第一篇：開國大典教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《開國大典》教學(xué)設(shè)計

五（9）班 張曙光

一、教學(xué)要求

1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按開國大典發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

二、教學(xué)重點

1、理清文章的敘述順序。

2、理解課文中含義比較深刻的句子。

三、教學(xué)用具 多媒體課件

四、教學(xué)時間 ：2課時

五、教學(xué)過程 第一課時

一、揭示課題

1、PPT:出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，隆重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、師：1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起走進課文去感受一下當(dāng)時的盛況。

二、初讀課文，1、自學(xué)要求：

（1）、用較快的速度讀通課文，學(xué)會字詞。（2）、畫出課文中解釋課題的一句話。

（3）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

三、交流匯報

1、PPT:出示生字新詞。

2、課文按照事情發(fā)展或開國大典進行的順序，根據(jù)四個動人場面（板書：會場、典禮、閱兵、游行）。

四、“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，說出課文梗概。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容（會前）

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？ 畫出有關(guān)的語句。（---總數(shù)達三十萬人，還有外賓）

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學(xué)習(xí)重點句。

PPT1:“典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了?！边@說明了什么？

PPT2:“到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！边@說明了什么？

5、哪些詞語表現(xiàn)了人們興奮的心情？

（匯集、清早、老遠的、五更天摸著黑）

6、指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達出喜悅之情。）

二、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（典禮）

1、理清典禮過程。

抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

3、自由讀下面的句子，感受人民群眾怎樣的心情？（激動、興奮、喜悅）

PPT1:下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

PPT2:“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

PPT3:“新中國的國旗---五星紅旗徐徐上升，三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“這”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

三：自學(xué)第三部分內(nèi)容（閱兵式）

1：默讀閱兵式的部分，為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？ 2:閱兵時人民軍隊表演了哪些精彩的節(jié)目？閱兵的隆重現(xiàn)場表達了怎樣的情感?（除表達人們激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。)3.交流：【（1）、接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。（2）、軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。（3）、“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情?！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×?，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。（4）、除表達人們激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情?！?/p>

4：播放課件：【出示錄像資料開國大典中的閱兵式】。談感受。

5、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

四：學(xué)習(xí)典禮結(jié)束部分內(nèi)容

1:指名讀（14---15）自然段。思考：你感受到了什么壯景？（放禮花、游行隊伍的浩大，壯觀。光明充滿了北京城。）

2.體會句子。

PPT1:晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。（說明什么？）（說明典禮持續(xù)時間很長。）

PPT2:（1）、兩股“洪流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。（兩股‘紅流’指的是什么？“光明”指什么？象征什么？）

【兩股‘紅流’指的是人民群眾的隊伍舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。“光明”指“光亮”，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明?！浚?）、兩股紅流分別向東城和西城的街道“流去”，如果說成兩支游行隊伍分頭東城和西城“走去”好不好？

【不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大、場面之壯觀。】 3:找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

六、能力拓展

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、課后作業(yè)

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

3、寫出課文的梗概。

第二篇：開國大典教學(xué)設(shè)計及反思

《開國大典》教案

紀(jì)曉云

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。

（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

教學(xué)重點、難點：

（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今年10月1日是什么日子？那一天在天安門廣場舉行了隆重的開國大典，同學(xué)們想不想了解一下當(dāng)時的盛況呢？讓我們一起走進《26 開國大典》（板書、齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，掃清字詞障礙 請同學(xué)們快速的瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、集體匯報：

a.生字詞: 擎著（舉著）

電鈕

瞻仰（恭敬地看）

聶將軍 共產(chǎn)黨

飄拂

五更天（大約早晨4，5點鐘）

就位（到自己應(yīng)到的位置上）

b.難讀的句子：有沒有難讀的句子。

3、指讀課文，歸納主要內(nèi)容

字音我們會讀了，接下來找同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容，及敘述順序。

主要內(nèi)容：記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的心展現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)彩。

敘述順序：開國大典進行的順序敘述。（大會開始前會場上的情況---典禮的主題部分（宣布政府成立、升國旗、宣讀公告）---閱兵盛況----群眾游行）

三、再讀課文，深化感悟

1、默讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么？

2、感情朗讀 文中，作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，哪個場面給你留下了深刻的印象，你能來讀一讀么？

四、課堂總結(jié)，升華感悟 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

板書：

開國大典

大會開始前會場上的情況

典禮的主題部分：宣布成立，升旗儀式，宣讀公告

閱兵盛況

群眾游行

《開國大典》教學(xué)反思

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：

整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。

教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點?！罢Z文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容?！耙坏嗡苡吵鎏柕墓廨x”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。

在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。

“細節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。

《開國大典》教案

紀(jì)曉云

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。

（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

教學(xué)重點、難點：

（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當(dāng)時的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時的盛況。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，掃清字詞障礙 請同學(xué)們快速的瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、集體匯報：

a.生字詞: 擎著（舉著）

電鈕

瞻仰（恭敬地看）

聶將軍

共產(chǎn)黨

飄拂

五更天（大約早晨4，5點鐘）

就位（到自己應(yīng)到的位置上）

b.難讀的句子：有沒有難讀的句子。

3、指讀課文，歸納主要內(nèi)容

字音我們會讀了，接下來找同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容，及敘述順序。

主要內(nèi)容：記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的心展現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)彩。

敘述順序：開國大典進行的順序敘述。（大會開始前會場上的情況---典禮的主題部分（宣布政府成立、升國旗、宣讀公告）---閱兵盛況----群眾游行）

三、再讀課文，深化感悟

1、默讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么？

2、感情朗讀 文中，作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，哪個場面給你留下了深刻的印象，你能來讀一讀么？

四、課堂總結(jié)，升華感悟 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

板書：

開國大典

大會開始前會場上的情況

典禮的主題部分：宣布成立，升旗儀式，宣讀公告

閱兵盛況

群眾游行 《開國大典》教學(xué)反思

《開國大典》這篇課文寫的是１９４９年１０月１日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。

本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。在教學(xué)本課時，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，我先給學(xué)生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時情景；具體體會大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使學(xué)生學(xué)得有趣味、學(xué)得主動。

課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子；并思考每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？讓學(xué)生展開想象，深刻挖掘。通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。

第三篇：開國大典教學(xué)設(shè)計和反思

“開國大典”教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《開國大典》是教科版教材五年級上冊第四單元的一篇講讀課文，本單元以“解放戰(zhàn)爭”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《千里躍進大別山》《開國大典》《董存瑞舍身炸碉堡》《淮海戰(zhàn)役的支前大軍》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點。學(xué)情分析：

課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少。體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。教學(xué)目標(biāo)：

1．在讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把課文讀得有感情。

2．重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重點：在讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把課文讀得有感情。

教學(xué)難點：重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

教學(xué)策略：通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中展示、教師適時點撥、課后檢測的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.揭示課題，板書：開國大典。2.解釋課題，齊讀課題。

二、整體感知，自主發(fā)展

默讀課文：課文一共描寫了幾個場面？試著用最簡潔的語言概括出來。2.提出自主學(xué)習(xí)中困惑的問題。

3.根據(jù)困惑問題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

三、小組合作，品詞析句 1.出示小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）默讀課文5──10自然段，看看你從哪些語句中感受到什么？（2）把找到的語句有感情地讀一讀。

2.小組合作，梳理知識。3.理清思路，準(zhǔn)備匯報。

四、展示匯報，點撥啟導(dǎo) 1.各小組匯報，其他小組傾聽。2.補充匯報，提出質(zhì)疑。

3.點撥提升：引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。

重點交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。（4）感情朗讀。

五、課后作業(yè)：

1.預(yù)習(xí)本節(jié)課的課后生字。

2.把課堂沒有寫完的完善。開頭用“當(dāng)五星紅旗在（）升起的時候，我的心情無比激動??”

板書設(shè)計： 8.開國大典

群眾入場 典禮儀式

閱兵儀式

群眾游行

《開國大典》教學(xué)反思

“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。課后，我意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段（第七自然段時），必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。同時我還發(fā)現(xiàn)朗讀對體會文章思想感情的重要，一篇文章只要朗讀得有感情，學(xué)生自然而然就能體會到思想感情，教師要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，少不了教師聲情并茂的范讀。教師聲情并茂的范讀對于學(xué)生理解課文理解文章的思想感情極有幫助，教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感上的共鳴，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。因此，教師的范讀十分的重要。

學(xué)生已理清課文順序并對會場情況這個場面進行了品讀，初步感受到了會場的隆重與熱烈的氣氛以及人們當(dāng)時無比自豪、激動的心情，第二課時則繼續(xù)品讀其他三個場面。

上課伊始，我用簡短的語言把上節(jié)課的內(nèi)容交代了一下后就直入本課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)。

接著進行第二個環(huán)節(jié)品讀文本，解決問題。我提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的大問題：“默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，畫出描寫人物活動的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀?！苯o學(xué)生充分的時間讓學(xué)生自讀自悟，獨立完成后再在小組內(nèi)交流，然后進行匯報，教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥。這也正是”三步”的體現(xiàn)。在學(xué)生匯報的過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時，抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來體會人們的思想感情。此外我還特別重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)會情感。比如課文第七自然段，我在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時，和想象場面情景有機結(jié)合，讀讀、想想讀讀，在讀好感情色彩強烈的句子的基礎(chǔ)上，進而朗讀全段，并通過多種方式的朗讀，達到熟讀成誦的目的。透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點，也是難點。為了幫助學(xué)生體會這種思想感情我搜集了一些與課文相關(guān)的視頻材料，如，毛主席宣布中華人民共和國成立的那一刻，以及盛大的閱兵式，讓學(xué)生對新中國的成立有所感受，真正體會到人們激動、興奮、自豪的心情，以及毛主席的偉人風(fēng)采。最后回讀全文，總結(jié)全文。不但讓學(xué)生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯(lián)系文章總結(jié)場面描寫的方法。這也突出了本課的重點。

接著我順學(xué)而導(dǎo)進行第四環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用拓展延伸。運用本課學(xué)到的場面描寫的方法，寫一個場面。最后把學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)搜集毛主席的資料，向?qū)W生推薦兩個網(wǎng)站。

整堂課下來，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在給學(xué)生自讀自悟，小組交流時，時間稍微短了些。此外，在最后總結(jié)場面描寫方法時，顯得有些著急了，學(xué)生練筆時間也不夠充分。板書也不夠精煉。我想，我在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)努力鉆研，讓問題引導(dǎo)教學(xué)法在語文課堂中放射出更美的光彩。

第四篇：開國大典教學(xué)設(shè)計及反思

《開國大典》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：二龍小學(xué) 明晶宇

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文內(nèi)容，理清文章表達順序。

4、初步了解場面描寫的方法。【教學(xué)重點】

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，理清文章表達順序。【教學(xué)難點】

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)過程】

三分鐘演講（學(xué)生原創(chuàng)：《記一次跳繩比賽》）

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道，常悅這篇文章是按什么順序?qū)懙膯?？（生：跳繩前、跳繩時、跳繩后）哪部分寫得詳細呢？（跳繩時）對了，這部分寫得具體生動，是典型的活動場面描寫。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的文章也運用了場面描寫。板題：開國大典

3、讀了課題你知道了什么？又想知道什么呢？（隆重、盛大的典禮；這是新中國成立的典禮）（時間、地點、參加人員、程序）

二、初讀課文，整體感知

1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們能既正確又流利地朗讀課文，開始你的朗讀吧。

2、學(xué)生初讀后自覺到小組內(nèi)交流，重點檢查1號同學(xué)的識字讀詞情況（1號是每組中學(xué)習(xí)能力較弱的）。

3、班上匯報交流學(xué)習(xí)成果（課后字、理解詞語、文中帶拼音的字、多音字）

4、教師示課件檢查重點詞。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、出示課件：默讀課文，想一想 ：

文章主要寫了什么內(nèi)容？文章是按什么順序記敘開國大典的？

2、學(xué)生自讀，思考。

3、小組簡單交流后匯報。

4、板書典禮前——典禮主體——閱兵式——群眾游行

四、師：關(guān)于典禮的盛大與隆重，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、寫字：重點指導(dǎo)“奏”“委”“副”“瞻”

【板書設(shè)計】 一（1-4）典禮前 二（5-10）典禮主體 三（11-13）閱兵式 四（14-15）群眾游行

《開國大典》第一課時說課稿

二龍小學(xué) 明晶宇

【說教材】

《開國大典》是人教版五上年級第八單元的第二篇精讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。課文按典禮進行的順序描寫了四個場面，即“會場→典禮→閱兵→游行”，其中 “典禮”又分為三個小場景“莊嚴(yán)宣告→升國旗、鳴禮炮→宣讀公告”。全文展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達了中國人民對新中國，對領(lǐng)袖的無比熱愛之情。

課文語言流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合，是一篇適合學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言的好文章?！菊f學(xué)生】

本班學(xué)生已具有獨立預(yù)習(xí)、識字能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；五年級學(xué)生的自主意識正在增強，處在一個由依賴到獨立的過渡階段，已具備了批注、對話的基本能力?！菊f教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)情，這篇課文的特點和本單元訓(xùn)練的重點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音掌握生字詞，通過聯(lián)系上下文等方法理解“誕生、瞻仰”等詞語，有感情地朗讀課文。

2.能通過列表梳理、品讀探究等方式掌握場面描寫的主要特點和方法

【說教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，理清文章表達順序。教學(xué)難點： 感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

通過列表梳理、品讀探究等方式掌握場面描寫的主要特點和方法?！菊f教法學(xué)法】

教法：為了解決以上教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的批注學(xué)習(xí)能力。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——思——悟——批”的方法學(xué)習(xí)課文場景”?！菊f教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道，常悅這篇文章是按什么順序?qū)懙膯?？（生：跳繩前、跳繩時、跳繩后）哪部分寫得詳細呢？（跳繩時）對了，這部分寫得具體生動，是典型的活動場面描寫。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的文章也運用了場面描寫。板題：開國大典

3、讀了課題你知道了什么？又想知道什么呢？（隆重、盛大的典禮；這是新中國成立的典禮）（時間、地點、參加人員、程序）

【設(shè)計意圖：由活動場面遷移到典禮場面；讀題初知典禮的盛大與隆重，讓學(xué)生讀文時有把手可依；又能培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力】

二、初讀課文，整體感知

1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們能既正確又流利地朗讀課文，開始你的朗讀吧。

2、學(xué)生初讀后自覺到小組內(nèi)交流，重點檢查1號同學(xué)的識字讀詞情況（1號是每組中學(xué)習(xí)能力較弱的）。

3、班上匯報交流學(xué)習(xí)成果（課后字、理解詞語、文中帶拼音的字、多音字）

4、教師示課件檢查重點詞。【培養(yǎng)學(xué)生自主識字學(xué)詞能力、小組合作能力】

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、出示課件：默讀課文，想一想 ：

文章主要寫了什么內(nèi)容？文章是按什么順序記敘開國大典的？

2、學(xué)生自讀，思考。

3、小組簡單交流后匯報。

4、板書典禮前——典禮主體——閱兵式——群眾游行 【設(shè)計意圖：交流的問題梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容的目的?！?/p>

四、師：關(guān)于典禮的盛大與隆重，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：課尾讓學(xué)生再次回顧本堂課的教學(xué)內(nèi)容，帶著問題延續(xù)下一堂課的學(xué)習(xí)】

五、寫字：重點指導(dǎo)“奏”“委”“副”“瞻”

【設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求寫字要堂堂練，每節(jié)課都要安排充足的時間練習(xí)。我們的教學(xué)流程也要求每節(jié)課練字8-10分鐘】

【說板書】

好的板書，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)知識，增強識記的效果。而板書的書寫應(yīng)該合理布局，主次分明。我設(shè)計的主板書為《開國大典》課文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，副板書為課文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法和文章的表達方法：

《開國大典》授課反思

二龍小學(xué) 明晶宇

教完《開國大典》一課后，我覺得本堂課自己的教學(xué)設(shè)計比較嚴(yán)密，緊扣流程，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內(nèi)容，所穿插的教學(xué)課件，引讀提示都很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛扎實有序，每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)之中。同時，我特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)社自讀、自學(xué)、自悟、主動表達、認(rèn)真傾聽。

但總覺得課堂上多了一些遺憾：

一、時間安排不當(dāng)，不懂“取舍”。由于本課篇幅較長，課文的內(nèi)容比較多，所以第一課時，應(yīng)該處理完成第一部分“群眾入場”可我忌于學(xué)生讀一遍文章就得六分多鐘，再去思考、交流、匯報，時間就緊張不足，所以沒有設(shè)計這一部分的教學(xué)。課后來看，高段學(xué)生已經(jīng)有了自主識字學(xué)詞的能力，而我在這部分花了大部分的時間去檢查，所以才會導(dǎo)致重點內(nèi)容安排不進來。

二、因為針對典禮的“盛大與隆重”的內(nèi)容沒能進行，所以就感覺課堂內(nèi)容較少，學(xué)生在課上的交流對話也就少了，沒能體現(xiàn)學(xué)生的個性化理解，沒能給予學(xué)生思維碰撞的空間。

總之，一堂課，教師若不能更好地發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，引領(lǐng)孩子有效地利用課上時間讀書、思考、交流，就是失敗的教學(xué)。今后的教學(xué)之旅，我一定認(rèn)真分析孩子，研究教材，把握重點，大膽取舍，使課堂四十分鐘更高效。

第五篇：開國大典教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

開國大典教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

一、教學(xué)要求

1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

二、教學(xué)重點

1、理清文章的敘述順序。

2、理解課文中含義比較深刻的句子。

三、教學(xué)用具 多媒體課件

四、教學(xué)時間 2課時

五、教學(xué)過程 第一課時

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當(dāng)時的盛況。（播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。）

二、初讀課文，1、我們親眼目睹了當(dāng)時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、讓我們走進，更細致的親身感受當(dāng)時的盛況。（進入“課文欣賞”）

3、提出自學(xué)要求：

（1）、讀通課文，學(xué)會字詞。

（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

（3）、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難

三、交流匯報

1、開火車讀文

2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。

四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。第二課時

一、閱讀第一段

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學(xué)習(xí)重點句。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

5、指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達出喜悅之情。）

二、閱讀第二段

1、理清典禮過程。

抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版五年級上冊語文開國大典教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請記住本站網(wǎng)址:國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

三、閱讀、自學(xué)第三段

1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。

（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

2、四人組議論，課堂交流。

3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

四、閱讀、自學(xué)第四段

1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。

1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

六、能力拓展

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、自選作業(yè)

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。）

《五四運動》教學(xué)設(shè)計與反思

知識與能力：熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四運動”的精神，引導(dǎo)學(xué)生對比五四運動前后中國民主革命的異同點，提高學(xué)生分析、比較問題的能力。

過程與方法：集體授課和分組討論相結(jié)合的方式組織教學(xué)，通過討論、合作探究等方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。

情感、態(tài)度價值觀：通過對五四運動的學(xué)習(xí)，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。

教學(xué)重難點：

1、重點：五四運動爆發(fā)的背景、過程和歷史意義。

2、難點：五四運動對中國社會變革的影響。

教學(xué)過程：提問：辛亥革命后，中國社會狀況如何？在社會經(jīng)濟、階級關(guān)系、思想文化方面有哪些變化？以此了解五四運動發(fā)生的社會根源和歷史條件并以五四青年節(jié)來導(dǎo)入本課。

一、歷史背景；

根據(jù)課前收上來的講學(xué)稿，學(xué)生對背景的掌握不是很好，這也是本課的一個重點，這里首先向?qū)W生明確什么是歷史背景，也就是一個事件發(fā)生

時的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技等因素，然后給學(xué)生提供材料，分析五四運動的背景

創(chuàng)設(shè)情境，如果你在當(dāng)時聽到中國將以戰(zhàn)勝國的身份參加巴黎和會，你會對會議寄予怎樣的希望？同學(xué)回答各自的想法。

播放電影《我的1919》片段，顧維鈞在巴黎和會上的據(jù)理力爭的一段發(fā)言，并提問：顧維鈞的義正辭嚴(yán)能夠扭轉(zhuǎn)局勢嗎？ 為什么？反映了什么樣的實質(zhì)問題？當(dāng)巴黎和會外交失敗的消息傳到國內(nèi)，作為當(dāng)時的一名學(xué)生，你會怎么做？

二、經(jīng)過：與多媒體配合，打出“北京學(xué)生齊集天安門”等圖片，一名學(xué)生依次解說，材料“學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮之學(xué)生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去。” 材料說明了什么？以此說明工人階級登上舞臺給北洋政府巨大壓力，五四運動取得初步勝利。出示“三罷”斗爭的圖片。表格：由學(xué)生填寫運動兩個階段的主力和中心 初步勝利與徹底勝利的區(qū)別。

三、意義：

材料：江澤民在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會上的講話中指出：“五四運動的精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神?！?/p>

愛國主義不僅表現(xiàn)在1919年5月，而是貫徹在整個五四新文化運動中。在五四運動和由五四運動在思想上和干部上作了準(zhǔn)備的中國共產(chǎn)黨成立后，才使反帝反封建的中國革命有了新的生機和活力。2004年5月4

日，在全國舉行了“繼承五四傳統(tǒng)，弘揚民族精神”18歲成人宣誓儀式，中學(xué)生們計策宣誓：“服務(wù)他人，奉獻社會；崇尚科學(xué)，追求真知；完善人格，強健體魄，為中華民族的富強，民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終生！”

小組合作探究，五四運動是一場什么性質(zhì)的運動？五四精神的內(nèi)涵是什么？五四運動對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響？作為新時代的青年應(yīng)該怎樣發(fā)揚“五四精神”？

為什么說五四運動是新民主主義革命的開端？新民主主義革命和舊民主主義革命相比有何不同？ 課程達標(biāo)檢測 課堂小結(jié)

反思：本課通過給出史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息、論從史出的能力，并教給學(xué)生分析歸納歷史背景的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五四運動學(xué)生相對比較熟悉，因為每年都有五四青年節(jié)。相仿的年紀(jì)，如何點燃他們的愛國激情，圖片、影像資料創(chuàng)設(shè)情境就成為必然，記得多年前，在只有幻燈的時候，幻燈片與激情的語言已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情境了，如今

教學(xué)設(shè)備先進了，理念更新了，學(xué)生在情境中，感同身受，本課的情感價值觀得到了實現(xiàn)，合作探究也培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較、合作探究等能力，學(xué)生成為課堂的參與者。在今后的課堂教學(xué)中還要加強對學(xué)生的合作探究的組織，精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生的思考。