第一篇：達川中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作自查報告

達川中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作自查報告

為切實推進我區(qū)義務(wù)教育階段“減負提質(zhì)”工作，貫徹落實開學(xué)初的工作要求，進一步完善課堂教學(xué)常規(guī)實施細則和各項管理制度，切實提高教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)《蘭州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）》（蘭教發(fā)〔2008〕54號），結(jié)合學(xué)校實際情況，對教育教學(xué)常規(guī)工作進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、全面實施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負”工作

1.嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計劃，不準(zhǔn)隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學(xué)大綱進行教學(xué)，不準(zhǔn)搞突擊教學(xué)、擅自提前結(jié)束新課，不準(zhǔn)隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容、拔高或降低教學(xué)要求。開足開好體育、品社、品生、綜合實踐等課程，嚴禁利用這些課時補習(xí)其他文化課。

2.利用校園紅領(lǐng)巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式向?qū)W生、家長、社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負工作。

3.嚴格實行國家規(guī)定的每周五天工作日，無任何教師利用周六、周日、寒暑假和法定節(jié)假日使用校內(nèi)外任何場地組織學(xué)生進行任何形式的補課教學(xué)活動。

4.嚴格控制學(xué)生在?；顒涌偭俊ＰW(xué)生在?；顒訒r間不超過6小時。教導(dǎo)處科學(xué)制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”。學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。合理安排學(xué)生一日活動。

5.落實學(xué)生“減負”工作，杜絕學(xué)輔資料進入校園。學(xué)校注重減輕學(xué)生的生理和心理的負擔(dān)，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或購買教學(xué)輔助資料。

二、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù)，制定了課堂常規(guī)的管理制度，堅持每月一次抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給教師本人。在教學(xué)管理中，我們重點突出“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)：

（1）備課

教師能將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生發(fā)展上。備課能多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，形成創(chuàng)新、實用、可操作性強的教案。各教研組能堅持開展集體備課活動。

（2）上課

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

（3）作業(yè)布置和批改

1.作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)的能力，有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。

2.一、二年級學(xué)生沒有書面家庭作業(yè)，三、四年級的完成書面家庭作業(yè)不超過30分鐘。其他年級學(xué)生不超過1小時的家庭作業(yè)。

3.對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。

4.批改學(xué)生作業(yè)及時、認真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價還與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機結(jié)合，嚴格要求學(xué)生錯題訂正，教師進行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)補充思考題，發(fā)展智能。

5.對“學(xué)困生”的幫助教師們做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)面批面改，并進行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

（4）測試

嚴格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進行一次期末學(xué)科檢測。不得公布學(xué)生的檢測成績，不得以檢測成績排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

三、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑 1.轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強責(zé)任感。

2.結(jié)合課改精神 充實課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實際而是為明確教學(xué)中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

3.加強師生的教學(xué)評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評價制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷，及時了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有利保障。學(xué)校建立教師成長記錄袋，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設(shè)機會。

四、存在問題與不足

1.學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。

2.作業(yè)設(shè)置與批改：學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。

3.校本教研方面（1）校本課程尚待進一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣纬勺约旱恼n程。

（2）教師校本培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，敢于打破常規(guī)，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

第二篇：龍水鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作自查報告

龍水鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作自查報告 為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)市、縣教育局文件精神，結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。

根據(jù)貴陽市教育局文件筑府教督〖2017〗27號文件精神，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認真對照目錄的細則要求對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、主要做法和成績：

（一）、嚴格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

1、嚴格按貴州省教育廳頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。

學(xué)校每學(xué)期均按照市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表做到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施方案和分學(xué)年（期）的教學(xué)工作計劃，教師有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。

學(xué)校建立了教學(xué)流程管理實施細則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施細則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和導(dǎo)優(yōu)輔差、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導(dǎo)、有成效。

本學(xué)年，校本課程、活動課程在全部課程中占有一定比例，為了開好校本課程，我校充分領(lǐng)會文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實，成立了活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，進行學(xué)生需求調(diào)查，各類資源調(diào)查等，學(xué)習(xí)校本課程理論知識，設(shè)計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學(xué)設(shè)計。

（二）、全面實施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負”工作

1、嚴格執(zhí)行開陽縣教育局《義務(wù)教育階段學(xué)校作息時間的通知》

學(xué)校早上8：00-8：20師生早鍛煉，10：-10：30大課間活動，下午3：30-4：00課外活動，我校嚴格按照《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》和《減輕小學(xué)生過重負擔(dān)的規(guī)定》的精神，及時調(diào)整學(xué)校作息時間，既要保障學(xué)生早鍛煉的時間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時間，保障學(xué)生身體健康。

2、落實中小學(xué)生“減負”工作，杜絕學(xué)輔資料進入校園

學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負擔(dān)，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強迫購買教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。學(xué)校嚴格規(guī)范收費行為，無違紀(jì)收費情況，無一例舉報。學(xué)校杜絕辦任何形式的補習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取個別輔導(dǎo)的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。

學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負擔(dān)，每學(xué)期語文數(shù)學(xué)可只舉行單元質(zhì)量測試及期末質(zhì)量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

3、注重學(xué)生身心健康，落實《校園“三節(jié)”活動》

學(xué)校還進一步落實了《校園三節(jié)活動》，通過各種文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術(shù)、舞蹈、繪畫、鼓號、球類、等文藝科技項目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生參與面達到90%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學(xué)生鍛煉身體的目的，確保學(xué)生有效的鍛煉時間。

學(xué)校設(shè)置了圖書閱覽室和班級圖書角，保證學(xué)生讀書看報的場所，拓展學(xué)生的知識面。同時積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫、現(xiàn)場作文比賽，培養(yǎng)學(xué)生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。

三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、實施教導(dǎo)主任負責(zé)制，確保教研活動落實

“教導(dǎo)主任是教研組長的助手”，學(xué)校教職工會是這樣說的，更是這樣做的。學(xué)校校長和教導(dǎo)主任深入到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。

學(xué)校規(guī)定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規(guī)定行政人員不定時到班級聽課，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學(xué)工作，連校長也不能例外。

2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校一直倡導(dǎo)“練內(nèi)功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規(guī)范教學(xué)行為均作了有力指導(dǎo)，取得了顯著的成績。學(xué)校每學(xué)期都積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)和教研活動，促使一線教師的教學(xué)工作、思維方式、課堂教學(xué)模式都有明顯轉(zhuǎn)變。

（四）、嚴格落實月常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學(xué)校教導(dǎo)處、教師本人。在教學(xué)管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業(yè)。主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)： ⑴備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式，而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。⑵ 上課

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評、立評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

（五）、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強責(zé)任感。校長的多篇關(guān)于學(xué)校管理和校本教研的文章在學(xué)區(qū)網(wǎng)站發(fā)表。

2、結(jié)合課改精神 充實課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實際而是為明確教學(xué)中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學(xué)校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。

（六）加強師生的教學(xué)評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評價制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷，及時了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，及時修整完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師成長記錄袋，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設(shè)機會。二 存在問題與不足

1、學(xué)校管理方面

（1）校容校貌。學(xué)校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。

（2）學(xué)校規(guī)章制度沒能很好的落實。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早會課個別老師沒準(zhǔn)時進入教室。

（3）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。

2、教師教學(xué)工作方面。（1）有些教師雖能認真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

（3）課堂教學(xué)效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡單，教學(xué)模式陳舊。

（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣?，形成自己的課程。

（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。

4、辦學(xué)條件方面

學(xué)校的校園面積較小，學(xué)生活動場所不夠，操場跑道不夠規(guī)范。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

開陽縣龍水鄉(xiāng)中心學(xué)校

2017年10月16日

第三篇：龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)管理自查報告

龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)管理自查報告

為了進一步加強學(xué)校的常規(guī)管理，深化教育教學(xué)改革，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。幾年來，我校在上級黨委、政府及教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹執(zhí)行《瓊海市中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，做了不少的工作，并取得一定的成績?，F(xiàn)根據(jù)海教督（2015）15號文件《瓊海市教育局關(guān)于印發(fā)學(xué)校常規(guī)管理專項督導(dǎo)實施方案的通知》精神，我校認真開展常規(guī)管理自查自評工作，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、日常管理方面。

1、各種計劃（20分）

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校會召開班子會議專門研究學(xué)校工作計劃事儀，并由教導(dǎo)處制定出學(xué)校一學(xué)期的工作計劃；學(xué)校教研組制定教研計劃，還有德育計劃，各學(xué)科的教學(xué)計劃，每位老師的教學(xué)計劃內(nèi)容都有優(yōu)生的培養(yǎng)措施和差生的轉(zhuǎn)化措施。（自評： 20分）

2、各類工作記錄（20分）

學(xué)校有會議記錄，內(nèi)容記錄及時詳細，其內(nèi)容包括德育、教研、安全等各方面；有各種活動記錄，包括興趣小組活動記錄、團隊組織及活動記錄和各學(xué)科教研組織記錄等；學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)還不定時進行政治學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記，每星期一都開展升旗儀式，校長或少先隊輔導(dǎo)員會在國旗下講話；根據(jù)學(xué)校實際情況我校只開展課間眼保健操。（自評：20 分）

3、教師考勤簽到和值班制度（10分）

學(xué)校加強教師隊伍的紀(jì)律管理，嚴格執(zhí)行《龍江鎮(zhèn)中心學(xué)?？记谥贫取?，認真落實教師簽到制度，有考勤簽到表；門衛(wèi)保安認真做好外來人員出入登記。（自評：10分）

4、校務(wù)公開欄情況（10分）

學(xué)校校務(wù)公開欄的設(shè)計版面整潔，內(nèi)容規(guī)范，公示及時；主要公示內(nèi)容包括人事任命、職稱評定及評先評優(yōu)和財務(wù)管理等方面。（自評：10分）

5、學(xué)校教學(xué)用房和功能室管理和使用情況（40分）

學(xué)校設(shè)有圖書閱覽室、電腦室，多媒體教室、實驗室、儀器室、少先隊室、音樂舞蹈室，各功能室的制度上墻、衛(wèi)生整潔、注重功能室的文化建設(shè)；要求老師提高各功能室的使用率，并認真做好使用登記，儀器的維護登記和圖書的出借登記等各類臺賬；圖書管理員認真做好新增圖書的造冊登記，及時上架，并做好定位標(biāo)簽；教室里的電子白板都可以上網(wǎng)，班班通正常使用；由于學(xué)校沒有配備專職的科學(xué)老師，實驗室的使用率較低。（自評：38分）

二、教育教學(xué)管理方面

1、教學(xué)常規(guī)檢查（15分）

嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理工作，保證了正常的教學(xué)秩序。我校嚴格按照上級教育部門的有關(guān)規(guī)定，開足課程，開足課時。為了做好減負不減質(zhì)工作。學(xué)校制定了減輕學(xué)生負擔(dān)的具體方案，并規(guī)定了作業(yè)量，嚴格執(zhí)行課程表、作息時間表，按規(guī)定保證了學(xué)生的休息時間，杜絕節(jié)假日組織學(xué)生集體補課現(xiàn)象。認真抓好期中、期末的檢測工作，每次檢測后要求各位科任老師認真撰寫一份試卷評析，各個教研組也要有一份試卷評析。（自評：15分）

2、校本研訓(xùn)（20分）

每學(xué)期學(xué)校制定出切實可行的教研計劃，充分發(fā)揮教研組的職能作用，積極開展集體備課活動。我校認真組織開展教學(xué)研討課，示范課及電子白板教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開展創(chuàng)新教學(xué)研討活動，堅持每個教師每學(xué)期要上一節(jié)公開示范課，寫好一篇教學(xué)論文，寫好一篇優(yōu)質(zhì)教案，聽課每人每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)；并經(jīng)常通過“走出去，請進來”的辦法，學(xué)習(xí)外地先進的教學(xué)經(jīng)驗，以提高學(xué)科的教學(xué)水平，從而提高了學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校重視基礎(chǔ)知識、基本技能，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步加強現(xiàn)代化科學(xué)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但學(xué)校在課題研究方面做得不夠。（自評：19分）

3、教師備課和學(xué)科計劃（20分）

在教師備課方面，學(xué)校統(tǒng)一使用電子教案，要求老師根據(jù)自己的備課進行修改，重點是要寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，每位老師認真鉆研教材，做到提前備課，教師的教案與學(xué)科計劃的安排表同步，各學(xué)科計劃切實可行，內(nèi)容達到規(guī)定要求。(自評：20分)

4、課堂教學(xué)（20分）

學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊課時，嚴格按課程表和作息時間上課，杜絕不備課進課堂，有隨堂教案，嚴格向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，不存在挪課、隨意調(diào)課，拖堂或提前上下課現(xiàn)象。（自評：20分）

5、作業(yè)批改（15分）學(xué)校要求每位老師在設(shè)計作業(yè)時要做到目的明確、內(nèi)容精要、份量適中，通過檢查發(fā)現(xiàn)老師們批改作業(yè)認真、及時、規(guī)范，有鼓勵性評語，大部分的學(xué)生作業(yè)規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，作業(yè)整潔，做錯的題能及時訂正，但有些老師在批改作業(yè)時使用鼓勵性評語較少。（自評：14分）

6、課外輔導(dǎo)（10分）

學(xué)校重視后進生轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)工作，要求科任老師制定確實可行的計劃和措施，每班有優(yōu)差生花名冊，有特長生培養(yǎng)的過程性材料，但缺少后進生轉(zhuǎn)化的過程性材料；我校積極參加省市組織的各類活動競賽。（自評：9分）

三、校園管理方面

1、校園綠化美化情況（50分）

抓好校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。經(jīng)過幾年的努力，我校的校園建設(shè)已邁上新臺階，各種教學(xué)設(shè)施得到了完善。目前校園主通道平整、硬化，校園整潔，教學(xué)辦公用房整潔干凈，采光、通風(fēng)良好。圍墻完整，校門端莊，校牌得體，旗桿位置適宜，但沒有設(shè)有旗壇；全校師生的衛(wèi)生習(xí)慣較好，沒有亂丟果皮、紙屑、垃圾，不亂畫墻壁，不隨地吐痰；學(xué)校宣傳櫥窗布局合理，內(nèi)容健康且及時更新，美觀大方。（自評：44分）

2、校園文化建設(shè)情況（50分）

學(xué)校根據(jù)實際，精心設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)理念的校訓(xùn)、校風(fēng)、?；?，缺少校歌；教室布置安排合理，具有年級特點，桌椅整潔規(guī)范。同時堅持衛(wèi)生制度，保證了學(xué)校的整潔和衛(wèi)生。學(xué)生課外活動豐富多彩，校園生活愉快，學(xué)校圖書室為學(xué)生開放，為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動提供便利。（自評：45分）

我校在開展貫徹落實《瓊海市中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的活動中，做了大量的工作，并取得了一定的成績。按《瓊海市學(xué)校常規(guī)管理專項督導(dǎo)檢查評分表》進行自查，多項指標(biāo)完成都達到了要求，但是也存在一些問題，今后我們決心進一步貫徹落實好《瓊海市中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，加強學(xué)校管理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才而努力奮斗。

龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015年11月15日

第四篇：教學(xué)常規(guī)工作自查報告

梧州市馬王小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作和日常工作自查報告

為了加強學(xué)校教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級文件精神，對照《馬王小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》和《馬王小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作評價表》中的具體要求，我現(xiàn)在對我的教學(xué)工作及日常管理工作作如下自查報告：

一、教學(xué)常規(guī)管理

1、學(xué)校高度重視教學(xué)工作，始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓，成立了以校長嚴學(xué)劍為組長，梁秀群教務(wù)主任，教研組長為成員的教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開會議研究、布置、督促、檢查教學(xué)工作。教務(wù)處管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下直接管理教育教學(xué)工作。

2、為了加強對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，掌握教師的業(yè)務(wù)情況，準(zhǔn)確把握全校教育教學(xué)的脈搏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持參加教研、開展專題講座、上示范課，經(jīng)常深入基層、深入課堂聽隨堂課，與教師一起研究探討在新課程理念下如何進行課堂教學(xué)，如何實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)校高度重視校本教研，堅持“集體研究十個體備課”。實現(xiàn)共案、個案并存，教案、學(xué)案一體化。集體研究做到“五定一統(tǒng)一”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。每期至少五次，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，形成了幫扶結(jié)對的互幫互學(xué)活動。加強和促進教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)素養(yǎng)。邀請外校教師到本校上示范課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4、每次教學(xué)常規(guī)工作檢查后，都對檢查的結(jié)果進行分析，找出教師教學(xué)工作中存在的問題，提出改進措施。要求教師對自己的教學(xué)行為進行總結(jié)、反思。

二、教師教學(xué)常規(guī)工作

1、備課：學(xué)校每位任課教師在期初都擬訂了切實可行的教學(xué)計劃，班主任還就本班具體情況擬訂了班務(wù)計劃。教師的備課教案能夠指導(dǎo)教學(xué)，課時足，能與教學(xué)同步。每一課時有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)重難點、教學(xué)步驟、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等幾大塊。在教學(xué)步驟中既體現(xiàn)了教學(xué)方法，又體現(xiàn)了教學(xué)的重點內(nèi)容。

2、上課，我非常注重課堂教學(xué)有效性，盡體現(xiàn)新課程理念，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，突出重難點，精講多練，突出思你維訓(xùn)練，突出講課效益，注重師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性。按時上下課，上課有教案，語言規(guī)范，儀表端莊，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的一切教學(xué)資源教學(xué)。

3、作業(yè)布置與批改：全學(xué)區(qū)教師基本上能做到作業(yè)布置分量適當(dāng)，難易適當(dāng)，有針對性；批改作業(yè)及時，認真細致，正確，每次批改都寫上批改時間或等級；批改講評有記錄。少數(shù)教師作業(yè)量偏少，缺乏針對性。

4、輔導(dǎo)：我校教師都能利用早讀、中午、自習(xí)等時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。堅持個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，重視優(yōu)等生，狠抓中等生，轉(zhuǎn)化弱差生。

5、考試評價：學(xué)校大部分教師堅持做到授完章節(jié)知識后，進行 單元測評，認真閱卷，給學(xué)生科學(xué)合理的評價。少數(shù)教師單元測評與教學(xué)內(nèi)容不同步。

6、社會實踐活動：按課程要求積極開展社會實踐活動，有明確的活動目標(biāo)、內(nèi)容和過程。

7、教研：學(xué)校每一位教師都能積極參加教研活動，服從教導(dǎo)處安排，按教研計劃認真搞好教研工作。每學(xué)年聽課不少于20節(jié)，并有聽課記錄。

三、存在問題：

1、校本教研制度仍需進一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并不明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。

2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動較少；教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究。

四、以后整改方向

1、進一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

2015.11.28 4

第五篇：教學(xué)常規(guī)工作自查報告

教學(xué)常規(guī)工作自查報告

為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)市教育局文件精神，結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。根據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認真對照《評估標(biāo)準(zhǔn)》的細則要求對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、主要做法和成績：

（一）、嚴格執(zhí)行省頒課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

1、嚴格按山西省教育廳頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。

學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動計劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。

學(xué)校建立了教學(xué)流程管理實施細則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施細則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和導(dǎo)優(yōu)輔差、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導(dǎo)、有成效。本學(xué)年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領(lǐng)會文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實，成立了活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，進行學(xué)生需求調(diào)查，各類資源調(diào)查等，學(xué)習(xí)校本課程理論知識，設(shè)計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學(xué)設(shè)計。學(xué)校開設(shè)《素描》《朗讀》等系列校本課程。經(jīng)過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗和取得一點成績。

（二）、全面實施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負”工作

1、嚴格執(zhí)行教育局《義務(wù)教育階段學(xué)校作息時間的通知》

我校嚴格按照《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》和《減輕小學(xué)生過重負擔(dān)的規(guī)定》的精神，及時調(diào)整學(xué)校作息時間，既要保障了學(xué)生早鍛煉的時間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時間，保障學(xué)生身體健康。

2、落實中小學(xué)生“減負”工作，杜絕學(xué)輔資料進入校園。學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負擔(dān)，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強迫購買教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。

學(xué)校嚴格規(guī)范收費行為，無違紀(jì)收費情況，無一例舉報。學(xué)校杜絕辦任何形式的補習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取個別輔導(dǎo)的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負擔(dān)，每學(xué)期語文數(shù)學(xué)可只舉行單元質(zhì)量測試及期末質(zhì)量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

3、注重學(xué)生身心健康，學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學(xué)生鍛煉身體的目的，確保學(xué)生有效的鍛煉時間。學(xué)校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學(xué)生讀書看報的場所，拓展學(xué)生的知識面。同時積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)市局組織舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫，培養(yǎng)學(xué)生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。

三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、實施教導(dǎo)主任負責(zé)制，確保教研活動落實

“教導(dǎo)主任是教研組長的助手”，學(xué)校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。

學(xué)校規(guī)定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學(xué)工作，連校長也不能例外。

2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校一直倡導(dǎo)“練內(nèi)功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規(guī)范教學(xué)行為均作了有力指導(dǎo)，取得了顯著的成績。學(xué)校每學(xué)期都積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)和教研活動，促使一線教師的教學(xué)工作、思維方式、課堂教學(xué)模式都有明顯轉(zhuǎn)變。

（四）、嚴格落實月常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學(xué)校教導(dǎo)處、教師本人。在教學(xué)管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業(yè)。主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)： ⑴備課 首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式，而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。⑵ 上課，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評、立評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

（五）、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強責(zé)任感。

2、結(jié)合課改精神 充實課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實際而是為明確教學(xué)中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學(xué)校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。

（六）加強師生的教學(xué)評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評價制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷，及時了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，及時修整完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師成長記錄袋，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設(shè)機會。

二 存在問題與不足

1、學(xué)校管理方面

（1）校容校貌。學(xué)校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。

（2）學(xué)校規(guī)章制度沒能很好的落實。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早會課個別老師沒準(zhǔn)時進入教室。

（3）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。

2、教師教學(xué)工作方面。

（1）有些教師雖能認真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

（3）課堂教學(xué)效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡單，教學(xué)模式陳舊。

（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣纬勺约旱恼n程。

（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。

4、辦學(xué)條件方面

學(xué)校的校園面積較小，學(xué)生活動場所不夠，操場跑道不夠規(guī)范。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

陶唐峪鄉(xiāng)中學(xué) 2016年10月