chǎng)虛擬的演習(xí)，但你做得仍是那么認(rèn)真。每一步都踏實(shí)穩(wěn)健，每一個(gè)動(dòng)作都嚴(yán)格到位。腳下的水泥板承載塞罕壩厚重的希望，明媚的陽(yáng)光激勵(lì)你必勝的力量，作為塞罕壩的撲火隊(duì)員，雄壯的體魄傳承了父輩們的硬朗和強(qiáng)健，青春的朝氣融合了塞罕壩永不放棄的信念。淡黃色的跑道上，你矯健的背影畫出一道優(yōu)美的弧線，在沖刺終點(diǎn)的那一刻，疲憊的你依舊熟練地，讓手里沉重的滅火機(jī)靈活地完成了既定的項(xiàng)目。因?yàn)槟銏?jiān)信，我們堅(jiān)信，你能，我們的塞罕壩也一定能，證實(shí)自己，完成使命。

無(wú)怨無(wú)悔

奉獻(xiàn)無(wú)聲

塞罕壩精神燦爛似霞、激人奮進(jìn)，塞罕壩撲火隊(duì)員挺拔如松、無(wú)私奉獻(xiàn)。特殊的職業(yè)歷練撲火隊(duì)員無(wú)悔的青春，執(zhí)著的塞罕壩精神激越心靈奮飛的翅膀。每次沐浴塞罕壩清晨暖暖的陽(yáng)光，堅(jiān)實(shí)的腳步便喚醒塞罕壩沉睡的土地，在晨練的口號(hào)聲中醞釀綠色的夢(mèng)想。林海深處重疊著不倦的身影，在塞罕壩寬廣的胸懷里

撐起一片無(wú)悔的迷彩綠，豐富著塞罕壩960平方公里的土地。年輕的笑臉，不悔的青春，永不褪色的奉獻(xiàn)精神在生命里如山花爛漫。

還記得那一天么？又一個(gè)防火戒嚴(yán)期，你20多天沒有回家，某一個(gè)深夜，你突然的出現(xiàn)，兒子相見不相識(shí)的哭聲，是怎樣地刺痛了一個(gè)做父親的心？

還記得那個(gè)新婚蜜月么？你深藏纏綿的情感，揮手告別的那一刻，妻子不舍的溫柔，默默的支持，永遠(yuǎn)激勵(lì)你工作的熱情。

還記得那次撲火救援么？你顧不上系一下鞋帶，握著手里沉重的滅火機(jī)，一次又一次地沖向火情最嚴(yán)重的地方。。

你用一個(gè)撲火隊(duì)員全部的愛，詮釋了塞罕壩人的執(zhí)著；你用激揚(yáng)的青春，在塞罕壩新時(shí)期建設(shè)的藍(lán)圖上，繽紛著年輕的色彩；你用堅(jiān)定的信念，延續(xù)著淳樸的塞罕壩精神；你用生命的激情，在海拔1900米高原上渲染出一道特殊而爛漫的風(fēng)景。。。

塞罕壩有這樣一群可愛的撲火隊(duì)員，他們身上流著塞罕壩人的血液，與奉獻(xiàn)相守，與敬業(yè)為伴，每一次超體能的撲火演練，每一次火情來(lái)臨時(shí)的緊急集合，每一次地放棄，每一次地堅(jiān)守，繼承了塞罕壩人最樸實(shí)的情感－－奉獻(xiàn)，激昂理想，振奮力量，守護(hù)森林，守護(hù)塞罕壩。他們?cè)谛乱淮眽晤I(lǐng)跑者的指引下，無(wú)私奉獻(xiàn)、探索磨練。在塞罕壩廣袤的土地上，奏響了艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的美麗樂章，在1800多人激動(dòng)的心弦上，激昂奮進(jìn)、高亢雄渾！

可愛的撲火隊(duì)員，感動(dòng)著塞罕壩，感動(dòng)著我們，感動(dòng)著他們自己！

第二篇：最可愛家的人

臥龍學(xué)案歷史（八年級(jí)下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠(yuǎn) 博學(xué)多才第2課最可愛的人班級(jí)：_____姓名：__________ 編號(hào)：_____

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁；中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2.理解志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

典型例題

下列事件與彭德懷有關(guān)的是（）①百團(tuán)大戰(zhàn) ②平型關(guān)大捷③抗美援朝 3.講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

自主預(yù)習(xí)

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó) 1.背景：（1）美國(guó)侵朝：年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美軍入侵朝鮮。（2）派兵侵略朝鮮，越過(guò)打到中國(guó)邊境，轟炸中國(guó)（3）美國(guó)第七艦隊(duì)入侵（4）請(qǐng)求中國(guó)派兵援助。

2.目的：抗美援朝。

3.過(guò)程：

①年10月，率中國(guó)人民開赴朝鮮前線。

②中朝人民并肩作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，把美國(guó)侵略

軍趕回到“”附近。

4.結(jié)果：

年月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

中朝人民取得了的勝利。

二、戰(zhàn)斗英雄

1.在戰(zhàn)役中，勇堵敵人槍口的。

2.為保證戰(zhàn)斗的勝利而被大火吞噬的。

課堂探究

探究一：抗美援朝

為什么說(shuō)“抗美援朝”就是“保家衛(wèi)國(guó)”？

探究二：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

為什么稱中國(guó)人民志愿軍為“最可愛的人”？

④重慶談判

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】

本題為綜合考查彭德懷革命活動(dòng)的題目，要求

學(xué)生對(duì)彭德懷在不同時(shí)期的活動(dòng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和掌握，從而形成對(duì)這一歷史人物的整體認(rèn)知。課堂訓(xùn)練1.1950年，中國(guó)受到美國(guó)怎樣的侵略威脅（）①美國(guó)悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國(guó)邊

境鴨綠江邊 ③美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市 ④美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)

灣海峽

A.①②③④B.②③④

C.①②④D.①③④

2.中國(guó)人深知“戶破堂危，唇亡齒寒”、“救鄰自

救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國(guó)請(qǐng)求中國(guó)

政府派兵援助時(shí)，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，中央

政府便派誰(shuí)為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)（）A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 3.建國(guó)之初，讓全世界對(duì)中國(guó)刮目相看，使中國(guó)國(guó)際威望空前提高的事件是（）A.土地改革B.鎮(zhèn)壓反革命C.抗美援朝D.沒收官僚資本 4.抗美援朝運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是（）A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?！彼牵ǎ〢.董存瑞 B.黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭 6.今天，在我國(guó)遼寧省丹東市（位于鴨綠江畔，中朝邊境）抗美援朝紀(jì)念館，館內(nèi)矗立著兩位與抗美援朝有關(guān)的中國(guó)偉人的巨型雕像。其中一位是毛澤東，另一位是（）A.彭德懷B.劉少奇C.朱德D.鄧小平7.下列詩(shī)句，描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的是（）A.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

臥龍學(xué)案歷史（八年級(jí)下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠(yuǎn) 博學(xué)多才

第三篇：主持詞-改稿

南粵交通2014工作會(huì)議

主 持 詞

同志們：

今天下午，召開公司2014工作會(huì)議。主要目的是深入貫徹落實(shí)省委十一屆三次全會(huì)、全國(guó)和全省交通運(yùn)輸工作會(huì)議精神，總結(jié)2013年工作，表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，分析公司當(dāng)前面臨的形勢(shì)，部署2014年的工作。本次會(huì)議得到了廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：廣東省交通運(yùn)輸廳黨組成員、副廳長(zhǎng)賈紹明同志。

參加今天會(huì)議的有：廳委派公司監(jiān)事、公司本部全體人員、公司所屬各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

今天下午會(huì)議的議程有六項(xiàng)，一是總經(jīng)理職雨風(fēng)同志作工作報(bào)告，二是通報(bào)表彰2013先進(jìn)單位和個(gè)人，三是紀(jì)委書記潘奇志同志作黨風(fēng)廉政建設(shè)工作報(bào)告，四是董事長(zhǎng)、黨委書記陸亞興同志講話，最后由曾兆庚廳長(zhǎng)作重要指示。

會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng)：由總經(jīng)理職雨風(fēng)同志作工作報(bào)告。

會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)：同志們，剛剛過(guò)去的2013年我們實(shí)現(xiàn)了從快速組建到高效運(yùn)轉(zhuǎn)的良好開局，公司的壯大凝聚了

1每一位員工的辛勤和汗水。為表彰先進(jìn)，激勵(lì)全員，經(jīng)公司會(huì)議研究決定，對(duì)2013在各項(xiàng)工作中取得突出成績(jī)的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰。

下面，由我宣讀2013表彰決定。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡?，?duì)他們表示祝賀！

會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)：由紀(jì)委書記潘奇志同志作黨風(fēng)廉政建設(shè)工作報(bào)告。

會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)：同志們，這次大會(huì)，既是回顧過(guò)去、表彰先進(jìn)的總結(jié)大會(huì)，又是展望未來(lái)、再創(chuàng)佳績(jī)的動(dòng)員大會(huì)。

下面，有請(qǐng)董事長(zhǎng)、黨委書記陸亞興同志作重要講話。會(huì)議進(jìn)行第五項(xiàng)：同志們，公司肩負(fù)著廣東省交通建設(shè)投融資和政府還貸高速公路建設(shè)、經(jīng)營(yíng)和管理的重任。一年來(lái)，每一次業(yè)務(wù)的推進(jìn)、瓶頸的突破，都離不開廳里的大力支持。下面讓我們以最熱烈的掌聲，有請(qǐng)?jiān)赘龔d長(zhǎng)作重要指示。

同志們，兆庚廳長(zhǎng)的講話為我們吹響了砥礪奮進(jìn)的號(hào)角，接下來(lái)公司各單位、各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)廳長(zhǎng)講話，根據(jù)會(huì)議精神對(duì)照重點(diǎn)工作任務(wù)分解逐一落實(shí)，保質(zhì)保量完成今年各項(xiàng)工作任務(wù)。

2014年注定是要攻堅(jiān)克難、闖關(guān)奪隘的一年。使命光榮，責(zé)任重大，時(shí)不待我，面對(duì)不期而遇的挑戰(zhàn)，要拿出一種“逢山開路、遇水架橋”的闖勁。

我們堅(jiān)信，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廳的大力支持下，南粵人必將上下一心、眾志成城，以駿馬追風(fēng)的氣魄、以寒梅傲雪的精神，全力加快政府還貸高速公路建設(shè)，堅(jiān)決完成省委、省政府交給的光榮任務(wù)，為廣東交通事業(yè)的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆！

下面我宣布，南粵交通2014工作會(huì)議圓滿結(jié)束！

第四篇：述職報(bào)告改稿

述職報(bào)告

我來(lái)到三之三銅都天地幼兒園已經(jīng)三個(gè)月多了，陪孩子們成長(zhǎng)是我的快樂，身為一名幼兒教師，我熱愛幼兒。從執(zhí)教的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槲疑钪盀槿藥煴怼钡闹匾?，教師的一言一行都影響著一批人，也就是我所教育的?duì)象――活潑可愛的小朋友的未來(lái)。我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。熱愛并尊重每一位幼兒，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。

在園里我嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，我積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，時(shí)刻以幼兒教師的師德規(guī)范來(lái)要求自己，對(duì)待工作有滿腔的熱情，遵守園規(guī)，耐心仔細(xì)的做好教育教學(xué)工作，做到熱悉每個(gè)孩子的性格愛好，使她們的特長(zhǎng)能夠更大更好的發(fā)揮出來(lái)，孩子的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每次備課時(shí)都會(huì)仔細(xì)看書認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，積極參加會(huì)議與學(xué)校的各種活動(dòng)，完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)，工作中做到多問(wèn)多干，踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇的做好每一項(xiàng)工作能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，團(tuán)結(jié)同事，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有上進(jìn)精神，虛心請(qǐng)教教學(xué)知識(shí)，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我擔(dān)任配班老師一職，在工作中，我能夠和班主任老師密切配合，和睦相處，積極主動(dòng)地與班主任老師協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等等，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們開心的游戲，共同管理好班級(jí)。共同營(yíng)造班級(jí)穩(wěn)定向上的良好氣氛，為幼兒身心發(fā)展做了大量工作，在開學(xué)前的幾天里，我與班主任老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行了家訪，得到了幼兒進(jìn)園前的第一手資料。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，最困難的是第一個(gè)月，在初步了解了幼兒的一些資料后，我便把全部的經(jīng)歷投入到迎接新生的到來(lái)。接下來(lái)，在班中開展了較多的活動(dòng)，如九月份的中秋月餅品嘗會(huì)；十月份的“小跳蚤義賣活動(dòng)”和“重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)”義賣的錢都捐給了養(yǎng)老院，老師們也捐了錢園內(nèi)買了水果餅干便帶著大中班的孩子去養(yǎng)老院，孩子們給老人們表演了節(jié)目；“幼兒故事大賽”我們班的曹安晴小朋友還獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)呢；“萬(wàn)圣節(jié)親子開放活動(dòng)”，十一月份的“119逃生演練活動(dòng)”，戶外親子秋游以及家長(zhǎng)開放日等等，現(xiàn)在正在籌備國(guó)際月活動(dòng)和尾牙活動(dòng)的編排，每一個(gè)活動(dòng)，我們都精心地計(jì)劃和準(zhǔn)備，都取得了較好的效果。

一、在教學(xué)方面，我每次上課前備教案的時(shí)候都會(huì)把教材看一遍，想一想教學(xué)思路孩子們?cè)鯓硬拍軐W(xué)得好，當(dāng)然除了課上的仔細(xì)講解、一一輔導(dǎo)，課余時(shí)間也會(huì)帶孩子們玩玩益智游戲，每個(gè)星期布置兩次作業(yè)，孩子們很高興要回家寫作業(yè)，家長(zhǎng)也很高興，這樣孩子們所學(xué)的知識(shí)才可以得到鞏固。孩子們的能力很強(qiáng)，學(xué)知識(shí)也很快，孩子們很愛學(xué)，課上很積極，很明顯就能看出很大的進(jìn)步，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、在德育方面，加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進(jìn)行相處，并喜歡幼兒園的生活。在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，特別是上課時(shí)的紀(jì)律教育，使幼兒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，并在日常生活中注意隨機(jī)教育，使孩子的紀(jì)律意識(shí)逐漸形成。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

三、在安全方面，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開展安全教育活動(dòng)，幼兒園開展的主題教育對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，消防演練等。讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;通過(guò)專門的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的擴(kuò)充。新班的孩子年齡偏小，安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，所以從一開學(xué)我就把安全教育放在了首位，教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。并因此制定了一系列措施：

1、教育幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救等。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、認(rèn)真填寫班級(jí)日志，做好交接班工作。

5、發(fā)動(dòng)孩子們自帶一些圖書玩具等桌面游戲用品，減少危險(xiǎn)因素。

四、在家長(zhǎng)工作方面，開展好家園共育工作，主動(dòng)、熱情地為家長(zhǎng)服務(wù)，利用早送晚接的時(shí)間與每位家長(zhǎng)充分交流，并定期總結(jié)與家長(zhǎng)交流的情況，當(dāng)家長(zhǎng)遇到教養(yǎng)方面的難題時(shí)，能及時(shí)為其解答疑問(wèn);當(dāng)家長(zhǎng)反映問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)認(rèn)真地解決。我們利用離園，電話聯(lián)系，班級(jí)群、班級(jí)網(wǎng)站等多種互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行溝通，家園共育，通過(guò)建立等幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活并與家長(zhǎng)及時(shí)交流，以保證在教育孩子的行動(dòng)上的一致，通過(guò)組織家長(zhǎng)參加“萬(wàn)圣節(jié)親子開放活動(dòng)”、“親子秋游”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的交流，并增強(qiáng)了幼兒和家長(zhǎng)的感情，也拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。

幼兒教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，實(shí)屬不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。在今后的工作中，我更會(huì)更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。而且在業(yè)務(wù)上要更加努力進(jìn)取，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，努力使自己成為三之三幼兒園的優(yōu)秀老師!

THX 2016.12.7

第五篇：自由閱讀改稿

自由閱讀，自由飛翔

合肥三十四中學(xué)李穎

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，連我自己都感到困惑和無(wú)奈。從教十二年，在閱讀教學(xué)中，總是覺得力不從心，覺得心想的很遠(yuǎn)很多，在教學(xué)實(shí)踐中卻每每被束縛，像一個(gè)帶著鐐銬在跳舞的人?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下原因：只重語(yǔ)言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機(jī)械訓(xùn)練，不重美感陶冶；只重傳授知識(shí)，不重培養(yǎng)能力；只重課內(nèi)灌輸，不重課外拓展；只重應(yīng)付考試，不重培養(yǎng)素質(zhì)。整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)，一言以蔽之：教本，學(xué)本，考本，唯本至上；編題，答題，講題，唯考是圖。而作為最重要的文化載體的語(yǔ)文教學(xué)，它的德育功能被架空了，美育功能被抹殺了，人文功能被淡化了，而強(qiáng)化了的智育也被扭曲了，從而導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄、思考膚淺﹑體會(huì)同一，最終連語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無(wú)存。

怎樣改變這種現(xiàn)狀，近幾年在教學(xué)中，我做了以下嘗試：

批注式閱讀法

批注式閱讀就是運(yùn)用簡(jiǎn)潔精練的書面語(yǔ)言在文本上作注釋、寫感悟，突出重點(diǎn)，從而啟發(fā)思維，以幫助理解和評(píng)論文本的一種讀書方法。這里的批注，可以包括旁注、眉批和總批。

批注式閱讀法有什么優(yōu)勢(shì)呢，我覺得：

首先，批注式閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的互動(dòng)教學(xué)。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中引入批注式閱讀可把這種方式落到實(shí)處。批注式閱讀教學(xué)有利于在閱讀教學(xué)中構(gòu)成互動(dòng)，互相啟發(fā)溝通，相互交流，有利于文本的擴(kuò)展，有利于挖掘文章的內(nèi)涵，進(jìn)而在深度和廣度上拓寬文本的閱讀。在閱讀教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持師生之間的平等互動(dòng)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主體性。例如，在講到人教版教材必修二蘇軾的《赤壁賦》時(shí)，我打破了教材的限制，用一周的時(shí)間，將高中教材中蘇軾的三篇課文：《赤壁賦》，《蘇軾詞兩首》，《文與可畫筼筜谷偃竹記》合為一體，推薦閱讀林語(yǔ)堂先生的《蘇東坡傳》和余秋雨的《蘇東坡突圍》，來(lái)批注課文，賞鑒蘇軾的文品和人品。在講課之前，我先自己下水寫了一篇《這文，這人》的評(píng)論，談到我個(gè)人對(duì)蘇子的評(píng)價(jià)，布置學(xué)生寫《那文，那人》的簡(jiǎn)評(píng)，結(jié)合三篇課文讀蘇軾一生。有不少同學(xué)通過(guò)閱讀對(duì)蘇軾產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自己作批注，查資料，互相交流，形成簡(jiǎn)評(píng)。有同學(xué)就寫到：蘇軾是一個(gè)有大才情，大智慧，大胸懷的文人，他是矛盾的綜合體，他有積極入世的儒家精神，卓然不群的道家情懷，樂天安命的超然意識(shí)，尊重生命的人本關(guān)懷，寵辱不驚的曠達(dá)胸襟。又有學(xué)生說(shuō)蘇軾太讓人佩服了，有個(gè)性，有人性，有血性，是個(gè)頂天立地的好男兒。他深深明白慧極必傷，剛極易折，情深不壽的道理，可是，他倔，在仕途中他執(zhí)意以百姓為先，他直，與人交往必須志同道合，他癡，十年生死兩茫茫，此情何堪?？吹綄W(xué)生的這些簡(jiǎn)評(píng)，我欣喜若狂，我沒有想到學(xué)生的主動(dòng)性能達(dá)到這樣的極致，他們對(duì)人物的探究能如此深刻。等到了高三，講到莊子的《尊生》，講到莊子認(rèn)為尊生不僅是尊重自己的生命也是尊重他人的生命時(shí)，學(xué)生在旁批中就寫到“一蓑煙雨任平生”一個(gè)人必須先尊重自己的生命，然后才會(huì)去尊重別人的生命，蘇軾就是這樣的人；講到吳敬梓的《匡超人》時(shí)，又在旁批中看到了蘇軾的身影，學(xué)生將匡超人和蘇軾比較，說(shuō)匡超人根本不是一個(gè)儒生，他不具備儒生兼濟(jì)天下與獨(dú)善其身的品質(zhì)，課堂討論大家達(dá)成共識(shí)?？梢娨淮巫杂傻模貙拸V度與挖掘深度的閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響多么深遠(yuǎn)。

其次，批注式閱讀教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。

讀寫不分家，寫作與閱讀最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文難有速成，它重在日積月累。如果沒有量的積累，就難以有質(zhì)的飛躍。只有大量的閱讀、大量的背誦，才能生成語(yǔ)感，沉淀素質(zhì)。（我個(gè)人在教學(xué)中非常注重背誦，學(xué)生常常感慨背書背累死了。）批注式閱讀以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫，讀時(shí)直接，寫時(shí)具體。因此批注式閱讀為閱讀與寫作搭建起融合的橋梁，是讀寫結(jié)合的一個(gè)有效載體。學(xué)生在批注式閱讀中把自己和他人對(duì)文章的批注收集整理成寫作素材，借助讀書筆記、讀后感、評(píng)論等形式把閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生的深刻思想和完整人格的形成，真正達(dá)到讀寫結(jié)合，相得益彰。例如在教學(xué)《咬文嚼字》時(shí)，先讓學(xué)生讀課文作批注，了解朱光潛的觀點(diǎn)，也可以提自己的看法，再讓他們把自己的一篇習(xí)作拿出來(lái)咬一咬，嚼一嚼，改一改，體會(huì)更深。這樣，學(xué)與練，學(xué)與評(píng)結(jié)合起來(lái)，既是閱讀課也是作文課，氣氛活躍，效果很好。

由于每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)文本的批注差異很大，教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由批注。教師要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)工具，運(yùn)用原有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣，也就是給他們自主閱讀、自由表達(dá)感受的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容，諸如課文的內(nèi)容、層次、思想感情、表達(dá)方法、寫作特色、精彩語(yǔ)句、富有特殊功能的標(biāo)點(diǎn)、字詞、句段等等，都可進(jìn)行自由批注。然后再展開討論交流。無(wú)論是班內(nèi)匯報(bào)，還是小組交流，批注的反饋是毋庸置疑的。而且，對(duì)于那些在批注閱讀上有畏難情緒，對(duì)待批注敷衍了事的學(xué)生，教師要與他單獨(dú)交流，幫助他，激發(fā)他，引導(dǎo)他閱讀，批注，這樣智慧與靈感的火花也會(huì)在合作交流中得以閃現(xiàn)。

批注式閱讀教學(xué)課堂比較活躍，老師要引導(dǎo)他們有序閱讀。語(yǔ)文教師必須對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體過(guò)程中，按照學(xué)生年齡增長(zhǎng)、心理變化、學(xué)識(shí)不斷提高的特點(diǎn)，每學(xué)年提出不同的閱讀要求。高一：擴(kuò)展閱讀精美時(shí)文。啟發(fā)每個(gè)學(xué)生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《隨筆》、《智慧》、《演講與口才》、《中華活頁(yè)文選》(高中版)等刊物，每位學(xué)生每?jī)芍芗糍N一份“精美時(shí)文小報(bào)”，匯編成冊(cè)，在班級(jí)交流。(2)高二：閱讀《孟子》、《莊子》，了解、繼承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精髓。(3)高三：研讀文化科學(xué)著作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，這也有助于高考論述類文本的閱讀理解。

在閱讀教學(xué)中我注重引導(dǎo)、培養(yǎng)、尊重學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，讓學(xué)生在大量閱讀中開發(fā)智力，體驗(yàn)人生，陶冶情操。在閱讀中，學(xué)生不僅成了一個(gè)接受者、評(píng)論者，更重要的是，他們成了作品的加工者、再造者。閱讀教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生積極探求、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個(gè)性，讓學(xué)生明白了閱讀是為廣義的人生目的而閱讀，是為發(fā)展而閱讀。而對(duì)我，行走是一生的宿命，雖任重道遠(yuǎn)，我也會(huì)不停的走下去！