第一篇：臨海中學(xué)申報市級語言文字規(guī)范化示范校自查報告

臨海中學(xué)申報市級語言文字規(guī)范化示范

校自查報告

臨海中學(xué)申報語言文字規(guī)范化示范校 自查報告

臨海中學(xué)創(chuàng)辦于1978年9月，是一所市屬初級中學(xué)，現(xiàn)有44個教學(xué)班，學(xué)生2500多人，教職工138人。學(xué)校被授予“浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“浙江省教育科研百強(qiáng)學(xué)?！薄ⅰ芭_州市青少年‘講公德守法紀(jì)’讀書教育活動先進(jìn)單位”、“臺州市文明學(xué)?！薄ⅰ芭_州市安全文明校園”、“臺州市校本教研示范學(xué)?！钡裙鈽s稱號。多年來，我校一直堅持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在積極推進(jìn)新課程實施，落實“精細(xì)管理，精致課堂，精到服務(wù)”的辦學(xué)理念的同時，把語言文字規(guī)范化建設(shè)當(dāng)著一項重要的工作常抓不懈，認(rèn)真做好學(xué)校語言文字工作，全面提升學(xué)校的整體水平，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校語言文字規(guī)范化工作自評情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，深化理解

語言文字是人們交流思想的工具，普通話是我國的共同語言，在現(xiàn)代化建設(shè)中起著越來越重要的作用。國家提出要以學(xué)校為基礎(chǔ)大力推廣普通話，推行規(guī)范字，就是要我們抓好學(xué)校這一語言文字規(guī)范化建設(shè)的主陣地；并且把語言文字工作作為學(xué)校整體工作的重要組成部分。基于以上認(rèn)識，我校十分重視語言文字規(guī)范化建設(shè)，從組織、制度、人員、經(jīng)費(fèi)、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學(xué)校應(yīng)有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的辦學(xué)經(jīng)歷，校址又是原來的臨海縣文廟，具有豐厚的文化底蘊(yùn)和悠久的文明傳承。開展語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動，就是在進(jìn)一步提升語言文字工作的整體水平，促進(jìn)語文教學(xué)的同時，讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化，推動傳統(tǒng)文化和校園文明的傳承和建設(shè)。

二、嚴(yán)格管理，建章立制

語言文字規(guī)范化工作是一項系統(tǒng)工程，它涉及的面廣、人多、事雜，必須進(jìn)行長遠(yuǎn)考慮，統(tǒng)籌安排。我們的做法是：

1．設(shè)立機(jī)構(gòu)。推廣和普及普通話，推行規(guī)范字必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把工作落到實處。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由童永圣校長擔(dān)任組長；設(shè)立了語言文字規(guī)范化工作辦公室，以曹宜杲副校長為負(fù)責(zé)人。組內(nèi)成員分工明確，整個語言文字工作開展做到了有組織，有規(guī)劃，有措施，責(zé)任落實。學(xué)校還組建了以語文教師為主導(dǎo)的，語文課代表為主體的推普員和文字監(jiān)督員隊伍，定期活動，發(fā)揮作用。

2．健全規(guī)章。為全面推進(jìn)我校語言文字的規(guī)范化，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》等，我校出臺了《臨海中學(xué)語言文字工作若干規(guī)定》，《臨海中學(xué)集體備課條例》，《臨海中學(xué)教師工作規(guī)范》，《學(xué)生作業(yè)規(guī)范》等。結(jié)合我校語言文字工作的實際，強(qiáng)調(diào)普通話是我校的教學(xué)語言，所有課程的課堂教學(xué)均要使用普通話，并將其作為課堂教學(xué)考核指標(biāo)。普通話是我校的工作語言，學(xué)校集體活動、會議、公務(wù)、接待等均使用普通話。普通話是我校的生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生家長之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流往來均使用普通話。并且將語言文字工作納入學(xué)校日常工作，納入教師教學(xué)常規(guī)工作，與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合；將普通話合格作為教師錄用、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)；把學(xué)生校內(nèi)使用普通話、使用規(guī)范字的程度作為學(xué)生個人評優(yōu)評先的重要條件，同時也作為評比日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級的重要條件。

3．形成制度。學(xué)校每學(xué)期都召開語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究和部署工作重點，提出目標(biāo)和要求；每學(xué)期對學(xué)校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語、學(xué)生作業(yè)等校園用語用字情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督；每學(xué)年對相關(guān)科室年度計劃和總結(jié)進(jìn)行語言文字教育專項督查，收到了很好的效果。

三、落實載體，豐富活動

學(xué)校的語言文字工作的出發(fā)點和歸宿，就是為了促進(jìn)學(xué)生語言文字能力的發(fā)展，與教師的教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合。我們具體的措施有：

1、與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合

集體備課和“青藍(lán)工程”是我校教師隊伍建設(shè)，教師專業(yè)素養(yǎng)提高的重要平臺。在推進(jìn)語言文字規(guī)范化的過程中，我們充分利用這個平臺，通過學(xué)習(xí)國家有關(guān)的語言文字法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，要求老師樹立語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字應(yīng)用能力，在課堂板書、多媒體課件、作業(yè)批改等教學(xué)活動中使用規(guī)范文字。學(xué)校不定期通過一些檢查予以落實，比如通過聽課，檢查教師板書用字；與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，檢查教師教案、聽課錄、教研筆記用字；檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。通過檢查，幫助指導(dǎo)教師提高用字規(guī)范。

在使用普通話方面，學(xué)校要求普通話作為教師的“三種用語”，即教學(xué)用語、工作用語和生活用語。并將這一要求納入老師業(yè)務(wù)考核、評聘范圍。加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)和測試，提高老師運(yùn)用普通話的能力。我校年輕教師占大多數(shù)，所有年輕教師的普通話水平均達(dá)到了規(guī)定要求。這些措施，既對老師的教學(xué)行為起到有效的監(jiān)督作用，又充分保證了語言文字規(guī)范工作的落實。現(xiàn)在說普通話已成為我校師生的自覺行為。全校125名任課教師中，一級乙等1人，二級甲等37人，二級乙等85人，三級甲等2人，普通話達(dá)標(biāo)率為%；學(xué)校近兩年參加臨海市教師演講比賽，獲得一等獎1人、二、三等獎3人。

2、與課堂教學(xué)活動相結(jié)合

抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實《通用語言文字法》。課堂教學(xué)是提高師生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的主陣地。我校教師在課堂教學(xué)中做到教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，不寫錯別字，正確、認(rèn)真書寫，做學(xué)生的表率，在潛移默化中影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，注重口語教學(xué)；加強(qiáng)書寫練習(xí)，端正寫字姿勢，訓(xùn)練書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習(xí)慣。尤其在初一開設(shè)了寫字課，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的書寫漢字方法，效果很好。自XX學(xué)年開始的臨海市中小學(xué)生寫字比賽，我校成績顯著。XX學(xué)年為三等獎，XX學(xué)年和XX學(xué)年均為一等獎，且XX學(xué)年為一等獎的第一名。

3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

為了創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在進(jìn)校門設(shè)置了永久性提示標(biāo)牌。如“普通話是我們的校園語言”、“推廣普通話 推行規(guī)范漢字”等醒目的語言文字宣傳標(biāo)語。淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學(xué)沐浴在濃濃的文明規(guī)范氛圍中。在各樓梯口，走廊，過道均張貼語言文字宣傳標(biāo)語，催人上進(jìn)的名言警句等，形成一道道亮麗的風(fēng)景線，體現(xiàn)著學(xué)校文化的氣息，讓學(xué)生在舉手投足中都能受到文化的熏陶和啟迪，形成正確運(yùn)用規(guī)范字的習(xí)慣。

利用學(xué)校簡訊、黑板報、櫥窗大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。特別是我校每月一次的校園黑板報、班級板報評比活動，為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓語言文字規(guī)范意識深入師生心靈。

學(xué)校還結(jié)合每周一的升國旗儀式、周一下午的主題班會、全校性集會、校園廣播等，向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規(guī)文件精神，增強(qiáng)師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的意識；通過家長會、家長學(xué)校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規(guī)和意識帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。

我校還將語言文字宣傳工作與學(xué)生的參與結(jié)合起來。學(xué)生參與設(shè)計普通話口號，如：“普通話--成長歲月的好伙伴"，“說普通話，迎四方來客”；“用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當(dāng)家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當(dāng)文明小公民”等，營造出良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了同學(xué)們語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果。

4、與開展推普周宣傳活動相結(jié)合

（1）開展推普常規(guī)活動。組織開展形式多樣的活動（評比頒獎）。如寫規(guī)范漢字，學(xué)生作業(yè)展覽；硬筆書寫比賽；成立校園推廣普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內(nèi)隨機(jī)監(jiān)督，凡不用普通話進(jìn)行語言交流的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場指正，做好記錄。

（2）每年開展推普周專項活動。每年推普周，學(xué)校通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍；在校園內(nèi)張掛標(biāo)語牌，提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；開展學(xué)生書法比賽和演講比賽等，使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。各班舉行推普主題會，教育學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字；開展“我與爸爸媽媽說普通話”活動，要求學(xué)生在家與父母使用普通話交流，逐步形成良好的語言環(huán)境；語文組組織開展“推普成員在行動”語言實踐活動，隊員利用課余時間前往街道、商店、市場、企事業(yè)單位對宣傳標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯，及時向有關(guān)單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息。

四、總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思

1、良好機(jī)制逐步形成

學(xué)校建立健全校園用語用字制度、語言文字工作專項總結(jié)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌語言文字工作，將語言文字規(guī)范化工作與新課程實施、文明學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。將語言文字工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)校總體工作計劃和工作總結(jié)，并下發(fā)到全校各處室，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，師生齊心協(xié)力提高語言文字規(guī)范化水平的長效機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好。

2、用語規(guī)范穩(wěn)步提升

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，采取了強(qiáng)有力的措施，促使全校廣大師生的普通話意識得到增強(qiáng)，普通話口語表達(dá)能力有較大提高。經(jīng)過全體教師的共同努力，一個良好的推普氛圍已經(jīng)形成，大家逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養(yǎng)、有素質(zhì)的標(biāo)志。全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用，并把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進(jìn)入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進(jìn)，在社會起到了一定的示范帶動作用。近幾年來，師生參加在各級演講比賽活動中，取得了較好的成績。

3、用字規(guī)范逐步提高

我校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為語文科教學(xué)的重要內(nèi)容，并明確要求：教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書、批改作業(yè)、書寫評語力求用字規(guī)范，除書法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。大部分學(xué)生能夠正確、工整地書寫語言文字，部分學(xué)生能夠?qū)懸皇制恋囊?guī)范字。

教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書的習(xí)慣、能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導(dǎo)、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學(xué)校公共場所及各部門、教學(xué)班語言文字工作環(huán)境（各種標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報、印刷品）進(jìn)行用字規(guī)范巡視調(diào)查，及時表揚(yáng)，及時糾錯，并提出規(guī)范用字的意見。

下面是近年來學(xué)校取得的主要成績。

學(xué)生方面：

XX年7月許影雪獲第十二屆全國青少年愛國主義讀書教育活動浙江省分賽區(qū)“心系祖國 健康成長”演講比賽一等獎。（臺州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）

XX年11月金舒靜獲臨海市語文學(xué)科初中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）

XX年11月方璐迪、胡鑫樺、葉俏妮、許瀟雨、王晨珂、畢蓓蓓、蔡邱玲、何英姿獲臨海市語文學(xué)科初中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年11月洪云杰、吳玲玲獲臨海市語文學(xué)科初中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）

XX年5月王婷婷獲臨海市中學(xué)生“迎奧運(yùn) 促和諧”讀書教育活動演講比賽一等獎。（臨海市教育局）

XX年5月李雅潔獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運(yùn)”書畫比賽初中組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）

XX年7月王婷婷獲全國青少年愛國主義讀書教育活動（浙江賽區(qū)）講故事演講比賽中學(xué)組三等獎。（臺州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）

XX年11月周梓忻獲臨海市中小學(xué)“我愛我的祖國”讀書活動演講比賽中學(xué)組二等獎。（臨海市教育局）

XX年6月梅夢佳、王夢丹、陳鈺潔、羅叔茹獲臨海市語文學(xué)科中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）

XX年6月馬瑩、王文雅、毛莎莎、趙靈敏獲臨海市語文學(xué)科中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年6月許瀟雨、王琳君、王夢怡獲臨海市語文學(xué)科中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）

XX年3月余華燕獲浙江省中小學(xué)“建設(shè)和諧社會”讀書征文二等獎。（省讀書活動組織委員會）

XX年7月葉慧清獲第16屆全國青少年讀書教育活動征文全國三等獎。（讀書活動組織委員會）

XX年9月洪云杰獲臺州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動征文二等獎，朱盼盼獲臺州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動征文三等獎。（臺州市教育局）

教師方面：

XX年9月顧華英獲臨海市中小學(xué)教師做“為人民服務(wù)和人民滿意的教師”演講比賽中學(xué)組一等獎。（臨海市教育局 教育工會）

XX年6月王安通獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運(yùn)”書畫比賽教師組毛筆書法一等獎。（臨海市教育局）

XX年12月顧華英獲臨海市 “創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展 創(chuàng)新促和諧”演講比賽三等獎。（共青團(tuán)臨海市委員會）

XX年10月顧華英獲臨海市第二屆中小學(xué)教師才藝大賽二等獎。（臨海市教育局 教育工會）

XX年12月柳巧娟獲臨海市初中語文教師命題比賽一等獎，顧華英獲臨海市初中語文教師命題比賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年5月王安通獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運(yùn)”書畫比賽教師組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）

學(xué)校方面：

XX年5月獲臨海市第12屆中小學(xué)生文藝會演初中組二等獎。（臨海市教育局）

XX年5月獲臨海市第13屆中小學(xué)生文藝會演初中組二等獎。（臨海市教育局）

XX年9月 臨海市中小學(xué)儒家經(jīng)典作品朗誦表演比賽一等獎。（臨海市教育局）

XX年度獲臨海市中小學(xué)生寫字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年5月獲臨海市第14屆中小學(xué)生文藝會演初中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年度獲臨海市中小學(xué)生寫字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年10月獲臺州市校本教研示范學(xué)校。（臺州市教育局）

XX年5月獲臨海市第15屆中小學(xué)生文藝會演初中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年6月“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”中華經(jīng)典美文誦讀和演講比賽臨海市三等獎。（臨海市教育局）

但我們也清醒地認(rèn)識到存在的差距。學(xué)校在語言文字規(guī)范化建設(shè)工作的有關(guān)規(guī)章還需要進(jìn)一步完善，尤其是要加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)測工作，切實做好相關(guān)資料的積累和保存。有一部分教師對開展語言文字規(guī)范化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，缺乏參與這項工作的主動性和積極性。家長對語言文字工作認(rèn)識不夠。有的學(xué)生受地方方言和父母的影響，認(rèn)為只要別人聽得懂就行；有的同學(xué)受到一些媒體及活動等社會環(huán)境影響致使對普通話認(rèn)識不夠到位；還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)、卷面不整潔。這些都是我們下一步要努力改進(jìn)的地方。

我們相信，只要堅持以《國家通用語言文字法》為指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真整改，就一定能把我校的語言文字規(guī)范化建設(shè)工作推向新的高度，實現(xiàn)學(xué)校在管理和教學(xué)上的質(zhì)的飛躍。

浙江省臨海中學(xué)

XX年11月18日

第二篇：千河中學(xué)申報語言文字規(guī)范化示范校自查報告

寶雞市高新區(qū)第四初級中學(xué) 創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自查報告

學(xué)校是語言文字規(guī)范化的重要陣地，學(xué)校語言文字工作是國家語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的基礎(chǔ)，開展示范校的創(chuàng)建有利于提升學(xué)校語言文字工作整體水平，有利于推動學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮作用，有利于語言文字工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

一、學(xué)?；靖艣r

千河鎮(zhèn)初級中學(xué)地處先秦鼻祖、石鼓文化之鄉(xiāng)，千渭交匯之處，遠(yuǎn)吻秦嶺雞峰、近臨千河水畔。于2010年9月與原千河鎮(zhèn)第二初級中學(xué)合校，2015年4月被高新區(qū)命名為高新區(qū)第四初級中學(xué)。學(xué)校占地面積約34500㎡（生均54.6㎡），校舍建筑面積14596㎡（生均23.13㎡），綠化面積4700㎡（生均7.4㎡），圖書33142冊（生均52冊）。校園教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，布局合理；新裝備有現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物實驗室；新建有微機(jī)室、電教室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能廳；塑膠操場12904㎡，300米跑道中內(nèi)設(shè)一個足球場，另建有兩個籃球場、兩個羽毛球場和一個排球場。校園廣場亭臺閣榭，綠意盎然；“環(huán)境出品味，人文育精神”，書香校園和諧美好。

學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，學(xué)生631名，專任教師89名，其中區(qū)級以上教學(xué)能手、新秀 6 人，教師隊伍師德高尚、作風(fēng)踏實、勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)。學(xué)校以“誠心服務(wù)社會，愛心培養(yǎng)人才”為辦學(xué)宗旨，堅持“為學(xué)生成才奠基，為教師成功鋪路，為學(xué)校發(fā)展改革”的辦學(xué)理念，逐步形成“辦學(xué)追求實效，教學(xué)注重實際，學(xué)習(xí)體現(xiàn)實踐”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、勤勉、求精”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)。目前學(xué)校質(zhì)量理想、校園和諧、人民滿意。

近年來學(xué)校被授予陜西省“文明校園”、“校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎”、寶雞市“文明校園”、寶雞市“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、寶雞市教育系統(tǒng)“文明校園”、寶雞市“第八屆少年兒童書信大賽優(yōu)秀組織單位”，榮獲高新區(qū)“校園文化及環(huán)境建設(shè)先進(jìn)單位”、“高效課堂教改實驗先進(jìn)單位”、“校本研修先進(jìn)單位”，連續(xù)三年獲高新區(qū)“目標(biāo)任務(wù)綜合考評優(yōu)秀單位”和“教學(xué)質(zhì)量一等獎”。

二、加強(qiáng)語言文字工作的措施、做法

（一）組織管理方面

1、進(jìn)一步健全語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校成立了以校長李林生為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立語言文字工作辦公室，與教導(dǎo)處合署辦公，輻射到10位語文教師，全校師生參與，形成了一支能力突出、行動迅速的語言文字工作隊伍。全校上下達(dá)成共識：語言文字工作是學(xué)校的一項重要工作。

2、進(jìn)一步落實語言文字工作制度。

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，學(xué)校制定、出臺了《高新四中語言文字規(guī)范化工作的制度》，組織師生學(xué)習(xí)，并在平時的教育教學(xué)工作加以落實，并把語言文字工作納入教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則。學(xué)校專門為語言文字工作設(shè)立了專用經(jīng)費(fèi)，組織師生對學(xué)校語言文字工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見，并加強(qiáng)反饋落實。

3、學(xué)科教學(xué)是語言文字工作的陣地

以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。分年級制定符合學(xué)校實際的學(xué)生語言文字能力的要求，如：七年級學(xué)生的語言文字能力培養(yǎng)體現(xiàn)在漢語拼音的教學(xué)和鞏固上，以及識字寫字；八年級的能力培養(yǎng)重點在識字寫字、口語交際上，九年級則應(yīng)該注重語言表達(dá)的整體內(nèi)容把握上。并以此為指導(dǎo)方向開展了“漢語拼音達(dá)標(biāo)測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓(xùn)練活動，從而使不同年級學(xué)生的語言文字能力得到不同方式的培養(yǎng)和提高。課堂教學(xué)中，注重漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓(xùn)練點，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習(xí)中都在語言表達(dá)上有所收獲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運(yùn)用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導(dǎo)，并輔導(dǎo)學(xué)生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運(yùn)用也得以延伸。

充分發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應(yīng)用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學(xué)生從小學(xué)會口語交際、學(xué)會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界，七年級每周一節(jié)讀書會，八年級每周兩節(jié)讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學(xué)習(xí)寫字基本功，每周安排一節(jié)全校性寫字時間。

注重學(xué)科整合，滲透語言文字訓(xùn)練。除語文教師外，學(xué)校其他學(xué)科教師均能將語言文字訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)中。如數(shù)學(xué)課中對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的表述，美術(shù)課上，學(xué)生在設(shè)計著“規(guī)范語言文字”的漫畫；班會課上，學(xué)生們在講故事、在辯論??都給予學(xué)生極大的語言文字訓(xùn)練空間。

4、語言文字工作與常規(guī)工作相結(jié)合。不僅在課堂教學(xué)活動中要求師生講普通話寫規(guī)范漢字，更將師生講普通話寫規(guī)范漢字的習(xí)慣延伸到日常生活之中，把日常的語言文字應(yīng)用能力納入教師考核、各類評優(yōu)活動、教師聘任、教師職務(wù)晉升的基本條件之中，強(qiáng)化教師語言文字規(guī)范化意識。

組織教師積極撰寫關(guān)于語言文字規(guī)范化或?qū)W校語言文字工作的專題研究論文。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深相關(guān)課題研究的深度及廣度。

5、創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境。

在我們的校園里，多處設(shè)置了語言文字規(guī)范宣傳牌，時時提醒著師生養(yǎng)成“說普通話、用規(guī)范字”的好習(xí)慣；經(jīng)常利用校辦公樓門廳電子屏幕進(jìn)行滾動宣傳，如“樹立語言規(guī)范意識，構(gòu)建和諧校園環(huán)境”；“說普通話，迎四方賓客”；“人人學(xué)講普通話，個個爭當(dāng)文明人”；“溝通——從普通話開始”等等，營造良好的氛圍；校園的宣傳櫥窗內(nèi)，定期宣傳語言文字知識并定期展出學(xué)校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動成果，張貼教師、學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，供全校師生欣賞、學(xué)習(xí)；每學(xué)期，各班還定期出語言文字?？诎鍒螅⒔M織全體教師觀摩評比；除此以外，學(xué)校還注重結(jié)合語言文字大環(huán)境對校園環(huán)境進(jìn)行及時充實與更新，使我校的語言文字工作更富有時代氣息。

學(xué)校的廣播室，是語言文字規(guī)范化宣傳的渠道。每天中午飯后廣播豐富的語言活動為更多的學(xué)生提供了展示的平臺，在美文欣賞欄目中一篇篇優(yōu)美的學(xué)生作文讓全校師生品味；在特長展示欄目中學(xué)生精彩的故事、相聲等等，無不深深吸引著全校師生；廣播室每周向?qū)W生推薦一本好書，與全校學(xué)生一起分享??

6、組織豐富多彩的推普周活動。

一年一度的推普周活動，計劃周全，氛圍濃厚，活動豐富，全校師生都參與到活動中，有全校師生的硬件筆書法比賽，有念兒歌、講故事比賽，有繞口令比賽、演講比賽等等，活動都是要求人人參與，在班級選拔的基礎(chǔ)上參加學(xué)校比賽，使每一個學(xué)生都能得到充分的鍛煉。家長也都感受到活動的氛圍，并且參與到活動中來。

7、積極開展經(jīng)典誦讀活動。

在經(jīng)典誦讀活動中，通過多種渠道讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。

（1）鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。在過去大家各讀各的情況下，學(xué)校召集教研組長討論決定了各個年級的誦讀內(nèi)容：七年級年級《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；八年級《中學(xué)生必背古詩70首》；九年級《論語》。每一部經(jīng)典都會讓學(xué)生終生受用。

（2）國旗下經(jīng)典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀與演講，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內(nèi)涵。（3）團(tuán)支部“經(jīng)典詩文誦讀活動”。比如以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就為主題的“中華贊，詩歌頌”主題活動；“中華經(jīng)典”購書、讀書活動等等。

8、延伸語言文字活動的范圍。

校園內(nèi)，班級成立糾錯隊，尋找不規(guī)范字，他們會向?qū)W校提出，并督促學(xué)校改進(jìn)。班級成立糾錯隊還延伸到校外，雙休日，學(xué)生們在老師或家長的帶領(lǐng)下，走上了街頭，來到了居委會，走進(jìn)了居民家庭。他們找到了門牌、標(biāo)語、商標(biāo)、報紙中的不規(guī)范字。

（二）用語規(guī)范方面

1、教職工積極參加普通話培訓(xùn)。為進(jìn)一步提升各科教師及行政人員的普通話達(dá)標(biāo)率，對于普通話水平?jīng)]有達(dá)到要求的老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。盡管有些老教師年歲已大，但他們還是不放棄普通話培訓(xùn)的機(jī)會。尤其令人感動的是，他們利用空余時間經(jīng)常向年輕人學(xué)習(xí)普通話。在大家的共同努力下，語文教師普通話水平均達(dá)到二級甲等，專職教師普通話水平均達(dá)到二級乙等以上。

2、把普通話作為校園語言。《高新四中教學(xué)常規(guī)》中明確規(guī)定：教師上課必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。開放課堂，是學(xué)校自成立以來一直倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)方式，每一位老師都是向全校教師開放的，同時也對教師用語的督促。除了課堂，課間與學(xué)生交流，也必須使用普通話。并通過學(xué)生座談了解教師的普通話使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，在考核、評優(yōu)中都會有所體現(xiàn)。

會議、集體活動中，同事之間的交流中，全體教職員工都會自覺使用普通話。學(xué)校經(jīng)常組織不同年齡的教師進(jìn)行主題論壇、演講等活動，普通話已成為我校教師的常用語言。

3、學(xué)生校內(nèi)校外一個樣。在校園內(nèi)，無論是上課還是活動，學(xué)生都必須使用普通話，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第十一條明確規(guī)定：使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。這是每個小學(xué)生必須遵守的。安排檢查人員，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課間不講普通話，就會給班級扣分。盡管我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，但學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了講普通話的習(xí)慣。

（三）用字規(guī)范方面

1、教師學(xué)習(xí)并掌握《漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規(guī)范培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)用字規(guī)范在變化的實際情況，要求所有教師加強(qiáng)對國家語言文字法律法規(guī)方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，讓教師進(jìn)一步了解“漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”，了解最近淘汰的文字，了解一些數(shù)字、標(biāo)點的使用標(biāo)準(zhǔn)，并熟練掌握。并把熟練掌握的用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去?！陡咝滤闹薪虒W(xué)常規(guī)》中明確規(guī)定：板書、教案、批改作業(yè)和制作檢測卷，必須使用規(guī)范字。在教學(xué)中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學(xué)生。

學(xué)校不定期進(jìn)行教師備課檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題，及時在教學(xué)例會上進(jìn)行總結(jié)，督促教師及時調(diào)整。通過隨堂聽課的形式，關(guān)注教師的板書。

2、學(xué)生掌握并運(yùn)用規(guī)范漢字。用字規(guī)范培訓(xùn)主要由各班語文老師組織，學(xué)生能辯認(rèn)識字范圍內(nèi)的規(guī)范字，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，并在作業(yè)、檢測中加以正確運(yùn)用。學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行評展，并組織教師和學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)生之間的借鑒。

3、校園環(huán)境規(guī)范用字。校園內(nèi)都能規(guī)范用字，通過班級糾錯隊行動后，學(xué)校對出現(xiàn)的個別不規(guī)范用字，進(jìn)行了整改，全面使用規(guī)范漢字。

三、語言文字工作中的點滴成績

近年來，學(xué)校加強(qiáng)語言文字工作，進(jìn)一步增強(qiáng)師生規(guī)范語言文字的意識，在活動中，師生共寫隨筆，取得了不菲的成績，三年來，共有學(xué)生發(fā)表或獲獎作文100多篇，教師撰寫的關(guān)于寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)、寫作教學(xué)方面的文章30多篇在各級論文比賽中獲獎。2015年3月我校學(xué)生參加高新區(qū)規(guī)范漢字書寫大賽獲得高新區(qū)團(tuán)體第一名。

四、工作中存在的問題、原因及對策

由于我校處于城鄉(xiāng)交界處，家長都忙于生計，無暇顧及孩子，考慮到學(xué)生生命安全等因素，我校“班級糾錯隊”的活動范圍受到很大的制約。面對村鎮(zhèn)，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，在今后的工作中我們將進(jìn)一步由學(xué)生向家庭滲透，再向村鎮(zhèn)、社會滲透，這樣的連動宣傳方式進(jìn)行推普宣傳。

五、今后努力方向

我們的語言文字工作是踏實的、細(xì)致的，同時也是在不斷完善和提高的，在最近幾年中，我們積累了不少工作經(jīng)驗，也克服了不少客觀困難，取得了一定的工作成果，得到了上級主管部門的認(rèn)可和贊許，但是作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，我們面前的困難和挑戰(zhàn)還有很多，我們將繼續(xù)努力，不斷提高，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在語言文字工作小組的團(tuán)結(jié)努力下，在全校教職員工的大力支持下，在全校學(xué)生的積極配合下，在未來的工作中，鞏固成績、完善體制、拓展思路，爭取將學(xué)校的語言文字工作推向另一個高潮。

第三篇：申報聊城市語言文字規(guī)范化示范校工作自查報告

莘縣棉紡織廠學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應(yīng)市教育局、市語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》，于2009年11月申報了聊城市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，并依據(jù)市語言文字規(guī)范化規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)開展了卓有成效的工作，現(xiàn)將工作情況做以自查總結(jié)，報請上級有關(guān)部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規(guī)范化工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和技術(shù)指導(dǎo)、督查與評估機(jī)制。

為使我校語言文字規(guī)范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規(guī)范化示范校的成功。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：校長馬嘯親任組長，業(yè)務(wù)校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團(tuán)委書記王偉，中學(xué)部主任韓金柱，小學(xué)部主任秦暴苞蕾，學(xué)前部主任夏忠君為組員；成立了語言規(guī)范化工作培訓(xùn)小組：學(xué)校教科處主任袁維斯為組長，學(xué)部教科室人員禹秀英、楊代雨、學(xué)校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負(fù)責(zé)語言文字工作的技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)；成立了評估小組：業(yè)務(wù)校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負(fù)責(zé)這項工作的檢查、督導(dǎo)、與評估。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評估網(wǎng)絡(luò)的成立。為我校語言文字規(guī)范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)措施，營造濃郁的氛圍。

我校組織教師集中學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學(xué)習(xí)了市教育局、市語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》和聊城市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，從思想理念和理論學(xué)習(xí)的層面提高廣大教師群體的認(rèn)識，力促達(dá)成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業(yè)技能和教育使命的角度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正告老師，開展語言文字規(guī)范工作是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，規(guī)范使用語言文字是教師職業(yè)的必備技能。也是實施素質(zhì)教育的必不可少的內(nèi)容。教師人人要重視，要學(xué)好，要做到規(guī)范。

我校在校園顯要位置內(nèi)懸掛 “請講普通話，請寫規(guī)范字”布標(biāo)，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學(xué)校廣播室定時播報語言文字規(guī)范化使用條例，播報各學(xué)部開展此項工作的亮點、成績。

學(xué)校還出臺硬性系列制度，決定在校園內(nèi)師生交流要用普通話，教師課堂教學(xué)必須用普通話，領(lǐng)導(dǎo)作報告、學(xué)校召開各種會議、活動必須要用普通話；學(xué)校文件、標(biāo)語、網(wǎng)頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規(guī)范字。

三、參照評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學(xué)活動中使用普通話，書寫規(guī)范字，并把“說普通話，寫規(guī)范字”作為評課的一項內(nèi)容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規(guī)范字?！钡牧?xí)慣與技能。我們學(xué)校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規(guī)范字?！被顒痈惺茈S筆征文活動，并做到大賽前有安排，準(zhǔn)備中有督導(dǎo)，賽后有評估；

我們組織學(xué)生開展了“作業(yè)書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”； 組織學(xué)生積極參與“普通話宣傳周”活動，假日深入社區(qū)、街道向人們宣傳“講普通話，寫規(guī)范字”。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關(guān)要求，定期組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規(guī)定老師群體的普通話必須達(dá)到晉職的相關(guān)等級要求標(biāo)準(zhǔn)；

4、制定、出臺了教師“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，在教師管理制度及學(xué)年教師教學(xué)工作評估體系中納入“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的內(nèi)容，確保語言文字規(guī)范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規(guī)范化活動存在的問題。

1、還須進(jìn)一步提高教師全員參與語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規(guī)范化實用的水準(zhǔn)存在參差不齊的現(xiàn)狀，習(xí)慣、素養(yǎng)還有待提升；

3、語言文字規(guī)范化工作的相關(guān)制度、措施還有待完善、加強(qiáng)，活動還有待更科學(xué)化、規(guī)范化。

語言文字規(guī)范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師、每一位員工、每一位學(xué)生都要長期不懈的堅持下去。天天學(xué)習(xí)、天天實踐、天天進(jìn)步。有上級語委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有我們教師群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們學(xué)校有決心、有信心把語言文字規(guī)范化工作做好。這是我們的職責(zé)也是我們的使命！

莘縣棉紡廠學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇〇九年十二月

第四篇：申報聊城市語言文字規(guī)范化示范校工作自查報告

申報聊城市語言文字規(guī)范化示范校工作

自查報告

莘縣棉紡織廠學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應(yīng)市教育局、市語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》，于XX年11月申報了聊城市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，并依據(jù)市語言文字規(guī)范化規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)開展了卓有成效的工作，現(xiàn)將工作情況做以自查總結(jié)，報請上級有關(guān)部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規(guī)范化工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和技術(shù)指導(dǎo)、督查與評估機(jī)制。

為使我校語言文字規(guī)范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規(guī)范化示范校的成功。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：校長馬嘯親任組長，業(yè)務(wù)校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團(tuán)委書記王偉，中學(xué)部主任韓金柱，小學(xué)部主任秦暴苞蕾，學(xué)前部主任夏忠君為組員；成立了語言規(guī)范化工作培訓(xùn)小組：學(xué)校教科處主任袁維斯為組長，學(xué)部教科室人員禹秀英、楊代雨、學(xué)校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負(fù)責(zé)語言文字工作的技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)；成立了評估小組：業(yè)務(wù)校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負(fù)責(zé)這項工作的檢查、督導(dǎo)、與評估。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評估網(wǎng)絡(luò)的成立。為我校語言文字規(guī)范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)措施，營造濃郁的氛圍。我校組織教師集中學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學(xué)習(xí)了市教育局、市語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》和聊城市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，從思想理念和理論學(xué)習(xí)的層面提高廣大教師群體的認(rèn)識，力促達(dá)成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業(yè)技能和教育使命的角度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正告老師，開展語言文字規(guī)范工作是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，規(guī)范使用語言文字是教師職業(yè)的必備技能。也是實施素質(zhì)教育的必不可少的內(nèi)容。教師人人要重視，要學(xué)好，要做到規(guī)范。

我校在校園顯要位置內(nèi)懸掛“請講普通話，請寫規(guī)范字”布標(biāo)，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學(xué)校廣播室定時播報語言文字規(guī)范化使用條例，播報各學(xué)部開展此項工作的亮點、成績。學(xué)校還出臺硬性系列制度，決定在校園內(nèi)師生交流要用普通話，教師課堂教學(xué)必須用普通話，領(lǐng)導(dǎo)作報告、學(xué)校召開各種會議、活動必須要用普通話；學(xué)校文件、標(biāo)語、網(wǎng)頁、?？?、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規(guī)范字。

三、參照評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學(xué)活動中使用普通話，書寫規(guī)范字，并把“說普通話，寫規(guī)范字”作為評課的一項內(nèi)容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規(guī)范字?！钡牧?xí)慣與技能。我們學(xué)校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規(guī)范字?！被顒痈惺茈S筆征文活動，并做到大賽前有安排，準(zhǔn)備中有督導(dǎo)，賽后有評估； 我們組織學(xué)生開展了“作業(yè)書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學(xué)生積極參與“普通話宣傳周”活動，假日深入社區(qū)、街道向人們宣傳“講普通話，寫規(guī)范字”。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關(guān)要求，定期組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規(guī)定老師群體的普通話必須達(dá)到晉職的相關(guān)等級要求標(biāo)準(zhǔn)；

4、制定、出臺了教師“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，在教師管理制度及學(xué)年教師教學(xué)工作評估體系中納入“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的內(nèi)容，確保語言文字規(guī)范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規(guī)范化活動存在的問題。、還須進(jìn)一步提高教師全員參與語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規(guī)范化實用的水準(zhǔn)存在參差不齊的現(xiàn)狀，習(xí)慣、素養(yǎng)還有待提升；

3、語言文字規(guī)范化工作的相關(guān)制度、措施還有待完善、加強(qiáng)，活動還有待更科學(xué)化、規(guī)范化。

語言文字規(guī)范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師、每一位員工、每一位學(xué)生都要長期不懈的堅持下去。天天學(xué)習(xí)、天天實踐、天天進(jìn)步。有上級語委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有我們教師群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們學(xué)校有決心、有信心把語言文字規(guī)范化工作做好。這是我們的職責(zé)也是我們的使命！

莘縣棉紡廠學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇〇九年十二月

第五篇：申報國家級語言文字規(guī)范化示范校

申報國家級語言文字規(guī)范化示范校

自評報告

鐵嶺師范高等專科學(xué)校是一所集師范教育、高職教育和成人教育于一體多學(xué)科體系的綜合性高等?？茖W(xué)校，著重為社會培養(yǎng)實用復(fù)合型人才和基礎(chǔ)教育急需的師資。學(xué)校地處遼寧省北部素有“小品藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“紅樓文化之鄉(xiāng)”、“體育冠軍之鄉(xiāng)”、“煤電能源之城”美譽(yù)的鐵嶺市，校園西依龍首山，北傍柴河水，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。學(xué)校占地面積19．2萬平方米，建筑面積10．33平方米。學(xué)校開設(shè)24個高職專業(yè)、11個師范專業(yè)及13個成人教育專業(yè)，面向全國十八個省市招生。現(xiàn)有全日制在校生4504人，教職員工466人，專任教師366人，副高級以上職稱135人，研究生及在讀研究生209人。學(xué)校擁有自己的學(xué)術(shù)載體《遼寧師專學(xué)報》，形成了良好的教學(xué)科研氛圍，教育教學(xué)成果顯著。

多年來，學(xué)校為社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和遼北的基礎(chǔ)教育事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，尤其是在推廣普及普通話、推廣規(guī)范漢字工作中，在省市語委的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，積極發(fā)揮高校作用，努力做好“雙推”工作，取得了可喜的成績。2001年，學(xué)校被遼寧省教育廳、遼寧省語言文字工作委員會評為語言文字規(guī)范化示范校。

在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，我校認(rèn)真貫徹《國家通 用語言文字法》，按照教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》中的基本要求，扎扎實實地開展工作，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評。我們的做法和經(jīng)驗體會是：

一、提高認(rèn)識，自覺將語言文字工作納入學(xué)校工作的重點 語言文字是社會交際的工具和信息的載體，普通話普及情況怎樣，規(guī)范漢字使用程度如何，是衡量國家和民族物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。做好語言文字工作是新世紀(jì)普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)民族凝聚力的需要。特別是在國家大力提倡實施素質(zhì)教育、全面提高民族素質(zhì)的今天，作為培養(yǎng)人才的大、中專學(xué)校，帶頭貫徹《國家通用語言文字法》，自覺做好“雙推”工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)以及從事未來工作都是大有裨益的。為此，我校十分重視語言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字作為學(xué)校的一項重要工作，納入到教學(xué)計劃中，納入到整個人才培養(yǎng)的過程之中。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各級“雙推”機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了三級“雙推”組織機(jī)構(gòu)。

1、學(xué)校成立了由七人組成的語言文字工作委員會，由主管教學(xué)工作的副校長任語委會主任，人文學(xué)院、師范學(xué)院的院長任副主任，各學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長、口語教師、書法教師做成員。學(xué)校語委會負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的語言文字工作。語委會下設(shè)辦公室，由語委會常務(wù)副主任、人文學(xué)院院長、多年從事推普工作的國家級普通話測試員 劉玉潔同志人語委辦主任，具體負(fù)責(zé)全校的“雙推”工作。

2、各學(xué)院成立“雙推”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的副院長任組長，教學(xué)秘書做推普員，組織開展本部門“雙推”工作。

3、各班級成立3—5人的推普小組，設(shè)一名推普員，在班級起骨干作用，有效地開展工作，保證了“雙推”工作的高質(zhì)高效。

建立健全語言文字工作組織機(jī)構(gòu)，使學(xué)校形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，全方位、多角度、分層次開展“雙推”工作，使推普工作層層有人抓，處處有人管，上下貫通，責(zé)任分明，保證了“雙推”工作的順利有效開展。

三、制定規(guī)劃，明確“雙推”工作具體要求

根據(jù)《國家通用語言文字法》第二章第十條“學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字”的規(guī)定，學(xué)校語委會制定了《鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校推普工作規(guī)劃》、《鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校普通話標(biāo)準(zhǔn)》，對教師、學(xué)生做了明確規(guī)定和要求，并落實在整個教育教學(xué)工作中。

1、明確規(guī)定全校教職工在校園內(nèi)必須說普通話，特別要求專任教師必須用普通話教學(xué)，書寫教案、批改作業(yè)等必須用規(guī)范漢字。

2、學(xué)校制定的教師課堂教學(xué)考核實施細(xì)則、教師優(yōu)秀課評比方案及教師素質(zhì)大賽評比標(biāo)準(zhǔn)中，“雙推”要求占一定分?jǐn)?shù)。

3、青年教師晉級、新近教師考核，必須有普通話等級證，普通話水平必須達(dá)到規(guī)定的等級。

4、規(guī)定了各專業(yè)學(xué)生的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)。師范專業(yè)、高職專業(yè) 文科類學(xué)生普通話水平要達(dá)到二級甲等以上；高職專業(yè)理工類學(xué)生普通話的水平必須達(dá)到二級乙等以上。

5、制定了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生語言文字規(guī)范化目標(biāo)，包括三筆字、常用漢字、漢語拼音掃讀達(dá)標(biāo)等規(guī)定。

四、開設(shè)課程，把“雙推”工作納入教學(xué)計劃之中

我校是由原鐵嶺師范學(xué)校、鐵嶺師范?？茖W(xué)校、鐵嶺職工大學(xué)三所學(xué)校合并而成的。早在二十世紀(jì)八十年代，原鐵嶺師范和原鐵嶺師專就按照教育部“推普要和語文教學(xué)結(jié)合起來，把推普貫徹到語文教學(xué)的全過程中去”的指示，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，開設(shè)《教師口語》課，并落實到所有語文教學(xué)實踐中，加強(qiáng)學(xué)生的普通話朗讀、漢語知識、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，逐漸形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)、訓(xùn)練體系，使普通話的普及工作在學(xué)校育人方面形成良性循環(huán)，取得顯著的成效。

新時期，教育改革的大潮為高等教育帶來了深刻的變化和新的生機(jī)。近些年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職專業(yè)不斷增加，招生范圍越來越廣，學(xué)生來源已經(jīng)遍布全國十八個省市。高職教育要以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實踐能力較強(qiáng)的用得上的復(fù)合性應(yīng)用型人才。當(dāng)今的信息時代，要求人們無論是說，還是無紙辦公的寫和做，都必須以語言規(guī)范化和文字規(guī)范化為前提。而“雙推”工作的開展，恰恰是達(dá)到這兩個規(guī)范化的保證?；谶@樣的認(rèn)識，我校從2000年開始，將《普通話口語》課引進(jìn)高職課堂，由開始在文科類專業(yè)開設(shè)，到現(xiàn)在在所有專業(yè)中開設(shè)，作為旨在訓(xùn)練提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的公共課，安排 在第一學(xué)期，每周2學(xué)時，總計34學(xué)時，納入到學(xué)校整個教學(xué)計劃之中。通過開設(shè)《普通話口語》課，使學(xué)生一入校門，就明確說好普通話的意義和要求，增強(qiáng)說好普通話的信心，通過訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的普通話口語師資隊伍 學(xué)校是“雙推”工作的主要陣地，教師，特別是語文教師“雙推”工作的骨干力量。多年來，學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。自1885年至現(xiàn)在，無論是合并前和合并后，我校始終注重普通話口語教師的培養(yǎng)，有計劃地選送相關(guān)教師參加國家、省級普通話及測試員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，學(xué)校有3名國家級普通話測試員，有10名省級普通話測試員。擔(dān)任全校口語課的教師都是經(jīng)過省級以上培訓(xùn)、獲得普通話一級乙等證書的省級以上測試員。教師隊伍的建設(shè)，為我校普通話及口語課教學(xué)提供了寶貴資源和有力保證。

六、自編教材，為普通話口語教學(xué)和訓(xùn)練提供良好材料 為了加強(qiáng)普通話和口語課教學(xué)，學(xué)校有計劃地組織任課教師研究專業(yè)性質(zhì)，按照社會需求，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方特點，針對學(xué)生實際，編寫了適應(yīng)我校學(xué)生和教學(xué)實際需要的教材，應(yīng)用在教學(xué)實踐中。如劉玉潔老師編寫的《口語與演講》、魏秀萍老師編寫的《口語訓(xùn)練》、王福霞老師編寫的《普通話口語訓(xùn)練》等，都具有針對性、實用性和操作性，解決了普通話及口語課教學(xué)教材不適應(yīng)的問題，對強(qiáng)化學(xué)生普通話和口語訓(xùn)練很有好處。為了使學(xué)生普通話測試通過率提高，學(xué)校還組織教師編寫了《普通話測試綱要》、《普通話口語訓(xùn)練 材料》等訓(xùn)練材料，供全校學(xué)生和教師練習(xí)普通話。師范專業(yè)還編寫了《常用漢字音形義練習(xí)冊》、《古詩詞曲賦誦讀》等小冊子，為學(xué)生訓(xùn)練普通話、掌握漢語拼音和常用漢字提供了很好的練習(xí)材料。

七、投入資金，為“雙推”工作順利有效地開展提供保障 我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字規(guī)范化工作，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，專門召開相關(guān)會議，研究資金投入問題。幾年來，學(xué)校每年都投入資金近5萬元，用于開展語言文字規(guī)范化工作。

1、購買大量圖書資料，征訂《語言文字周報》、《漢語拼音小報》、《交際口語》、《咬文嚼字》、《演講與口才》等近百種報刊雜志；

2、為口語教師購買錄音機(jī)、磁帶、光盤等，確保教學(xué)需求；

3、為普通話講座、測試培訓(xùn)等提供場所、設(shè)備，發(fā)放教師課時補(bǔ)助等；

4、為舉辦的各種課外活動購買獎狀和獎品；

5、選送教師參加普通話測試員培訓(xùn)及其它進(jìn)修等活動，全額報銷費(fèi)用。

八、開展活動，積極創(chuàng)造良好的推普環(huán)境

課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是發(fā)展學(xué)生個性和特長的有機(jī)組成部分，更是開展“雙推”工作的重要渠道。多年來，我校高度重視學(xué)生課外活動，積極組織開展各種豐富多彩的活動，并將“雙推”工作列為重要的活動內(nèi)容。

1、成立小組和社團(tuán)。如師范學(xué)院成立了書法小組、朗讀小組、演講團(tuán)、口才協(xié)會，人文學(xué)院成立了“雅墨軒”書法協(xié)會、話劇社、表演團(tuán)等。

2、創(chuàng)辦板報。師范學(xué)院的“大家讀”板報，《語文周報》的“推普角，旨在正音正字；人文學(xué)院的《龍首文學(xué)》，每期都安排推普知識。

3、晨讀和課前“三分鐘”。師范學(xué)院堅持利用早自習(xí)15分鐘時間進(jìn)行晨讀，欣賞名篇、練習(xí)朗讀；各專業(yè)的大學(xué)語文課均安排課前“三分鐘”，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4、組織比賽。學(xué)校語委辦、教務(wù)處、團(tuán)委及各學(xué)院每學(xué)期都有計劃地組織開展師生參加的朗讀、講故事、口頭作文、演講、辯論、書法等各種比賽活動。同時學(xué)校還認(rèn)真組織教師、學(xué)生參加省市、國家語委組織的各種語言文字規(guī)范化比賽，以此推動學(xué)?！半p推”工作的開展。

5、營造推普環(huán)境。學(xué)校在教學(xué)樓、圖書館等教學(xué)場所，都設(shè)有“國家推廣全國通用的普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”等宣傳板，在餐廳、宿舍、教室等師生生活和教學(xué)場所，都寫有“寫規(guī)范字、說普通話”等提示標(biāo)語。特別是師范學(xué)院各個班級在教室內(nèi)設(shè)推普角。通過開展豐富多彩的課外活動，積極營造語言文字規(guī)范化環(huán)境，使全校師生的“雙推”意識不斷提高，學(xué)校形成了人人自覺說普通話、寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣。

6、組織考試。為提高全校師生的普通話水平和漢語應(yīng)用能力，學(xué)校語委認(rèn)真組織各學(xué)院教師和學(xué)生參加普通話培訓(xùn)及測試。每年組織二次普通話測試，每次測試前都安排專門輔導(dǎo)，使測試成績不斷提 高。2006年11月，由學(xué)校語委辦和人文學(xué)院組織全校師生參加的國家職業(yè)漢語能力考試，有912人獲得了職業(yè)漢語資格證書，受到國家勞動部、國家職業(yè)技能鑒定中心及北京華美杰爾教育研究中心的好評和表獎。

九、面向社會，積極發(fā)揮高校在“雙推”工作中先鋒示范作用 根據(jù)國家語委《關(guān)于開展全國普通話宣傳周活動的通知》，鐵嶺市教育局和市語委每年九月的第二周，都要組織開展各種推普宣傳活動。作為高校，我校認(rèn)真遵循上級部署，積極組織師生，走上街頭，發(fā)送推普宣傳資料，開展社會咨詢服務(wù)等。連續(xù)九屆推普周活動，我校已經(jīng)形成了特點，即語委辦全員參加，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭；宣傳板美觀新穎，具有時代氣息；形式多種多樣，活動有聲有色；學(xué)校出車接送，每次都得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。

為了充分發(fā)揮高校的作用，做好鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作，多年來，我校還多次組織教師和學(xué)生，利用休息日走向社會，走向街道，清查繁體字、不規(guī)范用字。還組織學(xué)生利用寒暑假，搜集家鄉(xiāng)方言詞匯，與普通話對照。這些活動，被鐵嶺電視臺報道，受到省語委的表揚(yáng)。

在“雙推”工作實踐中，我校培養(yǎng)了一支懂理論、有經(jīng)驗、高素質(zhì)的推普隊伍。自1986年開始，鐵嶺市的普通話測試工作就有我校教師承擔(dān)，現(xiàn)在全市普通話測試員80%以上仍然是我校的教師。二十多年來，我校這支推普隊伍，不僅承擔(dān)了鐵嶺市的普通話測試工作，而且還為鐵嶺市公務(wù)員、中小學(xué)教師做普通話知識輔導(dǎo)，為全市公務(wù) 員普通話知識大賽、中小學(xué)語文教師名家名篇朗誦大賽、中小學(xué)學(xué)生故事大賽、演講比賽等制定評分標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則、擔(dān)任評委，在歷屆推普周活動中，承辦市語委主辦的普通話知識競賽及各種比賽活動。多年來我校為鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作做出了突出貢獻(xiàn)。

十、爭創(chuàng)佳績，“雙推”工作碩果累累

多年來，我校始終將語言文字規(guī)范化工作作為學(xué)校工作的重點，常抓不懈，取得了顯著的成果。

1、師生普通話水平不斷提高。

現(xiàn)在，學(xué)校形成了人人說普通話的良好氛圍，普通話不僅成為課堂教學(xué)語言，而且成為校園語言。全校師生的普通話等級測試合格率越來越高。一級乙等平均達(dá)到30%以上，二級甲等達(dá)到65以上，不合格率幾乎為零。普通話水平的提高，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也促進(jìn)了就業(yè)率的提高。每年用人單位來我校招聘畢業(yè)生，對同學(xué)們流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話和從容的表達(dá)能力都非常滿意。劉玲、于爽、龐海英等8名同學(xué)被鐵嶺電視臺、鐵嶺有線電視臺等單位聘為節(jié)目主持人。

2、在省市各種比賽中頻頻獲獎。

2000年我校與鐵嶺廣播電臺聯(lián)合舉辦紀(jì)念“五四”運(yùn)動大型直播節(jié)目《春天來了》受到鐵嶺市文化局表彰；2001年省教育廳和省語委辦舉辦的遼寧省首屆教師書法大賽中，鐵嶺市所獲得的金、銀、銅獎，得主90%是我校歷屆畢業(yè)生；2001年我校榮獲遼寧省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎；2003年9月參加遼寧省教育廳和省語委辦主辦 的高校語言文字知識競賽，我校代表隊獲第二名；2005年9月參加鐵嶺市教育局和市語委辦主辦的教師普通話知識競賽，我校代表隊榮獲第一名；自2000年以來，我校有20多人次獲省市級朗讀、演講比賽及普通話知識大賽等個人或團(tuán)體一等獎。

3、教學(xué)成果卓著。

我校的《教師口語》課程開設(shè)時間早，任課教師素質(zhì)高，并致力教學(xué)研究，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了科學(xué)、完整的教學(xué)體系和教學(xué)模式。2000年在全省師范專業(yè)口語課程教學(xué)評估中，我校魏秀萍老師的《語氣的運(yùn)用》一課被評為優(yōu)秀課一等獎；2005年魏秀萍老師主持的《構(gòu)建開放式教師口語課教學(xué)模式，提升小教專業(yè)學(xué)生口語表達(dá)基本素質(zhì)》獲遼寧教育廳頒發(fā)的教學(xué)成果三等獎；2007年6月由魏秀萍老師主持，劉玉潔、王福霞等教師主講的《教師口語》課程被評為省級精品課。

十一、特色鮮明，充分體現(xiàn)和發(fā)揮示范校的作用

在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，我校扎扎實實、不斷開拓，形成了我校語言文字規(guī)范化工作的鮮明特色。

1、始終把“雙推”工作納入教學(xué)計劃之中，教學(xué)成果顯著。1）鐵嶺師專是由原鐵嶺師范學(xué)校、鐵嶺師范專科學(xué)校、鐵嶺職工大學(xué)三所學(xué)校合并而成的。原鐵嶺師范和原鐵嶺師專就按照教育部“推普要和語文教學(xué)結(jié)合起來，把推普貫徹到語文教學(xué)的全過程中去”的指示，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，在1983年就開設(shè)《教師口語》課，并落實到所有語文教學(xué)實踐中，加強(qiáng)學(xué)生的普通話朗讀、漢語知識、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。在《教師口語》課教學(xué)中，注重教學(xué)研究，不斷改革教學(xué)方法，自編教材和訓(xùn)練材料，逐漸形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)、訓(xùn)練體系，使普通話的普及工作在學(xué)校育人方面形成良性循環(huán)，取得顯著的成效。2000年在全省師范專業(yè)口語課程教學(xué)評估中，我校魏秀萍老師的《語氣的運(yùn)用》一課被評為優(yōu)秀課一等獎；2007年6月由魏秀萍老師主持的《教師口語》課程被評為省級精品課。

2）隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職專業(yè)不斷增加，招生范圍越來越廣，學(xué)生來源已經(jīng)遍布全國十八個省市。高職教育要以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實踐能力較強(qiáng)的用得上的復(fù)合性應(yīng)用型人才。當(dāng)今的信息時代，要求人們無論是說，還是無紙辦公的寫和做，都必須以語言規(guī)范化和文字規(guī)范化為前提。而“雙推”工作的開展，恰恰是達(dá)到這兩個規(guī)范化的保證?；谶@樣的認(rèn)識，我校從2000年開始，將《普通話口語》課引進(jìn)高職課堂，由開始在文科類專業(yè)開設(shè)，到現(xiàn)在在所有專業(yè)中開設(shè)，作為旨在訓(xùn)練提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的公共課，安排在第一學(xué)期，每周2學(xué)時，總計34學(xué)時，納入到學(xué)校整個教學(xué)計劃之中。通過開設(shè)《普通話口語》課，使學(xué)生一入校門，就明確說好普通話的意義和要求，增強(qiáng)說好普通話的信心，通過訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

多年來我校始終把學(xué)生語言文字規(guī)范化訓(xùn)練納入到教學(xué)計劃中去，不僅在師范專業(yè)開設(shè)了專業(yè)必修課——《教師口語》，而且為全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)了普通話訓(xùn)練的共同課——《普通話訓(xùn)練》，使普 通話成為校園語言。全校構(gòu)建了以課堂教學(xué)為主，向課外實踐，課外活動輻射的開放式的普通話教學(xué)模式，使普通話訓(xùn)練全方位、多層次、高效率，從而提高了學(xué)生的普通話水平口語表達(dá)能力。

2、充分發(fā)揮高校作用，是鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作基地。1）鐵嶺師專語言文字規(guī)范化工作起步較早，鐵嶺市所有語言文字規(guī)范化基礎(chǔ)工作基本是由鐵嶺師專完成的。周世列、戴淑賢等原鐵嶺師專、鐵嶺師范語言文字方面專家、教授在市語委領(lǐng)導(dǎo)下研究、制定語言文字規(guī)范化工作方案，編寫訓(xùn)練材料，組織普通話培訓(xùn)、測試工作，并有計劃培訓(xùn)普通話測試教師，使鐵嶺普通話推廣工作有組織、有計劃、有步驟、有實效，原鐵嶺師范學(xué)校1985年即被評為遼寧省推普先進(jìn)單位。2001年鐵嶺師專被評為遼寧省語言文字規(guī)范化示范校。

2）多年來，鐵嶺師專投入大量經(jīng)費(fèi)選派優(yōu)秀教師參加國家、省、市語言文字方面培訓(xùn)，現(xiàn)以形成以鐵嶺師專為龍頭的鐵嶺市推普隊伍。鐵嶺市共有省級以上普通話測試員15人，其中10人為鐵嶺師專教師，鐵嶺市共有國家級普通話等級測試員4人，其中3人為鐵嶺師專教師。這些教師代表學(xué)校多次參與鐵嶺市各級、各部門、各類語言文字方面活動，并擔(dān)當(dāng)策劃人、組織人、評委等，在全市形成廣泛的影響，獲得一致贊譽(yù)。

3）多年來，鐵嶺師專全力承擔(dān)了鐵嶺市語言文字規(guī)范化方面工作。

每年春秋兩季全市普通話培訓(xùn)、測試工作大多由鐵嶺師專完成； 組織策劃每年9月第三周的全國推普周宣傳活動； 多次組織承辦大型推普知識競賽、普通話大賽等活動； 2004年承辦鐵嶺市大中專學(xué)校語言文字工作現(xiàn)場會，會上做了推普經(jīng)驗介紹，做了普通話教學(xué)示范課，獲得了專家和同行好評。

十二、總結(jié)經(jīng)驗，把語言文字規(guī)范化工作推向新高度

多年來，我校的語言文字規(guī)范化工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。但仍然存在著很多不足。在今后的工作中，我們要繼續(xù)努力，為規(guī)范祖國的語言文字工作做出新的更大貢獻(xiàn)。

1、充分認(rèn)識語言文字規(guī)范化工作的重要意義。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求：“重視培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會活動能力”，其中所提到的語言文字表達(dá)能力之外的四種能力實際上也是以語言文字應(yīng)用能力為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)代化人才必須具備中文信息處理能力，因此熟練掌握規(guī)范的語言文字和漢語拼音是必不可少的。語言文字教育是為素質(zhì)教育服務(wù)的，是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要基礎(chǔ)保證的，因此，做好學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作是時代的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》。

《國家通用語言文字法》是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的專門法，它首次明確規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的 法律地位，明確了語言文字的學(xué)習(xí)應(yīng)用是法律行為，語言文字的管理與監(jiān)督是依法執(zhí)政。因此，學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，要提高執(zhí)法意識，推進(jìn)語言文字規(guī)范化的法制化進(jìn)程。要通過宣傳教育，使廣大師生充分認(rèn)識到：語言文字的應(yīng)用不僅是個人行為，而是社會交際行為，公民應(yīng)用語言文字情況，直接影響社會語言文字的規(guī)范程度。作為高校的教師和學(xué)生，必須說好普通話，做語言文字規(guī)范化的表率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)語言文字教學(xué)和語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動。學(xué)校是搞好語言文字工作的重要基地，因此要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字的應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入教育教學(xué)管理之中，堅持不懈的認(rèn)真抓好。

普通話教學(xué)是普及普通話的基本途徑，是語言教學(xué)的重要內(nèi)容。要繼續(xù)開好普通話課程，特別是開好高職專業(yè)的普通話課程。把普通話作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和從業(yè)能力的重要方面，列入學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容，列入學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)的必備條件，認(rèn)真訓(xùn)練，嚴(yán)格考核。

要把用普通話教學(xué)作為合格教師的必備條件之一，列入評選教學(xué)先進(jìn)的條件，要依據(jù)普及普通話的要求對教師進(jìn)行考核。

繼續(xù)把語言文字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、考核等工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中，真正體現(xiàn)和發(fā)揮示范校的作用，把語言文字規(guī)范化工作推向新高度。