第一篇：麻城市中小學(xué)繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃

麻城市中小學(xué)繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃

隨著課程改革的不斷深入和課堂教學(xué)改革步伐的加快，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的客觀需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育快速發(fā)展的根本之舉。為此依據(jù)國家“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”及區(qū)教育局關(guān)于做好教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)的相關(guān)文件提出的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善組織

成立以校長為組長，教學(xué)處、政教處各部門負(fù)責(zé)人參加的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工如下：

校長對校本培訓(xùn)工作全面負(fù)責(zé)。

學(xué)校黨支部書記、工會主席負(fù)責(zé)師德與依法執(zhí)教方面的教育和培養(yǎng)，具體日常工作由辦公室負(fù)責(zé)。

德育副校長負(fù)責(zé)班主任工作方面的教育和培養(yǎng)，具體日常工作由德育處負(fù)責(zé)。

教學(xué)副校長負(fù)責(zé)教學(xué)與科研諸方面的教育和培養(yǎng)，具體日常工作由教務(wù)處、教研室分工負(fù)責(zé)。

全程管理的考核、評估、資料檔案（包括骨干教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)檔案）由教務(wù)處、教研室具體負(fù)責(zé)整理與管理。

二、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)措施 １．培訓(xùn)內(nèi)容 為培養(yǎng)一支在思想、學(xué)識、能力、心理等方面有較高素質(zhì)且勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，并使其中的骨干教師成為我校教師群體中的佼佼者，體現(xiàn)時(shí)代對“現(xiàn)代人”和“現(xiàn)代化教育”的要求，認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，確定我校教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：

(1)加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，重視良好的師德師風(fēng)的樹立與形成，使教師做到既教書又育人，既注重知識傳授更注重能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。(2)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新，并自覺地運(yùn)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，向科學(xué)施教要效益。(3)不斷更新專業(yè)知識，一方面要強(qiáng)化教師所任教學(xué)科專業(yè)知識的更新，另一方面還要強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識的獲取，不斷拓展、深化自己的知識體系。

(4)增強(qiáng)課堂教學(xué)能力，使教師在培養(yǎng)期內(nèi)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格、領(lǐng)會我校教學(xué)模式的思想，編寫和運(yùn)用教案實(shí)施課堂教學(xué)，在教學(xué)技能、方法、課堂教學(xué)組織能力等諸方面得到提高，在本學(xué)科中具有較高的教學(xué)質(zhì)量。

(5)提高掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段的能力，重點(diǎn)進(jìn)行利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)。

(6)培養(yǎng)教師獨(dú)立進(jìn)行教科研的能力，使他們學(xué)會從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，學(xué)會捕捉國內(nèi)外教育教學(xué)信息，掌握系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和教科研方法。２．培訓(xùn)規(guī)劃(1)每學(xué)期召開一次培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會，專題研究學(xué)?！秾?shí)施規(guī)劃》落實(shí)情況，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入廣大教師中去了解情況，以便改進(jìn)工作，取得實(shí)效。

(2)每月組織一次教師培訓(xùn)日，按照培訓(xùn)計(jì)劃組織培訓(xùn)活動，并把培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處。

(3)搭建舞臺促使教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺錘煉成才，主動完善自我，迅速脫穎而出。學(xué)校將盡一切可能為提高教師的整體水平創(chuàng)造條件，助其成功。

(4)采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，開闊眼界，博采眾長，為我所用。學(xué)校將定期邀請教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研員到校講學(xué)，同時(shí)也將組織教師走出校門，參加片區(qū)活動，另外創(chuàng)造條件選派骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議。

(5)通過師徒結(jié)對，參加教育教學(xué)和科研實(shí)踐，由指導(dǎo)教師、老教師、名教師以及學(xué)科組的集體力量為青年教師鋪路架橋，幫助青年教師獲取成功，實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

(6)每學(xué)期召開一次教師培訓(xùn)工作總結(jié)分析研究會，認(rèn)真聽取處室主任、年級組長、教研組長對每位教師的性格特點(diǎn)、個人特長、能力狀況、工作與培訓(xùn)效果以及其它方面的總結(jié)分析，盡可能地找出每位教師在能力、興趣與工作任務(wù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使其聰明才干充分發(fā)揮。(7)學(xué)校將在人力、物力、財(cái)力上，為教師的培養(yǎng)提供一切保證，對學(xué)有專長、業(yè)績突出教師給予獎勵。３．培訓(xùn)措施(1)師德方面

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設(shè)，并把教師執(zhí)行《規(guī)范》的情況作為全程考核中的首要內(nèi)容和重要依據(jù)，使其成為教書育人、家長信賴、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的教師。(2)教學(xué)方面

Ａ．每學(xué)年至少精讀一本有關(guān)教學(xué)參考書，并寫好讀書筆記，定期檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，較好地利用教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

Ｂ．學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，部分教師達(dá)到本科學(xué)歷水平，比較熟練地掌握計(jì)算技術(shù)，使其能夠利用計(jì)算機(jī)查找有關(guān)教學(xué)參考資料和研究成果。

Ｃ．努力練習(xí)教學(xué)基本功，按時(shí)完成學(xué)校分配的工作任務(wù)。學(xué)校每學(xué)年將進(jìn)行包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科業(yè)務(wù)知識、教學(xué)方法在內(nèi)的教學(xué)知識和基本功考核，要求做到教學(xué)思想端正，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)自如，教學(xué)基本功考核良好，隨機(jī)抽查聽課優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。

Ｄ．每學(xué)期學(xué)校將定期舉辦計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、教學(xué)軟件制作、多媒體教學(xué)手段使用等專題講座，能自制教學(xué)軟件，學(xué)會并掌握綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力。

Ｅ．每學(xué)期至少做一節(jié)校級或區(qū)級以上公開課。每節(jié)課要認(rèn)真準(zhǔn)備，要有創(chuàng)新意識，形成一定的影響力。教師在公開課過程中要相互學(xué)習(xí)，自覺充實(shí)完善自己，在本學(xué)科教學(xué)中力爭上游。(3)科研方面

每位教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，承擔(dān)一個科研課題，開展教育教學(xué)研究，科研過程與結(jié)果要有學(xué)習(xí)和推廣價(jià)值，要求每學(xué)期寫出階段性成果，結(jié)束時(shí)寫出終結(jié)性研究報(bào)告，力爭在三年內(nèi)將科研成果在區(qū)級以上刊物上發(fā)表，并在區(qū)級以上有關(guān)學(xué)術(shù)年會上獲獎。(4)班主任工作方面

為培養(yǎng)教師教育教學(xué)雙肩挑的能力，在班主任工作中要做到工作處處到位，有聲有色，教書育人，為人師表，學(xué)生愛戴，家長信賴，力爭在三年內(nèi)使所帶班級榮獲區(qū)級以上優(yōu)秀班集體稱號。(5)建立定期的總結(jié)考核制度。平時(shí)要經(jīng)常組織檢查教師的工作進(jìn)展情況，每學(xué)期要總結(jié)交流一次，每學(xué)年要全面考核一次?？己藘?yōu)秀者將在今后的評優(yōu)、晉級和定崗定編中予以體現(xiàn)，對不達(dá)標(biāo)者給予下調(diào)，采取動態(tài)管理。

總之，我們要以知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育發(fā)展為坐標(biāo)，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)一代有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的高素質(zhì)教師，建設(shè)一支職業(yè)道德高尚、敬業(yè)愛生、奉獻(xiàn)氣氛濃、教育教學(xué)思想先進(jìn)、科研能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

第二篇：臨川區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃

臨川區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃

依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》《江西省“十二五”中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)實(shí)施意見》和《撫州市“十二五”中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)實(shí)施意見》精神，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以構(gòu)建服務(wù)型中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持公平與效益并重，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作應(yīng)遵循的基本原則是： 公平均衡原則 促進(jìn)公平是國家基本的教育政策。教師繼續(xù)教育的公平原則就是要確保每位教師具有平等的參訓(xùn)機(jī)會，強(qiáng)調(diào)全體教師的整體提高，關(guān)注基層教師的發(fā)展提高，繼續(xù)對農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的均衡發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)高效原則

強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)的效益，按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，積極開設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針 對性。形成教師培訓(xùn)的長效機(jī)制，進(jìn)一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。完善教師培訓(xùn)的考核評估制度，進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的滿意度。

開放合作原則 要堅(jiān)持培訓(xùn)者的開放性，采取走出去請進(jìn)來的方法，提高培訓(xùn)者的教學(xué)水平。充分利用各級各類培訓(xùn)資源，建設(shè)一支專兼結(jié)合的培訓(xùn)者隊(duì)伍。要拓展區(qū)內(nèi)外、省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源渠道，整合各種資源，完善合作機(jī)制，形成教師培訓(xùn)合力。

創(chuàng)新發(fā)展原則

加強(qiáng)調(diào)查研究，尊重基層學(xué)校和廣大教師的創(chuàng)造性，鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造性地開展工作，及時(shí)挖掘典型經(jīng)驗(yàn)，形成臨川師訓(xùn)的區(qū)域特色。要具有國際視野，了解教師教育改革發(fā)展的前沿，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的課題研究，跟蹤國內(nèi)外教師教育發(fā)展的前沿成果及動態(tài)，確保我區(qū)教師培訓(xùn)工作的先進(jìn)性。拓展思路，銳意改革，實(shí)現(xiàn)臨川教師繼續(xù)教育工作的跨越式發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是：全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進(jìn)全程發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全力服務(wù)的服務(wù)型中小學(xué)教師培訓(xùn)體系，基本實(shí)現(xiàn)教師教育現(xiàn)代化。

具體目標(biāo)包括：

1.高質(zhì)量完成全區(qū)每位中小學(xué)教師五年共360學(xué)時(shí)的全員崗位培訓(xùn)任務(wù)，完成新錄用教師一年180學(xué)時(shí)的新教師培訓(xùn)任務(wù)。

2.五年內(nèi)使全區(qū)30%（2400人）以上中小學(xué)教師接受縣級以上骨干培訓(xùn)，其中區(qū)級骨干培訓(xùn)1000人，努力造就一支學(xué)科骨干教師隊(duì)伍和一批具有全國全省影響力的學(xué)科教育專家。

3.全面推進(jìn)校本研修，構(gòu)建高效的校本研修服務(wù)體系，確保完成每人每年22學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。評選一批區(qū)級校本研修示范學(xué)校，進(jìn)一步規(guī)范校本研修工作，形成“百花齊放”的新局面。

4.深入開展網(wǎng)絡(luò)研修，構(gòu)建開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。借鑒并依托中國教師研修網(wǎng)、江西中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)等國內(nèi)教育網(wǎng)站的師資和管理力量，構(gòu)建和完善“臨川教師教育網(wǎng)”，拓展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)功能，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對象，豐富網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年12學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。

5.進(jìn)一步提高中小學(xué)教師學(xué)歷水平，使我區(qū)基礎(chǔ)教育教師高一級學(xué)歷人數(shù)保持全市乃至全省領(lǐng)先水平，公辦幼兒園、小學(xué)、初中教師高一級學(xué)歷比例達(dá)到90%以上，普通高中教師研究生學(xué)歷或研究生學(xué)位比例達(dá)到15%，80%以上職高專業(yè)教師達(dá)到“雙師型”教師要求。

6.完善中小學(xué)教師培訓(xùn)制度，形成教師培訓(xùn)長效機(jī)制，健全教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理工作機(jī)制，建立新型的教師培訓(xùn)組織體系、內(nèi)容體系、模式體系和評價(jià)體系，初步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化，開創(chuàng)師訓(xùn)工作新局面。

三、工作措施

（一）以學(xué)科教育家培養(yǎng)計(jì)劃為龍頭，形成分層分類培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建覆蓋全員的教師培訓(xùn)新序列。

根據(jù)公平均衡原則和教師專業(yè)成長規(guī)律，“十二五”教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是構(gòu)建分層分類、覆蓋全員的教師培訓(xùn)新序列，以保障全體教師獲得高質(zhì)量、個性化的崗位培訓(xùn)?！笆濉逼陂g，教師全員崗位培訓(xùn)將以專業(yè)發(fā)展階段為導(dǎo)向，分為新教師培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)、中級教師培訓(xùn)和高級教師培訓(xùn)四個層級。每個層級按學(xué)科分類組織，將骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，形成中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)的有序體系。

1.青年教師成長計(jì)劃:本計(jì)劃由新教師培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)和教壇新秀培訓(xùn)等三部分組成。根據(jù)教育部和省教育廳的統(tǒng)一要求，每位新錄用的教師均需接受180學(xué)時(shí)的入職培訓(xùn)。已完成入職培訓(xùn)的青年教師，在其任教2—6年期間將接受初級教師培訓(xùn)，培訓(xùn)以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)能力達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動為主要考核方式。同時(shí)開展以教壇新秀為主要對象的青年骨干教師培訓(xùn)，以評選校級學(xué)科骨干、區(qū)級教壇新秀、參評中級專業(yè)技術(shù)職稱為主要目標(biāo)。本計(jì)劃由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同負(fù)責(zé)實(shí)施。

2.中青年骨干教師成才計(jì)劃:本計(jì)劃以具有中級專業(yè)技術(shù)職稱的教師為主要對象，以破解教學(xué)中的問題為主要內(nèi)容，以問題 研討、反思交流、課題研究為主要方式，以促使教師在破解教育教學(xué)問題中不斷前行為主要目的。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)會撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文，不斷積累、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教學(xué)理論的“生產(chǎn)”過程，提高中青年教師專業(yè)理論水平和專業(yè)形態(tài)，促使中青年教師向?qū)I(yè)成熟型教師發(fā)展。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)骨干，并鼓勵其參評省、市、區(qū)三級學(xué)科骨干和高級專業(yè)技術(shù)職稱。區(qū)級學(xué)科骨干培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室負(fù)責(zé)實(shí)施。

3.學(xué)科教育家培養(yǎng)計(jì)劃”本計(jì)劃以具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的市級以上名師為主要對象，在切實(shí)做好名師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，舉辦學(xué)科教育家培訓(xùn)班，造就一批在全市、全省乃至全國有名的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物。進(jìn)一步推進(jìn)名師工程，堅(jiān)持培養(yǎng)和使用并重的原則，完善優(yōu)化培訓(xùn)方案，以課題研究為主要方式，幫助名優(yōu)教師形成自己的教學(xué)思想和研究成果。以建立名師工作室等方式引導(dǎo)名師在教師培訓(xùn)中發(fā)揮積極作用。名師、學(xué)科骨干參與培訓(xùn)活動將作為名優(yōu)教師培訓(xùn)考核的內(nèi)容之一。

（二）以校本研修示范計(jì)劃為著力點(diǎn)，形成上下聯(lián)動的組織機(jī)制，構(gòu)建立足自主的教師培訓(xùn)新機(jī)制。

“十二五”教師繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以人為本的原則，突出參訓(xùn)教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓(xùn)教師的自主選擇性。以校本研修示范計(jì)劃為突破口，引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將 教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門對教育的規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合，形成上下聯(lián)動的教師培訓(xùn)長效機(jī)制。教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出培訓(xùn)申請，并結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓(xùn)時(shí)間。每位教師在五年周期內(nèi)的培訓(xùn)時(shí)間，可以集中使用，也可以分散使用，在五年內(nèi)修滿規(guī)定的360學(xué)分即可。

1.教師職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃:每位教師根據(jù)自己特點(diǎn)和需求制定五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師成為高學(xué)歷、高技能、高職稱、高素養(yǎng)的全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃可從學(xué)歷進(jìn)修計(jì)劃、職業(yè)技能達(dá)標(biāo)計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、閱讀計(jì)劃等方面考慮，在此基礎(chǔ)上提出自己的參訓(xùn)計(jì)劃，向?qū)W校提出申請。學(xué)校要參與教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定與管理，對教師的發(fā)展過程進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)根據(jù)教師的申請，結(jié)合學(xué)校工作安排和經(jīng)費(fèi)條件，統(tǒng)籌安排教師參加各級各類培訓(xùn)；每學(xué)年對教師的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行評估，提出改進(jìn)意見和措施；做好參加培訓(xùn)的骨干教師的跟蹤培養(yǎng)工作。

2.校本研修示范計(jì)劃:中小學(xué)校長是教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，校本研修要與學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要根據(jù)本校教師發(fā)展需要積極開展校本研修工作，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，營造良好的研修文化，把教師發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成度作為評價(jià)學(xué)校校本研修的重要依據(jù)之一。教師進(jìn)修學(xué)校和教研室要加強(qiáng)對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)和管理。要制定校本研修制度，進(jìn)一步規(guī)范校本研修工作，促進(jìn)校本研修的區(qū)域均衡發(fā)展；評選一 批區(qū)級校本研修示范學(xué)校，樹立校本研修先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，每學(xué)年根據(jù)教師的需要和上級教育行政部門的要求，組織具體培訓(xùn)項(xiàng)目，關(guān)注教師成長需要，開展各類競賽活動，以賽促訓(xùn)，為教師的成長搭建多樣化的舞臺。

（三）以教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)為抓手，形成團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的研修機(jī)制，開拓基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)新渠道。

信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用是新時(shí)期教師培訓(xùn)的重要動向。“十二五”教師培訓(xùn)要整合各級網(wǎng)絡(luò)資源，以中小學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)為抓手，拓展培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)水平。臨川區(qū)中小學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)以國家和省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為依托，以“臨川教師教育網(wǎng)”為平臺，各中小學(xué)門戶網(wǎng)為基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)資源共享、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)、滾動發(fā)展的運(yùn)作模式。

1.教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)計(jì)劃:成立中小學(xué)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)是資源建設(shè)，當(dāng)前我區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校已經(jīng)積累了許多網(wǎng)絡(luò)資源；因此，整合資源、實(shí)現(xiàn)共享是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)的首要任務(wù)。同時(shí)應(yīng)加大投入，增加專業(yè)力量，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源，完善“臨川教師教育網(wǎng)”，充分發(fā)揮主平臺的培訓(xùn)與管理作用。進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)覆蓋面，豐富網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)研修模式，以名師工作室為主要方式，組織學(xué)科骨干和全體教師選擇參與名師主持的網(wǎng)絡(luò)研修活動，開展主題研討，逐步形成由名師引領(lǐng)、骨干指 導(dǎo)、全體參與的網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)，在探究問題的過程中，實(shí)現(xiàn)名師、骨干和全體教師的共同提高。

2.教師專業(yè)成長電子檔案計(jì)劃:發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源積累和管理功能。為每個參訓(xùn)教師建立專業(yè)成長電子檔案，記錄其成長歷程，形成網(wǎng)絡(luò)化的教師成長管理檔案。建立網(wǎng)上選課報(bào)名平臺，形成學(xué)分管理網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，提高培訓(xùn)組織現(xiàn)代化管理水平。整理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中形成的資源，選擇優(yōu)秀成果建立中小學(xué)教育教學(xué)資源庫，為教育教學(xué)工作服務(wù)，形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐互相促進(jìn)的滾動發(fā)展機(jī)制。鼓勵參訓(xùn)教師發(fā)布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教育教學(xué)研究論文，入選資源庫者可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（四）以教師培訓(xùn)制度創(chuàng)新為突破口，形成開放競爭機(jī)制，構(gòu)建突出服務(wù)的教師培訓(xùn)新體系。

根據(jù)開放合作原則，引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭機(jī)制，創(chuàng)新中小學(xué)教師培訓(xùn)管理制度，全面實(shí)行中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度。以創(chuàng)建服務(wù)型教師培訓(xùn)體系為目標(biāo)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)。開展臨川“培訓(xùn)師素質(zhì)提升工程”，全面提升培訓(xùn)者素質(zhì)，促使我區(qū)教師培訓(xùn)工作走上內(nèi)涵發(fā)展的軌道。

1.教師培訓(xùn)制度創(chuàng)新計(jì)劃:健全教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度。教師的各項(xiàng)培訓(xùn)都以項(xiàng)目管理的方式組織實(shí)施。教師培訓(xùn)管理部門通過項(xiàng)目申報(bào)、指導(dǎo)、評估加強(qiáng)對項(xiàng)目的管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出申請，將擬舉辦的培訓(xùn)項(xiàng)目申請表報(bào)送區(qū)教育局師訓(xùn)管理部門，經(jīng)審核確認(rèn)后，方可列入教師 培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)管理部門對培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并組織項(xiàng)目評估。

進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)分管理制度，明確和改進(jìn)學(xué)分認(rèn)定的渠道和程序，提高管理效率。實(shí)行培訓(xùn)課程質(zhì)量檢測制度，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對每門培訓(xùn)課程的滿意度進(jìn)行測評。實(shí)行教師培訓(xùn)證書制度，教師完成規(guī)定學(xué)分，經(jīng)考核合格，即可獲得相應(yīng)培訓(xùn)證書，并作為職務(wù)聘任、骨干評選、職稱評定等的條件。建立健全教師培訓(xùn)評價(jià)體系，完善教師培訓(xùn)考核、獎懲制度。

2.教師繼續(xù)教育基地建設(shè)計(jì)劃:開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地建設(shè)計(jì)劃，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步發(fā)揮臨川教師培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌、管理、指導(dǎo)功能，進(jìn)一步加強(qiáng)臨川教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)。教師進(jìn)修學(xué)校是承擔(dān)中小學(xué)教師培訓(xùn)的重要陣地，要根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，將教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)到國家級示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)一批區(qū)級中小學(xué)教師實(shí)踐培訓(xùn)基地，建設(shè)一批職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)基地。與省內(nèi)外優(yōu)秀教師培訓(xùn)基地掛鉤，承辦高端培訓(xùn)項(xiàng)目，提高我區(qū)教師培訓(xùn)水平。

3.培訓(xùn)師素質(zhì)提升計(jì)劃:開展臨川區(qū)“培訓(xùn)師素質(zhì)提升工程”，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專兼結(jié)合的培訓(xùn)者隊(duì)伍。實(shí)行培訓(xùn)者入職資格、在職提高和骨干培訓(xùn)制度。對新入職的培訓(xùn)者要嚴(yán)格任職資格條件，并進(jìn)行入職培訓(xùn)。每年舉辦高 質(zhì)量的培訓(xùn)者培訓(xùn)活動，提高培訓(xùn)者設(shè)計(jì)策劃、組織實(shí)施和管理培訓(xùn)工作的能力。加強(qiáng)骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，通過選送外出學(xué)習(xí)、深入中小學(xué)掛職實(shí)踐等途徑，促使他們成為具有較強(qiáng)的綜合能力的新時(shí)期培訓(xùn)師。發(fā)揮教師教育研究室和基礎(chǔ)教育學(xué)科工作室的作用，每年設(shè)立教師教育研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開展各級師訓(xùn)課題立項(xiàng)申報(bào)工作，對重點(diǎn)立項(xiàng)課題進(jìn)行資助，進(jìn)一步提高培訓(xùn)者教學(xué)和研究能力。

四、條件保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，完善組織網(wǎng)絡(luò)

提高認(rèn)識，確立教師繼續(xù)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，營造全社會理解、關(guān)注和支持教師繼續(xù)教育的良好氛圍。加強(qiáng)和發(fā)揮中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，每年至少召開兩次專題會議，審時(shí)度勢把握好培訓(xùn)的政策、方向等重大問題，把教師繼續(xù)教育作為實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的支點(diǎn)問題來考慮。區(qū)教育督導(dǎo)部門要把中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作列入教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。各中小學(xué)校加強(qiáng)對教師繼續(xù)教育的基層管理作用，提高學(xué)校開展校本研修的主動性，強(qiáng)化對教師專業(yè)發(fā)展過程的指導(dǎo)，促進(jìn)區(qū)、校二級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系的健康發(fā)展。

（二）加大投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，提高運(yùn)行效益

中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)按生均公用經(jīng)費(fèi)5%統(tǒng)籌，并集中管理。區(qū)財(cái)政每年安排不少于54萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于“十二五”期間的教師繼續(xù)教育工作，各中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校日 常經(jīng)費(fèi)總額10%的比例保障本校教師培訓(xùn)。逐步建立并完善教育行政部門、中小學(xué)校共同承擔(dān)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，建立科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，進(jìn)一步提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

（三）加強(qiáng)管理，完善制度，形成長效機(jī)制

提高教師繼續(xù)教育法制化、制度化水平，實(shí)現(xiàn)依法治訓(xùn)。形成教師培訓(xùn)評估與督導(dǎo)制度，區(qū)教育局每年對各學(xué)校教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作進(jìn)行考核，并納入校長績效考核和學(xué)校評優(yōu)的目標(biāo)體系；學(xué)校要將每位教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況作為績效考核內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為教師聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的宣傳，交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)研究、提升水平、進(jìn)一步擴(kuò)大臨川區(qū)教師培訓(xùn)工作的知名度。

（四）加強(qiáng)研究，創(chuàng)新模式，提高培訓(xùn)水平

不斷總結(jié)提煉臨川區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育已有經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成我區(qū)繼續(xù)教育特色。加強(qiáng)課題研究，探索新時(shí)期教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，形成新的理論體系，指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，開創(chuàng)我區(qū)師訓(xùn)工作新局面。每年設(shè)立10萬元中小學(xué)教師教育研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開展市、區(qū)級專項(xiàng)課題立項(xiàng)申報(bào)工作，對重點(diǎn)立項(xiàng)課題進(jìn)行資助。繼續(xù)開展每兩年一次的“中小學(xué)教師繼續(xù)教育優(yōu)秀科研成果”評比活動，對優(yōu)秀課題、項(xiàng)目和相關(guān)成果進(jìn)行獎勵，以提高培訓(xùn)者的研究水平。

五、關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

一是經(jīng)費(fèi)不足。由于我區(qū)總體經(jīng)濟(jì)狀況不佳，政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)緊缺，教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)十分緊張，作為校本培訓(xùn)主要基地的教師任職學(xué)校，也有著同樣的困難和處境，教師的學(xué)習(xí)、考察等研訓(xùn)活動受到了一定的約束。

二是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較滯后。盡管區(qū)政府傾全力解決教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但教師進(jìn)修學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)無法解決，建議省里能把教師進(jìn)修學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入省級財(cái)政預(yù)算。

三是校本培訓(xùn)的機(jī)制有待完善，培訓(xùn)的實(shí)效性有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三篇：繼續(xù)教育十二五規(guī)劃（定稿）

小學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃

“十二五”時(shí)期是落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時(shí)期，也是我校搶抓機(jī)遇，提升辦學(xué)水平，樹立辦學(xué)品牌，實(shí)現(xiàn)再次騰飛的最佳時(shí)期。為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、進(jìn)一步提升我校教育改革與發(fā)展水平、辦好人民滿意教育，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特?cái)M定“十二五”期間學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)教師發(fā)展為途徑，以提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量為主題，以優(yōu)化教育資源和辦學(xué)條件為手段，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為宗旨，進(jìn)一步完善學(xué)生教育、教師發(fā)展、質(zhì)量管理的辦學(xué)體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)?，均衡發(fā)展”的辦學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能與特長，用文化的方式探索有效的生命化教育教學(xué)模式。打造常規(guī)管理、特色興校的品牌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化。

二、“十二五”期間學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)

確立強(qiáng)烈的服務(wù)意識，樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，以發(fā)展為主旋律，以質(zhì)量為生命線，以創(chuàng)新為推動力，堅(jiān)持以強(qiáng)化管理為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持優(yōu)化辦學(xué)條件和內(nèi)涵提升相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成有效的教育教學(xué)管理體系和學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)方式、教育條件和教育手段的現(xiàn)代化，使辦學(xué)理念、素質(zhì)教育的成果、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平和辦學(xué)水平進(jìn)入農(nóng)村名牌學(xué)校的行列，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件和幾年來的發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)留住本地生源，吸收外來學(xué)源，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)均衡發(fā)展，到2015年把我校建設(shè)成義務(wù)教育合格的農(nóng)村名校。

三、十二五”期間學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)

1、樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)校管理。實(shí)行以人為本的管理理念，把調(diào)動教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力；領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)者和科學(xué)管理的促進(jìn)者；堅(jiān)持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高師生對領(lǐng)導(dǎo)的可信度。

2、以人為本，努力提升教學(xué)質(zhì)量。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，是立校之本。在未來的五年中，全校上下將強(qiáng)化質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，革新教育模式；改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新型的多種多樣的教學(xué)模式；以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上獨(dú)樹一幟，有一個大的提高。

3、優(yōu)化教育資源配置，不斷改善辦學(xué)條件。進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件，完善硬、軟件建設(shè)，配置電腦4臺；爭取多媒體進(jìn)課堂，新增多媒體設(shè)施1套，進(jìn)一步提升農(nóng)村教育信息化水平；積極爭取學(xué)校新建，整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)；解決各種功能室的配置問題，配置要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，適度超前；對圖書室、音樂、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等要加強(qiáng)管理，方便使用，提高使用率。

4、以創(chuàng)新為動力，全面實(shí)施課堂改革。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究和實(shí)施，積極構(gòu)建符合農(nóng)村學(xué)校特色的教育管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系；更新教育觀念，著眼于學(xué)生的成長與成材，建立促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長的激勵機(jī)制和評價(jià)機(jī)制；以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效益為核心，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)科教研，使小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢成績位于學(xué)區(qū)前茅；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會緊密聯(lián)系的德育工作體系；大力推進(jìn)學(xué)校特色文化園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校個性發(fā)展，讓每一個孩子充分發(fā)展，全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育。

5、加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究，全面提升師資水平。堅(jiān)持科研興校的思想，加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方式的成果的推廣和實(shí)踐，堅(jiān)持教育科研為教育教學(xué)服務(wù)、為促進(jìn)教師

專業(yè)發(fā)展的方向，以全面實(shí)施課堂模式改革方案和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)方案的素質(zhì)教育為主題，緊緊圍繞以文化的方式進(jìn)行生命化教育的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注課堂教學(xué)和教育改革，扎實(shí)研究，著力形成一批前瞻性、針對性、實(shí)效性較強(qiáng)的研究課題成果。通過課題研究，促教師骨干群體的快速成長，使他們成為即擅長教育教學(xué)實(shí)踐，又有較高理論水平的學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)研修”，建立一支效益適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

四、實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標(biāo)的具體措施

1、明確方向，科學(xué)定位，逐步形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須客觀地認(rèn)識校情，理清發(fā)展思路，明確學(xué)校定位，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向?！笆濉逼陂g學(xué)校要在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持面向農(nóng)村教育，面向社會需求，面向教育現(xiàn)代化。一方面著力為上一級學(xué)校培養(yǎng)輸送合格人才，另一方面著力為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)文化加技能的合格人才，向著“打造農(nóng)村品牌、創(chuàng)辦特色學(xué)校、培育合格人才”的目標(biāo)闊步邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2.積極推進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制、激勵機(jī)制的創(chuàng)新，提高辦學(xué)效益。管理機(jī)制的創(chuàng)新是學(xué)校快速發(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是學(xué)校管理文化的寶貴財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)“十二五”的發(fā)展目標(biāo)，必須對現(xiàn)有管理機(jī)制進(jìn)一步完善。繼續(xù)完善各層負(fù)責(zé)制，提高教研組工作實(shí)效。激勵機(jī)制的創(chuàng)新重點(diǎn)在于能調(diào)動全體老師的積極性，把教師的潛能能充分挖掘出來。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和源頭性的工程。“十二五”期間，我校教師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想是：以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)年輕優(yōu)秀骨干教師為重點(diǎn)。加強(qiáng)培養(yǎng)新教師、骨干教師，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，實(shí)施“名師工程”。完成教師的合理配備，力爭按年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理配備，進(jìn)一步提高教師待遇，達(dá)到名校水平。

4、加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康、快速發(fā)展的必然要求。努力構(gòu)建“以學(xué)校為基地，以課題為載體，以教師為主體，以質(zhì)量為中心”的工作模式。進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，全面提高教師的科研能力，培養(yǎng)一批科研骨干力量和科研型教師。把科研和課堂模式改革結(jié)合起來，與教職工成績測評結(jié)合起來，促進(jìn)教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研來提高教育教學(xué)水平。

5、加大校園教育文化建設(shè)，注重文化管理，構(gòu)建和諧校園。校園教育文化建設(shè)是一個學(xué)校的氣質(zhì)，是一個學(xué)校的內(nèi)涵，“十二五”期間，學(xué)校要把握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，以精神文明建設(shè)和特色德育建設(shè)為主導(dǎo)，辦好文化長廊，辦好學(xué)校網(wǎng)站，辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室。在學(xué)校管理上體現(xiàn)文化管理的光輝，實(shí)現(xiàn)管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，教師與學(xué)生的和諧，讓整個校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。

五、發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與保障

（一）組織保障

成立“黃金小學(xué)?十二五?發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長張德來任組長，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施、督促檢查與評價(jià)工作，為目標(biāo)的達(dá)成提供組織保障。

（二）責(zé)任保障與評估

l、將五年規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)細(xì)化到每個、學(xué)期，具體任務(wù)和子目標(biāo)要落實(shí)到人，分工負(fù)責(zé)，分級管理，確保目標(biāo)的達(dá)成。

2、全體教職工要根據(jù)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)和、學(xué)期的主要任務(wù)，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，形成目標(biāo)的一致必性。

3、規(guī)劃的制定與實(shí)施必須接受教職工的民主監(jiān)督。

4、建立規(guī)劃實(shí)施過程管理制度，定期檢查考核。學(xué)校每學(xué)期期末要對照計(jì)劃任務(wù)認(rèn)真寫好工作總結(jié)。

5、根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評估體系，每學(xué)年組織一次評估，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，并能夠及時(shí)調(diào)整，修訂規(guī)劃。

六、實(shí)施步驟

1、第一階段：2010-201

1（1）以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機(jī)，完善硬、軟件建設(shè)，積極爭取學(xué)校新建，整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，增加現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校具備現(xiàn)代教育需要；

（2）建成數(shù)字化校園，加強(qiáng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息的整合和研究，建立學(xué)校教學(xué)資源庫，構(gòu)建資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享；

（3）申報(bào)“十二五”科研課題，開展以人為本的行動研究，探索素質(zhì)教育的課堂模式，促進(jìn)教研成果的轉(zhuǎn)化；

（4）辦學(xué)水平明顯提高。

2、第二階段：2012-201

4（1）著重進(jìn)行校園文化建設(shè)，培養(yǎng)個性鮮明、學(xué)有所長的學(xué)生；

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)以名師和骨干教師主體的教師隊(duì)伍；

（3）積極爭取學(xué)校新建，整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，完善各室，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動；

（4）不斷提升學(xué)生品德修養(yǎng)，養(yǎng)成小公民意識。

（5）教學(xué)質(zhì)量大幅提高，辦學(xué)水平進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

3、第三階段：2015

（1）完成校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，形成學(xué)校的文化特色；

（2）教研成果豐碩，形成具有促進(jìn)教育教學(xué)作用的效益；

（3）師資隊(duì)伍得到充分的優(yōu)化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊(duì)伍；

（4）學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)為基礎(chǔ)厚實(shí)，素質(zhì)優(yōu)良，特長明顯；

（5）以高質(zhì)量的辦學(xué)水平為支撐，學(xué)校成為區(qū)域名校。

新的五年已經(jīng)開始，美麗的畫卷即將展開。為了壯麗的事業(yè)，為了美好的愿景，全體黃金小學(xué)教職員工將繼往開來，銳意進(jìn)取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創(chuàng)新的未來。

學(xué)校繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃

xx小學(xué)

第四篇：十二五繼續(xù)教育總規(guī)劃

教師個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)五年總規(guī)劃

（2011年——2015年）

青龍鎮(zhèn)第四小學(xué)——陳 勇

我從2005年參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有7年了，在上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校和同事們的支持與幫助下，通過第二階段、第三階段的的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，師德修養(yǎng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平也得到了提高。在這短短7年的工作里，我深深知道，在隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，而對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，我迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復(fù)。沒有計(jì)劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。因此，以繼續(xù)教育“十二五”學(xué)習(xí)規(guī)劃為契機(jī)，以“一德四新”為突破口，積極參加師德修養(yǎng)、新理論、新知識、新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)。不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力成為新時(shí)期光榮的、優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人民教師。我特?cái)M定該規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及其科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學(xué)習(xí)，在工作中盡職盡責(zé)，為自己所從事的工作貢獻(xiàn)自己。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

新時(shí)期教師道德修養(yǎng)、新知識、新技能、新理論、新方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體性目標(biāo)：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人。力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）師德學(xué)習(xí)目標(biāo)方面：

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（2）學(xué)識目標(biāo)方面：

1．認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同事的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

2．結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后寫好教學(xué)反思。

3．課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。

（3）教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)新課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。

（4）教育科研方面：加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神，做有反思能力的研究型教師。

①能獨(dú)立設(shè)計(jì)科研、課題、實(shí)施研究，每年都要有課題，并且將課題研究的思想滲透到教育教學(xué)中，落實(shí)在課堂上。

②及時(shí)歸納個人學(xué)習(xí)資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或心得。

3、階段性目標(biāo)：

第一階段：（2011年1月——2011年12月）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。具體措施如下：

（1）、認(rèn)真讀書特別是教育教學(xué)理論方面的書籍，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。

（2）、全面熟練掌握幻燈片的使用與制作，能制作常用的教學(xué)課件。

（3）、加強(qiáng)多媒體教學(xué)技能學(xué)習(xí)人、構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)共享。第二階段：（2012年1月——2012年12月）（1）、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究?？梢噪S時(shí)寫下講課時(shí)的好點(diǎn)子，課后及時(shí)反思，寫實(shí)錄。

（2）、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

（3）、積極參加鎮(zhèn)、縣、市的各學(xué)科課題研究。讓自己在學(xué)習(xí)與研究中成長。

第三階段：（2013年1月——2015年12月）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)

（1）、在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

四、學(xué)習(xí)形式

1、以校本培訓(xùn)為主，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)教研活動。采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2、用工作之余通過自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。

3、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動。

4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

5、積極參加有關(guān)的科研、論文評比。優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

6、每天有1小時(shí)以上的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

總之，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，要不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，爭取做一名合格的小學(xué)教師。

第五篇：南平市光澤縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)十二五規(guī)劃

南平市光澤縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃

為進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，根據(jù)《國家中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》、《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》等文件精神，現(xiàn)結(jié)合我縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)際，特制定“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，構(gòu)建中小學(xué)幼兒園教師終身學(xué)習(xí)體系，大力開展以新課程、新技術(shù)、新理念和師德教育為重點(diǎn)的培訓(xùn)，推進(jìn)教師培訓(xùn)方式方法和技術(shù)手段的創(chuàng)新。努力造就一支學(xué)生滿意、家長滿意的高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對象

1、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職教中心全體教師。

2、村校長。

3、中小學(xué)中層管理人員。

4、中小學(xué)班主任。

三、培訓(xùn)計(jì)劃安排

1、村校長培訓(xùn)

（1）村校長任職資格培訓(xùn)。按照《中小學(xué)校長崗位規(guī)范》要求，對未取得“崗位培訓(xùn)合格證書”的在職村校長及擬任后備干部，進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

（2）村校長提高培訓(xùn)。對已經(jīng)取得“崗位培訓(xùn)合格證書”的在職村校長進(jìn)行以補(bǔ)充新知識，掌握新技能，更新教育觀念，提高管理能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

（3）村校長高級研修培訓(xùn)。對富有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的在職村校長進(jìn)行提高教育教學(xué)管理能力的再培訓(xùn)。

2、中小學(xué)中層管理人員培訓(xùn)

為了進(jìn)一步提高中小學(xué)職能處室中層管理人員履行崗位職責(zé)的能力，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，對中小學(xué)中層管理人員實(shí)行“同質(zhì)組班，分崗培訓(xùn)?！本唧w安排：

（1）中小學(xué)教導(dǎo)主任、教研室主任培訓(xùn)，中小學(xué)各舉辦一期；

（2）中小學(xué)德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記培訓(xùn)，中小學(xué)各舉辦一期；

（3）中小學(xué)總務(wù)主任培訓(xùn)，舉辦一期。

3、新教師崗前培訓(xùn)

為了使初任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學(xué)基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對新聘任的教師開展崗前培訓(xùn)。

4、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：參加2008～2010培養(yǎng)培訓(xùn)，并于2010年考核認(rèn)定的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師中教育教學(xué)突出的教師，擬中、小學(xué)各舉辦一期。

5、班主任培訓(xùn)

按照“班主任必須持證上崗”的要求，力爭到2015年對全縣中小學(xué)班主任實(shí)行輪訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。

6、中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)

根據(jù)南平市教育局關(guān)于中小學(xué)教師全員繼續(xù)教育工作的安排,統(tǒng)一使用“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺”開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，并依托南平市教師進(jìn)修學(xué)院組織實(shí)施和管

理。

四、管理措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

縣教育局把中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作列入重要議事日程，健全和完善培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、經(jīng)費(fèi)保障

（1）村校長、班主任、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)中層管理人員、新教師等項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)從縣財(cái)政撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支。

（2）中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)根據(jù)光教綜[2008]22號文件要求，按照多渠道籌措辦法，即由政府、學(xué)校、個人共同承擔(dān)的辦法（縣教育局承擔(dān)城區(qū)中、小學(xué)（園），農(nóng)村中學(xué)、中心小學(xué)（園）教師各級標(biāo)準(zhǔn)的25%，村級小學(xué)的50%；各學(xué)校（園）承擔(dān)本校教師各級標(biāo)準(zhǔn)的25%（不含村級小學(xué)），教師個人承擔(dān)50%）。

3、納入考評

將中小學(xué)校長和教師參加培訓(xùn)的情況納入學(xué)校工作考核和評估體系。