第一篇：減負(fù)

祥明小學(xué)減負(fù)自查報告

為了更好地貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極營造有利于學(xué)生身心健康、主動發(fā)展的良好教育環(huán)境，有效配合全市開展義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)督查，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校在9月份對學(xué)校的減負(fù)工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)將我們的自查情況匯報如下：

（一)課程管理情況

全面實(shí)施國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程。經(jīng)自查，我沒有隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié) 束課程等現(xiàn)象。并按規(guī)定，切實(shí)保障體育、音樂、美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)英語和綜合類、實(shí)踐類課程的開設(shè)，切實(shí)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動和社會實(shí)踐的時間。

（二）在校學(xué)習(xí)時間

嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課的規(guī)定，在校時間沒有超過6小時。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天有1小時以上的體育鍛煉時間。

（三）作業(yè)量情況

我?！皽p負(fù)”方案規(guī)定：

一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級每天作業(yè)總量不超過30分，五、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時。要求教師布置作業(yè)必須堅(jiān)持“精選、先做、全批、講評”原則。教師不準(zhǔn)要求學(xué)生購買教輔資料和亂發(fā)資料。提倡“五留五不留”：留適時適量的作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實(shí)踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

（四）違規(guī)補(bǔ)課情況。

提高教師的減負(fù)意識，嚴(yán)格遵守雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假放假的規(guī)定。經(jīng)查，我校教師沒有在雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生開展任何形式的教學(xué)活動，學(xué)校也沒有組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。教師沒有組織或者參與學(xué)生的有償家教、有償補(bǔ)課活動，沒有在“奧數(shù)班”等校外社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職、兼課。

（五）考試管理情況。

我校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試；并要求教師不得以任何形式公布學(xué)生成績，學(xué)校不以考試成績對班級、學(xué)生進(jìn)行排名。

（六）休息和鍛煉時間。

科學(xué)安排學(xué)生在校作息時間，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時間的規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生在校園內(nèi)每天至少有一小時的體育活動時間，切實(shí)保證義務(wù)教育階段學(xué)生每日有９小時以上睡眠時間。

（七）教材和教輔材料管理。

學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求選用小學(xué)教材。沒有選用省教育廳頒布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄之外的教材；嚴(yán)格按照要求在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，推薦使用省中小學(xué)教材審定委員會中小學(xué)教輔公告中的教輔材料。

總之，我校始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，把培養(yǎng)人放在比傳授知識更加重要的地位來抓。通過認(rèn)真自查，我們認(rèn)為我校采取有效措施，規(guī)范辦學(xué)行為，沒有出現(xiàn)違反“減負(fù)”規(guī)定的問題和情況。

今后學(xué)校要堅(jiān)持重視此項(xiàng)工作，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，期望通過我們的努力向上級部門、向社會、向我們的學(xué)生和家長交上滿意的答卷。

祥明小學(xué) 2013/10/18

第二篇：減負(fù)

“減負(fù)”工作制度

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索建立減負(fù)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，從制度上切實(shí)保證“減負(fù)”要求的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校特制訂課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度、課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度、學(xué)校教學(xué)活動安排公示制度、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動機(jī)制四項(xiàng)工作制度。

過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度

一、學(xué)校在組織評先評優(yōu)等考核中，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況作為重要條件進(jìn)行考核。對造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的老師，取消各類評先評優(yōu)資格。

二、嚴(yán)肅查處各種違規(guī)辦學(xué)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。凡查實(shí)確有違背“減負(fù)”規(guī)定的，一方面要責(zé)成行為方立即糾正，另一方面要根據(jù)行為性質(zhì)和造成的后果影響，依法依規(guī)進(jìn)行處理。對性質(zhì)嚴(yán)重、負(fù)面影響大，或不愿立即糾正，或?qū)也閷曳?，超過三次者，追究責(zé)任人責(zé)任。

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度

一、征求對象 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見的對象為學(xué)生、學(xué)生家長代表以及全體教師。

二、征求方式

通過召開征求意見會、征求意見電話和電子郵箱等形式征求意見。

通過無記名隨機(jī)調(diào)查不定期征求學(xué)生和家長的意見；通過家庭訪問、家長來訪接待日、家長會等形式，征求家長的意見。

三、征求內(nèi)容

學(xué)校是否嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定課程，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度；是否嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量；是否利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行集體補(bǔ)課；是否嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度；是否確保學(xué)生的休息和鍛煉時間；是否以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生和班級排名次；是否嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范招生制度。

學(xué)校也要盡可能了解家長是否給孩子額外征訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料或習(xí)題集。

學(xué)校教學(xué)活動安排公示制度

一、公示的主要內(nèi)容：教科書、作業(yè)本的選用情況，課程教學(xué)計(jì)劃，教師安排表，課程表，作息時間表，作業(yè)量，課外文體活動、社會實(shí)踐活動及學(xué)生二課活動安排表。

二、學(xué)校通過下發(fā)宣傳單、教師宣傳、學(xué)生宣傳、家長代表宣傳等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會、家長公布本學(xué)期教學(xué)活動安排。

三、遇有政策調(diào)整或其它情況變化時，學(xué)校要及時更新內(nèi)容，并將調(diào)整方案及原因提前公示。

四、加強(qiáng)對教學(xué)活動公示制度的執(zhí)行力度。校長應(yīng)對公示內(nèi)容進(jìn)行審核，學(xué)校要明確教學(xué)活動安排公示制度第一責(zé)任人，公示相關(guān)電話號碼。

五、做好公示反饋工作。學(xué)校應(yīng)在一周內(nèi)對被舉報問題向舉報人做出答復(fù)。對需整改的問題應(yīng)在一周內(nèi)制定出整改措施并認(rèn)真加以落實(shí)。

減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動機(jī)制

一、明確目的。建立“減負(fù)”家校聯(lián)動機(jī)制的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動性，形成“減負(fù)”的共識和合力。

二、定期召開家長會。召開家長會，宣傳有關(guān)政策，介紹學(xué)校實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長配合“減負(fù)”的成功做法，開展孩子身心發(fā)展專題輔導(dǎo)。

第三篇：減負(fù)

讓快樂教育涌動生命的靈性

——兼談學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析與對策

勝利勝采小學(xué)

張志娜

內(nèi)容提要：減負(fù)話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，勝采小學(xué)認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，并從更新家長和教師的觀念入手，通過專家引領(lǐng)、名師示范，提升教師素質(zhì)；通過教師改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多元評價、監(jiān)督反饋等多項(xiàng)措施實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)。

主題詞：減負(fù)

提質(zhì)

快樂

優(yōu)效 正文：

如果評選近年來全國關(guān)注度最高的新聞，我想“為中小學(xué)生減負(fù)”肯定榜上有名。減負(fù)話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，為何 “減負(fù)”這一國家三令五申、社會和老百姓又普遍叫好的工作到今天落實(shí)得不夠到位呢?透析其中原因不外乎社會、家長、教師三方面因素造成了學(xué)生的“三多”和“三少”現(xiàn)象：家庭作業(yè)多、學(xué)習(xí)時間多、課外輔導(dǎo)班多；睡眠時間少、體育鍛煉少、自主支配時間少。

鏡頭一：現(xiàn)存的高考機(jī)制使很多家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”。因此社會上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生、多如牛毛。一到周末時間，家長帶著孩子像趕場一樣忙著補(bǔ)課、上特長班，上完英語班又趕著去美術(shù)班……不看孩子是否需要。美其名曰：“不讓孩子輸在起跑線上”。

鏡頭二：盲目攀比，看別的家長買什么資料，自己也跟 著買什么資料。每學(xué)期開學(xué)初，許多家長在書店里忙著給孩子選購課外練習(xí)資料。不管孩子喜歡不喜歡，愿意不愿意，放學(xué)回家后做完老師布置的作業(yè)還得做家長布置的這些教輔資料上的練習(xí)題。

鏡頭三：有的教師上課效率低下，只能靠布置作業(yè)來鞏固知識；教師將主要精力投入到講的過程的設(shè)計(jì)上，忽視作業(yè)的設(shè)計(jì)，每天利用手頭現(xiàn)有的練習(xí)資料，布置作業(yè)。

近年來，勝利勝采小學(xué)在“快樂教育”理念的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”、教師“快樂工作，健康生活”，申報了山東省 “十二五”規(guī)劃課題《新課程背景下的快樂教育研究與實(shí)踐》，充分發(fā)揮教育科研在落實(shí)素質(zhì)教育、深化課改中的先導(dǎo)作用，以課題研究推動教學(xué)改革。圍繞“快樂教育”，學(xué)校努力打造“快樂優(yōu)效課堂”，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

快樂教育的初衷就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為了真正達(dá)到減負(fù)的目標(biāo)，使學(xué)生健康快樂成長，學(xué)校加強(qiáng)對“提質(zhì)”與“減負(fù)”之間關(guān)系的研究，主要做好以下工作：“更新家長觀念”、“提升教師能力”和“加強(qiáng)監(jiān)督管理”。引領(lǐng)教師把有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)和有效作業(yè)的研究銜接起來，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的統(tǒng)一。

一、更新家長觀念

減負(fù)需要家長的配合。針對鏡頭一、二中的現(xiàn)象，學(xué)校通過三項(xiàng)措施，更新家長的“育子”觀念，引領(lǐng)家長走出狹隘的“成龍”觀，提醒家長重視孩子思想道德品質(zhì)的教育，重視孩子興趣及個性的發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩 子先成人再成才。不要以愛的名義形成擠壓孩子的合力。一是家長學(xué)校定期開課實(shí)施“一看三講”：“一看”是看有關(guān)家庭教育的微課程；“三講”是請專家講家庭教育及親子關(guān)系；校長講學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、孩子的成長規(guī)律；主任講各年段學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)理念、家長在家教中應(yīng)注意的問題。二是每學(xué)期召開家長會，通過優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子的方法，分享教子經(jīng)驗(yàn)；班主任講班級情況及每個學(xué)生的發(fā)展變化與相關(guān)建議等。使家長明白“學(xué)習(xí)講究的是效果和質(zhì)量，而不是無限的時間。過度的疲勞和超負(fù)荷的付出，其效果是相反的?！钡览?。三是組織課堂教學(xué)開放活動，邀請家長們走進(jìn)課堂，感受新課程理念給課堂教學(xué)帶來的變化。通過更新觀念提高了家長的教育水平，改善家庭教育，讓家長成為減負(fù)的同盟軍。引領(lǐng)家長與學(xué)校同步，以共同的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生。使家庭教育與學(xué)校教育趨向一致。

二、提升教師能力

減負(fù)就是要提質(zhì)，而提質(zhì)的根本在教師，激發(fā)教師的積極性，把教師引導(dǎo)到課堂改革中來，提高課堂的高效，這才是減負(fù)的關(guān)鍵。怎樣才能使教師走好減負(fù)、提質(zhì)的雙軌呢？學(xué)校通過專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”；通過集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評價為依托將減負(fù)行動落到實(shí)處。

１．專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”。教育的終點(diǎn)是什么？是學(xué)生的生命、人生，還是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率？不言自明，教育是面向人生命的事業(yè)，失去了對生命的敬畏 與尊重，教育必將被簡單化。為了更新教師的育人觀，學(xué)校先后邀請任光升校長、馬海雁副主任、張從曉主任、內(nèi)蒙東勝教研室李玉平、市教科院郭子平以及中心教研室的教研員們到校為老師們傳經(jīng)布道，邀請賁友林、劉松、陳曉梅等特級教師在實(shí)踐上示范如何“向40分鐘要質(zhì)量”。通過“做一個新時期合格的人民教師”、“走進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)”等系列講座，及《平行四邊形的面積》、《交換律和結(jié)合律》等課堂范例，專家和名師們以高水準(zhǔn)的專業(yè)引領(lǐng)，促使理論與實(shí)踐對接，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”：教師們明確了教育的原點(diǎn)是為了塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生；學(xué)會了尊重學(xué)生，敬畏生命；樹立了“給正確的思想，給科學(xué)的方法，比給書本知識更重要”的思想；從觀念和工作作風(fēng)上認(rèn)同教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，透支學(xué)生的課余時間和身心健康而達(dá)到的，這是與教育發(fā)展和要求相背逆的，是必須嚴(yán)格杜絕的，是違背教師職業(yè)規(guī)范的錯誤教學(xué)行為。

２．集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校要求教師在假期通讀教材時，一是在制作全冊、單元思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上做好課時教學(xué)設(shè)計(jì)。通過梳理教材體系，制作思維導(dǎo)圖，使教師胸中形成教材框架網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識體系。目前我們逐步形成了“一人主備——集體研討——個性完善——自我反思”的集體備課全過程。二是，備課時，找準(zhǔn)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)并拍攝成微課程，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一審核后掛到家委會網(wǎng)站上，使學(xué)生在家可以利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時隨意點(diǎn)播觀看，直到明白為止。

３．以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的真正秘訣不是刻苦，是快樂。當(dāng)自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切的需要，當(dāng)學(xué)習(xí)過程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過關(guān)斬將，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一種快樂的狀態(tài)。比如敏特英語實(shí)驗(yàn)中利用敏特英語記憶引擎特有的加強(qiáng)記憶功能和技術(shù)手段，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)控之下賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了一對一的個性化學(xué)習(xí)。獲得前所未有的詞匯記憶體驗(yàn)，逐步在短時的記憶中找到獲得成功的快樂。利用這種明顯的學(xué)習(xí)效果給學(xué)生帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，使詞匯記憶不再枯燥，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。為提高興趣與快樂指數(shù)，學(xué)校每周評比一次“敏特之星”，給學(xué)生發(fā)放“敏特幣”，學(xué)生可用所得的敏特幣進(jìn)行相應(yīng)的獎品兌換；每月評比詞匯大師、進(jìn)步之星等，以激勵學(xué)生不斷地上進(jìn)。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力、想象能力的重要一環(huán)。它可以促使學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師們從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性出發(fā)，進(jìn)行以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考為核心的“快樂優(yōu)效課堂”研究。經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，我們探索的“學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，以學(xué)定教，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的精講練習(xí)、生生的互動、師生的互動，做到把課堂還給學(xué)生，力求最大限度的發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性、合作性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動了全體學(xué)生的主動性。

“快樂優(yōu)效課堂”研究，促進(jìn)了教學(xué)，使“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量” 的管理目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。學(xué)生在高效投入、快樂學(xué)習(xí)中掌握知識、發(fā)展智能、完善人格，得到全面發(fā)展，特別是自信、自立、自強(qiáng)的意識和能力增強(qiáng)，使課堂迸發(fā)出生命的張力。同時，快樂優(yōu)效的課堂減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為開展豐富多彩的文體活動以及研究性學(xué)習(xí)贏得了時間和空間。

４．以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評價為依托將減負(fù)行動落到實(shí)處。所有的練習(xí)設(shè)計(jì)，每一道題都是有生命的，只有真正正確診斷了孩子們的問題，才能幫助孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，才能幫助我們更好的去教學(xué)。比如數(shù)學(xué)決不能機(jī)械地重復(fù)做題，而是要明白每一個知識點(diǎn)在更大知識體系中的位置。每一個知識點(diǎn)，每一道練習(xí)題多寡的設(shè)計(jì)都是有目的的。如“64+7”和“65+7”，哪一道題應(yīng)該練得更多一些？ “64+7”應(yīng)該多練，因?yàn)檫@涉及到后面的乘法進(jìn)位。比如“89×8”就會用到這一道加法，而沒有兩個單數(shù)相乘會得出65。在100以內(nèi)，像這樣得多練幾遍的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就只有60道。

學(xué)校根據(jù)中心的要求制定了《作業(yè)布置、批改督查制度》和《同年級同學(xué)科作業(yè)布置通告制度》，每天的作業(yè)都由備課組進(jìn)行研討而定，實(shí)現(xiàn)“量的把控”和“質(zhì)的提升”。在學(xué)校所倡導(dǎo)的布置綜合性、活動性、實(shí)踐性家庭作業(yè)的前提下，要求教師做到一是精選作業(yè)，做到布置作業(yè)少而精。二是針對不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)好“作業(yè)超市”，注重提優(yōu)補(bǔ)差。彈性化要求，留給學(xué)生選擇的空間，使每一個學(xué)生都能在他的最近發(fā)展區(qū) 得到發(fā)展。三是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)布置適宜的預(yù)習(xí)作業(yè)。四是在高年級嘗試改變學(xué)生被動練習(xí)的作業(yè)方式，讓學(xué)生主動參與作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。根據(jù)所學(xué)知識及自己的學(xué)習(xí)效果給自己布置一次作業(yè)。促使學(xué)生自主管理，時時考慮：我已掌握了哪些知識？我哪方面還比較薄弱，須進(jìn)一步加強(qiáng)。

老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，布置了語文識字卡制作、自制繪本、數(shù)學(xué)日記、七巧板拼圖、思維導(dǎo)圖、英語手抄報等富有創(chuàng)意的作業(yè)。

為科學(xué)評價學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校一是專門編印了學(xué)生《個人成長檔案》，每位學(xué)生一個檔案袋，詳細(xì)記錄著孩子們的成長軌跡，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，引領(lǐng)老師與家長注重學(xué)生的成長過程。二是堅(jiān)持開展雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動納入綜合性、過程性、全面性的課程評價體系，采用階梯制、代幣制、累積制的形式記錄學(xué)生的成長足跡，采用學(xué)生、教師、家庭共同評價的考核形式全面反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平。我們設(shè)立了“小隊(duì)—中隊(duì)—年級—大隊(duì)”四級網(wǎng)絡(luò)體系，小隊(duì)評基礎(chǔ)獎?wù)拢嘘?duì)評銅章，年級評銀章，大隊(duì)評金章，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)獎?wù)?，有體育章、藝術(shù)章等20余種，學(xué)生積極爭章，參與率達(dá)100%，使每個學(xué)生都體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。三是設(shè)立“好習(xí)慣卡”，由學(xué)生自己制定章程、卡的樣式，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)年評選六個“十佳”，即“快樂小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小標(biāo)兵”、“崗位小能手”、“誠信小公民”、“自主學(xué)習(xí)小先鋒”。多元評價制度的實(shí)施，讓不同的孩子有了相同的成功體驗(yàn)，對引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)揮了積極作用。

三、加強(qiáng)監(jiān)督管理 學(xué)校建立家庭聯(lián)動的減負(fù)監(jiān)督系統(tǒng)，通過三項(xiàng)措施加強(qiáng)對減負(fù)工作的監(jiān)督管理。一是問卷調(diào)查的方式，每學(xué)期利用家長會組織家長填寫調(diào)查問卷加強(qiáng)師德、作業(yè)量監(jiān)控及教輔用書管理；不定期抽取學(xué)生以訪談或問卷的方式了解學(xué)生作業(yè)量情況。學(xué)校及時統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，并將調(diào)查的情況或在大會上總結(jié)公示或以分別談話的形式進(jìn)行逐一反饋，提醒教師按照要求時刻調(diào)控好作業(yè)量。二是利用校長信箱、郵箱和舉報電話等形式監(jiān)督、協(xié)調(diào)減負(fù)工作，隨時接受家長的監(jiān)督反饋。家長做為減負(fù)的監(jiān)督者，學(xué)生作為作業(yè)的主體，都能夠如實(shí)地反映情況，達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為的目的。三是教務(wù)處將作業(yè)定期普查與不定期抽查相結(jié)合，了解作業(yè)的布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對于好的做法做到及時推廣。

水滴石穿是因?yàn)槟繕?biāo)恒定，繩鋸木斷是持之以恒。減負(fù)增效之路漫漫，讓我們繼續(xù)圍繞快樂教育，打造快樂優(yōu)效課堂，不斷向“增效”、“提質(zhì)”邁進(jìn)。讓孩子們可以多一點(diǎn)睡眠時間，多一點(diǎn)運(yùn)動時間，多一點(diǎn)自主支配的時間；少一點(diǎn)近視，少一點(diǎn)肥胖，少一點(diǎn)煩惱。讓孩子們擁有快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為精彩人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［２］張?zhí)煨ⅲ當(dāng)?shù)學(xué)不是讓孩子解難題 [J/OL] ．http:// wen ku.baidu.com/view/37245f0e581b6bd97f19ead3.html，2006-09-06．

第四篇：減負(fù)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論和江總書記“三個代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央“減負(fù)”文件精神及各級教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長。

二、主要措施及設(shè)想

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。具體要求有“五精心”：（1）精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。（2）精神設(shè)計(jì)教案，特別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和和課后練習(xí)。（3）精心上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。（4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”的實(shí)施方案

執(zhí)行課程計(jì)劃，按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，真正保證不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為此，我們堅(jiān)決落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”：（1）豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（2）規(guī)范辦學(xué)行為。（3）不搞有償家教。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，按照上級文件的“減負(fù)”精神，我們在教學(xué)中將嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實(shí)踐性的作業(yè)，一年級不留書面家庭作業(yè)，二年級書面家庭作業(yè)量控制在30分之內(nèi)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)，平時布置作業(yè)要求做到“三不準(zhǔn)”：（1）不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)。（2）不準(zhǔn)留過量作業(yè)及重復(fù)性作業(yè)。（3）不準(zhǔn)不批作業(yè)。

4、嚴(yán)格控制在校時間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴(yán)格安排作息時間表，使學(xué)生每天在校課外活動時間不少于1小時。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過科研達(dá)到“減負(fù)增效”

繼續(xù)督促教師努力實(shí)施好學(xué)校教育科學(xué)的研究課題，通過積極探索教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體要做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。（3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。

第五篇：2013減負(fù)材料

永豐中學(xué)“減負(fù)”工作報告

為貫徹落實(shí)市、縣教育局關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)能力，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校結(jié)合實(shí)際情況，把“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，從健全制度、嚴(yán)格管理、優(yōu)化教學(xué)等多種途徑來改變教師觀念，將減負(fù)工作落到實(shí)處。

一、健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

1．建立“減負(fù)”責(zé)任制度。為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，突出以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長任第一責(zé)任人的“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，召開小組會議，研究我校“減負(fù)”工作的實(shí)施措施。

“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員安排：

組長：周守勤

組員：汪繼東 祝建土 徐 斌 徐 強(qiáng) 楊利水 王忠堅(jiān) 徐忠勇 姚映麗

2．建立課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度。召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施。學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行“一票否決”制，對于不符合規(guī)定作業(yè)的任課老師進(jìn)行談話，督促其改正；對嚴(yán)重違規(guī)的老師取消該的一切評優(yōu)，在全體教師會議上公開批評與自我檢查，并與教師考核掛鉤。

3．建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。通過家長委員會和每學(xué)期的家長會，學(xué)校向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”目的、意義和要求，定期聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級規(guī)定整改。

4．落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康情況公布制度。每年學(xué)校向全體學(xué)生公布體質(zhì)健康情況，制定干預(yù)性措施，如遇近視的情況，及時向家長匯報、及時與體育老師溝通。

5．建立家校聯(lián)動“減負(fù)”制度。通過家校聯(lián)系冊，發(fā)放“減負(fù)增效”告家長書、召開家長會、教師電話家訪、利用校訊通信息平臺等方式與家長

進(jìn)行溝通與交流，共同促進(jìn)學(xué)生真正做到作業(yè)的減負(fù)。

二、嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1．嚴(yán)格開設(shè)課程。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足開齊規(guī)定課程和課時，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課、隨意加深或降低課程難度和趕超教學(xué)進(jìn)度等。教務(wù)處采取定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行了檢查記錄。

2．嚴(yán)格控制學(xué)生在校和作息的時間。我校學(xué)生在校上課時間沒有超過7個小時，雙休日和其他法定節(jié)假日沒有組織集體上課，學(xué)生每天體育鍛煉時間達(dá)到1小時以上（含體育課、大課間跑操和課外體育活動）。要求任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生在家里組織任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，更不得收費(fèi)上課、有償家教。

3．嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格控制教輔資料的征訂，明確規(guī)定任何教師不得給學(xué)生征訂教輔資料，教務(wù)處制訂作業(yè)布置與批改要求，要求學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量控制在2小時以內(nèi)。提倡布置活動性、實(shí)踐性家庭作業(yè)，特別嚴(yán)禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4．嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度。除學(xué)校組織的期中、期末教學(xué)反饋檢測外，不要求組織集體性考試，不組織和參加未經(jīng)上級部門批準(zhǔn)的各種競賽活動。要求命題教師的試卷難度與我校學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5．嚴(yán)格考試分?jǐn)?shù)管理。嚴(yán)格要求教師不得排名并公布學(xué)生的成績，學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6．嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。我校嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門規(guī)定學(xué)生就近入學(xué)的辦法，并且不以成績來篩選七年級新生，未按學(xué)生的成績分重點(diǎn)班。

三、優(yōu)化教學(xué)，提升“減負(fù)”成效

（一）在心理上減負(fù)

1．加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校心理健康咨詢室為每一位學(xué)生建立了心理健康檔案袋，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。多次舉行個體、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理健康知識講座，開展愛心家庭問卷調(diào)查、心理健康知識競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生們走出困境，學(xué)會感恩父母、、老師和社會，樹立良好的人生觀、價值觀。

2．加強(qiáng)家?；ヂ?lián)教育。學(xué)校定期召開家長會，班主任及任課教師通過電話聯(lián)系、校訊通平臺、上門家訪等方式，與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，全

方位了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的情況，從而形成一股合力，正確引導(dǎo)學(xué)生消除學(xué)習(xí)上和心理上的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。

（二）深化課堂教學(xué)改革 1．多元化的校本教研提升教師的專業(yè)發(fā)展。

我校在踏實(shí)開展校本教研的基礎(chǔ)上，不斷探索具有學(xué)校特色的行之有效的校本教研結(jié)構(gòu)，積極推行骨干示范、師徒結(jié)對、教學(xué)主題活動、主題培訓(xùn)、校際聯(lián)動、承擔(dān)各級教研活動、校本課程研發(fā)等一系列舉措，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，幾年來，教師普遍感覺這樣的教研活動內(nèi)容實(shí)、過程真，效果好，真正對教師的專業(yè)發(fā)展起到幫助作用。

2．加強(qiáng)集體備課實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師共同進(jìn)步。

我校非常重視集體備課。學(xué)校制定出臺了《集體備課制度》，提出了新課程理念下集體備課的重要性和具體規(guī)定，要求全體教師以教研組為單位，扎實(shí)認(rèn)真地進(jìn)行集體備課，集大家智慧，取得優(yōu)勢互補(bǔ)。幾年來，我們通過加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)資源共享，組內(nèi)的青年教師成長很快，同時也較好地促進(jìn)了教研組內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3．建立新型的課堂文化打造高效課堂。

學(xué)校緊緊圍繞“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，綜合素質(zhì)發(fā)展好”這一主題，提出“高效課堂”三個特別關(guān)注：作業(yè)進(jìn)課堂、培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)課堂、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)課堂。經(jīng)過充分論證和研究，學(xué)校現(xiàn)已構(gòu)建了具有特色的以“欣賞——探究——生成”三個環(huán)節(jié)為主體的“樂享”課堂教學(xué)模式，形成探究性、激勵性和對話性的課堂文化。學(xué)校要求教師全員參與，按照“樂享”課堂教學(xué)模式上一節(jié)公開課，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，在課堂中的授課環(huán)節(jié)不得超過20分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生合作小組的主體作用，讓學(xué)生自主、合作、探究問題，形成對知識和能力的生成，真正提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。課后以教研組為單位進(jìn)行評課、磨課等，進(jìn)行課堂有效性研究，力爭成為高效課堂的參與者、實(shí)踐者和研究者。建立和完善激勵性評價機(jī)制，把課堂中師生之間、生生之間的對話建立在心與心的交流上，體現(xiàn)對人的尊重和關(guān)懷。

4．研究練習(xí)配置提高作業(yè)的有效性。

作業(yè)是鞏固拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于作業(yè)的布置和批改，學(xué)校要求教師做到“五留五不準(zhǔn)”。即：“五留”——留適時適量作業(yè)、留自主型作業(yè)、留分層型作業(yè)、留實(shí)踐型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)；“五不準(zhǔn)”——不準(zhǔn)布置超時超量作業(yè)、不準(zhǔn)布置節(jié)日作業(yè)、不準(zhǔn)布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、不準(zhǔn)布置隨意性作業(yè)、不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)。

學(xué)校嚴(yán)禁搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和精要性，倡導(dǎo)分層作業(yè)。要求教師做到“四精四必”，即：“四精”——精選、精講、精練、精批。“四必”——有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向?qū)W生反饋，肯定成績，督促訂正。5．科學(xué)的質(zhì)量分析加強(qiáng)教學(xué)的有效性。

借助電腦和網(wǎng)絡(luò)的幫助，我校建立起了動態(tài)的校園質(zhì)量監(jiān)控體系。每次考試后，教務(wù)處都會組織年級組召開質(zhì)量分析會議，通過數(shù)據(jù)對比，幫助老師們客觀科學(xué)地分析教學(xué)中存在的問題和盲點(diǎn)，以便及時作出調(diào)整和改進(jìn)，使接下來的教學(xué)工作更具有針對性。

在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“減負(fù)”精神，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨能有特色地得到體現(xiàn)，使我校的辦學(xué)理念“以人為本，尊重個性”能得以真正貫徹，讓每一個孩子都感受到成長的快樂！