第一篇：院感新規(guī)范

時(shí)間：2013-4-19 地點(diǎn)：醫(yī)生辦公室 主講人：趙星星

參加人員：

醫(yī)院感染管理新規(guī)范

一、空氣凈化

1、常用的空氣凈化方法： ·通風(fēng)：自然通風(fēng)和機(jī)械通風(fēng)

機(jī)械通風(fēng)：1）機(jī)械送風(fēng)與自然排風(fēng)2）自然送風(fēng)與機(jī)械排風(fēng)3）機(jī)械送風(fēng)與機(jī)械排風(fēng) ·集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)：普通中央空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)和帶有凈化裝置的中央空調(diào) ·空氣潔凈技術(shù)：

優(yōu)點(diǎn)：效果好、空氣清新、持續(xù)有效

缺點(diǎn)：投入大、維護(hù)費(fèi)用高、對(duì)管理要求較高

需提前開啟，延后關(guān)閉，需定期檢查，更換濾器，需經(jīng)常檢查換氣效率，防塞問題，漏氣問題，阻塞問題

·紫外線消毒：適用于無人狀態(tài)下消毒，沒有持續(xù)作用，需要一定時(shí)間、強(qiáng)度、電壓、溫度、濕度，每周擦拭燈管

·空氣消毒器：循環(huán)風(fēng)紫外線空氣消毒器和靜電吸附式空氣消毒器 作用原理：過濾、紫外線、靜電吸附 適用于有人狀態(tài)下的室內(nèi)空氣消毒

消毒時(shí)應(yīng)關(guān)閉門窗，進(jìn)風(fēng)口、出風(fēng)口不應(yīng)有物品覆蓋或遮擋 ·化學(xué)消毒法：噴霧法和熏蒸法

適用于無人狀態(tài)下的室內(nèi)空氣消毒，消毒前應(yīng)關(guān)閉門窗徹底通風(fēng)，噴霧前應(yīng)將室內(nèi)易腐蝕的儀器設(shè)備，如監(jiān)護(hù)儀、顯示器等物品蓋好 噴霧法

2、不同部門空氣凈化方法：

·手術(shù)室：中央空調(diào)（有凈化裝置）、空氣消毒、空氣潔凈技術(shù)、紫外錢 在消毒后與從事醫(yī)療活動(dòng)前或懷疑與醫(yī)院感染暴發(fā)有關(guān)時(shí)采樣 細(xì)菌總數(shù)≤量4CFU/（15min·直徑9cm平皿）·產(chǎn)房、導(dǎo)管室、新生兒室、器官移植病房、燒傷病房、重癥監(jiān)護(hù)病房、血液病病區(qū)：通風(fēng)、中央空調(diào)（有凈化裝置）、空氣消毒、空氣潔凈技術(shù)、紫外錢 細(xì)菌總數(shù)≤量4CFU/（15min·直徑9cm平皿）

·兒科、母嬰同室、婦產(chǎn)科檢查室、人流室、注射室、治療室、換藥室、輸血科、CSSD、血透、急診、化驗(yàn)室、普通病室、感染疾病科 ：通風(fēng)、中央空調(diào)（有凈化裝置）、空氣消毒、空氣潔凈技術(shù)、紫外錢、其他方法 細(xì)菌總數(shù)≤量4CFU/（5min·直徑9cm平皿）

3、不同情況下空氣凈化方法

·有人情況下：自然通風(fēng)（通風(fēng)不良可機(jī)械通風(fēng)）、空氣消毒器、空氣潔凈技術(shù)、中央空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)

·無人情況下：自然通風(fēng)、空氣消毒器、空氣潔凈技術(shù)、中央空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)、紫外線照射、化學(xué)消毒

·呼吸道傳染病房間：自然通風(fēng)（機(jī)械通風(fēng)）、中央空調(diào)（安裝空氣凈化消毒裝置）、負(fù)壓病房

·普通患者出院或死亡后房間：通風(fēng)、紫外線

4、空氣凈化效果監(jiān)測(cè)

·手術(shù)室、產(chǎn)房、導(dǎo)管室、潔凈病房、器官移植病房、ICU、新生兒室、母嬰同室、血透、燒傷病房： 常規(guī)：每季度監(jiān)測(cè)一次

臨時(shí)：遇醫(yī)院感染暴發(fā)懷疑與空氣污染有關(guān)時(shí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)

潔凈手術(shù)部(室)及其他潔凈場(chǎng)所.新建與改建驗(yàn)收時(shí)以及更換高效過濾器后應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測(cè) 潔凈手術(shù)部及其他潔凈場(chǎng)所，根據(jù)潔凈房間總數(shù)，合理安排每次監(jiān)測(cè)的房間數(shù)量，保證每個(gè)潔凈房間能每年至少監(jiān)測(cè)一次

二、物體表面（地面）的清潔與消毒

·地面的清潔與消毒 ：地面無明顯污染時(shí)，采用濕式清潔。當(dāng)?shù)孛媸艿交颊哐?、體液等明顯污染時(shí)，先用吸濕材料去除可見的污染物，再清潔和消毒

·物體表面的清潔與消毒 ：室內(nèi)用品如桌子、椅子、凳子、床頭柜等的表面無明顯污染時(shí)，采用濕式清潔。當(dāng)受到明顯污染時(shí)，先用吸濕材料去除可見的污染物，然后再清潔和消毒

·感染高風(fēng)險(xiǎn)部門地面和物體表面的清潔與消毒：感染高風(fēng)險(xiǎn)的部門如手術(shù)部、產(chǎn)房、導(dǎo)管室、潔凈病房、器官移植病房、ICU、新生兒室、血透、燒傷病房、感染疾病科、口腔科、檢驗(yàn)科、急診等病房與部門的地面與物體表面，應(yīng)保持清潔、干燥，每天進(jìn)行消毒，遇明顯污染隨時(shí)去污、清潔與消毒 ·消毒劑濃度選擇

地面：采用400mg/L～700mg/L有效氯的含氯消毒液擦拭，作用30min 物體表面：消毒方法同地面或采用1 000mg/L～2 000mg/L季銨鹽類消毒液擦拭。感染高風(fēng)險(xiǎn)部門地面和物體表面的清潔與消毒

·手術(shù)室、產(chǎn)房、導(dǎo)管室、潔凈病房、器官移植病房、ICU、新生兒室、血透、燒傷病房、感染疾病科、口腔科、檢驗(yàn)科、急診等：應(yīng)保持清潔、干燥，每天進(jìn)行消毒，遇明顯污染隨時(shí)去污、清潔與消毒，物體表面消毒方法同地面或采用 1000mg/L～2 000mg/L季銨鹽類消毒液擦拭。地面消毒采用400mg/L～700mg/L有效氯的含氯消毒液擦拭，作用30min ·物體表面消毒效果監(jiān)測(cè)：在消毒處理后或懷疑與醫(yī)院感染暴發(fā)有關(guān)時(shí)進(jìn)行采樣 ·物體表面監(jiān)測(cè)結(jié)果判定

手術(shù)室、產(chǎn)房、導(dǎo)管室、器官移植病房、燒傷病房、重癥監(jiān)護(hù)病房、血液病病區(qū)：細(xì)菌菌落總數(shù)≤5cfu/cm2

兒科病房、母嬰同室、婦產(chǎn)科檢查室、人流室、注射室、治療室、換藥室、輸血科、CSSD、血透、急診化驗(yàn)室、普通病室、感染疾病科：細(xì)菌菌落總數(shù)≤10cfu/cm

三、醫(yī)療器械的分類 ·高度危險(xiǎn)性物品（滅菌）：

1）穿過皮膚或粘膜而進(jìn)入無菌的組織或器官內(nèi)部的器材、或與破損的皮膚組織、皮膚、黏膜密切接觸的器材和用品

2）進(jìn)入人體無菌組織、器官、脈管系統(tǒng)，或有無菌體液從中流過的物品或接觸破損皮膚、破損黏膜的物品，一旦被微生物污染，具有極高感染風(fēng)險(xiǎn)，如手術(shù)器械、穿刺針、腹腔鏡、活檢鉗、心臟導(dǎo)管、植入物等 ·中度危險(xiǎn)性物品（中水平以上消毒）：

1）僅和破損皮膚粘膜接觸，而不進(jìn)入無菌的組織內(nèi)。

2）與完整黏膜相接觸，而不進(jìn)入人體無菌組織、器官和血流，也不接觸破損皮膚、破損黏膜的物品 ·低度危險(xiǎn)性物品：

1）雖有微生物污染，但在一般情況下無害，只有當(dāng)受到一定量的病原微生物污染時(shí)才造成危害的物品。如：毛巾、面盆、痰盂、地面、便器、餐具、墻面、桌面、床面、一

2般診療用品（聽診器、聽筒、血壓計(jì)袖帶等）等

2）與完整皮膚接觸而不與黏膜接觸的器材，如聽診器、血壓計(jì)袖帶等；病床圍欄、床面以及床頭柜、被褥；墻面、地面；痰盂（杯）和便器等。

四、消毒與滅菌的基本要求：

1）重復(fù)使用的醫(yī)療器械、器具和物品，使用后應(yīng)先清潔，再進(jìn)行消毒或滅菌

2）被朊病毒、氣性壞疽及突發(fā)不明原因的傳染病病原體污染的診療器械、器具和物品，先消毒，再進(jìn)行清洗、消毒與滅菌

3）耐熱、耐濕的手術(shù)器械，應(yīng)首選壓力蒸汽滅菌，不應(yīng)采用化學(xué)消毒劑浸泡滅菌 4）環(huán)境與物體表面，一般情況下先清潔，再消毒；當(dāng)受到患者的血液、體液等污染時(shí)，先去除污染，再清潔與消毒 ·消毒、滅菌方法的選擇原則： 高度危險(xiǎn)物品——滅菌水平中度危險(xiǎn)物品——中水平以上消毒

低底危險(xiǎn)物品——低水平消毒或做清潔處理，遇有病原微生物污染時(shí)，針對(duì)所污染病原微生物的種類選擇有效的消毒方法 ·高度危險(xiǎn)性物品的滅菌：

滅菌方法：壓力蒸汽滅菌、低溫滅菌、干熱滅菌、滅菌劑浸泡滅菌 特殊器械管理：外來醫(yī)療器械、植入物、動(dòng)力工具 ·中度危險(xiǎn)性物品的消毒：滅菌水平、高水平消毒 ·低度危險(xiǎn)性物品的消毒：中水平消毒、低水平消毒 ·朊病毒污染物品的消毒

1）感染朊病毒患者或疑似感染朊病毒患者宜選用一次性使用診療器械、器具和物品，使用后應(yīng)進(jìn)行雙層密閉封裝焚燒處理。

2）被感染朊病毒患者或疑似感染朊病毒患者的高度危險(xiǎn)組織（大腦、硬腦膜、垂體、眼睛、脊髓等）污染的可重復(fù)使用的物品，使用后浸泡于1moI/L氫氧化鈉溶液內(nèi)作用60min，然后按照WS310.2中的方法進(jìn)行清洗、消毒與滅菌，壓力蒸汽滅菌應(yīng)采用134℃，18min，或132℃，30min，或121℃，60min 3）根據(jù)待消毒物品的材質(zhì)采用10000mg/L的含氯消毒劑或1moI/L氫氧化鈉溶液擦拭或浸泡消毒。至少作用15min.并確保所有污染表面均接觸到消毒劑。為防止環(huán)境和一般五日表面污染，宜采用一次性敷料薄膜覆蓋操作臺(tái)，操作完成后按特殊醫(yī)療服務(wù)焚燒處理?！ぷ⒁馐马?xiàng)：

1）當(dāng)確診患者感染發(fā)病的時(shí)，應(yīng)告知醫(yī)院感染管理及診療涉及的相關(guān)臨床科室。培訓(xùn)相關(guān)人員朊病毒相關(guān)醫(yī)院感染、消毒處理等知識(shí)。

2）被污染中度和高度危險(xiǎn)物品，使用后應(yīng)立即處理，防止干燥；不應(yīng)使用快速滅菌程序；沒有按正確方法消毒滅菌處理的物品應(yīng)召回重新按規(guī)定處理。

3）被污染中度和高度危險(xiǎn)物品，不能清洗和只能低溫滅菌的，宜按照特殊醫(yī)療廢物處理。

4）使用的清潔劑、消毒劑應(yīng)每次更換。

5）每次處理工作結(jié)束后，應(yīng)立即消毒清洗器具，更換個(gè)人防護(hù)用品，進(jìn)行手的清潔與消毒。

·氣性壞疽污染器械的消毒

采用含氯消毒劑1000mg/L-2000mg/L浸泡消毒30min-45min，有明顯污染物時(shí)采用5000mg/L-10000mg/L浸泡≥60min。然后按規(guī)范清洗，滅菌。

1)物體表面的消毒：手術(shù)室、換藥室，每例感染患者之間應(yīng)及時(shí)進(jìn)行物體表面的消毒，采用0.5%過氧乙酸或500mg/L含氯消毒劑擦拭。

2)環(huán)境表面的消毒：手術(shù)室、換藥室、病房環(huán)境表面有明顯污染時(shí)，隨時(shí)消毒，采用0.5%過氧乙酸或1000mg/L含氯消毒劑擦拭。

3)終末消毒：手術(shù)結(jié)束，患者出院、轉(zhuǎn)院或死亡后應(yīng)進(jìn)行終末消毒。采用3%過氧化氫或過氧乙酸熏蒸，3%過氧化氫按20ml/m3氣溶膠噴霧，過氧乙酸按1G/m3加熱熏蒸，濕度70%-90%，密閉24h；5%過氧乙酸溶液按2.5ml-m3氣溶膠噴霧，濕度20%-40%?！ぷ⒁馐马?xiàng)：

1)患者宜使用一閃性診療器械、器具和物品。

2)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)做好職業(yè)防護(hù)，防護(hù)和隔離應(yīng)遵循WS/T311的要求；接觸患者時(shí)應(yīng)戴一次性手套，手衛(wèi)生應(yīng)遵循WS/T313的要求。

3)接觸患者創(chuàng)口分泌物的紗布、紗墊等敷料、一次性醫(yī)療用品、切除的組織如壞死肢體等雙層封裝，按醫(yī)療廢物處理。醫(yī)療廢物應(yīng)遵循《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》的要求進(jìn)行處置。

·突發(fā)不明原因傳染病的病原體

突發(fā)不明原因傳染病病原體污染的診療器械、器具與物品的處理應(yīng)符合國家屆時(shí)發(fā)布的規(guī)定要求。沒有要求時(shí)，其消毒的原則為：在傳播途徑不明時(shí)，應(yīng)按照多種傳播途徑，確定消毒的范圍和物品；按病原體所屬微生物類別中抵抗力最強(qiáng)的微生物，確定消毒的劑量（可按殺芽孢的劑量確定）；醫(yī)務(wù)人員應(yīng)做好職業(yè)防護(hù)?！てつw與黏膜的消毒 清潔用品的消毒 消毒液的監(jiān)測(cè) ·結(jié)果判斷：

使用中滅菌用消毒液：無菌生長(zhǎng)； 使用中皮膚粘膜消毒液染菌量≦10cfu/ml, 其他使用中的消毒液染菌量≦100cfu/ml?！ぷ⒁馐马?xiàng)：

采樣后4小時(shí)內(nèi)檢測(cè)。

五、產(chǎn)房、母嬰同室的相關(guān)內(nèi)容

產(chǎn)房周圍環(huán)境必須清潔、無污染源，應(yīng)與母嬰室和新生兒室相鄰近，相對(duì)獨(dú)立。便于管理。

1、布局合理，嚴(yán)格劃分無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)，區(qū)域之間標(biāo)志明確或用門分隔，無菌區(qū)內(nèi)設(shè)置正常分娩室、隔離分娩室、無菌物品存放間；清潔區(qū)內(nèi)設(shè)置刷手間、待產(chǎn)室、隔離待產(chǎn)室、器械室、辦公室；污染區(qū)內(nèi)設(shè)置更衣室、產(chǎn)婦接收區(qū)、污物間、衛(wèi)生間、車輛轉(zhuǎn)換處。

2、墻壁、大花板、地面無裂隙，表面光滑，有良好的排水系統(tǒng)，便于清洗和消毒。

3、應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的原則實(shí)施消毒隔離?，F(xiàn)階段對(duì)患有或疑似傳染病的產(chǎn)婦，還應(yīng)隔離待產(chǎn)、分娩，按隔離技術(shù)規(guī)程護(hù)理和助產(chǎn)，所有物品嚴(yán)格按照消毒滅菌要求單獨(dú)處理；用后的一次性用品及胎盤必須放入黃色塑料袋內(nèi)，密閉運(yùn)送，無害化處理；胎盤及時(shí)交與垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)人員處理并有詳細(xì)記錄，房間應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行終末消毒處理?！ぎa(chǎn)房、母嬰同室的相關(guān)內(nèi)容

母嬰室內(nèi)每張產(chǎn)婦床位的使用面積不應(yīng)少于5.5～6.5m2，每名嬰兒應(yīng)有一張床位，占地面積不應(yīng)少于0.5～1m2。

1、母嬰一方有感染性疾病時(shí)，患病母嬰均應(yīng)及時(shí)與其他正常母嬰隔離。產(chǎn)婦在傳染病急性期，應(yīng)暫停哺乳。

2、產(chǎn)婦哺乳前應(yīng)洗手、清潔乳頭。哺乳用具一嬰一用一消毒，隔離嬰兒用具單獨(dú)使用，雙消毒。

3、嬰兒用服藥水、撲粉、油膏、沐浴液、浴巾、治療用品等，應(yīng)一嬰一用，避免交叉使用。遇有醫(yī)院感染流行時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行分組護(hù)理的隔離技術(shù)。

4、患有皮膚化膿及其它傳染性疾病的工作人員，應(yīng)暫時(shí)停止與嬰兒接觸。

5、嚴(yán)格探視制度，探視者應(yīng)著清潔服裝，洗手后方可接觸嬰兒。在感染性疾病流行期間，禁止探視。

6、母嬰出院后，其床單元、保溫箱等，應(yīng)徹底清潔、消毒。

?含氯消毒劑常用濃度及配制方法

?消毒液配制方法：市場(chǎng)銷售“84”消毒液每瓶

486ml，有效氯含量為5.0%-5.5% 1.250mg／L有效氯

配制 ：84原液 5ml + 水 995ml.（原液與水之比1:200）2.500mg／L有效氯

配制：84原液10ml + 水 990ml.（原液與水之比1:100）3.1000mg／L有效氯

配制：84原液20ml + 水 980ml.（原液與水之比1:50）4.2000mg／L有效氯

配制：84原液40ml + 水 960ml.(原液與水之比1:25）5.1000mg/L--2000mg/L季銨鹽類消毒液 ·手部皮膚的清潔消毒應(yīng)達(dá)到以下要求 ·洗手設(shè)備

1、病房及各種診療科室應(yīng)設(shè)有流動(dòng)水洗手設(shè)備，開關(guān)采用腳踏式、肘式或感應(yīng)式。

2、肥皂應(yīng)保持清潔、干燥，有條件的可用液體皂。

3、可選用紙巾等擦干雙手

4、不便于洗手時(shí)，應(yīng)配備快速手消毒劑。

·洗手指征：

1、接觸病人前后，特別是在接觸有破損的皮膚、粘膜和侵入性操作前后。

2、進(jìn)行無菌技術(shù)操作前后，進(jìn)入和離開隔離病房、ICU、母嬰室、新生兒病房、燒傷病房、感染性疾病病房等重點(diǎn)部門時(shí)，戴口罩和穿脫隔離衣前后。

3、接觸血液、體液和被污染的物品后。

·洗手方法：七步洗手法。用清潔劑認(rèn)真揉搓掌心、指逢、手背、手指關(guān)節(jié)、指腹、指尖、拇指、腕部，時(shí)間不少于10?a?a15秒鐘，流動(dòng)水洗凈。內(nèi)外夾弓大力彎?！な窒局刚鳎?/p>

1、進(jìn)入和離開隔離病房、穿脫隔離衣前后。

2、接觸血液、體液和被污染的物品后。

3、接觸特殊感染病原體后。·手消毒方法：

1、用快速手消毒劑揉搓雙手。

2、用消毒劑浸泡雙手。

·外科刷手應(yīng)用刷子蘸洗滌劑將指甲內(nèi)污物刷凈，并洗凈雙手臂，擦干，在用手消毒劑刷手或泡手。刷手或泡手時(shí)間必須符合要求。手部皮膚的細(xì)菌學(xué)監(jiān)測(cè)：

·方法：用流動(dòng)水徹底清洗雙手，用干手紙擦干或晾干，雙手五指并攏，用棉試子邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊擦拭雙手手指指腹。

·每季度產(chǎn)房及產(chǎn)科護(hù)理組均需監(jiān)測(cè)并有記錄

第二篇：新主人翁學(xué)后感

《新主人翁精神》學(xué)后感

前期公司為全體員工舉辦了一次“新主人翁精神”委外培訓(xùn)，作為華方高科這個(gè)大家庭的一份子我深有感觸。具有主人翁精神的人,職業(yè)生涯的成功有了最基本的保證;沒有主人翁精神的人,職業(yè)生涯的發(fā)展就缺少根基。每一位華方高科員工在自己的工作崗位上發(fā)揮著自己的各種潛質(zhì)，潛質(zhì)的大小，最主要來自于你是否具有“新”主人翁精神。把自己的崗位當(dāng)成自己的事業(yè)來經(jīng)營，要比打工于別人一天天得過且過來的更有激情，更有樂趣。

（一）“舊”主人翁與“新”主人翁

隨著時(shí)代的變遷，公司是大家的這種舊主人翁精神已經(jīng)被新主人翁精神所取代。舊主人翁——在社會(huì)主義建設(shè)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，“人民當(dāng)家作主”，“員工是企業(yè)的主人翁”但最終導(dǎo)致員工什么都要、做什么都要管，結(jié)果可能該做的沒有做好，不該做的做的更糟；而新主人翁——他是崗位的主人，在該崗位更能夠發(fā)揮好他的作用，把本職工作做得更細(xì)更精。在課堂上，老師舉了小李、小張買菜的例子我覺得非常好。小張買菜時(shí)事事向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，結(jié)果直到菜場(chǎng)關(guān)門都未將菜買回，而小李事先通過了解客人情況、又通過廚師了解以往菜價(jià)、對(duì)菜進(jìn)行性價(jià)比，一個(gè)小時(shí)左右就將菜買回。從這個(gè)例子可以看出小李之所以能夠很快的將菜買會(huì)，他將自己擺在該崗位的主人位置上，主動(dòng)積極地處理自己本職工作，也得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。

（二）“聰明”員工與“傻”員工

我們每一個(gè)人的工作水平差異非常之小，同一個(gè)工作崗位上員工的智商也不會(huì)有多大的不同，唯一區(qū)分的就是對(duì)自己的工作來說：有人很“聰明” 有人卻很“傻”。在沒有績(jī)效考核的同一工作面前，“聰明”的員工認(rèn)為反正沒有考核，做事不緊不慢，到了計(jì)劃完成日沒完成還是拿原來的工資；而“傻”員工加班加點(diǎn)一直到很晚，工資也沒變化。表面上看老實(shí)的傻員工雖然加班加點(diǎn)完成了任務(wù)沒有得到直接的利益，其實(shí)不然，他得到的是經(jīng)驗(yàn)。

我們每一位華方員工在工作的同時(shí)，給企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，公司也給予我們相應(yīng)的報(bào)酬，更重要的它讓我們自身的能力、經(jīng)驗(yàn)得到了不斷地提升，為今后更高的人身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這是最寶貴的，也是花錢都買不到的，我想上例買菜人小李今后的發(fā)展一定比小張更好。

（三）“主人”要服務(wù)好“客人”

在我們公司內(nèi)部也確實(shí)存在這樣一個(gè)問題：銷售反饋生產(chǎn)產(chǎn)品交付太慢、質(zhì)量不好→生產(chǎn)反映采購到貨不及時(shí)、外購件質(zhì)量又差，技術(shù)、工藝下發(fā)不到位→采購、技術(shù)、工藝反映銷售給予加工、設(shè)計(jì)周期太短、種類太多。這是一個(gè)割不斷的怪圈，但是如果我們彼此把下道部門作為本部門的客戶，多一點(diǎn)理解、多一些著想，那么我想在彼此的工作中爭(zhēng)執(zhí)會(huì)越來越少，工作會(huì)越來越順，效率也會(huì)越來越高。

（四）喚醒主人翁精神，激發(fā)自律意識(shí)

做崗位的主人，給自己打工，主人翁精神影響著我們對(duì)事物的判斷，影響著我們的言行舉止，影響著我們未來的發(fā)展方向，同時(shí)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，讓我們時(shí)刻保持增值。主人翁的意識(shí)，不僅表現(xiàn)在工作和生活中，我們?nèi)松狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們生命中的時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)當(dāng)有主人翁意識(shí)的存在，它可以證明我們的價(jià)值，讓我們得到認(rèn)可，可以升華我們的思想，可以讓我們無悔于這一生！

第三篇：見義勇為新規(guī)范

見義勇為新規(guī)范

2012年11月6日，山東省政府辦公廳下發(fā)《山東省見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)條例》。其中規(guī)定，見義勇為受益人，應(yīng)對(duì)見義勇為人員及其家庭成員表達(dá)謝意、予以慰藉。此規(guī)定一出，引發(fā)了社會(huì)大眾熱議。

相關(guān)評(píng)論

《山東出臺(tái)規(guī)定：見義勇為受益人須答謝恩人》：“道德的歸道德、法律的歸法律”。盡管呼喚受益人“學(xué)會(huì)感恩”已成為全社會(huì)的輿論共識(shí)，但將道德范疇的東西提升到法律層面，以立法形式加以強(qiáng)制的做法卻極為不妥，其中存在明顯的概念混淆和權(quán)力僭越等問題。11月6日，省政府辦公廳下發(fā)《山東省見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)條例》，12月1日起正式實(shí)施。2001年4月6日山東省第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十次會(huì)議通過的《山東省見義勇為保護(hù)條例》同時(shí)廢止。《條例》中明確規(guī)定，見義勇為受益人應(yīng)當(dāng)對(duì)見義勇為人員及其家庭成員表達(dá)謝意、予以慰藉。同時(shí)，各級(jí)政府及部門應(yīng)對(duì)見義勇為人員及其家庭、子女在基本生活、教育、就業(yè)、醫(yī)療、住房等方面給予優(yōu)先照顧。

《山東規(guī)定對(duì)見義勇為者表謝意政府應(yīng)有所為有所不為》：“受益人應(yīng)對(duì)見義勇為者及其家人表達(dá)謝意、予以慰藉”的規(guī)定并不具有可操作性。試問：倘若見義勇為者“不辭而別”，受益者該向誰去感謝呢？反之，要是受益者因受到驚嚇或害怕經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償而選擇“逃遁”，難道每次都得像婁底尋覓“關(guān)我屁事”的被救者那樣，出動(dòng)大量警力“全城搜捕”嗎，那該占用多少公共資源??？

參考解析

在五千年光輝燦爛的中華文明之中，對(duì)于見義勇為者的受益人而言，需對(duì)見義勇為者表達(dá)感謝自屬自然之理，無需強(qiáng)調(diào)。但是，在11月6日，山東省政府辦公廳下發(fā)《山東省見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)條例》卻將這種道德義務(wù)納入政府條例之中。其規(guī)定，見義勇為受益人，應(yīng)對(duì)見義勇為人員及其家庭成員表達(dá)謝意、予以慰藉。不少人初次聽到該新聞時(shí)不禁會(huì)有所疑問：向自己的恩人表達(dá)感謝是中華文化中最為樸實(shí)的道德義務(wù)，甚至無須宣傳而人盡皆知，為何政府竟要以立法的形式將其法律化呢？這確實(shí)值得我們深思。政府此舉確實(shí)有其深刻的社會(huì)原因與政策動(dòng)因，其主要包括以下兩點(diǎn)。

第一，現(xiàn)實(shí)中受益人對(duì)于見義勇為者的冷漠與不感恩現(xiàn)象頻現(xiàn)。盡管向自己的恩人表達(dá)感謝是中華文化中最為樸實(shí)的道德義務(wù)，但是受益人事后一走了之，甚至對(duì)自己的恩人惡語相向的事件近來卻屢屢見諸報(bào)端，確實(shí)讓人寒心。這種事件的頻繁發(fā)生直接會(huì)影響到普通民眾進(jìn)行見義勇為的積極性?！坝⑿哿餮至鳒I”的現(xiàn)實(shí)窘境讓不少人在他人面臨危險(xiǎn)時(shí)選擇明哲保身，而不是挺身而出。這直接導(dǎo)致了正氣不揚(yáng)的道德環(huán)境的惡化。而社會(huì)普通民眾也有要求對(duì)受益人向見義勇為者進(jìn)行感恩的現(xiàn)實(shí)愿望。

第二，強(qiáng)化受益人的感恩意識(shí)以及全社會(huì)的道德觀念，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。正是因?yàn)樵谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型階段中存在的諸多中受益人對(duì)于見義勇為者的冷漠與不感恩現(xiàn)象導(dǎo)致了正氣不揚(yáng)、英雄流淚的現(xiàn)狀，所以本著弘揚(yáng)正確的道德價(jià)值觀的基本政策動(dòng)因，省政府才會(huì)選擇在政府立法中強(qiáng)化受益人的感恩意識(shí)以及全社會(huì)的道德觀念，以鼓勵(lì)普通民眾敢于樂于見義勇為。不過，盡管存在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求與良好的政策愿景，但此舉也存在著一些不妥之處，似需在適用時(shí)細(xì)加斟酌。

第一，將道德意識(shí)法律化，將道德義務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉闪x務(wù)，不甚妥當(dāng)。我們知道，道德的歸道德，法律的歸法律是社會(huì)的一般共識(shí)，也是法學(xué)界的基本常識(shí)。即便是我們處在一個(gè)社會(huì)主義法治化的階段，但這也不意味著任何問題都在法律的調(diào)節(jié)范圍之內(nèi)，都需要運(yùn)用法律手段予以解決。換言之，法律也有其局限性，也有其調(diào)節(jié)的對(duì)象與范圍。就受益人向見義勇為者表達(dá)謝意而言，這明顯是一種道德義務(wù)。如果受益人不履行，其后果就是會(huì)受到其內(nèi)在良心、外在的媒體社會(huì)輿論、社會(huì)道德的譴責(zé)與批評(píng)，而非受到法律法規(guī)的制裁。但是，一旦將其法律義務(wù)化，則意味著如果受益人不履行該義務(wù)，則見義勇為者則可以要求相應(yīng)的政府部門予以處罰懲戒，甚至強(qiáng)制履行。如此一來，本屬于道德良心調(diào)節(jié)的行為卻受到法律的強(qiáng)制監(jiān)管，其力度雖強(qiáng)化，但卻有違法治精神，是典型的法律萬能主義的體現(xiàn)。

第二，其是否具有可操作性與實(shí)踐性值得再探討。即便是將受益人向見義勇為者表達(dá)謝意法律化，但其是否具有可操作性與實(shí)踐性確實(shí)值得再探討?，F(xiàn)實(shí)中，見義勇為者可能會(huì)選擇一走了之，不愿刻意接受該謝意；受益人可能會(huì)一走了之，讓該義務(wù)之履行變得很難實(shí)現(xiàn)；等等。因此，雖然規(guī)定了該義務(wù)，但其在實(shí)踐中究竟是否可以得到有效履行，值得我們思考。第三，其性質(zhì)是倡導(dǎo)性的原則還是具有適用可能性的具體規(guī)則需要再研究。在法律法規(guī)的規(guī)定中，既有倡導(dǎo)性的原則，也有具有適用可能性的具體規(guī)則。就受益人向見義勇為者表達(dá)謝意而言，其究竟屬于倡導(dǎo)性的原則還是具有適用可能性的具體規(guī)則，條例中并沒有明確提示，因此在適用時(shí)是否可以為見義勇為者直接援用，可能需要法學(xué)者與實(shí)務(wù)工作者進(jìn)行進(jìn)一步的法理探討。

既然其已經(jīng)規(guī)定在法律之中，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從如下幾點(diǎn)進(jìn)一步完善受益人對(duì)見義勇為者感恩的機(jī)制。

第一，明確該規(guī)定為倡導(dǎo)性規(guī)范，不具有法律強(qiáng)制性。既然向自己的恩人表達(dá)感謝是中華文化中最為樸實(shí)的道德義務(wù)，尚無納入法律法規(guī)之中的必要，所以我們不妨認(rèn)定該規(guī)定只是倡導(dǎo)性規(guī)范，意在弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，作為普通市民日常行為的垂范，但是并不具有法律的強(qiáng)制性。

第二，強(qiáng)化媒體輿論宣傳力度，弘揚(yáng)正確的道德價(jià)值觀。既然向自己的恩人表達(dá)感謝是一種道德義務(wù)，那就自然應(yīng)當(dāng)通過內(nèi)在良心、外在的媒體社會(huì)輿論、社會(huì)道德來進(jìn)行約束與監(jiān)督。針對(duì)目前存在的受益人對(duì)于見義勇為者的冷漠與不感恩現(xiàn)象，我們政府與媒體應(yīng)當(dāng)強(qiáng)

化媒體輿論宣傳力度，弘揚(yáng)正確的道德價(jià)值觀，將社會(huì)主義榮辱觀等優(yōu)秀的價(jià)值理念通過媒體宣傳與道德課程的修養(yǎng)等方式貫徹下去，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的道德水平。

第三，采用其他替代性的措施獎(jiǎng)勵(lì)政策補(bǔ)償見義勇為者。我們看到，政府在立法時(shí)，還對(duì)見義勇為者在社會(huì)保障等方面提供了較為全面的措施獎(jiǎng)勵(lì)政策，這就可以為鼓勵(lì)普通民眾敢于樂于見義勇為提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障與政策支持。因此，采用其他替代性的措施獎(jiǎng)勵(lì)政策補(bǔ)償見義勇為者應(yīng)當(dāng)成為政府保障見義勇為者權(quán)益的必然選擇，合情合理合法。

總的來說，山東省政府辦公廳下發(fā)的《山東省見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)條例》中規(guī)定，“見義勇為受益人，應(yīng)對(duì)見義勇為人員及其家庭成員表達(dá)謝意、予以慰藉”，其主觀愿景雖很好，其實(shí)際實(shí)施的效果如何尚待斟酌。因此，應(yīng)當(dāng)采取更為穩(wěn)妥的方式，大力倡導(dǎo)見義勇為精神，強(qiáng)化媒體輿論宣傳力度以弘揚(yáng)正確的道德價(jià)值觀以及采用其他替代性的措施獎(jiǎng)勵(lì)政策補(bǔ)償見義勇為者等方面切實(shí)保障見義勇為者的合法權(quán)益，推動(dòng)全社會(huì)道德觀念的提升與社會(huì)正氣的弘揚(yáng)。

第四篇：學(xué)新守則新規(guī)范

“學(xué)新守則新規(guī)范 做新時(shí)代合格小學(xué)生” ——七年級(jí)主題班會(huì)

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，教育必須對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。國家教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)新時(shí)期小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心發(fā)展起著重要的作用。《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。我班組織學(xué)生開展“學(xué)新守則新規(guī)范 做新時(shí)代合格小學(xué)生”的活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)中受到教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、簡(jiǎn)介：抓住學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過小品、歌舞、講故事、詩朗誦、快板、問答等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格。

三、班會(huì)目的

1、學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。

四、班準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備《守則》、《規(guī)范》為內(nèi)容的題目

2、印發(fā)《守則》、《規(guī)范》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)

3、根據(jù)《守則》、《規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿

4、排練與遵守《守則》、《規(guī)范》相關(guān)的節(jié)目

五、活動(dòng)形式：小品、歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競(jìng)答

六、班會(huì)過程

（一）揭示主題

班主任：同學(xué)們，中國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個(gè)規(guī)則，國家教育部今年秋天頒布了新的《守則》、《規(guī)范》，對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)新守則新規(guī)范 做新時(shí)代合格小學(xué)生”的活動(dòng)，我預(yù)祝你們今天的主題班會(huì)取得圓滿成功，下面請(qǐng)XX、XX兩位同學(xué)上臺(tái)為我們主持活動(dòng)，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。

甲己：老師，同學(xué)們，大家好，我班主題班會(huì)“學(xué)新守則新規(guī)范 做新時(shí)代合格小學(xué)生”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始

甲：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)，己：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請(qǐng)聽朗誦《中小學(xué)生守則》

甲：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對(duì)其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，己：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識(shí)競(jìng)賽，看誰對(duì)它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對(duì)它們最熟悉，（知識(shí)競(jìng)答）

1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品

2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么？

3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么？

4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的？

5、請(qǐng)說出五種文明用語

6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

甲：我們的隊(duì)員真厲害，對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，己：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》

情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包

甲；明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請(qǐng)聽聽朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！泵總€(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！

B：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事――這是愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

C：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習(xí)慣

D：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

F：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭(zhēng)做文明好少年。

己：看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，甲：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，我們班的學(xué)生把想說的話編成兒歌，甲：退一步，海闊天空，己：讓一讓，我們的世界會(huì)更加美好，甲：請(qǐng)把我的歌還回你的家，己：請(qǐng)把你的微笑留下，請(qǐng)欣賞歌舞《歌聲與微笑》

甲：規(guī)范的遵守需要大家的參與，我們要從身邊的小事做起，從舉手投足的細(xì)微之處做起

己：通過規(guī)范的學(xué)習(xí)，我們的隊(duì)員們?cè)陴B(yǎng)成良好的習(xí)慣方面取得了很大的進(jìn)步，你們想知道他們的故事嗎？（隊(duì)員介紹班級(jí)中某某同學(xué)）

甲：一段時(shí)間以來，我們很多隊(duì)員在遵守規(guī)范方面取得了較大的進(jìn)步，還涌現(xiàn)出許多好人好事，下面宣布規(guī)范章獲得者，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的輔導(dǎo)員老師給這些同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢ò嘀魅谓o獲得獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

己：順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神

甲：有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂

己：鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步

甲：讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中，下面請(qǐng)欣賞《校園文明歌》

己：在人民軍隊(duì)的發(fā)展史上，有一首非常有名、人人都會(huì)唱的軍歌，叫《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》。這首歌伴隨著人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大，個(gè)個(gè)牢記，代代相傳，深入人心，久唱不衰。

甲：今天，在我們的校園里，也有這樣的一首歌，請(qǐng)欣賞新《中小學(xué)生守則》歌

己：在校園里，我們是遵守規(guī)范的學(xué)生

甲：在家庭中，我們是遵守規(guī)范的孩子

甲己：在社會(huì)上，我們更是自覺遵守規(guī)范的小公民，是遵守社會(huì)公德的小模范，是文明的小使者

己：今天，我們班全體同學(xué)在這里鄭重宣誓：（全班學(xué)生起立，主持人領(lǐng)呼，全體齊呼）學(xué)守則，守規(guī)范，做文明規(guī)范的好學(xué)生

甲：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話

首先我祝賀你們今天的主題班會(huì)取得了圓滿成功，老師相信，在今后的生活中，學(xué)習(xí)中，你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)自己的諾言，有信心嗎？

師：我相信

生：（齊）我相信，我能行！

第五篇：永遠(yuǎn)的長(zhǎng)征——感校園材料(新)

感動(dòng)校園人物材料

永遠(yuǎn)的“長(zhǎng)征”精神

——記物理與電子工程學(xué)院簡(jiǎn)宇虹老師

70年前，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍勝利完成了史無前例的長(zhǎng)征。從此挽救了中國的革命，也讓全中國人民和全世界人民了解了中國共產(chǎn)黨，了解了中國革命。正如毛澤東同志所說的，“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！?/p>

在廣西民族大學(xué)校園里，就有一位不僅三次走過紅軍長(zhǎng)征路，而且堅(jiān)持以長(zhǎng)征精神為榜樣，繼承黨的光榮傳統(tǒng)，長(zhǎng)期為師生默默奉獻(xiàn)，用自己的人格力量，通過每一天、每一件平凡的小事，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。她就是物理與電子工程學(xué)院的簡(jiǎn)宇虹老師。

簡(jiǎn)宇虹老師不但是一名大學(xué)物理學(xué)副教授，還身兼教研室主任、學(xué)生黨支部書記、班主任，同時(shí)還負(fù)責(zé)二級(jí)學(xué)院工會(huì)的工作。她平時(shí)不光需要完成繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，同時(shí)還要想著學(xué)院師生許許多多、大大小小的事情。在她的思想上和行動(dòng)中，始終體現(xiàn)著的就是“不但要教好書，更要育好人”。并時(shí)刻身體力行，言傳身教，以自己的言行影響著周圍的人們。

簡(jiǎn)宇虹老師就是“宣傳隊(duì)員”，她總是時(shí)刻宣傳著我黨的光榮傳統(tǒng)。簡(jiǎn)宇虹老師非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，十幾年來，每個(gè)暑期都組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生，1次到部隊(duì)進(jìn)行鍛煉；4次走進(jìn)社區(qū)為民義務(wù)修理電器；6次走進(jìn)工廠體驗(yàn)生活；6次下到農(nóng)村與村民一同建設(shè)新農(nóng)村；為了讓學(xué)生親身感受長(zhǎng)征的偉大精神，3次親自帶領(lǐng)學(xué)生“重走長(zhǎng)征路”。并連續(xù)15年通過教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)全面、政治合格的優(yōu)秀大學(xué)生。

在二十九年的教學(xué)生涯中，簡(jiǎn)宇虹老師始終心系學(xué)生。心中始終抱著這樣的信念：學(xué)生走進(jìn)了校園，作為老師就有責(zé)任培養(yǎng)他們成為國家的有用之材。因此，無論是遇到什么樣情況的學(xué)生，即無論是家庭貧困的大學(xué)生，還是學(xué)習(xí)遇到困難的大學(xué)生。作為老師，就應(yīng)該主動(dòng)地幫助他們解決實(shí)際問題。在這么多年里，簡(jiǎn)宇虹老師就是這樣想的，也是這樣去做的。簡(jiǎn)宇虹老師在擔(dān)任班主任工作的12年中，每當(dāng)“五一”、“十一”長(zhǎng)假和中秋節(jié)等時(shí)候，年年堅(jiān)持把不能回家的學(xué)生請(qǐng)到家里過節(jié)，或做好了可口的菜、水果和月餅送到學(xué)生手中。

99級(jí)一位同學(xué)，是來自邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，因?yàn)榧彝ダщy而影響了學(xué)業(yè)，簡(jiǎn)宇虹老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了幫助，不但在思想上給這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，樹立自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)還主動(dòng)在經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行資助，最后，這名學(xué)生終于以優(yōu)的成績(jī)完成了大學(xué)學(xué)業(yè)并考上了研究生。簡(jiǎn)宇虹老師幫助了無數(shù)這樣的學(xué)生，她的工資并不高，家庭也需要用錢，她卻能夠無私地把自己的獎(jiǎng)金、津貼近萬元用于幫助困難學(xué)生，以及用于學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上。

簡(jiǎn)宇虹老師對(duì)她的教學(xué)工作更是不放松。她教授的《大學(xué)普通物理學(xué)》和《中學(xué)物理教學(xué)方法》課程，理論性強(qiáng)，如果不準(zhǔn)備充分，不了解學(xué)生的基本情況，就很難讓學(xué)生消化吸收。因此，簡(jiǎn)老師花了大量的心血精心備課，對(duì)教案的每一個(gè)例子，在課堂上的每一句用詞，在課件上播放的每一個(gè)字都反復(fù)進(jìn)行推敲，決不放過一個(gè)疑點(diǎn)和錯(cuò)誤，備課非常辛苦，有一次甚至?xí)灥乖诹松险n的講臺(tái)前。她不但自己講好課，還積極研究教材的改革，參加了國家教委和國家民委組織的大學(xué)教材《中學(xué)物理教學(xué)論》的編寫工作。

簡(jiǎn)宇虹老師就是“播種機(jī)”，她總是不斷地培養(yǎng)著新一代大學(xué)生。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成才。簡(jiǎn)宇虹老師在教學(xué)實(shí)踐中就是這樣做的。她上的中學(xué)物理教法課，生動(dòng)、靈活，貼近教學(xué)實(shí)際，讓不想當(dāng)老師的學(xué)生，最后愛上了教師這個(gè)行業(yè)；讓平時(shí)不愛在公眾面前發(fā)言的學(xué)生，最后在講臺(tái)前體會(huì)到了演講的樂趣；讓平時(shí)默默無聞的學(xué)生，最后讓全班認(rèn)識(shí)了另外一個(gè)自我。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為主體，發(fā)揮大學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性能力，讓每一個(gè)大學(xué)生都能夠找到自己的閃光點(diǎn)。例如，2005年簡(jiǎn)宇虹老師結(jié)合自己的研究課題，組織學(xué)生參加“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)多媒體課件”設(shè)計(jì)大賽，極大地鍛煉了學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，并獲得了廣西區(qū)高校多媒體課件大賽的一等獎(jiǎng)。

畢業(yè)找工作是大學(xué)生在校期間的最后一項(xiàng)任務(wù)。簡(jiǎn)宇虹老師也是非常重視的，她在這十幾年中，無論當(dāng)不當(dāng)畢業(yè)班班主任，每年的畢業(yè)生雙選會(huì)上，都是積極主動(dòng)地帶領(lǐng)畢業(yè)生進(jìn)行有組織、有目的的參加雙選活動(dòng)。在雙選會(huì)上，簡(jiǎn)宇 2 虹老師總是很早地就趕到了會(huì)場(chǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)親自走訪招聘單位了解情況，主動(dòng)向有關(guān)單位推薦自己的學(xué)生，同時(shí)還主動(dòng)了解掌握學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和信息，堅(jiān)持到很晚才肯離開招聘會(huì)場(chǎng)。回到學(xué)院后，一方面，她還通過老校友、老同事和實(shí)習(xí)學(xué)校老師的關(guān)系，幫助同學(xué)聯(lián)系一切可能的就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，及時(shí)幫助同學(xué)進(jìn)行就業(yè)前的思想觀念教育和準(zhǔn)備面試的輔導(dǎo)工作。有時(shí)，為了一名學(xué)生就業(yè)，電話一打就是幾十個(gè)，單位也可能聯(lián)系到好幾個(gè)。在這么多年的就業(yè)指導(dǎo)工作中，簡(jiǎn)宇虹老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，為各級(jí)各類學(xué)校、單位、部隊(duì)推薦和輸送了大量的優(yōu)秀人才，讓許多畢業(yè)生找到了自己理想的工作。連續(xù)多年來，物理與電子工程學(xué)院畢業(yè)生的一次就業(yè)率都是很高的，這其中，與簡(jiǎn)宇虹老師的辛勤工作也是分不開的。

簡(jiǎn)宇虹老師的家庭與很多人的家庭不同，丈夫是個(gè)在海島工作的現(xiàn)役軍人，孩子、家務(wù)一切都是由她一個(gè)人來操心。但是簡(jiǎn)老師無論怎么繁忙，她都時(shí)刻不忘關(guān)心身邊的每一位同學(xué)和老師。無論是在學(xué)習(xí)、工作和生活方面，她都能夠以人為本，站在他人的立場(chǎng)為他人著想。因此，許多人（包括已經(jīng)畢業(yè)離校的學(xué)生）遇到困難的時(shí)候，總是會(huì)想到和愿意找簡(jiǎn)老師。同時(shí)，簡(jiǎn)宇虹老師也會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人和需要幫助的人。例如，學(xué)院有位離休老師長(zhǎng)期有病，行動(dòng)不便，無法參加學(xué)院組織的活動(dòng)，簡(jiǎn)老師就堅(jiān)持在每年的“三八”節(jié)和教師節(jié)來到這位老師的家中進(jìn)行慰問，了解困難等，使這位老師深受感動(dòng)。另外，簡(jiǎn)老師遇到青年教師保送讀研究生，需要擔(dān)保而苦于找不到人時(shí)，就毫不猶豫地為其擔(dān)任擔(dān)保人。簡(jiǎn)宇虹老師就是這樣的一個(gè)人，總是為他人著想，急為他人著急，想方設(shè)法為他人解決困難，而讓他人不要為一些小事而犯難，讓他人能夠把主要精力投入到工作和學(xué)習(xí)中。

簡(jiǎn)宇虹老師永遠(yuǎn)是走在長(zhǎng)征路上的人，一路走來，一路播種，一路宣傳，一路育人。