第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本35, 36, 37 頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)有余數(shù)除法的含義。通過具體情境，體會(huì)在日常生活中存在把一些物品平均分以

后還有余數(shù)的情況。會(huì)讀，寫有余數(shù)的除法算式。體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有余數(shù)的除法計(jì)算，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)的除法。

教學(xué)突破：

充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論并自由表達(dá)，使學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法有更加透徹的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教具：

學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒；

課件

教學(xué)過程：

一

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，10÷2=

5×7=

36÷6=

72÷8=

要學(xué)生快速回答。表?yè)P(yáng)回答又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。接下來老師要出一道應(yīng)用題：張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚，一斤魚9塊錢，問她可以買幾斤魚？怎么列算式？ 生：可以買5斤，45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓勵(lì)一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買魚了，她帶了48元，問碩碩的媽媽可以買幾斤魚，剩多少元？生：買5斤，剩3元。很好！用算式如何表達(dá)呢？大家學(xué)完如何分草莓就會(huì)了。

二

分草莓，學(xué)有余數(shù)的除法

出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個(gè)盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個(gè)盤子里，算式如何表達(dá)？生：每個(gè)盤子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個(gè)盤子里，該怎么裝呢？生：每個(gè)盤子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片

8÷3=2??2

商2后點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)兒，它后面的2叫做余數(shù)，這個(gè)算式叫做有余數(shù)的除法。領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.出示幻燈片全部?jī)?nèi)容，提問：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)在那？

1）生：一個(gè)正好分完，一個(gè)分之后還有剩余。

2）生：平均分之后還有剩余的那個(gè)數(shù)是余數(shù)。

提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表?yè)P(yáng)。

小結(jié)：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數(shù)的除法。解決買魚的問題，學(xué)了有余數(shù)的除法，我們就會(huì)做剛才提的問題了吧，誰能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5??3 我們班的學(xué)生真棒！接下來有更難的挑戰(zhàn)，有沒有信心戰(zhàn)勝它？生齊答“有”

4出示幻燈片：找一找那個(gè)算式是有余數(shù)的除法算式？

1）23÷4=

2）35÷7=

3）39÷6=

4）19÷3=

5）64÷8=

6）18÷4=

7）10÷2=

8）81÷9=

提問，師生一起做題。

三 分小棒，加強(qiáng)理解

要求：學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個(gè)算式。

以小組為單位上臺(tái)演示。給予表?yè)P(yáng)。

出示幻燈片：11÷2=5??1

11÷3=3??2

11÷4=2??3

11÷5=2??1

讓學(xué)生觀察除數(shù)和余數(shù)之間有什么規(guī)律？提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表?yè)P(yáng)。生：余數(shù)總比除數(shù)小。

四 讀一讀，練一練

出示幻燈片：讀一讀

37÷8=4??5

10÷4=2 ??2

24÷5=4??4

29÷3=9 ??2

65÷9=7 ??2

43÷7=6 ??1

提問2-3名學(xué)生讀，然后全班齊讀

練一練

1）14÷4=

39÷9=

43÷8=

27÷5=

59÷7=

2）動(dòng)物園里有17只老虎，1個(gè)窩里最多住3只老虎，要蓋幾個(gè)窩？

3）雞蛋5角1個(gè)

曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個(gè)雞蛋？還剩多少錢？

生獨(dú)自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對(duì)的舉手！錯(cuò)一個(gè)的舉手！錯(cuò)了那個(gè)？應(yīng)該是什么？??

五 總結(jié)：

什么情況下用有余數(shù)的除法？除不盡的時(shí)候

除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？ 余數(shù)總比除數(shù)小。

六 掃尾

打開書35，36，37頁(yè)，默讀

對(duì)于本節(jié)課你還有什么問題嗎？

七 考考你

出示幻燈片

括號(hào)里最大能填幾？最小呢？

﹝﹞÷6=4??﹝﹞

如果有時(shí)間，當(dāng)堂解答，如果沒有，留做作業(yè)。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

你們喜歡野餐嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題

（2）解決第一個(gè)問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

22÷4=5（人）……2（條）

組織學(xué)生說一說這個(gè)算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。

教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。（3）教學(xué)豎式的寫法。

教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對(duì)齊

（4）小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？ 請(qǐng)學(xué)生交流自己的好方法。

（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（6）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？

學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。

2、練習(xí)鞏固

（1）自主練習(xí)1（）里最大能填幾？ 這是一道試商練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算

① 9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根 板書：9÷2=（）……（）② 把11個(gè)蘋果平均分給4人，每人有（）個(gè)，還剩（）個(gè) 板書：11÷4=（）……（）

再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時(shí)，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。

3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯(cuò)。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請(qǐng)你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法測(cè)試題

有余數(shù)的除法測(cè)試題

一、口算：

24÷7＝

36÷5＝

8×6＝

29÷4＝ 450＋150＝

98－80＝

7×5＝

9÷9＝

二、填空題： 1、19根小棒可以擺（）個(gè)小正方形，還剩（）根。

2、在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，計(jì)算的結(jié)果，（）要比（）小。

3、一個(gè)數(shù)除以5，如果有余數(shù)，余數(shù)可能有（）個(gè)，其中最大的余數(shù)是（）。

4、有31個(gè)乒乓球，要裝在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒子的個(gè)數(shù)一樣多，每個(gè)盒子裝（）個(gè)，還剩（）個(gè)。

三、列豎式計(jì)算下面各題：

58÷8＝

23÷4＝

598＋456＝

600－295＝四、三（2）班有38名同學(xué)去公園劃船。公園里有大小兩種船，每條大船可以坐8人，每條小船可以坐6人。

1、如果都坐大船，共需要租幾條船？

2、如果都坐小船，共需要租幾條船？

3、如果讓全班同學(xué)都上船，而船上沒有空位，那需要租大船、小船各幾只？

五、解決問題。

1、食堂買來40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？

2、舞蹈隊(duì)有24個(gè)同學(xué)跳孔雀舞。

（1）如果排成5行，平均每行幾個(gè)同學(xué)，還多幾個(gè)？

（2）如果排成7行，平均每行幾個(gè)同學(xué)，還多幾個(gè)？

（3）你能設(shè)計(jì)出一個(gè)排隊(duì)方案，正好排完，沒有多余的同學(xué)嗎？

3、有37米白布，每4米做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

4、小明要把13本卡通書分給4個(gè)小朋友，算一算每個(gè)小朋友平均可以分得幾本？還剩幾本？

5、一件上衣要釘5顆扣子。有41顆扣子，可以釘幾件上衣，還剩幾顆？

6、一根繩子長(zhǎng)19米，剪8米做一根長(zhǎng)跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K？還剩多少根？

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)用有余數(shù)的除法解決問題教案

人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》例5教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁(yè)例5 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、理解“進(jìn)一法”與“舍余法”，并能在實(shí)際問題中正確運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確書寫商和余數(shù)的單位名稱。恰當(dāng)運(yùn)用“退一法”與“舍余法”

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教案，小黑板。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）用豎式計(jì)算：28÷9=

46÷7= 20÷6=

（2）有13個(gè)面包,每4個(gè)裝一袋,可以裝（）袋, 還剩幾個(gè)？

14÷3=（）袋，余

（）個(gè)

（3）9里面最多有幾個(gè)2（4）9個(gè)蘋果，每盤最多裝2個(gè)，至少需要幾個(gè)盤子？

二、教學(xué)例5。

（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。

22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：1.你都知道了什么？

（2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。

追問：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4 人，坐5人坐不下）

“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個(gè)學(xué)生都上船）。

誰能完整地說一說這道題的意思？

三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。

（一）獨(dú)立嘗試

問題：他們至少要租多少條船呢？

提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。

（二）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。

找兩個(gè)學(xué)生板書算式并說說理由，為什么要用22÷4（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。

（1）討論辨析。

問題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）

（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。

預(yù)設(shè)：1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6 條船，你覺得呢？

2.看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

梳理：在研究問題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。

四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。完成教材67頁(yè)做一做第一題

有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？

問題：1.讀一讀，你知道了什么？ 2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。

3.至少要運(yùn)多少次??？你是怎么想的？ 為什么要“加1”。

五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。

（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試。完成教材第67頁(yè)做一做第二題。問題：1.讀一讀，你知道了什么？ 追問：“最多”是什么意思？

2.你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。

（二）交流想法，體會(huì)“舍余法”。

問題：1.最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？

2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？

（三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)。

同時(shí)出示“例5” 和“做一做”第2題。對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個(gè)面包。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？（說明我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。）

鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問題，并能結(jié)合實(shí)際問題正確取舍余數(shù)。

六、課堂作業(yè)。

作業(yè)：第69頁(yè)練習(xí)十五，第1～2題。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案

第一課時(shí)：有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁(yè)例1、2。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過分糖的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3．滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)：

1、猜謎語

2、猜氣球的顏色

二、觀看動(dòng)畫，引出課題 六一兒童節(jié) 1、6顆糖平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾顆？ 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來分一分。

（1）怎樣列算式 6÷3＝2（顆）（2）這個(gè)算式表示什么意思？（3）請(qǐng)同學(xué)們說出各部分的名稱 2、7顆糖平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾顆？

分小組擺一擺、分一分

講解：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，今天我們一起來研究的是“有余數(shù)的除法”（1）怎樣列算式 7÷3＝2（顆）??1（顆）（2）這個(gè)算式表示什么意思？（3）請(qǐng)同學(xué)們說出各部分的名稱

（4）教同學(xué)們讀算式：7除以3等于2顆余1顆 問題：同學(xué)們比較這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

老師總結(jié)：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)，有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起來研究它??

三、例2用小棒擺正方形

問題：1.用8根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？ 3.如果用9根、10根小棒來擺呢？ 4.11根、12根呢?

5.余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？

余數(shù)＜除數(shù)

三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系

（二）活動(dòng)思考，加深理解 思考:用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？ 問題：

1.讀一讀，說一說你知道了什么。

2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺

呢？

四、智力大比拼

五、課堂作業(yè)

作業(yè)：第60頁(yè)“做一做”，第1、2題。

六、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？收獲了什么？