第一篇：07級交建1班團支書工作總結(jié)（小編推薦）

07級交建一班團支書工作總結(jié)

2010年的大學第一個學期，我很榮幸的當選07交通建設(shè)與裝備的團支書，帶著忐忑和勤勉的心我走過了第一個學年，一個學年的團支書工作和學習，使我的大學生活充滿了活力與激情，也伴我走向了一個新的人生高度。通過這一個學年地學習工作，讓我更加了解大學生活，也使我獲得了很多珍貴的東西，這些無論是工作經(jīng)驗教訓的思考總結(jié)，還是思想上的提高都使我受益匪淺。

不知不覺中，轉(zhuǎn)眼一個學年的時光就要過去了。這個學年一定程度上來說我們都在適應(yīng)著大學生活。都在做著從高中生到大學生的轉(zhuǎn)變。，回首過去的學期歲月，回首整個班級在這一個學期的成長，回首著這一個學年當團支書的每一個活動的點點滴滴，我還是有著許多的話要去說，有著太多的經(jīng)驗與教訓要去思考和總結(jié)。

很感謝全班同學給了我這個機會，讓我承當07級交通建設(shè)與裝備一班的團支書，在這一年的工作中，一年的努力中，成長了許多，總的來說，這學期總的評價還是不錯的，因為大體完成了自己在本學期制定的計劃和任務(wù)，但也還是存在著一些不足和缺點。首先談一下取得的一些成就。

首先，本學期。系里和團委下發(fā)工作來看，我都對每項工作進行認真的準備，并力求做到最好，并且事實也說明了這一點。因為我做事的宗旨是要做就做到最好，要不就對不起那些對我信任的同學。

在這一年的時間里，我積極認真地致力于本班團支部的建設(shè)工作，對上級精神積極下達，對下級建議及時上傳，在各個班委的協(xié)調(diào)配合下，組織大家參加各種活動，協(xié)調(diào)班長搞好各項活動，同時，主動承擔一些工作，使班級工作能夠順利圓滿地完成。一個學年以來，在歷次的活動與比賽中，我們交建一班的同學逐漸加深了彼此間的了解，交到了許多好朋友，大家彼此之間的關(guān)系越來越融洽，變得成熟了許多。同時，班級凝聚力和向心力也得以增強，同學們更加關(guān)心在乎班級榮譽。一個學年地學習，同學們逐漸適應(yīng)了大學生活，學會了自立，懂得了感恩，并逐漸樹立目標，開始為自己的未來而奮斗。作為團支書我深知自己的責任與工作，所以我積極認真的做好本職工作，再日常的班級事務(wù)中，我每周按時出席團支書例會，開展班會傳達團組織的決議，按時收繳團費，為同學們的團員注冊事項服好務(wù)，我深知這些都是自己的本職工作所以我會更加努力的完善自己今后的工作，在經(jīng)過一個學期的實踐后，我從中汲取了許多的經(jīng)驗教訓，以此作為自己今后的借鑒。

開學伊始，我就鼓勵那些追求上進的優(yōu)秀團員積極的向黨組織靠攏，他們都滿懷誠摯之心遞交了《入黨申請書》，并且積極的參加初級黨校培訓。在學習中增加的自己對黨的認識，更加的了解黨，也更加的熱愛中國共產(chǎn)黨。目前我班已經(jīng)有10幾為黨課學員，他們不管在思想上還是行動上都有了很大的改變，素質(zhì)有了提高，思想有了新的提升，學習態(tài)度更認真了。相信他們會更努力的在未來的路途中。在初黨培訓的課程中，有幾節(jié)是班會討論課，這是要求我們團支部來組織的。我們團支部針對這些班會討論課，也運用了不同的形式來進行。

當然任何事都不是那么容易的，在工作中我們也遇到一些或大或小的問題。大家都知道，只要擔任一些職務(wù)，開會是少不了的。經(jīng)常是一個短信發(fā)過來，你就得趕過去開會。大大小小的會占據(jù)了我們的課余時間。其他事也只能靠后，而且我還在學生會擔任足球隊隊長一職，有時候真的感覺怪累的，怪忙的，不過取得成績后的那份喜悅是不可以用言語來形榮的，有時候也是很快樂，因為我知道我既然選擇了這份責任，就應(yīng)該把這份擔子擔起來。逃避和任性都不是解決問題的辦法。唯一的辦法就是扛起來！更好的努力工作，更好的做好任何事，讓經(jīng)驗與成功充斥我的生命，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

在工作中我也深深的意識到，凡事謙和，虛心，自信，有積極的工作態(tài)度，在工作或生活中必能贏得別人的尊敬和擁戴。這些經(jīng)驗之談，通過一學期時間與其它同學的傾心交往合作，我有很深的體會。也受益匪淺??！我想只有做過才能感受到這種成就于心的成功的、所帶來的喜悅。一切工作的關(guān)鍵是要有良好的溝通，與同學們溝通好，才能保證班級工作能夠傾聽大家意見，滿足大家要求，保證工作的順利進行；與班委同學溝通好，才能保證班級工作有一個良好的工作團隊，提高辦事效率，所以，鑒于以前的經(jīng)驗，我會繼續(xù)保持并將工作做到更好，作為班干部就要以身作則，發(fā)揮班干部的帶動作用。無論是在工作、學習、生活的各個方面都要遵守學校的規(guī)章制度，并嚴格要求自己。

無論是在班級內(nèi)還是宿舍內(nèi)都要與同學們搞好關(guān)系，營造一個和諧融洽的氣氛，才能夠有一個愉悅的心情和較高的工作學習效率，在一個和諧融洽的氛圍里，也才能更好的調(diào)動大家積極性。所以，在今后的工作中，我會更加努力的向著這個目標前進，與大家建設(shè)一個和諧美好的班級。不過，很欣慰，我們的工作還是得到了肯定。成績是得到了肯定的，但不足也應(yīng)該受到重視，比如雖然班級中大多數(shù)的同學都得到了一定的發(fā)動，但仍然有一些同學還是選擇保持沉默，或者他們本就沒有融入班級體中。團支書工作本身就是在做同學們的思想上面的工作。如何讓大家更好的生活和學習在班級的整體的氛圍中，也是我以后的工作中需要特別注意的。其次，我和其他班級的團支書的交流與合作還是很少的，這就和各班班委間打的火熱形成了鮮明的反差。合作是必要的，在合作中，我們才能夠取長補短，才能在團學工作中做的更好。

總結(jié)這一學年,各項活動的開展得到了大部分同學的支持,同學們通過活動也變的更加活躍,更加增進了彼此間的了解，增加了班級的凝聚力。一個學年的團支書工作和學習讓我學到很多東西，鍛煉了我各個方面的能力，同時又能夠為班級，學院做一點力所能及的事情，讓我感到高興和自豪，我會在今后的學習和工作中繼續(xù)努力奮發(fā)向上，班委是個整體，各項活動中團委與班委相互協(xié)調(diào)，積極合作。各項工作與活動的順利開展，與每位班委的配合和同學的支持是分不開的。同學之間的團結(jié)，增強了集體意識。通過一學期的團支書工作學習，伴我走近了我的大學生活，也伴我走向了一個新的高度。

送給團支書

能夠當上團支書的，不能說一定是精英，但肯定是人才，當上團支書容易，當好團支書難，做一個優(yōu)秀的團支書是難上難。

大學的團支書可以像高中時那樣當，但那僅是當而已。大學的團支書面對的人更有自主性，面對的環(huán)境更復雜，其能力也就有更有廣闊的發(fā)揮天地。發(fā)揮能力要從動員這些人做起，然而動員并非易事。另外，當好團支書也并非調(diào)動他人積極性就可以的，除了自身較強的綜合能力，還要懂理協(xié)調(diào)、平衡班級、學院工作兩方面的關(guān)系。

團支書大致有三種類型 ：被動類型，主動類型與服務(wù)類型，分別是為了名譽、炫耀職銜，展示自己、鍛煉能力，真正關(guān)心班集體，服務(wù)同學的團支書。在我們學院，處在主動類型的占絕大多數(shù)，向服務(wù)類型傾斜;純粹的被動類型，做事按部就班，甚至敷衍了事的幾乎沒有，因為做不下去。而真正的順應(yīng)民心，做到結(jié)合自己班的實際，創(chuàng)造性地開展工作的也很少，除了這樣做本身很困難外，它還有很大的風險。那就請選擇適合你的類型去干吧！

怎樣更好的開展團支書工作呢？我有如下建議。

一，與班上同學建立良好的關(guān)系。或許有的特別是大一的團支書通過競選選上，開始有些同學不服，工作不好開展，不要氣餒，一步步慢慢地來，逐漸與他們建立好關(guān)系。努力開展好團內(nèi)活動，讓事實證明你的能力。

二，與團支部內(nèi)部成員班委建立好關(guān)系。如果團支書的決定沒有得到團支部內(nèi)部成員、班委的支持，那你的工作便會直接受阻。所以在開團員大會前，最好與他們商量一下，統(tǒng)一意見，以免出現(xiàn)尷尬。

三，以集體理念不是個人理念為班集體服務(wù)。人都比較現(xiàn)實，如果你有心把班上的工作做好，就需弄清楚其它同學是怎么想的，在此基礎(chǔ)上合理引尋，才能真正做好班集體工作。如果你支部有較好的學年目標，就把它打印出來，發(fā)給每一個同學，并闡明愿景，以及達成所需步驟等。

四，多與班委協(xié)商合作，分配好相應(yīng)工作，注意激勵班上成員朝著目標挺進，注意加強工作力度，提高執(zhí)行力，樹立公信力。

五，在做具體工作時，注意分寸，處理問題要適當靈活。少命令、威脅，多溝通，協(xié)商。注意平時說話與行為的影響，多學習借鑒，努力提高自身能力。

以上五點，算是經(jīng)驗總結(jié)吧，不知是否有用。但愿能給在職團支書一些幫助，但愿我們學院、學校涌現(xiàn)在出更多的服務(wù)型團支書。

末，在人才變成精英的過程中,我想對所有為班集體服務(wù)的團支書說：你辛苦了

第二篇：班 級 學 風 建 設(shè)

班級學風建設(shè)計劃

優(yōu)良的學風對學生的健康成長起著十分重要的作用，如何在班級中營造出一種好的學風，促使學生在此班級中形成良好的學習生活風氣，以保證他們?nèi)姘l(fā)展，仍是這學期我班工作重點。為創(chuàng)建 “嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。這學期我將主要從以下幾個方面開展工作：

（一）注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，端正學生的學習態(tài)度，從思想上保證良好學風的形成。

每周通過班會對全體學生進行學習習慣養(yǎng)成教育，針對學生在學習、上課、晚自習各項違紀事件對學生進行正面引導教育，使學生受到啟發(fā)，在思想上提高認識。

我班的相當一部分學生還沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，急需矯正，為此：一是通過思想教育制定良好生活習慣的標準以待學生參照，啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的生活習慣；二是制定班級公約，控制學生的不自覺的壞習慣的延續(xù)。三是采取個別教育、重點圖剖的方法，加強對個別學生的督促管理，因材施教，因勢利導，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

（二）以抓不良班風帶動班級優(yōu)良學風，營造良好的班級管理氛圍，建立監(jiān)督體系，制定班級管理條例，促進班級良好學風的形成。

良好的班級管理氛圍體現(xiàn)出和諧的人際關(guān)系和共同的追求目標，它在形成集體意識和班級特色中起著積極的作用，首先樹立正確的輿論導向，要求全班同學共同參與監(jiān)督，對班級不良班風進行舉報，通過舉報過來的情況進行即時的處理。并鼓勵全班同學多舉報，對舉報情況屬實予以獎勵。通過舉報來促進良好學風的形成。

（三）抓班級的班委會隊伍建設(shè)，進行全員管理，充分發(fā)揮全體學生的主體作用。

讓學生自已選自己信賴的班干部，管理自已，監(jiān)督自己，從而促進良好學風形成。使班委真正的參與到班級的管理之中，使同學們感到管理與被管理，這樣有利于相互制約、相互督促共同進步。我認為在班上形成一支較為團結(jié)合作、熱心集體工作有較強的工作能力的班委隊伍是必要。我班班委的選舉是在充分征求全班學生意見的基礎(chǔ)上

進行的，班委實行了集體管理、分工合作、各負其責。更多的培養(yǎng)他們獨立工作的能力使他們成為班級管理的主角，治理好本班的學風建設(shè)。

（四）制定目標，引進競爭機制，開展學習競賽活動，幫助學生掌握正確的學習方法。

計劃在班級中開展一些討論學習的活動，對學生提出的合理化建議采取了獎勵措施，同時把優(yōu)秀學生的學習成績、思想表現(xiàn)與前三名獎學金的評定作為獎勵的對象，進行班級再獎勵，更多的更好的獎勵優(yōu)秀的學生和有進步的后進生。有效的調(diào)動了學生學習的積極性，促進良好學風的穩(wěn)固。

從抓考風來促學風，學?？茖W的規(guī)范的制訂了各門課程考試、嚴格組織期中、期末考試，并制定了相關(guān)考試作弊的處理意見，公布了上期作弊的人員名單對考試違紀的處理提高到了更高的范疇。上期我班學生考試三門不及格的有五人，個別人因作弊被掛科，對他們目前要學好有一定程度上的壓力，通過協(xié)調(diào)，經(jīng)過老師指導方法上的改善和對學生學習方法上的糾正，同學們的幫助，他們沒有氣餒，端正了學習態(tài)度。

（五）、開展第二課堂活動，豐富同學們的業(yè)余生活，組織活動，培養(yǎng)興趣，營造良好氛圍。

對同學們的興趣愛好，給予肯定，并拓展開，在班級中成立了板報小組、文娛小組以及熱心幫助小組。積極參加學校各項活動并卒子班內(nèi)特色活動，讓學生活起來，讓學生動起來擁有良好的班風學風，是我?guī)О嗟闹饕繕恕?/p>

以上幾點是我本學期的初步計劃，我想管理的最終目的，是要培養(yǎng)符合時代需求的專門人才。作為班主任，只有不斷的完善班級管理機制，加強對班級學風科學、系統(tǒng)、規(guī)范的管理，調(diào)動學生應(yīng)有的一切積極因素。才能管出特色、管出成效。我會為此不斷努力，爭取進步。

趙國生 2012.9.17

第三篇：班級團支書工作總結(jié)-----班

團支書工作總結(jié)

今天是臘月27，不知不覺已經(jīng)走到龍年年末，即將迎來嶄新的蛇年。2012-2013學年第一學期也在這期間伴隨著我們悄無聲息的消逝。在年末此時，對剛剛過去的這學期進行回顧，也對這學期團支書工作進行一些總結(jié)與反思。

一、團支書工作總結(jié)

團支書是我進入大學擔任的第一個班委，以前在學校里并沒有這樣一個職務(wù)，也不清楚團支書該干些什么。憑著一顆無所畏懼的心就武斷擔任了這個班委，卻不知團支書確實需要付出一定的時間精力才能把工作做好。老實說自己并不認為做的這怎樣，只是在認真的前提下亦步亦趨把一些日常工作的完成。主要工作有如下幾方面：1.組織班級同學召開了兩次班會，分別是《暑假歸來話收獲》、《珍惜時間，把握青春》；2.參加團總支每兩周一次的例會，與團總支以及各班團支部就班級事務(wù)進行交流學習，并及時傳達學?；蛘咴豪锵逻_的通知；3.協(xié)助輔導員向班上同學通知事務(wù)以及與班級班干部合作為班集體服務(wù)；4.在人人網(wǎng)以及騰訊微博上對班級新鮮事進行發(fā)布轉(zhuǎn)發(fā)等。

二、工作規(guī)劃及創(chuàng)新

在接下來的一學期，我希望在完成好基礎(chǔ)工作同時，要與班委一起帶頭搞好學習問題。我們最根本的身份還是學生，學習永遠是最重要，一個班級沒有突出的學習成績是不會被認同，即便是活動做的再好；與班委協(xié)商舉行班級聚餐，增進同學間感情和班級凝聚力；班級宣傳是彰顯一個班級精神面貌與活力的重要方面，在這方面，我們班并沒有安排專門同學負責，對此我表示歉意沒有做好宣傳工作，我們班當時沒有選出宣傳委員，不過這個問題相信在第二學期一定能解決；創(chuàng)新方面：我認為可以通過在各年級各班舉行體育活動，例如籃球、羽毛球等，加強各年級之間的聯(lián)系。在我看來目前在大學里同學之間只是同院同年級之間聯(lián)系較多，只有在學生會以及社團里才會出現(xiàn)上下年級之間的交流。通過這些活動，不僅增進了咱們院內(nèi)的凝聚力，豐富大學生活，而且學長學姐們也會給學弟學妹們傳授更多的經(jīng)驗，讓他們了解更多從而避免一些錯誤。

三、與班級組織委員和宣傳委員的協(xié)調(diào)溝通

從團總支工作、班級團支部工作兩個方面進行協(xié)調(diào)溝通，加強聯(lián)系，共同處理問題。相信這個問題會很好解決。

四、對團總支建議

將二期青馬班建設(shè)好，使青馬學員學有所得，學有所成；舉 辦一些規(guī)模可以不大，但需要有意義，能引導大學生積極向上，傳播正能量或者給我們院學生有幫助非娛樂性活動。

五、有關(guān)《感動管工十大人物》活動評選的想法

我其實覺得這個不太好舉辦。第一：我們管工院人數(shù)本來就 比較少，十大感動人物怎么找？第二：大多數(shù)的事情我認為只是分內(nèi)的事情，是不可推卸的責任，感動這個詞好像很大的樣子，說起感動來未免有點不太合適，不然的話該如何去給他們定義哪樣才屬于感動。當然這也只是我個人拙劣的想法，還得勞煩團總支絞盡腦汁想點子，好辛苦。

最后，預(yù)祝管工院團總支各位新年快樂，萬事如意。也祝咱大南財大管工越來越霸氣。

工程1101班：黃立 2013.2.7（臘月廿七）

第四篇：班 級 文 化 建 設(shè)

班 級 文 化 建 設(shè)

——班主任培訓之一

培訓人：楊昌勝

一：班級文化建設(shè)的概念

1．什么是文化？所謂“文化”，是社會政治、經(jīng)濟的反映，是歷史傳統(tǒng)的沉淀，人類遺產(chǎn)的結(jié)晶，民族精神的濃縮；是不同國家和群體的識別標志和精神。文化的核心是共同的價值觀。

文化是一種生活方式、思維方式。

文化可以遺傳：一夜可以產(chǎn)生一個富翁，100百年造就一個紳士，300年培養(yǎng)一個貴族。

2．什么是班級文化？班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結(jié)在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。積極良好的班級文化可以讓一個班級的同學感到心情愉快，積極向上，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力；良好的班級文化的形成是一個長期的過程，需要在班主任以及全體同學的共同努力下，經(jīng)過實踐的檢驗而最終形成。

二：班級文化建設(shè)的內(nèi)容

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

（一）“硬文化”的建設(shè)

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進并加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學生的發(fā)

展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢?，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛(wèi)生。

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；后面的黑板報應(yīng)經(jīng)常更換，由學生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘。教室的布置不能亂，應(yīng)使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就應(yīng)該備有書櫥，我們天妃小學提出的是締造“書香班級”，做“書香少年”，在各教室后面都備有一個大書櫥，里面擺滿了學生愛讀的各類書籍。

3、講究座位的排列。

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，教育也由原來的“大鍋飯”教育變成了“精品”教育，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去單一的“秧田式”，我們可以根據(jù)班級教學和活動的需要排出便于師生交流的“馬蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公開課上，我都作了這樣的安排。

實踐證明，優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個“愉悅的場所”，給學生一種高尚的文化享受。（二）、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計及其對學生發(fā)展的影響

此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設(shè)計它們時，班主任應(yīng)調(diào)動全班師生人人參與，并通過適當途徑征求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關(guān)注，給他們一個美好而鮮明的印象。設(shè)計完成后，應(yīng)通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

2、“班風”的建設(shè)及其對學生發(fā)展的影響

這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，也是整個文化環(huán)境建設(shè)的核心部分。它包括了班級風格和班級風氣，是班級對外的社會形象。對它的建設(shè)，我們可以從以下兩個方面著手：①教師方面。我們知道，要形成一種積極健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應(yīng)，但教師在這里卻是一個關(guān)鍵的因素。教師（特別是班主任）對班級的領(lǐng)導方式，與“班風”有著密切的關(guān)系。一種好的班級領(lǐng)導方式，對于學生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。當前，我們大多數(shù)的小學采用的都是專制型的領(lǐng)導方式，它在很大程度上抑制了學生的創(chuàng)造性，使學生喪失了自覺性，阻礙了學生的主動行為。所以，在教師的領(lǐng)導方式方面，我建議采用一種民主型的領(lǐng)導方式，或是一種參與式的領(lǐng)導方式。教師參與到班集體當中，與學生一起，共同制定班級的各項規(guī)章制度、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決；教師在不損害班級整體利益的情況下，非常樂意給予某個學生幫助，或是指導，同時，接受他們的監(jiān)督；教師要給班級活動以最大的支持，并盡可能的參與到其中；在學生做出選擇時，教師要給予客觀公正的表揚和批評，尤其在批評時，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學生的積極性；在建立民主型領(lǐng)導方式的過程中，作為教師（尤其是班主任），應(yīng)該是一個設(shè)計師，班級發(fā)展方向的設(shè)計師，而不是保姆、消防隊員。②學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的形成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協(xié)調(diào)。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果。在班級中，它能增進集體的凝聚力，形成積極的班風，促進學生的和諧健康發(fā)展。它能夠取長補短，讓學生積極思考彼此間的差異，從而積極的改進自己的不足，提高學習的自覺性。競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。當然，激烈的競爭可能導致一部分學生過分緊張和焦慮，因而抑制學習，引起學生對學習的抵制，對解決問題的挫敗感，同時，過分地強調(diào)競爭，會使學生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害。所以說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，對班風的建設(shè)顯得非常重要。

其次，是同輩文化的影響。青少年時期是身心急劇發(fā)展的時期，身心機能的迅速變化使學生產(chǎn)生許多新的、尚不十分清楚的體驗。所以，他們迫切希望從對同輩集體和伙伴的了解中來揭開心頭的疑團和困惑。于是，逐漸把注意力轉(zhuǎn)到同輩同伴和集體的身上來。隨著對同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關(guān)系的發(fā)展，學生遵從集體壓力的傾向日益明顯。

對這一現(xiàn)象的關(guān)注，主要集中在以下兩點：

一、對輿論的引導。

良好的輿論對班級的各項事物都會產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結(jié)友愛，師生之間互相信任。同樣，不好的輿論也會造成不良的影響，它會使班級學習風氣不夠濃厚，同學之間沒有交流，師生之間缺乏信任，沒有足夠的尊重。因此，教師一定要千方百計地營造班級的正確輿論；

二、對小群體的引導。

在班集體的創(chuàng)建過程中同時會伴有一個或多個小群體的產(chǎn)生，這些小群體往往以一個人或兩個人為領(lǐng)袖，有著他們自己幼稚的行事原則，對于外界的交往有一定的限制，組成的時間往往不能維持很長。小群體對于班級的影響十分巨大，當它的原則與班級一致時，它能極大的促進班級的發(fā)展，積極參與班級的活動，維護集體的利益；當它與班級的發(fā)展方向相背或是不一致時，它就會嚴重阻礙班級的建設(shè)，甚至會損害班級的利益。所以，我們應(yīng)加強對班級中存在的小群體的影響。今年剛送走的一屆畢業(yè)生就是如此，通過“班委改組”、“家校合力”、“逐個擊破”、“樹立信心”等方法，把小群體的“頭頭”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。

3、制度文化的建設(shè)及其對學生發(fā)展的影響

教師應(yīng)該引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

《班級公約》是我在班級工作中經(jīng)常實施的一種制度，也是班級建設(shè)中最為完整的“班級憲法”，從“班歌”到“班訓”，從“班級法庭”到“班級懲罰與獎勵”，與學生一起討論研究，制定得都相當?shù)赝暾?、全面。學生在班級生活中體驗了“社會生活”。為了幫助學生實現(xiàn)將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我根據(jù)學生的心理特點，借助于晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結(jié)合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習慣。

面對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內(nèi)化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學生提供了一個制度化的法制環(huán)境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規(guī)辦事、履行自己的職責和義務(wù)，維護自己的權(quán)利，不斷提高自身的社會化程度。

由此可以看出，學生一旦置身于班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與

靈魂。班級的“軟文化”彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。學生經(jīng)過長期的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級“軟文化”的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用，還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發(fā)展。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地。

第五篇：班 級 誠 信 教 育 建 設(shè)

班 級 誠 信 教 育

單位：東二營中小姓名：賈長青

時間：2007年5月

建 設(shè)

班級誠信教育建設(shè)

誠信是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財富。是為人處世的行為準則，是真善美的具體表現(xiàn)。自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ)，是做人的根本和道德要求。在學生中進行這項教育，既是弘揚中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是推進素質(zhì)教育、促進學生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。下面結(jié)合本人的教育實踐，試就如何開展班級誠信教育活動提高學生誠信素養(yǎng)作一番初步的探索。

一、以“誠信”為宗旨，造就班魂

古往今來，“誠信”是英雄們得以成就大業(yè)的根本，總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)，古書上處處寫著君王以“誠”治國，大夫以“誠”得士的故事，因此我班以“誠信”為宗旨，制定班規(guī)，對學生進行思想教育的灌輸，教育學生自覺遵守《小學生守則》，其中“誠實謙虛，有錯就改”要落到實處，要求學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，做到不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊，做到言必信，行必果。此外還定期召開誠信主題班會，形成人人知信的良好班風。從而使學生初步了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

其次優(yōu)化教室環(huán)境，是誠信教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學生以一種良好的誠信環(huán)境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。使全班初步形成“人人知誠信”的良好氛圍，從而為“人人講誠信”打下基礎(chǔ)。

二、率先垂范，身教勝于言教

開展誠信教育，教師的示范是學生最直接的表率，是引導和規(guī)范學生不可缺少的手段。教師的誠信與否也會在很深程度上給學生以示范，教師嚴謹治學、愛崗敬業(yè)，學生在學習上才不會弄虛作假、投機取巧，教師實事求是、表里如

一、信守承諾，學生才會說老實話、辦老實事、做老實人。教師必須是誠信的使者。用自己的人格去影響學生的心靈，用自己的行動拔動學生的心弦。比如我班的一位學生遲到了，我語氣平淡地說：“怎么遲到了？”“睡過了?！睂W生汗涔涔地囁嚅著。我示意學生回位坐下，同學有些失望的騷動。我真誠而懇切地說，“同學們，他沒有說假話，很誠實；他尊重老師，報告以后經(jīng)老師同意才進入教室；他努力過，從他臉上的汗可看出。這樣有禮、有節(jié)的遲到，我還能說什么呢？相信他以后不會這樣?！闭f完以后我從學生的表情里分明讀到了內(nèi)疚與歉意，讀到了感動與決心。學生遲到的問題自然也就在這樣溫和的觸動中消失了。再如，選拔班干部、三好生，要講究評選的方法，通過合理的程序，產(chǎn)生出學生自己滿意的班干部、三好生。因此，教師應(yīng)以身為例，身正為范，引導學生，教育學生。

三、用誠信架起與家長溝通的橋梁

家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學校，現(xiàn)在的小學生大多數(shù)是獨生子女，父母既是孩子的第一任教師也是子女的終身教師。家長在孩子的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單是經(jīng)常性的誠信理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。而有的家長卻誤導孩子，他們經(jīng)常教孩子：社會復雜啊！老實人要吃虧的！那么孩子就會形成不良的誠信道德。家長應(yīng)正確引導孩子擔當起對子女進行誠信教育的最佳指導教師的責任。學校教育只有與家庭教育相結(jié)合，才能取得應(yīng)有的教育效果。

因此，我經(jīng)常利用家訪或電話的形式和家長溝通，指導家長配合學校實施正確的教育方法。要求家長做好誠信的榜樣，作為學校誠信教育的有力推動者。家校聯(lián)動，雙管齊下，同步進行教育，讓學生體驗到誠信無處不在。幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養(yǎng)的提高。

誠信是明月一樣瑩潔透明的心靈，誠信是積累在智慧心底的金子，在當今社會，誰守住了誠信，誰就成功的維護了誠心的尊嚴，愿我們在這充滿光輝的理想人格之路上，不斷前進，打造出誠信的師生形象。