第一篇：北師大版 六年級上冊《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

【教學目標】

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況?！窘虒W方法】

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認知過程，體驗直觀觀察的學習方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

在學習活動中,體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。【教學重難點】 重點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。難點：

能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中提供的信息做出合理的判斷，并作出決策；能用自己的語言清楚地表達看法?！窘虒W過程】

一、談話引入

師：今天我們一起學習第六單元《統(tǒng)計》。

師：課前，教師出示制作的條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)來自課本47頁試一試樂樂家這個月支出統(tǒng)計表）；從這個條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息呢？

學生搶答。（總支出、各項支出的和）

條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚的反映各種數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚的知道喜歡各項運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

生：不能。

今天，老師就給大家介紹一種新的統(tǒng)計圖，這種統(tǒng)計圖就能清楚地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，這就是扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）

二、探究新知

（出示課件扇形統(tǒng)計圖）

這就是已經(jīng)繪制好的樂樂家這個月支出統(tǒng)計表的扇形統(tǒng)計圖。你們會看這個扇形統(tǒng)計圖嗎？怎么看，每個扇形代表什么？

學生們踴躍回答。

現(xiàn)在你們會看扇形統(tǒng)計圖了嗎？那么，通過這個扇形統(tǒng)計圖你能得到哪些信息？

（如果學生從數(shù)值上看出了最多或最少，讓學生還可以怎么看出最多或最少。學生回答：從扇形面積的大小。）

師：那整個圓表示什么？ 生：表示這個月總支出。生：表示單位“1”。生：表示百分之一百。

師：誰能把剛才同學們所說的這些進行一下歸納和小結，說說扇形統(tǒng)計圖都有哪些特點嗎？

課件出示：新發(fā)現(xiàn)

扇形統(tǒng)計圖：用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數(shù)，用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據(jù)。

扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

師：扇形統(tǒng)計圖有這樣的特點，老師就開始注意觀察生活。我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖還可以運用到很多方面（出示課件：雞蛋各部分質(zhì)量統(tǒng)計圖）。

誰能看著這個扇形統(tǒng)計圖說說你得到了哪些信息？

我還發(fā)現(xiàn)了牛奶里也含有豐富地營養(yǎng)成份，每100克牛奶所含營養(yǎng)成份如下圖：

從這個扇形統(tǒng)計圖中你得到了什么信息？

三、鞏固練習

課件出示課本58頁練一練第一題。第一小題教師指導完成，后兩小題學生獨立完成。

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

五、板書設計：

統(tǒng)計 扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

第二篇：2015-2016北師大版六年級數(shù)學上冊扇形統(tǒng)計圖教學設計范文

《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

教學內(nèi)容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。教學目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教學難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用。

教具準備： 課件 教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、我們已經(jīng)學過的統(tǒng)計圖有哪些？

2、條形統(tǒng)計圖的特點是什么？折線統(tǒng)計圖的特點是什么？

3、師：在數(shù)學中，除了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖外，還有一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題：扇形統(tǒng)計圖）

二、探索交流，獲取新知

課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應該怎樣合理搭配飲食嗎？

1、電腦課件呈現(xiàn)下表：

種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比

油脂類 50 1.3% 奶類和豆類 450 11.8% 魚、禽、肉、蛋等類 600 15.8% 蔬菜和水果類 900 23.7% 谷類 1800 47.4% 總攝入量 3800 100%（1）讀出表中的數(shù)據(jù)，說一說表中百分數(shù)的意思

（2）對照我國居民平衡膳食寶塔圖幫助笑笑家判斷吃得是否合理？

2、課件出示扇形統(tǒng)計圖：

這是根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計圖，你能看懂嗎？

3、引導學生思考：

（1）圖中整圓表示什么意思？（2）為什么叫扇形統(tǒng)計圖？

（3）學生探討扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？

4、課件驗證扇形統(tǒng)計圖的特點。

三、鞏固練習完成課后練一練

第1題，學生觀察課本中的扇形統(tǒng)計圖，讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。

找生回答。

第2題，看圖回答問題

（1）一年級與六年級作息時間分配有哪些不同？（2）算一算每組一道題。匯報計算結果。（3）你有什么好建議？ 學生發(fā)言、交流

四、全課小結：通過今天的學習，你學到了什么知識？有什么收獲？和大家分享一下，好嗎？

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

特點：能清楚地表示出各部分占整體的百分比。

第三篇：北師大版六年級數(shù)學上冊《扇形統(tǒng)計圖》教學反思

扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。首先帶領學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，觀察扇形統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？這部分內(nèi)容比較簡單，學生概括的也比較全面，讓學生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關系，學生比較容易掌握。對于怎樣畫扇形統(tǒng)計圖，雖然教材上沒有要求，但是我還是教學了，我們就要滿足學生，可以激發(fā)學生的探究欲望，我雖然沒有讓學生畫，但是從我對學生的發(fā)表的繪制扇形統(tǒng)計圖的回答中了解，他們已經(jīng)會畫扇形統(tǒng)計圖了。在作業(yè)中，學得比較好。

本單元的另一個教學內(nèi)容是選擇合適的統(tǒng)計圖，先復習三種學過的統(tǒng)計圖，然后直接點出這節(jié)課的學習重點：在不同的現(xiàn)實背景下，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖。在教學中學生通過實例，教師引導學生分析三種統(tǒng)計圖所反映的不同信息，加強了對三種類型的統(tǒng)計圖特點的比較，進而讓學生感知三種統(tǒng)計圖的特點，為加深理解，教師又讓學生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進一步說明統(tǒng)計圖的特點，從而使學生對三種統(tǒng)計圖的認識由感性上升到理性。但是在設計教學中小組討論，有不足，在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，使小組合作學習更具實效性。

第四篇：北師大版六年級數(shù)學上冊扇形統(tǒng)計圖說課稿

小學六年級數(shù)學（北師大版）上冊 第五單元《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位同事：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：小學六年級數(shù)學（北師大版）上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》之《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學手段、教學過程、教材處理，幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。

一、教材分析： 教材的地位和作用

新課標教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學一至六年級的各冊教材中。在第一學段（一至三年級）中，學生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學段（四至六年級）中，學生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結果做出簡單的判斷與預測。在第二學段主要學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，主要使學生掌握各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標：

1、知識與技能目標

（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

2、過程與方法目標

（1）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價。（2）在決策與形成猜想的過程中，使學生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

3、情感與態(tài)度目標

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。

三、重點難點

教學重點：在條形統(tǒng)計圖和百分數(shù)等知識的基礎上，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關系，會分析這些圖形。

四、教法學法

1、學情分析：本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

2、學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建，培養(yǎng)學生收集、整理、篩選、分析信息的能力。

3、讓學生學有價值的數(shù)學。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際。如創(chuàng)設情境時利用了學生非常熟悉的課間活動導入新課，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

4、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

5、本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

五、教學手段

由于小學數(shù)學知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?而小學生的思維特點又是以直觀形象思維為主 ,教師必須根據(jù)教學內(nèi)容設計豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，多媒體資源為我們提供了這一教學手段，在實施素質(zhì)教育的今天，利用多媒體輔助教學更顯示其巨大的優(yōu)勢。

就拿《扇形統(tǒng)計圖》這課來說，利用多媒體，能清晰明了的將條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學生一目了然，便于教師組織教學，也便于學生快速的準確的找出統(tǒng)計圖所表示的信息。既可激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生對所學內(nèi)容的理解和掌握，還激發(fā)了教師對新的教學理念、新的教學方式的探索力度，可謂“一舉三得”。

六、教學過程

（一）激趣引入，創(chuàng)設情境

我以一個與學生日常生活關系密切的問題為切入點，導入新課，是學生感覺到數(shù)學與日程生活息息相關，生活中處處有數(shù)學，從而調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性。接著用多媒體展示生活資料，讓學生收集、整理、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。

（二）新舊知識對比，探究學習

多媒體展示同學們最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并 歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）練習提高

學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示了4道填空題，第一題復習了截止到目前學生學過的三種統(tǒng)計圖，第二、三、四題分別強調(diào)了三個統(tǒng)計圖不同的特點，使學生明確了新知識和舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，明確了三種統(tǒng)計圖不同的用途。在此基礎上，我又出示了一個扇形統(tǒng)計圖，帶領學生分析題意并依次解決問題。強化了學生利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題的能力，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。

（四）作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。同時，也給學生留下了繪制扇形統(tǒng)計圖這個新的問題，給學生留下了思考的空間，也為今后的教學做了鋪墊。

七、板書設計

八、教材處理

根據(jù)本單元的學習目標我確定了本課的教學目標和教學重難點，注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生初步的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，鼓勵學生選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。利用課本兩道例題，再延伸兩道課外習題作為練習，課本習題留給學生作為課后練習。

以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當之處還請各位領導專家批評指正，謝謝大家！

第五篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計

《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級上冊P106～107。

教學目標：

1．認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2．學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；

3．在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。

師：同學們好！今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統(tǒng)計》。

師：請看屏幕——（出示主題圖）

這是六（1）班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（1）班同學喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較合適呢？

生：條形統(tǒng)計圖。

師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。

二、對比分析，探究新知。

1.觀察條形統(tǒng)計圖。

（1）從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；

生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；

生4：我還知道了六（1）班一共有40人。

師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？

生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。

（2）師總結：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學們喜歡每種運動項目人數(shù)。

（3）請大家算出最喜歡每種運動項目的人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾?(分組計算）

（4）提問：同學們，最喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾這樣的信息，你們能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

2.認識扇形統(tǒng)計圖。

（1）引發(fā)思考：條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。（板書：條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。）但是，不能看出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，如果想要更清楚地了解各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，可以用什么統(tǒng)計圖呢？

師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）（2）出示扇形統(tǒng)計圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

觀察、思考后在小組內(nèi)交流： 整個圓代表什么？

每個扇形又分別表示什么？

你從這個扇形統(tǒng)計圖中還了解到哪些信息？ 3.解決問題。

（1）師：我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？

生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜歡乒乓球的有12人。

（2）你還能提出什么問題？

4.對比：

你從扇形統(tǒng)計圖中了解到的信息與條形統(tǒng)計圖有什么不同？

（板書：扇形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。）

三、鞏固練習。

1．P107頁做一做。

師：同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？

預設：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的？

生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。（1生板書。）

水分：250×87%=217.5（g）

蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）

脂肪：250×4%=10（g）

乳糖：250×5%=12.5（g）

其他：250×0.7%=1.75（g））

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2．P108頁第2題。

師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？

預設：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數(shù)最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學問題呢？

生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？

師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。（1生板書。）

食品：1000×30%＝300元

還購房貸款：1000×30%＝300元

教育：1000×15%＝150元

服裝：1000×10%＝100元

水電：1000×5%＝50元

其他：用1000×10%＝100元。3.出示折線統(tǒng)計圖。

從折線統(tǒng)計圖中，你能清楚地看出什么呢？ 填空：

（1）氣象員記錄一天的氣溫變化情況用（）統(tǒng)計圖。

（2）某村表示各種農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比用（）統(tǒng)計圖。（3）學校表示各年級學生人數(shù)用（）統(tǒng)計圖。

四、總結。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。

條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。

折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量的增減變化。