第一篇：2013教育政策法規(guī)模擬題2

2014《教育政策法規(guī)》模擬題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分。共25分)1．《中華人民共和國(guó)高等教育法》于(B)起開始施行。A.1999年9月1日 B．1999年1月1日 C．1993年1月1日 D．1993年9月1日

2.國(guó)家實(shí)行(A)制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A．教師資格 B．教師競(jìng)聘上崗 C．教師職務(wù)制度 D．教師聘任

3．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生(D)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A．分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

4．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)。A．教育法律 B．教育行政法規(guī) C．教育政府規(guī)章 D．政策性文件 5．教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是(A)。

A．教育法律規(guī)范的存在 B．教育法律現(xiàn)象的存在

C.教育法律制度的存在 D．教育法律意識(shí)的存在

6．《教育法》第八條規(guī)定：“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”。體現(xiàn)教育的(C)基本原則。

A方向性 B．平等性 c．公益性 D．創(chuàng)造性

7．依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)。

A．某教育局局長(zhǎng) B．某市市長(zhǎng) C．某市公安局 D．某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記 8．“學(xué)校下一學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了(B)。

A．《學(xué)校管理?xiàng)l例》B．《教師法》 C．《教育法》 D．《義務(wù)教育法》 9．中華人民共和國(guó)公民有受教育的(C)。

A．權(quán)利 B．義務(wù) C．權(quán)利和義務(wù) D．權(quán)力

10．教師資格證書的適用地域范圍是(B)。A．只在本地區(qū)適用 B．在全國(guó)范圍適用

C．只在本校范圍適用 D．只在本省適用

11．《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的(A)不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。

A．人身自由 B．人身尊嚴(yán) C．人身權(quán)利 D．個(gè)人財(cái)產(chǎn) 12．對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是(C)。

A．校長(zhǎng) B．教職工代表大會(huì)C．學(xué)校董事會(huì) D．學(xué)生

13．《陜西省教師資格考試辦法》(試行)第二十一條規(guī)定：教師資格考試有作弊的，一經(jīng)查出，成績(jī)作廢，(B)年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A．1 B．3 C．5 D．7 14．《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第30條規(guī)定：教育行政處罰決定作出以后，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)在行政處罰決定的期限內(nèi)，予以履行。當(dāng)事人逾期不履行的，教育行政部門可以申請(qǐng)(A)強(qiáng)制執(zhí)行。

A．人民法院 B．人民檢察院 c．公安機(jī)關(guān) D．人民政府 15．1981年1月1日，新中國(guó)第一部教育法律(c)正式實(shí)施。

A．《中華人民共和國(guó)教師法》 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 D．《中華人民共和國(guó)高等教育法》 16．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為(B)。A．三年 B．三至五年 C．二年 D．四年 17．在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有(C)津貼。A．特殊崗位補(bǔ)助 B．生活補(bǔ)助 C．艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D．特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 18．教育行政法律關(guān)系的基本特征是(B)。

A．平等性 B．隸屬性 c．雙邊性 D．公益性

19．申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：身份證、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明、(C)和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A．教材教法合格證 B．學(xué)生證

C．教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體檢證明 D．普通話水平測(cè)試等級(jí)證

20．為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)《憲法》《勞動(dòng)法》和(C)，制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A《教育法》 B．《民法通則》

C．《未成年人保護(hù)法》 D．《義務(wù)教育法》 21．法律救濟(jì)的前提是(C)。

A．義務(wù)得以履行 B．權(quán)利得以實(shí)現(xiàn) C．權(quán)利受到損害 D．權(quán)利受到保護(hù) 22．我國(guó)的學(xué)歷證書包括(B)。

A．畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和專業(yè)證書 B．畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書 C．結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書和培訓(xùn)證書 D，畢業(yè)證書、培訓(xùn)證書和專業(yè)證書 23．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)專有的權(quán)利是(C)。

A．財(cái)產(chǎn)所有權(quán) B．行政處罰權(quán) C．辦學(xué)自主權(quán) D．申訴權(quán) 24．下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件(A)。A．過(guò)失 B．不可抗力 C．緊急避險(xiǎn) D．意外因素

25．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究(B)。

A．民事責(zé)任 B．刑事責(zé)任 C ．行政責(zé)任 D.其他責(zé)任

二、判斷題(正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題1分。共10分)1．節(jié)假日補(bǔ)課是教育部明令禁止的，是一種非法行為。(√)2．在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的民辦學(xué)校不適用《中華人民共和國(guó)教育法》。(×)3．申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。(√)4．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的所有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。(×)5．在教師資格認(rèn)定工作中由于玩忽職守、徇私舞弊對(duì)教師資格認(rèn)定丁作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。(√)6．學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。(√)

7．主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行處理。(×)8.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān) 任工作人員。(×)

9．高等教育由省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。(×)10．實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。(√)

三、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)選擇其中3題做答，每小題10分，共30分)1．簡(jiǎn)述我國(guó)教育基本制度。

答：(1)學(xué)校教育制度。學(xué)校教育制度是我國(guó)教育制度的主體，包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

(2)九年義務(wù)教育制度。國(guó)家依法對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制的、免費(fèi)的教育制度。

(3)國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。

(4)國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。我國(guó)現(xiàn)行的教育考試主要有：入學(xué)考試、水平考試、文憑方面的考試等。

(5)國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。我國(guó)的學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和非學(xué)歷性證書。(6)國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。我國(guó)學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)，設(shè)立學(xué)位的學(xué)科則較多。

(7)國(guó)家實(shí)行掃除文盲教育制度。實(shí)施掃除文盲教育的主體是各級(jí)人民政府、基層群眾性自治組織和企事業(yè)組織。

(8)國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。2．取得教師資格的法定條件有哪些? 答：教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，是公民獲得教師工作的前提條件。

我國(guó)《教師法》第十條規(guī)定，取得教師資格的法定條件有：

①必須是中國(guó)公民。

②必須具有良好的思想道德品質(zhì)。主要表現(xiàn)在全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，實(shí)事求是，探求真理，忠于職守，愛(ài)護(hù)學(xué)生，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。

③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。

④必須具有教育教學(xué)能力。主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力，科學(xué)地選擇、運(yùn)用教育教學(xué)方法的能力，課堂管理能力，組織能力，提高教學(xué)水平的能力等。

⑤教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。3．依據(jù)我國(guó)法律，學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)有哪些? 答：(1)學(xué)生的基本權(quán)利。

①有參加教育活動(dòng)并使用教育資源的權(quán)利。

②享有國(guó)家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

③享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利。

④享有申訴權(quán)。這一權(quán)利是學(xué)生受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)、其他有關(guān)權(quán)利不受侵犯的根本保障。

⑤享有人身權(quán)。

(2)學(xué)生的義務(wù)。學(xué)生因就讀學(xué)校的類別和年齡的不同，所要履行的義務(wù)也有差別。

依據(jù)我國(guó)《教育法》，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

①遵守法律、法規(guī)。

②遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

④遵守其所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。4．對(duì)教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面進(jìn)行綜合考核? 答：學(xué)校依法享有對(duì)教師進(jìn)行考核的權(quán)利。根據(jù)《教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容是“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)”四個(gè)方面：

(1)政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德兩個(gè)方面。政治態(tài)度，主要指教師遵守憲法和法律，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想。職業(yè)道德，主要包括：①熱愛(ài)教育事業(yè)；②執(zhí)行教育方針，教書育人；③不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平；④熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康；⑤熱愛(ài)學(xué)校、團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)正派；⑥衣著整潔、大方、舉止端莊、語(yǔ)言文明。(2)業(yè)務(wù)水平，主要指教師所任職務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。(3)工作態(tài)度。主要包括：①履行《教師法》所規(guī)定的教師義務(wù)；②治學(xué)態(tài)度、忠于職責(zé)；③完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)；④關(guān)心學(xué)生、改進(jìn)教學(xué)方法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)勇于創(chuàng)新等。

(4)工作成績(jī)。這是教師政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度幾方面的綜合反映。主要包括工作量、教學(xué)效果、教育效果、研究成績(jī)、論著成果等。

四、論述題(15分)依據(jù)《教師法》第七條、第八條的規(guī)定，教師依法享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)有哪些?結(jié)合你的理解，談?wù)劷處煓?quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

答：(1)教師的權(quán)利與義務(wù)。依據(jù)《教師法》第七條的規(guī)定，我國(guó)教師依法享有：①教育教學(xué)自主權(quán)；②學(xué)術(shù)自由權(quán)；③管理學(xué)生權(quán)；③獲取報(bào)酬權(quán)；⑤參與教育管理權(quán)；⑥培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)；⑦申訴權(quán)。依據(jù)《教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)履行：①遵紀(jì)守法義務(wù)；②教育教學(xué)義務(wù)；③參政治思想品德教育義務(wù)；④尊重學(xué)生人格義務(wù)；⑤保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)；⑥提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。(2)教師權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：

①教師的權(quán)利不能離開義務(wù)而存在。享有權(quán)利是以履行義務(wù)為前提的。

②教師的義務(wù)也不能離開權(quán)利而存在。履行義務(wù)是為了更好的享有權(quán)利。

⑧權(quán)利和義務(wù)在一定條件下具有同一性。例如教師的教育教學(xué)自主權(quán)也是教師的義務(wù)。

④由于教育的公益性質(zhì)，教師的權(quán)利應(yīng)以義務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，履行教書育人的職責(zé)。

五、案例分析題(20分)

陳某是某高校教師，工作十多年了，一直沒(méi)有參加過(guò)進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。2010年8月，由于學(xué)校有教師進(jìn)修的名額，陳某便向?qū)W校提出要去進(jìn)修。學(xué)校以沒(méi)人替他上課為由不同意他的請(qǐng)求。陳某認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)故意和自己作對(duì)，于是與學(xué)校發(fā)生了糾紛，之后他便經(jīng)常遲到、早退。學(xué)校后來(lái)決定扣發(fā)陳某9月份的工資及一千元的獎(jiǎng)金。由于陳某不能接受學(xué)校的這一做法，陳某決定提出申訴。

請(qǐng)根據(jù)上述案情，回答以下問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)述教師申訴的范圍。

答：(1)教師申訴的范圍：①教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴；②教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以提出申訴；③教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴。

(2)教師陳某是否有權(quán)進(jìn)行申訴?為什么? 教師陳某有權(quán)進(jìn)行申訴。因?yàn)樯暝V權(quán)是教師的權(quán)利。至于學(xué)校是否真的侵犯了教師的合法權(quán)益，由受理機(jī)關(guān)裁決。

(3)學(xué)校作出的決定是否合法?為什么? 學(xué)校作出的決定合法。因?yàn)椤督處煼ā返诎藯l第2款規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。教師參加進(jìn)修是《教師法》賦予教師的一項(xiàng)權(quán)利，但應(yīng)在完成本職工作或不影響正常教育教學(xué)的前提下行使自己的權(quán)利。本案中陳某因未能參加進(jìn)修，在工作中經(jīng)常遲到、早退，而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響。

第二篇：教育政策法規(guī)

教育法含義：廣義的教育法指國(guó)家機(jī)關(guān)（包括權(quán)力機(jī)關(guān)和

行政機(jī)關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。狹義的教育法指由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制

定頒布的教育法律，在我國(guó)是指由全國(guó)人民代表大會(huì)及其

才常務(wù)委員會(huì)制定的教育法律。我們認(rèn)為，教育法是由國(guó)

家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活

動(dòng)和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個(gè)稱。

教育法的規(guī)范作用：指引作用；評(píng)價(jià)作用；教育作用；預(yù)

測(cè)作用；強(qiáng)制作用。

我國(guó)教育法體系縱向的四個(gè)層次：教育法律，教育行政法

規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。

《中華人民共和國(guó)教育法》是基本法。在我國(guó)法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校，家庭予以保障的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；省級(jí)統(tǒng)籌，縣級(jí)管理的原則。義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。本法所稱未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國(guó)公民?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)的是每個(gè)人具有的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)，包括家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保它僅次于《中華人民共和國(guó)憲法》，與《中華人民共和國(guó)刑

法》《中華人民共和國(guó)民法》等處于同等法律地位，均屬于

國(guó)家基本法律。在我國(guó)教育法律體系中，《中華人民共和國(guó)

教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領(lǐng)

作用，具有最高的法律權(quán)威，是所有其他教育單行法的立

法依據(jù)。

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：法定條件；行為準(zhǔn)則；法律后果；

教育法律關(guān)系，是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表

現(xiàn)為教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系。

教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有三個(gè)：教育法律關(guān)系主體，教

育法律關(guān)系客體，教育法律關(guān)系內(nèi)容。

任何教育法律關(guān)系都是其主體間形成的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)

系。

教育法律關(guān)系客體一般包括物，行為，與人身相聯(lián)系的精

神財(cái)富（精神產(chǎn)品和其它智力成果）等。

權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒(méi)有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無(wú)所謂法律關(guān)系。

學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與

被管理的關(guān)系。

教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；

行為人有過(guò)錯(cuò)；有損害事實(shí)；違法行為與損害事實(shí)之間具

有因果關(guān)系。

教育法律責(zé)任的類型

教育根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了

承擔(dān)教育法律責(zé)任的三種方式：行政法律責(zé)任，民事法律

責(zé)任，刑事法律責(zé)任。

教育法律救濟(jì)：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵

害并造成損害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正，制止或矯正侵權(quán)

行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制

度。

《教師法》確立的這項(xiàng)維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律，法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度，即教師申訴制度。

中華人民共和國(guó)教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國(guó)

人大第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起實(shí)施。這是我國(guó)教育發(fā)展史上的一次劃時(shí)代的里程碑，是我國(guó)教育改革

與發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。

《教育法》的立法依據(jù)

中華人民共和國(guó)憲法為教育法的制定提供了立法依據(jù)。鄧

小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)。中國(guó)教育改革

和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。教育改革和

發(fā)展實(shí)踐為教育法的制定奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

教育法的立法宗旨

教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素

質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

教育1法適用范圍：該法的空間適用范圍僅限于中華人民共

和國(guó)境內(nèi)，即適用于中華人民共和國(guó)大陸地區(qū)，不包括臺(tái)

灣，香港和澳門。

教育公共性原則：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。

我國(guó)教育公共性原則具有自身的特點(diǎn)一，是在中國(guó)境內(nèi)舉

辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性，不得以營(yíng)利為目的；二，教育必須面向全體公民，對(duì)國(guó)家，人民和社會(huì)公

共利益負(fù)責(zé)；三，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)依法接受國(guó)家，社會(huì)的監(jiān)

督，任何組織和任何個(gè)人從事教育活動(dòng)，必須遵守憲法和

法律，不得違背國(guó)家的意志，或損害國(guó)家利益，人民利益

和社會(huì)公共利益，否則，必將受到法律的制裁。

受教育機(jī)會(huì)平等原則：是指具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的公

民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其包含三層意思：

公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，受教育機(jī)會(huì)既是每個(gè)公民享有的法定權(quán)利，也是必須履新的義務(wù)。

是義務(wù)教育階段公民的就學(xué)機(jī)會(huì)，教育條件和教育效果平

等。

是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，成功

機(jī)會(huì)均等。

義務(wù)教育是國(guó)家根據(jù)法律規(guī)定對(duì)適齡兒童，少年實(shí)施的一

定年限的強(qiáng)迫，普及的，免費(fèi)的學(xué)校教育，它屬于基礎(chǔ)教

育，我國(guó)實(shí)行是九年義務(wù)教育，采用六三三或五四制或九

年一貫制。

我國(guó)的學(xué)位分為學(xué)士，碩士，博士三級(jí)。

設(shè)立學(xué)校的基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；

有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦

學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；

怎樣落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

加強(qiáng)黨和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)

略的根本保證。

確保教育投入，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本措施。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須調(diào)動(dòng)教師的積極性。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須加強(qiáng)教育執(zhí)法和監(jiān)督。

教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面

他們是從事教育工作的專業(yè)人員。

教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從

事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)

中必須做出一定行為或不得做出一定行為。

遵守憲法，法律和職業(yè)道德。

貫徹教育方針，完成教育教學(xué)人物。

依法教育學(xué)生，開展有益的社會(huì)活動(dòng)。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

制止侵害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展。

提高思想覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。

教師資格制度，是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格

認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格。

實(shí)行教師聘任制度，將本著公開招聘，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄

取的原則。

教師招聘形式依其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為：招聘，續(xù)聘，解聘，解聘，辭聘。

教師考核的內(nèi)容：教師法第二十二條規(guī)定考核內(nèi)容是政治

思想，業(yè)務(wù)水品，工作態(tài)度和工作成績(jī)四個(gè)方面，即德，能，勤，績(jī)。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》簡(jiǎn)稱《義務(wù)教育法》于2006

年6月29日經(jīng)第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議審議

通過(guò)，并于2006年9月1日起實(shí)行。

義務(wù)教育的性質(zhì)

義務(wù)教育具有國(guó)家性

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

義務(wù)教育具有社會(huì)性

義務(wù)教育具有免費(fèi)性護(hù)等 財(cái)產(chǎn)權(quán)，指未成年人享有合法繼承權(quán)。受教育權(quán)，國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校，家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。勞動(dòng)權(quán)利，包括就業(yè)安排，報(bào)酬取得，勞動(dòng)成果等方面權(quán)利。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護(hù)權(quán)等。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護(hù)的核心。問(wèn)題學(xué)生包括學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想品行有問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的保護(hù)和尊嚴(yán)主要體現(xiàn)在 要愛(ài)護(hù)和平等對(duì)待每一個(gè)未成年人。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。要尊重學(xué)生的人格。要尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)，榮譽(yù)權(quán)。防范未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校和家庭聯(lián)合 學(xué)校要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活空間。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生傷害事故是當(dāng)前困擾中小學(xué)及幼兒園教學(xué)與管理的一個(gè)重要問(wèn)題?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》適用范圍 在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍，場(chǎng)地，其他教育教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人生損害后果的事故的處理，適用本法。學(xué)校對(duì)學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護(hù)的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過(guò)錯(cuò)才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但在特殊情況下學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)：一，法律有明確規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)的職責(zé)。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系依法確定。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過(guò)錯(cuò)事故兩類。意外事故是指無(wú)過(guò)錯(cuò)方且無(wú)法預(yù)見(jiàn)的事故。過(guò)錯(cuò)包括故意和過(guò)失兩種。實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。教育未來(lái)發(fā)展的原則：教育部提出實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》應(yīng)當(dāng)采取“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，重在落實(shí)”。《教育規(guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國(guó)教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。提高教育質(zhì)量，要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)著兩大重點(diǎn)任務(wù)（促進(jìn)公平和提高質(zhì)量），全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證?！督逃?guī)劃綱要》確定了學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育八項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。明確了六項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)校制度；改革辦學(xué)體制，改革管理體制；擴(kuò)大教育開放。提出六項(xiàng)保障措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；保障經(jīng)費(fèi)投入；加快教育信息化進(jìn)程；推動(dòng)依法治教；重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三篇：《教育政策法規(guī)專題》

《教育政策法規(guī)專題》教學(xué)提綱

一、基本概念

教育政策：是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育任務(wù)而制定的行動(dòng)的準(zhǔn)則。教育法規(guī)：是統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)自己在教育方面的意志，通過(guò)一定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)的法律主體在教育活動(dòng)中所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。

教育道德：是一些能使教師自覺(jué)地為崇高的理想服務(wù)，提高工作成績(jī)，增進(jìn)教學(xué)的威信和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育影響的生活、工作準(zhǔn)則所組成的一個(gè)體系，其核心是共產(chǎn)主義思想。

依法治教：是指教育管理從依靠政策轉(zhuǎn)變到主要依靠法律的軌道上來(lái)，包括依靠法律、依照法律、依據(jù)法律三個(gè)方面。

教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性

原則。

教育法律關(guān)系：是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)過(guò)程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

涉及教師的教育法律關(guān)系：教師與學(xué)校的法律關(guān)系、教師與學(xué)生的法律關(guān)系、教師與

同事的法律關(guān)系。

二、《中華人民共和國(guó)教育法》

1995年3月18日，第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，他標(biāo)志著我國(guó)有了一部關(guān)系到教育改革發(fā)展全局的根本大法，為建立健全教育法體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育法處于“母法”的地位，具有最高法律權(quán)威，其他各項(xiàng)教育法律、法規(guī)都要依它為基本依據(jù)，不得與其確定的原則和規(guī)范相違背?！督逃ā肥侨嬉婪ㄖ谓痰闹匾獦?biāo)志，他確立了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、方針和基本原則，確立了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，規(guī)定了國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重要措施，突出強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府在教育投入方面的責(zé)任，確立了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度的法律基礎(chǔ)，規(guī)定了基本的教育制度，并為建立和完善終身教育體系提供了法律依據(jù)?！督逃ā饭?0章84條。

1、《教育法》的重要作用

(1)、制定《教育法》，是確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。

(2)、制定《教育法》，是提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。

(3)、制定《教育法》，對(duì)于鞏固教育體制改革成果，引導(dǎo)和保障教育體制改革的深入進(jìn)行，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的教育體制和運(yùn)行機(jī)制有重要的作用。

(4)、制定《教育法》，是全面實(shí)現(xiàn)依法治教的需要。

2、《教育法》對(duì)我國(guó)教育制度的規(guī)定

(1)、學(xué)校教育制度

(2)、招生考試制度和自學(xué)考試制度(3)、教師聘任制度

教師聘任制：就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)的教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。

(4)、終身教育制度(5)、經(jīng)費(fèi)籌措制度(6)、教育管理制度

(7)、教育督導(dǎo)制度和評(píng)估制度

3、《教育法》對(duì)教育法律責(zé)任的規(guī)定

法律責(zé)任：是違犯法律規(guī)定的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。

(1)、行政責(zé)任(2)、民事責(zé)任(3)、刑事責(zé)任

三、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

舊《義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，于1986年7月1日開始實(shí)行，1992年3月14日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家教委頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。2006年6月29日，十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第22次會(huì)議審議通過(guò)了新的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，并于2006年9月1日起實(shí)行。

1、義務(wù)教育的性質(zhì)

(1)、義務(wù)教育具有國(guó)家性(2)、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性(3)、義務(wù)教育具有免費(fèi)性(4)、義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性(5)、義務(wù)教育具有社會(huì)性

2、《義務(wù)教育法》對(duì)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

義務(wù)教育：是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育(1)、學(xué)生的權(quán)利

A、受教育權(quán) B、物質(zhì)幫助權(quán) C、公正評(píng)價(jià)權(quán) D、人身權(quán) E、財(cái)產(chǎn)權(quán)(2)、學(xué)生的義務(wù)

A、受教育的義務(wù) B、學(xué)習(xí)義務(wù) C、守紀(jì)義務(wù) D、守法義務(wù) E、養(yǎng)成義務(wù)

(3)、學(xué)生權(quán)利和義務(wù)實(shí)施中應(yīng)該注意的問(wèn)題

A、年齡特點(diǎn) B、心理特點(diǎn) C、生理特點(diǎn)

4、《義務(wù)教育法》的實(shí)施

(1)、政府的職責(zé) a、組織 b、領(lǐng)導(dǎo) c、保障 d、檢查

(2)、社會(huì)的職責(zé)

a、支持 b、參與 c、維護(hù) d、監(jiān)督 e、宣傳(3)、學(xué)校的職責(zé) a、組織 b、管理 c、安排 d、溝通 e、保證

(4)、家庭的職責(zé) a、支持 b、參與 c、保證 d、監(jiān)督

(5)、法律責(zé)任：違反《義務(wù)教育法》要承擔(dān)相當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，大致可以分為以下幾種：

a、刑事責(zé)任 b、行政責(zé)任 c、民事責(zé)任

四、關(guān)于素質(zhì)教育

1992年2月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》總結(jié)了建國(guó)40多年來(lái)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)提出了20世紀(jì)90年代我國(guó)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)、方針、政策和措施。在21世紀(jì)來(lái)臨之時(shí)，面對(duì)世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，1999年1月，國(guó)務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院又聯(lián)合頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對(duì)我國(guó)教育，由其是中小學(xué)教育改革和發(fā)展前景做出了規(guī)劃。

1、建國(guó)40多年來(lái)中國(guó)教育的現(xiàn)狀；

2、中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；

3、教育改革的必要性； A、時(shí)代的呼喚； B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要； C、社會(huì)發(fā)展的需要； D、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；

4、素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)。如：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等

素質(zhì)教育：是以提高全體國(guó)民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨的教育；是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

江澤民同志反復(fù)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我們的教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。創(chuàng)新，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，主要是激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，發(fā)展學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造能力。

5、素質(zhì)教育的實(shí)施(1)、改革辦學(xué)體制(2)、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)

(3)、建立高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

6、素質(zhì)教育的保證(1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)(2)、改善教育立法(3)、改革用人制度

7、和學(xué)員共同探討青少年心理健康問(wèn)題（略）

五、關(guān)于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

1、《未成年人保護(hù)法》原則

(1)、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則

A、保護(hù)權(quán)益原則，即保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn) D、教保結(jié)合原則，即教育與保護(hù)相結(jié)合

2、《未成年人保護(hù)法》的基本要求

(1)、學(xué)校保護(hù)

A、受教育權(quán)

B、人格尊嚴(yán) C、身心健康(2)、家庭保護(hù)

A、撫養(yǎng)

B、教育(3)、社會(huì)保護(hù)

A、授權(quán)性規(guī)范 B、禁止性規(guī)范(4)、司法保護(hù)

A、刑法和刑事訴訟法方面的保護(hù)：不滿14歲的未成年人，對(duì)危害社會(huì)的行為不負(fù)刑事責(zé)任，可責(zé)令其家長(zhǎng)看管或由少管所教養(yǎng)；已滿14歲不滿16歲的未成年人，對(duì)殺人、重傷、放火等8種嚴(yán)重刑事犯罪負(fù)刑事責(zé)任；已滿14歲不滿18歲的未成年人犯罪，從輕或減輕，或免于處罰。另外，對(duì)14歲以上不滿16歲的未成年人的犯罪案件一律不公開審理；對(duì)16歲以上不滿18歲的未成年人犯罪案件一般也不公開審理；羈押和服刑的處所也與成年人分開。

B、繼承法與婚姻法方面的保護(hù)

3、青少年犯罪新趨勢(shì)

(1)、犯罪年齡低齡化

(2)、犯罪手段成人化

(3)、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化

(4)、犯罪因素多樣化

4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則

(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則

(2)、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則

(3)、目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合的原則

(4)、綜合治理與專項(xiàng)斗爭(zhēng)相結(jié)合的原則

5、《預(yù)防未成年人犯罪法》的對(duì)學(xué)校和教師的基本要求

(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育

A、加強(qiáng)德育工作

B、將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃

C、加強(qiáng)法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動(dòng)

(2)、對(duì)不良行為的預(yù)防

未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）

A、加強(qiáng)學(xué)校自身法制建設(shè)，整頓教師隊(duì)伍 B、對(duì)有不良行為的未成年人加強(qiáng)教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治 A、認(rèn)清“嚴(yán)重不良行為”，及時(shí)制止未成年人嚴(yán)重不良行為

嚴(yán)重不良行為有9種表現(xiàn)（略）

B、矯治“嚴(yán)重不良行為”應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

a、了解不良行為的原因

b、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并用，獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰 c、矯治活動(dòng)應(yīng)力求一致性 d、加強(qiáng)心理健康教育

六、《中華人民共和國(guó)教師法》

1、教師資格

教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

（1）、教師的條件：

A、國(guó)籍條件 B、思想條件 C、學(xué)歷條件 D、能力條件 E、身體條件 F、其他條件（2）、教師的聘任

2、教師的權(quán)利

A、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán) C、學(xué)生管理權(quán) D、報(bào)酬待遇權(quán) E、參與管理權(quán) F、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

3、教師的義務(wù)

A、遵紀(jì)守法義務(wù) B、教育教學(xué)義務(wù) C、思想教育義務(wù)

D、尊重學(xué)生人格義務(wù) E、保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù) F、提高水平義務(wù)

七、班主任的職責(zé)

A、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。B、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

C、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

D、關(guān)心學(xué)生課外生活。E、進(jìn)行班級(jí)的日常管理。

F、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

G、做好本班學(xué)生的思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

H、聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。

1、班主任工作的原則 A、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的原則 B、正面教育的原則

C、尊重與嚴(yán)格要求的原則 D、集體教育與個(gè)別教育的原則 E、以身作則的原則

6、班主任的條件

A、思想道德素養(yǎng) B、知識(shí)素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)

八、中小學(xué)校教師常見(jiàn)違法行為

1、教學(xué)過(guò)程中的違法行為

A、教師超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題

2、教育過(guò)程中的違法行為

A、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳

B、教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學(xué)生隱私

D、教師對(duì)學(xué)生實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為

3、管理過(guò)程中的違法行為

A、教師對(duì)學(xué)生亂收費(fèi)、亂罰款 B、教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán) C、教師奸污學(xué)生

D、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傷害

E、教師對(duì)在校生未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任

第四篇：2017年導(dǎo)游證《政策法規(guī)》模擬題 1

2017年導(dǎo)游證《政策法規(guī)》模擬題(1)

一、多選題

1、我國(guó)《文物保護(hù)法》規(guī)定，屬于集體所有和私人所有的(ABCD)，其所有權(quán)受國(guó)家法律保護(hù)。

A、紀(jì)念建筑物 B、古建筑

C、珍貴藝術(shù)品 D、傳世文物

2、我國(guó)的文物收藏基本可分為(ABD)。

A、文物保護(hù)單位 B、館藏文物

C、傳世文物 D、私人收藏文物

3、某外國(guó)旅游者在中國(guó)購(gòu)買到一些文物，欲攜帶出境，遂向?qū)в涡±畲蚵犿毬男械氖掷m(xù)，小李依法告知，個(gè)人攜帶文物出境的(BD)。

A、須向海關(guān)申報(bào) B、經(jīng)國(guó)家文物行政管理部門鑒定并發(fā)給出口憑證

C、經(jīng)征稅并持稅單 D、從指定口岸運(yùn)出

4、我國(guó)對(duì)歷史文化名城實(shí)行(ABC)的管理方針

A 科學(xué)規(guī)劃 B 保護(hù)為主

C 嚴(yán)格管理 D 開發(fā)服從保護(hù)

5、風(fēng)景名勝區(qū)的等級(jí)有(AB)

A 國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū) B 省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)

C 市縣級(jí)風(fēng)景名勝區(qū) D 世界級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)

6、我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)分為(AC)

A 國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) B 省級(jí)自然保護(hù)區(qū)

C 地方級(jí)自然保護(hù)區(qū) D 市縣級(jí)自然保護(hù)區(qū)

7、自然保護(hù)區(qū)分為(ABD)區(qū)域

A 核心區(qū) B 緩沖區(qū)

C 實(shí)習(xí)區(qū) D 實(shí)驗(yàn)區(qū)

8、森林公園分為(ABC)級(jí)。

A 國(guó)家級(jí)森林公園 B 省級(jí)森林公園

C 市、縣級(jí)森林公園 D 地方級(jí)森林公園

9、下列是屬于受國(guó)家保護(hù)的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的文物的是(ABCD)

A 古墓葬 B 石刻

C 古舊圖書資料 D 歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品

10、旅游資源按其性質(zhì)和成因可分為(AB)

A 自然旅游資源 B 人文旅游資源

C 生態(tài)旅游資源 D 環(huán)境旅游資源

11、下列屬于在風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)禁止的活動(dòng)的是(ABCD)

A 開茺 B 修墳

C 采石 D 開礦

12、國(guó)家對(duì)風(fēng)景名勝區(qū)實(shí)行(ABCD)的管理原則。

A 科學(xué)規(guī)劃 B 統(tǒng)一管理

C 嚴(yán)格保護(hù) D 永續(xù)利用

13、自然保護(hù)區(qū)是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的(ABD)，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。

A 陸地 B 陸地水體 C 濕地 D 海域

14、下列文物屬于國(guó)家所有的是(ABCD)

A 老王家地底下發(fā)現(xiàn)的珍貴藝術(shù)品 B 古文化遺址

C 石窟寺 D 國(guó)家指定保護(hù)的紀(jì)念建筑物

15、某房地產(chǎn)開發(fā)公司在房屋建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)地底下有文物，應(yīng)該(AC)

A 保護(hù)現(xiàn)場(chǎng) B 立即報(bào)告當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T

C 立即報(bào)告當(dāng)?shù)匚奈镄姓芾聿块T D 報(bào)告當(dāng)?shù)匚幕姓芾聿块T

16、下列哪些是屬于合法的私人所有的文物(ABCD)

A 某人家里的祖?zhèn)魑奈?B 王某從某文物商店購(gòu)買的文物

C 張某的朋友送給他的文物 D 李某從朋友那里買來(lái)的文物

17、國(guó)家旅游局質(zhì)量等級(jí)評(píng)定委員會(huì)具體負(fù)責(zé)評(píng)定(ABC)旅游區(qū)

A AAAAA級(jí)

B AAAA 級(jí)

C AAA級(jí)

D AA級(jí)

18.國(guó)家的文物工作貫徹(ABCD)的管理方針

A 保護(hù)為主 B 搶救第一

C 合理利用 D 加強(qiáng)管理

19.根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》規(guī)定，風(fēng)景名勝區(qū)應(yīng)具備下列條件(ABD)。

A.具有觀賞、文化或科學(xué)價(jià)值 B.自然、人文景觀比較集中

C.能對(duì)人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 D.可供人們游覽、休息或進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)

20.我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)等級(jí)劃分評(píng)定的主要依據(jù)有(ABCD)

A.規(guī)模大小 B.名勝區(qū)內(nèi)景物的觀賞、文化、科學(xué)價(jià)值

C.環(huán)境質(zhì)量 D.游覽條件

21.某高校學(xué)生赴廬山實(shí)習(xí)期間，一學(xué)生用所帶的刀具砍斷一棵古樹的一根樹根，被管理人員發(fā)現(xiàn)。對(duì)該生的行為，管理機(jī)構(gòu)可以給予該生(BC)

A.刑事拘留 B.責(zé)令停止破壞活動(dòng)，賠償經(jīng)濟(jì)損失

C.可根據(jù)情節(jié)處以罰款 D.根據(jù)情節(jié)處以警告或嚴(yán)重警告

22.對(duì)風(fēng)景名勝旅游資源的保護(hù)、開發(fā)和利用三者的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是(ABC)

A.保護(hù)是前提 B.開發(fā)是手段

C.利用是目的 D.保護(hù)是手段

23.以下(ABCD)受《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》保護(hù)。

A.洛陽(yáng)的古墓博物館B.皖南事變遺址

C.黃山宏村古民居D.“五四運(yùn)動(dòng)”照片

24.安徽某縣農(nóng)民在自己的承包地里挖溝通水時(shí)，發(fā)現(xiàn)一金屬塊，清洗干凈后，驚喜地發(fā)現(xiàn)和自己家中祖?zhèn)飨聛?lái)的官印一樣，此事傳開驚動(dòng)了附近的農(nóng)民，議論紛紛，其中不正確的議論有(ACD)

A.自留地里發(fā)現(xiàn)的，該自己留著 B.還是上繳國(guó)家，心安理得

C.真是幸運(yùn)，趕快找個(gè)古董販賣掉 D.還是賣給外國(guó)人，更劃算

25.我國(guó)文物級(jí)別的劃分是文物的(ABC)。

A.歷史價(jià)值 B.藝術(shù)價(jià)值

C.科學(xué)價(jià)值 D.觀賞價(jià)值

26.我國(guó)《文物保護(hù)法》對(duì)地下埋藏文物進(jìn)行考古發(fā)掘的原則有(ABC)。

A.報(bào)批原則 B.國(guó)有原則

C.(非經(jīng)特許)禁止外國(guó)人原則 D.恢復(fù)原樣原則

27.按《文物保護(hù)法》規(guī)定，出口文物必須(ABC)

A事先向海關(guān)申報(bào) B.獲取出口許可

C.經(jīng)指定口岸 D.經(jīng)鑒定不能出口的，國(guó)家沒(méi)收

28.旅行社組織一旅游團(tuán)游覽某風(fēng)景名勝區(qū)，其中旅游者甲、乙、丙、丁發(fā)現(xiàn)樹叢中有一窩刺猬，捕捉后準(zhǔn)備燒烤品嘗，被景區(qū)管理人員發(fā)現(xiàn)。對(duì)旅游者甲、乙、丙、丁的這種行為，由風(fēng)景名勝區(qū)管理機(jī)構(gòu)對(duì)他們(ABC)

A.責(zé)令停止破壞活動(dòng) B.責(zé)令賠償經(jīng)濟(jì)損失

C.根據(jù)情節(jié)處以罰款 D.根據(jù)情節(jié)予以警告或嚴(yán)重警告

29.某旅行社組織的“中學(xué)生植物標(biāo)本夏令營(yíng)”在某風(fēng)景名勝區(qū)開營(yíng)，按照《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》規(guī)定，采集標(biāo)本必須(ACD)

A.經(jīng)風(fēng)景名勝區(qū)管理機(jī)構(gòu)同意 B.在植物學(xué)家指導(dǎo)下進(jìn)行

C.限定數(shù)量 D.在指定的范圍內(nèi)進(jìn)行

30.某公民欲將祖?zhèn)魑奈镔u給R國(guó)的D先生，D先生特別喜歡文物，又不知道能否購(gòu)買，遂向?qū)в螁T小王打聽。小王依據(jù)《文物保護(hù)法》告之(CD)

A.可以購(gòu)買，公民私人財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù) B.可以購(gòu)買，但要經(jīng)過(guò)有關(guān)部門批準(zhǔn)

C.不可以購(gòu)買，私人收藏的文物，嚴(yán)禁私自賣給外國(guó)人 D.不可以購(gòu)買，私人收藏的文物，可由指定單位收購(gòu)

31、風(fēng)景名勝旅游資源利用的要求是(ABCD)

A.應(yīng)當(dāng)按照規(guī)劃確定的游覽接待客量,有計(jì)劃的組織游覽活動(dòng),不得無(wú)限制的超量接待游覽者

B.應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全管理工作,保障游覽者的安全和景物的完好

C風(fēng)景名勝區(qū)的土地,任何單位和個(gè)人都不得侵占

D 風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的一切景物和自然環(huán)境,必須嚴(yán)格保護(hù),不得破壞和隨意改變

32、《文物保護(hù)法》對(duì)地下埋藏文物考古發(fā)掘的規(guī)定，具體體現(xiàn)了下列原則(ABCD)

A.地下埋藏文物屬國(guó)家所有，一切考古發(fā)掘工作必須履行報(bào)批手續(xù)B.經(jīng)發(fā)掘出土的文物屬國(guó)家所有，任何單位或個(gè)人不得侵占

C.保養(yǎng)、移動(dòng)文物時(shí)，必須修舊如舊 D.未經(jīng)國(guó)家特許，任何外國(guó)團(tuán)體不得在我國(guó)境內(nèi)進(jìn)行考古調(diào)查或發(fā)掘

33、文物收藏單位以外的公民,法人和其他組織可以收藏通過(guò)哪幾種方式取得的文物(ABCD)

A依法繼承或接受贈(zèng)與 B從文物商店購(gòu)買

C從經(jīng)營(yíng)文物拍賣的拍賣企業(yè)購(gòu)買 D國(guó)家規(guī)定的其他合法方式

34、按照《文物保護(hù)法》的規(guī)定，(ABC)文物屬于國(guó)家所有。

A 高某在礦山開采中發(fā)現(xiàn)的古墓葬 B 趙某從新批的宅基地里挖掘出的 C 張某捐贈(zèng)給某省博物館的 D 史某從文物拍賣企業(yè)購(gòu)買的 35 旅游資源的特征有(ABC)

A 能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力 B 有特定的觀賞價(jià)值,文化或科學(xué)價(jià)值

C 能被旅游業(yè)所利用 D 一切有形和無(wú)形的物質(zhì)

第五篇：教育政策法規(guī)讀后感

教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得

韓琰 136323

最近我們學(xué)校教師對(duì)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育政策法規(guī)進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)習(xí)與探討，對(duì)如何才能強(qiáng)化師德，樹立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會(huì)。

《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)與責(zé)任，是整個(gè)教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛(ài)，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)?！皭?ài)”，就是要立足于熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；“責(zé)任”，就是要著眼于為民族復(fù)興、國(guó)家未來(lái)、學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)。冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。作為一名教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，應(yīng)有強(qiáng)烈的從業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻處熓茄永m(xù)人類社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人員，要有正確的專業(yè)態(tài)度，即對(duì)待教育應(yīng)鞠躬盡瘁、甘為人梯的精神；對(duì)待學(xué)生應(yīng)傾心相愛(ài)、誨人不倦；對(duì)待同事應(yīng)精誠(chéng)合作、協(xié)同施教；對(duì)待自己應(yīng)嚴(yán)于律己、為人師表。

“工作就是服務(wù)”。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對(duì)我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動(dòng)的具體實(shí)踐，也是我們下一步工作的指南。我們的工作必須從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長(zhǎng)才能滿意。作為一名人民教師，從專業(yè)上說(shuō)，教師應(yīng)具備廣博的文化知識(shí)，所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及教育心理科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度都是衡量一名教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱新理念，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實(shí)際中去。

教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際了解學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃與方案，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，開展有趣、有意義的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師還要與學(xué)生打成一片，相信每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，熱?ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，能客觀公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沉著、自制、耐心，對(duì)艱苦的教育工作具有堅(jiān)忍不拔的意志，具有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。而素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng)，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來(lái)，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。