第一篇：創(chuàng)新師德建設(shè) 鑄造幸福教育

創(chuàng)新師德建設(shè) 鑄造幸福教育

加強師德師風(fēng)優(yōu)秀團隊建設(shè)，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。近年來，湖北省松滋市王家橋小學(xué)緊緊圍繞“幸福教育享受成長”辦學(xué)理念，始終把形塑“學(xué)高為師、德高為范、績高為尊”的教師隊伍。作為提升幸福教育品質(zhì)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的中心工作。學(xué)校“以正治教，以文化人，以廉養(yǎng)志，以潔育德”創(chuàng)新師德建設(shè)，鑄造幸福教育，走出了一條有效提升教師隊伍師德素養(yǎng)快速發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的特色之路。

一、聚焦師德大做“加法”

（一）在“學(xué)”字上抓深化

做到黨員領(lǐng)學(xué)。采取“夜讀原著”等方式，圍繞師德建設(shè)開展主題式、體驗式、互動式學(xué)習(xí)，有計劃有步驟有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，特別是把總書記關(guān)于教育工作系列重要講話精神作為黨支部政治學(xué)習(xí)、黨員組織生活的重要內(nèi)容，確保夜讀人員、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)效果的“五落實”。

做到以會促學(xué)。圍繞貫徹教育部師德建設(shè)有關(guān)規(guī)定、社會主義核心價值觀、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范《十五條禁令》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《松滋市公辦教師管理規(guī)定》等內(nèi)容，采用例會、舉辦專題講座、邀請名師名家作師德專題報告、組織新進教師舉辦“師德師風(fēng)第一課”、召開師德建設(shè)座談會等方式，推動師德師風(fēng)建設(shè)。

做到以訓(xùn)強學(xué)。以校本師德培訓(xùn)為載體，通過開展重溫教師誓詞、“愛與責(zé)任”主題征文、師德案例評選、“鑄師魂揚師德”師德論壇、“強素質(zhì)樹形象”師德演講等多種實踐活動，不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)涵。

（二）在“照”字上看差距

做好活動對照。圍繞“堅守教育理想、遵守職業(yè)規(guī)范、恪守師德底線”，把聚焦“四風(fēng)”與師德建設(shè)結(jié)合起來，用好“多棱鏡”，加強理論學(xué)習(xí)；用好“顯微鏡”，深刻剖析自己；用好“望遠(yuǎn)鏡”，認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模；用好“放大鏡”，增強師德責(zé)任。組織全體教師收看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮。持久深入開展“四比兩優(yōu)一滿意”（即與崗位職責(zé)比、與先進人物比、與過去工作比、與群眾期盼比，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀、教育教學(xué)優(yōu)良，讓學(xué)生家長滿意）主題教育實踐活動，開展師德素質(zhì)回頭看、召開專題民主生活會等活動。

做到相互查照。開展“爭做四有教師、讓思想照亮課堂”演講比賽，組織“十大美語十條禁語”征集活動，組織主校區(qū)教師赴磚橋校區(qū)“一日教育教學(xué)體驗”活動。

做到典型比照。廣泛開展“推薦‘最美教師’，宣傳‘最美教師’，爭做‘最美教師”’的主題活動，在教師節(jié)之際。對師德師風(fēng)先進個人進行隆重表彰，組織優(yōu)秀教師師德報告會。

二、聚力師能巧做“減法”

（一）在“文”字上謀增效

學(xué)校全力塑造幸福教育精神文化體系，大力構(gòu)建“幸福教育”物質(zhì)文化體系，傾力完善“幸福教育”行為文化體系。健全完善“幸福教育”的六大實施路徑，即以“健康?向上?溫馨”為特征的美麗班級建設(shè)、以“豐盈?整合?校本”為特征的卓越課程建設(shè)、以“生本?互動?高效”為特征的幸福課堂建設(shè)、以“崇德-敬業(yè)?鑄魂”為特征的完美教師鍛造、以“慈愛?和善?聰慧”為特征的快樂學(xué)生塑造、以“溝通?理解?信任”為特征的協(xié)作家校聯(lián)通。健全完善“幸福教育”六大推進計劃，即基于“幸福教育”的美麗班級建設(shè)、卓越課程建設(shè)、幸福課堂建設(shè)、教師發(fā)展行動、學(xué)生成長規(guī)劃、家校共建共育推進計劃。健全完善基于“幸福教育”的四大評價體系，即生態(tài)化幸福課堂評價體系、生本化幸福教師評價體系、生成化幸福學(xué)生評價體系、生動化幸福班級評價體系，創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的學(xué)校生活，讓師生同享教育幸福。

（二）在“化”字上求減負(fù)

學(xué)校積極構(gòu)建減負(fù)機制，營造綠色生態(tài)教育環(huán)境。聚焦教學(xué)常規(guī)，向精細(xì)化管理要師德：課程執(zhí)行求精當(dāng)，管理制度求精準(zhǔn)，教學(xué)實施求精細(xì)。聚神校本研修，向?qū)I(yè)化發(fā)展要師德：搭建“三格”培訓(xùn)平臺，促進各層次教師均衡發(fā)展；建立“三式”研修模式，促各年段教師互動發(fā)展。聚力教育科研，向草根式研究要師德：營造氛圍，促進科研落地；加強管理，推動過程落實；著力課例，推進研究落??；豐富活動，推動研究落細(xì)。學(xué)校立足學(xué)生成長規(guī)律，嚴(yán)格控制學(xué)時作業(yè)量，利用創(chuàng)新課堂和提質(zhì)增效雙輪驅(qū)動，為學(xué)生課業(yè)“瘦身”。精心配制“誦讀營養(yǎng)餐、社團文化餐、營養(yǎng)自助餐”，培養(yǎng)興趣，減去疲憊；建立心理氧吧、心靈驛站，減輕煩惱、緩解壓力；利用校園金話筒、校園之聲，陶冶情操，釋放壓力；大力開展“六藝”大課堂、開發(fā)設(shè)計實施國旗下課程、常態(tài)化開展綜合實踐活動、全力打造“晨迎、午練、暮護”小志愿者服務(wù)品牌、點亮詩意大課間、舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，把時間還給學(xué)生，把快樂還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的活動中，緩解壓力錘煉自我。

三、聚神師風(fēng)善做“乘法”

（一）在“引”字上樹正氣

秉承十八屆三中四中會議精神，強力推進“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)，立德樹人。把工作著力點下沉到捕捉孩子幸福成長的“密碼”。開展向“最美教師”張莉莉等先進楷模學(xué)習(xí)活動，開展幸福學(xué)生、幸福教師、幸福班級評選活動，引導(dǎo)和激勵廣大教職員工以先進人物為榜樣，立足崗位，敬業(yè)奉獻，淡泊名利，甘為人梯。通過電子屏、櫥窗、黑板報、手抄報、宣傳欄等，召開專題學(xué)習(xí)會、座談交流會、專題討論會、講解輔導(dǎo)會等，在廣大教師中形成了學(xué)先進、求進步、快發(fā)展、爭一流的良好氛圍。積極倡導(dǎo)“五禁五興”，即：禁止有違師德師風(fēng)的行為，興廉潔從教之風(fēng)；禁止有違學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，興對生關(guān)愛之情：禁止剝奪學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利行為，興亦師亦友、教學(xué)相長之行；禁教師從事有償家教，興責(zé)任奉獻之氣；禁舉辦各種培優(yōu)班、補差班，興公平公正之心。積極營造“人文氣息濃，校園環(huán)境美，辦學(xué)特色明，教學(xué)水平高”的幸福學(xué)校，使校園真正成為“涵養(yǎng)精神的田園，強健體魄的家園。幸福成長的樂園”。

（二）在“實”字上求實效

學(xué)校以“比學(xué)習(xí)。爭當(dāng)讀書先鋒；比愛心，爭當(dāng)愛生先鋒；比師德，爭當(dāng)育人先鋒；比業(yè)務(wù)，爭當(dāng)教學(xué)先鋒；比奉獻，爭當(dāng)服務(wù)先鋒；比業(yè)績，爭當(dāng)模范先鋒”為主題開展教師爭先創(chuàng)優(yōu)活動。通過簽訂師德責(zé)任書、建立師德亮相臺、召開承諾簽名宣誓大會，提振教師精氣神。組織教師圍繞“愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、廉潔從教”三大主題開展“新時期、新師德”大討論活動，在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上開展師德師風(fēng)自查自糾活動，對照“四有”要求，剖析自身行為，找出存在問題，提出整改方案。通過“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”常態(tài)化，教師基本功競賽系列化，青藍(lán)結(jié)對制度化，課題實驗校本化，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建規(guī)范化，促進學(xué)校教師爭先創(chuàng)優(yōu)接地氣，立德樹人鑄師魂。

四、聚集師表廣做“除法”

（一）在“查”字上找問題

認(rèn)真落實教師行為“十不準(zhǔn)”，建立剛性標(biāo)準(zhǔn)，為教師的言行舉止劃出紅線。以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實解決好師德工作中存在的突出問題，全面做到了“八個嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁在職教師舉辦有償補習(xí)班、課外輔導(dǎo)班；嚴(yán)禁在職教師參與社會舉辦的各類補習(xí)班、課外輔導(dǎo)班；嚴(yán)禁在職教師在民辦教育機構(gòu)兼職、介紹生源并從中獲利；嚴(yán)禁在職教師利用職務(wù)之便，動員、誘導(dǎo)、暗示學(xué)生參加有償補習(xí)課：嚴(yán)禁學(xué)校的校舍、設(shè)備、教學(xué)場地租賃給個人從事辦學(xué)、住宿等與教學(xué)有關(guān)的營利性經(jīng)營活動；嚴(yán)禁在職教師利用寒暑假及雙休日為學(xué)生進行有償補課、辦班；嚴(yán)禁在職教師在任何學(xué)校舉辦“校中?！?、“校中班”和“一校兩制”：嚴(yán)禁在職教職工在外租賃房屋托管學(xué)生。完善領(lǐng)導(dǎo)、教育、活動、考核、監(jiān)督、校本六大機制，層層簽訂師德目標(biāo)責(zé)任書，強化師德日?？己恕㈦A段考核和年度考核，切實將師德師風(fēng)考核結(jié)果作為評先評優(yōu)、崗位評聘的重要依據(jù)，堅決執(zhí)行師德“一票否決”和責(zé)任倒查制，通過明察暗訪、專項督查等方式，對闖紅線、打擦邊球等行為，有報必查，查實必處，推動師德建設(shè)落細(xì)落小落實。

（二）在“評”字上立善行

出臺“三問三亮三評”師德常態(tài)管理工作機制，切實維護教師尊嚴(yán)、學(xué)校形象和教育公信力。

“三問”即問家長、問鄰里、問自己。學(xué)校公開設(shè)置舉報電話，開展“家長開放日”和“校長接待日”等，通過多種方式征求家長意見；對有違反師德規(guī)定的教師，校領(lǐng)導(dǎo)以走訪教師家庭、社區(qū)工作者等形式，了解教師業(yè)余生活，并形成記錄；學(xué)校每月開展一次以上師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)。

“三亮”即亮態(tài)度、亮信息、亮身份。學(xué)校向家長亮態(tài)度。提請家長監(jiān)督教師失范行為；教師向?qū)W校亮態(tài)度，每學(xué)年初，教師與學(xué)校簽訂師德承諾書；學(xué)校向教師亮態(tài)度，完善師德失范行為的處置程序、處理規(guī)定；每學(xué)年初，學(xué)校登記、更新在職教師有關(guān)信息，并報教育局監(jiān)察室備案；學(xué)校中層以上干部、黨員教師、骨干教師等率先在校內(nèi)進行師德公開承諾。

“三評”即學(xué)生評、同事評、社會評。學(xué)校每學(xué)期期末組織學(xué)生進行教師滿意度測評；每學(xué)期期末對全體教工進行師德師風(fēng)考核，考核結(jié)果公示；學(xué)校每學(xué)年邀請人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員、家長代表對學(xué)校師德管理工作進行民主評議，將此作為考核教師師德師風(fēng)建設(shè)成效的重要依據(jù)。

巧用加減乘除法，夯實“幸福教育”，全力打造“幸福教育”高地，王家橋小學(xué)探索出了獨具特色的師德文化建設(shè)框架。逐步形成和確立了“德能互融”的師德文化建設(shè)模式。學(xué)校先后獲得湖北省德育創(chuàng)新案例二等獎、荊州市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃實驗基地學(xué)校、荊州市五四紅旗團支部、松滋市義務(wù)教育評估先進單位、松滋市師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀團隊、松滋市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、松滋市平安校園、松滋市綠色生態(tài)校園等榮譽稱號，學(xué)校被打造成了學(xué)生快樂成長的搖籃、教師施展才華的舞臺、家長社會滿意的樣本。

師德師風(fēng)建設(shè)沒有休止符。優(yōu)秀教師隊伍鍛造永遠(yuǎn)在路上。王家橋小學(xué)將繼續(xù)凝練幸福文化體系，打造“幸福教育”品牌，筑牢師德根基，助推學(xué)校轉(zhuǎn)型，奮力打造“幸福教育”升級版。

（作者：湖北省松滋市王家橋小學(xué)教科室主任）

[責(zé)任編輯：孫燕蘭]

第二篇：加強師德教育 鑄造廉潔教師隊伍

加強師德師風(fēng)教育 鑄造廉潔教師隊伍

常寧市 教育教學(xué)存在的問題，共商學(xué)校發(fā)展大計?，F(xiàn)在班子成員分工協(xié)作、職責(zé)明確，班子中每一名成員都把各自分管的工作，當(dāng)成促進學(xué)校發(fā)展的事業(yè)來做，發(fā)揮了工作的主動性和創(chuàng)造性。

中層干部是學(xué)校的中堅力量，負(fù)責(zé)具體工作的落實，為使更多德才兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出，根據(jù)學(xué)校實際，按照工作下移的原則，2012年3月成立了學(xué)校黨總支部，下設(shè)3個黨支部，增強了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

幾年來，常寧八中以預(yù)防為主，更加注重制度建設(shè)，注重發(fā)現(xiàn)問題，從源頭上防治腐敗。班子成員形成了以自覺學(xué)習(xí)，加強團結(jié)，勤政務(wù)實，廉潔自律為準(zhǔn)則的工作作風(fēng)。認(rèn)認(rèn)真真貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家各項政策法規(guī)和上級文件指示精神，得到了全體師生的一致好評。

二、校園文化反腐建設(shè)

常寧八中黨總支部高度重視教師自身的健康，始終把教師生活質(zhì)量作為提升學(xué)校檔次的一個重要切入點。注重寓教于樂，以各種校園文化活動為載體，開展廉潔教育活動。借助學(xué)校文化景觀、宣傳櫥窗等建設(shè)文化活動基地；以“校園網(wǎng)站”為主組成了網(wǎng)絡(luò)宣傳基地為全校開展反腐倡廉教育提供了平臺和保障。

以名師工作站建設(shè)為契機，通過各種形式深入挖掘八中的優(yōu)秀教師，樹立身邊的典型榜樣。學(xué)校每年1月表彰考核優(yōu)秀教師；每年7月表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；9月表彰優(yōu)秀教師和德育先進工作者。利用校園廣播、專題黑板報、校報等傳媒大力宣傳優(yōu)秀教師。下半年開加強師德教育 鑄造廉潔教師隊伍 展“九月的幸?！睂ｎ}活動，進行師德教育活動月?！懊麕煿ぷ髡尽奔紡V益、民主討論，提煉出了“以校為家，默默奉獻”的八中教師精神，著力打造八中教師品牌。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織開展教師集體家訪和個別家訪活動，把學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心傳達(dá)到每一位家長，尤其加強對貧困生、學(xué)困生力所能及的幫助。幾年來，學(xué)校與家庭之間的距離縮小了，老師與學(xué)生的心理拉近了，文化反腐取得了實效。

常寧八中通過八中論壇組織教師學(xué)習(xí)典型人物先進事跡、教師職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)等活動加強對教師的師德教育。每周舉行八中論壇，通過這個平臺，學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂”、“幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)其潛能”的生本理念；學(xué)習(xí)行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”赤子之憂的無私奉獻精神；學(xué)習(xí)“百家講壇”紀(jì)連?！鞍呀處熉殬I(yè)當(dāng)成事業(yè)來做”的愛崗敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)孔子“學(xué)而不厭，誨人不倦”持之以恒、鍥而不舍的職業(yè)意志；通過八中論壇學(xué)習(xí)教育局六不準(zhǔn)的核心內(nèi)涵和精神本質(zhì)，尋求教師職業(yè)幸福感的載體與途徑，積極展示為人師表的精神風(fēng)貌和高尚的道德品質(zhì)，努力讓教師成為全社會最受人尊敬的群體。八中論壇使廣大教職工得到教育和熏陶，努力形成人人重師德、講師德、守師德的良好氛圍。

常寧八中黨總支大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，以防為主，堅持每年舉辦一屆“校園廉潔文化活動周”活動，先后集中開展了廉政文化建設(shè)成果展、廉潔短信創(chuàng)作等6項活動，逐步形成了優(yōu)良的反腐文化，進一步深化了教職工廉潔教育，大大提高了教職工廉潔教育的成效。

加強師德教育 鑄造廉潔教師隊伍

三、開好民主生活會

常寧八中黨總支部采取座談會、民主生活會、政治學(xué)習(xí)等多種形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央精神，堅持正面教育為主，大力宣傳中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的方針、政策和重大成果。通過開展“教師廉潔從教公開承諾”、“紅色經(jīng)典歌曲演唱比賽”、“高唱國際歌、重溫入黨誓詞”等活動，進一步引導(dǎo)廣大教師自覺做到淡泊明志，身不為虛名所累，心不為金錢所動，以圣潔的心，做一片純潔的綠葉，不斷增強全體教師廉潔從教的使命感和責(zé)任感。開學(xué)初學(xué)校開展“廉潔文化校園行”、“廉潔文化社區(qū)行”等活動。大力加強教職工作風(fēng)建設(shè)，要求每一個教師應(yīng)從如下幾個方面反思自己的從教經(jīng)歷，找出自己的差距、問題和不足，并在每周的生活會上發(fā)言。

（1）在教育思想方面，有沒有違背教育方針、政策，只管教不管導(dǎo)的言行。

（2）在對待學(xué)生方面，是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生。

（3）在教育、教學(xué)活動中，有沒有工作缺乏責(zé)任心、態(tài)度不端正、不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真、馬虎從教等現(xiàn)象；

（4）在工作方法上，有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現(xiàn)象。

（5）在教學(xué)評價中，有沒有公開排列過學(xué)生考試成績、名次或按學(xué)習(xí)成績排列座位或歧視學(xué)困生的行為。

（6）在思想道德方面，有沒有從教不廉、接受學(xué)生家長的宴請加強師德教育 鑄造廉潔教師隊伍 或財物、向?qū)W生推銷資料、亂收費用、違規(guī)補課、有償家教等不良行為。

（7）在日常生活中，能否做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規(guī)范健康、作風(fēng)正派。

（8）在社會活動中，有沒有賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀(jì)和違反社會公德的行為。

每一位教師對自查自糾中找出的問題，要在民主生活會上進行深入細(xì)致的自我剖析，學(xué)科組要認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，并提出整改辦法。剖析結(jié)果寫成書面材料，并存檔。

幾年來，在初中優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，教育經(jīng)費短缺的艱難時期，常寧八中黨總支部要求全體教職工要加強師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真履行職責(zé)，廉潔奉獻，不斷提高教育能力。通過實實在在的具體行動贏得了社會、學(xué)生、家長的信任和擁護，樹良好的師德形象，做人民滿意的教師。

常寧市

第三篇：加強師德教育鑄造廉潔教師隊伍

加強師德師風(fēng)教育 鑄造廉潔教師隊伍

常寧市

教育教學(xué)存在的問題，共商學(xué)校發(fā)展大計?，F(xiàn)在班子成員分工協(xié)作、職責(zé)明確，班子中每一名成員都把各自分管的工作，當(dāng)成促進學(xué)校發(fā)展的事業(yè)來做，發(fā)揮了工作的主動性和創(chuàng)造性。

中層干部是學(xué)校的中堅力量，負(fù)責(zé)具體工作的落實，為使更多德才兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出，根據(jù)學(xué)校實際，按照工作下移的原則，2012年3月成立了學(xué)校黨總支部，下設(shè)3個黨支部，增強了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

幾年來，常寧八中以預(yù)防為主，更加注重制度建設(shè)，注重發(fā)現(xiàn)問題，從源頭上防治腐敗。班子成員形成了以自覺學(xué)習(xí)，加強團結(jié)，勤政務(wù)實，廉潔自律為準(zhǔn)則的工作作風(fēng)。認(rèn)認(rèn)真真貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家各項政策法規(guī)和上級文件指示精神，得到了全體師生的一致好評。

二、校園文化反腐建設(shè)

常寧八中黨總支部高度重視教師自身的健康，始終把教師生活質(zhì)量作為提升學(xué)校檔次的一個重要切入點。注重寓教于樂，以各種校園文化活動為載體，開展廉潔教育活動。借助學(xué)校文化景觀、宣傳櫥窗等建設(shè)文化活動基地；以“校園網(wǎng)站”為主組成了網(wǎng)絡(luò)宣傳基地為全校開展反腐倡廉教育提供了平臺和保障。

以名師工作站建設(shè)為契機，通過各種形式深入挖掘八中的優(yōu)秀教師，樹立身邊的典型榜樣。學(xué)校每年1月表彰考核優(yōu)秀教師；每年7月表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；9月表彰優(yōu)秀教師和德育先進工作者。利用校園廣播、專題黑板報、校報等傳媒大力宣傳優(yōu)秀教師。下半年開

展“九月的幸?！睂ｎ}活動，進行師德教育活動月?！懊麕煿ぷ髡尽奔紡V益、民主討論，提煉出了“以校為家，默默奉獻”的八中教師精神，著力打造八中教師品牌。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織開展教師集體家訪和個別家訪活動，把學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心傳達(dá)到每一位家長，尤其加強對貧困生、學(xué)困生力所能及的幫助。幾年來，學(xué)校與家庭之間的距離縮小了，老師與學(xué)生的心理拉近了，文化反腐取得了實效。

常寧八中通過八中論壇組織教師學(xué)習(xí)典型人物先進事跡、教師職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)等活動加強對教師的師德教育。每周舉行八中論壇，通過這個平臺，學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂”、“幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)其潛能”的生本理念；學(xué)習(xí)行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”赤子之憂的無私奉獻精神；學(xué)習(xí)“百家講壇”紀(jì)連?！鞍呀處熉殬I(yè)當(dāng)成事業(yè)來做”的愛崗敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)孔子“學(xué)而不厭，誨人不倦”持之以恒、鍥而不舍的職業(yè)意志；通過八中論壇學(xué)習(xí)教育局六不準(zhǔn)的核心內(nèi)涵和精神本質(zhì)，尋求教師職業(yè)幸福感的載體與途徑，積極展示為人師表的精神風(fēng)貌和高尚的道德品質(zhì)，努力讓教師成為全社會最受人尊敬的群體。八中論壇使廣大教職工得到教育和熏陶，努力形成人人重師德、講師德、守師德的良好氛圍。

常寧八中黨總支大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，以防為主，堅持每年舉辦一屆“校園廉潔文化活動周”活動，先后集中開展了廉政文化建設(shè)成果展、廉潔短信創(chuàng)作等6項活動，逐步形成了優(yōu)良的反腐文化，進一步深化了教職工廉潔教育，大大提高了教職工廉潔教育的成效。

三、開好民主生活會

常寧八中黨總支部采取座談會、民主生活會、政治學(xué)習(xí)等多種形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央精神，堅持正面教育為主，大力宣傳中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的方針、政策和重大成果。通過開展“教師廉潔從教公開承諾”、“紅色經(jīng)典歌曲演唱比賽”、“高唱國際歌、重溫入黨誓詞”等活動，進一步引導(dǎo)廣大教師自覺做到淡泊明志，身不為虛名所累，心不為金錢所動，以圣潔的心，做一片純潔的綠葉，不斷增強全體教師廉潔從教的使命感和責(zé)任感。開學(xué)初學(xué)校開展“廉潔文化校園行”、“廉潔文化社區(qū)行”等活動。大力加強教職工作風(fēng)建設(shè)，要求每一個教師應(yīng)從如下幾個方面反思自己的從教經(jīng)歷，找出自己的差距、問題和不足，并在每周的生活會上發(fā)言。

（1）在教育思想方面，有沒有違背教育方針、政策，只管教不管導(dǎo)的言行。

（2）在對待學(xué)生方面，是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生。

（3）在教育、教學(xué)活動中，有沒有工作缺乏責(zé)任心、態(tài)度不端正、不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真、馬虎從教等現(xiàn)象；

（4）在工作方法上，有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現(xiàn)象。

（5）在教學(xué)評價中，有沒有公開排列過學(xué)生考試成績、名次或按學(xué)習(xí)成績排列座位或歧視學(xué)困生的行為。

（6）在思想道德方面，有沒有從教不廉、接受學(xué)生家長的宴請

或財物、向?qū)W生推銷資料、亂收費用、違規(guī)補課、有償家教等不良行為。

（7）在日常生活中，能否做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規(guī)范健康、作風(fēng)正派。

（8）在社會活動中，有沒有賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀(jì)和違反社會公德的行為。

每一位教師對自查自糾中找出的問題，要在民主生活會上進行深入細(xì)致的自我剖析，學(xué)科組要認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，并提出整改辦法。剖析結(jié)果寫成書面材料，并存檔。

幾年來，在初中優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，教育經(jīng)費短缺的艱難時期，常寧八中黨總支部要求全體教職工要加強師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真履行職責(zé)，廉潔奉獻，不斷提高教育能力。通過實實在在的具體行動贏得了社會、學(xué)生、家長的信任和擁護，樹良好的師德形象，做人民滿意的教師。

常寧市第八中學(xué)

周 宏 文

二〇一三年七月十四日

第四篇：加強師德建設(shè)推進教育創(chuàng)新(學(xué)習(xí)心得體會)

加強師德建設(shè)推進教育創(chuàng)新百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進教育創(chuàng)新、實施素質(zhì)教育的主力軍。要辦好一所學(xué)校，首先必須把教師的思想道德建設(shè)擺在突出位置，努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。

一、建立師德規(guī)范，引導(dǎo)教師修身養(yǎng)德

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。在實踐中，我們充分認(rèn)識到師德是教師素質(zhì)的核心，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊伍建設(shè)的首位，成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，確立目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

首先，堅持用先進的理論武裝教師。我們組織教師有步驟地系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高教師的政治理論修養(yǎng)，幫助教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。其次，把師德建設(shè)納入法制化軌道。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把《規(guī)范》掛在辦公樓墻上，要求教師對照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。我們致力于建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，建立師德師風(fēng)投訴制度，設(shè)立“舉報電話”通過問卷調(diào)查和各類座談會，開展“家長開放日”活動，廣泛聽取群眾意見，接受社會監(jiān)督，以取信于學(xué)生，取信于家長，取信于社會。對照先進找差距，認(rèn)真開展自

查自糾，人人撰寫自查報告。

二、依托人本管理，調(diào)動教師教書育人的熱情和責(zé)任心。

“管理就是為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境?！蔽覀兊捏w會正是這樣，好的管理就是一種好的氛圍，能夠充分發(fā)揮人的優(yōu)勢和潛能而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激勵為主、外力推動為輔的激勵機制，為教職工完成工作目標(biāo)創(chuàng)造有利條件，讓每個人都感受到工作的快樂和成功的快樂，從而把加強師德修養(yǎng)上升為教師的自覺行為。我校以人本管理為核心實施管理創(chuàng)新，積極創(chuàng)造一種和諧、民主、積極進取的工作氛圍，引導(dǎo)青年教師揚長避短，把個人自我價值的實現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，收到了良好的效果。

我校實施人本管理，形成了“領(lǐng)導(dǎo)心中有教師，教師心中有學(xué)生”的良性循環(huán)，創(chuàng)造了一種和諧民主、催人奮進的人文氛圍，使一批青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發(fā)揮。

實踐中我們深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

何昌光

第五篇：用愛心鑄造師德

用愛心鑄造師德

演講者：申寶珠

小時候的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為一名人民教師。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，我登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節(jié)課時間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發(fā)試卷。

全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔(dān)心別的孩子調(diào)皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。

離下考還有十分鐘。老師，田池拿走了我的試卷，趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本，田池又生事？他從抽屜里摸出一張空白卷，這張才是趙興的。他振振有詞。今天，晚自習(xí)剛下，教室一片漆黑。我指揮孩子們離開教室，才摸索著收拾凌亂的教具。冬季就愛限電，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手機照亮，忽然從窗戶外掃來一股亮光。抬頭，是田池那細(xì)瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫，田池沖我央求。老師，我留下是想借你一只手套戴戴？這是一束光亮的代價。我心里一暖，真的，他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡，為何以前我就沒發(fā)現(xiàn)呢？

也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。

同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。