第一篇：做一名廉潔自律的人民教師

做一名廉潔自律的人民教師

——黨員學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》知識(shí)講座心得體會(huì)

江夏區(qū)紙坊第二小學(xué)

L-MG 學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》知識(shí)講座活動(dòng)是促進(jìn)黨員廉潔奉公，洗滌自身思想，提高自身素質(zhì)的很好方式。近日我讀了幾篇網(wǎng)上相關(guān)廉政教育系列文章后，深深受到了一次警示教育。作為一名黨員，要始終把人民的利益視為第一要?jiǎng)?wù)，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以嚴(yán)格的黨性要求自己，真正做到廉潔奉公。而作為一名教師，我更體會(huì)到廉潔從教的重要性。

教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之“開(kāi)花”、“結(jié)果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任，甚至對(duì)未來(lái)失去信心。

廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認(rèn)為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師不僅要用廣博的學(xué)識(shí)，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為” ；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所從事的教育事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就難為人師。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，“德”不正，何以為師？它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。

總之，教師要真正承擔(dān)起教書(shū)育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

2010-6-6

第二篇：做一名優(yōu)秀的人民教師

一、高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

教師具有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，忠于黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，這是做好一名教師的前提。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)。堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握、理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。教育對(duì)人自身發(fā)展有其重要作用，因此必須從人的發(fā)展上認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值。當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，必須具備高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，沒(méi)有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)。例如，目前的教育崗位上，就有個(gè)別同志把教育工作當(dāng)兒戲，工作不認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)甘于落后，并且差距很大。這些同志至少說(shuō)他的事業(yè)心和敬業(yè)精神不夠。因此我認(rèn)為做優(yōu)秀教師首要是責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、豐富的知識(shí)，睿智的口才

僅有責(zé)任心和敬業(yè)精神還是不夠的，教師還應(yīng)有豐富的知識(shí)，才能夠勝任教學(xué)。因?yàn)槿咧v臺(tái)，包羅萬(wàn)象：天文地理、古今中外無(wú)所不有。且不說(shuō)才高八斗、學(xué)富五車(chē)，至少應(yīng)該一專多能，才能上好課，現(xiàn)在的教材橫向聯(lián)系密切，各學(xué)科之間聯(lián)系較大。這對(duì)我們教師的要求又高了一層，教師要在知識(shí)結(jié)構(gòu)上努力提高自己，適應(yīng)新課標(biāo)，更新觀念，接受新挑戰(zhàn)，多學(xué)知識(shí)，努力戰(zhàn)勝自我。同時(shí)，教師還應(yīng)有非凡的口才，因?yàn)榻處煹墓ぷ髁恐饕强垦詡鳌Ｈ咧v臺(tái)論天下，一支粉筆寫(xiě)春秋，四十五分鐘，或旁征博引，循循善誘；或啟發(fā)暗示，點(diǎn)石成金。沒(méi)有好的口才，又如何能做到這些呢？

三、以人為本，尊重學(xué)生

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。作為教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。絕對(duì)不會(huì)對(duì)學(xué)生施以手腳。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，放任自由，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得以肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。作為教師不能擺架子，凌駕于學(xué)生之上，而要尊重學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生信任，成為學(xué)生的良師。

四、自我控制情緒，保持良好心態(tài)

所謂“自我控制情緒，保持良好心態(tài)”就是教師的心理素質(zhì)要穩(wěn)，不把個(gè)人情緒帶入課堂。如果做不到這一點(diǎn)，心情不好時(shí)，就可能會(huì)把個(gè)人的喜怒轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，如有學(xué)生犯錯(cuò)，就會(huì)拿學(xué)生撒氣，輕則惡語(yǔ)，重則拳腳相向。我認(rèn)為，作為教師無(wú)論遇到什么情況，只要走進(jìn)課堂，就該拋棄雜念，一心想著學(xué)生，盡可能去上好這節(jié)課。這樣才無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。如果你在教學(xué)中辜負(fù)了學(xué)生，學(xué)生還會(huì)親其師，信其道嗎？

總之，目前對(duì)教師這一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。這是由教師這一職業(yè)特殊性和重要性決定的，我們必須有危機(jī)感，時(shí)刻不忘自己的職業(yè)要求，努力提高自己各方面的素質(zhì)。充實(shí)自己，迎接挑戰(zhàn)。

人的一生中，除了功名利祿，還有很多值得我們?nèi)プ非?、去?shí)踐的事情。還有很多比功名利祿更具有價(jià)值、更具意義的東西，等著我們?nèi)ヅ?，去付出?！暗匆悦髦?，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”心地?zé)o私天地闊，名利繞身是非多。希望所有的教師都能找到屬于自己心靈的凈土，活出價(jià)值。

也許一名優(yōu)秀的人民教師要做的事遠(yuǎn)不止這些，但我覺(jué)得能做到這幾點(diǎn)真的不是一件容易的事。但只要自己努力做了，我覺(jué)得也就問(wèn)心無(wú)愧了。！

第三篇：淺談怎樣做一名優(yōu)秀的人民教師

淺談怎樣做一名優(yōu)秀的人民教師

百年大計(jì)教育為本，教育改革教師先行，要想解決現(xiàn)有問(wèn)題，就需要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，如何能成為一名優(yōu)秀的教師，值得我們一生去體會(huì)及回味。

在當(dāng)今形勢(shì)下，成為一名優(yōu)秀的人民教師，我認(rèn)為除了其心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。其次還應(yīng)具備一下幾點(diǎn)：

首先：做一名優(yōu)秀的人民教師，我認(rèn)為除了要有高尚的師德修養(yǎng)，還要有愛(ài)心。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：?愛(ài)是教育的基礎(chǔ)；愛(ài)是教育之源，有愛(ài)便有了一切。?愛(ài)應(yīng)該成為老師的天性，要嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生；博愛(ài)中等生；偏愛(ài)學(xué)困生。大家認(rèn)為愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)有問(wèn)題有缺點(diǎn)、不聽(tīng)話的學(xué)生學(xué)生就不容易了。其實(shí)當(dāng)老師就要關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。用你的真心才能換的真情。用真正的愛(ài)心去愛(ài)一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子；愛(ài)一個(gè)貧窮的孩子；和一個(gè)有個(gè)性的學(xué)生。真正做到：?一塊石頭也會(huì)被捂熱?。教師應(yīng)該向父母對(duì)待自己的孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的滿腔的愛(ài)，循循善誘，就像春風(fēng)化雨那樣，幫助學(xué)生健康順利的成長(zhǎng)。

第二：做一名優(yōu)秀的教師，要有責(zé)任心。教師應(yīng)該?視教育為己任，視學(xué)生為己出?要把教育當(dāng)做義無(wú)反顧的責(zé)任；要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成功便是百分之百的成功，孩子的失敗便是百分之百的失敗。家長(zhǎng)把全部的希望托付給了教師那么我們就應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資源來(lái)教育培養(yǎng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，全面的發(fā)展，要為社會(huì)負(fù)責(zé)，要讓家長(zhǎng)們放心。

第三：做一名優(yōu)秀的人民教師，還應(yīng)該具有教育藝術(shù)。除了具備以上的愛(ài)心、責(zé)任心、還要具有真才實(shí)學(xué)，要想給學(xué)生一碗水，自己必須具備一桶水。精湛的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生語(yǔ)言上的溝通藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)用了個(gè)十分精妙的比喻：?教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈，晶瑩透亮的露珠既是美麗而又可愛(ài)的、卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落——就會(huì)破碎不復(fù)存在。?當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要我們這些教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)。我們教師面對(duì)的是來(lái)自不同的家庭、學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同、以及不同的個(gè)性差異。因此就需要我們教師要因材施教，因人而異，盡量做到用不同的方法教不同的學(xué)生。給每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的

教育教學(xué)方式。用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生。給每個(gè)學(xué)生積極向上的評(píng)價(jià)。老師絕不能因?yàn)楹眯亩寣W(xué)生受委屈和傷害。因?yàn)樨?zé)任心強(qiáng)而挫傷學(xué)生的自尊，從而打擊了學(xué)生的積極性。要相信?所有的學(xué)生生來(lái)都是天才?。希望我們每一位教師都能講這句活銘記在心上。

不知不覺(jué)踏入了教育的門(mén)檻已經(jīng)十二載，從一名代課教師，到一名正式老師，我備嘗了其中的苦辣酸甜。同時(shí)也深深認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一個(gè)好老師的不容易。作為一名青年教師，看到了身邊許多的中老年優(yōu)秀教師的感人事跡。

太多太多的優(yōu)秀人物令我佩服，也令我折服，德藝雙警的榜樣就在身邊感動(dòng)著我激勵(lì)著我

?國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德?。學(xué)校教師是先進(jìn)文化的傳播者，肩負(fù)著傳承人類文明偉大而光榮的歷史使命與責(zé)任。學(xué)校教師不僅要擁有精深廣博的專業(yè)文化科學(xué)知識(shí)，還要具有高度的政治思想覺(jué)悟、高尚的道德情操和愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神。教師的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、知識(shí)水平、意志情操等不僅潛移默化地影響著其教育對(duì)象，也影響著整個(gè)教育效果，甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響著為社會(huì)培養(yǎng)人才及人類的進(jìn)步與發(fā)展。

師德是教師的職業(yè)道德，它是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分。中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：?當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義?；?為人師表，教學(xué)相長(zhǎng)?、?學(xué)高為人師，身正為人范?；?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?等等。這些都是廣大教師必須傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

社會(huì)主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵。社會(huì)主義榮辱觀，要求我們建立社會(huì)主義的新師德觀，更增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地，理應(yīng)在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在社會(huì)前列，切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)、示范和輻射作用。

我是一名普通的小學(xué)教師，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。總書(shū)記提出的社會(huì)主義榮辱觀，涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義，以及中華民族文化的行為規(guī)范和道德要求，這對(duì)于引導(dǎo)少年兒童明辨是非，培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)范，具有重大意義。?八榮八恥?榮辱觀給我們教育工作者指明了方向，我們要讓中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義的道德規(guī)范在所有孩子的頭腦中扎下根。身為基層教師，我們平日所承擔(dān)的不僅僅是傳授

文化知識(shí)，更是要培養(yǎng)具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。所以我與許許多多的老師一樣，在日常的教育教學(xué)中隨時(shí)隨刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，還體現(xiàn)在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。對(duì)廣大少年兒童來(lái)說(shuō)，首先要讓他們懂得‘愛(ài)’，培養(yǎng)他們自愛(ài)、愛(ài)人、愛(ài)家，這樣長(zhǎng)大之后才能真正懂得愛(ài)國(guó)主義，懂得去服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)。

節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類的小事情看起來(lái)都很不起眼，但是它關(guān)乎艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，反映出我們的?社會(huì)主義榮辱觀?到底樹(shù)立得如何，因?yàn)槠D苦奮斗不僅僅是勤儉節(jié)約，它是一個(gè)民族的意志和品質(zhì)。因此，我想在今后的工作中，要從大處著眼，小處入手，加強(qiáng)孩子們的養(yǎng)成教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神作為?養(yǎng)成教育?的核心內(nèi)容，并落實(shí)到實(shí)處，為孩子們打下正確榮辱觀的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)傳承中華民族美德是我們工作義不容辭的責(zé)任。

所以，我要進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，師德水平，做到以德服人，以行動(dòng)帶動(dòng)人，以情感染人。作為一名教師，我每天都要和孩子們打交道，所以更要以身作則，增強(qiáng)自身的榮辱意識(shí)，將榮辱觀細(xì)化于我的一言一行中，以自己的模范行為教育影響孩子們，為他們今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，樹(shù)立良好的師德形象。古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像?春蠶?吐盡青絲，像?蠟燭?化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的?示范性?和學(xué)生所特有的?向師性?，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)?親其師，信其道?，進(jìn)而?樂(lè)其道?。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求

教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們?心中的堅(jiān)冰?，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師要在自己的教學(xué)生涯中，與時(shí)代的潮流，社會(huì)的發(fā)展同呼吸。當(dāng)前，尤其要重視教育、教學(xué)改革的研究工作，使自己在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取教學(xué)水平不斷提高。一是向老同志學(xué)習(xí)，老教師教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，可以帶領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)，重點(diǎn)掌握教材的挖掘與處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)等，講清道理，討論問(wèn)題，打好教育技術(shù)能力提高的基礎(chǔ)。二是相互觀摩，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以最大程度地彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的各種能力。讓教師明確，必須使自己具備應(yīng)有的教育技術(shù)能力，才符合時(shí)代發(fā)展的需要，才不至于?落伍?。

第四篇：《努力學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的人民教師》演講稿

努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的人民教師

演講人：陳遠(yuǎn)兵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家晚上好！今天我演講的題目是《努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的人民教師》。

自古以來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)在人們的心目中就是高尚和神圣的，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被颉半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這樣的詩(shī)句來(lái)贊美老師。當(dāng)然，人們贊美的是教師最基本的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。正因?yàn)槿绱?，從我走上教師崗位的那一天起，我就總是在?wèn)自己：“我是一名優(yōu)秀的人民教師嗎？要怎么做才能成為一名優(yōu)秀的人民教師？”

2005年大學(xué)畢業(yè)后，我回到了家鄉(xiāng)，來(lái)到了漿水鄉(xiāng)利民學(xué)校，成了一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，開(kāi)始了我的教師生涯。盡管這是個(gè)非常偏僻、落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，但是我從很多老教師身上學(xué)到了很多東西，積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尤其令我難忘的是一對(duì)老教師夫妻，他們已經(jīng)60多歲了，在資興退休后一起來(lái)到了這個(gè)貧窮、落后、偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，默默地耕耘、辛勤地付出。每天深夜查寢回來(lái)，看到已經(jīng)滿頭白發(fā)的他們還在書(shū)桌前批閱學(xué)生的作業(yè)，我的內(nèi)心深處都會(huì)涌起一陣莫名的感動(dòng)。是啊，做一名優(yōu)秀的人民教師就要像他們那樣辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，即使每天忙到深夜也是無(wú)怨無(wú)悔。

2006年，我來(lái)到了廣州，在兩所民辦學(xué)校任教了8年，還是一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，在這里我遇到了很多的優(yōu)秀教師。他們即使拿著十分微薄的薪水，卻十年如一日，始終默默堅(jiān)守在這個(gè)平凡的崗位上，他們嘔心瀝血、諄諄教導(dǎo)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的尊敬和信任。其中有一位黃老師對(duì)我的影響非常深，她被學(xué)生和家長(zhǎng)親切地稱作“黃媽媽”。這位“黃媽媽”愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子那樣，她用她母親般的愛(ài)無(wú)微不至地關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。她也經(jīng)常跟我們交流她的教學(xué)和帶班經(jīng)驗(yàn)，以至于我們幾個(gè)青年教師也習(xí)慣了叫她“黃媽媽”。是啊，做一名優(yōu)秀的人民教師就要像“黃媽媽”那樣不僅熱愛(ài)教師這份職業(yè)，也用心愛(ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生。

再后來(lái)，我很榮幸地來(lái)到了我們宜章職校，榮幸地成為了宜章職校的一員。在這個(gè)充滿溫暖、充滿愛(ài)的大家庭里，我感覺(jué)身邊的優(yōu)秀老師更多了。他們白手起家、起早貪黑，克服了種種困難，終于換來(lái)了如今我們職校的蒸蒸日上；他們刻苦學(xué)習(xí)、努力專研，取得了各種各樣的教育教學(xué)成果，贏得了一座座豐杯，增添了學(xué)校的榮譽(yù)；他們的身上洋溢著職校精神，這是一種努力學(xué)習(xí)、刻苦專研、迎難而上的精神。能來(lái)到這里，我真的感到非常榮幸，能在這群優(yōu)秀教師身邊工作、學(xué)習(xí)，受到他們的關(guān)懷和指導(dǎo)我感到非常幸福。我想，做一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該像他們這樣不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)，去迎接新的挑戰(zhàn)。

如今，我感覺(jué)自己離真正優(yōu)秀的人民教師還有不小的差距，但是我相信只要自己能不斷地去學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的教師，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定能成長(zhǎng)為一名光榮的、優(yōu)秀的人民教師！我也堅(jiān)信，在這么多優(yōu)秀教師的齊心努力下，明天的宜章職校一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀、越來(lái)越輝煌！

第五篇：我愿做一名優(yōu)秀的人民教師

我愿做一名優(yōu)秀的人民教師

古營(yíng)集大石樓小學(xué)周振南

聽(tīng)了一場(chǎng)演講，我的心情很久不能平靜，不斷的反思，我做到了嗎？ 回首，我從教的12年教育生涯，我做到對(duì)得起學(xué)生，我從一個(gè)毛頭小子，進(jìn)到了三尺講臺(tái)，看著稚嫩的目光，家長(zhǎng)把孩子交到我的手里，這是一群農(nóng)村的孩子，他們是一家人的希望，只有學(xué)好知識(shí)，他們才不會(huì)重演父輩們昨天的故事，我要對(duì)得起他們的爸爸媽媽。我就下定決心。

我不記得那是一場(chǎng)什么時(shí)候的麥?zhǔn)?，那時(shí)不讓放假，家里我不能幫年邁的父母，他們總說(shuō)，你選擇了教師這一行業(yè)，你要對(duì)得起人家的孩子，他們說(shuō)你去忙吧，我們能行，他們用地板車(chē)一趟趟往打麥場(chǎng)拉，我在學(xué)校里，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一題都要認(rèn)真的給同學(xué)們講，晚上回到家在夜里幫父母，就這樣一假期，我這樣生活著，終于有一天，我暈倒了講臺(tái)上，同學(xué)們涌到在我的身旁，我沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)，很長(zhǎng)時(shí)間我聽(tīng)到帶著沙啞的音喊著：“老師，你醒醒”我睜開(kāi)眼看到了一群我的孩子，他們驚恐的眼神，及帶著淚的臉龐，我的心很沉重，我一定好好的教你們，這是村醫(yī)生來(lái)了。是班長(zhǎng)他們?nèi)フ?qǐng)來(lái)的，醫(yī)生說(shuō)：“老師你醒了，你的學(xué)生嚇壞了”看著我的小班長(zhǎng)魏明，他早已泣不成聲。我摟著我孩子，說(shuō)：“老師沒(méi)事，嚇著你了吧孩子，”醫(yī)生檢查沒(méi)事，只是太疲勞。需要休息。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿做這樣的老師！