第一篇：四年級語文上冊閱讀理解(三)

媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。

記得一個冬天的傍晚，我在回家（）路上，一腳陷進了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。

我回房做作業(yè) 做得很專心 很認真 媽媽輕輕（）來到我的身邊 他拿起我的作業(yè) 說 我看看你的作業(yè) 說著，就到一邊坐下。看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說：“你進步多了，繼續(xù)努力吧！”這時，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。頓時，我沉浸在無限幸福中了。

做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長。

1、寫出下列詞語的近（反）義詞。

溫柔（近義詞）頓時（近義詞）馬虎（反義詞）嚴厲（反義詞）

2、在第3自然段空白處加上標點。

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號里。

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）我的媽媽有一雙 的手，一雙 的手。

（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手，又用那溫柔的手。（3）閉上眼睛，我仿佛看見，又想到。

5、這篇短文開頭的方法是（）

A、簡要敘述，說明起因 B、巧設(shè)懸念，引人入勝 C、開門見山，點明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實際生活談一談。

第二篇：四年級語文上冊習(xí)作三教案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書

四年級 上冊

語文園地三習(xí)作

【教材分析】

童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作緊緊地圍繞童話專題展開的，是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。習(xí)作編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂，從而提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。

寫童話，提出了兩個角度的要求，一個是續(xù)編童話，一個是自編童話，學(xué)生可以自由選擇習(xí)作的題目。想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，所以習(xí)作的要求重點是能展開想象。我們可以先回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪思維。【課標表述】

*在閱讀的基礎(chǔ)上，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

*觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。*能自由地展開大膽、豐富、新奇的想象。

*能在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，特別是有新鮮感的詞句，豐富自己的表達。

*愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！緦W(xué)習(xí)目標】

1.了解童話特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2.初步領(lǐng)會編童話的方法，在編童話的過程中加入大膽、豐富、新奇的想象。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句，并感受與他人分享習(xí)作的快樂。4.體會童話的有趣，感受童話帶來的快樂，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣?！局攸c難點】

初步領(lǐng)會編童話的方法，在編童話的過程中加入大膽、豐富、新奇的想象。體會童話的有趣，感受童話帶來的快樂，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣。【評價方案】

1.通過全班交流，回顧課文片段，了解童話的特點。

2.通過小組四人共同大膽、豐富、新奇的想象，設(shè)計有趣的情境情節(jié)，初步創(chuàng)編一個童話故事。

3.通過全班交流，學(xué)習(xí)借鑒他人習(xí)作的優(yōu)秀之處。4.自由撰寫童話，并與他人分享習(xí)作的快樂。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入談話

1．同學(xué)們，童話就猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路，童話又像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。請大家回顧一下，在剛剛學(xué)完的第三組課文中，我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事呢？（《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》）

2．師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？

生：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》《皇帝的新衣》……

師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。

二、走進童話世界

1．出示《雨中的樹林》，學(xué)生讀一讀。2．看圖感受童話的奇妙。

3．師：如果你帶著童話般的眼睛看樹林、看世界，那么你就永遠生活在美好之中。

三、重溫童話，了解童話特點（落實目標1）簡介童話

美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，那你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？

1．把物當(dāng)作人來寫。2．豐富有趣的想象。3．故事有一定順序。

過渡：同學(xué)們，從小到大，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。

四、明確寫作要求

1．本次習(xí)作的題材是童話。

2．本次習(xí)作內(nèi)容的主人公選擇是一種動物或多種動物。3．發(fā)揮想象力，想象動物之間可能會發(fā)生的事。

五、明確寫作步驟 1．選動物——熟悉的 2．想情趣——有趣、有意義

3．編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）4．命題、寫成文

六、口頭編童話。

提出任務(wù)：我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個故事。

1．走進動物王國，出示《三只小豬》《小猴上學(xué)》，讀一讀，完成表格。2．學(xué)生以小組形式自選動物編童話練說。師隨機指導(dǎo)。3．指名說自己編的故事。指導(dǎo)學(xué)生如何使故事更生動有趣吸引人。

4．師：大自然里、生活中處處是童話，只要你敢于想象，動物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，都會開口說話。

七、指導(dǎo)寫作。（落實目標2）1．確定題目。題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。

以主人公的名字命名，如《白雪公主》。以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。2．大膽想象。

童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實的體驗。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。

3．內(nèi)容具體。

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。

4．認真修改。（落實目標3）

同學(xué)們寫完文章后，要圍繞本次習(xí)作的主題認真修改。與文章的主題關(guān)系密切的情節(jié)要詳寫，不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規(guī)范。自己認真修改后，還可以讓同學(xué)、老師看一看，爭取達到優(yōu)秀習(xí)作的標準。

八、欣賞佳作（落實目標4）1．全班交流、評價。

2．根據(jù)學(xué)生自己的評價，教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

3．展示優(yōu)秀童話，說說優(yōu)點。

九、課堂小結(jié)

第三篇：小學(xué)語文四年級上冊閱讀專題三

人教版小學(xué)語文四年級上冊文體閱讀專題三

寫人文章閱讀

方法點撥

寫人類文章的閱讀方法

寫人的文章，以人物描寫為主，通過對具體事例的敘述和對人物外、動作、語言、心理的描寫，反映人物的特點或思想品質(zhì)。閱讀寫人文章時要注意： l.聚焦典型事例。

把握文章所寫的事情，是分析文章中人物和主題的基礎(chǔ)，寫人和記事是分不開的，文章中的任何人物的特點都是在事情的發(fā)展變化過程中展現(xiàn)出來的，文章的主題也是在事情的發(fā)展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來的。因此，了解作者所寫的事情是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點、內(nèi)心世界等方面才能充分地表現(xiàn)出來。

2，聚焦描寫方法。

寫人文章是以表現(xiàn)人物的特點為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現(xiàn)外，還可以通過對人物的描寫來表現(xiàn)。人物描寫主要有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。閱讀時，我們可以抓住文中所敘述的典型事件進行分析。只要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質(zhì)，我們就一定能理解作者所要表達的意思。

3、聚焦細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、動作和表情等細小環(huán)節(jié)作細致而具體的描寫。通過這些細節(jié)刻畫人物，原來比較呆板、模糊的形象會變得栩栩如生、有血有肉。抓住人物的細節(jié)描寫有助于準確把握作品中人物的性格和思想感情。4，聚焦寫作目的。

閱讀寫人的文章，必須分析寫作目的。弄明白文章寫了什么，為什么要這樣寫，文章通過記敘或者描寫表現(xiàn)了什么、歌頌了什么，然后歸納文章的主題。明確了主題，便于我們進。步理解文章的內(nèi)容，從而知道文章的寫作月的。

互動導(dǎo)練

“是我自己上來的”

一天，父親帶著6歲的兒子去釣魚。他們來到湖邊，父親拿出釣魚竿釣魚，兒子就在一旁玩要。離湖邊不遠的地方有一個大坑，孩子很好奇，自己悄悄地（摸索 探索）

四年級文體閱讀專題三 著下到坑里。玩了一會兒后，兒子想回到父親的身邊，可是他突然發(fā)現(xiàn)坑底離地面很高，下來容易上去難。

兒子很著急，不得不大聲呼喊：“爸爸，幫幫我，我上不去了?！翱墒歉赣H沒有回應(yīng)。兒子知道，父親就在離自己不遠的地方，不可能聽不到。父親對兒子的求助置之不理，兒子的第一個反應(yīng)就是憤怒。兒子不停地大聲呼叫著父親的名字，可父親還是置之不理。

天漸漸地暗了下來，兒子又急又怕，他的第二個反應(yīng)是哭泣。兒子一邊哭泣一邊呼喊，可仍然沒有回應(yīng)。不知過了多長時間，兒子不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，尋找可以爬上去的地方。終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹。他努力地接近小樹，終于（困難 艱難）地爬了上來。

這時候，他發(fā)現(xiàn)父親還在原來的地方悠閑地釣著魚，仿佛什么事情也沒發(fā)生。兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說：“爸爸，是我自己上來的！” 教師導(dǎo)練

圈點： 請圈出第3自然段中描寫兒子表現(xiàn)的詞語

批注、想一想，第3自然段中，在得不到爸爸的回應(yīng)后，兒子會想些什么？

批注：你覺得文章的結(jié)尾和題目有著怎樣的關(guān)系？ 批注：在文章的結(jié)尾，爸爸聽了兒子的話會說些什么呢？ 批注：兒子說的這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

1.請在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面畫上橫線。2.從文中找到正確的詞句，完成下面的填空。

兒子在坑里玩耍，發(fā)現(xiàn)自己上不來，不得不。這時父親，兒子的第一個反應(yīng)是

。第二個反應(yīng)是 ,最后，兒子 爬了上來。

答題點撥，本題的訓(xùn)練點是考查學(xué)生對文本信息的提取能力以及對短文主要內(nèi)容的感知能力?？梢韵茸x懂題干，然后在短文中找到相應(yīng)的詞句，根據(jù)短文內(nèi)容進行填空。此題答案可在短文第2、3自然段中找，需要根據(jù)短文內(nèi)容概括。認真讀幾遍，你一定能找到答案！

3.下列句子中帶點部分反映了人物怎樣的心情？在括號里用詞語寫出來。

（1)他在坑里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，尋找可以爬上去的地方。終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上．．．．．．．．．．．．．．．．有幾棵小樹。（）．．．．．．（2）兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說：“爸爸，是我自己上來．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

四年級文體閱讀專題三 的！”（）．．． 答題點撥：本題的訓(xùn)練點是考查學(xué)生依據(jù)人物的言行體會人物的內(nèi)心情感，初步感受作品中生動的人物形象的能力。先在原文中找到上面兩個句然抓住帶占部分中人物的動作、語言，結(jié)合具體的語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來體會人物的心情。第一個句子聯(lián)系上文，可以知道無論兒子怎么呼喊，父親都沒有任何回應(yīng)，“終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹“，相信此刻，同學(xué)們已經(jīng)感受到兒子的心情了；第二個句子聯(lián)系上文，可以知道兒子在坑里向父親求救，但父親沒有任何回應(yīng)，兒子靠自己的努力從坑里爬了上來，之后向父親說了這樣一句話：“爸爸，是我自己上來的！”相信同學(xué)們從兒子說話的語氣中已經(jīng)感受到兒子當(dāng)時自豪的心情了。

4.兒子遇到困難向父親求助，父親卻置之不理，但最后兒子對父親為什么沒有抱怨，更沒有憤怒？

答題點撥：本題的訓(xùn)練點是考查學(xué)生對短文的理解能力?？梢韵仍诙涛闹姓业较嚓P(guān)句子，原文中的句子是這樣的：“兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說：“爸爸，是我自己上來的！”聯(lián)系上文我們知道，正是由于父親的“置之不理“，才使得孩子通過自己的努力爬出了坑。這時孩子的心中充滿了自豪，怎么還會抱怨甚至憤怒呢？

5.讀了這個故事，文中的兒子給你留下了怎樣的印象？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答題點撥：本題是個開放題，是對分析理解能力的提升。因為閱讀本身就是學(xué)生個性化的行為，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評析的能力。先聯(lián)系全文，想想文中的兒子給你留下了怎樣的印象，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

[片段閱讀]

小英雄雨來（節(jié)選）

媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河

四年級文體閱讀專題三 沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。

忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

1.下面這些句子，分別從哪方面對“雨來“進行了描寫？

A.外貌描寫 B.動作描寫 c.語言描寫 D.神態(tài)描寫 E.心理描寫（1）雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（）（2）只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。（）（3）糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？（）（4）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著 氣，望著媽媽笑。（）2.從上面這些描寫中，你覺得“雨來”是一個怎樣的孩子？

[短文閱讀]

書法家王羲之

王羲之是我國晉代著名的書法家 他的書法藝術(shù)已經(jīng)達到了極高的境界 被稱為 書圣 自他以后研究書法的人 沒有不吸取他書法上的精華的 現(xiàn)在書店里還擺放著他的書法作品 蘭亭集序 那是古今書法的典范 王羲之的書法藝術(shù)是怎樣造就的呢

王羲之出身晉代名門，自幼喜愛書法，對功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過好多書法家的字帖，并對他們的書法特點進行了仔細的研究。他還（鉆 專）門學(xué)習(xí)過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。

王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法家的長處，而且經(jīng)過（刻 克）苦研究，形成了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫和筆勢，一有空就用手在衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練 煉）字。之后，他就在池里洗硯涮筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池“。

就這樣，他終于在書法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。

1.請在第1自然段的空白處加上合適的標點。2.從文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)淖?，打“”?/p>

四年級文體閱讀專題三 3.請用橫線畫出本文的一個過渡句。

4.從上面的過渡句中可以看出王羲之的書法藝術(shù)獲得成功的原因有兩點：

（1）（2）5.王羲之在永嘉做官時，洗硯涮筆的水池被人們稱為“墨池“，這是為什么？從中你看到了一個怎樣的王羲之？

6.作者寫這篇文章的主要目的是

A.肯定王羲之在中國書法史上的重要地位。B.贊揚王羲之刻苦鉆研書法藝術(shù)的精神。C.宣揚王羲之在書法藝術(shù)上的輝煌成就。

7、讀了這篇文章，你一定很受教育，在你身邊有像王羲之這樣刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)嗎?請簡要介紹他（她）的事跡。

想做橡樹的比爾·蓋茨

比爾·蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。

比爾·蓋茨上小學(xué)時，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

“為了思考。，“為了思考？”

“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。

見兒子小小年紀就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。所以一有機會，老蓋茨就給孩子買書。比爾·蓋茨高興極了，他在自己的小房

四年級文體閱讀專題三 間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學(xué)名著，等等。

一天，比爾·蓋茨的同學(xué)來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在看這些書，禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？” “在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同?！?/p>

“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！?/p>

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。"比爾·蓋茨堅定地說。

1.根據(jù)下面給出的詞語的意思，在文中找到相應(yīng)的詞語。（1)形容名氣很大。（2）跟眾人不一樣。

（3）一千篇文章都一個樣子。指文章公式化。也比喻按一種格式機械地辦事。2.文中畫“ ”的句子屬于 描寫。從中可以看出比爾·蓋茨從小就是一個 的人。

3.短文是圍繞“ ”這句話來寫的，接著選取了比爾·蓋茨的兩個小故事進行敘述：一個是，另一個是。這樣的篇章結(jié)構(gòu)是 結(jié)構(gòu)。4.這篇短文想要告訴我們的道理是（）

A.從小要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，這樣長大了才能有出息。

B.只有從小立下遠大的志向，并且為之不斷努力，才能取得很大的成就。

c.比爾·蓋茨是個愛讀書、愛思考的人。D.良好的家庭教育是一個人取得成就的重要因素。

5、比爾·蓋茨小時候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？為了實現(xiàn)這個志向，你打算怎么做？簡單說說你的想法。

四年級文體閱讀專題三 6

第四篇：人教版語文四年級上冊重點句子理解(OK)

四上語文重點句子理解

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?/p>

（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。

（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響，真是“天下奇觀?！保?/p>

3.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

4.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）

5.為什么“鳥的天堂”有的地方加引號，有的地方?jīng)]加引號？

（加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹讓鳥兒生活得幸福、快樂，的的確確是鳥的天堂。）

6.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（用“任憑——也——”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

7.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（用“非——不可——”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

8.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

（用“無論——也——”說明貓不高興時極端冷漠。）

9.站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

（這句話承上啟下，過渡自然?！罢尽⑻?、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）

10.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）

11.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）

12.課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

（因為葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）

13.使得句子干凈了也規(guī)范了。

（“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。）

14.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

（“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。）

15.在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

（15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）

16.“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”

（原指神仙道士運用法力喚來風(fēng)雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）

第五篇：小學(xué)語文四年級上冊背誦及重點理解

四年級上冊復(fù)習(xí)重點

一、必背篇章

第1課：《觀潮》全文

第3課：《鳥的天堂》第7、8、12、13段

第5課：《題西林壁》、《游山西村》

第6課：《爬山虎的腳》全文

第13課：《白鵝》第1、2、3、6段

第15課：《貓》全文

第17課：《長城》第3段

第18課：《頤和園》第4段

第20課：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》

第26課：《那片綠綠的爬山虎》第7、8、9、10段，以及第4段的最后一句話。第31課：《飛向藍天的恐龍》第4段

日積月累一、二、六《過故人莊》、七（勵志名言）、八（有關(guān)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的名言）資 料 袋：第45頁（童話著作）、第85頁（21處世界遺產(chǎn)有哪些）送別詩兩首：《別董大》、《贈汪倫》

二、課文重點理解題

第4單元描寫小動物的課文都利用擬人和反語來表達作者的喜愛之情，你能舉出一些例子嗎？

第13課：白鵝有什么特點？作者是怎樣描寫的？

第15課：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾個方面？

第17課：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

第18課：作者是按照怎樣的順序游覽頤和園的，從課文中哪些語句可以看出來？ 第21課《搭石》描寫了哪幾個畫面，表達了什么情感？

（答：描寫了老人修搭石、一行人過搭石、面對面過搭石和背老人過搭石的畫面，通過描寫平凡的事情，歌頌了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神。）

第25課：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？

第26課：如何理解這句話：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?第28課：掌握書信的格式。

第29課：如何理解下面的句子：

20世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀。

20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。第31課：體會文中用詞的準確性，你能找出哪些句子？ 如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。