第一篇：職工在公務交往活動中收受禮品現(xiàn)金的規(guī)定

職工在公務交往活動中收受禮品現(xiàn)金的規(guī)定

一、根據(jù)中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于黨和國家機關工作人員收受禮品實行登記制度的精神，結合工廠實際，制定本規(guī)定。

二、需要掌握的原則

（一）在公務交往活動中，不得收受可能影響公正執(zhí)行業(yè)務的禮品、現(xiàn)金等饋贈，因各種原因未能拒收的，必須向所在單位領導匯報后到廠辦登記。

（二）凡饋贈給工廠集體的一律上交，不得據(jù)為己有；饋贈給個人的，登記上交后酌情處理；親朋好友之間涉及公務、業(yè)務所饋贈的也須上交；凡參加上級部門召開的專業(yè)性會議或培訓所發(fā)的紀念品不在登記范圍。

（三）須登記上交的禮品、現(xiàn)金，從收受人回到本單位之日起一個月內(nèi)辦理登記。在規(guī)定期限內(nèi)不登記、不如實登記、不上交的，由所在單位領導責令其登記、上交，并給予批評教育，情節(jié)嚴重給予黨紀政紀處分。

三、處理辦法

（一）禮品價值在100元以下（含100元）歸收受人所有。

（二）禮品價值在100元以上200元以下（含200元）在廠辦登記按實物價款上交20％后歸收受人所有。

（三）禮品價值在200元以上500元以下（含500元），在廠辦登記按實物價款上交30％后歸收受人所有。

（四）禮品價值在500元以上1000元以下（含1000元），在廠辦登記按實物價款上交50％后歸收受人所有。

（五）禮品價值在1000元以上，一律交公，經(jīng)研究酌情給予獎勵。

（六）禮品折價款，交廠財務部列項管理。

（七）各單位和個人在公務活動中收受的現(xiàn)金（包括代金券、禮券）在廠辦登記后將所收現(xiàn)金的30％獎勵給受禮人（最多不超過500元）；50％補充受禮業(yè)務招待費；其余20％上交廠財務部。

（八）凡上交的禮品或現(xiàn)金，一律要開收據(jù)并留底備查。

四、本規(guī)定由廠部辦公室負責解釋。

五、本規(guī)定自下發(fā)之日起施行。

業(yè)務招待費使用情況向職代會報告的規(guī)定

一、根據(jù)監(jiān)察部、國家經(jīng)貿(mào)委、全國總工會監(jiān)發(fā)（1995）3號文件的規(guī)定，制定本規(guī)定。

二、企業(yè)在經(jīng)營管理等活動中用于接待應酬的各種費用均為業(yè)務招待費。

三、使用業(yè)務招待費應當加強管理、勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，嚴格遵守財務制度和財經(jīng)紀律。

四、對業(yè)務招待費使用情況，廠長或委托的代理人每半年一次向職代會或職工代表組長會據(jù)實報告；同時，各分廠、部室和經(jīng)營實體向班組長以上骨干據(jù)實報告；并通過各中層領導和班組骨干向職工傳達。

五、報告內(nèi)容主要包括：業(yè)務招待費支出項目、金額，開支是否符合規(guī)定，手續(xù)是否齊全，使用是否合理，及其他需要說明的情況。

六、各單位業(yè)務招待費使用情況由財務部匯總；廠長向職代會報告的業(yè)務招待費使用情況，由財務部負責提供。

七、對不按期報告的由工會督促落實；對不據(jù)實報告的由審計、監(jiān)察部門督促糾正；情節(jié)嚴重的，給予批評教育以至紀律處分。

八、本規(guī)定由工會負責解釋。

九、本規(guī)定自下發(fā)之日起施行。嚴禁私設小金庫和計提業(yè)務招待費的規(guī)定

一、為搞活企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，防止資金流失，規(guī)范經(jīng)營行為，制定本規(guī)定。

二、工廠重申，任何單位不得截留工廠收入、私設小金庫。對現(xiàn)有的小金庫進行認真清理、酌情處理。各分廠、部門正常合理結余款應存入廠財務部，自行支配使用。今后若發(fā)現(xiàn)有截留工廠收入，私設小金庫者一律按違紀處理，沒收非法收入，并酌情處以10％～20％的罰款。

三、為適應市場經(jīng)濟需要，工廠特為各分廠計提業(yè)務招待費。業(yè)務招待費來源為各分廠月外委收入的5‰，每月初按上月收計提后由財務部記入各分廠業(yè)務招待費明細賬，以備各分廠使用。

四、非獨立經(jīng)濟實體的帳戶統(tǒng)一由廠財務部管理；單位領導只負責審批，帳目、現(xiàn)金一律由專業(yè)財務人員負責。

五、業(yè)務招待費不得用于分廠自身消費。

六、各分廠對業(yè)務客戶的招待用餐必須遵照工廠有關規(guī)定執(zhí)行，按規(guī)定權限批準后，據(jù)實轉帳或報銷，方可在業(yè)務招待費中列支。

七、各分廠對客戶的其他接待應酬費用，必須經(jīng)辦人、分廠領導簽字后申報，由主管廠長審批同意方可在業(yè)務招待費中列支。

八、各分廠應按業(yè)務招待費提成限額使用，盡量避免超支。結余允許轉次月繼續(xù)使用。各分廠提取業(yè)務招待費不足部分由本單位外委凈收入提成中補充。

九、本規(guī)定由財務部負責解釋。

十、本規(guī)定自下發(fā)之日起施行。

第二篇：領導干部在公務活動中收受禮品禮金登記上交制度

領導干部在公務活動中 收受禮品禮金登記上交制度

為了進一步加強黨風廉政建設和反腐倡廉工作，促進經(jīng)營管理工作的健康發(fā)展，根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于黨和國家機關工作人員在國內(nèi)交往中收受禮品實行登記制度的規(guī)定》精神，經(jīng)黨政會議研究決定，制定領導干部在公務活動中收受禮品禮金實行登記上交制度，具體規(guī)定如下：

一、必須執(zhí)行禮品禮金登記上交制度的對象為：科級以上領導干部。

二、科級以上領導干部在公務活動交往中對于可能影響公正執(zhí)行公務的禮品饋贈（包括禮金、有價證券等），不論價值大小，均不得收受。因各種原因未能拒收的禮品、禮金必須進行登記或上交。

三、科級以上領導干部在國內(nèi)交往（不含親友之間的正常交往）中收受除前款規(guī)定以外的禮品，每次按價值折合人民幣100元以上的，均須進行登記；價值200元以上的，均須進行登記并上交；收受禮金、有價證券的，一律登記上交。

四、按規(guī)定須登記上交的禮品，自收受之日起（在外地接收禮品的，自回到單位之日）五個工作日內(nèi)，本人如實填寫《領導干部在公務活動中收受禮品禮金登記表》，并將登記禮品上交紀委。表格一式兩份，一份留存監(jiān)察室備案，一

份留存本人。

五、上繳禮品的處理辦法

1、辦公用品，登記上交后經(jīng)主管領導批準，可給有關部門使用。

2、不易保存的禮品或屬于一般生活用品的禮品，登記后經(jīng)本單位主管領導批準后可酌情處理。

3、高級工藝品等經(jīng)登記上交后，可留監(jiān)察室入庫或作為我廠對外禮品使用。

3、禮券、購物卡等登記上交后，可用于我廠各單位辦公、職工獎勵、慰問等。

4、一般的禮品、衣物、紀念品等登記上交后，可用作獎品、慰問品、捐贈品，也可折價處理，折價處理的收入和禮金，上交監(jiān)察室后統(tǒng)一交廠財務資產(chǎn)科入賬。

六、按規(guī)定應登記、上繳的禮品，受禮人在規(guī)定期限內(nèi)，如無特殊情況不登記上交或不如實登記上交，紀檢監(jiān)察部門責令其登記上交，并給予批評教育；對拒不登記上交，造成重大影響的，給予黨紀、政紀處分。受禮后利用職權為送禮人謀取不正當利益的，從嚴處分。觸犯法律的，交司法機關依法處理。

七、本規(guī)定由紀委、監(jiān)察室負責解釋。

八、本規(guī)定自發(fā)文之日起執(zhí)行。

2012

年6月15日

第三篇：在交往活動中指導學生作文

在交往活動中指導學生作文

從當前作文教學的現(xiàn)狀出發(fā)，以作文能力與交往能力的事例為出發(fā)點，培養(yǎng)學生用語言文字進行人際交往活動，不失為一種提高作文教學質(zhì)量的好方法。交往作文的宗旨之一，是要在豐富多彩的交往生活實踐中開拓寫作內(nèi)容，組織學生參與各種交往實踐。那么具體應該怎樣做呢？本文現(xiàn)提幾點建議：

一、注重充實學生交往知識。

具體操作是：１、制定分年級學生交往行為目標，力求循序漸進。２、定期進行檢測評價，例如四年級的評價標準為：（１）主動交結班內(nèi)外同學，開展班際活動。（２）獨自接待客人，走親訪友，主動與家庭成員交往。（３）有目的圍繞一定目標、要求與他人交談、溝通。（４）學習嘗試到公共場所看電影、購物、幫父母做家務等。３、在教學中適當滲透作文教學目標。如在指導《自己經(jīng)歷過的事》習作前，為幫助學生理解“經(jīng)歷過”的含義，可以組織學生走訪商店，并聯(lián)系本人購物交往中的具體事例，隨后確定寫作材料。最后指導學生按事情經(jīng)過寫具體。

二、以交往活動為助手，誘發(fā)學生作文興趣。

興趣是小學生作文的內(nèi)驅力，因此，必須注重激發(fā)情感，誘發(fā)興趣，在交往活動中發(fā)展學生的語言表達的交際能力。

１、專題設計交往活動。在“交往活動作文系列”研究中，根據(jù)教材和實際情況，經(jīng)常設計特定的交往活動。設計的目的并非“為文而文”，而是讓學生在交往實踐中感受生活，從而引發(fā)習作興趣，如學了《買綢帶》后，教師可以既組織學生走訪商店，又發(fā)動他們以小組或家庭為單位開展個體活動，分門別類地設計幾十種不同的買賣購物情形。

２、創(chuàng)設特定的交往情景。這樣容易激發(fā)學生認識、交往等層次的表達需要，然后因勢利導地予以指導，使之充滿情趣去寫作。例如，學校舉行運動會前夕，教師有意營造競爭交際的環(huán)境，大家擺事實，講道理，量才錄用參賽選手。當學生都不知不覺地進入“角色”以后，教師板書習作題目如“選舉”、“教室里發(fā)生的一件事”，這時學生會大多數(shù)興味盎然，情不自禁地去有“感”而發(fā)。３、隨機增設交往環(huán)境。注重在習作前替學生創(chuàng)設體現(xiàn)社會交際的實情實景，這里，隨機便顯得尤為重要。如值勤中隊的隊員對違紀同學的批評、教育，是學校生活中典型的人際交往，教師在課堂上要求學生平時觀察值勤的交際環(huán)境，耳聞目睹各自的語言、神態(tài)、動作。平時積累了許多交往生活中的素材，“有感而發(fā)”，便水到渠成。４、增設交往課，開拓交往實踐。為了強化作文的交往功能，可以壓縮一節(jié)閱讀課開設交往課，有重點、有步驟指導學生、激發(fā)學生在結交同伴、外出購物、溝通他人等交往中的熱情。同時，確立寫作中不斷萌發(fā)的交往意識。

第四篇：在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒的交往能力

在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒的交往能力

《幼兒園教育指導綱要》目標之一：是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學會互助，合作和分享，有同情心的良好品質(zhì)。因此，讓孩子學會友好交往，是個性發(fā)展的需要，也是完成社會化的一個重要過程。

如今社會家庭模式大多是“6+1”的比例，六個大人圍繞一個孩子，視為掌上明珠，家長們都是盡一切可能滿足孩子們的要求。讓他們在一個巨大的保護傘下成長。所以，大多數(shù)孩子從小以自我為中心，自我意識不斷膨大，容不下別人，缺乏一定的交往能力，經(jīng)常與他人產(chǎn)生沖突，不會化解矛盾。這個現(xiàn)象的普遍存在，不容忽視。小班的新生第一次從家庭生活步入集體生活，每個幼兒都開始建構自己的人際關系。這是一個很好的契機, 所以我認為，交往能力培養(yǎng)應從小抓起，從小班抓起。而游戲是孩子們喜聞樂見、特別感興趣的活動，也是重要的教育手段。運用游戲手段從小班幼兒開始加以培養(yǎng)，能使幼兒從小就養(yǎng)成良好的習慣，為今后成熟和發(fā)展打下基礎。

（一）促進幼兒交往的豐富多樣的游戲類型

1．結構游戲

結構游戲又叫“建筑游戲”，結構游戲的順利進行離不開幼兒間的合作，它需要幼兒共同商量，友好合作，互相配合，而且需要根據(jù)出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整合作方式，最終達到完成任務的目的。2．角色游戲

在角色游戲中，幼兒之間通過各自分工裝扮角色，不停地進行著交往。這種以游戲中的角色進行的交往能擴大幼兒的交往空間。它為幼兒交往提供了一個良好的環(huán)境，使交往的過程在角色游戲中得到實現(xiàn)。

3．體育游戲

很多體育游戲帶有比賽、競爭的性質(zhì)，這就需要孩子互相配合合作才能完成。

4．音樂游戲

是以唱歌、跳舞、音樂欣賞為基礎設計的游戲，在不同的音樂游戲情境中以角色身份進行交往開展游戲。

5．表演游戲

表演游戲是故事童話等作品中角色的再現(xiàn)，角色間要相互配合要有集體性，提升幼兒與同伴的互動、合作能力，是深受幼兒喜愛的一種游戲形式。

（二）在游戲中培養(yǎng)小班幼兒交往能力的具體措施 1.在游戲中教會幼兒基本的禮貌用語。

幼兒在平常的教學活動、在園生活中，經(jīng)常是撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說，缺乏起碼的禮貌知識，這種事情好像很多，也許大多數(shù)老師都已經(jīng)司空見慣了，這樣怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要學會禮貌用語。有的幼兒性格上較膽怯，明知道自己做錯了，也知道該說對不起，但卻羞于交往，害怕對方拒絕自己。所以總是不主動去說，這樣如果老師不加以正確引導，孩子永遠不會獲得做錯事主動道歉的禮貌習慣，還會很大程度的影響到孩子的交往能力，使他沒有朋友。那怎樣培養(yǎng)幼兒自己解決問題、處理矛盾的能力呢？如何教幼兒一些協(xié)調(diào)同伴關系的方法呢？這個問題引起了我的思考，如我刻意去扮演一個“冒失”的老師：組織排隊時手臂“不小心”碰到孩子、給配班老師遞東西時掉在地上、游戲時“故意”與孩子發(fā)生輕微碰撞。。每當“意外事件”發(fā)生時，我都第一時間微笑著主動的去道歉，在得到原諒時我都主動的跟孩子拉拉手，或者擁抱一下；小班幼兒的模仿能力很強，碰到自己犯錯誤時，已經(jīng)漸漸越來越多的孩子學會主動道歉，接受別人道歉時也會說“沒關系”。請求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”。禮貌用語的正確運用，使我班幼兒的友好關系步入了一個良性發(fā)展趨勢。

2．開展形式多樣的游戲活動讓幼兒了解交往中的良好行為

在幼兒園里的日常生活和游戲中，孩子間“告狀”的聲音總會此起彼伏的出現(xiàn)。有些幼兒占有心理很重，什么東西都愛往自己前面放，不會謙讓。如“他不跟我玩”、“他使勁在我耳邊大聲喊”、“他的玩具不借給我”等等，這是幼兒交往中最易產(chǎn)生的主要矛盾和問題。而我會利用各種方法：故事、兒歌、情境表演或在幼兒發(fā)生矛盾時通過具體事件生動形象地向他們講明什么是友愛互助？什么是分享合作？

首先，向孩子提出一些問題。如：只有一個玩具，兩個朋友都想玩，怎么辦？引導幼兒歸納總結出解決矛盾的正確方法，鼓勵幼兒與同伴協(xié)商游戲的玩法，如“兩個人輪流玩”或者“兩人一起玩”等。然后請幼兒討論并說一說他們應該怎么做，接著請幼兒表演，讓幼兒在快樂的模仿表演活動中練習與運用商量用語。了解交往中的良好行為如輪流、互相交換、妥協(xié)等。

另外，教師加入幼兒的活動，也是教給幼兒交往技能的良好途徑。玩玩具時，我會主動走到孩子們中間，暗示某些小朋友看看老師有什么好主意、好辦法，是怎么和小伙伴說的、做的。用平等友愛的笑容和語氣與她們一起合作建構，分享成功的快樂。在幼兒做作出了初步的分享行為后，如孩子在幼兒園里過生日，當“小主角”說出：“今天是我的生日，我?guī)砹舜蟮案夂托∨笥褌円黄鸱窒?！”的話時，我定會給予積極的贊賞和鼓勵，讓孩子體驗到一定的自豪感，逐漸形成內(nèi)化的分享意識。早上入園、下午離園時，我也更會面帶微笑主動熱情的與孩子和家長問好、告別。久而久之，漸漸地帶動了幼兒的熱情，激發(fā)了他們活動、交往的愿望。

最后，我在活動室里設立娃娃家、醫(yī)院的表演角，讓幼兒在扮演不同的角色中，不但能掌握社會行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心”意識，而且能學習不同的角色間的交往方式 ：如：小朋友到娃娃家玩，教師扮演主人要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質(zhì)是給孩子做出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。同時了解到“娃娃”與“長輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人”的交往等，孩子們你來我往，能保持愉快的情緒，更增添了幼兒交往的興趣。慢慢的孩子們學會了謙讓，提高游戲的協(xié)作性。很多孩子從剛開始的個人玩到后來的合作著玩，幼兒玩得自在而融洽，學會了許多禮貌用語，增強了同伴間的友好關系，提高了交往能力。

小班幼兒的交往剛剛開始，他們還不知道如何主動結交同伴，特別是一些性格內(nèi)向、不善于表達的幼兒比較被動。這時，教師應利用游戲引導他們愉快的尋找自己的交往對象，擴大自己的交往范圍?？梢?，游戲就是這樣一種適宜幼兒交往的活動。游戲為幼兒間的友好交往提供了機會。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對老師的啟發(fā)、誘導很容易接受。在潛移默化中就能學會基本的交際技能，如交流、溝通、合作、分享、交換等。所以，小班幼兒在意識形成的初期，應該在教師的正確引導下，在游戲中培養(yǎng)友好交往的能力，為他們的將來打好基礎。

第五篇：讓教育活動在規(guī)定活動中運行

讓教育活動在“規(guī)定動作”中運行

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2013年10月30日03:21 來源：光明日報

孫培廷

大連海事大學作為一所具有鮮明航運特色的國家“211”重點院校，培養(yǎng)的航海類學生既要符合國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，又要履行STCW公約（《海員培訓、發(fā)證和值班標準國際公約》），以適應國際航運市場對高素質(zhì)人才的要求。

1997年，我們學校成功運用ISO9001質(zhì)量管理體系標準的科學內(nèi)涵，依據(jù)中華人民共和國船員教育和培訓質(zhì)量管理規(guī)則，創(chuàng)新并完善了教育教學質(zhì)量管理體系。1998年，學校通過挪威船級社（DNV）和中華人民共和國海事局的認證，成為我國第一所獲得ISO9001質(zhì)量管理體系認證的普通高等學校，世界第一所按照STCW公約要求建立質(zhì)量體系并通過政府主管機關認證的高等航海院校。多年來，學校不斷深化質(zhì)量管理體系建設，保障了高水平航運人才的培養(yǎng)。

一是建立體系文件，嚴格監(jiān)控各主要教學環(huán)節(jié)。2005年，大連海事大學獨立設置質(zhì)量管理處，重在強化體系運行的“執(zhí)行力”，緊接著又決定學院書記為二級管理者代表，實行質(zhì)量管理體系二級管理，使責任更細化、更具體。我們學校的質(zhì)量管理體系文件包括：質(zhì)量手冊1本、程序文件75份、崗位工作指導書294份、質(zhì)量記錄表格246份、管理規(guī)章制度375份等。學校的一切教學活動必須在這些“規(guī)定動作”中運行，使學校管理規(guī)范化、程序化程度明顯提高，各級人員的職責權限更加明確，解決了信息和命令在不同層次上的傳遞不暢，以及常見的“上情難以下達，下情難以上傳”“部門保護主義”“相互扯皮推諉”等現(xiàn)象，提高了工作效率。

二是加強教學督導，對本科教學進行質(zhì)量跟蹤。在大連海事大學，有一支由20人組成的教學督導組，成員均是學校離退休的資深教授、副教授。他們分專業(yè)對全校本科教學及實驗教學進行質(zhì)量跟蹤，不定期地到課堂聽課、到學生中間問詢，開展教學秩序檢查、課件質(zhì)量檢查、試卷檢查、巡考檢查等，對存在的問題進行梳理和分析，形成綜合意見。他們可以問責沒有達到教學標準的學院和教師，如果學院或教師暴露的問題較多，督導組還可直接將督導報告上報學校教務處甚至主管校領導。

三是實施內(nèi)、外部質(zhì)量審核，促進質(zhì)量管理的自我完善。目前，學校每年都要進行一至兩次的內(nèi)部質(zhì)量審核，對內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的問題，查找原因，制定糾正或預防措施，防止類似問題的重復出現(xiàn)。對學校進行外部審核的是國家海事局和在國際認證機構中聲譽較高的挪威船級社。外部審核是否通過，不僅影響學校質(zhì)量認證證書的有效性，更會直接影響學校航海類畢業(yè)生在國際航運市場上的質(zhì)量信譽