第一篇：加強成人函授站點管理的思考

加強成人函授站點管理的思考

屈家安，劉菲，郭勝利

南京信息工程大學(xué)，南京 210044 [摘要] 質(zhì)量呈現(xiàn)普遍下降滑趨勢，嚴重影響到成人高等教育的生存和發(fā)展。只有加強函授站的規(guī)范化管理，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能保證函授教育的健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]成人教育 函授站點

規(guī)范管理

對策思考

一、高校函授站在當(dāng)今高等教育中所發(fā)揮的作用

普通高校函授站是普通高校發(fā)展成人教育最重要的途徑之一。相對于普通高等教育來說，成人高等教育已先一步走向市場化，成人招生競爭日趨激烈，維持并擴大招生規(guī)模幾乎是各類成人招生院校的頭等大事。在成人教育各種形式中，函授教育顯然最有發(fā)展?jié)摿?。因此，主動與各地、各行業(yè)聯(lián)系，設(shè)立各類函授站，通過與地方政府的密切聯(lián)系多方拓寬生源渠道、擴大招生規(guī)模成為普通高校發(fā)展的最重要的途徑之一。近年來普通高等教育擴招，高校本部的教學(xué)設(shè)備資源更為緊張，如果成人教育仍局限于本部，勢必限制成教規(guī)模的擴大。而在外地設(shè)立函授站，利用其他單位的教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮自身的師資優(yōu)勢，才能有效地發(fā)展普通高校的成人教育。首先，設(shè)立普通高校函授站是廣大求學(xué)者的迫切要求。知識經(jīng)濟時代對人的素質(zhì)要求越來越高，社會主義市場經(jīng)濟下人才的競爭也日趨激烈，人們都有接受繼續(xù)教育、提高自身素質(zhì)的愿望。函授站在當(dāng)?shù)氐脑O(shè)立顯然能大大減輕求學(xué)者的經(jīng)濟負擔(dān)。其次，成人學(xué)生大都為成年在職人員，工學(xué)矛盾、家庭負擔(dān)一直是困擾學(xué)生的兩大難題，如高校與用人單位相合作，在該系統(tǒng)、在當(dāng)?shù)亟⒑谡具M行函授教育，就可以在相當(dāng)大的程度上緩解這一問題。另外，同一地域或同一系統(tǒng)的學(xué)員共同參加學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。完善普通高校函授站是普通高校實施成人高等教育重要基礎(chǔ)，是發(fā)展函授教育的重要前提，是切實保證成人函授教育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。

二、當(dāng)前高校函授站點的現(xiàn)狀與困境

1、成人函授生源的急劇下降導(dǎo)致函授教育規(guī)模下降。一方面，函授的形式?jīng)]有跟上時代的發(fā)展，沒有運用現(xiàn)代化手段來為函授教育服務(wù)，在一定程度上影響了函授教育的報考率。因為現(xiàn)在函授學(xué)員的工學(xué)矛盾是非常突出的，學(xué)員們心里盼望的是能利用最便捷的方式來進行函授學(xué)習(xí)，以使自的學(xué)習(xí)、工作兩不誤。而我們的函授教育，在利用網(wǎng)絡(luò)來為函授教學(xué)服務(wù)方面，卻是相當(dāng)落后的。另一方面，函授教育內(nèi)部管理的軟弱和混亂，在很大程度上影響了人們對函授教育的熱情。同時受自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育的沖擊加上普通招生的迅速擴招，使得函授入學(xué)人數(shù)急劇減少，函授教育面臨著嚴峻的考驗。

2、成人函授站管理隊伍素質(zhì)亟待提高。成人教育工作者的隊伍建設(shè)不健全、管理人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀還在相當(dāng)范圍內(nèi)存在，很多函授站的管理相當(dāng)不規(guī)范，主辦學(xué)校對部分函授站處于失控狀態(tài)。有的函授站只有一兩名工作人員，對函授教育的管理基本不懂，不了解成人函授教育的基本規(guī)律和工作流程；有的函授站沒有任何學(xué)籍檔案材料、沒有考試成績登記甚至沒有考勤登記，這些雖然是少數(shù)，但卻極大地損壞了函授教育的形象，很多考生是抱著“混文憑”的思想走進函授課堂的。

3、函授站辦學(xué)動機偏頗。當(dāng)前利益驅(qū)動是函授站點辦學(xué)的主要動機。這些辦學(xué)站點無論是私人辦學(xué)還是依托普通中?；蚵殬I(yè)類學(xué)校辦學(xué)，利益的最大化是其辦學(xué)積極性的唯一來源。在這樣的動機之下，函授站點就不可避免地存在一些教學(xué)質(zhì)量問題，搞短期效應(yīng)。許多高校搞函授教育就是為了創(chuàng)收，不同程度上存在重收費、輕投入、重招生、輕教學(xué)等問題。有的函授站成為“管招不管教”的招生部門，有的甚至成為“你交費，我發(fā)證”的“學(xué)籍部門”；有的把成人函授教育簡單約等為普通本?？茖哟谓逃趯W(xué)制和內(nèi)容上的壓縮；部分函授站教學(xué)管理混亂，把教學(xué)面授等同于考前輔導(dǎo)，對自學(xué)環(huán)節(jié)缺乏必要指導(dǎo)和檢查；函授教育管理人員整體素質(zhì)較差，主講教師選派力度不夠，輔導(dǎo)教師素質(zhì)不達標(biāo)等。

4、從事教函授學(xué)的教師教學(xué)方式普教化，重理論，輕實踐。絕大部分函授學(xué)員是從生產(chǎn)、生活和工作的實際需要而學(xué)，是為了提高工作的技能而學(xué)。而我們聘請的教師因平常都在普通教育承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時間和精力來研究成人教育，同時，又不了解函授生的特點以及學(xué)生的實際水平，所以授課基本上還是按照普教模式，結(jié)果不僅針對性、應(yīng)用性不夠，學(xué)生學(xué)得一知半解，而且還在一定程度上挫傷了函授學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強高校函授站規(guī)范管理的思考

1、國家和各級教育主管部門應(yīng)重視函授教育，盡快制定有關(guān)政策和措施，促進函授教育與當(dāng)前高等教育大眾化的形勢相適應(yīng)。同時要把函授站點的管理納入日程，制定相應(yīng)的管理辦法，加強函授教育的檢查和評估，并為函授教育的擴大生源創(chuàng)造有力的政策支持，如將成人招生考試與普通高考并軌等等。

2、明確辦學(xué)目的、端正辦學(xué)思想是加強函授站管理的根本和主辦學(xué)校辦學(xué)出發(fā)點，即辦學(xué)目的和辦學(xué)思想定位是函授站管理好壞的根本。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立以人為本，德智體全面發(fā)展。適應(yīng)社會需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

3、加強成人函授教育師資隊伍和管理隊伍建設(shè)。教師在保證教學(xué)質(zhì)量方面起著重要的作用。為了提高函授教學(xué)質(zhì)量，主辦學(xué)校和各函授站要建立相應(yīng)的主講教師和輔導(dǎo)教師師資庫。主講教師由主辦高校具有中級以上職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強，并熟悉函授教育特點的教師擔(dān)任。建立一支適應(yīng)函授教學(xué)需要的穩(wěn)定合理的師資隊伍。其次，加強對成人函授站點管理人員的培訓(xùn)，使其在正確的教育思想與教育理念指導(dǎo)下工作，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。

4、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出函授教學(xué)特色。雖然現(xiàn)行管理體制下在教學(xué)內(nèi)容、教材、考試等方面都不可能有較大的改變，但是結(jié)合成人教育特點，以解決工學(xué)矛盾為出發(fā)點，只要在教學(xué)方法和手段的改變上下工夫，還是可以有所突破的。要構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性的成人函授教育課程體系，加大專業(yè)應(yīng)用課程的比重，重視系統(tǒng)知識傳授和技能培訓(xùn)，加強對學(xué)員實踐能力、操作能力和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化、課程編制的系統(tǒng)化、課程內(nèi)容實用化的目標(biāo)。

發(fā)展和規(guī)范函授站建設(shè)、全面推進成人教育是當(dāng)前及今后長時期需要努力的一項重要工程。各級教育行政部門、主辦院校和函授站，要共同提高對函授站建設(shè)重要性的認識，加強對函授工作的研究、指導(dǎo)，促進函授站的健康可持續(xù)發(fā)展。參考文獻

[1].常勤德，鄭梅.當(dāng)前高校成人函授站點管理的問題與對策[J].成人教育，2006（4）：68.[2].滕劍敏.函授站(點)規(guī)范化管理的思考[J].成人教育，2007（8）：40.[3].黃德凱.進一步加強與規(guī)范高校函授站的管理[J].成人教育，2006（2）：63.作者簡介：屈家安（1978—），男，江蘇泗洪人，碩士，講師，研究方向：成人教育理論研究，E-mail：qujiaan@nuist.edu.cn 聯(lián)系地址：210044

南京信息工程大學(xué)1026信箱 屈家安 電話：*** 基金項目：南京信息工程大學(xué)第六期教改課題（09JY0042）；江蘇省教育廳成人教育研究會2009年成人高等教育研究課題“成人教育與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會研究”階段性成果；南京信息工程大學(xué)思想政治教育研究立項課題（09020）

第二篇：教學(xué)(函授)站點管理的若干規(guī)定

教學(xué)(函授)站點管理的若干規(guī)定

為適應(yīng)我國改革開放、社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的需要，為滿足省內(nèi)外對醫(yī)藥衛(wèi)生人員的需求，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生負擔(dān)和緩解工學(xué)矛盾，進一步拓展聯(lián)合辦學(xué)路子，理順、規(guī)范教學(xué)站點管理，特制訂如下規(guī)定：

一、教學(xué)站點申報條件

1、申報者應(yīng)當(dāng)具有法人資格，一般應(yīng)為國有辦學(xué)機構(gòu)或醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)管理部門；

2、具有與辦學(xué)專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員和水平；

3、具有在當(dāng)?shù)丶爸苓吙h區(qū)組織較充足生源的能力；

4、能自行解決辦學(xué)所需量師資；

5、具有辦學(xué)所需要的教學(xué)場所和設(shè)施；

6、具有滿足學(xué)生到校（點）學(xué)習(xí)、生活所需的條件。

二、教學(xué)站點申請要求

（一）申報教學(xué)站點應(yīng)向?qū)W校成教部提交下列材料：

1、申辦報告；

2、申辦者的資格證明文件；

3、擬任主要行政、教學(xué)、招生負責(zé)人以及擬聘教師的資格證明文件；

4、擬辦教學(xué)站點的資產(chǎn)及經(jīng)費來源的證明文件；

5、擬辦教學(xué)站點的管理規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃；

6、我部要求提供的其他材料。

（二）教學(xué)站點的設(shè)立：

1、成教部在接到申辦方的書面申請后，將組織有關(guān)人員進行初審；

2、經(jīng)初審符合學(xué)校成教部辦學(xué)結(jié)構(gòu)和站點布局規(guī)劃，成教部認為有聯(lián)合辦學(xué)前景的，由申辦方填寫有關(guān)申報書，提供有關(guān)材料；

3、經(jīng)材料審核符合申報條件者，成教部組織有關(guān)人員和專家進行現(xiàn)場考察；

4、經(jīng)論證認為具備開設(shè)教學(xué)站點各項要求，成教部同意設(shè)立教學(xué)站點的，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，正式掛牌設(shè)點。

三、教學(xué)站點名稱認定

根據(jù)教學(xué)站點教學(xué)形式及所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)認定名稱：

1、開辦函授教學(xué)并能擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)的命名為函授站；開辦業(yè)余、脫產(chǎn)或綜合等一種或多種教學(xué)形式并能承擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)的命名為教學(xué)站。

2、以助學(xué)輔導(dǎo)為主要功能，大部分教學(xué)任務(wù)需成教部委派老師完成的則命名為函授（教學(xué)）點。

四、成教分部的設(shè)立

具備下列條件的教學(xué)（函授）站可申請升格為成教分部：

1、與我校成教部聯(lián)合辦學(xué)五年以上，教學(xué)、生活條件良好的教學(xué)（函授）站；

2、連續(xù)招生五年以上、在校生規(guī)模達到400人左右，學(xué)生滿意度高；

3、有專職管理人員，教學(xué)、行政及學(xué)生管理規(guī)范、制度健全；

4、現(xiàn)開辦兩個以上專業(yè)，并有開辦跨學(xué)科專業(yè)的條件；

5、能完成所設(shè)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)；

6、成教部認為應(yīng)具備的其他條件。

五、教學(xué)站點招生簡章等宣傳材料發(fā)布規(guī)定

1、各教學(xué)站點在進行招生咨詢、發(fā)動生源的活動中，凡發(fā)布與招生有關(guān)的宣傳材料（包括簡章、問答等），必須以學(xué)校成教部下發(fā)的招生宣傳材料為基調(diào)，可結(jié)合本地區(qū)具體情況、具體特點進行針對性宣傳，但不得進行虛假宣傳；

2、對于國家有特殊規(guī)定的應(yīng)在政策許可范圍內(nèi)進行宣傳，不得擅自對考生作出有違國家政策規(guī)定的承諾，以免造成不良影響和后果；

3、各教學(xué)站點對外發(fā)布有關(guān)學(xué)校成教部招生宣傳材料等應(yīng)事先征得學(xué)校成教部同意，并將有關(guān)材料樣稿交成教部審定、備案后，方可對外發(fā)布。

第三篇：成人函授合同

成人高考教育中心成教協(xié)議

甲方:ＸＸＸＸ成教中心

乙方:ＸＸＸ

甲乙雙方就有關(guān)成人教育內(nèi)容達成以下協(xié)議:

一、乙方在甲方處辦理成教時間內(nèi)（專升本或高升專）所有包干費用為人民幣叁仟貳佰元整。包干費用包括：成人高考報名費、二年半學(xué)費、本科或?qū)？频奈膽{工本費用、本科畢業(yè)論文、攝像費用等其他一切費用。乙方不要任何書本，不存在收取書籍費用。本科畢業(yè)論文學(xué)生自已寫，但甲方包通過，如需畢業(yè)答辯學(xué)生本人到場參加答辯。

二、甲方不再收取任何費用。

三、費用收取方式：分四次收取，第一次：2013年8月15日收取伍佰元（報名費貳佰元，預(yù)交學(xué)費叁佰元），第二次：確定成人高考錄取之后交：壹仟壹佰元整。第三次：新華社照畢業(yè)證像（約是畢業(yè)前一年的十月份左右）時交：壹仟元整，第四次：甲方將畢業(yè)證交付乙方時，乙方交齊全款。

四、如果成人高考2013沒有被錄取，甲方退回2013年8月15日所預(yù)交的叁佰元學(xué)費，另報名費貳佰元不退，但2014年繼續(xù)參加成人高考則免成人高考報名費。

五、本協(xié)議一式十四份，甲方一份，乙方各人一份，簽字即生效。

甲方：ＸＸＸＸ中心成教中心

甲方負責(zé)人：身份證號：

乙方：

年月日

第四篇：成人函授自我鑒定

為了提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，我參加了XX年的成人高考，考取了“上海電力學(xué)院”的《供用電技術(shù)》專業(yè)，開始了三年的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，本人各個方面都有了較大的提高。

一、在政治思想上，身為一名1990年加入組織的黨員，有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國xx-x的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的電力事業(yè)。在工作崗位上尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充分發(fā)揮黨員先進性。

二、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執(zhí)行學(xué)校老師的各項要求。保持學(xué)生時代的風(fēng)格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學(xué)習(xí)筆記。充分把握這次學(xué)習(xí)機會，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

三、收獲和體會。似水流年，轉(zhuǎn)眼已過三春?；仡欉^往，點點滴滴，依然清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的全部課程。在老師的用心指導(dǎo)下，促使我能從容應(yīng)對每一次考試，并取得理想的成績。這也使我明白了，只有在學(xué)習(xí)上毫不懈怠，才能夠擁有“一分耕耘，一分收獲”。

2.因此，一直以來堅持著人活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念。工作之余要不斷地學(xué)習(xí)，對知識的渴望與需求，學(xué)習(xí)上我熱愛自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)認真刻苦，要求自己在專業(yè)知識和各項技能上全面發(fā)展，對學(xué)習(xí)一絲不茍，認真完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)且取得優(yōu)良成果。時刻嚴格要求自己，有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，對班委工作認真負責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。

于2xx-xx年通過成人高考考入溫州大學(xué)。大學(xué)對于我這群接受成人教育的大學(xué)生來說有著更深刻的含義，<于XX年通過成人高考考入溫州大學(xué)。大學(xué)對于我這群接受成人教育的大學(xué)生來說有著更深刻的含義。這兩年半的函授學(xué)習(xí)與和社會實踐是不時的挑戰(zhàn)自我與充實自己的一個過程，自己在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

修行靠個人。老師教的都是些最基本的知識，一、思想認識方面：自己明白了只有理論知識而沒有實踐經(jīng)驗在當(dāng)今社會是無法生存的俗話說的好：師傅領(lǐng)進門。書本上講的都是些理論知識，自己要想有更大的提高就必需要加強實踐。

實質(zhì)上面授時間很短，二、專業(yè)技能：二年半的函授學(xué)習(xí)。但自己覺得受益還是很大的自己覺得自己的理論水平提升了許多。平時，自己會不由自主地把所學(xué)的理論運用到自己的工作和生活中。自己是一個工業(yè)企業(yè)里的會計，主要負責(zé)核算與帳務(wù)處理。以前學(xué)習(xí)的基本知識，讓我工作當(dāng)中相當(dāng)順利，學(xué)習(xí)的特別快。

實質(zhì)上面面授只有三個月左右。雖然授課老師備課認真負責(zé)，三、存在問題：二年半的函授。但因為時間短，教學(xué)走過場，考試也走過場，真正學(xué)到東西很少。大部分只能靠平時在工作中領(lǐng)悟與提升。一些在面授過程中沒有接觸過的現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來會有點麻煩，所以還需要更進一步的學(xué)習(xí)理論知識，同時更加加強實踐基矗

第五篇：成人函授自我鑒定

成人函授自我鑒定

為了提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，我參加了2007年的成人高考，考取了“上海電力學(xué)院”的《供用電技術(shù)》專業(yè)，開始了三年的學(xué)習(xí)，成人函授自我鑒定。

通過學(xué)習(xí)，本人各個方面都有了較大的提高。

一、在政治思想上，身為一名1990年加入組織的黨員，有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國xx-x的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的電力事業(yè)。在工作崗位上尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充分發(fā)揮黨員先進性。

二、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執(zhí)行學(xué)校老師的各項要求。保持學(xué)生時代的風(fēng)格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學(xué)習(xí)筆記。充分把握這次學(xué)習(xí)機會，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，自我鑒定《成人函授自我鑒定》。

三、收獲和體會。似水流年，轉(zhuǎn)眼已過三春。回顧過往，點點滴滴，依然清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的全部課程。在老師的用心指導(dǎo)下，促使我能從容應(yīng)對每一次考試，并取得理想的成績。這也使我明白了，只有在學(xué)習(xí)上毫不懈怠，才能夠擁有“一分耕耘，一分收獲”。

2.因此，一直以來堅持著人活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念。工作之余要不斷地學(xué)習(xí)，對知識的渴望與需求，學(xué)習(xí)上我熱愛自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)認真刻苦，要求自己在專業(yè)知識和各項技能上全面發(fā)展，對學(xué)習(xí)一絲不茍，認真完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)且取得優(yōu)良成果。時刻嚴格要求自己，有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，對班委工作認真負責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。

于2xx-xx年通過成人高考考入溫州大學(xué)。大學(xué)對于我這群接受成人教育的大學(xué)生來說有著更深刻的含義，<于2010年通過成人高考考入溫州大學(xué)。大學(xué)對于我這群接受成人教育的大學(xué)生來說有著更深刻的含義。這兩年半的函授學(xué)習(xí)與和社會實踐是不時的挑戰(zhàn)自我與充實自己的一個過程，自己在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

修行靠個人。老師教的都是些最基本的知識，一、思想認識方面：自己明白了只有理論知識而沒有實踐經(jīng)驗在當(dāng)今社會是無法生存的俗話說的好：師傅領(lǐng)進門。書本上講的都是些理論知識，自己要想有更大的提高就必需要加強實踐。

實質(zhì)上面授時間很短，二、專業(yè)技能：二年半的函授學(xué)習(xí)。但自己覺得受益還是很大的自己覺得自己的理論水平提升了許多。平時，自己會不由自主地把所學(xué)的理論運用到自己的工作和生活中。自己是一個工業(yè)企業(yè)里的會計，主要負責(zé)核算與帳務(wù)處理。以前學(xué)習(xí)的基本知識，讓我工作當(dāng)中相當(dāng)順利，學(xué)習(xí)的特別快。

實質(zhì)上面面授只有三個月左右。雖然授課老師備課認真負責(zé)，三、存在問題：二年半的函授。但因為時間短，教學(xué)走過場，考試也走過場，真正學(xué)到東西很少。大部分只能靠平時在工作中領(lǐng)悟與提升。一些在面授過程中沒有接觸過的現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來會有點麻煩，所以還需要更進一步的學(xué)習(xí)理論知識，同時更加加強實踐基矗