第一篇：無償收回加油站是高富帥逆襲

回來了

更仇富

市場了

開的嘛 1只有特權(quán)才是施舍，或者說是恩惠，我覺得給夠了，給得差不多了，我就要收 2管制導(dǎo)致尋租，公眾仇腐仇富就呼吁反腐，管制則加強(qiáng)，腐敗機(jī)會更多，公眾 3真正市場競爭是一種創(chuàng)造性的亂。沒有自由了，不亂了，市場就死了，就不是 4你一個(gè)副部級單位要去指揮、要求兩個(gè)部級單位放開，這可能做到嗎？異想天

無償收回加油站是高富帥逆襲

中國改革本來的路徑一直都是國退民進(jìn)，現(xiàn)在很多地方搞收回，搞收歸國有，就是這種改革路徑的逆轉(zhuǎn)，走回頭路，反過來搞國進(jìn)民退，把以前退出的地盤又收回來

財(cái)知道：最近重慶市涪陵區(qū)發(fā)布文件，要求加油站經(jīng)營期滿30年后，由政府無償收回。這是一個(gè)個(gè)案，還是普遍性的趨勢？

胡釋之：很普遍，這就叫做高富帥逆襲。中國改革本來的路徑一直都是國退民進(jìn)，現(xiàn)在很多地方搞收回，搞收歸國有，就是這種改革路徑的逆轉(zhuǎn)，走回頭路，反過來搞國進(jìn)民退，把以前退出的地盤又收回來。

財(cái)知道：涪陵區(qū)商務(wù)局的一個(gè)官員說，“他們已經(jīng)賺了30年錢了，憑什么不能收回來，讓大家都去賺錢”。這是一種怎樣的心態(tài)，或者邏輯？

胡釋之：這還是一種官賦權(quán)利的邏輯，就是說你的經(jīng)營權(quán)利不是天生的，不是天賦的，而是由我官員賦予的，比如我賦予了你30年經(jīng)營權(quán)，30年別人沒有的那種特權(quán)，我覺得已經(jīng)很夠意思，很給你面子了，現(xiàn)在我要收回來。

正確的道理得顛倒過來。先有每個(gè)人天生的平等權(quán)利，平等的人權(quán)，我們?yōu)榱吮Ｕ衔覀冞@種權(quán)利，保障我們這種平等的人權(quán)，我們才去賦予政府一些權(quán)力，賦予它們權(quán)力去保護(hù)我們的產(chǎn)權(quán)，保護(hù)我們的人權(quán)。也就是說，政府的權(quán)力是二級權(quán)力，是由公民的權(quán)利延伸過來的，是天賦人權(quán)、民賦官權(quán)。權(quán)利不是由政府賦予的，政府只是個(gè)保護(hù)者而已，千萬不能顛倒。不能說只要是我沒給你的權(quán)利，我沒批準(zhǔn)給你的權(quán)利，就不是權(quán)利，而只有經(jīng)過我政府審批，經(jīng)過我政府發(fā)牌賦予的權(quán)利才是權(quán)利，那就是一種特權(quán)了。真正的人權(quán)是神圣不可侵犯的，是沒有收回這回事的，不是你想不給就不給的。

只有特權(quán)才是一種施舍，或者說是一種恩惠，我覺得給夠了，給得差不多了，我就要收回來?？赡苡X得當(dāng)初給得太隨意了，當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)權(quán)利反正在我手上也發(fā)揮不了什么作用，也賺不了什么錢，所以給出去，現(xiàn)在看到你能賺錢了，市場火了、紅了，我又想收回來，而且我想收回來我就能收回來。像山西就是這情況，當(dāng)初給了權(quán)利，現(xiàn)在看著煤老板發(fā)財(cái)了，富起來了，市場繁榮了，又想收回來，這就是典型的天賦官權(quán)、官賦產(chǎn)權(quán)的思維。這種產(chǎn)權(quán)是不牢靠的，無恒產(chǎn)無恒心，煤老板做事短期利益化也就難免了，礦難也就難免。再比如我們的樓房產(chǎn)權(quán)是70年，所以我們很多建筑的壽命甚至都不到50年，開發(fā)商設(shè)計(jì)時(shí)就刻意不讓超過，而西方國家的建筑壽命往往是幾百年。

財(cái)知道：這個(gè)官員還有一個(gè)說法更有意思，他說政府是抱著反腐的目的出臺的該辦法。你怎么看這種說法？

胡釋之：我剛才講了，我們現(xiàn)在的民營加油站，或者其他類似行業(yè)的民營企業(yè)，這種從權(quán)力牙縫中釋放出來的空間，其實(shí)都是一種特權(quán)，都是其他人沒有的一種權(quán)利。你可以說這是一種尋租行為，是因?yàn)槲腋鷩惺凸净蛘呱虅?wù)局的人關(guān)系好，我的人脈強(qiáng)大，所以我才能比別人幸運(yùn)地拿到這個(gè)經(jīng)營權(quán)。中國的民營企業(yè)都存在這種問題，尤其是在這種政府干預(yù)多的行業(yè)，在這種政府管制多的市場，你能在這里頭生存發(fā)展，很多時(shí)候確實(shí)主要是因?yàn)槟愀P(guān)系好，就是常說的你有尋租的能力。這也直接導(dǎo)致老百姓仇富，為什么？就是大家覺得在這個(gè)行當(dāng)里經(jīng)營的民營企業(yè)，你賺的錢不純粹是因?yàn)槟愕慕?jīng)營能力，還包括你跟政府拉關(guān)系的能力，甚至你都有可能本就是官員的親戚，所以大家會因?yàn)槌鸶鸶?，仇不公而仇富?/p>

怎么辦？大家就會呼吁政府去反腐敗，政府呢，正愁找不到好的理由反悔收回呢，就會以反腐敗的名義，去清理這些民營加油站，去加強(qiáng)對市場的管控，加強(qiáng)管制，而這實(shí)際又增加了它的造租能力，使得這個(gè)領(lǐng)域?qū)ぷ獾目臻g更大了，腐敗的機(jī)會更大了，這就是一個(gè)惡性循環(huán)。我們先有管制導(dǎo)致了尋租，然后導(dǎo)致老百姓仇腐仇富，然后就呼吁反腐敗，反腐敗又導(dǎo)致管制更加強(qiáng)，導(dǎo)致腐敗的機(jī)會更多，從而導(dǎo)致老百姓更仇富，是這么一個(gè)惡性循環(huán)。

所以老百姓得理性一點(diǎn)，看到民營企業(yè)暴富，氣不過？那更多需要你做的是去呼吁政府減少進(jìn)入管制，讓進(jìn)入更自由，讓競爭更激烈起來，這樣也就沖擊了現(xiàn)有民營企業(yè)的既得利益，它也就很難那么輕易富了，更多得靠它比別人更強(qiáng)的經(jīng)營能力才行了。讓權(quán)力遠(yuǎn)離這個(gè)市場以后，沒有行政干預(yù)以后，企業(yè)家的財(cái)富也就來得清清楚楚了，就是因?yàn)樗麧M足消費(fèi)者利益的本事比別人強(qiáng)，他富得也就很有尊嚴(yán)、理直氣壯了，老百姓也許還會羨慕嫉妒，但不會去恨他了，向他學(xué)習(xí)還來不及呢。

加油站莫成加油戰(zhàn)

像中石油，你要是靠你自己提高服務(wù)水平去贏得客戶，通過這個(gè)去“打擊”民營企業(yè)，這無可非議，理應(yīng)如此，不如此才是不負(fù)責(zé)任。但是你不能通過你跟政府關(guān)系的親密，呼吁政府動用公權(quán)力去為你牟利

財(cái)知道：中石化董事長傅成玉曾經(jīng)說過，國企天生是為了承擔(dān)社會責(zé)任的，你怎么看這種說法？

胡釋之：國企有時(shí)候自以為承擔(dān)了社會責(zé)任，比如覺得自己是冒著虧損的危險(xiǎn)在低價(jià)供油，覺得這是承擔(dān)了社會責(zé)任。但這種社會責(zé)任，首先它承擔(dān)得并不好，中國的油價(jià)并不低。第二，這種社會責(zé)任其實(shí)根本無須它去承擔(dān)。真正放開市場以后，很有可能是民營企業(yè)既能賺錢，既能發(fā)大財(cái)，而它賣的價(jià)格比你現(xiàn)在宣稱的虧損賣還要低。不宣稱承擔(dān)社會責(zé)任的反倒會承擔(dān)得更好。

就像我們現(xiàn)在搞限價(jià)房、經(jīng)濟(jì)適用房，看起來價(jià)格挺低的，挺經(jīng)濟(jì)的，好像是政府在補(bǔ)貼，在照顧老百姓，在承擔(dān)社會責(zé)任。但實(shí)際上如果真正市場放開了，沒有前期這種混亂的政府干預(yù)，可能真實(shí)的市場價(jià)格還要低于現(xiàn)在的限價(jià)，要更經(jīng)濟(jì)。像小產(chǎn)權(quán)房就便宜很多。

財(cái)知道：有這樣一個(gè)說法，就說中石油作為一個(gè)市場主體，為了自己的利益出發(fā)，打擊民營加油站，這看起來也是無可指責(zé)的。這個(gè)邏輯有錯誤嗎？

胡釋之：當(dāng)然有錯誤。市場競爭確實(shí)是不用考慮對手利益的。比如麥當(dāng)勞跟肯德基競爭，不能說我麥當(dāng)勞今天降了價(jià)，把顧客全吸引到我麥當(dāng)勞來了，讓你肯德基沒有顧客，利益受損了，我這樣做就不厚道了。而我考慮到這點(diǎn)，所以我就不降價(jià)，不搞競爭。這顯然是不需要的。因?yàn)檫@是你的自由，這是你的財(cái)產(chǎn)權(quán)范圍內(nèi)可以做的事情，你怎么去提高你的效率，節(jié)約你的成本，怎么使你的服務(wù)更物美價(jià)廉，獲取更多客戶的青睞，這些都是你可以全力以赴去做的，而不用考慮會不會對競爭對手造成打擊。而且你的初衷和目的就是要戰(zhàn)勝競爭對手，去獲取更大的利潤和市場份額，這是無可非議的，反倒是必須全力以赴。但是你不能超越你的財(cái)產(chǎn)權(quán)范圍，你不能用損害競爭對手平等財(cái)產(chǎn)權(quán)利的途徑去為自己牟利。

像中石油，你要是靠你自己提高服務(wù)水平去贏得客戶，通過這個(gè)去“打擊”民營企業(yè)，這無可非議，理應(yīng)如此，不如此才是不負(fù)責(zé)任。但是你不能通過你跟政府關(guān)系的親密------因?yàn)槟闶菄衅髽I(yè)，跟政府關(guān)系是最緊密的，你們是同一家子------呼吁政府動用公權(quán)力去為你牟利，去打擊民營企業(yè)，那就是沒有道理的。這就不是一種正常的市場競爭行為了，而是一種不正當(dāng)競爭行為，一種欺橫霸市的行為，一種掠奪行為。要區(qū)分這點(diǎn)。

第二篇：我是如何從初中開始逆襲的

清華博士震撼演講：

我是如何從初中開始逆襲的？ 值得每位初中生都看一看！

本文系清華大學(xué)建筑技術(shù)科學(xué)系博士生羅茂輝在母校湖南省醴陵四中為中學(xué)階段的師弟師妹所作演講。

他坦誠而率真地回顧了自己從一個(gè)農(nóng)村放牛娃到同濟(jì)大學(xué)、香港理工大學(xué)，再到清華大學(xué)、美國伯克利大學(xué)的奮斗歷程，讓人感動的不只是他自身的不懈努力，還有不斷延展的認(rèn)知，放大的格局。

他身高僅1米6左右，說自己不那么聰明，卻又感慨我們的社會，就是聰明人太多，我們眼中的笨蛋太少；

他感謝“一個(gè)哄著自己孩子利用節(jié)假日去賺300多塊錢學(xué)費(fèi)的農(nóng)村文盲老媽，居然會在我小升初的時(shí)候，大手筆花費(fèi)近萬元”；

他勸90后00后的學(xué)弟學(xué)妹高中時(shí)要苦學(xué)苦練，大學(xué)時(shí)要巧學(xué)巧用；

愿讀完文章的你，也獲得力量，引起反思。以下是羅茂輝的演講 各位學(xué)弟學(xué)妹們大家好！

此時(shí)此刻能夠站在這個(gè)講臺，和在座的90后甚至00后談理想、談未來，對我來說是一件特別開心、特別榮幸的事情。

到目前為止，除了小學(xué)以外，我沒有在哪座學(xué)校待的時(shí)間長度超過四中。同濟(jì)3年多、港理工不到1年、清華3年多、伯克利不到1年。因此，我常常和朋友說，醴陵四中奠定了我人生的基本高度。

說到這，有的同學(xué)可能要笑了，我的高度實(shí)在不高，1米6出頭，我記得08年上高三的時(shí)候，也是在這個(gè)操場上做學(xué)生代表發(fā)言，為了讓自己高過講臺，夠得著話筒，我特意趁沒人的時(shí)候在講臺旁邊提前墊了兩塊磚頭?；仡^看看自己走過的路，覺得特別有意思。有句英文臺詞我特別喜歡，是這樣說的“l(fā)ife is like a box of chocolate, you never know what you are going to get”.用理工科的語言來解釋一下就是：生活就像量子物理中薛定諤的貓，你不親自奮斗一遍、不去把那個(gè)黑盒子打開，你就體會不到過程中的酸甜苦辣，也就不會知道那個(gè)黑盒子中的貓到底是活的還是死的、是黑貓還是白貓。

年輕的時(shí)候，不要選擇太安逸的生活，要抓住大好時(shí)光，好好地努力拼搏一回。所以我今天跟大家分享的主題，就叫做：自強(qiáng)不息，厚德載物。

這個(gè)題目其實(shí)是清華大學(xué)的校訓(xùn)，取自易經(jīng)，原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。大概意思是說，有才德的人，應(yīng)該像天地自然一樣，不斷自我完善，并且達(dá)到一種包容萬物的狀態(tài)。

下面，我給大家講講自己是如何從一個(gè)“農(nóng)村放牛娃，成功逆襲，即將迎娶白富美，走上人生巔峰”的經(jīng)歷。希望對各位同學(xué)有所啟發(fā)。

我在初中的努力，只為爭一口氣

其實(shí)，我在初中階段的努力，最開始完全只是因?yàn)樾〖易託猓f得好聽一點(diǎn)是為了爭一口氣。

因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，在我爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，我們家里先后建了兩個(gè)鞭炮場（思源花炮廠、富昌花炮廠），而我爸爸呢，有七個(gè)兄弟姐妹，因此圍繞財(cái)產(chǎn)分配、管理職位方面的問題，出現(xiàn)過有一些不和諧的聲音，而我又是整個(gè)家族里第一個(gè)進(jìn)城上初中的孩子，所以多多少少有些風(fēng)涼話傳到我耳朵里。

而我就是因?yàn)槁牪粦T這些風(fēng)言風(fēng)語，才開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，完全是一種賭氣的行為，并不是說知識給我?guī)砹硕啻蟮目鞓罚蛘呶覐男【陀卸嗝春陚サ哪繕?biāo)。反正我就是傻乎乎地坐在那里死記硬背，課本翻了一遍又一遍，習(xí)題做了一次又一次。功夫不負(fù)有心人吧，憑著這樣一股一坐到底的“坐禪功”，我的成績從入學(xué)時(shí)的墊底，一下子躍升到年級第三，再到后來的年級第一，從此之后，我印象中好像成績沒有出過前三。

我記得有一次臨近期末考試的假日，我的班主任王華老師來學(xué)校陪我們幾位住宿沒回家的孩子在學(xué)校自習(xí)。

她對其它同學(xué)的要求是看歷史書、政治書，卻建議我看課外書，因?yàn)樗X得我應(yīng)該擴(kuò)展知識面，但是年幼的我很不理解，覺得知識面是什么東西？不如排名第一來得重要，拿個(gè)年級第一多爽快啊。

于是我就偷偷地在課外書下面放著歷史書，一邊偷瞄一邊默記。如果你問我那個(gè)時(shí)候快樂嗎？

我當(dāng)然是快樂的，但這種快樂并不是來自知識給我?guī)淼目鞓罚且驗(yàn)槲业昧艘粋€(gè)又一個(gè)的第一，讓我感覺很出氣、很過癮。

慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)還有很多趣味性

然而有意思的是，學(xué)習(xí)本身是一件很神奇的事情，我最開始只是為了給我爸爸媽媽出口氣而努力學(xué)習(xí)，但慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還有很多趣味性，并且讓我的小腦瓜開始胡思亂想起來。

例如，我有一次去找歷史老師胡慶老師，跟他探討為啥大陸目前不能成功收復(fù)臺灣，胡老師根據(jù)他的經(jīng)歷旁征博引，結(jié)果不但沒能回答我的臺灣問題，還讓我思考起了中日問題、中美問題。

還有一次，我跑去找我的物理老師陳金南老師，說“阿基米德講大話了，即使給他一根桿桿，他也不能撬動整個(gè)地球！因?yàn)樗厍虻馁|(zhì)量比相差太大了，運(yùn)用桿桿定理，即是地球動一厘米，他就要動上千萬米，他一輩子也走不了那么遠(yuǎn)”。

結(jié)果陳老師輕松地跟我說，“用不著那么復(fù)雜的計(jì)算，他根本找不到那個(gè)桿桿的支點(diǎn)”，這個(gè)簡單的回答其實(shí)給了我很大的觸動，我忽然覺得，“咦，原理面對相同的一個(gè)問題，我和老師看問題的角度可以截然不同”。

更有意思的是，我當(dāng)時(shí)還會去琢磨，人人都說醴陵一中好于醴陵四中，但是原因是什么呢？

就這樣，我從最開始的為我爸爸媽媽爭氣，變成了后來的為四中爭氣，甚至為這個(gè)民族、為這個(gè)國家爭氣，骨子里面是一個(gè)不認(rèn)輸?shù)娜?，并且開始對學(xué)習(xí)知識有了一些好感。

放棄最好的學(xué)校，我留在了普通高中

等到我初中畢業(yè)，面臨去一中還是去四中念高中的時(shí)候，我居然為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)很瘋狂、很冒險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)：破天荒地放棄了去一中的機(jī)會，選擇留在醴陵四中，并且還說服了全家人支持。

我相信大家都知道，在農(nóng)村，一個(gè)家庭里能有一位上一中的孩子，是一件非常榮耀的事情。而我當(dāng)時(shí)為什么這么意氣用事呢？其實(shí)很大程度上是受到易木軍老師的影響。

他可能沒有意識到，我也從來沒有和任何人說過這件事，但我至今記得有一次我和他聊到教育資源問題的時(shí)候，他說“一個(gè)城市的教育資源，百花齊放遠(yuǎn)比一支獨(dú)秀更重要!”

這讓我隱隱約約感受到了教育資源分配不均勻?qū)φ麄€(gè)教育體系的危害，再加上我又是一個(gè)自命不凡的人，于是就有了這么一個(gè)冒險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)方案。

當(dāng)時(shí)方勇校長把原本堅(jiān)決反對我留四中的爺爺叫到了校長辦公室，當(dāng)著我爺爺?shù)拿鎲栁以覆辉敢饬粼谒闹?，我至今清楚地記得我的回答，我說“大家都認(rèn)為四中不如一中，但我是四中人，我愿意為母校爭這口氣，證明咱們也不差?！?/p>

就這樣，我義無反顧地開始人生中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)（估計(jì)這為我博士階段的實(shí)驗(yàn)研究，打了非常好的基礎(chǔ)）。

讓我感到慶幸的是，在四中的各位良師益友的幫助下，尤其是在陳鑫老師、文家學(xué)老師、劉醴湘老師的指點(diǎn)下，我想說這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有失敗，因?yàn)樗o我深深地烙上了四中的印記，成為我日后不斷拼搏的動力源泉。

進(jìn)入在高中階段后，雖然我成績很好，但我仍然把自己歸為“不那么聰明的”那一類人，繼續(xù)堅(jiān)持“苦學(xué)苦練”的做法，名列前茅地?fù)芜^了高中三年，并和一群志同道合的同學(xué)，拿到了大學(xué)錄取通知書。

說個(gè)小秘密，高考結(jié)束后，我心里是很不滿意的，因?yàn)闆]能考上清華北大，讓我覺得自己對不起醴陵四中，沒給咱們的母校掙夠臉面。

很幸運(yùn)，人生中為數(shù)不多的兩個(gè)機(jī)會都被我抓住了

以上就是上大學(xué)前，那個(gè)天真、偏執(zhí)、但又特別努力的我。

為什么我要花這么長的篇幅給大家來講這段初中和高中的經(jīng)歷呢？其實(shí)我是想說明三點(diǎn)內(nèi)容∶

第一，一個(gè)人的命運(yùn)在起步階段，是具有很大的偶然性的。當(dāng)一個(gè)機(jī)會擺在你面前的時(shí)候，你如果抓住了，可能就改變了你的一生；你若沒抓住，那么抱歉，等下次吧，但問題是誰知道下次機(jī)會要等到什么時(shí)候呢？

所以，當(dāng)在座的各位面臨中高考這個(gè)機(jī)會的時(shí)候，請記得，千萬要“走過路過不要錯過”，等你們再長大一些，真正貨比三家之后，你會發(fā)現(xiàn)這絕對是你一生中為數(shù)不多的兩次機(jī)會。

第二，在上大學(xué)以前，我的學(xué)習(xí)方法，歸根結(jié)底只有一招，那就是苦學(xué)苦練，但是這個(gè)笨方法確實(shí)讓我上了一所不錯的大學(xué)。

今天回過頭來看，把視野放寬一點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)初中高中所學(xué)的內(nèi)容，95%以上是屬于基礎(chǔ)知識，也就是說，是幾千年下來，人類認(rèn)識世界的經(jīng)驗(yàn)積累，很多內(nèi)容都是好幾個(gè)世紀(jì)以前的。

例如，語文里面需要背誦的古詩詞、英語中的語法記憶、幾何數(shù)學(xué)、牛頓定理、元素周期表等（老掉牙了）。

這些基礎(chǔ)知識有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它更多的是需要你去記住它，不管是英語語法規(guī)則還是數(shù)學(xué)解題思路，更多的是考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浤芰Γc你的智力水平關(guān)系并不是那么密切。這樣一個(gè)基本事實(shí)告訴我們，哪怕你們沒有任何其他的聰明才智，只需要通過“死記硬背”就足以掌握70%左右的高中知識。

同學(xué)們，70%意味著什么，高考750分，你可以拿525分左右，我想有了525的成績，應(yīng)該可以上二本以上的大學(xué)了吧？（然后，你再靈泛點(diǎn)幾，稍微活學(xué)活用一下幾，或者說運(yùn)氣幾好，蒙對幾道題），拿個(gè)550分到600分之間的成績并不是一件異想天開的事情。

所以我說，各位學(xué)弟學(xué)妹們要對自己有絕對的信心，然后付出200%的努力，把那些課本知識分門別類地記清楚了、把那些基本題型給練熟練了，只要做到這一點(diǎn)，幾乎人人都能上大學(xué)。

第三，我在上大學(xué)前的整個(gè)心態(tài)乃至我的人生觀是有失偏頗的。不是為了給這個(gè)人爭氣就是給那個(gè)人爭氣，心胸格局過于狹隘，戾氣太重。

以至于上大學(xué)以后，我花了很長時(shí)間去調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法，去消磨我身上的戾氣，去重新構(gòu)建腦子里的價(jià)值觀。如果套用今天的演講主題，可以說，上大學(xué)之前的我，過多地強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息，以至于喜歡爭強(qiáng)好勝的地步，這并不是一個(gè)特別好的狀態(tài)。

第三篇：《超驗(yàn)駭客》引爆“高富帥”交叉學(xué)科：納米技術(shù)

《超驗(yàn)駭客》引爆“高富帥”交叉學(xué)科：納米技術(shù) 好萊塢科幻電影《超驗(yàn)駭客》強(qiáng)勢登陸，其中高精尖燒腦科技，諸如“納米技術(shù)”、“3D打印技術(shù)”、“干細(xì)胞”、“人工智能”等高科術(shù)語，賺足了觀眾眼球。不知從何時(shí)起，“納米”二字頻繁見諸報(bào)端，同時(shí)和納米有關(guān)的商品也紛紛上架，大打高科技牌。納米火了，加之時(shí)下交叉學(xué)科是考研的熱門，也有非常好的就業(yè)前景和發(fā)展空間，而納米科學(xué)與技術(shù)就是十分典型的交叉學(xué)科，于是納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也就成為很多考研學(xué)子狂追的“香餑餑”。想要考研的你，提及納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，是否會列出“神秘”“高薪”“高就業(yè)率”“高科技”這一系列關(guān)鍵詞呢?你對這個(gè)專業(yè)真正了解和熱愛嗎?

跨專業(yè)報(bào)考受青睞

納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，不過并不限制跨專業(yè)報(bào)考，納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)不僅不是個(gè)排外的“高富帥”，反而非常歡迎跨專業(yè)的學(xué)生融入其中，共同搭建納米專業(yè)的大舞臺。納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在工科或理科門類招生，不同學(xué)校有所不同，但都非常歡迎與之類似的材料專業(yè)同學(xué)報(bào)考，因?yàn)槎忌婕暗讲牧蠈W(xué)的基礎(chǔ)知識，所以學(xué)起來會得心應(yīng)手。同時(shí)，理工科專業(yè)背景如物理、化學(xué)甚至數(shù)學(xué)這類基礎(chǔ)學(xué)科出身的學(xué)生，也很受該專業(yè)歡迎。

在報(bào)考納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生中，也有一部分醫(yī)學(xué)生。未來納米技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是大勢所趨。利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器，可將適當(dāng)劑量的藥物，通過體外電磁信號的引導(dǎo)準(zhǔn)確到達(dá)病灶部位，有效地起到治療作用，同時(shí)可以減輕藥物的不良的反映。用納米制造成的微型機(jī)器人，培訓(xùn)搜px.wangxiao.so培訓(xùn)課程網(wǎng)提示您它的體積可是小于紅細(xì)胞的，你能想象到嗎?就是通過它向病人血管中注射，能疏通腦血管的血栓，清除心臟動脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。而隨著納米技術(shù)的發(fā)展，它與醫(yī)學(xué)還會有更多的交叉。

院校介紹

對于納米科學(xué)與技術(shù)這種新興學(xué)科來說，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色和側(cè)重，所以這里重點(diǎn)介紹一下。而通過這些不同院校的專業(yè)方向設(shè)置，我們也可以多角度地了解這一專業(yè)。國家納米科學(xué)中心

國家納米科學(xué)中心是中國科學(xué)院與教育部共同建設(shè)并具有獨(dú)立事業(yè)法人資格的全額撥款直屬事業(yè)單位，同時(shí)自2005年開始招收研究生?，F(xiàn)有博士學(xué)科專業(yè)點(diǎn)3個(gè)：凝聚態(tài)物理、物理化學(xué)和材料學(xué)，及生物物理、生物工程和材料工程3個(gè)碩士學(xué)科專業(yè)點(diǎn)。鑒于納米科學(xué)

與技術(shù)學(xué)科的前沿交叉特性，在招生階段，現(xiàn)將該學(xué)科掛靠在物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程和生物學(xué)四個(gè)一級學(xué)科下，并相應(yīng)的產(chǎn)生四個(gè)專業(yè)代碼。涉及納米科技系列進(jìn)展、納米檢測系列講、文獻(xiàn)信息利用、人文系列講座、納米功能材料等課程。

國家納米科學(xué)中心2013年在7個(gè)專業(yè)招收碩士研究生35人，專業(yè)包括納米科學(xué)與技術(shù)、凝聚態(tài)物理、物理化學(xué)、材料學(xué)、生物物理學(xué)、材料工程和生物工程，研究方向涵蓋高分子納米功能材料、生物納米結(jié)構(gòu)、納米醫(yī)學(xué)、納米復(fù)合材料、納米電子學(xué)等幾十個(gè)方向，方向非常細(xì)化。相信有志于納米專業(yè)的學(xué)生，一定會在這里找到適合自己的研究方向。具有材料、半導(dǎo)體、物理、化學(xué)、微電子、生物、醫(yī)藥等專業(yè)背景的學(xué)生都可以報(bào)考。

國家納米中心是比較典型的科研所，其吸引考生的除了其實(shí)力外，很重要的一點(diǎn)就是待遇優(yōu)厚。該中心不需學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，如遇國家政策調(diào)整會有高額的獎學(xué)金返還制度，碩士研究生根據(jù)不同年級，每個(gè)月可以拿到1300~2500元的獎學(xué)金，博士會拿到3100~4500元的獎學(xué)金。此外，還會有其他生活補(bǔ)助等。研究生公寓已經(jīng)完全賓館化管理，住的非常舒適。在國家納米中心深造，沒有經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，這樣你才可以將全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。大連理工大學(xué)

大連理工大學(xué)的工程力學(xué)系開設(shè)生物與納米力學(xué)專業(yè)，已然成為行業(yè)內(nèi)的一枝獨(dú)秀。該學(xué)科依托于工程力學(xué)系和工業(yè)裝備結(jié)構(gòu)分析國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，軟硬件條件優(yōu)越，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。學(xué)生有充足的動手實(shí)踐機(jī)會，能在宏觀、微觀等不同層次上，進(jìn)行跨學(xué)科的數(shù)值模擬和力學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，也有國家自然科學(xué)基金、重點(diǎn)基金、“863”、“973”等眾多項(xiàng)目和基金支持。

該專業(yè)現(xiàn)在有生物器官生物力學(xué)模型及新材料應(yīng)用研究、分子模擬和計(jì)算機(jī)輔助藥物分子設(shè)計(jì)、微納米與多尺度力學(xué)研究、生物材料的力學(xué)行為及其多功能化四個(gè)研究方向，涉及到力學(xué)、醫(yī)藥、生物、機(jī)械、材料、電子、控制、測量、微納科技等領(lǐng)域。

大連理工大學(xué)這個(gè)專業(yè)的直博生學(xué)制是四年，而一般的直博生需要學(xué)習(xí)5年時(shí)間，而分開讀碩士和博士一般需要6至7年，這吸引了不少學(xué)生報(bào)考，因?yàn)榭梢怨?jié)約1~3年時(shí)間。當(dāng)然，在4年的時(shí)間里完成碩士和博士學(xué)業(yè)，是一件很具挑戰(zhàn)的事情，需要最大限度的提升效率。

蘇州大學(xué)

蘇州大學(xué)納米科學(xué)技術(shù)學(xué)院是蘇州大學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)政府、加拿大滑鐵盧大學(xué)攜手共建的一所高起點(diǎn)、國際化的新型學(xué)院。該學(xué)院建立于2010年，由全球著名納米與光電子材料學(xué)家、中國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士李述湯教授擔(dān)任院長，教學(xué)科研實(shí)力雄厚，是國內(nèi)高校中為數(shù)不多的專門的納米科學(xué)學(xué)院。招生方向涵蓋納米生物化學(xué)、納米技術(shù)工程、納米材料、有機(jī)無機(jī)復(fù)合納米材料等。有關(guān)納米的專業(yè)在物理、化學(xué)、生物學(xué)、材料科學(xué)與工程四個(gè)學(xué)科下招生，相關(guān)專業(yè)學(xué)生都可以報(bào)考，只招收學(xué)術(shù)型研究生。

需要提醒大家的是，蘇州大學(xué)納米科學(xué)技術(shù)學(xué)院初試提供詳細(xì)的輔導(dǎo)書和真題，有意報(bào)考的同學(xué)要多關(guān)注學(xué)院的網(wǎng)站，以獲得第一手信息。

武漢大學(xué)

武漢大學(xué)的納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院均有招生，各有側(cè)重。前者分為納米復(fù)合材料、納米光催化材料與技術(shù)、納米光電子學(xué)、納米管線陣列及其智能傳感器、納米材料制備與表征和納米尺度結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系6個(gè)方向。后者在納米催化、納米生物醫(yī)學(xué)、納米材料分離分析、微納傳感技術(shù)和高分子納米藥物載體。很多方向在國內(nèi)上處于領(lǐng)先地位，每年也有大量學(xué)生報(bào)考，競爭力較強(qiáng)。

武漢大學(xué)與國外多所大學(xué)有合作關(guān)系，大家如果在武大讀研，出國交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多。

華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)是典型的工科學(xué)校，其納米專業(yè)當(dāng)然也首屈一指。華科的納米專業(yè)同樣是熱門，除去每年招收本校內(nèi)推的學(xué)生，考研的競爭非常激烈。

在培養(yǎng)模式方面，華科非常重視學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合，科研成果轉(zhuǎn)化率非常高。在就業(yè)方面，很多碩士研究生在各科研機(jī)構(gòu)及高校任職。如果你求學(xué)在在華科，從來不用愁生活保障的問題，學(xué)校的獎勵機(jī)制非常完善。學(xué)院對每位研究生在校期間將發(fā)放生活津貼，并設(shè)立各類獎學(xué)金以獎勵優(yōu)秀的研究生，其獎勵比例達(dá)80%。

四川大學(xué)

在納米相關(guān)的專業(yè)招生中，四川大學(xué)的招生始終保持著小而精的規(guī)模。納米材料與納米技術(shù)專業(yè)在材料科學(xué)與工程學(xué)院和生物治療國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都有招生。如果你想學(xué)習(xí)納米專業(yè)，又對醫(yī)藥方面感興趣，那么川大是非常好的選擇。生物治療國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)納米靶向藥物制劑和納米生物活性材料兩個(gè)方向，2013年每個(gè)方向只招收1名學(xué)生，所以對于渴望進(jìn)入川大的考生來說，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而材料科學(xué)與工程學(xué)院的相關(guān)專業(yè)也只招收3名學(xué)生，所以競爭非常激烈。需要提醒的是：相對比其他院校，四川大學(xué)的納米專業(yè)對初試英語的要求相對較高，2012年需要達(dá)到50分。

第四篇：做一名“高、富、帥”的中學(xué)歷史教師

做一名“高、富、帥”的中學(xué)歷史教師

——淺談中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備的三個(gè)基本素養(yǎng)

廈門市第九中學(xué) 陳安平

【摘 要】中學(xué)歷史教師特別要在師德素養(yǎng)、學(xué)識素養(yǎng)和教法素養(yǎng)這三個(gè)方面分別做到“高”、“富”、“帥”，自省自勵，有所作為。其中豐富的內(nèi)涵需要教師自身在日常的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中去仔細(xì)揣摩、體會、發(fā)展，成為一名素養(yǎng)深厚的歷史教師，一名充滿魅力和享受成功的教師。教師不可以苛求，但是教師可以有自己的追求！期望更多的歷史教師能夠加入“高”、“富”、“帥”的行列！

【關(guān)鍵詞】 歷史教師 基本素養(yǎng) “高、富、帥”

作為一名中學(xué)歷史教師，在長期教書育人的過程中，要通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思，切實(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。如果一位歷史教師能夠在師德素養(yǎng)、學(xué)識素養(yǎng)和教法素養(yǎng)這三個(gè)方面分別做到“高”、“富”、“帥”，那么他（她）一定是一名素養(yǎng)深厚的歷史教師，也一定是一名充滿人格魅力和享受成功樂趣的教師。

一、“高”，即師德高尚。

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出：開展各種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣，打造一只“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！币虼耍幻袑W(xué)歷史教師首先必須具備高尚的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神和高效的探索習(xí)慣。

1.具有高尚的職業(yè)道德是師德的前提條件。

“教師是人類靈魂的工程師”。教師的言行舉止對學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和示范性，而一個(gè)品德高尚的教師更有利于教育教學(xué)工作的深入開展和學(xué)生正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，愛得嚴(yán)格真誠，愛得深沉長久，愛得無私坦蕩，體現(xiàn)國家的教育價(jià)值和教師人格的個(gè)體價(jià)值。教師必須具有依法執(zhí)教，廉潔從教的法治觀念，也要有以身作則，嚴(yán)于律己的道德修養(yǎng)，不違法《教育法》、《教師法》等國家法律法規(guī)，不利用職務(wù)之便謀取私利。而中學(xué)歷史教師的職業(yè)道德好壞將直接關(guān)系到是否能夠以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為內(nèi)涵的社會主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)歷史教學(xué)，更關(guān)系國家未來的主人是否具有以古鑒今、學(xué)史明智的文化底蘊(yùn)和熱愛祖國、服務(wù)世界的全球意識，以及優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是否能夠得到永續(xù)傳承與發(fā)展。

2.具有崇高的敬業(yè)精神是師德的基本要求。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是從事教育工作的基本要求，也是作為一個(gè)人民教師最基本的條件。作為一名歷史教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神，永遠(yuǎn)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教師愛崗敬業(yè)的思想動力源泉，我們無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都要主動、自覺地意識到自己教師職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，盡職盡責(zé)，全力以赴對待教育中的任何一件事。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”。教書育人是一項(xiàng)長久的事業(yè)，是用心的事業(yè)，需要?dú)v史教師具有“潤物細(xì)無聲”的耐心和恒心，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，堅(jiān)持不懈。古今中外諸如孔子、陶行知、霍懋征、蘇霍姆林斯基、杜威等許多著名的教育家不僅以其卓越的教育教學(xué)成就贏得了人們的稱贊，更以持之以恒、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神博得了世人的敬仰。

3.具有高效的探索習(xí)慣是師德的時(shí)代需要。

以前常說要讓學(xué)生有一杯水，教師需要一桶水。隨著教育和時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在教師只有水還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，還得有各種各樣的營養(yǎng)成分，還要想方設(shè)法讓學(xué)生更樂意、更有效地去吸收這些營養(yǎng)。歷史教師的知識也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，超越教材擁有更豐富的知識和更獨(dú)到的認(rèn)識。我們教的是歷史，不是教材，如果一個(gè)教師沒有探索習(xí)慣，片面的用教材來教教材，呆板而枯燥，繼續(xù)將某些失真的歷史和偏頗的結(jié)論仍然作為“知識”繼續(xù)向?qū)W生灌輸，在教學(xué)中不能及時(shí)反映當(dāng)前史學(xué)研究的最新成果，這樣的教師簡直是誤人子弟！面臨歷史教學(xué)活動的復(fù)雜性、艱巨性和時(shí)代性，優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該始終站在學(xué)科發(fā)展的前列，大膽創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，善于運(yùn)用各種歷史教育科學(xué)研究方法創(chuàng)造性地解決問題，從而養(yǎng)成高效的探索習(xí)慣，不懈探索歷史前沿領(lǐng)域和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)成為時(shí)代的探索者、領(lǐng)航者。

二、“富”，即學(xué)富五車。

歷史教師除了要具有高尚的師德以外，還要有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等理論知識和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識與開闊靈動的教學(xué)思維。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“在我們許多學(xué)校里，某一位教師上課時(shí)，學(xué)生很安靜地聽，而另一位教師上課時(shí)情形就很壞，這決不是因?yàn)橐粋€(gè)教師有才能，另一個(gè)教師無才能，這是因?yàn)橐粋€(gè)教師有教育上的技巧，而另一個(gè)教師沒有教育上的技巧?！边@里的“技巧”含義非常豐富，主要有：

1.具有豐富的教學(xué)理論，凸現(xiàn)教師的專業(yè)深度。

沒有理論的深度支持只是知識的簡單堆砌。教師的備課、上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)等都應(yīng)該符合教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的知識規(guī)律。歷史是一門基礎(chǔ)性的人文學(xué)科之一，有其自身的客觀規(guī)律，涵蓋內(nèi)容非常豐富，它不僅具有認(rèn)識社會的功能，還有教育的功能。教師學(xué)習(xí)遵循前人總結(jié)的教育規(guī)律和教學(xué)理論是一條成長捷徑，可以盡快促進(jìn)自己的專業(yè)成長和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些教育規(guī)律和理論與教育實(shí)踐是緊密相關(guān)的，它們之間類似于一種孿生的關(guān)系：理論是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)又能對實(shí)踐起指導(dǎo)作用。因此歷史教師需要用唯物史觀、全球史觀、文明史觀、發(fā)展史觀等全新的史學(xué)觀點(diǎn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，掌握歷史教學(xué)的目的、原則、過程和方法、評價(jià)等一系列理論與實(shí)踐知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)環(huán)境等實(shí)際情況選擇切實(shí)而有效的教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。例如，掌握了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，就可以減少教學(xué)工作中的盲目性和無效性。有的教師不了解學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知能力，課堂上滔滔不絕，自娛自樂，學(xué)生昏昏欲睡，瞠目結(jié)舌。教師上下五千年論道，縱橫八萬里煽情，但像登山向?qū)б粯又活欁约航〔饺顼w，始終無法起到引路導(dǎo)航的作用。因此，教師將豐富的歷史教育教學(xué)理論巧妙應(yīng)用于實(shí)踐之中，常常會起到撥云見日，事半功倍的效果，有利于學(xué)生對歷史知識的深度學(xué)習(xí)，有利于凸現(xiàn)歷史教師的專業(yè)深度和歷史知識的深刻價(jià)值。

2.具有扎實(shí)的專業(yè)知識，展現(xiàn)教師的專業(yè)厚度。

歷史貫穿于古今中外人類社會發(fā)展的整個(gè)過程和人類活動的各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋的知識內(nèi)容非常豐富和鮮活，政治的、軍事的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、天文的、地理的、體育的……，無所不包，無所不有，已知未知，無窮無盡。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識，需要?dú)v史教師長期的學(xué)習(xí)、積累才能形成，需要經(jīng)常鉆研教材，仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常了解史學(xué)研究的新信息和新成果，掌握教材的知識框架和編者意圖。只有這樣，才能使課本知識簡約化、系統(tǒng)化、生動化，才能在教學(xué)過程中做到深入淺出、游刃有余。所謂“讀萬卷書，行萬里路”的境界對于歷史教師來講，似乎永遠(yuǎn)是歷史教師的終身信條。蘇霍姆林斯基指出：教師“要作自己教學(xué)科目的主人，讓教學(xué)大綱和教科書只成為你最基本的知識，如同字母表對于已掌握修辭學(xué)奧妙的人一樣?！弊鳛橐幻袑W(xué)歷史教師必須要有足夠而精深的歷史通史知識，讀懂教材，讀透教材，用好教材。有一個(gè)流行很廣的教育故事，有人問一位著名的特級教師，問他剛才上的一節(jié)精彩的公開課用了多長備課時(shí)間。長者鄭重回答：“也可以說是15分鐘，也可以說是一生?！笨梢钥闯?，歷史教學(xué)是一個(gè)厚積薄發(fā)和水到渠成的過程，需要教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，努力充實(shí)自己的專業(yè)功底，讓自己更加厚實(shí)起來。

3.具有開闊的教學(xué)思維，體現(xiàn)教師的專業(yè)廣度。

歷史是一門增加人的修養(yǎng)、陶冶人的情操的學(xué)科，內(nèi)涵寬廣，發(fā)人深省。歷史的價(jià)值需要一個(gè)潛移默化的過程，通過對歷史的感悟進(jìn)而對人生和社會有一個(gè)客觀、正確的認(rèn)識，逐漸提高師生的修養(yǎng)、思維和綜合素質(zhì)。有人說“歷史是人生前行的智囊”，作為歷史教師不僅自己要擁有這個(gè)智囊，而且要將這個(gè)“智囊”交到學(xué)生的手中。包羅萬象的歷史知識決定了教師需要具有開闊的教學(xué)思維、廣闊的教學(xué)視野和靈動的教學(xué)智慧，積極借鑒、吸收人類一切優(yōu)秀教育教學(xué)成果，不斷拓寬教學(xué)思維，古為今用，洋為中用，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面因勢利導(dǎo)，拓展延伸，讓學(xué)生的思維受到啟迪，情感得到升華。例如，講述開元之治的時(shí)候，可以通過唐玄宗統(tǒng)治前后期的對比，使學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)國家決策者的行為對整個(gè)國家命運(yùn)前途的嚴(yán)重影響，深刻體會到“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理；教師講述江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)的時(shí)候，要讓學(xué)生會明白國家的穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民生是國家的第一要務(wù)；只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等全面發(fā)展，國家才會繁榮富強(qiáng)；講述“三角貿(mào)易”的時(shí)候，一方面要認(rèn)識到它對非洲人民帶來的災(zāi)難和對歐洲資本主義發(fā)展的積極影響，另一方面要認(rèn)識到“三角貿(mào)易”有利于世界市場的形成，它使世界由分散走向整體而更加密切了。一次聽課實(shí)踐中，一位朝氣蓬勃的年青教師講授西晉滅亡和“五胡亂華”的時(shí)候說“五胡”（即匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五個(gè)古代少數(shù)民族）隨著歷史的發(fā)展已經(jīng)都不存在了，就暴露了該教師專業(yè)廣度的不足，實(shí)為可惜。

三、“帥”，即教法得當(dāng)、帥氣、有效。

法國著名教育家弗雷內(nèi)說過：“提供知識并不是教育的根本目的，獲得探索方針，培養(yǎng)思維能力，具有創(chuàng)造性和批判精神，才是教育所要追求的目標(biāo)。” 作為一名教師，與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性，也最能夠讓學(xué)生直接感受教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)過程中用學(xué)生喜聞樂見的方式傳授知識，教學(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)科滲透適當(dāng)，表現(xiàn)方式得當(dāng)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

1.使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目，理清錯綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在教育變革的今天，學(xué)生擁有與我們教師不一樣的人生經(jīng)歷，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和變化需要教師盡可能地了解學(xué)生群體甚至每一位學(xué)生及其家庭狀況。興趣是學(xué)生最好的老師，孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！币ぐl(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的方法是讓學(xué)生不斷地獲得成功的喜悅。例如，學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”時(shí)連續(xù)發(fā)問：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？……引導(dǎo)學(xué)生到歷史的時(shí)空隧道中探尋真諦，尋求真理；講述昭君出塞的時(shí)候，適當(dāng)補(bǔ)充畫師毛延壽的貪婪和漢元帝的昏庸故事，突出王昭君的大美不言和歷史功勛；引導(dǎo)學(xué)生辯論“商鞅變法使秦國強(qiáng)大起來，可是他后來死于親自制訂的酷刑，他是死得其所嗎？”學(xué)完一個(gè)單元，指導(dǎo)學(xué)生列大事年表來理清歷史線索；每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格來提高學(xué)生歸類整理知識的能力……事實(shí)上，無論是問題教學(xué)法、故事法、啟發(fā)法、辯論活動課、歸納法、表格法等教學(xué)方法和手段，沒有最好，只有更好，只要符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所得就可以大膽嘗試。

2.巧用適當(dāng)?shù)膶W(xué)科滲透，突出知識的有機(jī)聯(lián)系。

在當(dāng)前社會多元文化影響下，學(xué)科的多元化趨勢也日漸加強(qiáng)，要求中學(xué)歷史教師除了具備豐厚的專業(yè)理論和專業(yè)知識外，還得具備相應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)、外語、文化、物理、化學(xué)、生物、地理、音樂、美術(shù)、體育等多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)之間“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的自我封閉狀態(tài)，做到各學(xué)科知識之間的滲透、遷移和有機(jī)聯(lián)系。例如：學(xué)習(xí)秦朝創(chuàng)建一整套鞏固中央集權(quán)的措施對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，啟發(fā)學(xué)生明白政治體制改革和制度創(chuàng)新的重要性；學(xué)習(xí)世界歷史經(jīng)常穿插使用簡易的英語原句更容易讓學(xué)生領(lǐng)會其中的確切含義；學(xué)習(xí)“新航路的開辟”和“戰(zhàn)爭頻仍的中東”必然要從地理上進(jìn)行分析；講授唐詩、宋詞、元曲和《紅樓夢》、《神曲》、《戰(zhàn)爭與和平》等名著需要一定的文學(xué)修養(yǎng)；講授祖沖之、阿基米德、愛迪生、牛頓、愛因斯坦、達(dá)爾文等科學(xué)家需要相應(yīng)的物理、生物知識；引導(dǎo)學(xué)生欣賞徐悲鴻、梵高、畢加索的作品必須要有一定的美術(shù)功底；講授甲骨文、隸書、王羲之、“顏筋柳骨”、“宋四家”等知識必然需要教師具備一定的書法基礎(chǔ)；如果沒有一定的音樂欣賞水準(zhǔn)，講授《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《英雄交響曲》就只好憑空想象、無病呻吟……凡此種種，都需要?dú)v史教師具備“上可九天攬?jiān)拢驴晌搴谨M”，開口博古論今，低頭信手拈來的多元知識結(jié)構(gòu)和善于縱橫捭闔、有機(jī)聯(lián)系的有效教學(xué)方法。反之，如果單純以史講史，不注重學(xué)科知識的滲透和聯(lián)系，這樣的課堂必然索然寡味，死氣沉沉，毫無生機(jī)可言。

3.采用得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，彰顯愛國主義教育主題。

愛國主義作為歷史教育的永恒主題和不懈追求，教師更要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，要充分發(fā)掘課程的思想情感與教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶，采用多樣化的教學(xué)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動。例如：開展課堂討論，描繪結(jié)構(gòu)示意圖，播放歷史音頻、視頻，舉行歷史故事會、辯論會，舉辦歷史講座，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡……讓歷史教學(xué)為提高國民素質(zhì)，加強(qiáng)民族凝聚力，培育具有中國特色社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)代公民發(fā)揮不可替代的重要作用。當(dāng)然，愛國主義教育切忌生拉硬扯，生搬硬套，要適時(shí)、適勢，適度，順勢而為，順?biāo)浦?，一氣呵成，沒有刻意雕琢之嫌，盡現(xiàn)貼切得當(dāng)之意。例如：講述甲午戰(zhàn)爭的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀和補(bǔ)充以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊“臺獨(dú)”分子的荒謬，強(qiáng)調(diào)臺灣人民與祖國人民的同根同源和患難與共；講述詹天佑、侯德榜的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”的內(nèi)涵，他們的故事告訴我們中華民族只有不斷提高自主創(chuàng)新能力，才能昂首闊步續(xù)寫“感動中國、震動世界”的新篇章！通過“改革開放”知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展和情感升華，指出：①改革是強(qiáng)國之路，開放是富國之門，中國要發(fā)展就必須長期堅(jiān)持改革開放的基本國策； ② 要落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，提高國家綜合實(shí)力； ③要珍惜和平環(huán)境，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展；④城鄉(xiāng)要協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，沒有農(nóng)村的發(fā)展，就沒有中國的發(fā)展，和諧社會就無從談起……

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期。中國未來發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。國運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。在這個(gè)歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，中學(xué)歷史教師更應(yīng)該責(zé)無旁貸，自省自勵，敢于作為，有所作為。如前所述，高尚的師德素養(yǎng)、豐富的學(xué)識素養(yǎng)、得當(dāng)?shù)慕谭ㄋ仞B(yǎng)只是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育對中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備的三個(gè)基本素養(yǎng)要求，其中豐富的內(nèi)涵需要教師自身在日常的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中去仔細(xì)揣摩、體會、發(fā)展。事實(shí)上，除此之外，歷史教師的基本素養(yǎng)還包括具備良好的口頭表達(dá)能力、較強(qiáng)的溝通能力（特別是與學(xué)生）、深厚的文學(xué)功底、廣博的信息渠道、適用的現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)良的反思意識、良好的教研能力等基本技能，這些基本技能都是歷史教師素養(yǎng)不可或缺的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，金無足赤，人無完人，歷史教師也是自然與社會中的人，也有許多人性的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，無需求全責(zé)備，更不能以偏概全，以點(diǎn)帶面。

是的，教師不可以苛求，但是教師可以有自己的追求！期望更多的歷史教師能夠加入“高”、“富”、“帥”的行列！

【參考資料】

1.《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號）2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》 3.《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

第五篇：高考生逆襲要搶時(shí)機(jī),切勿等放榜后

6月太關(guān)鍵，多校申請將截止

高考生高考后留學(xué)要搶時(shí)機(jī)，切勿等放榜后！

高考剛過，學(xué)生大概能評估自己考得如何，雖然開始放假，但估計(jì)志愿填報(bào)依然是學(xué)生和家長的心頭大石。若在考后估分不理想，鑒于越來越多海外境外高校承認(rèn)學(xué)生的高考成績，專家建議，學(xué)生不妨用一次高考成績，贏兩類錄取機(jī)會，一次是國內(nèi)高考統(tǒng)招，一次是海外大學(xué)錄取，兩者之間互不影響。學(xué)生可權(quán)衡最終錄取結(jié)果，選擇最適合的方案。6月的確是升學(xué)關(guān)鍵月，很多海外學(xué)校在本月內(nèi)截止，甚至是在高考放榜前已截止。高考后留學(xué)的學(xué)生要抓緊時(shí)機(jī)，找專業(yè)人士了解，大大節(jié)省時(shí)間和精力成本，更關(guān)鍵是在月底前可以確定另一條出路。

美國：一本線直申請美國名校

目前，美國接受高考成績申請的大學(xué)包括舊金山大學(xué)、伊利若理工大學(xué)等。其中，美國舊金山大學(xué)是今年5月9日宣布：從 2015 年開始中國高中學(xué)生可以憑高考成績直接申請入學(xué)。高考生高考成績達(dá)標(biāo)，且通過美國舊金山大學(xué)面試，即可免SAT、托福分?jǐn)?shù)入讀舊金山大學(xué)2015年9月本科課程。

留學(xué)專家介紹，想高考后留學(xué)的學(xué)生，可以根據(jù)院校過往分?jǐn)?shù)線，預(yù)約名額。例如伊利諾理工大學(xué)2014年的高考分?jǐn)?shù)線是一本線且高考英語120分以上（英語滿分150），預(yù)計(jì)2015年高考要求可能再稍高一些，廣東考生可依據(jù)一、二模成績及考后估分，預(yù)約最接近自己高考分?jǐn)?shù)線的學(xué)校學(xué)位。

另外，美國所有大學(xué)均接受學(xué)生用高中平時(shí)成績、SAT、托福成績申請美國本科、社區(qū)學(xué)院課程、橋梁課程。學(xué)生可以在今年7—9月參加托?？荚嚕暾?016年春季（1月）入學(xué)的無需SAT也有錄取機(jī)會的美國前100大學(xué)，例如明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校、雪城大學(xué)、克拉克大學(xué)、馬凱特大學(xué)。如果學(xué)生來不及準(zhǔn)備托福但是想高考后留學(xué)、早點(diǎn)去美國讀書，也可以免托福申請2015年秋季入學(xué)的大學(xué)橋梁課程，無需托福也有錄取機(jī)會的美國前100大學(xué)包括： 東北大學(xué)（需要做內(nèi)部測試，6月30日截止申請，建議在6月27日廣州流花路東方賓館啟德國際教育展現(xiàn)場前報(bào)名做測試）、佛蒙特大學(xué)，新罕布什爾大學(xué)。也可以直接申請2015年秋季的美國社區(qū)大學(xué)，先讀語言，再升讀主課程，兩年后轉(zhuǎn)學(xué)到美國名牌大學(xué)。

加拿大：重磅新政下，申請本科的人群是最快、最大受益者

啟德留學(xué)專家介紹，在加拿大5月21日簽證新政下，高考生只要前往加拿大就讀本科課程，在申請加拿大簽證的時(shí)候，直接免擔(dān)保金總額及12個(gè)月存款歷史證明，加快了學(xué)生辦理流程。

如果學(xué)生高考成績達(dá)一本線，具備雅思總分6.5分以上，單科不低于6分的成績的學(xué)生，高考后留學(xué)，可憑高中三年成績（一般是要求80分），申請加拿大西蒙菲莎大學(xué)、曼尼托巴大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)，和約克大學(xué)等的2016年1月的本科入學(xué)。

如果學(xué)生的高考成績失手不理想的話，建議學(xué)生用高中平時(shí)成績申請加拿大社區(qū)學(xué)院的本科課程。高三學(xué)生只要高中成績65分、雅思5.5分，可趕今年9月入讀。更多加拿大的最新利好政策，加拿大名校麥吉爾大學(xué)招生官將在6月27日廣州流花路東方賓館啟德國際教育展現(xiàn)場為大家做最詳細(xì)介紹。

澳洲：今年起，可讀4個(gè)月快捷預(yù)科對接世界名校

高考生憑一本線成績可直申世界排名前100名校如：悉尼大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、國立大學(xué)等，憑二本線可申請西澳大學(xué)本科課程。但如果雅思未達(dá)標(biāo)，或高考成績未達(dá)到上述水平的的高考生則不適宜直讀澳洲本科，出路何在？

現(xiàn)在，學(xué)生高考成績達(dá)到總分65%—70%，都有對應(yīng)預(yù)科課程可申請。廣東高考為例，考生高考成績達(dá)70%（即 525分），雅思6分，即可申請麥考瑞大學(xué)國際學(xué)院和新南威爾士大學(xué)的4個(gè)月快捷預(yù)科，課程成績合格就能入讀對應(yīng)本科課程。如不提供雅思成績，也可以通過澳洲院校的英文測試，先赴澳洲就讀語言課程，再接讀預(yù)科課程。

留學(xué)專家介紹，希望高考后留學(xué)的學(xué)生切勿等高考成績公布再申請，而是應(yīng)該放榜前，就做好申請預(yù)留學(xué)位，一放榜就補(bǔ)交高考成績。澳洲高校會優(yōu)先審核此前已經(jīng)預(yù)留學(xué)位學(xué)生的申請，一旦高考成績滿足條件，馬上發(fā)放正式錄取通知書。想知道自己的高考成績，能上哪所澳洲名校？可查詢啟德教育獨(dú)家研發(fā)的“高考查分上名校APP”，或6月27日廣州流花路東方賓館啟德國際教育展現(xiàn)場直接咨詢多所憑高考成績即可直接申請大一入學(xué)的澳洲學(xué)校！

英國：高考生雅思6分可直接讀大一

目前，西英格蘭大學(xué)、鄧迪大學(xué)均為想高考后留學(xué)的留學(xué)生提供快捷入學(xué)路線，學(xué)生只要完成高考，雅思6分，高中成績80%以上，即可直接入讀這兩所大學(xué)的今年9月開學(xué)的本科一年級課程。一般來說，高三生讀英國大學(xué)，只能先讀一年預(yù)科，再升讀本科。

留學(xué)專家支招，學(xué)生最晚可以在8月提交雅思成績，若然雅思分?jǐn)?shù)稍遜，只要通過學(xué)校內(nèi)部語言測試即可入學(xué)。但如果沒能通過語言測試，學(xué)校不會搭配語言課程，學(xué)生就會喪失該次直讀的機(jī)會。因此，建議有望考到雅思6分（高考英語120分以上）的學(xué)生，一定要高考后馬上搶7、8月雅思考位，積極參加雅思備考課程，以便語言達(dá)標(biāo)。

香港：“八大”6月15日截止召集

香港“八大”之中，香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)通過全國高考統(tǒng)招錄取的方式，在提前批進(jìn)行錄取。而包括香港大學(xué)等港校，實(shí)行自主招生。由考生獨(dú)立向?qū)W校提出申請，高考成績公布后，根據(jù)考生高考成績和面試成績進(jìn)行錄取。其中，香港浸會大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港嶺南大學(xué)已經(jīng)截止申請。

啟德教育留學(xué)專家介紹，香港“八大”之中，香港教育學(xué)院錄取要求相對簡單：內(nèi)地申請人高考成績達(dá)到一本線，高考英語120分以上即可。往年，廣東考生高考錄取成績一般是600分，最多可以報(bào)兩個(gè)專業(yè)。有興趣做老師的學(xué)生，可以選擇五年制的教育榮譽(yù)學(xué)士課程，畢業(yè)后，學(xué)生可申請成為注冊教師，在香港幼兒園、小學(xué)或中學(xué)任教。

如果是來不及申請香港“八大”，又希望高考后留學(xué)的學(xué)生，高考成績在一本線左右可以申請恒生管理學(xué)院本科（7月3日截止），高考成績達(dá)二本線、高考英語100分以上（滿分150分）就可申請香港高等科技教育學(xué)院（7月31日截止）、香港明德學(xué)院（8月截止）本科課程，高考?？凭€以上的學(xué)生可以申請香港明愛專上學(xué)院（7月3日截止）、香港嶺南大學(xué)持續(xù)進(jìn)修學(xué)院（7月20日截止）的副學(xué)士/高級文憑課程。申請后，學(xué)生將在知道高考成績后補(bǔ)交高考成績，并于6-7月參加電話、視頻或者面對面面試，除了會問“你為何選讀這個(gè)課程？”、“你為何選擇我們學(xué)校？”等常規(guī)問題，還可能會問刁鉆的問題，例如“遇到過什么樣的問題”、“如何解決這個(gè)問題”、“談?wù)勀愕陌职謰寢尅薄ⅰ皩Ξ厴I(yè)后的規(guī)劃”（八大公立的面試尤為難：群面，綜合考核學(xué)生的邏輯能力，組員間的溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)等等），學(xué)生最好找啟德專家提前做好面試輔導(dǎo)。

新加坡：二本線可入讀就業(yè)率百分百的5所公立學(xué)院

在新加坡，新加坡理工學(xué)院、南洋理工學(xué)院、淡馬錫理工學(xué)院、義安理工學(xué)院、共和理工學(xué)院均為高考生提供快速留學(xué)路線。5所新加坡理工學(xué)院均為綜合類公立學(xué)校，為學(xué)生提供理工類、商科等課程，課程設(shè)置貼合企業(yè)所需，因此，學(xué)生就業(yè)率幾乎達(dá)到100%。

啟德教育留學(xué)專家介紹，5所新加坡理工學(xué)院均在今年6月開始，招收高考達(dá)國內(nèi)二本線，高考后希望留學(xué)的學(xué)生。所有經(jīng)過學(xué)?？荚嚭兔嬖嚩罱K錄取的學(xué)生，都會享有新加坡政府提供的學(xué)費(fèi)津貼，學(xué)費(fèi)減免達(dá)到60%，而且會和新加坡政府簽訂畢業(yè)之后留在新加坡工作及服務(wù)三年的協(xié)議，為學(xué)生提供充分的就業(yè)保障，及申請綠卡的便利。由于理工學(xué)院的國內(nèi)考試集中在暑假，所以建議學(xué)生、家長盡早咨詢和了解。

德國：二本A線直入預(yù)科

高考生憑高考二本A線的成績，可以申請直接入讀德國預(yù)科課程，一年預(yù)科后可直接入讀德國安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、米特韋達(dá)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、茨維考應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等預(yù)科課程。

如果沒有達(dá)到二本A線，高考后可以選擇“德國亞琛直通車項(xiàng)目”，就讀德國亞琛應(yīng)用技術(shù)大學(xué)預(yù)科，但需要通過學(xué)校英語面試+筆試，這是德國唯一一個(gè)不需要高考成績的高中生預(yù)科項(xiàng)目。完成預(yù)科后，可直升四所德國名校大學(xué)的本科。最新一期考試輔導(dǎo)需要在6月27日在廣州流花路東方賓館啟德國際教育展現(xiàn)場報(bào)名，7月2日進(jìn)行考試，通過后最快可趕今年10月出國留學(xué)。

留學(xué)專家介紹，“德國亞琛直通車項(xiàng)目” 主要考數(shù)學(xué)和英語，數(shù)學(xué)是考察學(xué)生的邏輯能力和智商，英語考察學(xué)生的應(yīng)用能力，一般會問學(xué)生的基本情況，包括學(xué)習(xí)情況、愛好、留學(xué)動機(jī)等問題。

6月27日廣州流花路東方賓館啟德國際教育展現(xiàn)場，20國200所院校到場招生，更可以現(xiàn)場發(fā)放offer已經(jīng)獎學(xué)金，現(xiàn)場席位有限，想要搶占名額的同學(xué)要抓緊時(shí)間了！

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