第一篇：精準(zhǔn)扶貧班會(huì)教案

感恩教育之——“精準(zhǔn)扶貧”主題班會(huì)

503班

活動(dòng)目的：通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)心、幫助別人的重要性及其重大意義。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)互助的精神，使他們以后能更主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的世界?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)貧困山區(qū)的生活情況以及社會(huì)上“獻(xiàn)愛(ài)心”的具體事例，并進(jìn)行宣傳教育。

2、準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。班會(huì)過(guò)程：

一、班主任提出此次班會(huì)主題—感恩

二、班主任利用圖片及相關(guān)文件簡(jiǎn)單介紹國(guó)家正在實(shí)行的“精準(zhǔn)扶貧”這項(xiàng)政策。自2014年起，每年的10月17日為“扶貧日”。設(shè)立“扶貧日”充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)扶貧開(kāi)發(fā)工作的高度重視，對(duì)貧困地區(qū)貧困群眾的格外關(guān)心，對(duì)于宣傳黨和政府扶貧開(kāi)發(fā)方針政策、弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心價(jià)值觀、加強(qiáng)扶貧理論政策研究交流，對(duì)于構(gòu)建政府市場(chǎng)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)的工作格局，動(dòng)員全社會(huì)力量繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，必將發(fā)揮重要作用。

在這個(gè)特殊的節(jié)日里。我想和大家分享一些內(nèi)容。讓我們一起關(guān)注留守兒童。當(dāng)我們牽著媽媽溫暖的手，漫步在街頭，談天論地時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很平常，當(dāng)你躺在爸爸的懷里撒嬌時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很自然。就這樣既平常又自然的舉動(dòng)，可有的孩子是那么的渴望。他們就是留守兒童。他們的父母，為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，丟下了他們的孩子背井離鄉(xiāng)，外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作了貢獻(xiàn)。而他們的子女將遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)。很多時(shí)候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中才能感受到父母的存在他們的目光中閃爍著期盼關(guān)愛(ài)的光芒。他們茫然地觀察著周圍的人群,由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，很多孩子在性格上變得內(nèi)向。孤僻，時(shí)時(shí)伴隨著他們成長(zhǎng)，在他們內(nèi)心深處鑄起了厚厚的防護(hù)墻。其實(shí)他們渴望關(guān)愛(ài)，渴望愛(ài)的溫曖，渴望親情的呵護(hù)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。在這里我代表全體老師向大家發(fā)出倡議，我們要從自身做起。用愛(ài)心去溫暖身邊的留守兒童，手牽手幫助他們;用我們的一片真誠(chéng)去打開(kāi)他們?cè)缫殃P(guān)閉許久的心靈;讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽(yáng)光燦爛的笑容;鼓勵(lì)他們自強(qiáng)。父母并不是不愛(ài)你們離你們而去，只是為了明天更美!留守并不是誰(shuí)的錯(cuò)，只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

同學(xué)們，有這樣一句我們非常熟悉的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！逼鋵?shí)這反復(fù)吟唱的就是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的真理??！那就是：同一片藍(lán)天下，一方有難，應(yīng)該八方支援。

三、隨著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲，學(xué)生們共同演唱

四、班主任總結(jié)：

從現(xiàn)在起主動(dòng)伸出手去關(guān)心幫助每一個(gè)需要你的人，這份卷子希望能延續(xù)到明天、后天，甚至用一輩子的時(shí)間去把它完成。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，我們活著不能光為自己，主動(dòng)地伸出雙手去關(guān)心別人，彼此間互相幫助，我們的人生會(huì)更加豐富、更加精彩、更加有意義。只要我們大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

第二篇：精準(zhǔn)扶貧+奉獻(xiàn)愛(ài)心+班會(huì)教案

“精準(zhǔn)扶貧‘兩節(jié)課’”教案

八11班

活動(dòng)目的：通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)心、幫助別人的重要性及其重大意義。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)互助的精神，使他們以后能更主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)貧困山區(qū)的生活情況以及社會(huì)上“獻(xiàn)愛(ài)心”的具體事例，并進(jìn)行宣傳教育。

2、準(zhǔn)備有關(guān)的圖片?；顒?dòng)地點(diǎn)：班級(jí)教室 主持人：班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員 班會(huì)過(guò)程：

一、班主任提出活動(dòng)目的并請(qǐng)主持人上臺(tái)。

二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始：

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我班“扶貧濟(jì)困靠大家，溫暖人心你我他?！敝黝}班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。主持人1：老師，同學(xué)們，自2014年起，每年的10月17日為“扶貧日”。設(shè)立“扶貧日”充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)扶貧開(kāi)發(fā)工作的高度重視，對(duì)貧困地區(qū)貧困群眾的格外關(guān)心，對(duì)于宣傳黨和政府扶貧開(kāi)發(fā)方針政策、弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心價(jià)值觀、加強(qiáng)扶貧理論政策研究交流，對(duì)于構(gòu)建政府市場(chǎng)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)的工作格局，動(dòng)員全社會(huì)力量繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，必將發(fā)揮重要作用。

主持人2：在這個(gè)特殊的節(jié)日里。我想和大家分享一些內(nèi)容。讓我們一起關(guān)注留守兒童。當(dāng)我們牽著媽媽溫暖的手，漫步在街頭，談天論地時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很平常，當(dāng)你躺在爸爸的懷里撒嬌時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很自然。就這樣既平常又自然的舉動(dòng)，可有的孩子是那么的渴望。他們就是留守兒童。他們的父母，為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，丟下了他們的孩子背井離鄉(xiāng)，外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作了貢獻(xiàn)。而他們的子女將遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)。很多時(shí)候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中才能感受到父母的存在他們的目光中閃爍著期盼關(guān)愛(ài)的光芒。他們茫然地觀察著周圍的人群,由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，很多孩子在性格上變得內(nèi)向。孤僻，時(shí)時(shí)伴隨著他們成長(zhǎng)，在他們內(nèi)心深處鑄起了厚厚的防護(hù)墻。其實(shí)他們渴望關(guān)愛(ài)，渴望愛(ài)的溫曖，渴望親情的呵護(hù)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。在這里我代表全體老師向大家發(fā)出倡議，我們要從自身做起。用愛(ài)心去溫暖身邊的留守兒童，手牽手幫助他們;用我們的一片真誠(chéng)去打開(kāi)他們?cè)缫殃P(guān)閉許久的心靈;讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽(yáng)光燦爛的笑容;鼓勵(lì)他們自強(qiáng)。父母并不是不愛(ài)你們離你們而去，只是為了明天更美!留守并不是誰(shuí)的錯(cuò)，只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

主持人1：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，一份幸福與他人分享，就會(huì)變成雙份的幸福，讓我們幫助那些留守兒童，幫助那些學(xué)習(xí)條件艱苦、有夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)的小伙伴們吧!讓他們也和我們一樣，走進(jìn)這美麗的學(xué)校，感受快樂(lè)!在我們的周圍，還有許多我們的同齡朋友因?yàn)樯罾щy而上不了學(xué)的，你知道嗎？

主持人2：是啊，同學(xué)們，你們了解這方面的情況嗎？（學(xué)生紛紛發(fā)言）

主持人1：我突然想起了安徒生童話里那個(gè)賣火柴的小女孩，同學(xué)們，你們的感受是什么呢？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的感受）主持人2：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了。

主持人1：是啊，同學(xué)們，有這樣一句我們非常熟悉的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！逼鋵?shí)這反復(fù)吟唱的就是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的真理??！那就是：同一片藍(lán)天下，一方有難，應(yīng)該八方支援。

主持人2：是啊，我們是心地善良的中學(xué)生，記得我們讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事時(shí)，老師問(wèn)我們?nèi)绻∨?lái)到我們的中間，咱們會(huì)怎么做，同學(xué)們有的說(shuō)會(huì)帶她到家里過(guò)年，吃好吃的，有的說(shuō)會(huì)把過(guò)年的新衣服讓給她穿，還有的說(shuō)會(huì)讓她住在家里，跟自己一塊兒生活，一塊兒上學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，如今，雖然不是那位賣火柴的小女孩，但是需要幫助的人就在我們的周圍，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，雷鋒精神要發(fā)揚(yáng)，既要有好的學(xué)業(yè)，也要有好的思想。主持人1：我國(guó)的失學(xué)兒童有近300多萬(wàn)，我國(guó)在1989年10月建立了“救助貧困地區(qū)嗜血少年基金”目前為止累計(jì)接受社會(huì)捐款近60億人民幣。建立希望小學(xué)17000多所，就住了千千萬(wàn)萬(wàn)的貧困失學(xué)兒童。感謝這些獻(xiàn)愛(ài)心的人們。

主持人2：趕快行動(dòng)起來(lái)，盡我們所能，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫一幫這些貧困的同學(xué)吧。

三、隨著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲，學(xué)生們進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心捐款。

四、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。

五、班主任總結(jié)：

從現(xiàn)在起主動(dòng)伸出手去關(guān)心幫助每一個(gè)需要你的人，這份卷子希望能延續(xù)到明天、后天，甚至用一輩子的時(shí)間去把它完成。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，我們活著不能光為自己，主動(dòng)地伸出雙手去關(guān)心別人，彼此間互相幫助，我們的人生會(huì)更加豐富、更加精彩、更加有意義。只要我們大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

第三篇：189精準(zhǔn)扶貧主題班會(huì)

金牛一中九年級(jí)189班精準(zhǔn)扶貧

主題班會(huì)

班會(huì)主題：“扶貧濟(jì)困靠大家，溫暖人心你我他” 活動(dòng)目的：

通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)心、幫助別人的重要性及其重大意義。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)互助的精神使他們以后能更主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)貧困山區(qū)的生活情況以及社會(huì)上“獻(xiàn)愛(ài)心”的具體事例，并進(jìn)行宣傳教育。

2、準(zhǔn)備有關(guān)的圖片?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校教室

主持人：

1、周雪嬌

2、肖培松（精準(zhǔn)扶貧戶孩子）班會(huì)過(guò)程：

一、班主任提出活動(dòng)目的并請(qǐng)主持人上臺(tái)。

二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始：

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們189班“扶貧濟(jì)困靠大家，溫暖人心你我他”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人1：老師，同學(xué)們，自2014年起，每年的10月17日為“扶貧日”。設(shè)立“扶貧日”充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)扶貧開(kāi)發(fā)工作的高度重視，對(duì)貧困地區(qū)貧困群眾的格外關(guān)心，對(duì)于宣傳黨和政府扶貧開(kāi)發(fā)方針政策、弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心價(jià)值觀、加強(qiáng)扶貧理論政策研究交流，對(duì)于構(gòu)建政府市場(chǎng)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)的工作格局，動(dòng)員全社會(huì)力量繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，必將發(fā)揮重要

作用。

主持人2：在這個(gè)特殊的節(jié)日里。我想和大家分享一些內(nèi)容。讓我們一起關(guān)注留守兒童。當(dāng)我們牽著媽媽溫暖的手，漫步在街頭，談天論地時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很平常，當(dāng)你躺在爸爸的懷里撒嬌時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很自然。就這樣既平常又自然的舉動(dòng)，可有的孩子是那么的渴望。他們就是留守兒童。他們的父母，為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，丟下了他們的孩子背井離鄉(xiāng)，外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作了貢獻(xiàn)。而他們的子女將遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)。很多時(shí)候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中才能感受到父母的存在，他們 的目光中閃爍著期盼關(guān)愛(ài)的光芒。他們茫然地觀察著周圍的人群，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，很多孩子在性格上變得內(nèi)向。孤僻，時(shí)時(shí)伴隨著他們成長(zhǎng)，在他們內(nèi)心深處鑄起了厚厚的防護(hù)墻。其實(shí)他們渴望關(guān)愛(ài)，渴望愛(ài)的溫曖，渴望親情的呵護(hù)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。在這里我代表全體老師向大家發(fā)出倡議，我們要從自身做起。用愛(ài)心去溫暖身邊的留守兒童，手牽手幫助他們，用我們的一片真誠(chéng)去打開(kāi)他們?cè)缫殃P(guān)閉許久的心靈，讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽(yáng)光燦爛的笑容，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)。父母并不是不愛(ài)你們離你們而去，只是為了明天更美!留守并不是誰(shuí)的錯(cuò)，只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

主持人1：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，一份幸福與他人分享，就會(huì)變成雙份的幸福，讓我們幫助那些留守兒童，幫助那些學(xué)習(xí)條件艱苦、有夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)的小伙伴們吧!讓他們也和我們一樣，走進(jìn)這美麗的學(xué)校，感受快樂(lè)!在我們的周圍，還有許多我們的同齡朋友因?yàn)樯罾щy而上不了學(xué)的，你知道嗎？

主持人2：是啊，同學(xué)們，你們了解這方面的情況嗎？

（學(xué)生紛紛發(fā)言）

主持人1：我突然想起了安徒生童話里那個(gè)賣火柴的小女孩，同學(xué)們，你們的感受是什么呢？

（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的感受）主持人 2：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了。

主持人1：是啊，同學(xué)們，有這樣一句我們非常熟悉的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！逼鋵?shí)這反復(fù)吟唱的就是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的真理??！那就是：同一片藍(lán)天下，一方有難，應(yīng)該八方支援。

主持人2：是啊，我們是心地善良的少先隊(duì)員，記得我們讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事時(shí)，老師問(wèn)我們?nèi)绻∨?lái)到我們的中間，咱們會(huì)怎么做，同學(xué)們有的說(shuō)會(huì)帶她到家里過(guò)年，吃好吃的，有的說(shuō)會(huì)把過(guò)年的新衣服讓給她穿，還有的說(shuō)會(huì)讓她住在家里，跟自己一塊兒生活，一塊兒上學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，如今，雖然不是那位賣火柴的小女孩，但是需要幫助的人就在我們的周圍，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，雷鋒精神要發(fā)揚(yáng)，既要有好的學(xué)業(yè)，也要有好的思想。

主持人1：我國(guó)的失學(xué)兒童有近300多萬(wàn)，我國(guó)在1989年10月建立了“救助貧困地區(qū)嗜血少年基金”目前為止累計(jì)接受社會(huì)捐款近60億人民幣。建立希望小學(xué)17000多所，就住了千千萬(wàn)萬(wàn)的貧困失學(xué)兒童。感謝這些獻(xiàn)愛(ài)心的人們。

主持人2：趕快行動(dòng)起來(lái)，盡我們所能，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫一幫這些貧困的同學(xué)吧。

三、隨著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲，學(xué)生們進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心捐款。

四、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。

第四篇：精準(zhǔn)扶貧教案

主講人：XXX 對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)

1、開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作的目的是什么？

通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到扶貧的重要性。

2、什么是精準(zhǔn)扶貧？

精準(zhǔn)扶貧是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。

3、什么是“六個(gè)精準(zhǔn)”？（1）對(duì)象精準(zhǔn)。（2）目標(biāo)精準(zhǔn)。（3）內(nèi)容精準(zhǔn)。（4）方式精準(zhǔn)。（5）考評(píng)精準(zhǔn)。（6）保障精準(zhǔn)

4、什么是“1236”、“1+17”和“1+20”？

“1236”扶貧攻堅(jiān)中“1”即“一個(gè)核心”，就是持續(xù)增加貧困群眾收入，確保貧困地區(qū)農(nóng)民人均純收入增幅高于全省平均水平以上；“2”即“兩個(gè)不愁”，就是穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)扶貧對(duì)象不愁吃、不愁穿；“3”即“三個(gè)保障”，即保障扶貧對(duì)象義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房；“6”即“六大突破”，就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、富民產(chǎn)業(yè)培育、易地扶貧搬遷、金融資金支撐、公共

服務(wù)保障、能力素質(zhì)提升突破。5.義務(wù)教育階段學(xué)生資助政策宣傳

（1）學(xué)前教育：3-6歲兒童保教費(fèi)600元/年，生活補(bǔ)助費(fèi)400元/年。

（2）義務(wù)教育：免學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)，寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)：小學(xué)1000元/年，初中1250元/年，建檔立卡義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善補(bǔ)助800元/年。

（3）高中教育：免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，不低于2000元/年國(guó)家助學(xué)金

（4）中職教育：正式學(xué)籍的免學(xué)費(fèi)，2000元/年國(guó)家助學(xué)金，扶貧部門“雨露計(jì)劃”2000元/年扶貧助學(xué)補(bǔ)助金。

（5）高等教育：本科、碩士、博士分別是4000、6000、13000元/年國(guó)家助學(xué)金。?？?000元/年國(guó)家助學(xué)金?！坝曷队?jì)劃”2000元/年扶貧助學(xué)補(bǔ)助金。生源地助學(xué)貸款，本科不超過(guò)8000元/年，研究生12000元/年。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金?？既胧?nèi)高校新生入學(xué)資助經(jīng)費(fèi)500元，省外1000元。綠色通道直接辦理入學(xué)手續(xù)等。

第五篇：精準(zhǔn)扶貧

精準(zhǔn)扶貧

25年前，我在中國(guó)福建省寧德地區(qū)工作，我記住了中國(guó)古人的一句話：“善為國(guó)者，遇民如父母之愛(ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲?！敝两?，這句話依然在我心中?！?xí)近平《攜手消除貧困 促進(jìn)共同發(fā)展》 2015.10.16

一、現(xiàn)狀

“足寒傷心，民寒傷國(guó)。貧困及其衍生出來(lái)的饑餓、疾病、社會(huì)沖突等一系列難題依然困擾著許多發(fā)展中國(guó)家?！?/p>

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

——從貧困人口的數(shù)量看，貧困人口仍然較多。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2014年底，我國(guó)還有貧困人口7017萬(wàn)人。

——從貧困人口的分布看，都是難啃的“硬骨頭”。經(jīng)過(guò)多輪扶貧攻堅(jiān)，目前的貧困人口大多分布在“角落里”——深山區(qū)、石山區(qū)、高寒山區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)論采取何種扶貧方式，難度都比以往增加，不少地方面臨“保護(hù)生態(tài)”與“加快發(fā)展”的矛盾。

——從貧困群眾的訴求看，日益呈現(xiàn)多樣化。一方面，我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)已經(jīng)從“以解決溫飽為主要任務(wù)”的階段轉(zhuǎn)入“鞏固溫飽成果、加快脫貧致富、改善生態(tài)環(huán)境、提高發(fā)展能力、縮小發(fā)展差距的新階段”；另一方面，“與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)”的要求也增加了扶貧開(kāi)發(fā)難度。

目前，我國(guó)貧困地區(qū)發(fā)展滯后問(wèn)題沒(méi)有根本改變。在民生問(wèn)題中，困難群體往往有更多更強(qiáng)烈的訴求，因此需要給予更多的關(guān)注和幫扶。距2020年還有不到6年時(shí)間，要確保7000多萬(wàn)人全部如期脫貧，每年要減貧1200萬(wàn)人，每個(gè)月要減貧100萬(wàn)人，任務(wù)非常重。

二、全面建成小康社會(huì)

“全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)人民幸福。盡管中國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，但中國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展差距依然是我們面臨的重大挑戰(zhàn)。全面小康是全體中國(guó)人民的小康，不能出現(xiàn)有人掉隊(duì)。未來(lái)5年，我們將使中國(guó)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下7000多萬(wàn)貧困人口全部脫貧。這是中國(guó)落實(shí)2015年后發(fā)展議程的重要一步。”

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

減貧與發(fā)展是反映經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)進(jìn)步的一面鏡子，認(rèn)識(shí)和掌握貧困化發(fā)生機(jī)理、演化特征及分布規(guī)律，是制定扶貧規(guī)劃的重要依據(jù)?？倳?shū)記明確指出，扶貧開(kāi)發(fā)是我們第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，是最艱巨的任務(wù)。自己花精力最多的是扶貧，當(dāng)全面建成小康社會(huì)的任務(wù)日漸緊迫，“不容一個(gè)人掉隊(duì)”的“全面建成”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與扶貧成敗與否有巨大的關(guān)聯(lián)?！熬珳?zhǔn)扶貧”已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，迫切期待一系列“超常規(guī)”舉措和政策“組合拳”取得看得見(jiàn)的成效。三、六個(gè)精準(zhǔn)

“我們注重抓六個(gè)精準(zhǔn)，即扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)，確保各項(xiàng)政策好處落到扶貧對(duì)象身上?！? 四、四個(gè)施策 “我們堅(jiān)持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策?！? 五、五種渠道

“通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過(guò)易地搬遷安置一批，通過(guò)生態(tài)保護(hù)脫貧一批，通過(guò)教育扶貧脫貧一批，通過(guò)低保政策兜底一批?！? 六、十項(xiàng)工程

干部駐村幫扶、職業(yè)教育培訓(xùn)、扶貧小額信貸、易地扶貧搬遷、電商扶貧、旅游扶貧、光伏扶貧、構(gòu)樹(shù)扶貧、致富帶頭人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、龍頭企業(yè)帶動(dòng)。

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

有些地方扶貧投入不少，但實(shí)際效果不佳，主要原因在于扶貧對(duì)象的精準(zhǔn)性、因貧施策的科學(xué)性不夠。而精準(zhǔn)扶貧，正是扶貧工作科學(xué)性的體現(xiàn)。扶貧開(kāi)發(fā)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，制勝之道也在于精準(zhǔn)。“六個(gè)精準(zhǔn)、四個(gè)施策、五種渠道，十項(xiàng)工程”，就體現(xiàn)出精準(zhǔn)扶貧中更加明確的目標(biāo)、更加有力的舉措和更加的行動(dòng)。貧窮是一種系統(tǒng)性弊病，深入實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，項(xiàng)目安排和資金使用都要提高精準(zhǔn)度，找到“貧根”，對(duì)癥下藥，靶向治療，扶到點(diǎn)上、根上，才能讓貧困群眾真正得到實(shí)惠。理解“精準(zhǔn)扶貧”的要義，用我們老百姓的話，就是“對(duì)癥下藥，藥到病除”。

其中，精確識(shí)別是精準(zhǔn)扶貧的重要前提，扶貧工作要到村到戶，首先要了解哪一村貧，哪一戶窮，摸清底數(shù)、建檔立卡，被稱為精準(zhǔn)扶貧的“第一戰(zhàn)役”。2014年全國(guó)共識(shí)別貧困村12.8萬(wàn)個(gè)、貧困人口8800多萬(wàn)，并錄入扶貧業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。信息化、動(dòng)態(tài)化管理，為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七、多元主體

“我們堅(jiān)持動(dòng)員全社會(huì)參與，發(fā)揮中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了政府、社會(huì)、市場(chǎng)協(xié)同推進(jìn)的大扶貧格局，形成了跨地區(qū)、跨部門、跨單位、全社會(huì)共同參與的多元主體的社會(huì)扶貧體系?！?/p>

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

眾人拾柴火焰高。我國(guó)已將每年的10月17日設(shè)為“扶貧日”，不少人將“1017”諧音為“邀您一起”，意在最廣泛地動(dòng)員社會(huì)力量投入扶貧濟(jì)困工作。目前，專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧等多方力量互為支撐，拓展著全新的扶貧格局。從各方“單打獨(dú)斗”到整合資源“握拳出擊”，這也是精準(zhǔn)扶貧思維的重要體現(xiàn)。從各地實(shí)踐看，在吃透當(dāng)?shù)厍闆r的基礎(chǔ)上，搞對(duì)癥下藥、靶向治療，常常成效更加明顯。以政府一元主體為核心的扶貧計(jì)劃往往多依賴于行政力量，搞大水漫灌、一刀切，從而忽視市場(chǎng)與社會(huì)，群眾不但沒(méi)有富起來(lái)，大量的投入還打了水漂。精準(zhǔn)扶貧的思路動(dòng)員了我國(guó)民營(yíng)企業(yè)、社會(huì)組織和公民個(gè)人廣泛參與到扶貧的行列中來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了多維聯(lián)動(dòng)的社會(huì)扶貧新格局，真正反映民情民心，將脫貧致富帶入到尋常生活中。

八、管理

“我們堅(jiān)持中國(guó)制度的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建省市縣鄉(xiāng)村五級(jí)一起抓扶貧，層層落實(shí)責(zé)任制的治理格局?！?/p>

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

我國(guó)自1986年起開(kāi)始設(shè)立貧困縣，旨在集中資源扶助最貧困的地區(qū)。然而，在原有考核機(jī)制下，為爭(zhēng)取政策扶持，部分地區(qū)出現(xiàn)了“哭窮”爭(zhēng)戴“貧困帽”的現(xiàn)象。為創(chuàng)新扶貧縣考核機(jī)制，2014年中組部、扶貧辦印發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)貧困縣黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)績(jī)考核工作的意見(jiàn)》，全面推進(jìn)扶貧縣考核、約束、退出三項(xiàng)機(jī)制改革。國(guó)務(wù)院扶貧辦會(huì)同有關(guān)部門制定了建立貧困縣約束機(jī)制的文件，對(duì)貧困縣必須作為、提倡作為、禁止作為等事項(xiàng)作出了明確規(guī)定。在退出機(jī)制上，扶貧辦會(huì)同有關(guān)部門進(jìn)行了調(diào)查研究，河北、貴州、甘肅等省份制定了貧困縣退出標(biāo)準(zhǔn)、程序、獎(jiǎng)勵(lì)辦法和脫貧時(shí)間表。

正在編制的“十三五”規(guī)劃將把扶貧開(kāi)發(fā)放在重要位置，從頂層設(shè)計(jì)著手，謀劃了一整套制度保障，尤其強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義的政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)黨委政府主動(dòng)作為抓扶貧。除地方政府外，規(guī)劃還擬對(duì)行業(yè)部門的扶貧責(zé)任做出明確要求，今后行業(yè)部門扶貧工作將不再是“可有可無(wú)”的“順手之舉”，而是有一系列制度體系予以監(jiān)督保障。

九、扶志與扶智

“我們堅(jiān)持開(kāi)發(fā)式扶貧方針，把發(fā)展作為解決貧困的根本途徑，既扶貧又扶志，調(diào)動(dòng)扶貧對(duì)象的積極性，提高其發(fā)展能力，發(fā)揮其主體作用?！?/p>

“授人以魚(yú)，不如授人以漁。扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

扶貧扶貧，關(guān)鍵是一個(gè)“扶”字。給錢給物，只能解一時(shí)之困，合理安排扶貧項(xiàng)目和扶貧資金，恢復(fù)貧困地區(qū)的“造血功能”，才能斷掉窮根、開(kāi)掘富源。貧困人口致貧原因各不相同，有的讀不起書(shū)，有的看不起病，有的住危房，有的沒(méi)有勞動(dòng)能力，有的缺乏啟動(dòng)資金，不能“眉毛胡子一把抓”，而要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主安格斯·迪頓認(rèn)為，沒(méi)有國(guó)家與積極活躍的公民的有效互動(dòng)，就很難形成戰(zhàn)勝全球貧困所需要的增長(zhǎng)。精準(zhǔn)扶貧不是強(qiáng)行脫貧，而是要拔除貧根。用科學(xué)的態(tài)度營(yíng)造起扶貧扶志扶智的制度環(huán)境，轉(zhuǎn)變一些地區(qū)“等靠要”觀念，才能解決“人的素質(zhì)性脫貧”問(wèn)題，引導(dǎo)民眾主動(dòng)參與鄉(xiāng)村建設(shè)。說(shuō)到底，扶起貧窮的人們，最終是要讓他們自己站立。精準(zhǔn)扶貧擺脫了以往社會(huì)保障制度中被動(dòng)盲目投入的趨勢(shì)，政府著力于建設(shè)一個(gè)環(huán)境，培育脫貧的能力。

十、展望

讓精準(zhǔn)扶貧成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)筆記”評(píng)述：

總書(shū)記在聽(tīng)取云南和貴州省政府工作報(bào)告時(shí)均指出，守住發(fā)展與生態(tài)兩條底線，培植后發(fā)優(yōu)勢(shì)，奮力后發(fā)趕超，闖出一條跨越式發(fā)展的路子來(lái)。在精準(zhǔn)扶貧政策影響下，貧困地區(qū)的人口紅利、改革紅利和開(kāi)放紅利正在逐步釋放，人力資源的運(yùn)用，改革開(kāi)放帶來(lái)的新技術(shù)都在刺激著貧困地區(qū)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)調(diào)整上找到新的“效益生長(zhǎng)點(diǎn)”。

隨著扶貧工作進(jìn)入沖刺期，單純依靠一個(gè)政策、一項(xiàng)舉措讓上百萬(wàn)人脫貧已不現(xiàn)實(shí)，扶貧政策邊際效應(yīng)不斷遞減。順應(yīng)這一趨勢(shì)，針對(duì)不同致貧原因分類施策，產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧、職業(yè)技能培訓(xùn)、整村推進(jìn)、易地搬遷、保障兜底等舉措將成為扶貧開(kāi)發(fā)工作“主軸”。而這些舉措的實(shí)施，將形成巨大的規(guī)模效應(yīng)，給中國(guó)經(jīng)濟(jì)下一步發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。