第一篇：中學(xué)校園活動(dòng)策劃書(shū)

大廠回民中學(xué)校園文化活動(dòng)策劃書(shū)

一、主要工作目標(biāo)

1、突出安全工作。牢固樹(shù)立“安全第一、第一安全”的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展安全教育，全方位加強(qiáng)安全防范。強(qiáng)化責(zé)任，齊抓共管，建設(shè)“平安校園”，確保實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定。

2、突出環(huán)境管理。堅(jiān)持抓好寢、教室及校園環(huán)境衛(wèi)生管理，加強(qiáng)衛(wèi)生打掃和寢室環(huán)境布置規(guī)范管理，重視特殊時(shí)段的衛(wèi)生管理，突出環(huán)境衛(wèi)生保持工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、突出道德教育。開(kāi)展規(guī)范行為養(yǎng)成教育和思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4、突出隊(duì)伍建設(shè)。教育處全體人員力求工作務(wù)實(shí)，作風(fēng)過(guò)硬，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的督促和指導(dǎo)，制訂班主任培訓(xùn)計(jì)劃，努力建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任工作隊(duì)伍。

5、突出活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生挖掘潛力，促使其人格得到和諧、全面、充分地發(fā)展。

6、突出校風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化校園人文環(huán)境，打造優(yōu)良校風(fēng)。

二、方法措施

1、打造“平安校園”一個(gè)亮點(diǎn)，繼續(xù)深化安全教育。①提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任。促使全體教師樹(shù)立“人人都是安全工作者”的思想，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，層層落實(shí)安全責(zé)任制。

②加強(qiáng)安全教育與管理。對(duì)學(xué)生的安全教育要堅(jiān)持經(jīng)常性、針對(duì)性和靈活性，要突出心理健康教育與行為規(guī)范教育。安全管理要突出重點(diǎn)，如門(mén)衛(wèi)管理、飲食衛(wèi)生管理、晚寢與放學(xué)的管理，用電設(shè)施及儀器設(shè)施的管理。落實(shí)行政值日環(huán)節(jié)和班主任到崗要求。③完善應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。

④深入開(kāi)展安全大檢查。做到“定期檢查”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合，“學(xué)校檢查”與“班級(jí)檢查”相結(jié)合，“老師檢查”與“學(xué)生發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合，“檢查”與“整改”相結(jié)合。

2、樹(shù)好“環(huán)境育人”一面旗幟，繼續(xù)深化環(huán)境建設(shè)。

①、細(xì)化管理方案，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣給予規(guī)范管理，制定十個(gè)

不準(zhǔn)，以制度管人

②、定期召開(kāi)班主任衛(wèi)生管理專題工作會(huì)，由師生組成衛(wèi)生監(jiān)督崗和衛(wèi)生巡邏隊(duì)，責(zé)任到人。

③、利用升旗儀式，對(duì)周評(píng)比，月評(píng)比中的優(yōu)秀班級(jí)定額發(fā)放流動(dòng)紅旗。

④、在教師會(huì)上，全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理制度，形成一種齊抓共管的管理格局。

3、抓好“德育活動(dòng)”一條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育。

①發(fā)揮國(guó)旗下講話、班會(huì)等德育陣地作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

②開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)等相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)具體活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作。

③做好月主題教育工作，認(rèn)真開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育活動(dòng)，組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、傳唱感恩歌曲等系列活動(dòng)。將傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范、正確人生觀等內(nèi)容納入月主題教育，落到實(shí)處。

④把握時(shí)勢(shì)開(kāi)展專題講座，定期邀請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)校作專題報(bào)告 ⑤建立學(xué)生思想素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，一月一評(píng)，落到實(shí)處。

4、搞好“和諧德育”一個(gè)支點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

既要加強(qiáng)師德建設(shè)，確保德育工作者隊(duì)伍的先進(jìn)性，又要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理，“自己的事情自己管，自己的未來(lái)自己創(chuàng)”。

5、突出“文明禮儀”一個(gè)重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育。通過(guò)多種活動(dòng)與評(píng)價(jià)，“文明”著重繼續(xù)落實(shí)文明衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，“禮儀”著重落實(shí)尊敬師長(zhǎng)，友善待人，自尊自愛(ài)的教育，力爭(zhēng)使其成為我校的亮點(diǎn)。

6、圍繞“校園文化”一個(gè)中心，繼續(xù)打造實(shí)力品牌。

進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，利用校園廣播、文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、警示標(biāo)語(yǔ)、名人畫(huà)像等進(jìn)行環(huán)境育人。進(jìn)一步利用升旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，改革國(guó)旗下講話的內(nèi)容和形式，打造優(yōu)良校風(fēng)。

三、活動(dòng)安排

九月：常規(guī)教育月（強(qiáng)化養(yǎng)成）

1、軍訓(xùn)及法制安全教育講座（培訓(xùn)衛(wèi)生、紀(jì)律相關(guān)制度，規(guī)范行為舉止）

2、教、寢室衛(wèi)生、紀(jì)律大評(píng)比（“參觀”與 “曝光”相結(jié)合）

3、開(kāi)展“一中好我好，我為一中好”的演講活動(dòng)（培養(yǎng)集體意識(shí)，使其融入新生活）

4、開(kāi)展“尊師重道”自制賀卡謝恩師活動(dòng) 十月：體育健身月

1、舉行“把一切獻(xiàn)給祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)歌曲合唱比賽

2、辦一次與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的板報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。

3、大廠一中秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 十一月：傳統(tǒng)文化教育月

1、舉行“書(shū)香校園”活動(dòng)(每人讀一本先賢書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，各年級(jí)評(píng)比存檔)

2、舉辦勵(lì)志作品展（繪畫(huà)、書(shū)法、影視、科技制作等）

3、召開(kāi) “文明禮儀我先行”主題班會(huì)，各班張貼《文明禮儀規(guī)范》

4、班級(jí)競(jìng)選文明標(biāo)兵參加“文明禮儀我先行”知識(shí)競(jìng)賽。十二月：感恩教育月

1、開(kāi)展“感恩見(jiàn)行動(dòng)”系列活動(dòng)

①感激父母養(yǎng)育之恩（任選：送父母一句溫馨的祝福；寫(xiě)一封家書(shū)；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；為家里做四件家務(wù)事等）②感激老師的培育之恩（任選：給老師寫(xiě)一封信、談一次心、制作一張賀卡、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心）

③感激他人的幫助之情（感恩慈善拍賣會(huì)）

2、組織“辭舊迎新”跳繩比賽。

3、開(kāi)展慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)。

一月：刻苦奮斗教育月（爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)楷模）

1、開(kāi)展“心無(wú)旁騖，全力以赴”備戰(zhàn)期末主題班會(huì)

2、期末復(fù)習(xí)宣傳標(biāo)語(yǔ)征集與評(píng)比

3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的巡講與交流。三月份：奉獻(xiàn)精神教育月

1、開(kāi)展 “我們都是活雷鋒”校內(nèi)及周邊衛(wèi)生大掃除

2、征集綠色志愿者，走進(jìn)社區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心

3、植樹(shù)護(hù)綠社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

4、消防安全疏散演習(xí)四月份：責(zé)任感教育月

1、清明節(jié)祭掃先烈活動(dòng)及開(kāi)展紀(jì)念革命先烈“講紅色故事”比賽

2、廣播操比賽

五月份：校園文化展示月

1、校慶大型活動(dòng)

2、籃球友誼賽 3、5.12”防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練 六月份：誠(chéng)信教育月

1、開(kāi)展誠(chéng)信大討論，制定《誠(chéng)信公約》，發(fā)出“誠(chéng)信倡議書(shū)”全體同學(xué)簽名

2、召開(kāi)“誠(chéng)信考試，杜絕作弊”主題班會(huì)

3、辦好誠(chéng)信專題文化墻板報(bào)

4、舉行誠(chéng)信格言匯展

5、開(kāi)展“誠(chéng)信之星”評(píng)選

七月：經(jīng)驗(yàn)交流月

1、請(qǐng)高三的畢業(yè)生為高二學(xué)生傳授備考經(jīng)驗(yàn)，贈(zèng)送自己用過(guò)的備考復(fù)習(xí)材料

大廠回民中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目

一、徑賽項(xiàng)目列表： 1、100米花樣跑 2、100米跨欄 3、100米跑 4、400米跑 5、400米競(jìng)走 6、400米跑 7、5000米長(zhǎng)跑

二、田賽項(xiàng)目列表：

1、跳高

2、三級(jí)跳遠(yuǎn)

3、鉛球

4、標(biāo)槍

5、兵乓球比賽

三、趣味賽項(xiàng)目列表：

1、沙包投準(zhǔn)

2、三人四足走

3、慢騎車

4、定點(diǎn)投籃

5、踩氣球

6、限時(shí)踢毽球

7、倒運(yùn)籃球

8、拔河比賽

國(guó)旗下講話

一、基本形式

1、請(qǐng)校外人士講話

2、用音像代替講話

3、領(lǐng)導(dǎo)講話

4、學(xué)生活動(dòng)：（1）．朗誦

（2）．共唱國(guó)歌（班、校）（3）．演講

（4）．故事 ——挖掘身邊學(xué)生的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)等先進(jìn)事例（5）．三句半（6）．快板等

二、基本內(nèi)容

1、根據(jù)主題月等安排內(nèi)容及形式

2、通報(bào)學(xué)生處分（如：根據(jù)校令------）

3、宣布班級(jí)周、月量化等

三、基本格式

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！主題內(nèi)容

注明時(shí)間、周次、班級(jí)、發(fā)言人

四、經(jīng)典范例

學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律管理措施

1、充分發(fā)揮班主任的力量。學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等是否良好，關(guān)鍵在于班主任的責(zé)任落實(shí)上，衛(wèi)生的好壞重在保持上（強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)惜別人勞動(dòng)的意識(shí)），班主任必須加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育等。若每個(gè)班級(jí)里實(shí)行小組互相監(jiān)督，每天都有自己班里的監(jiān)督員，監(jiān)督檢查衛(wèi)生，紀(jì)律等。同時(shí)，班主任多去班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看、說(shuō)一說(shuō)、訓(xùn)一訓(xùn)，狠狠抓，天天講，周周評(píng)，定會(huì)做的很好。

2、充分發(fā)揮校學(xué)生干部的力量。定期培訓(xùn)，明確責(zé)任等。不合格撤職。

3、個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生的調(diào)整。

4、組織聯(lián)查小組。加大兩個(gè)大課間的衛(wèi)生巡查，對(duì)隨處扔垃圾學(xué)生嚴(yán)懲。

5、每周一為校園“環(huán)境潔凈日”各班對(duì)所承包衛(wèi)生徹底清掃。

6、食堂、超市人員負(fù)責(zé)其附近衛(wèi)生

7、下雪后，操場(chǎng)跑道、籃球場(chǎng)的雪應(yīng)及時(shí)清理

8、早晨讀。有讀書(shū)聲音、有統(tǒng)一安排、有具體內(nèi)容、有良好秩序、有老師監(jiān)護(hù)（內(nèi)容寫(xiě)在黑板上）

9、加強(qiáng)課間的紀(jì)律巡查。力爭(zhēng)做到為實(shí)不為情。

10、任課教師負(fù)責(zé)制（可讓任課教師上課情況記錄表）

11、通過(guò)中控室加強(qiáng)各班眼保健操的監(jiān)查

12、大課間、跑操期間對(duì)廁所的巡查（重點(diǎn)是學(xué)生吸煙）

13、對(duì)晚自習(xí)巡查（重點(diǎn)是查課外書(shū)、手機(jī)、說(shuō)話等）

14、違紀(jì)學(xué)生填“違紀(jì)學(xué)生反饋單”一式兩份，一份交班主任，一份留教育處存檔

15、每月頒發(fā)“紀(jì)律流動(dòng)紅旗”，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”

16、張貼標(biāo)語(yǔ)。如“管住自己的手，學(xué)校真美好”“人人都不丟，人人都去拾，學(xué)校天天美”“潔凈校園，人人有責(zé)”等

學(xué)生十條紀(jì)律

第一條 注重儀容儀表。不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，不準(zhǔn)燙發(fā)、染發(fā)，不準(zhǔn)化妝，不戴首飾。按規(guī)定穿好校服進(jìn)校。

第二條 維護(hù)校容校貌。不攀折花草樹(shù)木，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不向樓下倒水扔?xùn)|西，不亂放垃圾，不亂涂亂劃，不玷污墻壁，不破壞宣傳欄和標(biāo)牌。

第三條 愛(ài)惜公私財(cái)物。不違反規(guī)定使用電器、運(yùn)動(dòng)器材、消防器材，不無(wú)故不到餐廳就餐，不浪費(fèi)飯菜，不浪費(fèi)水電，不破壞電器設(shè)備、門(mén)窗、教具、課桌椅等公物，不擅動(dòng)他人物品。

第四條

端正學(xué)風(fēng)考紀(jì)。遵守作息時(shí)間，不得無(wú)故遲到、早退、曠課；遵守課堂紀(jì)律，上課不得睡覺(jué)、說(shuō)閑話、做與上課無(wú)關(guān)的事。不準(zhǔn)無(wú)故欠交作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲作業(yè)，不準(zhǔn)違反考試紀(jì)律。

第五條 遵守規(guī)章制度。不違反宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、多媒體教室等公共場(chǎng)所有關(guān)規(guī)章制度，不違反出入校門(mén)，校內(nèi)禁止騎車、溜車，自行車后座不裝“火箭炮”，來(lái)回學(xué)校路上要遵守交通規(guī)則。第六條 尊重師長(zhǎng)客人。不隨意進(jìn)入教師辦公室，不擅闖其它教室干擾正常教學(xué)秩序，不能以手勢(shì)、語(yǔ)言、動(dòng)作等各種方式不尊重教職員，不對(duì)教師長(zhǎng)輩撒謊，不慢待家長(zhǎng)客人。

第七條

友愛(ài)同學(xué)朋友。不騷擾他人，不講粗言臟話，不欺負(fù)弱小同學(xué)，不謾罵、侮辱同學(xué)，不叫侮辱性綽號(hào)，不挑撥離間引起事端，不惡意侵犯他人利益，不拉幫結(jié)派，不竄班級(jí)、年段、學(xué)校。第八條 服從安排指揮。在升旗儀式、外出參觀、集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等各種集體活動(dòng)中，要維護(hù)集體榮譽(yù)，個(gè)人利益服從集體利益，不自作主張脫離集體，不我行我素忘記約束，不做危害安全的事。

第九條 嚴(yán)禁沾染惡習(xí)。嚴(yán)禁談戀愛(ài)，嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁酗酒，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁翻越圍墻私自離校。嚴(yán)禁在網(wǎng)上侮辱、謾罵他人，做有損學(xué)校名譽(yù)的事。

第十條 嚴(yán)禁違法犯罪。嚴(yán)禁偷竊公私財(cái)物，嚴(yán)禁與社會(huì)不良人員勾結(jié)敲詐、勒索同學(xué)財(cái)物，嚴(yán)禁參與賭博，嚴(yán)禁吸毒，嚴(yán)禁傳看黃色、邪教的書(shū)刊、音像制品，嚴(yán)禁參加非法社團(tuán)活動(dòng)

項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則：

一、沙包投準(zhǔn)

游戲方法：距離3米處放桶1個(gè)；成男、女混合人數(shù)均等（16人）的兩隊(duì)，每名隊(duì)員手持3個(gè)沙包；比賽開(kāi)始，每名隊(duì)員依次把沙包投進(jìn)桶內(nèi)，結(jié)束后，以桶內(nèi)沙包多的班級(jí)為勝。

游戲規(guī)則：

1、投沙包時(shí)，腳不能過(guò)線。

2、在投沙包過(guò)程中，腳過(guò)線，沙包投進(jìn)，成績(jī)無(wú)效。

3、沙包掛在桶上，成績(jī)無(wú)效。

器材準(zhǔn)備：沙包30個(gè)，桶4個(gè)，二、三人四足走

游戲方法：每班選6人（3男3女分2組）參加，兩地相距30米。用時(shí)最少的組獲勝。

三、懶惰的自行車

規(guī)則：自行車在規(guī)定的跑道上（約50厘米寬，20米長(zhǎng)的跑道）行駛，看哪輛自行車行駛的速度最慢，誰(shuí)就是獲勝者。

參賽者單腳觸地、壓線均為犯規(guī)。

參賽人數(shù)：不限

四、定點(diǎn)投籃

規(guī)則：每人以一分鐘為限進(jìn)行投籃，按投中個(gè)數(shù)決定名次。男子組的參賽隊(duì)員必須在三分線以外任何一點(diǎn)單腳投射（整個(gè)投射過(guò)程都要單腳），腳不得踩到三分線否則將被扣掉一個(gè)已投中球。女子組的參賽

隊(duì)員必須在梯形范圍以外投射，腳不得踩到梯形任意一條線，否則將被扣掉一個(gè)已投中球。

五、踩氣球

方法：在一個(gè)5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上捆綁的氣球，直到游戲時(shí)間結(jié)束。

規(guī)則：一個(gè)人每只腳捆綁3個(gè)氣球，5平方米區(qū)域。每個(gè)人不允許出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽的資格。聽(tīng)裁判發(fā)出哨音，開(kāi)始。

勝負(fù)判定：?jiǎn)挝粫r(shí)間踩氣球，剩下多的隊(duì)勝。以現(xiàn)場(chǎng)裁判判定的結(jié)果為準(zhǔn)。時(shí)間用一塊總表計(jì)算。

六、兵乓球比賽

七、限時(shí)踢毽球

八、倒運(yùn)籃球

九、5000米長(zhǎng)跑

十、拔河比賽

以年級(jí)為單位（10男、15女）男對(duì)女

十一、100米跑

十二、400米跑

十三、100米花樣跑

運(yùn)籃球跑——趕球賽跑（用短棍趕兩個(gè)球比快）——跳繩跑——袋鼠跳——沖刺跑

第二篇：中學(xué)校園感恩節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

中學(xué)校園感恩節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”。當(dāng)這熟悉的歌聲回響在耳旁，你是否可以感受到心靈的震動(dòng)?

中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，也是一個(gè)文明古國(guó)，更是一個(gè)禮儀之邦。身為中華民族的一員、炎黃子孫的后代，應(yīng)力爭(zhēng)使我們祖先的優(yōu)秀禮儀發(fā)揚(yáng)光大。一個(gè)不懂規(guī)矩、不講文明禮貌、不會(huì)感恩的人，是一個(gè)不完美的人。而如今的孩子，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至走極端。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的放棄自己?這究竟是為什么? 我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)，在校園內(nèi)開(kāi)展感恩生活的主題活動(dòng)。

1，通過(guò)這一次感恩主題活動(dòng)，讓學(xué)生自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去表演，去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對(duì)待父母或者老師，朋友或者對(duì)手，快樂(lè)或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。那么，他們就會(huì)明白，生活中有痛苦也有歡樂(lè)，有無(wú)奈也有精彩。當(dāng)你心存感恩，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光。2，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，成為“健康、勤奮、活躍、守紀(jì)”的陽(yáng)光少年。

組長(zhǎng)：胡雨芳校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：蔡金彪書(shū)記 許萍 馮大強(qiáng) 瞿國(guó)平沈忠 孫文華 張萍 胥世剛 潘力 朱云龍 黃思齊 組員：各年級(jí)組長(zhǎng)，班主任等

三、活動(dòng)時(shí)間：XX年11月的第四個(gè)星期四(感恩節(jié))。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校各班教室內(nèi)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事。

2，音樂(lè)教師，文藝委員負(fù)責(zé)感恩歌曲征集，傳播等。

3.班級(jí)購(gòu)買各種卡片，用于征集“感恩箴言”。

4，各班邀請(qǐng)1-----2名家長(zhǎng)代表列席參加各班的主題活動(dòng)。

5.學(xué)生處，年級(jí)組長(zhǎng)校園環(huán)境布置：黑板、海報(bào)，廣播宣傳等。

6，食堂準(zhǔn)備一份特別的午餐(火雞腿，土豆泥等)

7.行政干部深入到各個(gè)年級(jí)，保證活動(dòng)的影響力與完整性。

8、制定好活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、班主任落實(shí)到位。

9.學(xué)生處打印宣傳資料，評(píng)分表等。

在感恩節(jié)當(dāng)天的早操上，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開(kāi)了感恩節(jié)系列活動(dòng)的序幕。之后，圍繞五個(gè)“一”展開(kāi)活動(dòng)。

要求同學(xué)們利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間，瀏覽感恩節(jié)網(wǎng)站，了解感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合《學(xué)會(huì)感恩》這篇文章談自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)課上，課間時(shí)候，《感恩的心》這首歌會(huì)不斷地回響在我們的校園中，每一個(gè)同學(xué)都要會(huì)唱。同時(shí)我們利用校園網(wǎng)在每個(gè)班級(jí)播放這首歌，讓同學(xué)們一邊唱一邊用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學(xué)們把這首歌教會(huì)給他們的父母親朋，教會(huì)給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來(lái)歌唱來(lái)生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿了愛(ài)與希望。

感恩節(jié)當(dāng)天第四節(jié)課作為主題班會(huì)，班主任進(jìn)自己班級(jí)，邀請(qǐng)任課老師和1-2名家長(zhǎng)代表，教師學(xué)生通過(guò)各種形式的文藝節(jié)目來(lái)表達(dá)感恩社會(huì)，感恩父母，感恩生活等方面的活動(dòng)。

寫(xiě)一段祝福是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫(xiě)在卡片上。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一顆誠(chéng)摯的心寫(xiě)下自己的感激之情，我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。

這次感恩節(jié)主題活動(dòng)中，那一張張動(dòng)人的卡片，那一句句肺腑之言，那一個(gè)個(gè)感恩之情真實(shí)流露的節(jié)目，那一次次回響在校園的《感恩之心》歌聲，仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮，每一個(gè)參與其中的人都能感受到感恩活動(dòng)帶來(lái)的魅力。如果在我們每一個(gè)人的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀生活中許多浮躁、不安，消融許多不滿、不幸。感恩惜福，可以為我們的生活帶來(lái)更多的陽(yáng)光和雨露。

第三篇：中學(xué)校園文化建設(shè)的策劃書(shū)

中學(xué)校園文化建設(shè)的策劃書(shū)

綏江縣會(huì)儀中學(xué)系全日制普通初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1982年8月，座落在綏江縣會(huì)儀鎮(zhèn)。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。

一、校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過(guò)課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、校園文化的內(nèi)涵

校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。

1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯浴Ｋㄐ@的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

3、校園精神文化的營(yíng)造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。

三、校園文化建設(shè)的實(shí)施策略

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱?，我們?huì)儀中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）辦學(xué)目標(biāo)與理念

學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂(lè)園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”（規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化），師資具備“四優(yōu)”（優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)），教學(xué)上突出“四高”（常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量），環(huán)境上創(chuàng)造“四美”（建筑美、綠化美、人文美、和諧美），人才上達(dá)到“四有”（有善于學(xué)習(xí)和自覺(jué)律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神）?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：

1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。

2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。

3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展,設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學(xué)生成功,強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，日有所進(jìn)；其三，課改（教改）要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)（“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”）5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過(guò)程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。

4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過(guò)校園新聞，豐富藏書(shū)，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開(kāi)展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

（二）制度建設(shè)

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。

學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：

1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文秘114規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來(lái)，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。

4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。

人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來(lái)越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無(wú)波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。

（三）校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一 北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車頭。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過(guò)復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢(qián)等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無(wú)墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。

秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。

一、校訓(xùn)：“厚德載物，智慧人生”

二、辦學(xué)目標(biāo)：科學(xué)與人文的完美結(jié)合，學(xué)生與教師的充分發(fā)展。

三、教學(xué)口號(hào)：快樂(lè)成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。（或“我快樂(lè)！我成長(zhǎng)！我發(fā)展！”）

四、校標(biāo)： ?；眨?校旗：

學(xué)生社團(tuán)旗： 五、四大板塊：

四大文化板塊課程為“成長(zhǎng)之路”；“藝術(shù)長(zhǎng)廊”；“科學(xué)生活”；“探究時(shí)空”。

1、成長(zhǎng)之路

板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面，班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、課堂活動(dòng)等為主。主題為“快樂(lè)成長(zhǎng)”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“名人成長(zhǎng)名言”，“鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)故事”，“師生成長(zhǎng)心得”，“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”，“成長(zhǎng)煩惱信箱”，“成長(zhǎng)腳印”，“成長(zhǎng)歌壇”，“成長(zhǎng)新聞”，“成長(zhǎng)墻”，“成長(zhǎng)樓”，“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，“成長(zhǎng)檔案”，“成長(zhǎng)臺(tái)階”??等系列主題性成長(zhǎng)載體。

2、藝術(shù)長(zhǎng)廊

板塊主陣地以行政樓區(qū)域?yàn)橹麝嚨?，主題為“藝術(shù)管理”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”，“管理藝術(shù)”，“教學(xué)藝術(shù)”，“研究藝術(shù)”??讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書(shū)畫(huà)作品”，“**風(fēng)情攝影”，“地方文化民間藝術(shù)掠影”，“名家藝術(shù)”，“作生新作”??等藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù)，營(yíng)造充滿藝術(shù)詩(shī)意的校園生活。

3、科學(xué)生活

板塊主陣地以科圖樓、報(bào)告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為幾個(gè)開(kāi)放，如：開(kāi)放閱覽室，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，開(kāi)放圖書(shū)館，開(kāi)放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等和“時(shí)光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報(bào)告會(huì)”，“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”??等活動(dòng)。使生活在求真、務(wù)實(shí)中更科學(xué)、更美好發(fā)展。

4、探究時(shí)空

板塊主陣地以校園田徑場(chǎng)、專用活動(dòng)室、綠化亭園、校園網(wǎng)絡(luò)、辦公室、傳達(dá)室、洗衣房等。主題“探索效能最優(yōu)化”?！拔业膶W(xué)習(xí)效能”，“點(diǎn)石成金”，“滴水穿石”，“反思茶座”，“思想燭光”，“辦公十法”，“服務(wù)須先經(jīng)驗(yàn)”，“愛(ài)的源頭”，“家校之橋”??等系列，使教學(xué)效能在探究中達(dá)成高效、多元、可持續(xù)發(fā)展。六、四條文脈

四條思想文脈為“春風(fēng)如詩(shī)”；“夏荷依依”；“秋日陽(yáng)光”；“冬季愛(ài)意”。

（一）、春風(fēng)如詩(shī)

重點(diǎn)突出教師教書(shū)育人的理念及方法，體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩(shī)意引領(lǐng)，學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長(zhǎng)，萬(wàn)紫千紅。呈現(xiàn)形式：

1、課堂中： A、教學(xué)理念：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?? B、教學(xué)方法：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?? C、教學(xué)質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實(shí)?！?/p>

2、環(huán)境中：

回歸自然，春風(fēng)化雨式

1）小木牌（杉板、全亞光，粉綠色字），上書(shū)有關(guān)“春”的詩(shī)和名言，贊頌生命的同時(shí)，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。

2）指路牌（杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關(guān)懷）。路亭名多些人性化，如“初陽(yáng)路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”??等系列拓展。3）在草坪上放一快大印石，上請(qǐng)藝術(shù)家、名人書(shū)寫(xiě)如：“春風(fēng)如詩(shī)”等主題。4）學(xué)生宿舍門(mén)窗牌色彩“綠色”，學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。5）社會(huì)考察活動(dòng)。

3、實(shí)踐活動(dòng)如：“春風(fēng)行動(dòng)”、“春風(fēng)詩(shī)會(huì)”、“春風(fēng)課堂展示”、“春風(fēng)評(píng)比”等，努力把“春意”拓展，滲透到德育、智體藝等大小活動(dòng)教學(xué)中。

（二）、夏荷依依

重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理，“師生間的民主互動(dòng)，生生間的友好相處??如荷葉依依碧波蕩漾。同時(shí)寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識(shí)教育；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書(shū)育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動(dòng)教學(xué)中自然滲透。

建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書(shū)“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時(shí)也考慮相應(yīng)花草樹(shù)木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。

（三）、秋日陽(yáng)光

重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書(shū)籍書(shū)面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎(jiǎng)狀、聘書(shū)、成績(jī)單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意。?? 提議設(shè)計(jì)風(fēng)格以校標(biāo)為主體，藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開(kāi)，“藍(lán)天.白云.春浪.果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。

（四）、冬季愛(ài)意

重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測(cè)”，“灰領(lǐng)時(shí)代”，“網(wǎng)絡(luò)科技”??等高科技時(shí)代的色調(diào)。

以上四條思想文脈的主題，分別在一個(gè)園子里放一塊石頭，上雕寫(xiě)綠色主題字體。具體根據(jù)實(shí)際相應(yīng)展示如：“冬的對(duì)話”，“眺望大?！保癳時(shí)代主色調(diào)”，“我的冬日心語(yǔ)”，“愛(ài)在冬季”等活動(dòng)。

第四篇：東區(qū)中學(xué)校園廣播站策劃書(shū)

東區(qū)中學(xué)校園廣播站策劃書(shū)

一、指導(dǎo)思想

校園廣播站是學(xué)校宣傳工作的重要載體，一切工作本著為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校宣傳的宗旨。主要目的是：加強(qiáng)學(xué)生思想教育，陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)師生交流，并給有才華的同學(xué)提供展示的平臺(tái)，從而在校園內(nèi)形成一種積極向上、健康快樂(lè)的和諧氛圍。

二、站名

“青春之聲”校園廣播站

三、機(jī)構(gòu)設(shè)置

廣播站設(shè)有廣播站站長(zhǎng)、編輯、播音員等工作人員。

1、站長(zhǎng)（學(xué)生自薦，學(xué)校選拔）：

全面負(fù)責(zé)廣播站的日常事務(wù)。

日常事務(wù)包括播音、編輯安排、考勤、節(jié)目的總策劃、播音設(shè)備管理及維護(hù)、組織及主持會(huì)議、活動(dòng)并做好詳細(xì)記錄等。

2、編輯（各班推薦或?qū)W生自薦，擇優(yōu)錄取）：

負(fù)責(zé)當(dāng)天站內(nèi)所有欄目稿件的收稿、審編，包括欄目的增補(bǔ)。

3、播音員（全校招聘，面試考核，擇優(yōu)錄?。?/p>

負(fù)責(zé)日常廣播的播音，包括稿件的播報(bào)、音樂(lè)的放送。

4、各班選通訊員一名，負(fù)責(zé)稿件的收發(fā)、整理工作。

廣播站工作人員要正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。須規(guī)范日常行為，以良好的精神面貌面向全校師生。

5、指導(dǎo)老師：曲春梅

四、工作時(shí)間

周一至周五12：00—12：30播出節(jié)目

星期五晚8:30—8:50例會(huì)總結(jié)

五、主要欄目

1、《校園采風(fēng)》：報(bào)道校園新聞，捕捉學(xué)校里發(fā)生的好人好事，通知本周校園工作重點(diǎn)以及師生共同關(guān)心的事情。

2、《新聞點(diǎn)擊》：國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大新聞事實(shí)。

3、《文苑漫步》：朗誦名家名篇及哲理故事。

4、《青春有約》：學(xué)生佳作欣賞。

5、《學(xué)海拾貝》：主要是各科學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)。

6、《英語(yǔ)沙龍》：英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀的英文作文、英語(yǔ)小故事等。

7、《心靈沙漏》：解答學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些思想上、心理上、情感上的問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

8、《輕松一刻》：播放幽默風(fēng)趣的故事小品、相聲片段。

9、《音樂(lè)麥田》：播放積極健康向上的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。接受學(xué)生的點(diǎn)歌，為老師和同學(xué)送出音樂(lè)祝福。

10、《生活寶典》：生活小竅門(mén)、安全和健康知識(shí)的普及。

每天根據(jù)情況播出三、四個(gè)欄目，各欄目一周內(nèi)穿插進(jìn)行。（提前排表安排）

六、關(guān)于稿件

（一）稿件來(lái)源

1、投稿面向全體同學(xué)。

2、各班通訊員負(fù)責(zé)收集本班的稿件并交給廣播站編輯部以便進(jìn)行編輯整理。

3、稿件不足時(shí)由編輯部成員自行撰寫(xiě)或收集，保證播音工作正常進(jìn)行。

（二）投稿要求

1、投稿一律用稿紙，字跡工整，不能有涂抹。

2、稿件內(nèi)容要求思想健康、積極向上，與學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合。可參照廣播站欄目編撰。

3、在稿紙第一行上寫(xiě)上班級(jí)、姓名。

4、稿件遞交時(shí)間：每周周五中午午休前各班通訊員將所收集的稿件交到廣播站。

七、注意事項(xiàng)

1、校園廣播站要有固定的開(kāi)始曲、結(jié)束曲，形成東方特色。

2、播音時(shí)，必須按照規(guī)定操作儀器，不得損壞。

3、固定時(shí)間開(kāi)展工作，播音員若無(wú)法正常播音，需向站長(zhǎng)提前報(bào)告及請(qǐng)假。

4、播音稿在播出前一天必須交指導(dǎo)老師審稿，審稿后嚴(yán)格按照原告內(nèi)容進(jìn)行播放，不得擅自改動(dòng)。

5、每天播音完畢，當(dāng)值編輯、播音員要做好記錄。

七、獎(jiǎng)懲制度

1、期末評(píng)選出優(yōu)秀編輯、播音員，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。工作人員若工作不令人滿意或嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)開(kāi)會(huì)商討后，可予以替換。

2、投稿并采用的班級(jí)，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。以班級(jí)為單位，每周投稿并采用數(shù)量的前三名班級(jí)，在文明班評(píng)比加分中加1分。

第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)的策劃書(shū)

中學(xué)校園文化建設(shè)的策劃書(shū)

中學(xué)校園文化建設(shè)的策略

**中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)

社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。好范文

一、校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過(guò)課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、校園文化的內(nèi)涵

校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。

1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包好范文括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

3、校園精神文化的營(yíng)造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。

三、校園文化建設(shè)的實(shí)施策略

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱?，我們城南中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）辦學(xué)目標(biāo)與理念

學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂(lè)園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”（規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化），師資具備“四優(yōu)”（優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)），教學(xué)上突出“四高”（常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量），環(huán)境上創(chuàng)造“四美”（建筑美、綠化美、人文美、和諧美），人才

上達(dá)到“四有”（有善于學(xué)習(xí)和自覺(jué)律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神）?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)

理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：

1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。

2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。

3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展,設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學(xué)生成功,強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，日有所進(jìn)；其三，課改（教改）要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)（“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”）5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過(guò)程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。

4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過(guò)校園新聞，豐富藏書(shū)，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開(kāi)展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

（二）制度建設(shè)

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。

學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：

1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套好范文規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來(lái)，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。

4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。

人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來(lái)越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無(wú)波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。

象我們這樣的新建校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。

（三）校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一

北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車頭。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過(guò)復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢(qián)等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無(wú)墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。

秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。

一、校訓(xùn)：“厚德載物，智慧人生”

二、辦學(xué)目標(biāo)：科學(xué)與人文的完美結(jié)合，學(xué)生與教師的充分發(fā)展。

三、教學(xué)口號(hào)：快樂(lè)成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。（或“我快樂(lè)！我成長(zhǎng)！我發(fā)展！”）

四、校標(biāo)：

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校旗：

學(xué)生社團(tuán)旗：

五、四大板塊：

四大文化板塊課程為“成長(zhǎng)之路”；“藝術(shù)長(zhǎng)廊”；“科學(xué)生活”；“探究時(shí)空”。

1、成長(zhǎng)之路

板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面，班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、課堂活動(dòng)等為主。主題為“快樂(lè)成長(zhǎng)”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“名人成長(zhǎng)名言”，“鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)故事”，“師生成長(zhǎng)心得”，“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”，“成長(zhǎng)煩惱信箱”，“成長(zhǎng)腳印”，“成長(zhǎng)歌壇”，“成長(zhǎng)新聞”，“成長(zhǎng)墻”，“成長(zhǎng)樓”，“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，“成長(zhǎng)檔案”，“成長(zhǎng)臺(tái)階”……等系列主題性成長(zhǎng)載體。

2、藝術(shù)長(zhǎng)廊

板塊主陣地以行政樓區(qū)域?yàn)橹麝嚨兀黝}為“藝術(shù)管理”。活動(dòng)形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”，“管理藝術(shù)”，“教學(xué)藝術(shù)”，“研究藝術(shù)”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書(shū)畫(huà)作品”，“**風(fēng)情攝影”，“地方文化民間藝術(shù)掠影”，“名家藝術(shù)”，“作生新作”……等藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù)，營(yíng)造充滿藝術(shù)詩(shī)意的校園生活。

3、科學(xué)生活

板塊主陣地以科圖樓、報(bào)告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為幾個(gè)開(kāi)放，如：開(kāi)放閱覽室，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，開(kāi)放圖書(shū)館，開(kāi)放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等和“時(shí)光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報(bào)告會(huì)”，“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”……等活動(dòng)。使生活在求真、務(wù)實(shí)中更科學(xué)、更美好發(fā)展。

4、探究時(shí)空

板塊主陣地以校園田徑場(chǎng)、專用活動(dòng)室、綠化亭園、校園網(wǎng)絡(luò)、辦公室、傳達(dá)室、洗衣房等。主題“探索效能最優(yōu)化”?！拔业膶W(xué)習(xí)效能”，“點(diǎn)石成金”，“滴水穿石”，“反思茶座”，“思想燭光”，“辦公十法”，“服務(wù)須先經(jīng)驗(yàn)”，“愛(ài)的源頭”，“家校之橋”……等系列，使教學(xué)效能在探究中達(dá)成高效、多元、可持續(xù)發(fā)展。

六、四條文脈

四條思想文脈為“春風(fēng)如詩(shī)”；“夏荷依依”；“秋日陽(yáng)光”；“冬季愛(ài)意”。

（一）、春風(fēng)如詩(shī)

重點(diǎn)突出教師教書(shū)育人的理念及方法，體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩(shī)意引領(lǐng)，學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長(zhǎng)，萬(wàn)紫千紅。呈現(xiàn)形式：

1、課堂中：

A、教學(xué)理念：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！薄?/p>

B、教學(xué)方法：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄?/p>

C、教學(xué)質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實(shí)。”

2、環(huán)境中：

回歸自然，春風(fēng)化雨式

1）小木牌（杉板、全亞光，粉綠色字），上書(shū)有關(guān)“春”的詩(shī)和名言，贊頌生命的同時(shí)，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。

2）指路牌（杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關(guān)懷）。路亭名多些人性化，如“初陽(yáng)路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”……等系列拓展。

3）在草坪上放一快大印石，上請(qǐng)藝術(shù)家、名人書(shū)寫(xiě)如：“春風(fēng)如詩(shī)”等主題。

4）學(xué)生宿舍門(mén)窗牌色彩“綠色”，學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。

5）社會(huì)考察活動(dòng)。

3、實(shí)踐活動(dòng)如：“春風(fēng)行動(dòng)”、“春風(fēng)詩(shī)會(huì)”、“春風(fēng)課堂展示”、“春風(fēng)評(píng)比”等，努力把“春意”拓展，滲透到德育、智體藝等大小活動(dòng)教學(xué)中。

（二）、夏荷依依

重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理，“師生間的民主互動(dòng)，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時(shí)寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識(shí)教育；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書(shū)育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。

同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動(dòng)教學(xué)中自然滲透。

建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書(shū)“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。

荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時(shí)也考慮相應(yīng)花草樹(shù)木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。

（三）、秋日陽(yáng)光

重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書(shū)籍書(shū)面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎(jiǎng)狀、聘書(shū)、成績(jī)單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意。……

提議設(shè)計(jì)風(fēng)格以校標(biāo)為主體，藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開(kāi)，“藍(lán)天.白云.春浪.果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。

（四）、冬季愛(ài)意

重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測(cè)”，“灰領(lǐng)時(shí)代”，“網(wǎng)絡(luò)科技”……等高科技時(shí)代的色調(diào)。

以上四條思想文脈的主題，分別在一個(gè)園子里放一塊石頭，上雕寫(xiě)綠色主題字體。

具體根據(jù)實(shí)際相應(yīng)展示如：“冬的對(duì)話”，“眺望大?！?，“e時(shí)代主色調(diào)”，“我的冬日心語(yǔ)”，“愛(ài)在冬季”等活動(dòng)。