第一篇：減負之后

減負之后

“小小少年，背大書包，做不完的作業(yè)，??”這是我們曾經(jīng)的生活。以前，我們的作業(yè)多得像座山，壓得人喘不過氣來。特別是在考之前的復(fù)習(xí)階段，作業(yè)猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，使得很多同學(xué)小小年紀就戴上的近視眼鏡。由于沒時間參加體育鍛煉，因此，身體素質(zhì)也不好。有時看到二、三歲的小朋友在外面玩耍，我羨慕極了，雖然有時報紙上也有有關(guān)專家在呼吁減負，但總是只有呼聲沒有行動。

今年開學(xué)儀式上，校長說要減負了，同學(xué)們都說這是形式主義，我也半信半疑，不屑一顧，可是開學(xué)以后的作業(yè)量讓我大吃一驚，作業(yè)明顯減少了，很早就可以把作業(yè)寫完。這樣一來，我有更多的時間在書海中暢游了，我可以陪小木偶一起去尋找制作他的木匠，回到兩千多年前硝煙彌漫的三國時期，觀看精彩激烈的廝殺場面，還可以聽高爾基講述他貧苦而坎坷的童年。看書看累了，我就來到網(wǎng)絡(luò)世界里盡情游覽一番，帶著我的寵物——QQ小企鵝在QQ社區(qū)里打工、娛樂。晚飯過后，我來到樓下，和小區(qū)里的其他小伙伴一起做游戲——極速火車、人鬼大戰(zhàn)等，游戲的空檔，在談?wù)刄FO，說說最近最熱門的話題，聊聊自己在學(xué)校里發(fā)生過的有趣的事。

這不僅豐富了我們的童年生活，還使我們學(xué)到了一些在課堂上學(xué)不到的東西。

這就是我們減負后的生活，這樣的生活我喜歡

第二篇：減負

“減負”工作制度

為進一步貫徹落實《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》精神，進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育，積極探索建立減負增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負增效的長效機制，從制度上切實保證“減負”要求的實現(xiàn)，學(xué)校特制訂課業(yè)負擔(dān)工作責(zé)任追究制度、課業(yè)負擔(dān)征求意見制度、學(xué)校教學(xué)活動安排公示制度、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)家校聯(lián)動機制四項工作制度。

過重課業(yè)負擔(dān)工作責(zé)任追究制度

一、學(xué)校在組織評先評優(yōu)等考核中，把學(xué)生課業(yè)負擔(dān)情況作為重要條件進行考核。對造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的老師，取消各類評先評優(yōu)資格。

二、嚴肅查處各種違規(guī)辦學(xué)、加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的行為。凡查實確有違背“減負”規(guī)定的，一方面要責(zé)成行為方立即糾正，另一方面要根據(jù)行為性質(zhì)和造成的后果影響，依法依規(guī)進行處理。對性質(zhì)嚴重、負面影響大，或不愿立即糾正，或?qū)也閷曳?，超過三次者，追究責(zé)任人責(zé)任。

中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)征求意見制度

一、征求對象 學(xué)生課業(yè)負擔(dān)征求意見的對象為學(xué)生、學(xué)生家長代表以及全體教師。

二、征求方式

通過召開征求意見會、征求意見電話和電子郵箱等形式征求意見。

通過無記名隨機調(diào)查不定期征求學(xué)生和家長的意見；通過家庭訪問、家長來訪接待日、家長會等形式，征求家長的意見。

三、征求內(nèi)容

學(xué)校是否嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不隨意加深課程難度、加快新課進度；是否嚴格按要求控制作業(yè)量；是否利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M行集體補課；是否嚴格規(guī)范考試管理制度；是否確保學(xué)生的休息和鍛煉時間；是否以分數(shù)為唯一標準給學(xué)生和班級排名次；是否嚴格執(zhí)行規(guī)范招生制度。

學(xué)校也要盡可能了解家長是否給孩子額外征訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料或習(xí)題集。

學(xué)校教學(xué)活動安排公示制度

一、公示的主要內(nèi)容：教科書、作業(yè)本的選用情況，課程教學(xué)計劃，教師安排表，課程表，作息時間表，作業(yè)量，課外文體活動、社會實踐活動及學(xué)生二課活動安排表。

二、學(xué)校通過下發(fā)宣傳單、教師宣傳、學(xué)生宣傳、家長代表宣傳等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會、家長公布本學(xué)期教學(xué)活動安排。

三、遇有政策調(diào)整或其它情況變化時，學(xué)校要及時更新內(nèi)容，并將調(diào)整方案及原因提前公示。

四、加強對教學(xué)活動公示制度的執(zhí)行力度。校長應(yīng)對公示內(nèi)容進行審核，學(xué)校要明確教學(xué)活動安排公示制度第一責(zé)任人，公示相關(guān)電話號碼。

五、做好公示反饋工作。學(xué)校應(yīng)在一周內(nèi)對被舉報問題向舉報人做出答復(fù)。對需整改的問題應(yīng)在一周內(nèi)制定出整改措施并認真加以落實。

減輕過重課業(yè)負擔(dān)家校聯(lián)動機制

一、明確目的。建立“減負”家校聯(lián)動機制的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學(xué)校“減負”的積極性和主動性，形成“減負”的共識和合力。

二、定期召開家長會。召開家長會，宣傳有關(guān)政策，介紹學(xué)校實現(xiàn)“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長配合“減負”的成功做法，開展孩子身心發(fā)展專題輔導(dǎo)。

第三篇：減負

讓快樂教育涌動生命的靈性

——兼談學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的成因分析與對策

勝利勝采小學(xué)

張志娜

內(nèi)容提要：減負話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達了“減負”令，勝采小學(xué)認真分析學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的原因，并從更新家長和教師的觀念入手，通過專家引領(lǐng)、名師示范，提升教師素質(zhì)；通過教師改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多元評價、監(jiān)督反饋等多項措施實現(xiàn)提質(zhì)減負。

主題詞：減負

提質(zhì)

快樂

優(yōu)效 正文：

如果評選近年來全國關(guān)注度最高的新聞，我想“為中小學(xué)生減負”肯定榜上有名。減負話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達了“減負”令，為何 “減負”這一國家三令五申、社會和老百姓又普遍叫好的工作到今天落實得不夠到位呢?透析其中原因不外乎社會、家長、教師三方面因素造成了學(xué)生的“三多”和“三少”現(xiàn)象：家庭作業(yè)多、學(xué)習(xí)時間多、課外輔導(dǎo)班多；睡眠時間少、體育鍛煉少、自主支配時間少。

鏡頭一：現(xiàn)存的高考機制使很多家長認為“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”。因此社會上各種各樣的補習(xí)班和培訓(xùn)班應(yīng)運而生、多如牛毛。一到周末時間，家長帶著孩子像趕場一樣忙著補課、上特長班，上完英語班又趕著去美術(shù)班……不看孩子是否需要。美其名曰：“不讓孩子輸在起跑線上”。

鏡頭二：盲目攀比，看別的家長買什么資料，自己也跟 著買什么資料。每學(xué)期開學(xué)初，許多家長在書店里忙著給孩子選購課外練習(xí)資料。不管孩子喜歡不喜歡，愿意不愿意，放學(xué)回家后做完老師布置的作業(yè)還得做家長布置的這些教輔資料上的練習(xí)題。

鏡頭三：有的教師上課效率低下，只能靠布置作業(yè)來鞏固知識；教師將主要精力投入到講的過程的設(shè)計上，忽視作業(yè)的設(shè)計，每天利用手頭現(xiàn)有的練習(xí)資料，布置作業(yè)。

近年來，勝利勝采小學(xué)在“快樂教育”理念的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”、教師“快樂工作，健康生活”，申報了山東省 “十二五”規(guī)劃課題《新課程背景下的快樂教育研究與實踐》，充分發(fā)揮教育科研在落實素質(zhì)教育、深化課改中的先導(dǎo)作用，以課題研究推動教學(xué)改革。圍繞“快樂教育”，學(xué)校努力打造“快樂優(yōu)效課堂”，減輕學(xué)生課余負擔(dān)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

快樂教育的初衷就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為了真正達到減負的目標，使學(xué)生健康快樂成長，學(xué)校加強對“提質(zhì)”與“減負”之間關(guān)系的研究，主要做好以下工作：“更新家長觀念”、“提升教師能力”和“加強監(jiān)督管理”。引領(lǐng)教師把有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)和有效作業(yè)的研究銜接起來，實現(xiàn)減負與提質(zhì)的統(tǒng)一。

一、更新家長觀念

減負需要家長的配合。針對鏡頭一、二中的現(xiàn)象，學(xué)校通過三項措施，更新家長的“育子”觀念，引領(lǐng)家長走出狹隘的“成龍”觀，提醒家長重視孩子思想道德品質(zhì)的教育，重視孩子興趣及個性的發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩 子先成人再成才。不要以愛的名義形成擠壓孩子的合力。一是家長學(xué)校定期開課實施“一看三講”：“一看”是看有關(guān)家庭教育的微課程；“三講”是請專家講家庭教育及親子關(guān)系；校長講學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標、孩子的成長規(guī)律；主任講各年段學(xué)生特點、教學(xué)理念、家長在家教中應(yīng)注意的問題。二是每學(xué)期召開家長會，通過優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子的方法，分享教子經(jīng)驗；班主任講班級情況及每個學(xué)生的發(fā)展變化與相關(guān)建議等。使家長明白“學(xué)習(xí)講究的是效果和質(zhì)量，而不是無限的時間。過度的疲勞和超負荷的付出，其效果是相反的。”道理。三是組織課堂教學(xué)開放活動，邀請家長們走進課堂，感受新課程理念給課堂教學(xué)帶來的變化。通過更新觀念提高了家長的教育水平，改善家庭教育，讓家長成為減負的同盟軍。引領(lǐng)家長與學(xué)校同步，以共同的教育目標培養(yǎng)學(xué)生。使家庭教育與學(xué)校教育趨向一致。

二、提升教師能力

減負就是要提質(zhì)，而提質(zhì)的根本在教師，激發(fā)教師的積極性，把教師引導(dǎo)到課堂改革中來，提高課堂的高效，這才是減負的關(guān)鍵。怎樣才能使教師走好減負、提質(zhì)的雙軌呢？學(xué)校通過專家引路，名師示范，實現(xiàn)教師的“高位思考”；通過集體備課，研教結(jié)合，實現(xiàn)有效教學(xué)；以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；以有效作業(yè)設(shè)計為突破口，以多元評價為依托將減負行動落到實處。

１．專家引路，名師示范，實現(xiàn)教師的“高位思考”。教育的終點是什么？是學(xué)生的生命、人生，還是分數(shù)、升學(xué)率？不言自明，教育是面向人生命的事業(yè)，失去了對生命的敬畏 與尊重，教育必將被簡單化。為了更新教師的育人觀，學(xué)校先后邀請任光升校長、馬海雁副主任、張從曉主任、內(nèi)蒙東勝教研室李玉平、市教科院郭子平以及中心教研室的教研員們到校為老師們傳經(jīng)布道，邀請賁友林、劉松、陳曉梅等特級教師在實踐上示范如何“向40分鐘要質(zhì)量”。通過“做一個新時期合格的人民教師”、“走進高質(zhì)量學(xué)習(xí)”等系列講座，及《平行四邊形的面積》、《交換律和結(jié)合律》等課堂范例，專家和名師們以高水準的專業(yè)引領(lǐng)，促使理論與實踐對接，實現(xiàn)教師的“高位思考”：教師們明確了教育的原點是為了塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生；學(xué)會了尊重學(xué)生，敬畏生命；樹立了“給正確的思想，給科學(xué)的方法，比給書本知識更重要”的思想；從觀念和工作作風(fēng)上認同教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，透支學(xué)生的課余時間和身心健康而達到的，這是與教育發(fā)展和要求相背逆的，是必須嚴格杜絕的，是違背教師職業(yè)規(guī)范的錯誤教學(xué)行為。

２．集體備課，研教結(jié)合，實現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校要求教師在假期通讀教材時，一是在制作全冊、單元思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上做好課時教學(xué)設(shè)計。通過梳理教材體系，制作思維導(dǎo)圖，使教師胸中形成教材框架網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識體系。目前我們逐步形成了“一人主備——集體研討——個性完善——自我反思”的集體備課全過程。二是，備課時，找準教材中的重點和難點并拍攝成微課程，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一審核后掛到家委會網(wǎng)站上，使學(xué)生在家可以利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時隨意點播觀看，直到明白為止。

３．以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的真正秘訣不是刻苦，是快樂。當自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切的需要，當學(xué)習(xí)過程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過關(guān)斬將，學(xué)習(xí)就進入了一種快樂的狀態(tài)。比如敏特英語實驗中利用敏特英語記憶引擎特有的加強記憶功能和技術(shù)手段，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)控之下賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實現(xiàn)了一對一的個性化學(xué)習(xí)。獲得前所未有的詞匯記憶體驗，逐步在短時的記憶中找到獲得成功的快樂。利用這種明顯的學(xué)習(xí)效果給學(xué)生帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，使詞匯記憶不再枯燥，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。為提高興趣與快樂指數(shù)，學(xué)校每周評比一次“敏特之星”，給學(xué)生發(fā)放“敏特幣”，學(xué)生可用所得的敏特幣進行相應(yīng)的獎品兌換；每月評比詞匯大師、進步之星等，以激勵學(xué)生不斷地上進。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力、想象能力的重要一環(huán)。它可以促使學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師們從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性出發(fā)，進行以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考為核心的“快樂優(yōu)效課堂”研究。經(jīng)過兩年的研究與實踐，我們探索的“學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式強調(diào)先學(xué)后教，以學(xué)定教，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的精講練習(xí)、生生的互動、師生的互動，做到把課堂還給學(xué)生，力求最大限度的發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性、合作性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動了全體學(xué)生的主動性。

“快樂優(yōu)效課堂”研究，促進了教學(xué)，使“輕負擔(dān)，高質(zhì)量” 的管理目標落到實處，學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。學(xué)生在高效投入、快樂學(xué)習(xí)中掌握知識、發(fā)展智能、完善人格，得到全面發(fā)展，特別是自信、自立、自強的意識和能力增強，使課堂迸發(fā)出生命的張力。同時，快樂優(yōu)效的課堂減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為開展豐富多彩的文體活動以及研究性學(xué)習(xí)贏得了時間和空間。

４．以有效作業(yè)設(shè)計為突破口，以多元評價為依托將減負行動落到實處。所有的練習(xí)設(shè)計，每一道題都是有生命的，只有真正正確診斷了孩子們的問題，才能幫助孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，才能幫助我們更好的去教學(xué)。比如數(shù)學(xué)決不能機械地重復(fù)做題，而是要明白每一個知識點在更大知識體系中的位置。每一個知識點，每一道練習(xí)題多寡的設(shè)計都是有目的的。如“64+7”和“65+7”，哪一道題應(yīng)該練得更多一些？ “64+7”應(yīng)該多練，因為這涉及到后面的乘法進位。比如“89×8”就會用到這一道加法，而沒有兩個單數(shù)相乘會得出65。在100以內(nèi)，像這樣得多練幾遍的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就只有60道。

學(xué)校根據(jù)中心的要求制定了《作業(yè)布置、批改督查制度》和《同年級同學(xué)科作業(yè)布置通告制度》，每天的作業(yè)都由備課組進行研討而定，實現(xiàn)“量的把控”和“質(zhì)的提升”。在學(xué)校所倡導(dǎo)的布置綜合性、活動性、實踐性家庭作業(yè)的前提下，要求教師做到一是精選作業(yè)，做到布置作業(yè)少而精。二是針對不同的學(xué)生，設(shè)計好“作業(yè)超市”，注重提優(yōu)補差。彈性化要求，留給學(xué)生選擇的空間，使每一個學(xué)生都能在他的最近發(fā)展區(qū) 得到發(fā)展。三是根據(jù)學(xué)生年齡特點布置適宜的預(yù)習(xí)作業(yè)。四是在高年級嘗試改變學(xué)生被動練習(xí)的作業(yè)方式，讓學(xué)生主動參與作業(yè)的設(shè)計與布置。根據(jù)所學(xué)知識及自己的學(xué)習(xí)效果給自己布置一次作業(yè)。促使學(xué)生自主管理，時時考慮：我已掌握了哪些知識？我哪方面還比較薄弱，須進一步加強。

老師們結(jié)合學(xué)科特點，布置了語文識字卡制作、自制繪本、數(shù)學(xué)日記、七巧板拼圖、思維導(dǎo)圖、英語手抄報等富有創(chuàng)意的作業(yè)。

為科學(xué)評價學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校一是專門編印了學(xué)生《個人成長檔案》，每位學(xué)生一個檔案袋，詳細記錄著孩子們的成長軌跡，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，引領(lǐng)老師與家長注重學(xué)生的成長過程。二是堅持開展雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動納入綜合性、過程性、全面性的課程評價體系，采用階梯制、代幣制、累積制的形式記錄學(xué)生的成長足跡，采用學(xué)生、教師、家庭共同評價的考核形式全面反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平。我們設(shè)立了“小隊—中隊—年級—大隊”四級網(wǎng)絡(luò)體系，小隊評基礎(chǔ)獎?wù)拢嘘犜u銅章，年級評銀章，大隊評金章，讓學(xué)生自己設(shè)計獎?wù)?，有體育章、藝術(shù)章等20余種，學(xué)生積極爭章，參與率達100%，使每個學(xué)生都體驗到進步的快樂。三是設(shè)立“好習(xí)慣卡”，由學(xué)生自己制定章程、卡的樣式，促進學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)年評選六個“十佳”，即“快樂小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小標兵”、“崗位小能手”、“誠信小公民”、“自主學(xué)習(xí)小先鋒”。多元評價制度的實施，讓不同的孩子有了相同的成功體驗，對引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)揮了積極作用。

三、加強監(jiān)督管理 學(xué)校建立家庭聯(lián)動的減負監(jiān)督系統(tǒng)，通過三項措施加強對減負工作的監(jiān)督管理。一是問卷調(diào)查的方式，每學(xué)期利用家長會組織家長填寫調(diào)查問卷加強師德、作業(yè)量監(jiān)控及教輔用書管理；不定期抽取學(xué)生以訪談或問卷的方式了解學(xué)生作業(yè)量情況。學(xué)校及時統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，并將調(diào)查的情況或在大會上總結(jié)公示或以分別談話的形式進行逐一反饋，提醒教師按照要求時刻調(diào)控好作業(yè)量。二是利用校長信箱、郵箱和舉報電話等形式監(jiān)督、協(xié)調(diào)減負工作，隨時接受家長的監(jiān)督反饋。家長做為減負的監(jiān)督者，學(xué)生作為作業(yè)的主體，都能夠如實地反映情況，達到規(guī)范教師的教學(xué)行為的目的。三是教務(wù)處將作業(yè)定期普查與不定期抽查相結(jié)合，了解作業(yè)的布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對于好的做法做到及時推廣。

水滴石穿是因為目標恒定，繩鋸木斷是持之以恒。減負增效之路漫漫，讓我們繼續(xù)圍繞快樂教育，打造快樂優(yōu)效課堂，不斷向“增效”、“提質(zhì)”邁進。讓孩子們可以多一點睡眠時間，多一點運動時間，多一點自主支配的時間；少一點近視，少一點肥胖，少一點煩惱。讓孩子們擁有快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為精彩人生打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［１］段飛．深度報道：減負［N］．潮陽教育報．2013－3－10（A３）．

［２］張?zhí)煨ⅲ當?shù)學(xué)不是讓孩子解難題 [J/OL] ．http:// wen ku.baidu.com/view/37245f0e581b6bd97f19ead3.html，2006-09-06．

第四篇：減負

減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的措施

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論和江總書記“三個代表”思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)中央“減負”文件精神及各級教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負”的文件精神，全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)和心理壓力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進少年兒童健康成長。

二、主要措施及設(shè)想

1、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)先進的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)實效。具體要求有“五精心”：（1）精心研究教材和學(xué)生特點。（2）精神設(shè)計教案，特別是精心設(shè)計課堂練習(xí)和和課后練習(xí)。（3）精心上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。（4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進行各種實驗操作和實踐活動。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃，落實“三項規(guī)定”的實施方案

執(zhí)行課程計劃，按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，真正保證不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，為此，我們堅決落實“三項規(guī)定”：（1）豐富校園生活，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（2）規(guī)范辦學(xué)行為。（3）不搞有償家教。

3、嚴格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)

根據(jù)各年級學(xué)生的特點，按照上級文件的“減負”精神，我們在教學(xué)中將嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實踐性的作業(yè)，一年級不留書面家庭作業(yè)，二年級書面家庭作業(yè)量控制在30分之內(nèi)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)，平時布置作業(yè)要求做到“三不準”：（1）不準留懲罰性作業(yè)。（2）不準留過量作業(yè)及重復(fù)性作業(yè)。（3）不準不批作業(yè)。

4、嚴格控制在校時間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴格安排作息時間表，使學(xué)生每天在校課外活動時間不少于1小時。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過科研達到“減負增效”

繼續(xù)督促教師努力實施好學(xué)校教育科學(xué)的研究課題，通過積極探索教學(xué)改革途徑，達到“減負增效”目的。具體要做到：（1）認真學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進思想，不斷更新自己的教育觀念。（2）嚴格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴謹、規(guī)范。（3）落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實效。

第五篇：2013減負材料

永豐中學(xué)“減負”工作報告

為貫徹落實市、縣教育局關(guān)于“減負”工作的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進教師的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)能力，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，全面推進素質(zhì)教育，我校結(jié)合實際情況，把“減負不減質(zhì)”作為減負工作實施的根本宗旨，從健全制度、嚴格管理、優(yōu)化教學(xué)等多種途徑來改變教師觀念，將減負工作落到實處。

一、健全制度，落實“減負”責(zé)任

1．建立“減負”責(zé)任制度。為使減負工作得到真正實施，突出以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，將素質(zhì)教育落到實處，學(xué)校成立了以校長任第一責(zé)任人的“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，召開小組會議，研究我?！皽p負”工作的實施措施。

“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員安排：

組長：周守勤

組員：汪繼東 祝建土 徐 斌 徐 強 楊利水 王忠堅 徐忠勇 姚映麗

2．建立課業(yè)負擔(dān)責(zé)任追究制度。召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對于不符合規(guī)定作業(yè)的任課老師進行談話，督促其改正；對嚴重違規(guī)的老師取消該的一切評優(yōu)，在全體教師會議上公開批評與自我檢查，并與教師考核掛鉤。

3．建立課業(yè)負擔(dān)征求意見制度。通過家長委員會和每學(xué)期的家長會，學(xué)校向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負”目的、意義和要求，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定整改。

4．落實學(xué)生體質(zhì)健康情況公布制度。每年學(xué)校向全體學(xué)生公布體質(zhì)健康情況，制定干預(yù)性措施，如遇近視的情況，及時向家長匯報、及時與體育老師溝通。

5．建立家校聯(lián)動“減負”制度。通過家校聯(lián)系冊，發(fā)放“減負增效”告家長書、召開家長會、教師電話家訪、利用校訊通信息平臺等方式與家長

進行溝通與交流，共同促進學(xué)生真正做到作業(yè)的減負。

二、嚴格管理，減輕學(xué)生負擔(dān)

1．嚴格開設(shè)課程。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊規(guī)定課程和課時，嚴禁教師私自調(diào)課、隨意加深或降低課程難度和趕超教學(xué)進度等。教務(wù)處采取定期檢查和隨機抽查相結(jié)合的方式進行了檢查記錄。

2．嚴格控制學(xué)生在校和作息的時間。我校學(xué)生在校上課時間沒有超過7個小時，雙休日和其他法定節(jié)假日沒有組織集體上課，學(xué)生每天體育鍛煉時間達到1小時以上（含體育課、大課間跑操和課外體育活動）。要求任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生在家里組織任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，更不得收費上課、有償家教。

3．嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。學(xué)校嚴格控制教輔資料的征訂，明確規(guī)定任何教師不得給學(xué)生征訂教輔資料，教務(wù)處制訂作業(yè)布置與批改要求，要求學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量控制在2小時以內(nèi)。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)，特別嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4．嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除學(xué)校組織的期中、期末教學(xué)反饋檢測外，不要求組織集體性考試，不組織和參加未經(jīng)上級部門批準的各種競賽活動。要求命題教師的試卷難度與我校學(xué)生實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5．嚴格考試分數(shù)管理。嚴格要求教師不得排名并公布學(xué)生的成績，學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標準。

6．嚴格規(guī)范招生秩序。我校嚴格執(zhí)行上級教育主管部門規(guī)定學(xué)生就近入學(xué)的辦法，并且不以成績來篩選七年級新生，未按學(xué)生的成績分重點班。

三、優(yōu)化教學(xué)，提升“減負”成效

（一）在心理上減負

1．加強心理健康教育。學(xué)校心理健康咨詢室為每一位學(xué)生建立了心理健康檔案袋，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。多次舉行個體、團體心理輔導(dǎo)和心理健康知識講座，開展愛心家庭問卷調(diào)查、心理健康知識競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生們走出困境，學(xué)會感恩父母、、老師和社會，樹立良好的人生觀、價值觀。

2．加強家?；ヂ?lián)教育。學(xué)校定期召開家長會，班主任及任課教師通過電話聯(lián)系、校訊通平臺、上門家訪等方式，與學(xué)生家長進行溝通和交流，全

方位了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的情況，從而形成一股合力，正確引導(dǎo)學(xué)生消除學(xué)習(xí)上和心理上的壓力，促進學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。

（二）深化課堂教學(xué)改革 1．多元化的校本教研提升教師的專業(yè)發(fā)展。

我校在踏實開展校本教研的基礎(chǔ)上，不斷探索具有學(xué)校特色的行之有效的校本教研結(jié)構(gòu)，積極推行骨干示范、師徒結(jié)對、教學(xué)主題活動、主題培訓(xùn)、校際聯(lián)動、承擔(dān)各級教研活動、校本課程研發(fā)等一系列舉措，切實提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，幾年來，教師普遍感覺這樣的教研活動內(nèi)容實、過程真，效果好，真正對教師的專業(yè)發(fā)展起到幫助作用。

2．加強集體備課實現(xiàn)組內(nèi)教師共同進步。

我校非常重視集體備課。學(xué)校制定出臺了《集體備課制度》，提出了新課程理念下集體備課的重要性和具體規(guī)定，要求全體教師以教研組為單位，扎實認真地進行集體備課，集大家智慧，取得優(yōu)勢互補。幾年來，我們通過加強集體備課、加強資源共享，組內(nèi)的青年教師成長很快，同時也較好地促進了教研組內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3．建立新型的課堂文化打造高效課堂。

學(xué)校緊緊圍繞“學(xué)生課業(yè)負擔(dān)輕，綜合素質(zhì)發(fā)展好”這一主題，提出“高效課堂”三個特別關(guān)注：作業(yè)進課堂、培優(yōu)補差進課堂、學(xué)習(xí)習(xí)慣進課堂。經(jīng)過充分論證和研究，學(xué)?，F(xiàn)已構(gòu)建了具有特色的以“欣賞——探究——生成”三個環(huán)節(jié)為主體的“樂享”課堂教學(xué)模式，形成探究性、激勵性和對話性的課堂文化。學(xué)校要求教師全員參與，按照“樂享”課堂教學(xué)模式上一節(jié)公開課，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，在課堂中的授課環(huán)節(jié)不得超過20分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生合作小組的主體作用，讓學(xué)生自主、合作、探究問題，形成對知識和能力的生成，真正提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。課后以教研組為單位進行評課、磨課等，進行課堂有效性研究，力爭成為高效課堂的參與者、實踐者和研究者。建立和完善激勵性評價機制，把課堂中師生之間、生生之間的對話建立在心與心的交流上，體現(xiàn)對人的尊重和關(guān)懷。

4．研究練習(xí)配置提高作業(yè)的有效性。

作業(yè)是鞏固拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又是“減負增效”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于作業(yè)的布置和批改，學(xué)校要求教師做到“五留五不準”。即：“五留”——留適時適量作業(yè)、留自主型作業(yè)、留分層型作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)；“五不準”——不準布置超時超量作業(yè)、不準布置節(jié)日作業(yè)、不準布置機械重復(fù)性作業(yè)、不準布置隨意性作業(yè)、不準布置懲罰性作業(yè)。

學(xué)校嚴禁搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計作業(yè)，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強作業(yè)的針對性和精要性，倡導(dǎo)分層作業(yè)。要求教師做到“四精四必”，即：“四精”——精選、精講、精練、精批?！八谋亍薄邪l(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向?qū)W生反饋，肯定成績，督促訂正。5．科學(xué)的質(zhì)量分析加強教學(xué)的有效性。

借助電腦和網(wǎng)絡(luò)的幫助，我校建立起了動態(tài)的校園質(zhì)量監(jiān)控體系。每次考試后，教務(wù)處都會組織年級組召開質(zhì)量分析會議，通過數(shù)據(jù)對比，幫助老師們客觀科學(xué)地分析教學(xué)中存在的問題和盲點，以便及時作出調(diào)整和改進，使接下來的教學(xué)工作更具有針對性。

在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“減負”精神，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負不減質(zhì)”這一宗旨能有特色地得到體現(xiàn)，使我校的辦學(xué)理念“以人為本，尊重個性”能得以真正貫徹，讓每一個孩子都感受到成長的快樂！