第一篇：淺談小學(xué)美術(shù)教育

高等教育自學(xué)考試本科

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目：

專(zhuān) 業(yè)： 學(xué)生姓名： 準(zhǔn)考證號(hào)： 指導(dǎo)教師：

年 月 日

目 錄

摘 要.........................................................................................................................................Ⅰ Abstract.....................................................................................................................................Ⅱ 第1章 小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀...................................................................................................1

1.1課題提出的背景和研究意義.......................................................................................1 第2章 小學(xué)美術(shù)教育的重要性...............................................................................................2

2.1 能夠培養(yǎng)道德修養(yǎng)......................................................................................................2 2.2能夠培養(yǎng)審美情趣.......................................................................................................2 2.3 能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神......................................................................................................2 第3章 小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法.......................................................................................................2 3.1 創(chuàng)造課堂氛圍.....................................................................................................................2

3.2 注重審美教學(xué)..............................................................................................................2 3.3 多媒體教學(xué)..................................................................................................................2 3.4 戶(hù)外創(chuàng)作......................................................................................................................4 第4章 總結(jié)...............................................................................................................................5 參考文獻(xiàn)......................................................................................................................................................6 致 謝...........................................................................................................................................................7

摘要

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，教育也作為培育現(xiàn)代國(guó)民的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)而備受重視。這其中，藝術(shù)教育的重要性也被社會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)，各小學(xué)教學(xué)中也都加入了美術(shù)課程，美術(shù)課程英特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。本論文主要針對(duì)小學(xué)的美術(shù)教育進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；能力培養(yǎng)

I

Abstract

With the development of modernization in China, education has been paid more and more attention as the basic link of cultivating modern people.Among these, the importance of art education is understanding the society gradually, the primary school teaching also have joined the art courses, art courses of English pay special attention to the cultivation of students' personality and innovation spirit, adopt various methods to make students thinking fluency, flexibility and originality development, to maximize the development of students' creative potential, and pay attention to the cultivation of practice ability, make the students have the ability to innovative ideas into concrete results.This paper mainly aims at the art education in primary school.Key words:Primary School;Art Education;Ability Training

II 第1章 小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1課題提出的背景和研究意義

美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿活力的教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)充分利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)及多媒體可擴(kuò)展性的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)資源的有效整合，更新教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮科技時(shí)代帶來(lái)的前所未有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)成果。

美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。由于素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教學(xué)正在日益受到重視。然而美術(shù)學(xué)科建設(shè)畢竟不及語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么完善。美術(shù)課堂教學(xué)中存在語(yǔ)言堆砌過(guò)多，形象提供不足，作業(yè)輔導(dǎo)和講評(píng)不適當(dāng)?shù)葼顩r，昭示我們應(yīng)該盡快搞清楚小學(xué)美術(shù)教育究竟是怎么一回事。本次的課題“淺談小學(xué)美術(shù)教育”即對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

第2章 小學(xué)美術(shù)教育的重要性

2.1能夠培養(yǎng)道德修養(yǎng)

近代魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德”，通過(guò)美術(shù)教育，是人們自覺(jué)地服從本階級(jí)的道德規(guī)范，并對(duì)受教育者施加影響，把道德轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德。美國(guó)教育家艾斯納認(rèn)為，美術(shù)教育家們不僅日益有志于讓孩子們提高鑒賞能力，以培養(yǎng)對(duì)美的感受，而且他們也通過(guò)偉大美術(shù)作品講述的故事對(duì)他們進(jìn)行道德教育。赫博里德認(rèn)為，教育唯有應(yīng)用藝術(shù)，才能解脫人類(lèi)心靈所承受的壓制，才能真正達(dá)到完整人格。事實(shí)上，藝術(shù)的教育在完善人的 思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說(shuō)教，而在某種程度上，它又起到成教化，助人倫的作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

2.2能夠培養(yǎng)審美情趣

審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是通過(guò)訓(xùn)練人的感官開(kāi)始的，或者是首先應(yīng)該培養(yǎng)人的審美的眼光，以審判的眼光去改變實(shí)用目的的視角態(tài)度。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要的途徑就是美術(shù)教育，人們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育的同時(shí)，通過(guò)對(duì)客觀形勢(shì)的比較協(xié)調(diào)、對(duì)稱(chēng)、均衡、各樣統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律等規(guī)律的感悟和研究，從而獲得對(duì)形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，從而提升人的精神境界，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)和美化社會(huì)的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

2.3 能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神

許多著名的美術(shù)教育家都指出：藝術(shù)教育并非造就專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家或者進(jìn)行一種職業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)展他的認(rèn)識(shí)與智力，特別是每個(gè)人都具有的獨(dú)創(chuàng)能力。是學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

第3章 小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或者擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)。其中好的教學(xué)方法有以下幾種。

3.1 創(chuàng)造課堂氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓他們?cè)谳p松的狀態(tài)下進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谡莆彰佬g(shù)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到美術(shù)學(xué)科的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多樣化的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容既能緊扣教材內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)诜e極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中的美術(shù)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，建立友好的師生關(guān)系，使學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在趣味性的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在積極思考的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解提高他們的學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)生活情境時(shí)，教師要找出教材內(nèi)容和生活的聯(lián)系點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使生活情境能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。

3.2 注重審美教學(xué)

在審美教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞名家的美術(shù)作品，分析美術(shù)作品中使用的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧，讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品中蘊(yùn)含的意境美，提高他們的美術(shù)審美能力。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，他們對(duì)作品的觀察和分析角度不同，對(duì)作品的理解也不同。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的審美活動(dòng)時(shí)，教師不要對(duì)學(xué)生的審美活動(dòng)進(jìn)行限制，而是讓他們認(rèn)真觀察美術(shù)作品，感受美術(shù)作品的內(nèi)容和意境，體會(huì)其中蘊(yùn)含的美。在審美教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并對(duì)他們獲得的感受進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣，運(yùn)用自己獨(dú)特的方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，了解美術(shù)作品中運(yùn)用的繪畫(huà)知識(shí)和技巧，深刻領(lǐng)悟作品傳遞的信息，在感受到美術(shù)作品藝術(shù)魅力的同時(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們掌握美術(shù)欣賞的方法，促進(jìn)審美能力的不斷提高。

3.3 多媒體教學(xué)

多媒體能利用直觀生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)下進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的深入探究，能促進(jìn)他們美術(shù)能力的提高和發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生和教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中走出來(lái)，進(jìn)入到趣味性、直觀性的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸到更多的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要把握美術(shù)教材的重難點(diǎn)，利用多媒體直觀展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)形式中發(fā)揮主動(dòng)性，深入掌握所學(xué)知識(shí)。

3.4 戶(hù)外創(chuàng)作

在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到戶(hù)外進(jìn)行創(chuàng)作。在景色優(yōu)美的大自然中，激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，他們用好奇的眼光觀察周?chē)氖澜?，?huà)出自己認(rèn)為美好的事物。在課堂教學(xué)和課外教學(xué)相融合的過(guò)程中，為學(xué)生提供了自由、開(kāi)放、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用畫(huà)筆描繪大自然的美妙。在繪畫(huà)過(guò)程中，教師要給學(xué)生自由的繪畫(huà)空間，不要求學(xué)生畫(huà)什么，也不要求他們?cè)趺串?huà)，而是讓他們根據(jù)自己的喜好和觀察的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。在自由的創(chuàng)作空間中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出內(nèi)容各異的作品。在完成繪畫(huà)作品后，教師要讓每個(gè)學(xué)生講解自己的繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)講解和傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了解其他學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，拓寬他們的思維面，促進(jìn)他們美術(shù)創(chuàng)作能力的有效提高。

第4章 總結(jié)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生美術(shù)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)繪畫(huà)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)思維創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們探究的積極性，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳潔，《讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊》，2011.08（1）：159-160 [2]宋雨，《教育：文摘版》：00155-00155

[3]楊海燕，《現(xiàn)代交際》，2011（6）：144-144 [4]杜誠(chéng)，《美術(shù)教育研究》，2010

致謝

本論文是在老師的精心指導(dǎo)下完成的。在寫(xiě)畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程中，得到了老師的耐心指導(dǎo)，特別是在寫(xiě)作的初始階段，在老師幫助和指導(dǎo)下，使我能很快地就確定了本論文的大致框架，后來(lái)的整篇內(nèi)容上我少走了很多彎路，并提高了我的效率。這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的幫助，衷心感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

第二篇：淺談小學(xué)美術(shù)教育

淺談小學(xué)美術(shù)教育

我是一名剛參加工作一年的新教師。剛開(kāi)始帶美術(shù)課程，學(xué)校沒(méi)有給予太多的關(guān)注，自己也就沒(méi)有引起足夠的重視。通過(guò)這一年時(shí)間慢慢地摸索，使我深刻地明白美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力具有舉足輕重的作用。

雖然我國(guó)小學(xué)階段的美術(shù)課改取得了較好的成績(jī)，但是在我們這種相對(duì)比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村美術(shù)教育并沒(méi)有得到普遍的重視。究其原因，我個(gè)人認(rèn)為主要是一些教師和社會(huì)公眾對(duì)于美術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚的情操，豐富他們健康向上的審美感情，促進(jìn)他們的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力的發(fā)展，甚至有助于學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)需要“手腦并用”的人，既要善于動(dòng)腦，又要善于動(dòng)手。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)恰恰為學(xué)生提供了動(dòng)腦又動(dòng)手的條件，當(dāng)他們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或者做手工的時(shí)候，他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

一、小學(xué)美術(shù)教育的作用

1、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人道德修養(yǎng)

近代魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德”，通過(guò)美術(shù)教育，使人們自覺(jué)地服從本階級(jí)的道德規(guī)范，并對(duì)受教育者施加影響，把道德轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德。美國(guó)教育家艾斯納認(rèn)為，美術(shù)教育家們不僅日益有志于讓孩子們提高鑒賞能力，以培養(yǎng)對(duì)美的感受，而且他們也火心通過(guò)偉大美術(shù)作品講述的故事對(duì)他們進(jìn)行道德教育。赫伯里德認(rèn)為，教育唯有應(yīng)用藝術(shù)，才能解脫人類(lèi)心靈所承受的壓制，才能真正達(dá)到完整人格。事實(shí)上，藝術(shù)的教育在完善人的思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說(shuō)教，而在某種程度上，它又起到成教化，助人倫的作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

2、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的審美情趣

審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是從通過(guò)訓(xùn)練人的感覺(jué)器官而開(kāi)始的，或者是首先應(yīng)該培養(yǎng)人的審美的“眼光”，以審判的眼光去改變實(shí)用目的視覺(jué)態(tài)度。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要途徑就是美術(shù)教育，人們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育時(shí)，通過(guò)對(duì)客觀形式的比較協(xié)調(diào)、對(duì)稱(chēng)、均衡、各樣統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律等規(guī)律的感悟和研究，從而獲得對(duì)形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，從而提升人的精神境界，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)

和美化社會(huì)的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神

許多著名的美術(shù)教育家都指出：藝術(shù)教育并非造就專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家或進(jìn)行一種職業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)展他認(rèn)識(shí)與智力，特別是每個(gè)人都具有的獨(dú)創(chuàng)能力。使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)如何教學(xué)

1、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。現(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。我在一年的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴(lài)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師 根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

2、改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如：高年級(jí)的數(shù)學(xué)美術(shù)字和美術(shù)字，讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來(lái)說(shuō)，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細(xì)變化，俊秀力量的美，若不這樣寫(xiě)，就會(huì)影響字的美感，也會(huì)使字寫(xiě)的細(xì)小無(wú)力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會(huì)影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。總之，在每一節(jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫(huà)作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開(kāi)發(fā)智力的重要方法

（1）美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因?yàn)樯鐣?huì)要發(fā)展，就需要人去開(kāi)拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”的種子。把美術(shù)教育和智力開(kāi)發(fā)溶于在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，使他們知道自己是處在一個(gè)美的世界和社會(huì)里，還知道人類(lèi)在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當(dāng)今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)世界，更知道再過(guò)十年、二十年將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識(shí)和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。因此，才能在他們細(xì)小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛(ài)美、會(huì)美、外表美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國(guó)這塊大花園中競(jìng)相吐鮮開(kāi)放，促進(jìn)我國(guó)群星燦爛、英才輩出時(shí)代的來(lái)臨。

（2）美術(shù)教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇。

個(gè)性化教育是未來(lái)教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。因此在美術(shù)教學(xué)中教師不應(yīng)制定整齊劃一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不能規(guī)定的過(guò)死。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以門(mén)類(lèi)、畫(huà)種作為教學(xué)脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，是老師教學(xué)生怎么畫(huà)，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫(huà)得更好，是老師幫學(xué)生怎么畫(huà)。美術(shù)教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個(gè)學(xué)生不同的審美感受和各自的審美表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展成長(zhǎng)。美術(shù)學(xué)科還是一門(mén)操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，要?jiǎng)?chuàng)造，有成功就有失敗，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。

總之,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué),讓課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩,教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示,并且要加強(qiáng)課堂的趣味性,這樣才能使學(xué)

生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶,得到藝術(shù)享受,提高藝術(shù)水平。

第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)教育

淺談小學(xué)美術(shù)教育

沙集仝圩小學(xué)余琛

美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑，對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子、順應(yīng)孩子自然發(fā)展的前提下加以啟發(fā)，引導(dǎo)孩子通過(guò)繪畫(huà)來(lái)觀察、了解這個(gè)世界，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。，那么如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢，我參考有關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談一下粗淺認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)造兒童繪畫(huà)空間

現(xiàn)在的兒童繪畫(huà)空間小，自由支配的時(shí)間太少，小鳥(niǎo)的世界時(shí)大自然，而孩子如果整天被關(guān)在學(xué)校里去模仿成人畫(huà)，就如同關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由空間，那是不行的，創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生接觸大自然，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，減少束縛，營(yíng)造自由氛圍，為他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)，睢寧兒童畫(huà)之所以享譽(yù)世界，就在于老師們能把孩子帶出教室，走進(jìn)大自然，讓孩子們?cè)谧匀恢懈惺?，獲得創(chuàng)作的靈感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們要針對(duì)兒童的心理特征，引導(dǎo)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為校學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)他們繪畫(huà)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境能陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，給學(xué)生提供一個(gè)號(hào)的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的求知欲，可以讓學(xué)生積極參加各種繪畫(huà)活動(dòng)，給學(xué)生舉辦美術(shù)畫(huà)展，把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作品展出，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品有機(jī)會(huì)展出，就會(huì)信心大增，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)展，從中汲取知識(shí)而受到熏陶，如果老師能畫(huà)一幅好畫(huà)，出一期好板報(bào)，寫(xiě)一版好字，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，而且你就是學(xué)生心目中的畫(huà)家，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就更高了。

三、發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的美術(shù)教育以“看畫(huà)、臨畫(huà)”作為主要內(nèi)容，以最終畫(huà)的都一樣為結(jié)果，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮，僅有的一點(diǎn)靈感也在臨摹中泯滅了，雖然臨摹是小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育的一部分，但臨也要臨出自己的特點(diǎn)，在小學(xué)美術(shù)教育中，可見(jiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)是多么重要，可從“放、改”入手：

“放”就是解放學(xué)生的頭腦，使之大膽地想象，解放學(xué)生的手，使他們放手作畫(huà)，解放他們的嘴，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，只有這樣才能消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓他們知道畫(huà)畫(huà)的目的不僅在于掌握畫(huà)畫(huà)的技能，還在于如何發(fā)揮自己的豐富想象和創(chuàng)造能力。

“改”就是以教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為前提，使教材教法改革適應(yīng)新的教學(xué)觀念，改變教師講學(xué)生聽(tīng)，教師畫(huà)、學(xué)生看的單純傳授知識(shí)，注重技能的“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目標(biāo)。

總之每個(gè)兒童都有創(chuàng)造力，都有自覺(jué)探索的愿望，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力，營(yíng)造創(chuàng)造教育的時(shí)間、空間、環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的欲望，使其創(chuàng)造力得以發(fā)揮出來(lái)。

第四篇：淺談小學(xué)美術(shù)教育

淺談小學(xué)美術(shù)教育

我是一名剛參加工作一年的新教師。剛開(kāi)始帶美術(shù)課程，學(xué)校沒(méi)有給予太多的關(guān)注，自己也就沒(méi)有引起足夠的重視。通過(guò)這一年時(shí)間慢慢地摸索，使我深刻地明白美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力具有舉足輕重的作用。

雖然我國(guó)小學(xué)階段的美術(shù)課改取得了較好的成績(jī)，但是在我們這種相對(duì)比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村美術(shù)教育并沒(méi)有得到普遍的重視。究其原因，我個(gè)人認(rèn)為主要是一些教師和社會(huì)公眾對(duì)于美術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚的情操，豐富他們健康向上的審美感情，促進(jìn)他們的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力的發(fā)展，甚至有助于學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)需要“手腦并用”的人，既要善于動(dòng)腦，又要善于動(dòng)手。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)恰恰為學(xué)生提供了動(dòng)腦又動(dòng)手的條件，當(dāng)他們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或者做手工的時(shí)候，他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

一、小學(xué)美術(shù)教育的作用

1、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人道德修養(yǎng)

近代魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德”，通過(guò)美術(shù)教育，使人們自覺(jué)地服從本階級(jí)的道德規(guī)范，并對(duì)受教育者施加影響，把道德轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品德。美國(guó)教育家艾斯納認(rèn)為，美術(shù)教育家們不僅日益有志于讓孩子們提高鑒賞能力，以培養(yǎng)對(duì)美的感受，而且他們也火心通過(guò)偉大美術(shù)作品講述的故事對(duì)他們進(jìn)行道德教育。赫伯里德認(rèn)為，教育唯有應(yīng)用藝術(shù)，才能解脫人類(lèi)心靈所承受的壓制，才能真正達(dá)到完整人格。事實(shí)上，藝術(shù)的教育在完善人的思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說(shuō)教，而在某種程度上，它又起到成教化，助人倫的作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

2、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的審美情趣

審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是從通過(guò)訓(xùn)練人的感覺(jué)器官而開(kāi)始的，或者是首先應(yīng)該培養(yǎng)人的審美的“眼光”，以審判的眼光去改變實(shí)用目的視覺(jué)態(tài)度。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要途徑就是美術(shù)教育，人們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育時(shí)，通過(guò)對(duì)客觀形式的比較協(xié)調(diào)、對(duì)稱(chēng)、均衡、各樣統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律等規(guī)律的感悟和研究，從而獲得對(duì)形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，從而提升人的精神境界，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)和美化社會(huì)的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神

許多著名的美術(shù)教育家都指出：藝術(shù)教育并非造就專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家或進(jìn)行一種職業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)展他認(rèn)識(shí)與智力，特別是每個(gè)人都具有的獨(dú)創(chuàng)能力。使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)如何教學(xué)

1、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。我在一年的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴(lài)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師 根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

2、改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如：高年級(jí)的數(shù)學(xué)美術(shù)字和美術(shù)字，讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來(lái)說(shuō)，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細(xì)變化，俊秀力量的美，若不這樣寫(xiě)，就會(huì)影響字的美感，也會(huì)使字寫(xiě)的細(xì)小無(wú)力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會(huì)影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。總之，在每一節(jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫(huà)作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開(kāi)發(fā)智力的重要方法

（1）美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

因?yàn)樯鐣?huì)要發(fā)展，就需要人去開(kāi)拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”的種子。把美術(shù)教育和智力開(kāi)發(fā)溶于在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，使他們知道自己是處在一個(gè)美的世界和社會(huì)里，還知道人類(lèi)在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當(dāng)今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)世界，更知道再過(guò)十年、二十年將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識(shí)和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。因此，才能在他們細(xì)小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛(ài)美、會(huì)美、外表美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國(guó)這塊大花園中競(jìng)相吐鮮開(kāi)放，促進(jìn)我國(guó)群星燦爛、英才輩出時(shí)代的來(lái)臨。

（2）美術(shù)教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇。個(gè)性化教育是未來(lái)教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。因此在美術(shù)教學(xué)中教師不應(yīng)制定整齊劃一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不能規(guī)定的過(guò)死。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以門(mén)類(lèi)、畫(huà)種作為教學(xué)脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，是老師教學(xué)生怎么畫(huà)，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫(huà)得更好，是老師幫學(xué)生怎么畫(huà)。美術(shù)教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個(gè)學(xué)生不同的審美感受和各自的審美表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展成長(zhǎng)。美術(shù)學(xué)科還是一門(mén)操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，要?jiǎng)?chuàng)造，有成功就有失敗，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。

總之,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué),讓課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩,教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示,并且要加強(qiáng)課堂的趣味性,這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶,得到藝術(shù)享受,提高藝術(shù)水平。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事

小學(xué)美術(shù)教育敘事

我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)任教美術(shù)也有十幾年了，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備，絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)，大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

在這十幾年里，我可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當(dāng)中，有一名男學(xué)生使我久久難忘，正是因?yàn)樗?，使我知道了如何正確的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

那是我剛剛接手教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次我正在講臺(tái)上講課，下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著。“又是他！”，我當(dāng)時(shí)很生氣，他在班級(jí)里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來(lái)，我非常氣憤，1

因?yàn)樯现n，又沒(méi)有什么辦法，只好教育了幾句，又繼續(xù)上課。從那以后，我每次給他班上課的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽(tīng)我的課。上課時(shí)不是就是趴著睡覺(jué)，我也沒(méi)有理會(huì)他，心里想“反正你也這樣了，將來(lái)也不會(huì)有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。

后來(lái)我從他班主任那里了解到他的一些情況：他有3兄弟，他哥哥也是令老師頭疼的學(xué)生，他爸爸精神有時(shí)不太正常，為了支付那昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，他媽媽不得不去廣東打工......原來(lái)他只是一個(gè)缺乏愛(ài)與安全感的孩子。

事情過(guò)去了一段時(shí)間，有一次上完課后，我布置學(xué)生參加市藝術(shù)展比賽時(shí)，我補(bǔ)充了一句：“確實(shí)是想?yún)⒓颖荣惖?、上課表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以免費(fèi)送些紙給你們?！碑?dāng)時(shí)他看了看我，又把頭低下頭去了。我走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，就把我手上的一張4開(kāi)紙放到了他的桌子上，他不敢相信的看看我，我接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，你這段時(shí)間上課確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，同學(xué)們，你們說(shuō)是不是??？”同學(xué)們都大聲說(shuō)是啊是?。](méi)想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。

又一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在畫(huà)畫(huà)，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過(guò)去，原來(lái)他正在圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，這可是我沒(méi)想到的，以前他連作業(yè)本都沒(méi)有的，現(xiàn)在的他是那么認(rèn)真、專(zhuān)心地在完成著這副畫(huà)，而且畫(huà)得非常好。我當(dāng)時(shí)很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫(huà)本遞給他的時(shí)候，他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我能感覺(jué)到他的內(nèi)心也是有著一絲激動(dòng)和喜悅。

從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫(huà)出來(lái)的作品也越來(lái)越令我滿意，我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵(lì)他參加一些繪畫(huà)活動(dòng)的比賽，在2009年，我組織學(xué)生參加“雙龍杯“全國(guó)少年書(shū)畫(huà)攝影大賽，他也參加了榮獲銀獎(jiǎng)。還有他也參加了第五屆“藝術(shù)之星”全國(guó)少年書(shū)畫(huà)攝影大賽也獲得二等獎(jiǎng)，他參加市中小學(xué)生藝術(shù)展也獲得了二等獎(jiǎng)......通過(guò)這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，也是盡我們教師的一份責(zé)任。