第一篇：課堂教學(xué)常規(guī)管理實施方案

課堂教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅定“提高教學(xué)質(zhì)量能提升學(xué)校形象”的意識，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)為主線，以提高課堂教學(xué)實效為主渠道，在“提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。

二、工作重點

以提高各年級語、數(shù)、英學(xué)科成績?yōu)榍腥朦c，提高六年級學(xué)生成績?yōu)橥黄泣c，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。本方案的工作重點是：

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍；

2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；

3、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；

4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；

5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革；

6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍

1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長、教師為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責(zé)教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。

2、通過教師會、學(xué)生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學(xué)校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

3、強化值日行政巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線，及時了解教學(xué)工作情況，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導(dǎo)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

（二）加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展

1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。

②建立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。

③利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。④建立教師讀書制度。強化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，每學(xué)期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度

教導(dǎo)處在學(xué)年初就做好規(guī)劃，把學(xué)校有經(jīng)驗的骨干教師及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責(zé)，年終進行相應(yīng)的考核。

3、建立健全教師成長記錄袋

為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：

①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；②論文、案例、交流材料等；③公開課相關(guān)材料，包括教學(xué)預(yù)案、說課稿、教學(xué)反思等；④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等；⑤承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動獲獎情況；⑦教師常規(guī)檢查情況表。

（三）強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學(xué)管理中加強對教師教學(xué)的過程性管理，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作“五認真”。即：（1）認真?zhèn)湔n①堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。同學(xué)科任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學(xué)進度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學(xué)預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學(xué)預(yù)案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

②備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，35周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課；36～45周歲教師每學(xué)年開設(shè)一節(jié)公開課；鼓勵46周歲以上教師每學(xué)年開設(shè)1節(jié)公開課。

③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每學(xué)期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2；經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。

（2）認真上課

①樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

②優(yōu)化教學(xué)方法，努力探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

③加強對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進行交流。

④每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。

（3）認真布置和批改作業(yè)

①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實際，分層次提出要求，避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

②對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

（四）強化常規(guī)檢查，增強工作實效

以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：

1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；

5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

7、每學(xué)年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。

（五）優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學(xué)校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，確保學(xué)校教研工作的正常開展。（2）教導(dǎo)處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導(dǎo)、督促和落實。具體要求如下：①教研組、備課組期初要及時制訂每學(xué)期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。④教導(dǎo)處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導(dǎo)。

2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學(xué)校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學(xué)反思制度和教學(xué)問題解決積累制度，結(jié)合自己教學(xué)實踐積極地進行教學(xué)活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié)合，按“教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。

3、積極開展教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進行反思，思考學(xué)校的每一項管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

①要對自己的課堂教學(xué)進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思；②在教研活動過程中進行反思；③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

（六）完善獎懲機制，激勵教師拼搏

結(jié)合學(xué)校實際，重新修定教師教學(xué)常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續(xù)跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標(biāo)管理及年度考核范圍。

第二篇：課堂教學(xué)常規(guī)管理

臥龍小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

一、工作標(biāo)準(zhǔn)：（一)備課標(biāo)準(zhǔn)：

1、認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)大綱，研究教材，制定好學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進度，分解到課時。

2、按時交教學(xué)計劃和教學(xué)進度表。教學(xué)計劃、教學(xué)進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課

5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)

6、教學(xué)過程突出教學(xué)方法、教具學(xué)具操作、電教媒體等設(shè)計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當(dāng)。落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個性”的目標(biāo)要求。

7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。（二)上課標(biāo)準(zhǔn)：

1、禁止無教案上課;禁止私自調(diào)課;禁止曠課、讓課、要課。

2、按時上課，不遲到，不拖堂;不提前下課;不隨意提前結(jié)束新課。

4、遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生;不得把學(xué)生趕出教室;不得隨意停止學(xué)生上課。

5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體;講究教學(xué)藝術(shù)，機智處理教學(xué)突發(fā)事件。

6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，重點突出，難點突破，完成教學(xué)任務(wù)。

8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極使用電化教學(xué)手段;100%完成教師演示和學(xué)生實驗教學(xué)任務(wù)。

（三)輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：

1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導(dǎo)，對差生要耐心輔導(dǎo)。

2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

3、制定教學(xué)計劃、課時計劃(教案)時，要突出“備學(xué)生”。

4、課堂教學(xué)中加大對差生的訓(xùn)練(如答問，演板等)密度。

5、對轉(zhuǎn)入、因并因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。

6、充分利用補差時間，重點指導(dǎo)差生，增強差生信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。

8、在教學(xué)后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。

四)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、嚴格控制作業(yè)本。只準(zhǔn)使用由學(xué)校審發(fā)的各科練習(xí)冊，寒暑假作業(yè)等;禁止教師集體收錢購買其他練習(xí)冊;提倡一科同時只

使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。

2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作業(yè)”課堂完成;課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超

過45分鐘。

3、強調(diào)作業(yè)設(shè)計。禁止大量機械性懲罰抄寫(20次及以內(nèi))。

4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周5次(作文每學(xué)期8次，教師本人親自批改)批改，英語、寫字、思品、科學(xué)、美術(shù)等

每周1—2次作業(yè)批改。

5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。

6、教師必須認真及時批閱學(xué)生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

8、對作業(yè)中的錯誤要求學(xué)生及時訂正，訂正率達100%。

五)考試標(biāo)準(zhǔn)：

1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導(dǎo)處。

2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結(jié)合起來。

3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。

4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風(fēng)考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學(xué)生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。

6、按要求對學(xué)生成績進行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

7、按要求撰寫教學(xué)總結(jié)，及時上交。

二、管理要求：

一)備課管理：

1、教研組：

(1)每學(xué)期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統(tǒng)一，有具體詳細的安排(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進

度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè))。

(2)按學(xué)校要求檢查教師的教學(xué)計劃(教學(xué)進度)，轉(zhuǎn)差計劃及其他有關(guān)報表，收齊后交教務(wù)處。

(3)每周檢查一次本組教師的教案，并簽名(日期)。教案有問題的，督促教師改進;普遍性的問題，向教務(wù)處反映，有記錄。

(4)每學(xué)期期初、期中轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟生活網(wǎng)http://轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

第三篇：課堂教學(xué)常規(guī)管理細則

合肥市太湖路小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)細則

課堂是學(xué)校教育的源頭，是學(xué)校工作的中心。為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序，促使教師在課堂教學(xué)過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也真正讓課堂“有規(guī)可依”，學(xué)校特制定本細則，望全體教師認真遵照執(zhí)行：

1.任課教師是課堂的第一責(zé)任人。

2.每位教師堅持每天上qq群，瀏覽學(xué)校相關(guān)信息。

3.同一教師不得同時兼任教兩個班。

4.堅持先備課，后上堂的原則。

5.上課鈴響后，教師要迅速進入課堂，目視學(xué)生，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

6.教師要按課程表和作息時間表上課，按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖堂，不中途隨意離開。

7.不帶手機進堂，課堂上不隨意接打手機。

8.不隨意亂借亂占課，不得私自調(diào)課。若有需要，需報教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

9.各科教師要認真組織好每一節(jié)課。自覺維護課堂秩序，課堂教學(xué)中不得隨意要學(xué)生走動，無組織的活動，大聲喧嘩。

10.課堂教學(xué)要使用普通話，聲音響亮適度，語言力求生動。

11.課堂上教師著裝自然，不穿背心、涼拖進堂。

12.課堂上不得謾罵、諷刺、挖苦學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室。不得以任何形式體罰和變相體罰。

13.在各功能室上課的教師，要在原班級門口排隊、清點人數(shù)后方可離開，前往功能室，途中教育學(xué)生保持安靜。功能室教師安排學(xué)生按指定位置坐好，教育學(xué)生維護功能室的一切用具（含循環(huán)用書）。

14.體育課上課前課后需兩次集合整隊，清理人數(shù)，全課要有組織的教學(xué)，不得散放學(xué)生自由活動。

15.“班班通”用于教師上課，教師在課堂上不用其做與教學(xué)無關(guān)之事。

合肥市太湖路小學(xué)

2014年4月修訂

第四篇：中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理心得體會

中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理心得體會兩篇

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》心得體會

篇一

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時還給我們提出一個目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。

備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實際情況來備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候就要符合學(xué)生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能；部分學(xué)生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。

課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。

今后，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。

中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

篇二

20年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實施細則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手

：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、認真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。僅供參考

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理實施方案

學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

一、管理目標(biāo)：加強管理，規(guī)范教學(xué)行為；注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；強化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。

二、管理思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)為目標(biāo)，以各學(xué)科課改實驗教材為依托，把握新課標(biāo)與新教材，抓好教學(xué)常規(guī)的各項管理工作，確?！皞?、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負責(zé)，為每一位學(xué)生負責(zé)，切實提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學(xué)計劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點、具體措施、主要教學(xué)教研活動安排、教學(xué)進度等。

3、教師個人教學(xué)計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學(xué)進度的安排等。

（二）備課

4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。

6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解學(xué)生的年齡特征和個性差異，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達到預(yù)期目的。

7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識目標(biāo)包括學(xué)生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓(xùn)練等；智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達到的水平；德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達到的水平。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點、學(xué)生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。

8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，如何利用學(xué)生已掌握的知識啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學(xué)生突破難點，解決難點；如何通盤設(shè)計好整個教學(xué)活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識事物的序列，安排好整個教學(xué)活動過程，使學(xué)生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓(xùn)。(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時的分配、教學(xué)過程、重點和難點、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫教案。教案是實施教學(xué)活動的具體方案。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進一步的推敲，使之條理化科學(xué)化，使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此，教師要認真編寫教案，嚴禁上無教案之課。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點難點突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計，題型多樣；板書設(shè)計合理。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解，并認真寫好課后反思日記。(三)上課

11、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。

12、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)——達標(biāo)——測標(biāo)——補標(biāo)”的程序進行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

13、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學(xué)生能夠舉一反三。

14、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會，堅持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

15、在教學(xué)手段上，熟練運用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

17、在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。(四)聽課與評課

18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，學(xué)校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。20、應(yīng)做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重點、難點的突破，教師課堂活動，學(xué)生課堂活動，教師所采用的教學(xué)策略等)

21、及時進行教學(xué)點評。(包括過程點評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。

23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。(五)作業(yè)與批改

25、作業(yè)設(shè)計要精巧。作業(yè)設(shè)計要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達成和教學(xué)知識點的具體落實，強化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。

26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學(xué)生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復(fù)的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

27、作業(yè)要求要嚴格。嚴格要求學(xué)生按時認真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立工作精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。

28、作業(yè)批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業(yè)訂正要及時。建立學(xué)生作業(yè)糾錯制度，對學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程，調(diào)整教學(xué)行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學(xué)生要面批面改，有針對性地進行輔導(dǎo)。(六)輔導(dǎo)30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

31、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時為學(xué)生解答與釋疑。

32、啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。

33、鼓勵給個別學(xué)生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導(dǎo)。

34、對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)。

35、輔導(dǎo)形式多樣，做到集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

36、應(yīng)制訂詳細的輔導(dǎo)計劃。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單；(2)學(xué)生情況分析；(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施；(4)預(yù)期目標(biāo)。

37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)情，確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學(xué)生的實際情況進行備課，輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進行有針對性的個別輔導(dǎo)。

38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進行階段性的總結(jié)與反思。(七)成績考核

39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式。考查有課堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達成情況。

43、應(yīng)及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標(biāo)準(zhǔn)，同時對一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應(yīng)進行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進行個別指導(dǎo)，以期達到班級整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議。

45、端正考紀，嚴肅考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。

47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學(xué)校的管理

48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細的符合本地實際的教學(xué)常規(guī)工作計劃。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學(xué)性。

49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動，對教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題及時研討與整改。

51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。

52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細、有效的教學(xué)常規(guī)考核細則，每學(xué)期對教師與教研組進行教學(xué)常規(guī)量化考核。

53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。