第一篇：教研教改稿

教研教改稿

農(nóng)村學(xué)校不但生員急劇減少，而且生員質(zhì)量也在下降。所以質(zhì)量低早成招生困難，學(xué)生少，優(yōu)生率底，使人們選擇轉(zhuǎn)學(xué)。城市中小學(xué)班容量特別大，而農(nóng)村一個(gè)年級人數(shù)就是個(gè)位數(shù)。從2009年以來，國家實(shí)行特崗計(jì)劃，選派大學(xué)畢業(yè)的年輕教師到農(nóng)村服務(wù)，充實(shí)了師資力量，優(yōu)質(zhì)的教育資源沒有得到優(yōu)化配置，造成教育發(fā)展的不平衡。所以在農(nóng)村教育教學(xué)工作要搞好教學(xué)和維穩(wěn)工作，這是我們在農(nóng)村教學(xué)改革中貫穿的兩條主線。

我校師資隊(duì)伍建設(shè)存在著懶、散、慢、亂等現(xiàn)狀，缺乏團(tuán)體組織凝聚力。所以，挖掘教師發(fā)展?jié)摿?，調(diào)動教師的工作積極性，開創(chuàng)特色辦學(xué)的新舉措，新方法。學(xué)校既是學(xué)生成長的樂園，也是教師發(fā)展的學(xué)校。一所好的學(xué)校，不但能培養(yǎng)一批批積極上進(jìn)、開拓創(chuàng)新的祖國棟梁之才，也能造就一代代師德高尚、專業(yè)精通的人類靈魂工程師。學(xué)校是教師的“半個(gè)家”，一個(gè)教師生命的三分之一是在這里度過的。這個(gè)“家”的好壞優(yōu)劣，將直接影響著學(xué)校教師的喜怒哀樂。對于我們每一個(gè)教師來說，一個(gè)好的學(xué)校，不但是我們幸福開心的樂園，也是我們茁壯成長的沃土。在此，從學(xué)校發(fā)展大局，也從每位老師發(fā)展的長遠(yuǎn)利益考慮，制定一套行之有效的方案，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校的影響力，使之學(xué)校能夠長久存在與發(fā)展下去。我制定如下建議：

一、聽課、評課、議課。

聽課，定為定期聽課和不定期聽課。從9月13號開始定為第一周（以農(nóng)村學(xué)校10天為一個(gè)星期）。第一周定為定期聽課，每人一節(jié)課，由全體教師參加，當(dāng)天聽課當(dāng)天在下午活動時(shí)間進(jìn)行評課議課，對授課過程中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)要作詳細(xì)記錄。不定期聽課，由校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)走進(jìn)教室聽課，同時(shí)對教師的授課方式可私下給予指導(dǎo)與交流。定期聽課，可適當(dāng)使用多媒體教學(xué)。

教師平時(shí)養(yǎng)成的懶、散、亂等情況，可通過聽課，讓教師在意識形態(tài)里，形成一種緊迫意識，要聽自己的課，就不能拖拉，不能隨便。他（她）備課、授課等都要下一番功夫，去思索、去考慮。其實(shí)在教學(xué)中，我們需要每位教師認(rèn)真和努力的態(tài)度。真正把自己的心思投入在教學(xué)當(dāng)中才能有一個(gè)文明禮貌，積極進(jìn)取的班級。評課應(yīng)體現(xiàn)一種新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力為標(biāo)準(zhǔn)，擺脫舊式的老師滿堂灌的死板教學(xué)方式。

二、校本教研。在教學(xué)指導(dǎo)工作中，多鼓勵(lì)教師多發(fā)散思維，多在教學(xué)實(shí)踐中反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從中發(fā)現(xiàn)存在的問題。只要積累的問題多了，才會在教學(xué)中要求自己去改革教學(xué)方式，創(chuàng)新思想。如果某位教師在教學(xué)中，沒有任何問題，那么這位教師的教學(xué)真正有問題了。沒有問題的教師其實(shí)在教學(xué)中，就是一種消極意識，被動地給學(xué)生傳授知識，思想陳舊且不思進(jìn)取，對教學(xué)中的各種理念方法采取漠視態(tài)度，對我們的教育發(fā)展危害很大。

所以在教學(xué)中，讓教師多去發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)規(guī)律，在思變中尋求發(fā)展對策和思路，并在教學(xué)中及時(shí)實(shí)踐對策，適時(shí)讓教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

每周的第二周一定為教研活動時(shí)間，由全體教師參加，每人在會上暢所欲言，善于與人交流自己的心得體會，并把自己一周來的教學(xué)得與失善于總結(jié)分析，互相借鑒，提出意見或建議，集思廣益，發(fā)揮群體組織的智慧和力量。小問題、小亮點(diǎn)積累了，才會有質(zhì)的飛躍，創(chuàng)設(shè)學(xué)校學(xué)術(shù)研究的氛圍，使教學(xué)向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)研究的方向發(fā)展。

多鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，以自己的實(shí)際體會，獨(dú)到的見解，用自己的思想習(xí)作論文，提升教師整體文化素養(yǎng)，加快特色辦學(xué)的步伐。

三、寫字，閱讀，寫作。學(xué)好語文的具體外顯是寫字水平和寫作水平。語文是社會交際的重要工具，是人類文化的重要組成部分。在學(xué)科系統(tǒng)中，又是基礎(chǔ)學(xué)科，對其他學(xué)科有著至關(guān)重要的影響。語文學(xué)科對學(xué)生的思想教育、文化教育、道德教育影響是非常深遠(yuǎn)的。語文學(xué)科是人文素養(yǎng)的一種滲透，在潛移默化中讓學(xué)生甄別真、善、美，假、丑、惡。在學(xué)生心靈中尋求美的凈土，在閱讀中習(xí)作中指導(dǎo)思想不斷認(rèn)識和養(yǎng)成情操高尚的行為習(xí)慣，讓自身認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。造成這樣一種積極向上的氛圍，對于教師班級日常管理，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性都有很好的督促作用。

加強(qiáng)閱讀，有利于促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。寫字也是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)課，又促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作。

閱讀課各班根據(jù)實(shí)際情況，制定專門閱讀課，所以每個(gè)班級從低年級到高年級，閱讀課逐量增加。寫字和寫作的學(xué)生作品，每月進(jìn)行一次評比，優(yōu)秀者貼出版面供全校師生觀賞。

五、教師日常行為規(guī)范。按時(shí)到教室，按時(shí)備好教案，按時(shí)批改作業(yè)。教師在上課時(shí)如沒有事因，不得無故擅自離開教室。

教案要求：必須有教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程，教學(xué)反思。在這里特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，每位老師認(rèn)為我上好課就可以，還反思什么呀。我們要走出這個(gè)誤區(qū)，反思就是對自己的教學(xué)行為進(jìn)行一次徹底反思，我的優(yōu)點(diǎn)在哪兒，缺點(diǎn)在哪兒，如何揚(yáng)長避短，更充分發(fā)揮自己的智慧與才能。寫好一篇反思要比教一輩子書強(qiáng)，這是葉圣陶老先生說過得話。自己的親身體會也是這樣的。當(dāng)寫完反思之后，對自己的教學(xué)方式又有了一次全新的認(rèn)識，在以后教學(xué)當(dāng)中有著航燈的作用，指引著前進(jìn)的方向。要求每位教師寫好教學(xué)反思。

六、建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。

每學(xué)期要求教師閱讀教師教學(xué)理論論著不少于三部，并在學(xué)習(xí)之中對論著所思所想所看的做筆錄，使其不斷延伸和拓展理論學(xué)習(xí)的廣度和深度。

第二篇：主持詞-改稿

南粵交通2014工作會議

主 持 詞

同志們：

今天下午，召開公司2014工作會議。主要目的是深入貫徹落實(shí)省委十一屆三次全會、全國和全省交通運(yùn)輸工作會議精神，總結(jié)2013年工作，表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，分析公司當(dāng)前面臨的形勢，部署2014年的工作。本次會議得到了廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

出席今天會議的領(lǐng)導(dǎo)有：廣東省交通運(yùn)輸廳黨組成員、副廳長賈紹明同志。

參加今天會議的有：廳委派公司監(jiān)事、公司本部全體人員、公司所屬各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

今天下午會議的議程有六項(xiàng)，一是總經(jīng)理職雨風(fēng)同志作工作報(bào)告，二是通報(bào)表彰2013先進(jìn)單位和個(gè)人，三是紀(jì)委書記潘奇志同志作黨風(fēng)廉政建設(shè)工作報(bào)告，四是董事長、黨委書記陸亞興同志講話，最后由曾兆庚廳長作重要指示。

會議進(jìn)行第一項(xiàng)：由總經(jīng)理職雨風(fēng)同志作工作報(bào)告。

會議進(jìn)行第二項(xiàng)：同志們，剛剛過去的2013年我們實(shí)現(xiàn)了從快速組建到高效運(yùn)轉(zhuǎn)的良好開局，公司的壯大凝聚了

1每一位員工的辛勤和汗水。為表彰先進(jìn)，激勵(lì)全員，經(jīng)公司會議研究決定，對2013在各項(xiàng)工作中取得突出成績的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰。

下面，由我宣讀2013表彰決定。

讓我們再次以熱烈的掌聲，對他們表示祝賀！

會議進(jìn)行第三項(xiàng)：由紀(jì)委書記潘奇志同志作黨風(fēng)廉政建設(shè)工作報(bào)告。

會議進(jìn)行第四項(xiàng)：同志們，這次大會，既是回顧過去、表彰先進(jìn)的總結(jié)大會，又是展望未來、再創(chuàng)佳績的動員大會。

下面，有請董事長、黨委書記陸亞興同志作重要講話。會議進(jìn)行第五項(xiàng)：同志們，公司肩負(fù)著廣東省交通建設(shè)投融資和政府還貸高速公路建設(shè)、經(jīng)營和管理的重任。一年來，每一次業(yè)務(wù)的推進(jìn)、瓶頸的突破，都離不開廳里的大力支持。下面讓我們以最熱烈的掌聲，有請?jiān)赘龔d長作重要指示。

同志們，兆庚廳長的講話為我們吹響了砥礪奮進(jìn)的號角，接下來公司各單位、各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)廳長講話，根據(jù)會議精神對照重點(diǎn)工作任務(wù)分解逐一落實(shí)，保質(zhì)保量完成今年各項(xiàng)工作任務(wù)。

2014年注定是要攻堅(jiān)克難、闖關(guān)奪隘的一年。使命光榮，責(zé)任重大，時(shí)不待我，面對不期而遇的挑戰(zhàn)，要拿出一種“逢山開路、遇水架橋”的闖勁。

我們堅(jiān)信，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廳的大力支持下，南粵人必將上下一心、眾志成城，以駿馬追風(fēng)的氣魄、以寒梅傲雪的精神，全力加快政府還貸高速公路建設(shè)，堅(jiān)決完成省委、省政府交給的光榮任務(wù)，為廣東交通事業(yè)的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆！

下面我宣布，南粵交通2014工作會議圓滿結(jié)束！

第三篇：教研教工作總結(jié)范文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校一直都非常重視教研教改工作。下面是寫寫幫文庫小編為您精心整理的教研教工作總結(jié)范文。

教研教工作總結(jié)范文1

回顧一學(xué)期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來。還鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去，請進(jìn)來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)

根據(jù)教導(dǎo)處要求，本期每位教師都上兩節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評課，強(qiáng)化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課，一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽課，進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了“師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求 　　科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了?等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開展各項(xiàng)教研活動。開展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動更是深受學(xué)生歡迎。通過一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。

教研教工作總結(jié)范文2

隨著二期課改的不斷深入，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。

一、讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動)，同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。

其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解;同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做 　　法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、實(shí)踐活動促進(jìn)教師成長。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長，本學(xué)期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實(shí)踐，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高，同時(shí)，也提高了活動的設(shè)計(jì)能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時(shí)，我們針對活動后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評析的不足，采用活動時(shí)錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補(bǔ)這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。

三、讓家長工作更顯人性。

二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會之前各班對如何開好這次會議進(jìn)行了溝通與交流，對原先的活動方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí)，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個(gè)別家長進(jìn)行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，本學(xué)期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

教研教工作總結(jié)范文3

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末?；仡櫚肽陙淼慕萄泄ぷ?，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，但我們忙的有序、我們忙的有所收獲。開學(xué)初，我們及時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并認(rèn)真商討了教研組計(jì)劃。本學(xué)期大班組根據(jù)課題和班級分成了三組，其中大一班研究的是有關(guān)“游戲記錄”的課題;大二班的是“蒙芽”課題;大三班的是“課程游戲化”課題?，F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作厘清思路，積累經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)勢互補(bǔ)，“吃透”教材，提高教學(xué)質(zhì)量

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只事立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體審議活動創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

學(xué)期初，我貌同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃和教材。通過學(xué)習(xí)，我們了解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的配備情況，然后根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了幾個(gè)綜合性的教學(xué)主題，分別是：“你變我變大家變”、“中國娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“開心一刻”、“動物我們的朋友”、“克隆專家”。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實(shí)施方案。基于幼兒興趣，年齡特征的同時(shí)，遵循了：由易至難、由簡至繁、由具體至抽象、循序漸進(jìn)地原則。事實(shí)證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如在《中國娃》這個(gè)主題中，我和幼兒一起著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中。除此之外，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，鼓勵(lì)家長和幼兒一起看看、說說、畫畫家鄉(xiāng)美食和人文景觀，讓抽象的地點(diǎn)變得具像化，從而幫助幼兒更好地理解。各班在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

各班還開展了班本主題活動。其中，大一班：“身體的秘密”;大二班：“香香甜甜的草莓”;大三班：“小小一粒米”。各位教師都從各班幼兒的興趣出發(fā)，有目的地選擇合適的班本主題內(nèi)容，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)際操作過程中發(fā)展幼兒解決問題的能力。但班本主題的學(xué)習(xí)活動，都需要教師不斷創(chuàng)新，對教師的要求很高。組內(nèi)教師普遍覺得有很大挑戰(zhàn)性。

二、爭取家長理解、支持和積極配合，家園共建促教育

家長工作是幼兒園工作中不可缺少和重要部分。我組教師也深刻認(rèn)識到家園共育的重要性，能細(xì)致、耐心地做好家長工作。因?yàn)橛變航逃儆變簣@教育。如果希望幼兒在各種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，那么幼兒園與家長的配合教育是很重要的。5+2是否等于0，家長的對幼兒的重視和配合程度尤為重要。

本學(xué)期，大班年級組全體教師從：家長宣傳園地、實(shí)地家訪、家長開放日活動、約談等多種方式，和家長取得聯(lián)系，及時(shí)向家長反應(yīng)幼兒的在園情況，并向家長了解幼兒在家中的情況，從而達(dá)到要求一致，共同育兒。

我們力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得家長對我盲作的認(rèn)同和信任。各班都能創(chuàng)新地開展本班家長工作，使整個(gè)年級組的各項(xiàng)工作都顯得生氣勃勃。

回顧這一學(xué)期的教研工作，我們在活動中不斷進(jìn)步，體會到了收獲的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：

1.由于組內(nèi)教師師資較薄弱，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。所以在開展班本活動時(shí)，部分教師會覺得有較大難度。這也需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的理念和和專業(yè)知識。

2.各班的主題墻、幼兒的活動材料不夠豐富和突出。尤其是區(qū)域游戲的材料，有時(shí)不能及時(shí)更新，有時(shí)材料的投放缺乏層次性。

這是我擔(dān)任年級組長的第二學(xué)期，今后我將繼續(xù)努力，嚴(yán)于律已，寬以待人。充分發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，促進(jìn)教師教研的積極性，有針對性的地開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項(xiàng)教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

教研教工作總結(jié)范文4

在過去的一學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們組在每一位英語教師的共同努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂學(xué)案教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５灿幸恍┙窈笾档盟伎嫉?、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)、學(xué)期初勇挑重?fù)?dān)，做好各項(xiàng)計(jì)劃安排;

眾所周知，英語學(xué)科是我校的弱勢學(xué)科?；A(chǔ)差，起步晚，師資匱乏。今年我校的教學(xué)目標(biāo)又是努力實(shí)現(xiàn)教育跨躍式發(fā)展。這就意味著英語學(xué)科的教學(xué)難度大大增加。選擇這個(gè)學(xué)科基本上也就意味著選擇了艱辛的付出、較低的回報(bào)乃至領(lǐng)導(dǎo)的不滿。可是學(xué)校要發(fā)展，孩子們要成長，重?fù)?dān)要有人擔(dān)。于是我，一個(gè)英語教育上的老兵義不容辭，勇敢地挑起了這幅重?fù)?dān)。

學(xué)期初我認(rèn)真斟酌，反復(fù)研究。制定了詳細(xì)科學(xué)的教研計(jì)劃，把本學(xué)期要做的主要工作詳細(xì)的寫了進(jìn)去。主要包含理論學(xué)習(xí)、聽評課活動、教學(xué)改革和搞好復(fù)習(xí)的工作四塊內(nèi)容。為本學(xué)期各項(xiàng)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、扎實(shí)開好教研會和聽評課活動

每周三下午是英語教研組的教研會。無規(guī)矩不成方圓，所以我組的考勤嚴(yán)字當(dāng)頭，在包組領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我組的會議總是人員整齊，參與認(rèn)真，保證了會議的質(zhì)量。

聽課、評課是教研會的主要程序，由本周公開課教師說課，然后自我反思，最后大家提出優(yōu)缺點(diǎn)，評課要做到：“知無不言，言無不盡。優(yōu)點(diǎn)說透，缺點(diǎn)不漏，避免重復(fù)”。這樣，就保證了有序高效說課、評課環(huán)節(jié)。組織英語教師談?wù)勛约旱挠⒄Z課堂管理，為大家的英語教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺。教研會還進(jìn)行了一些課型模式的學(xué)習(xí)：如復(fù)習(xí)課、新授課、閱讀課、寫作課等。

另外，教研會還及時(shí)傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種指示和通知，順利圓滿完成了各種臨時(shí)任務(wù)。

(三)加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長負(fù)責(zé)，每周至少有一節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

(四)、抓好教研組活動這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周在確定的組教研活動時(shí)間里。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步研究對策，使我們?nèi)珎湔n組的英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，遇到困惑一方面積極討論，共同探討，商量對策。讓各位老師暢所欲言，力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。同時(shí)學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法，向45分鐘要質(zhì)量。

(五)努力作好教學(xué)教研，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，重視初三的總復(fù)習(xí)

教研不光教研先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是重視初三的總復(fù)習(xí)制定計(jì)劃，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用?？偨Y(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會使我們認(rèn)識到：應(yīng)著重從如下四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)：

1、扣“綱”依“本”，有的放矢。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

3、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。

4、?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。復(fù)習(xí)過程中探討如何采取一些行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，讓我們的學(xué)生取得滿意的中考成績，讓他們順利跨入理想的學(xué)校。

總之，一學(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗!

教研教工作總結(jié)范文5

回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

五、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢寂語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

第四篇：述職報(bào)告改稿

述職報(bào)告

我來到三之三銅都天地幼兒園已經(jīng)三個(gè)月多了，陪孩子們成長是我的快樂，身為一名幼兒教師，我熱愛幼兒。從執(zhí)教的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槲疑钪盀槿藥煴怼钡闹匾?，教師的一言一行都影響著一批人，也就是我所教育的對象――活潑可愛的小朋友的未來。我要對他們負(fù)責(zé)。熱愛并尊重每一位幼兒，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。

在園里我嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，我積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，時(shí)刻以幼兒教師的師德規(guī)范來要求自己，對待工作有滿腔的熱情，遵守園規(guī)，耐心仔細(xì)的做好教育教學(xué)工作，做到熱悉每個(gè)孩子的性格愛好，使她們的特長能夠更大更好的發(fā)揮出來，孩子的問題也會及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。每次備課時(shí)都會仔細(xì)看書認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，積極參加會議與學(xué)校的各種活動，完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)，工作中做到多問多干，踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇的做好每一項(xiàng)工作能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，團(tuán)結(jié)同事，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有上進(jìn)精神，虛心請教教學(xué)知識，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我擔(dān)任配班老師一職，在工作中，我能夠和班主任老師密切配合，和睦相處，積極主動地與班主任老師協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真制定班級計(jì)劃、周計(jì)劃等等，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動，帶領(lǐng)孩子們開心的游戲，共同管理好班級。共同營造班級穩(wěn)定向上的良好氣氛，為幼兒身心發(fā)展做了大量工作，在開學(xué)前的幾天里，我與班主任老師對本班幼兒進(jìn)行了家訪，得到了幼兒進(jìn)園前的第一手資料。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，最困難的是第一個(gè)月，在初步了解了幼兒的一些資料后，我便把全部的經(jīng)歷投入到迎接新生的到來。接下來，在班中開展了較多的活動，如九月份的中秋月餅品嘗會；十月份的“小跳蚤義賣活動”和“重陽節(jié)活動”義賣的錢都捐給了養(yǎng)老院，老師們也捐了錢園內(nèi)買了水果餅干便帶著大中班的孩子去養(yǎng)老院，孩子們給老人們表演了節(jié)目；“幼兒故事大賽”我們班的曹安晴小朋友還獲得了年級一等獎(jiǎng)呢；“萬圣節(jié)親子開放活動”，十一月份的“119逃生演練活動”，戶外親子秋游以及家長開放日等等，現(xiàn)在正在籌備國際月活動和尾牙活動的編排，每一個(gè)活動，我們都精心地計(jì)劃和準(zhǔn)備，都取得了較好的效果。

一、在教學(xué)方面，我每次上課前備教案的時(shí)候都會把教材看一遍，想一想教學(xué)思路孩子們怎樣才能學(xué)得好，當(dāng)然除了課上的仔細(xì)講解、一一輔導(dǎo)，課余時(shí)間也會帶孩子們玩玩益智游戲，每個(gè)星期布置兩次作業(yè)，孩子們很高興要回家寫作業(yè)，家長也很高興，這樣孩子們所學(xué)的知識才可以得到鞏固。孩子們的能力很強(qiáng)，學(xué)知識也很快，孩子們很愛學(xué)，課上很積極，很明顯就能看出很大的進(jìn)步，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。

二、在德育方面，加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進(jìn)行相處，并喜歡幼兒園的生活。在一日活動中加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，特別是上課時(shí)的紀(jì)律教育，使幼兒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，并在日常生活中注意隨機(jī)教育，使孩子的紀(jì)律意識逐漸形成。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

三、在安全方面，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開展安全教育活動，幼兒園開展的主題教育對幼兒進(jìn)行安全知識教育，消防演練等。讓幼兒學(xué)會基本的自我保護(hù)意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進(jìn)行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進(jìn)行安全知識的擴(kuò)充。新班的孩子年齡偏小，安全意識差，自我保護(hù)能力差，所以從一開學(xué)我就把安全教育放在了首位，教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。并因此制定了一系列措施：

1、教育幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會大聲呼救等。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園

3、加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、認(rèn)真填寫班級日志，做好交接班工作。

5、發(fā)動孩子們自帶一些圖書玩具等桌面游戲用品，減少危險(xiǎn)因素。

四、在家長工作方面，開展好家園共育工作，主動、熱情地為家長服務(wù)，利用早送晚接的時(shí)間與每位家長充分交流，并定期總結(jié)與家長交流的情況，當(dāng)家長遇到教養(yǎng)方面的難題時(shí)，能及時(shí)為其解答疑問;當(dāng)家長反映問題時(shí)，能及時(shí)認(rèn)真地解決。我們利用離園，電話聯(lián)系，班級群、班級網(wǎng)站等多種互動平臺進(jìn)行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時(shí)交流，以保證在教育孩子的行動上的一致，通過組織家長參加“萬圣節(jié)親子開放活動”、“親子秋游”等大型活動增進(jìn)家長和幼兒園的交流，并增強(qiáng)了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。

幼兒教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，實(shí)屬不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中，我更會更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長。而且在業(yè)務(wù)上要更加努力進(jìn)取，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，努力使自己成為三之三幼兒園的優(yōu)秀老師!

THX 2016.12.7

第五篇：自由閱讀改稿

自由閱讀，自由飛翔

合肥三十四中學(xué)李穎

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，連我自己都感到困惑和無奈。從教十二年，在閱讀教學(xué)中，總是覺得力不從心，覺得心想的很遠(yuǎn)很多，在教學(xué)實(shí)踐中卻每每被束縛，像一個(gè)帶著鐐銬在跳舞的人。總結(jié)起來，有以下原因：只重語言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機(jī)械訓(xùn)練，不重美感陶冶；只重傳授知識，不重培養(yǎng)能力；只重課內(nèi)灌輸，不重課外拓展；只重應(yīng)付考試，不重培養(yǎng)素質(zhì)。整個(gè)高中語文教學(xué)，一言以蔽之：教本，學(xué)本，考本，唯本至上；編題，答題，講題，唯考是圖。而作為最重要的文化載體的語文教學(xué)，它的德育功能被架空了，美育功能被抹殺了，人文功能被淡化了，而強(qiáng)化了的智育也被扭曲了，從而導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄、思考膚淺﹑體會同一，最終連語文學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無存。

怎樣改變這種現(xiàn)狀，近幾年在教學(xué)中，我做了以下嘗試：

批注式閱讀法

批注式閱讀就是運(yùn)用簡潔精練的書面語言在文本上作注釋、寫感悟，突出重點(diǎn)，從而啟發(fā)思維，以幫助理解和評論文本的一種讀書方法。這里的批注，可以包括旁注、眉批和總批。

批注式閱讀法有什么優(yōu)勢呢，我覺得：

首先，批注式閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的互動教學(xué)。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中引入批注式閱讀可把這種方式落到實(shí)處。批注式閱讀教學(xué)有利于在閱讀教學(xué)中構(gòu)成互動，互相啟發(fā)溝通，相互交流，有利于文本的擴(kuò)展，有利于挖掘文章的內(nèi)涵，進(jìn)而在深度和廣度上拓寬文本的閱讀。在閱讀教學(xué)過程中堅(jiān)持師生之間的平等互動，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動性和教師的主體性。例如，在講到人教版教材必修二蘇軾的《赤壁賦》時(shí)，我打破了教材的限制，用一周的時(shí)間，將高中教材中蘇軾的三篇課文：《赤壁賦》，《蘇軾詞兩首》，《文與可畫筼筜谷偃竹記》合為一體，推薦閱讀林語堂先生的《蘇東坡傳》和余秋雨的《蘇東坡突圍》，來批注課文，賞鑒蘇軾的文品和人品。在講課之前，我先自己下水寫了一篇《這文，這人》的評論，談到我個(gè)人對蘇子的評價(jià)，布置學(xué)生寫《那文，那人》的簡評，結(jié)合三篇課文讀蘇軾一生。有不少同學(xué)通過閱讀對蘇軾產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自己作批注，查資料，互相交流，形成簡評。有同學(xué)就寫到：蘇軾是一個(gè)有大才情，大智慧，大胸懷的文人，他是矛盾的綜合體，他有積極入世的儒家精神，卓然不群的道家情懷，樂天安命的超然意識，尊重生命的人本關(guān)懷，寵辱不驚的曠達(dá)胸襟。又有學(xué)生說蘇軾太讓人佩服了，有個(gè)性，有人性，有血性，是個(gè)頂天立地的好男兒。他深深明白慧極必傷，剛極易折，情深不壽的道理，可是，他倔，在仕途中他執(zhí)意以百姓為先，他直，與人交往必須志同道合，他癡，十年生死兩茫茫，此情何堪。看到學(xué)生的這些簡評，我欣喜若狂，我沒有想到學(xué)生的主動性能達(dá)到這樣的極致，他們對人物的探究能如此深刻。等到了高三，講到莊子的《尊生》，講到莊子認(rèn)為尊生不僅是尊重自己的生命也是尊重他人的生命時(shí)，學(xué)生在旁批中就寫到“一蓑煙雨任平生”一個(gè)人必須先尊重自己的生命，然后才會去尊重別人的生命，蘇軾就是這樣的人；講到吳敬梓的《匡超人》時(shí)，又在旁批中看到了蘇軾的身影，學(xué)生將匡超人和蘇軾比較，說匡超人根本不是一個(gè)儒生，他不具備儒生兼濟(jì)天下與獨(dú)善其身的品質(zhì)，課堂討論大家達(dá)成共識?？梢娨淮巫杂傻?，拓寬廣度與挖掘深度的閱讀教學(xué)對學(xué)生的影響多么深遠(yuǎn)。

其次，批注式閱讀教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。

讀寫不分家，寫作與閱讀最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文難有速成，它重在日積月累。如果沒有量的積累，就難以有質(zhì)的飛躍。只有大量的閱讀、大量的背誦，才能生成語感，沉淀素質(zhì)。（我個(gè)人在教學(xué)中非常注重背誦，學(xué)生常常感慨背書背累死了。）批注式閱讀以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫，讀時(shí)直接，寫時(shí)具體。因此批注式閱讀為閱讀與寫作搭建起融合的橋梁，是讀寫結(jié)合的一個(gè)有效載體。學(xué)生在批注式閱讀中把自己和他人對文章的批注收集整理成寫作素材，借助讀書筆記、讀后感、評論等形式把閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來，有利于學(xué)生的深刻思想和完整人格的形成，真正達(dá)到讀寫結(jié)合，相得益彰。例如在教學(xué)《咬文嚼字》時(shí)，先讓學(xué)生讀課文作批注，了解朱光潛的觀點(diǎn)，也可以提自己的看法，再讓他們把自己的一篇習(xí)作拿出來咬一咬，嚼一嚼，改一改，體會更深。這樣，學(xué)與練，學(xué)與評結(jié)合起來，既是閱讀課也是作文課，氣氛活躍，效果很好。

由于每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、知識結(jié)構(gòu)不同，對文本的批注差異很大，教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由批注。教師要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)工具，運(yùn)用原有的知識學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣，也就是給他們自主閱讀、自由表達(dá)感受的機(jī)會。學(xué)生對感興趣的內(nèi)容，諸如課文的內(nèi)容、層次、思想感情、表達(dá)方法、寫作特色、精彩語句、富有特殊功能的標(biāo)點(diǎn)、字詞、句段等等，都可進(jìn)行自由批注。然后再展開討論交流。無論是班內(nèi)匯報(bào)，還是小組交流，批注的反饋是毋庸置疑的。而且，對于那些在批注閱讀上有畏難情緒，對待批注敷衍了事的學(xué)生，教師要與他單獨(dú)交流，幫助他，激發(fā)他，引導(dǎo)他閱讀，批注，這樣智慧與靈感的火花也會在合作交流中得以閃現(xiàn)。

批注式閱讀教學(xué)課堂比較活躍，老師要引導(dǎo)他們有序閱讀。語文教師必須對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體過程中，按照學(xué)生年齡增長、心理變化、學(xué)識不斷提高的特點(diǎn)，每學(xué)年提出不同的閱讀要求。高一：擴(kuò)展閱讀精美時(shí)文。啟發(fā)每個(gè)學(xué)生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《隨筆》、《智慧》、《演講與口才》、《中華活頁文選》(高中版)等刊物，每位學(xué)生每兩周剪貼一份“精美時(shí)文小報(bào)”，匯編成冊，在班級交流。(2)高二：閱讀《孟子》、《莊子》，了解、繼承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精髓。(3)高三：研讀文化科學(xué)著作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，這也有助于高考論述類文本的閱讀理解。

在閱讀教學(xué)中我注重引導(dǎo)、培養(yǎng)、尊重學(xué)生的自主閱讀意識，讓學(xué)生在大量閱讀中開發(fā)智力，體驗(yàn)人生，陶冶情操。在閱讀中，學(xué)生不僅成了一個(gè)接受者、評論者，更重要的是，他們成了作品的加工者、再造者。閱讀教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生積極探求、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個(gè)性，讓學(xué)生明白了閱讀是為廣義的人生目的而閱讀，是為發(fā)展而閱讀。而對我，行走是一生的宿命，雖任重道遠(yuǎn)，我也會不停的走下去！