第一篇：四年級上冊語文百花園三教案(S版)

四年級上冊語文百花園三教案（S版）

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.讀一讀,注意“一”字聲調(diào)的變化。

在這道題的練習(xí)中,我們要體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。在實(shí)際說話時(shí),“一”在與其他音節(jié)連接時(shí),會(huì)發(fā)生一種有規(guī)律的變調(diào)現(xiàn)象。這就是“一”的變調(diào)?！耙弧钡谋菊{(diào)是一聲,它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí),仍讀一聲。例如:

一、二

十一、第一、初一等。

在下面幾種情況下,“一”會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象。

在四聲前念二聲。例如:一樣、一下子、一座、一位、一次等。

在一聲、二聲、三聲前念四聲。例如:一般、一年、一口、一起等。

夾在重疊動(dòng)詞中間時(shí)念輕聲。例如:試一試、想一想、看一看等。

用在動(dòng)詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如:去一趟、認(rèn)識一下、好一點(diǎn)兒、貴一些等。

2.漢字真有趣。

漢字很有趣,這道題中我們認(rèn)識的是會(huì)意字?！皶?huì)意”是我國古代造字法“六書”中的一種,指把兩個(gè)或兩個(gè)上以上的字合起來表示一個(gè)新的意義的造字法。會(huì)意字,是用“會(huì)意”的方法所造的字。例如:

明:日月齊照,大放光明。

尖:上小下大,形似山尖。

休:一人倚樹,立足休息。

采:手在樹上,采摘東西。

艷:色彩豐富,鮮艷美麗。

塵:小土為塵,塵土飛揚(yáng)。

災(zāi):室中失火,釀成火災(zāi)。

苗:田間長草,植物幼苗。

淚:眼睛流水,淚水汪汪。

歪:不端不正,東倒西歪。

3.讀句子,查詞典,想想帶點(diǎn)詞語的意思。

保險(xiǎn):①保證;擔(dān)保。②根據(jù)保險(xiǎn)法進(jìn)行的一種保障投保人受損失后能得到賠償?shù)纳虡I(yè)保險(xiǎn)行為。分為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和人身保險(xiǎn)。

精神:①指人的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。②活躍;有生氣。

讀讀背背。

我們要積累的是關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的名言,一邊讀一邊想,想想你能得到哪些啟示。課外多積累一些這樣的名言。

《蘇東坡改聯(lián)立志》講述了蘇東坡改對聯(lián)發(fā)憤攻讀的故事。蘇東坡,即蘇軾,字子瞻,自號東坡居士。眉州眉山人,北宋文學(xué)家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、弟蘇轍一起被稱為“三蘇”。他性格豪邁,詩詞汪洋恣肆,清新豪健,開創(chuàng)豪放一派。

書籍是我們的老師,是我們成長道路上的階梯。相信同學(xué)們一定讀過一些書,那怎樣才能更好地汲取書中的營養(yǎng)呢?制作讀書卡是一種好辦法。讀書卡片的制作很簡單,能幫助我們隨時(shí)記錄好詞佳句,也便于隨時(shí)記下自己的感想。相信經(jīng)過一段時(shí)間,大家一定會(huì)有很多收獲。

內(nèi)容:夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

將收集到的同學(xué)身上的閃光點(diǎn)在班會(huì)上說一說。注意組織好語言再講給大家聽。

聽的同學(xué)要專心聽別人的發(fā)言,還可以做補(bǔ)充。最后可以評一評:哪位同學(xué)說得多,哪位同學(xué)說得好。

習(xí)作內(nèi)容:寫一寫同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

習(xí)作要求:選擇一件或幾件事,把事情寫清楚,語句要通順、有條理。題目自擬。

習(xí)作指導(dǎo):

想想這位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么,通過哪些事可以表現(xiàn)出來。敘事時(shí)要注重描述人物的語言、動(dòng)作、心理。

例文:

我的好朋友

我的好朋友楊帆在班里可是大名鼎鼎,不僅僅是因?yàn)樗某煽兒?更重要的是她身上有很多優(yōu)點(diǎn)。

她是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。有一天上課時(shí),我被一道題給難住了,思考了好久都沒有想出來,心想:這是一道延伸訓(xùn)練題,老師說不做也可以。我就合上練習(xí)本看起課外書來?？蓷罘珔s不放棄,依然寫呀,算哪,還在不停地畫圖。時(shí)間一分一秒地過去了,我不時(shí)抬頭看看她,她的額頭已浸出了一層細(xì)細(xì)的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出來了!”那股興奮勁兒,就別提了!

楊帆還是個(gè)愛看書的人,可以說是愛書如命了。她的書架上擺滿了書,文學(xué)的、天文地理的……簡直就是小書庫。看完家里的書,她每周還要去圖書館借書看。她說每天晚上如果不看書就睡不著覺。我看的漫畫書她常常視而不見,要是高爾基、托爾斯泰的作品她就愛不釋手。她常常把書中的故事講給我聽,使我這個(gè)見書就頭痛的人也開始向她借書看了。她開玩笑說:“咱們倆現(xiàn)在是志同道合了?！?/p>

楊帆也非常樂于幫助人,幫同學(xué)做值日,給同學(xué)講題、輔導(dǎo)功課……我真為自己有這樣一個(gè)好朋友而感到驕傲!

點(diǎn)評:

這篇習(xí)作的小作者善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn),隨時(shí)隨地捕捉可以用來寫作的材料,這需要有敏銳的洞察力。

習(xí)作中通過“我”對楊帆的側(cè)面觀察,把一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛看書、愛幫助人的形象,生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。比如:她計(jì)算難題時(shí)聚精會(huì)神,終于算出來時(shí)興奮不已;愛看書到了幾乎癡迷的程度。正是因?yàn)檫@樣,同學(xué)們才會(huì)喜歡她,“我”才會(huì)為她感到自豪。

第二篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號。

1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學(xué)反思：

第三篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

一.教學(xué)要求: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

三、.教學(xué)過程:

第一課時(shí)

內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一．談話引入，區(qū)分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書： 須需

2．問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。

3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？ 4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學(xué)生說的字。

7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。二．照樣子寫詞語：

1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子： 2．出示：

走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？ 4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學(xué)生改寫： 5．自由練習(xí)說句子。6．語言實(shí)踐： 學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。

第二課時(shí)

一．積少成多：

１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？ ２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺：

１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識的字。

２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題： 一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。

三．能說會(huì)道：

１．談話引入： ２．讀懂題目要求：

３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？

４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。

５．同時(shí)以評價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）

６．板書響應(yīng)的詞語。

第三課時(shí)

一．談話激趣：

上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí).如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。二．課件出示請假條：

1．仔細(xì)觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學(xué)生所說。題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個(gè)格。

落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語言簡練、意思清楚。

B內(nèi)容：請假原因、請假時(shí)間。C文明禮貌（您、請。）4．練習(xí)寫一張請假條。5．小組交流，修改。

第四篇：語文百花園三_教案1

語文百花園三

【教學(xué)目標(biāo)】

1．語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句等內(nèi)容。

2．積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。3．閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》

4．語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。5．指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．閱讀平臺---《用冰取火》 2．能說會(huì)道----講述我家的故事。

3．語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

【教學(xué)方法】

討論法、練習(xí)法等。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

1．出示文字：板書有課本中的例子。2．認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。/ 3 6．（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。7．反饋練習(xí)情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。5．各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ 3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

【作業(yè)布置】

背誦默寫中外名言。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？ 3．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

三、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

【作業(yè)布置】

1．完成習(xí)作。

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫的文章展示給同學(xué)看。/ 3

第五篇：四年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

四年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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.巧記成語。

記憶成語也是有竅門兒的,讀一讀練習(xí)中的成語,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是“風(fēng)”打頭的成語。讓我們來了解這些成語的意思。

風(fēng)平浪靜:沒有風(fēng)浪,水面很平靜。比喻平靜無事。

風(fēng)吹草動(dòng):風(fēng)稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動(dòng)。

風(fēng)起云涌:大風(fēng)刮起,烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起,聲勢很盛。

風(fēng)卷殘?jiān)?大風(fēng)把殘?jiān)凭碜?。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

風(fēng)調(diào)雨順:指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。

風(fēng)雨同舟:在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船,一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

風(fēng)吹雨打:原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害,也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

風(fēng)雨交加:大風(fēng)暴雨一起襲來。

你還知道哪些“風(fēng)”打頭的成語?

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩人李商隱的《樂游原》。

詞語解釋。

向晚:傍晚。不適:不悅;不快。

古原:指樂游原,又名樂游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長安城南,登上它可望長安城。

詩文解釋。

傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,于是驅(qū)車來到京都長安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉(zhuǎn)瞬即逝,不久會(huì)被那夜幕所籠罩。

詩文賞析。

這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時(shí)代是國運(yùn)將盡的晚唐,盡管他有抱負(fù),但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅(qū)車登古原”是說:傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,駕著車登上樂游原。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。當(dāng)詩人為排遣“意不適”的情懷而登上樂游原時(shí),他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽,于是發(fā)出感慨。有人認(rèn)為夕陽是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認(rèn)為此為詩人熱愛生命、執(zhí)著人間而心光不滅的流露,是積極的樂觀主義精神。千百年來,這兩種觀念爭論不休。

2.我的采集本。

了解祖國寶島臺灣的有關(guān)知識。在課前可以讓學(xué)生自己查找一些資料,課上交流。

臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。歷史上,臺灣曾被荷蘭、日本先后占領(lǐng)過?？谷諔?zhàn)爭勝利后,臺灣重歸中國的版圖。臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當(dāng)時(shí)三國吳王孫權(quán)派一萬官兵到達(dá)“夷洲”,《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時(shí)期稱臺灣為“流求”。

短文向我們介紹了風(fēng)景秀麗的歷史文化名城——大理。動(dòng)人的傳說讓我們領(lǐng)略了大理的神秘。

教師可以搜集一些圖片讓學(xué)生欣賞,感受大理的美麗。

內(nèi)容:小小辯論會(huì)。

話題圍繞“環(huán)境”展開,我們周圍的環(huán)境是變好了,還是變壞了?發(fā)表自己的觀點(diǎn),用事實(shí)說話。

辯論前,要分好組,實(shí)地調(diào)查了解,做好記錄。根據(jù)觀點(diǎn)的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環(huán)境如何,談?wù)勛约旱母惺?。辯論中要注意傾聽別人的發(fā)言。

習(xí)作內(nèi)容:以“……變……了”為話題,寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。

習(xí)作要求:1.把事情寫清楚,語句要通順、有條理。

2.內(nèi)容要突出“變”,寫出自己的感受。

習(xí)作指導(dǎo):

想想這個(gè)地方的環(huán)境發(fā)生了什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化。把自己的所見所聞按一定順序?qū)懴聛?寫出自己的感受。習(xí)作完成之后,要注意和同學(xué)交流,互相提出修改意見。

例文:

污水河,你何時(shí)能變清

每個(gè)人都很愛自己的家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。

我的家鄉(xiāng)是個(gè)偏僻的小山村。走進(jìn)村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見底,河底的沙石還有著不同的形狀呢!放學(xué)后我和小伙伴經(jīng)常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過去。

那一年我到城里去上學(xué),暑假回到了家鄉(xiāng)。當(dāng)我滿懷欣喜來到河邊漫步時(shí),不禁呆住了:河面上漂浮著一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過神來,定眼一看,原來河岸上的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準(zhǔn)備四下查看之際,“災(zāi)難”又降臨到我的頭上了。我往前走著,腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!

現(xiàn)在,每當(dāng)大地回春的時(shí)候,污水河兩岸的小樹又長出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會(huì)有令人作嘔的異味隨風(fēng)飄來。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結(jié)冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著滿身的污垢蜿蜒無聲地流向遠(yuǎn)方。

我要告訴大家,請自覺愛護(hù)我們生存的自然環(huán)境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動(dòng)起來吧!現(xiàn)在,每當(dāng)我走過家鄉(xiāng)的污水河時(shí),有一句話便從心底呼出:“家鄉(xiāng)的污水河,你何時(shí)能變清啊?”

點(diǎn)評:

小作者是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的孩子,家鄉(xiāng)那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發(fā)出倡議。通過對小河前后的對比描寫,引發(fā)我們的思考。作文結(jié)尾所發(fā)出的呼喚,更是透出了作者對家鄉(xiāng)的愛,對小河的愛,也正是這份濃濃的情感染了讀者。