第一篇：改革創(chuàng)新勇于擔(dān)當(dāng)
改革創(chuàng)新勇于擔(dān)當(dāng)
這次大討論活動的主要目的是著力改變主觀方面的不適應(yīng)，破除客觀方面的不符合，切實(shí)以改革的辦法、創(chuàng)新的精神、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，努力破解發(fā)展中的各種難題，不斷增強(qiáng)發(fā)展的活力和動力，推動經(jīng)濟(jì)社會快速健康發(fā)展。
一、要充分認(rèn)識這次大討論活動的重要意義。大討論活動是對教育實(shí)踐活動成果的鞏固和深化，必須牢固樹立長期整改的思想，以鍥而不舍、弛而不息的決心和毅力，使整改問題成為一種常態(tài)，使好的作風(fēng)成為一種習(xí)慣，將教育實(shí)踐活動中取得的階段性成果固化下來，真正變成永久性的成效；大討論活動是推動經(jīng)濟(jì)社會快速健康發(fā)展的需要，要以進(jìn)一步解放思想為先導(dǎo)，切實(shí)把廣大黨員干部在教育實(shí)踐活動中煥發(fā)出的熱情和干勁引導(dǎo)到加快發(fā)展上來，努力破除自滿、封閉、守業(yè)、等靠的陳舊觀念，不斷強(qiáng)化不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退的危機(jī)意識，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的競爭意識，挖掘潛力、緊盯政策、趨利避害、敢搶敢抓的機(jī)遇意識，著力更新思想觀念，改進(jìn)思維方式，創(chuàng)新工作方法，以新思路、新舉措破解體制障礙和發(fā)展難題，促進(jìn)工作落實(shí)、推動轉(zhuǎn)型升級、加快發(fā)展步伐；大討論活動也是深化干部作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，要把已經(jīng)形成的好作風(fēng)長期保持下去，進(jìn)一步剎住不擔(dān)當(dāng)、不作為等不良風(fēng)氣，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大干部履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)。改革創(chuàng)新是時代精神的核心，勇于擔(dān)當(dāng)是推動改革的精神動力。要在全面深化改革的時代大潮中，實(shí)現(xiàn)南鄭的科學(xué)發(fā)展，需要廣大黨員干部以先輩風(fēng)范和身邊的先進(jìn)典型為標(biāo)桿，堅(jiān)定勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼味?，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臒o私情懷，錘煉善于擔(dān)當(dāng)?shù)倪^硬本領(lǐng)，用勇于擔(dān)當(dāng)推動改革，用改革謀求發(fā)展。改革創(chuàng)新歷來是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不竭動力。向改革要發(fā)展，用改革來解決發(fā)展中的問題，是我們黨在新形勢下應(yīng)對問題、解決問題的一大動力。但改革必然觸動利益，越往前進(jìn)行就越會遇到“硬骨頭”、“攔路虎”；創(chuàng)新肯定要闖新路，越向前邁步越需要大膽地試、大膽地闖。要啃掉“硬骨頭”，大膽闖新路，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駝恿Σ豢苫蛉?。勇于?dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，才能闖出新路子，干出新事業(yè)。勇于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取是我們黨的重要政治本色和精神品格。唯有學(xué)習(xí)先輩先進(jìn)的公仆情懷，把群眾利益放在第一位考慮，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臒o私情懷；不斷提高自身素質(zhì)能力，切實(shí)解決群眾關(guān)心關(guān)注的問題，錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪^硬本領(lǐng)，廣大黨員干部才能擔(dān)起改革創(chuàng)新重任，從而不辱使命，走出發(fā)展新路，闖出發(fā)展新天地。
二、要緊緊把握這次大討論活動的重點(diǎn)。要圍繞深化改革開展大討論，開動腦筋，積極思考，踴躍發(fā)言，在思想碰撞中增強(qiáng)改革意思，樹立改革信心，強(qiáng)化改革措施，真正讓改革深入人心、落到實(shí)處、取得實(shí)效；要圍繞銳意創(chuàng)新開展大討論，部門單位要立足職能，干部個人要立足崗位，深刻反思有沒有因循守舊、墨守成規(guī)的問題，認(rèn)真查一查自身思想解放的程度、創(chuàng)新創(chuàng)造的勁頭與發(fā)展要求之間的差距，找一找不適應(yīng)改革發(fā)展的思想觀念、行為方式、努力把影響發(fā)展的突出問題找準(zhǔn)確找明白；要圍繞敢于擔(dān)當(dāng)開展大討論，讓廣大黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，在矛盾面前不回避，在不正之風(fēng)面前敢唱黑臉，在困難面前不退縮，要通過討論，促使每位干部都堅(jiān)持忠誠履職、勇于擔(dān)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)，把各自崗位的重任扛起來，把工作干的更出色。
三、要切實(shí)立足職能，注重實(shí)踐，圍繞各自職能，結(jié)合工作實(shí)際，大膽探索實(shí)踐，把大討論活動落實(shí)到具體行動上。體現(xiàn)在改革創(chuàng)新的舉措上，展示在增強(qiáng)干部擔(dān)當(dāng)意識上，堅(jiān)決防止坐而論道、信口開河、紙上談兵、光說不練；要加強(qiáng)宣傳、營造氛圍，廣泛宣傳開展大討論活動的重要性和必要性，注重運(yùn)用身邊的先進(jìn)典型教育廣大黨員干部群眾，不斷增強(qiáng)活動的感染力，形成比擔(dān)當(dāng)、比創(chuàng)新、比貢獻(xiàn)的良好氛圍；要強(qiáng)化督導(dǎo)，確保實(shí)效，要對活動開展情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，重點(diǎn)督查找出了什么差距、樹立了什么觀念、理出了什么思路、采取了什么措施、解決了什么問題、取得了什么實(shí)效；要統(tǒng)籌兼顧，推動工作，將大討論活動與學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神結(jié)合起來，與教育實(shí)踐活動整改落實(shí)結(jié)合起來，與推動當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來，把改革的成績、創(chuàng)新的業(yè)績、擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)績，作為衡量和評判這次大討論活動成效的標(biāo)準(zhǔn)，作為推動各項(xiàng)工作新的更大動力?！案母飫?chuàng)新勇于擔(dān)當(dāng)”是一種工作狀態(tài)，一種精氣神。發(fā)揚(yáng)這種精神需要自信與膽識，要具有高度強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，并且對待工作要充滿熱情和激情，還要調(diào)查研究、走群眾路線，歸根是要狠抓落實(shí)、推陳出新。近兩年，面對經(jīng)濟(jì)下滑，財政壓力增大，紀(jì)律約束越來越嚴(yán)越多的情況下，縣財政局在收入征管、支持工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、支出監(jiān)管、為民服務(wù)、機(jī)關(guān)管理、隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)上，采取了一系列措施，尤其是在改革創(chuàng)新方面做了大量工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“改革創(chuàng)新勇于擔(dān)當(dāng)”精神，要樹立“主動、擔(dān)當(dāng)、配合和前瞻”四種意識，從每一個人做起，從振奮精神做起，從本職崗位做起，從深入群眾做起，著重推進(jìn)國庫集中支付改革、惠農(nóng)資金兌付改革、農(nóng)村財務(wù)管理工作、會計(jì)執(zhí)法和財政監(jiān)督工作、專項(xiàng)資金管理工作，改革創(chuàng)新要“溫水里煮青蛙”穩(wěn)步推進(jìn)，確保取得實(shí)效。
第二篇：勇于擔(dān)當(dāng)謀發(fā)展 改革創(chuàng)新譜華章
勇于擔(dān)當(dāng)謀發(fā)展
改革創(chuàng)新譜華章
——漢中市寧強(qiáng)縣鐵鎖關(guān)中學(xué)發(fā)展側(cè)記
一所農(nóng)村教育傳統(tǒng)名校，55年建校史，十余任校長，上百位名師，數(shù)以萬計(jì)精英學(xué)子從這里走出，學(xué)校以“自強(qiáng)不息、臻于至善”的精神開拓發(fā)展，贏得了數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)“獎牌”和無數(shù)社會良好“口碑”，締造了全縣獨(dú)一無二的鐵鎖教育品牌現(xiàn)象；
一所農(nóng)村全寄宿制初級中學(xué)，聚焦了縣內(nèi)外教育界關(guān)注的目光，連續(xù)十一年榮獲市縣“實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量先進(jìn)單位”，成就了全市唯一的 “全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”農(nóng)村典范；
一所寧強(qiáng)教育窗口學(xué)校，各級各界“凡迎驗(yàn)必選、凡督導(dǎo)必到、凡參觀必薦”的“放心”學(xué)校，以精細(xì)的管理和優(yōu)異的質(zhì)量造就了縣城學(xué)生向農(nóng)村“倒流”的獨(dú)特景觀，榮幸地列為鐵鎖關(guān)鎮(zhèn)黨建、城建、教育“三面旗幟”之一。
翻開鐵鎖關(guān)中學(xué)的發(fā)展史冊，一串串響亮的名字，一個個閃耀的數(shù)字，一張張經(jīng)典的照片，清晰地呈現(xiàn)出五十余年來鐵鎖教育人披風(fēng)沐櫛、開拓進(jìn)取的的動人畫面，記載著這所學(xué)校的發(fā)展變遷與興衰榮辱。隨著社會發(fā)展和教育形勢不斷變革，今日的鐵鎖關(guān)中學(xué)學(xué)區(qū)覆蓋鐵鎖關(guān)鎮(zhèn)、二郎壩鎮(zhèn)計(jì)約22000人，學(xué)校現(xiàn)有15個教學(xué)班，在校學(xué)生702人（外學(xué)區(qū)轉(zhuǎn)入學(xué)生160余名），住校生690余名，教職工62人。
近年來，學(xué)校搶抓機(jī)遇謀求發(fā)展，審時度勢繼承創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)“不出事，多出人”的總綱領(lǐng)，以做有教無類的教育、有溫度的教育、有生長力的教育為思想先導(dǎo)，以全面提高教育質(zhì)量為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)條件改善為保障，致力于質(zhì)量鐵中、人文鐵中、品牌鐵中建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施了“五大教育行動計(jì)劃”，并取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績，社會關(guān)注度和家長信賴度進(jìn)一步提升，越來越多的外學(xué)區(qū)學(xué)生轉(zhuǎn)入我校就讀。
定方向：構(gòu)建教育管理目標(biāo)體系
一所學(xué)校的健康發(fā)展，必須要有正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的管理機(jī)制為先導(dǎo)。為此，學(xué)校牢固樹立“大教育”觀念，穩(wěn)步推進(jìn)“精品戰(zhàn)略”，廣泛汲取現(xiàn)代教育思想和名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步修訂與落實(shí)校發(fā)展五年規(guī)劃，確定了“立德行、強(qiáng)素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都得到關(guān)愛和發(fā)展”的育人理念，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以“培育寄宿制管理特色，創(chuàng)建現(xiàn)代化精品名?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施“質(zhì)量立校、科研興教、文化育人”的內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“科學(xué)、精細(xì)、人文、民主”的管理理念，努力辦人民滿意的鐵鎖教育。
求真務(wù)實(shí)，建強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)抓學(xué)校管理伍建設(shè)。建立學(xué)習(xí)型、思想型、實(shí)干型管理團(tuán)隊(duì)，不斷加強(qiáng)管理者的督導(dǎo)培訓(xùn)，提高思想政治素質(zhì)和管理專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識、憂患意識、發(fā)展意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，形成聯(lián)動機(jī)制和管理合力。定期召開行政例會和專題聯(lián)席會議，確定行動綱領(lǐng)，會商重大事宜，進(jìn)行信息反饋。學(xué)校校長堅(jiān)持每學(xué)期對全體教職工、全校學(xué)生、全體學(xué)生家長分別作1次學(xué)術(shù)或述職報告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子檢查帶主課、帶頭聽課、參加教研活動、承擔(dān)課題研究、兼任年級管理，管理者做到公正嚴(yán)明、以身作則、率先垂范，具有較強(qiáng)的向心力、創(chuàng)新力和戰(zhàn)斗力。
分層管理，落實(shí)崗位責(zé)任。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、部門處室具體負(fù)責(zé)的管理路徑。強(qiáng)化年級管理職能，實(shí)行各處室統(tǒng)籌指導(dǎo)下的年級負(fù)責(zé)制，處室主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排、督促指導(dǎo)和考核評價，年級組具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的過程落實(shí)、督促監(jiān)管與信息反饋。每位管理者獨(dú)立行使管理職權(quán)，全面、深入、徹底負(fù)責(zé)工作安排、過程督導(dǎo)、反饋整改、考核評價全過程管理，各項(xiàng)工作任務(wù)到人、責(zé)任到人、檢查考核到人，對履職不到位、工作不過硬的管理者要追究其管理責(zé)任。
完善制度，建立正確導(dǎo)向。學(xué)校建立健全了《鐵鎖關(guān)中學(xué)教職工綜合考評辦法》及相關(guān)管理制度，明確工作規(guī)程和評價導(dǎo)向，每學(xué)期嚴(yán)格按照制度進(jìn)行工作考核，考核成績與績效工資發(fā)放、評選優(yōu)秀、晉聘職稱等掛鉤，保證了工作的實(shí)效性。學(xué)校堅(jiān)持教職工代表大會制度、校務(wù)財務(wù)公開制度，每學(xué)年定期召開教代會，不定期開展教師懇談會、交流會，修訂、審議學(xué)校工作的落實(shí)，聆聽教師心聲，征詢學(xué)校管理與發(fā)展意見建議，滲透教師民主管理，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和擔(dān)當(dāng)意識。
做保障:實(shí)施“家園建設(shè)”行動計(jì)劃
近年來，學(xué)校搶抓災(zāi)后重建、雙高雙普驗(yàn)收、義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢驗(yàn)收及薄弱學(xué)校改造等機(jī)遇，積極改善辦學(xué)條件，努力提高后勤服務(wù)水平，讓學(xué)校變成了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、服務(wù)優(yōu)良的家園和樂園。
全面改善辦學(xué)條件，校園面貌日新月異。兩年來，學(xué)校先后翻新了兩棟教學(xué)樓，改建了廁所，修建了停車場，在上級教育部門的支持下鋪設(shè)了塑膠操場，添臵了師生休閑桌椅及健身器材，今年暑假又爭取資金130余萬元翻新了學(xué)生宿舍樓，更換了雙層架子床，維修了餐廳棚頂，增加了熱水洗碗設(shè)備和運(yùn)動場廁所等，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)耗費(fèi)了大量人力、財力，但也使學(xué)校面貌煥然一新。為了改善辦公和教學(xué)條件，先后完成了學(xué)校教工之家建設(shè)、學(xué)校播音室及校園電視臺建設(shè)、學(xué)生親情聊天室建設(shè)、校園文化長廊建設(shè)，新增了兩面電子顯示屏，更新了?；?、校訓(xùn)文化牌，制作了榮譽(yù)墻和理念墻，增設(shè)了文化長廊，更換了食堂鍋爐及師生餐桌椅，安裝了覆蓋全校園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，為多一半教室配臵了電子白板，為方便老師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，本學(xué)期又將原來的10兆光纖更換成100兆，保證了全校師生在校舒心生活、開心學(xué)習(xí)、安心工作。目前，學(xué)校辦學(xué)條件在全縣乃至全市同等層次學(xué)校里都處于一流水平。
大力加強(qiáng)食宿管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。讓師生住的舒適、吃的安全，是我校后勤管理的基本底線。學(xué)校健全完善后勤保障機(jī)制，充實(shí)了后勤管理力量，明確了工作職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，加大了對后勤工作平時的檢查和監(jiān)督力度，堅(jiān)持每周一召開后勤工作例會。嚴(yán)肅財經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行校財局管制度和食堂“保本經(jīng)營”制度，做到了“每一分錢都要發(fā)揮最大效益”。扎實(shí)做好師生食、宿精細(xì)化管理，堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)和內(nèi)務(wù)整理專門訓(xùn)練和專項(xiàng)評比，始終堅(jiān)持“8條線”、“8個無”、“8個好”的標(biāo)準(zhǔn)，班級管理教師、值周教師、宿舍管理員每天查宿、每月評選表彰文明宿舍。師生食堂3名管理員分工負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照食堂管理操作流程，做好食品加工和安全監(jiān)管，實(shí)行教師和學(xué)生同餐制度，每周膳食委員會做好飯菜譜審定和用餐價格核查。近期，學(xué)校又實(shí)行了學(xué)生就餐管理區(qū)位制度，采取學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入餐廳，人人固定專座用餐，學(xué)生的用餐習(xí)慣大為好轉(zhuǎn)。為保證國家惠民政策落到實(shí)處，每天4元的學(xué)生營養(yǎng)改善補(bǔ)助資金、貧困寄宿生生活補(bǔ)助、政府助困保學(xué)資金等均能按要求及時發(fā)放給留守學(xué)生。學(xué)校宿舍、食堂被評為市級標(biāo)準(zhǔn)化食堂、宿舍，分別被縣教體局評為四星級宿舍和食堂，同時被縣衛(wèi)生局、縣食品藥品監(jiān)督局評為A級食堂和餐飲管理“優(yōu)秀”單位。
強(qiáng)動力：打造專業(yè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)
專業(yè)化的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的源動力，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。長期以來，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)作為校長的“一把手”工程來抓，致力于建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，骨干教師體系逐漸形成。
師德建設(shè)凈化思想靈魂。學(xué)校堅(jiān)持把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動與師德師風(fēng)整頓緊密結(jié)合起來，納入教師工作考核。全體教師能按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動安排意見自覺將十八屆三中全會精神學(xué)習(xí)與“四風(fēng)”問題查找和師德教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)教師日常考勤管理和師德考核，組織全體教師觀看《魏書生教育思想報告》、聽取名家名師教育講座、撰寫“身邊的感動”師德主題征文、并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了評比獎勵，2014年還舉行了全鎮(zhèn)教師“身邊的感動”師德演講比賽活動，各中小學(xué)、幼兒園校（園）長親自做了師德報告，從教育大視野的高度引領(lǐng)教師成長。此外，每年利用全鎮(zhèn)教育工作會、教師節(jié)慶?；顒印⑷藡D女節(jié)等契機(jī)開展評優(yōu)樹模、表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)美好師德，注重對教師的人文關(guān)懷，營造融洽、和樂、求實(shí)的人文氛圍，踏實(shí)勤懇、敬業(yè)樂業(yè)的鐵鎖教師形象和善于學(xué)習(xí)、充滿活力的教師風(fēng)采在全縣有口皆碑。
校本研訓(xùn)促進(jìn)教藝提升。學(xué)校大力實(shí)施教師培養(yǎng)“三大工程”：一是“充電工程”。積極組織教師廣泛開展聽評課活動、參加繼續(xù)教育、陽光師訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修，堅(jiān)持開展師生共讀共寫活動（讀專著、寫博文、寫反思），教師優(yōu)秀博文“每日推薦”活動，為全教職工訂閱報刊雜志給予一定的補(bǔ)助，鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升。鐵鎖關(guān)中學(xué)教師寫博現(xiàn)象受到全縣的廣泛關(guān)注，2011年被寧強(qiáng)電視臺“文教十分鐘”欄目專題報道。學(xué)校先后有近百篇篇教學(xué)論文或隨筆各級正規(guī)刊物發(fā)表。二是“青藍(lán)工程”。按照學(xué)校制定的青年教師培養(yǎng)方案，為青年教師成長鋪路搭橋，開展“師徒結(jié)對”、“一人一課”、“全員賽教”等活動，學(xué)校青年教師成長迅速，高文東老師獲得市級教學(xué)能手稱號，另有9名教師獲得縣級教學(xué)能手和教壇新秀。三是名師工程。采取“請進(jìn)走出”，組織骨干教師赴陜北宜川中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)、漢中龍崗中學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，邀請省市縣校本研修專家、省市教學(xué)能手上示范課、指導(dǎo)教研活動，組織校內(nèi)縣級以上教學(xué)能手（新秀）上示范課等，逐步培養(yǎng)出一支善于思考、勇于改革的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“成長一批教師，激活一個學(xué)科，帶動一所學(xué)?！钡臐L動式發(fā)展。近五年來，先后培養(yǎng)出了市、縣級名師、教學(xué)能手、教壇新秀、縣級以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者近30人，有20余名優(yōu)秀教師被縣直中小學(xué)選聘，學(xué)校也被評為漢中市校本研修先進(jìn)單位，被教育部確定為2014年學(xué)科教師示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校。
育英才：實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量全面提升
質(zhì)量立校，文化育人，是鐵鎖關(guān)中學(xué)永恒的品牌追求。學(xué)校將立德樹人、培養(yǎng)合格的社會公民作為重大使命，既注重學(xué)生學(xué)業(yè)水平的持續(xù)提高，更重視德行修養(yǎng)的同步提升，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
德育為首，身心素質(zhì)同發(fā)展。一是強(qiáng)化日常教育。學(xué)校全體教師真正做到“以校為家”、“視生如子”，從周日到周五24小時全程陪伴學(xué)生，以“嚴(yán)格要求+全心關(guān)愛”為工作準(zhǔn)則，從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，著力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品行。定期進(jìn)行文明禮儀及儀容儀表檢查，大力實(shí)施現(xiàn)代班級建設(shè)和學(xué)生自主管理，改革升旗儀式，值周班級學(xué)生和全體教師輪流進(jìn)行國旗下演講，增設(shè)了學(xué)生操后展示，及時進(jìn)行各類先進(jìn)表彰，為學(xué)生搭建自主成長與體驗(yàn)成功的平臺。二是重視活動育人。積極開展素質(zhì)教育系列活動，每周二定時開展課外興趣小組活動，每學(xué)年舉行春季運(yùn)動會、秋季球類運(yùn)動會，每天下午保證50分鐘體育大課間活動，積極開展陽光體育系列活動、師生野炊、越野賽、書畫藝術(shù)作品展、重大節(jié)慶活動等，校園生活豐富多彩。同時，學(xué)校高度關(guān)注師生心理健康，針對學(xué)生墜樓事件為師生帶來的心理壓力，我們先后兩次請心理專家侯汗擎教授分別對學(xué)生、教師進(jìn)行了心理健康教育，及時化解師生的心理陰影。三是重視文化育人。學(xué)校致力于書香校園建設(shè)，增設(shè)了學(xué)生午讀及晚讀，開設(shè)了閱讀課，大力倡導(dǎo)師生共讀共寫，堅(jiān)持每學(xué)年舉辦讀書文化節(jié)系列活動，積極營造溫馨、奮進(jìn)的宿舍及教室文化氛圍，充分利用電子屏、校園櫥窗、樓層走廊宣傳身邊的先進(jìn)，每天下午定時開通校園廣播，營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。四是注重家校共育。堅(jiān)持每年召開一次家長委員會會議、每學(xué)期召開一次全員家長會議，舉行家長開放日活動，校長為全校學(xué)生家長做專題講座，開展了以“進(jìn)進(jìn)千家、攜手育人”為主題的大家訪活動，全體教師深入到學(xué)生家中全面了解學(xué)生情況，便于有針對性的開展教育活動；同時，堅(jiān)持用好“校訊通”平臺，及時做好家校信息溝通，建立學(xué)生親情聊天室，讓留守學(xué)生與遠(yuǎn)方的父母通過網(wǎng)絡(luò)視頻見面，傾訴親情，較好地緩解了師生心理壓力，平穩(wěn)度過了心理調(diào)適期。
立足課堂，教學(xué)成績新突破。一是改革與夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行班子成員聯(lián)系教研組制度，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對各教研組工作的日常檢查與考核，學(xué)校不定時組織班子成員抽查各教研組工作落實(shí)情況。進(jìn)一步加大對教研組考核獎懲力度，努力做到“責(zé)、權(quán)、利”三統(tǒng)一，使教研組“說話能算數(shù)、承諾能兌現(xiàn)、安排能推動”。采取“年級交叉檢查、教研組長檢查、教導(dǎo)處抽查、組內(nèi)教師互查”等多種形式強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)。二是高效課堂建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。為充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，落實(shí)“自主、合作、探究”課程理念，我們不斷探索實(shí)踐中調(diào)整思路，強(qiáng)調(diào)理念踐行，不拘形式，鼓勵嘗試，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，課堂教學(xué)中盡量把更多的時間留給學(xué)生，注重學(xué)生合作探究能力培養(yǎng)，歷史、地理、生物等學(xué)科要求課堂上完成練習(xí)鞏固，晚自習(xí)減少教師講授，教導(dǎo)處、教研組強(qiáng)化了指導(dǎo)力度，教師教法有了明顯改變。2014年春季學(xué)生事故發(fā)生后，我們在巨大的社會輿論壓力下，全體教師同心同德，克難奮進(jìn)，教育質(zhì)量不退反進(jìn)，2014年中考重點(diǎn)高中（天津中學(xué)）上線145人、全縣前100名11人、A+學(xué)生17人，楊媛同學(xué)獲得總分全縣第二名，單科成績?nèi)窟M(jìn)入全縣前三名（其中語文第一、數(shù)學(xué)、英語、理化全縣第二，政史全縣第三名），教學(xué)成績不僅在全縣農(nóng)村初中的繼續(xù)領(lǐng)跑，而且在漢中市近200所各類初中學(xué)校綜合評比中，我校與寧一中是寧強(qiáng)縣僅有的兩所進(jìn)入前25名的學(xué)校，受到了全市教育界的高度關(guān)注。
安全防范，構(gòu)筑生命第一線。一是健全管理制度，落實(shí)“一崗雙責(zé)”。學(xué)校牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識，完善了《鐵鎖關(guān)中學(xué)安全工作制度》，堅(jiān)持學(xué)期初與教職工、與學(xué)生及家長簽定安全工作責(zé)任書，明確各自職責(zé)。安保處建立了安全工作臺賬，學(xué)校、年級、班級舉行重大活動均制定了安全預(yù)案。嚴(yán)格按照上級要求落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持實(shí)行門衛(wèi)專人值班、夜間三人一小組專職校園巡查、雙休日專人護(hù)校、學(xué)生上下樓梯集中時段各樓層專人疏散、宿舍管理員24小時值班、值周組全天候校園巡查等制度。二是扎實(shí)做好安全教育。學(xué)校按要求開設(shè)了安全教育課、法制課，做到“六落實(shí)”，安保處經(jīng)常就安全、法制教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。加強(qiáng)了安全保衛(wèi)人員和全體教師的安全培訓(xùn)，堅(jiān)持按學(xué)期組織師生緊急疏散演練活動，做到了時時處處講安全。為有效緩解學(xué)生周五、周日乘車難等問題，我們嚴(yán)格執(zhí)行縣局錯時放學(xué)的要求，并積極主動與公交公司聯(lián)系，每周五、周日下午將公交車開到校門口接送學(xué)生，大大緩解了師生乘車難的問題。三是落實(shí)安全檢查，排除安全隱患。堅(jiān)持每半月對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全排查，每周星期天晚上對全體學(xué)生進(jìn)行危險物品排查工作。學(xué)校對重點(diǎn)部位都安裝了應(yīng)急照明設(shè)施和報警裝臵，校園重點(diǎn)部位均安裝了攝像頭，對教室窗戶、學(xué)生宿舍窗戶按照了防護(hù)網(wǎng)，對不符合安全要求和損壞的教育教學(xué)設(shè)施能及時維修更換，加強(qiáng)了班級安全信息員隊(duì)伍建設(shè)，積極消除“校園三種不良現(xiàn)象”，密切關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，及時化解師生中的矛盾，將各種不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。盡管學(xué)校安全工作 “武裝到了牙齒縫”，責(zé)任明確，防范嚴(yán)密，教育到位，幾年來學(xué)校平穩(wěn)和諧發(fā)展，但卻還是無法預(yù)料到今年春季兩名學(xué)生僅僅因?yàn)榧胰说膸拙湄?zé)問、因?yàn)槔蠋煵o不當(dāng)?shù)膸拙溥^問而選擇跳樓、選擇效仿，這留給我們反思學(xué)校教育何去何從的同時，更引發(fā)了對這一代人的人生價值觀形成、對當(dāng)前社會背景下家庭教育問題的深刻思考與警惕！
思現(xiàn)狀：明辨發(fā)展優(yōu)勢與困境
鐵鎖關(guān)中學(xué)歷經(jīng)多年的改革與發(fā)展，形成了諸多的辦學(xué)優(yōu)勢，尤其是近年來管理與質(zhì)量一直呈穩(wěn)步上升勢態(tài)，但隨著當(dāng)前社會形勢和教育形勢的復(fù)雜多變，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、突破發(fā)展、特色發(fā)展也面臨著系列“瓶頸”問題。
四大辦學(xué)優(yōu)勢：一是優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。五十余年的發(fā)展積淀了厚實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)越的辦學(xué)條件、完備的管理機(jī)制、濃郁的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，以及全鎮(zhèn)學(xué)前教育、小學(xué)教育同步協(xié)調(diào)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)底子，是學(xué)校穩(wěn)步、持續(xù)、健康發(fā)展的基本保證；二是良好的外部環(huán)境。各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與“偏愛”，社會各界的關(guān)注與認(rèn)同，當(dāng)?shù)乩习傩兆饚熤亟痰娘L(fēng)尚，是學(xué)校闊步發(fā)展的外部動力。三是明晰的發(fā)展路徑。學(xué)校有深邃的教育思想、科學(xué)的管理理念、健全的管理制度，有高品位、切實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，有扎實(shí)有效的工作措施，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。四是精業(yè)樂業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。從團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校管理者隊(duì)伍，到潛心教書靜心育人的每一名教職工，人人堅(jiān)守教育夢想，以較強(qiáng)的事業(yè)心、使命感與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)退、共榮辱，這是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、突破發(fā)展的內(nèi)在動力和無窮財富。
四大困難挑戰(zhàn)：一是安全形勢日益嚴(yán)峻。安全重于泰山，當(dāng)校園安全的利劍時刻高懸每個教育人頭上時，學(xué)校正常的教育教學(xué)活動也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、瞻前顧后了，“在夾縫中求生存”的教育致使“人人自?！?，尤其是我校全寄宿制學(xué)生及一半以上留守學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生教育與管理難度大，安全隱患系數(shù)更大，加之寧強(qiáng)至鐵鎖關(guān)公路路況差、二郎壩及胡家壩方向?qū)W生乘車難，存在極大的交通安全隱患，安全責(zé)任常讓人夜不能寐。二是學(xué)生教育難度加大。由于受到社會不良因素熏染，再加上金錢至上的農(nóng)村家庭教育觀念影響，現(xiàn)在的孩子生活方式、思想品行、人生價值觀大大變異，不少學(xué)生感恩意識、進(jìn)取意識、理想信念缺失，在“以人為本”的大旗下，各種政策、規(guī)定、紀(jì)律約束下的學(xué)校教育蒼白無力、無所適從、無可奈何、有口難言。三是用水用電成多年積患。中學(xué)（含中心小學(xué)、幼兒園）使用的是集鎮(zhèn)供水，但在枯水期面臨嚴(yán)重的水荒，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的高度重視下得到了緩解，但根本問題沒有徹底解決，隨時存在用水困難。同時，電壓不足是一個老大難的問題，每逢秋冬用電高峰期，學(xué)校面臨電力不足的問題，照明不夠正常，空調(diào)難以啟動，尤其是幼兒園孩子面臨嚴(yán)寒考驗(yàn)，也成為日夜憂慮卻一時難以解決的大事。四是學(xué)校品位發(fā)展、特色發(fā)展任重道遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展到一定高度時，要突破現(xiàn)狀，上品位、創(chuàng)特色、成精品就成為更高層次的追求，無論是教師的思想行為還是學(xué)校的管理策略自然面臨著變革與創(chuàng)新，這需要一個不斷探索與實(shí)踐的曲折過程。
做變革：探尋教育“突圍”新路子
針對學(xué)校管理發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合全校教職工思想動態(tài)、工作狀態(tài)以及學(xué)生教育狀態(tài)，學(xué)校組織了管理者與和骨干教師外出參觀交流，開展了全體教職工自查反思，分層召開班子成員、青年教師、中老年教師懇談會、交流會、請教會，梳理問題，剖析原因，征詢意見，共同研判學(xué)校管理與發(fā)展大計(jì)。經(jīng)反復(fù)討論和意見征集，學(xué)校召開了專題會議，做出了在全校開展深入踐行“責(zé)任?創(chuàng)新?擔(dān)當(dāng)”主題精神、全面深化優(yōu)化教育管理、破解學(xué)校發(fā)展“瓶頸”問題的決定。
《決定》的總體構(gòu)架是：以“過硬，過細(xì)，過實(shí)”為指導(dǎo)思想，以“統(tǒng)一思想，全校聯(lián)動，分層負(fù)責(zé)；由易到難，由表及里，由始至終；抓細(xì)節(jié)促規(guī)范，抓評價促落實(shí)，抓典型樹正氣”為總體思路，從“實(shí)施精品戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)校管理”、“提升專業(yè)學(xué)養(yǎng)，打造名師隊(duì)伍”、“筑牢德育堤壩，培養(yǎng)合格公民”三個層面開展全面、深入、長期的整改提升工作，以期得到觀念大更新，作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，質(zhì)量大提升。
為此，每一名鐵中人都堅(jiān)定“開放的思想、坦誠的心態(tài)、實(shí)在的行動”辦好鐵鎖教育的決心與信心，正視困難意圖挑戰(zhàn)，坦然做到“三不怕”（不怕自我露拙，不怕別人評說，不怕困難挑戰(zhàn)），自加壓力，自添動力，找準(zhǔn)定位，精心謀劃，以積極的態(tài)度、深刻的反思、務(wù)實(shí)的行動，從每一個細(xì)節(jié)入手，從每一小事落實(shí)，精益求精，尋求“突圍”，順利度過當(dāng)前面臨的轉(zhuǎn)型期、瓶頸期，真正實(shí)現(xiàn)“培育寄宿制管理特色，創(chuàng)建現(xiàn)代化精品名?！钡膴^斗目標(biāo)，讓鐵鎖教育成為造福家鄉(xiāng)人民、造福子孫后代的千秋大計(jì)。
2014年12月24日
第三篇：勇于改革創(chuàng)新
勇于改革創(chuàng)新，走自己的路
北京市崇文第三幼兒園園長 范佩芬四年前，幼兒教育面臨市場經(jīng)濟(jì)體制的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，相繼出現(xiàn)了一些不可避免的問題，原有的弊端也展現(xiàn)了出來，園所減少、隊(duì)伍流失、經(jīng)費(fèi)短缺，管理模式、辦園形式單一，教育內(nèi)容封閉，等、靠、要的惰性已不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展。崇文第三幼兒園也同樣處在這些問題的困擾之中，怎么辦？怎樣使幼兒教育跟上社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的步伐，怎樣辦活幼兒園？改革年代的出路必然是改革，別無選擇。在鄧小平同志改革開放政策的指引下，運(yùn)用現(xiàn)代管理思想，改革存在的弊端，探求發(fā)展之路。我們經(jīng)多方學(xué)習(xí)，艱苦探索，找到了一條適合三幼發(fā)展的道路，即與臺灣奇德兒幼教事業(yè)股份有限公司實(shí)行合作辦園，這一思路很快得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，被定為我區(qū)深化管理體制改革的試點(diǎn)園。在全體教職工一致同意嘗試聲中，于１９９３年９月１日正式試行。改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)分離。園所國有、園長承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。改革經(jīng)費(fèi)管理辦法，不要國撥經(jīng)費(fèi)，按質(zhì)收費(fèi)，引進(jìn)外資，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，走以園養(yǎng)園之路。改革了教育模式，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，引進(jìn)境外適合國情的教育思想、內(nèi)容、方法和教具、學(xué)具，實(shí)行多種教育思想、內(nèi)容并存。深化教改，博采眾長，提高質(zhì)量，形成三幼獨(dú)特的課程模式。改革了辦園形式，發(fā)揮幼兒園自身優(yōu)勢，實(shí)行多種入托形式并存，多項(xiàng)服務(wù)并存。優(yōu)質(zhì)服務(wù)，適應(yīng)社會，走自我生存，自我發(fā)展之路。樹立了自我生存、自我發(fā)展的觀念。在實(shí)踐中我們創(chuàng)造了一種以“強(qiáng)化幼兒園內(nèi)在精神與外在形象緊密結(jié)合為主要內(nèi)容，以提高幼兒園在社會公眾中整體形象和競爭力”為目標(biāo)的新的管理模式。我們制定了內(nèi)在精神與外在形象職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則要求，樹立了服務(wù)意識和效益觀念、質(zhì)量意識和經(jīng)營觀念，全園上下自覺地、主動地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和變化，注意確立自己的新形象。要生存發(fā)展，就要創(chuàng)造自己的特色和風(fēng)格。抓住每一個機(jī)會，確立自己的形象，只要有活動，能展示三幼人風(fēng)采，我們便邀請新聞媒介來園采訪報道，提高社會的知名度和信譽(yù)度。我們注重內(nèi)在形象建設(shè)的同時，也十分注意外在形象的設(shè)計(jì)，盡量體現(xiàn)我們幼兒園的特點(diǎn)和風(fēng)格：溫馨、活潑。我們選擇了粉紅色作為我園的流行色，我園的建筑是粉色，墻壁是粉色，家俱是粉色，還相繼設(shè)計(jì)了以粉色為基調(diào)的教職工四件套園服、幼兒三季園服。我們設(shè)計(jì)了自己的園徽、園旗、創(chuàng)編了園歌、園舞，在表現(xiàn)幼兒園整體形象的同時，也擴(kuò)大了幼兒園的知名度和內(nèi)部凝聚力，激發(fā)了教職工、幼兒、家長對幼兒園的自豪感和整體意識。樹立自主經(jīng)營管理的觀念。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，對幼兒園的管理實(shí)現(xiàn)了從過去計(jì)劃管理向自主經(jīng)營型管理轉(zhuǎn)變，不再是有困難請領(lǐng)導(dǎo)解決，沒錢向上級打報告，而學(xué)會了自主經(jīng)營、預(yù)算開支，把全體教職工的冷暖維系在全體教職工自己的身上，依靠自身力量，自我調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)愿望。樹立了社會需要、家長需要、幼兒需要就是三幼工作方向的新觀念。市場法則就是競爭，優(yōu)勝劣汰，適者生存。斷了皇糧的幼兒園不可能實(shí)行過去“等、靠、要”的做法。要想生存發(fā)展，就必須主動向社會開放，增強(qiáng)信息意識，積極了解社會、家長、幼兒，確立“凡是社會需要、家長需要、幼兒需要就是我們工作方向”的新觀念。為此，我們出臺了九項(xiàng)教育新內(nèi)容、十項(xiàng)服務(wù)新措施，深受家長的歡迎和稱贊。
二、抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、突出主線。幼兒教育的超前性告訴我們，教育的改革與發(fā)展不能只看眼前的社會需要，更重要的是著眼于未來。未來社會需要的人才，由我們這里奠基，我們辦幼兒園就是要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需要，更好地為祖國培養(yǎng)出符合時代要求、具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神的新型人才。我們抓住重點(diǎn)。就是要抓教育思想、教育內(nèi)容、方法的改革，建立適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育新模式。四年來，我們博采從長，大膽引進(jìn)吸收、借鑒發(fā)展，穩(wěn)步引進(jìn)許多優(yōu)秀教育家如蒙臺梭利、福祿貝爾、奧爾夫的教育內(nèi)容和方法，還開設(shè)以雙語活動、感覺統(tǒng)合活動、識字活動等。更新教育內(nèi)容，對我園的質(zhì)量提高起到了極大的促進(jìn)作用。我們的宗旨是集百家之長，融中西方文化之長，古為今用，洋為中用。我們的原則是吸收不是照搬，借鑒是與國情結(jié)合。我們的目的是更好地貫徹落實(shí)幼兒園工作規(guī)程，走中國化的道路，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。我們在選擇教育內(nèi)容時，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重他們的需要、興趣、能力，結(jié)合本國的實(shí)際，改革教育方法，在實(shí)踐中探索出了一條新路，使教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化、綜合化、探索化和個性化。經(jīng)過四年實(shí)踐，編寫出了融入許多優(yōu)秀教育家教育思想的、適于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)計(jì)劃，突出了以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主線的教育思路，運(yùn)用了促進(jìn)幼兒發(fā)展優(yōu)化教育過程的現(xiàn)代教育技術(shù)，重視讓幼兒親身感受，生動、活潑、主動地發(fā)展，四年教育質(zhì)量不斷提高。解決難點(diǎn)。從教育的設(shè)施、教育環(huán)境上不斷創(chuàng)造條件，使我園逐漸步入現(xiàn)代化的行列。建設(shè)一個現(xiàn)代化的幼兒園是我們的追求。四年來，我們幼兒園現(xiàn)代化的教育媒體不斷增加，現(xiàn)已達(dá)到一室五機(jī)（錄音機(jī)、彩色電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、放像機(jī)），還建立了閉路電視系統(tǒng)，電腦室、電腦投影講臺，這些現(xiàn)代化媒體在教育教學(xué)活動中廣泛運(yùn)用，既打破時間和空間對教育內(nèi)容的限制，又可以使幼兒獲得生動活潑的直觀形象?，F(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用帶來教育辦公設(shè)備的現(xiàn)代化。近年來，我們增置了攝像機(jī)、電腦、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、復(fù)膜機(jī)、謄印機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀，運(yùn)用這些設(shè)備，挖掘其功能，自制了大量的豐富多彩的學(xué)具、教具、玩具，成為教師們的好幫手，為教育的現(xiàn)代化錦上添花。在環(huán)境的設(shè)置上因地制宜，合理利用現(xiàn)有條件，立足于幼兒生活，又要高于幼兒生活。我園廚窗展出幼兒自己的作品，樓道設(shè)藝術(shù)廊，懸掛各種工藝美術(shù)作品，圓廳設(shè)科普廊，創(chuàng)造了科學(xué)藝術(shù)的氛圍。現(xiàn)代化幼兒園離不開生活設(shè)施的現(xiàn)代化，我們隨時了解市場信息，一旦發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品，只要對幼兒有利，在經(jīng)濟(jì)許可的情況下毫不吝惜地添置。目前，我園各班均有礦泉壺、空調(diào)、加濕器、空氣清新器、電熱沐浴器、洗衣機(jī)、紫外線消毒燈、驅(qū)蚊器、誘蚊燈、毛巾消毒柜等。園內(nèi)院落鋪上了橡膠地磚，布滿了供幼兒各項(xiàng)體能發(fā)展的運(yùn)動器械和現(xiàn)代化的游樂設(shè)施。食堂設(shè)備全部更新，四面墻壁貼上磁磚，地面鋪上了通體磚、廚具、水池、灶具均變更為不銹鋼材料，更新了冰箱、冰柜、烤箱、打蛋器等。我們還新建了浴室以及與兩座樓連接的長廊，解決了多年來幼兒冬季洗澡保暖難的問題。今年，我們還改造了平臺，裝置了造型獨(dú)特的遮陽蓬，新建了鋁合金門窗。禮堂、接待室及各班活動室進(jìn)行了裝修、改造，既解決墻皮脫落問題，又為教育環(huán)境布置帶來了方便，提高了現(xiàn)代化程度。四年來，我園從里到外，硬件、軟件、建筑風(fēng)貌已煥然一新。突出主線。師資隊(duì)伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是主線。為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我們始終將提高教職工素質(zhì)作為頭等大事來抓。積極鼓勵教師進(jìn)修，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷大?；?。注重開展崗位培訓(xùn)，提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)?，F(xiàn)代社會不斷發(fā)展、改革開放后，涌入許許多多的新思想新內(nèi)容。我們教師的思想是在潮流前還是在潮流后？要在前，就要對
三、腳踏實(shí)地、銳意改革、勇攀高峰。四年來，我園在實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐，加大內(nèi)部管理體制改革的力度。在人事、分配、考核評價等方面進(jìn)行了大幅度的改革，實(shí)現(xiàn)滿負(fù)荷、高效益、優(yōu)質(zhì)量、高報酬的運(yùn)作。形成競爭上崗、依目標(biāo)工作，據(jù)標(biāo)準(zhǔn)考核，樣樣工作有人管，人人時時有事干的生動局面。適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求，探索出了一種自我約束、自我完善的現(xiàn)代化幼兒園的管理機(jī)制。建立了與新機(jī)制相適應(yīng)的管理制度。實(shí)行了標(biāo)準(zhǔn)化管理，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。人人有法可依、有章可循是管理工作科學(xué)化的前提。根據(jù)我園改革的力度，經(jīng)民主討論１９９７年又進(jìn)行較大幅度修改?？偨Y(jié)三年管理工作，修定出一本我園《幼兒園工作管理章程》共十章，詳細(xì)制定了幼兒園管理工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對各部門定編、定崗、定責(zé)任，制定了《滿負(fù)荷工作程序》、《十項(xiàng)考核評價標(biāo)準(zhǔn)》、《十項(xiàng)工作制度》及《全園各崗各類人員工作職責(zé)》、《月百分考核制》等，使幼兒園各項(xiàng)工作在一條有序的軌道上運(yùn)行。建立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制。園長對幼兒園全面負(fù)責(zé)，人、財、物、辦園方向、保教質(zhì)量、生源等要全方位思考，對幼兒園要進(jìn)行整體發(fā)展設(shè)計(jì)。園長不再等、靠、要，而是擁有辦園的管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)、人事的招聘權(quán)，是承擔(dān)辦園法律責(zé)任的實(shí)實(shí)在在的法人代表，形成了一種自立、自強(qiáng)、積極主動的、民主的辦園思路。園長的工作主題也隨之發(fā)生了變化，即：怎樣讓幼兒園生存、發(fā)展、提高。建立了優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。聘任制直接與教職工的切身利益掛鉤，它對調(diào)動教職工的積極性影響很大。我們與臺灣合作辦園后，對教職工隊(duì)伍素質(zhì)要求與以前不同了，人員的結(jié)構(gòu)比例也相應(yīng)有所變化，為了實(shí)現(xiàn)園內(nèi)人員最佳群體組合，建立穩(wěn)定的優(yōu)化教職工隊(duì)伍的運(yùn)行機(jī)制，保證人才流動，園長有權(quán)聘與不聘教職工，教職工有受聘與拒聘的自由，根據(jù)教職工的工作表現(xiàn)以及考核評價結(jié)果，使用了低評高聘、高評低聘、只評不聘、緩聘、解聘、轉(zhuǎn)崗聘用等多種方式，保進(jìn)了教職工隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，出現(xiàn)了人人安心樂業(yè)，個個自覺敬業(yè)的局面。實(shí)行考核出任制堅(jiān)持了幾個原則：〈１〉任人為賢，擇優(yōu)聘任；〈２〉長聘、短聘相結(jié)合；〈３〉轉(zhuǎn)崗聘用，也叫動態(tài)聘用；〈４〉留崗適用。對未聘人員沒有出路者，實(shí)施了轉(zhuǎn)崗聘用法。教師轉(zhuǎn)向保育員，保育員轉(zhuǎn)向炊事員或夜班，也有的是炊事員轉(zhuǎn)向了保育員。因人而異，盡量發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，使教職工們更好地成長，形成了能進(jìn)能出、能上能下的動態(tài)聘任機(jī)制。建立了工效掛鉤的分配機(jī)制。１９９３年改革時實(shí)行的結(jié)構(gòu)工資叫做“兩類人員三級兩檔制”。經(jīng)過三年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它相對還存在論資排輩的因素，在取得一定經(jīng)濟(jì)效益后，再一次大膽進(jìn)行工資改革，廢除了“兩類人員三級兩檔制”的分配方案，按照工作的數(shù)量和質(zhì)量制定了十項(xiàng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資方案，體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞多得、重職多得的分配原則，激勵教職工上水平、多貢獻(xiàn)、出特色、多收入。如崗位工資：體現(xiàn)了同崗?fù)辏瑯拥墓ぷ?，同等的工作量，同等的收入，這里不看工作年限，不看資格、職稱，干同樣的工作，領(lǐng)取同樣的報酬。雖在同一崗位上，但工作水平存在著差異，出現(xiàn)了水平工資，它突出了工作業(yè)績，共分為六級，這里看實(shí)際工作水平、工作能力、敬業(yè)精神。年輕教師大量創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，愛業(yè)敬業(yè)、成績突出，可進(jìn)入高水平級別，而年長教師，受傳統(tǒng)束縛，業(yè)績平平，水平工資就上不去，反而比青年教師低。又如：面對未來社會需求、我們設(shè)立了學(xué)歷工資，未來社會高科技的發(fā)展，需要高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教師先要提高素質(zhì)，我們鼓勵教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修，獲得高學(xué)歷。在我園大專生的收入高于中專生，中專生高于普通學(xué)歷，激勵每位教職工學(xué)習(xí)進(jìn)取。再有，幼兒出勤率量化工資體現(xiàn)了干多干少不一樣，班上幼兒多，工作量就大，那么收入就高。這套工資方案的出臺，得到了教職工們的擁護(hù)，它大大調(diào)動了教職工們的積極性。在評定工資級別的過程中，我們將此過程作為一次總結(jié)的過程，提高的過程，再激勵的過程，每一位教職工都要認(rèn)真總結(jié)三年來的工作情況，做自我評價分析，自我申報級別，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子推薦，評價管理委員會審核評定，做到標(biāo)準(zhǔn)公開，程序公開，結(jié)果公開，自下而上，有民主有集中，透明度強(qiáng)，教職工們滿意，最大限度地調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。這套方案，為資歷淺、水平高的青年教師提供了發(fā)揮才智的天地；為學(xué)歷淺、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師創(chuàng)造了施展才華的機(jī)遇；對已具有較高技術(shù)職稱的教師起到了促進(jìn)作用；對少數(shù)后進(jìn)的同志也是一種無形的鞭策。建立了自我發(fā)展的服務(wù)機(jī)制。根據(jù)家長需求，我們打破了原有的辦園形式，提供多項(xiàng)服務(wù)。首先是讓每一個幼兒吃飽吃好，幼兒伙食采取科學(xué)營養(yǎng)配餐，一個月內(nèi)不重樣；第二是開設(shè)了寄宿制，而且周末只接一次；第三是開設(shè)了２─３歲的小小班，將幼兒教育提前了一年；第四是周六、日無人照顧的幼兒教師接回家中，共享家庭快樂；第五是為沒有時間接送幼兒的家長，開設(shè)了娃娃接送車；第六是幼兒無寒暑假，不合班，做到冬暖夏涼；第七是設(shè)立臨時整托，解決家長臨時困難；第八是每周為幼兒洗澡、剪指甲，每日洗衣服；第九是幼兒生病，及時治療，由醫(yī)務(wù)人員全面護(hù)理；第十是每日晚開設(shè)各項(xiàng)藝術(shù)興趣活動，幼兒可自由選擇。形成了一種多角度、全方位的服務(wù)機(jī)制，爭取了自我發(fā)展的主動權(quán)。我們的每一位教職工心中非常清楚，家長們的困難就是我們的困難，家長們的要求我們都盡可能滿足。建立了自我生存的評價機(jī)制?？己瞬扇∫云饺展ぷ髦械亩ㄆ跈z查與不定期抽查相結(jié)合的方式，考核內(nèi)容以履行職責(zé)為本，以幼兒發(fā)展目標(biāo)為中心，結(jié)合教職工的實(shí)際工作能力、水平、專業(yè)技能以及物品消耗、班務(wù)管理全面考核?？己顺煽兎譃榧w與個人成績，形成動態(tài)考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。通過自下而上的討論，擬訂出綜合考核指標(biāo)作為工作評價的標(biāo)準(zhǔn)，確定了考評方法、形式、制度、內(nèi)容，每次考評后，將結(jié)果公開，形成一種積極進(jìn)取、互相學(xué)習(xí)、不甘示弱、努力鉆研、開拓創(chuàng)新的局面。園風(fēng)代表著一個幼兒園的全體教職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是幼兒園內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)，它是我們幼兒園的靈魂和核心。我們通過各種各樣的活動，多渠道促使教職工樹立主人翁意識，在內(nèi)部形成了強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮出教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，樹立起了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、奉獻(xiàn)、開拓、創(chuàng)新的良好園風(fēng)。我們的管理工作由硬性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，增強(qiáng)民主意識，開發(fā)智力資源，集中大家的智慧，形成事半功倍之效。實(shí)現(xiàn)了要我干為我要干的轉(zhuǎn)變。教職工學(xué)會自我調(diào)控，人人意識到我與三幼共生存共發(fā)展。
四、團(tuán)結(jié)奮斗、蓬勃發(fā)展、碩果累累。改革增強(qiáng)了教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感。改革帶來教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高。改革給了我們教師成長鍛煉的機(jī)會。改革擴(kuò)大了信息量。改革促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。改革促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。改革促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。改革帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。改革帶來了教職工收入的增加。改革為崇文教育節(jié)省了資金。改革帶來了眾多的榮譽(yù)。我們深切體會到：改革與壓力并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，抓住它，就能得到良好的發(fā)展。我們的基本經(jīng)驗(yàn)是：相信群眾，依靠群眾，沒有克服不了的困難，沒有過不去的難點(diǎn)，群眾是三幼發(fā)展的基礎(chǔ)與活力，是改革成功的保證。積極探索合作辦園的新路子冬爽珍北京金蘋果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺灣大地幼稚園合作開辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個走向市場，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧的幼兒園。對于開辦這所幼兒園，我們有如下體會。
一、體制變化使教師增強(qiáng)了競爭意識 北京金蘋果幼兒園是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場經(jīng)濟(jì)的一所幼兒園。幼兒園大部分教師來源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉(zhuǎn)變觀念是辦好幼兒園的關(guān)鍵。教師來到崗位上第一項(xiàng)工作就是到合辦幼兒園實(shí)踐體驗(yàn)，感受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下幼兒園與市場經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園有哪些不同。經(jīng)過半個多月的實(shí)踐活動，教師們深深體會到：幼兒園的興衰與每一名員工的切身利益有著密切的聯(lián)系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競爭上崗，必須要靠自身的能力和實(shí)力，要靠真才實(shí)學(xué)。思想觀念的轉(zhuǎn)變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個難題就是尋找生源。對一直工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教師來說，親自到外邊找孩子，還真是一個不小的考驗(yàn)。更何況我們在生源問題上面臨著許多實(shí)際困難：施工單位沒有按時完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒有什么知名度，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又偏高。面對開園前的重重困難，教師們沒有退縮。她們拿起招生簡章，走出幼兒園，來到小區(qū)、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒有白流。我們原計(jì)劃招50－60名幼兒，沒想到報名的幼兒人數(shù)竟突破了三位數(shù)。
二、提高服務(wù)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵 我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長對原幼兒園的評價，家長的意見和不滿可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問題較多。通過分析，我們確定了幼兒園開學(xué)后的兩個最基本的目標(biāo)。目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動時，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。生活照顧是新生家長最關(guān)心的問題。家長反映最多的是幼兒在園不敢大便。我們分析了幼兒不敢大便的原因；一是幼兒不會擦屁股，而教師照顧不細(xì)，沒有在幼兒大便后，主動給幼兒擦拭或指導(dǎo)幼兒；二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對上述情況，教師們通過游戲和講故事的形式，幫助幼兒消除畏懼心理，鼓勵幼兒在幼兒園大便，并主動幫助、指導(dǎo)幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時為幼兒測體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫助下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，排便也基本正常了。我園沒有專門設(shè)立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了避免全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專門有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書屋活動。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽著有趣的故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
三、不斷提高管理水平，適應(yīng)辦園體制的轉(zhuǎn)變 我們的做法是：第一，讓員工清楚幼兒園的大目標(biāo)，看她們是否認(rèn)同，是否有共同的理想；第二，在給教師訂立大的目標(biāo)后，讓教師自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施，給教師留下較大的發(fā)揮主動性的空間，讓每個人在同等的機(jī)遇下發(fā)展自己，展示自己的才華，主動地去完成自己的工作。第三，讓員工體會到尊嚴(yán)，感到受重視，這是工作的源動力。我們認(rèn)為，教師沒有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動。
第四篇：勇于擔(dān)當(dāng)
勇于擔(dān)當(dāng)，我之見
關(guān)于擔(dān)當(dāng)，我其實(shí)一直是比較困惑的，似乎明白它的意思，但又似乎不太明白?？傆X得努力做好自己的本職工作、對工作負(fù)責(zé)應(yīng)該也算是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)5月中旬，寧師傅告訴我需要在月底提交一篇關(guān)于“勇于擔(dān)當(dāng)”的分享時，我才認(rèn)真去思考勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲x，覺得勇于擔(dān)當(dāng)僅僅是對工作負(fù)責(zé)，是比較片面的。
有一句話，講的特別好：“在需要你去承擔(dān)重大責(zé)任的時候，馬上就去承擔(dān)，這就是最好的準(zhǔn)備。如果不習(xí)慣這樣去做，即使等到條件成熟了以后，你也不可能承擔(dān)起重大的責(zé)任，你也不可能做好任何重要的事情。”
之前外訓(xùn)學(xué)習(xí)時，看到其他同事積極報名管理團(tuán)隊(duì)，內(nèi)心只是很羨慕，一方面覺得人家很勇敢，很優(yōu)秀，我還不夠優(yōu)秀，也沒準(zhǔn)備好，冒冒失失去競選管理團(tuán)隊(duì)怕為大家服務(wù)不好；另一方面覺得，這樣的管理團(tuán)隊(duì)只是臨時的，可做可不做，我出去的主要目的還是學(xué)習(xí)。這次《魔力演說》報名管理團(tuán)隊(duì)其實(shí)也沒有抱非做不可的那種信念，只是想著競選一下，或許自己競選成功的可能性也不是很大。沒有想到的是學(xué)習(xí)委員竟然沒人和我競爭，所以也算是在毫無準(zhǔn)備、且時間比較緊急的情況下（上午競選完成，下午就要出發(fā)去北京），趕鴨子上架坐上了學(xué)習(xí)委員這個位置。剛開始就如剛畢業(yè)進(jìn)入職場的職場小白，不知道自己要做啥，應(yīng)該怎么去做，幸好有我們的隊(duì)長-張偉豪的一一指點(diǎn)。
其實(shí)這次外訓(xùn)給我的感觸很大，就像上面說的那句話，當(dāng)有責(zé)任需要你去承擔(dān)的時候，就馬上去承擔(dān)，這就是最好的準(zhǔn)備。如果我這次沒有在外訓(xùn)中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的話，可能我仍舊不能理解這句話的意思，但現(xiàn)在我理解了。雖然有些時候擔(dān)當(dāng)是個辛苦活，是個吃力不討好的活，但是你不去做，你的層次就只能停留在當(dāng)前，只有你去做了，才能真正體會到作為一個管理者的責(zé)任。
卡耐基說過：“有兩種人絕對不會成功：一種是除非別人要他做，否則絕不會主動負(fù)責(zé)的人；另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人。而那些不需要別人催促，就會主動負(fù)責(zé)做事的人，如果不半途而廢，他們將會成功?！?/p>
工作首先是一個態(tài)度問題，在崗一日，盡責(zé)一天，認(rèn)真執(zhí)行，不找借口。要想成為一名優(yōu)秀的訂單管理員，要想讓我們計(jì)劃管理部能夠在公司發(fā)揮最大作用，就一定要有責(zé)任感，要學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)，不能因?yàn)槲覀儾块T的工作繁瑣，不能因?yàn)槲覀冇行┘?xì)小的跟進(jìn)工作可有可無，更不能因?yàn)橛行┕ぷ鞑辉谖覀冏约旱墓ぷ髀氊?zé)范圍之內(nèi)，而采取敷衍應(yīng)付或置之不理的態(tài)度。我們要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，追求完美，盡量把每個細(xì)節(jié)做好，盡可能詳細(xì)地了解每個訂單的信息，例如：每種產(chǎn)品的加工工藝、庫存和采購情況、客戶情況、船期情況等等。用自己的特長和學(xué)到的理論知識指導(dǎo)工作，以高度的責(zé)任感去面對工作中的種種挑戰(zhàn)。
我身邊的同事們，在工作中讓我感觸最多的就是擔(dān)當(dāng)，就是責(zé)任。我數(shù)不清他們有過多少先進(jìn)事跡和感人故事，也道不盡他們做了多少無私奉獻(xiàn)，責(zé)任在他們身上已經(jīng)被分解，每一個專注的眼神，每一次仔細(xì)的探究，每一次無怨無悔的深夜加班，無時無刻不在詮釋著“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”的含義。
勇于承擔(dān)沒有該不該，只有要不要。
如今的我，也要努力用自己的實(shí)際行動，來證明自己是個勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍荒茉俑C在自己的一方天地，做一只井底之蛙。
是公司這個大家庭，給了我想要改變的決心，給了我實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會，為我提供了施展才華的舞臺。
所以現(xiàn)在我時刻懷著一顆感恩的心。正是這種心情，激發(fā)著我不滿足于普普通通的工作表現(xiàn)，一切都想做到最好；正是這種信念，鼓舞著我勇敢的去承擔(dān)起這份屬于我的責(zé)任，用自己的力量，為恒諾的輝煌添磚加瓦!
第五篇：勇于擔(dān)當(dāng)
勇于擔(dān)當(dāng)，方顯本色
聽了關(guān)于張偉校長的事跡，深受感動，正是張偉們托起了中國教育的希望，正是這么多教師、這么多校長的奉獻(xiàn)，才使我們這個發(fā)展中國家辦成了世界最大的教育。我們要學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的認(rèn)識，認(rèn)識到教育事業(yè)的重要和偉大。從宏觀來講，關(guān)系到國家的強(qiáng)盛，民族的興旺；從微觀來講，關(guān)系到一個家庭的幸福，一個學(xué)生的一生。張偉同志是踐行焦裕祿精神的典范，是踐行社會主義核心價值觀的典范，是踐行高尚師德師風(fēng)的典范。作為教育工作者，張偉校長可以說是鞠躬盡瘁，死而后已。他說：“干教育是個良心活，人家把孩子、把下一代交給咱了，咱得對得起自己的良心，對得起孩子和家長！”這揭示了教育職業(yè)道德的根本。未成年的孩子需要成人的呵護(hù)，這些都是教師天經(jīng)地義的職責(zé)。教育是一種形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜的社會活動，很多工作是難以用數(shù)據(jù)來測量的，干多干少，干好干壞有時可以說全憑教育工作者的良心，而這個良心，就是教育工作者的使命感和責(zé)任心。在學(xué)校里，我熱愛集體、團(tuán)結(jié)老師、關(guān)心學(xué)生。耿校長經(jīng)常給我們說無論在何時一定要傳播正能量，記住自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我還記得雷鋒的那句話：自己活著，就是讓別人活得更好。對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總是真誠奉獻(xiàn)，鼓勵他們，讓他們有自信把成績提升上去。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我積極參加教研活動，協(xié)調(diào)各種事項(xiàng)。在工作上，嚴(yán)于律己﹑認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好自己的本職工作，為創(chuàng)建出更好的集體而不斷尋求更好的方法。和大家一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)校成為了一個其樂融融的大家庭。校園生活使我忙碌著、充實(shí)著并快樂著。無論面對怎樣的困難，從不言敗。
作為一名普通教師，我將在今后的工作中，以張偉校長為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人的光榮使命感，不斷提高教書育人水平，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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