第一篇：公開課教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義。會(huì)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部份的名稱。能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）回憶學(xué)過的數(shù)有整數(shù)、分?jǐn)?shù)、生活中還常見哪些數(shù)？

師：（事先寫一個(gè)“數(shù)”字在黑板上）指著“數(shù)”字問：同學(xué)們，王老師黑板上寫著一個(gè)什么字？（生：數(shù)），是的，在我們的數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)數(shù)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，像1、2、3、5、10、1000這樣的數(shù)叫整數(shù)。（板書：整數(shù)），像1/

2、3/

5、5/7這樣的數(shù)我們把它們叫做分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)），生活中還藏著哪種數(shù)？（生：小數(shù)）（2）經(jīng)常在哪里見過這樣的數(shù)？

師：你們經(jīng)常在哪里見過小數(shù)？（生：超市或商店里）

師：是的，在超市的價(jià)格標(biāo)簽上經(jīng)常能看到小數(shù)。（3）課件出示教材第88頁超市一角的畫面。

師：現(xiàn)在王老師就帶著同學(xué)們?nèi)コ泄湟还?，好嗎？（課件出示）

課件播放過程中隨機(jī)問：多少錢？接著板書:(3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03)

師：像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（叫做小數(shù)）

師：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：這些小數(shù)都有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)？（板書：……叫做小數(shù)點(diǎn)））

二、小數(shù)的讀法

指著3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03讓學(xué)生讀出來。

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

誰愿意來讀讀看?(生試讀)

師：應(yīng)該怎樣讀小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)的左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？（小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要按順序依次地往下讀，是幾就讀幾，跟我們平時(shí)報(bào)電話號(hào)碼一樣。）

三、學(xué)習(xí)小數(shù)所表示的含義。

1、課件出示三種商品的價(jià)格。

師：我們會(huì)讀小數(shù)了，不過這些小數(shù)表示幾元幾角幾分你們知道嗎？老師準(zhǔn)備了幾種商品的價(jià)格表，請(qǐng)你們填一填（請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙并填寫）

師：（師巡視）奇怪了，你們?cè)趺刺畹眠@么快，有什么訣竅嗎？（生匯報(bào)）師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（幾角）那小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？（幾分）（注：語速放慢）板書：□.□□元（課件出示）

元 角分

師：誰愿意來匯報(bào)哪種商品的價(jià)格，它表示幾元幾角幾分？

2、小結(jié)用元為單位的小數(shù)各部分表示的意思。

師：看來大家已經(jīng)了解了用小數(shù)表示價(jià)格到底表示幾元幾角幾分，除了在超市里見到的小數(shù)，你們平時(shí)還在哪里見過小數(shù)？（學(xué)生舉例）（2）課件出示小數(shù)（鞏固小數(shù)的讀法）

師:王老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，你們?cè)敢鈳屠蠋熥x一讀嗎？（課件出示）

3、教學(xué)例1，課件出示米尺。

師：看來，小數(shù)不僅可以表示商品的價(jià)格，還可以表示長度，瞧，王老師給你們每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一把米尺，仔細(xì)觀察米尺，從米尺中你們想起了以前學(xué)過的哪些知識(shí)？

師：請(qǐng)孩子們看米尺的這一面（平均分成10份的一面），王老師把這一面的米尺平均分成10份，其中的一份就是？（1分米）板書：1分米。請(qǐng)同桌同學(xué)合作還能在米尺中找到幾分米？（生匯報(bào)）（如：3分米、5分米、8分米、9分米）并板書。

師：1分米占1米的幾分之幾？（110米）你是怎么想的？ 那3分米呢？（310米）說說你的想法？ 8分米、9分米呢？（810米、910米）板書。

師：同樣的長度可以用整數(shù)表示的，可以分?jǐn)?shù)表示的，其實(shí)也可以用我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)來表示，那110米等于0.1米，這里的1表示？（1分米）師：310米、810米、910米呢？（板書：0.3米、0.8米、0.9米）師：仔細(xì)觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，小組長帶著自己的組員合作討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。）

師：我說幾個(gè)十分之幾的分?jǐn)?shù)你們會(huì)說出相應(yīng)的小數(shù)嗎？（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）

師：用手比劃一下1厘米有多長？（小手指的寬度大約是1厘米），王老師把米尺的這一面平均分成100份，其中的一份就是？（板書：1厘米），同桌合作還能在米尺中找到幾厘米？（如板書：3厘米、17厘米、99厘米），1厘米占1米的幾分之幾？（1/100米）板書：1厘米=1/100米，你是怎么想的？那3厘米呢？（3/100米）17厘米呢？（板書：17/100米）說說你的想法？那99厘米呢？（板書：99/100米）

師:它們能否用小數(shù)來表示呢?(可以)師：1/100米等于？（板書：0.01米）

師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位1表示什么？（表示1厘米）

師：3/100米、17/100米、99/100米呢？（板書：0.03米、0.17米、0.99米）師：請(qǐng)繼續(xù)觀察這一列分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小組長帶領(lǐng)組員繼續(xù)討論。（生：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的都是不超過1米的小數(shù)，所以小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0，老師想問一下你們的身高是不是超過了1米的小數(shù)?(生：是)同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎？（生匯報(bào)），你能用今天所學(xué)的小數(shù)來表示應(yīng)該是多少米？大家知道以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾厘米。

板書：□.□□米 米 分厘 米米

師：下面請(qǐng)你們用今天學(xué)習(xí)的以米為單位的小數(shù)來表示自己的身高，那么誰愿意告訴大家你的身高是多少米？

四、鞏固練習(xí)

1、我來填小數(shù)。（1）做第1題。

師：學(xué)以致用、學(xué)以致用，孩子們我們做幾道練習(xí)題！請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，做一下第1題。（師生反饋）

（2）課件出示練習(xí)題第2題。

師：同學(xué)們?nèi)绻x開了元、角、分，離開了米、分米、厘米你還會(huì)寫小數(shù)嗎？做一下第2題看圖寫小數(shù)。（3）課件出示練習(xí)題第三題。

師：同學(xué)們太厲害了，有個(gè)小朋友寫了一篇日記，想讓我們的同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，表示日記里的數(shù)據(jù)，你們可以幫忙嗎？（課件出示第3題）

五、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)

師：學(xué)到這兒，我想大家肯定有不少的收獲，誰愿意來說說今天你有什么收獲？（生談收獲）如果滿分是10分的話，你會(huì)給今天這節(jié)課自己的表現(xiàn)打幾分？

六、拓展知識(shí)

師：你們想知道古代的小數(shù)是怎么表示的嗎？（課件出示）板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)

3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03……叫做小數(shù) 整數(shù) 小 分?jǐn)?shù) 數(shù) 點(diǎn)

1分米=1／10米=0.1米 1厘米=1／100米=0.01米

3分米=3／10米=0.3米 3厘米=3／100米=0.03米

8分米=8／10米=0.8米 17厘米=17／100米=0.17米 9分米=9／10米=0.9米 99厘米=99／100米=0.99米

十分之幾，可以用一位小數(shù)表示 百分之幾，可以用兩位小數(shù)表示

第二篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)---公開課教案

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)---公開課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版教材第六冊(cè)第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

二、教材分析, 學(xué)情分析：

教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)。

學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）聯(lián)系實(shí)際生活內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（2）知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。

（3）能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

（4）通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

（5）使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表

示百分之幾）既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入小數(shù)

1、媒體出示文具標(biāo)價(jià)牌

師：開學(xué)了，文具店里進(jìn)來了許多新文具：

書包45.00元

文具盒18元

彩筆3.50元

橡皮擦0.20元

鉛筆0.15元 日記本3元

2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察標(biāo)價(jià)簽，看看這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

3、引出新課，認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)長得有什么不一樣呢？

生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。

師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起來說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，其實(shí)它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

（二）認(rèn)識(shí)小數(shù)，感知意義

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的意義

（1）觀察價(jià)格簽上用小數(shù)表示的價(jià)格，想一想：這些小數(shù)到底表示幾元幾角幾分呢？（提示：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，思考購物時(shí)是如何付錢的？）生匯報(bào)，課件出示如下：

元

角

分 5元9角8分

5.9 0元8角5分

0.8 2元6角0分

2.6

0（2）師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。當(dāng)用小數(shù)表示的價(jià)格不夠1元時(shí)，整數(shù)部分用0表示。（3）師:這些價(jià)格簽上的小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？（出示課本中的插圖,學(xué)生試讀）

觀察：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為幾部分？

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊為小數(shù)部分。讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分則要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

（4）尋找生活中的小數(shù).(學(xué)生試說,課件出示)（5）鞏固練習(xí).（6）寫小數(shù): 師：對(duì)于小數(shù)的讀法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那小數(shù)又該怎樣寫呢？（出示題目,學(xué)生回答）小結(jié)：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫依次寫出小數(shù)部分。

2、認(rèn)識(shí)以“米”為單位的小數(shù)的意義:（1）出示1米長的米尺課件。

提問：把它平均分成10份，每份是幾分米？（1分米）1分米是幾分之幾米？（十分之一米）師指出：十分之一米還可以用小數(shù)表示為0.1米）。實(shí)際上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它們表示的是同一部分，所以，它們都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米。師完成板書。

小結(jié)過程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小數(shù)還可以表示為0.1米。

延伸：1分米用小數(shù)表示為0.1米，那么3分米用小數(shù)怎么表示呢？要求學(xué)生回答并敘述過程。7分米呢？板書

（2）出示1米長的米尺課件。

提問：把它平均分成100份，每份是幾厘米？（1厘米）1厘米是幾分之幾米？（百分之一米）師指出：百分之一米還可以用小數(shù)表示為0.01米）師板書。

小結(jié)：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米，用小數(shù)還可以表示為0.01米。延伸：1厘米用小數(shù)表示為0.01米，那么3厘米用小數(shù)怎么表示呢？要求學(xué)生回答并敘述過程。教師板書 18厘米，23厘米呢？

小結(jié)：像0.1米、0.3米、0.7米這樣的小數(shù)因?yàn)樾?shù)部分只有一位數(shù)，所以，我們就稱它為“一位小數(shù)”。觀察:一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？（一位小數(shù)表示的都是十分之幾）同樣道理：兩位小數(shù)就可以用百分之幾來表示。（小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示分米，第二位表示厘米）

(3)師:王東的身高1米30厘米用小數(shù)怎么表示? 學(xué)生同桌討論回答.老師板書.1.3米和1.30米一樣高嗎? 通過討論得出一樣高.(三)實(shí)際應(yīng)用，鞏固提高 做一做1,2(四)課外練習(xí):1.2.(五)思考題:用2、0、3、5寫兩位小數(shù)，你可以寫出多少個(gè)？ 全課小結(jié)

本節(jié)課你有何收獲？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)

十分之幾 一位小數(shù) 百分之幾 兩位小數(shù)

1分米=1/10米=0.1米

1厘米=1/100米=0.01米

3分米=3/10米=0.3米

3厘米=3/100米=0.03米

7分米=7/10米=0.7米

18厘米=18/100米=0.18米

教學(xué)反思與點(diǎn)評(píng):

1、由于整節(jié)課的容量較大，在教學(xué)中我擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以后面有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺，特別是在教授學(xué)生較難理解的以“米”為單位的小數(shù)的意義環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生思考內(nèi)化知識(shí)不夠充分,以至于學(xué)生在后來的練習(xí)題中完成的不夠好。

2、對(duì)學(xué)生“放”的力度還不夠，其實(shí)很多知識(shí)對(duì)學(xué)生來說都是可以自學(xué)完成的，但是我卻總感覺不放心。學(xué)生一時(shí)間回答不出預(yù)想的答案就忙于提示或總認(rèn)為說的不如自己敘述的明白就重復(fù)解釋，以至于太注重預(yù)設(shè)而忽視了生成。

第三篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(公開課教案)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 南寧市五里亭第一小學(xué) 李芷

教學(xué)內(nèi)容簡析：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。

學(xué)生學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2.技能目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入 1.猜數(shù)游戲

（1）事先寫一個(gè)小數(shù)6.9在黑板上，蓋住小數(shù)點(diǎn)以及后面的9，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。（通過猜數(shù)游戲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)不是我們以前學(xué)過的整數(shù)，它比整數(shù)多一個(gè)小圓點(diǎn)）（2）你在生活中見過這樣的數(shù)？

師：你們見過這樣的數(shù)嗎，誰給大家說一說？（3）課件出示教材第88頁生活中的小數(shù)。

師：李老師今天也帶來了幾個(gè)這樣的數(shù)，大家看一看這些數(shù)有什么共同點(diǎn)（課件出示）

師：像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、小數(shù)的讀法（1）學(xué)生試讀小數(shù)

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

誰愿意來讀讀看?(生試讀)（2）師生一起總結(jié)小數(shù)的讀法

師：應(yīng)該怎樣讀小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)的左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？（小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要按順序依次地往下讀，是幾就讀幾，跟我們平時(shí)報(bào)電話號(hào)碼一樣。）

三、學(xué)習(xí)小數(shù)所表示的含義。

（一）以元為單位的小數(shù)的意義（課件出示課本88頁超市中三種商品的價(jià)格）

1、同桌互讀這三個(gè)小數(shù)

2、指名學(xué)生讀

3、學(xué)習(xí)小數(shù)和元、角、分的關(guān)系

師：我們會(huì)讀小數(shù)了，不過這些小數(shù)表示幾元幾角幾分你們知道嗎？老師準(zhǔn)備了幾種商品的價(jià)格表，請(qǐng)你們填一填（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上填寫）師：（師巡視）奇怪了，你們?cè)趺刺畹眠@么快，有什么訣竅嗎？（生匯報(bào)）

師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（幾角）那小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？（幾分）

板書5.9 8元 5元9角8分

0.8 5元 8角5分 2.6 0元 2元6角

（二）教學(xué)例1，課件出示米尺。

（在生活中小數(shù)除了可以表示物體的價(jià)格，還可以用來表示長度、質(zhì)量等等）1.引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

把1米平均分成10份，每份是十分之一米，把它用我們今天學(xué)的小數(shù)表示就是0.1米。（學(xué)生和老師一起將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記下來，學(xué)生書空）

（2）提問：3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生回答）搶答：6分米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？ 8分米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（3）探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系 a.小組合作討論

b.匯報(bào)（十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾）2.引出以米為單位的兩位小數(shù)

（1）提問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？ 用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，我們可以寫成0.01米。（學(xué)生書空，和老師一起記錄知識(shí)點(diǎn)）（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生上黑板填寫，其他同學(xué)在課本上填寫）

18厘米呢是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生上黑板填寫，其他同學(xué)在課本上填寫，并請(qǐng)同學(xué)回答0.18里面1表示什么，8表示什么。）（3）探究：百分之幾可以寫成零點(diǎn)零幾或零點(diǎn)幾幾。3.用小數(shù)表示身高

師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。（1）用小數(shù)表示姚明的身高（2）用小數(shù)表示班上同學(xué)的身高

四、鞏固練習(xí)

1、我來填小數(shù)。（1）課本做一做

師：學(xué)以致用、學(xué)以致用，孩子們我們做幾道練習(xí)題！請(qǐng)課本89頁做一做。（師生反饋）

（2）課件出示課本90頁第1題。（3）課件出示練習(xí)題第三題。

師：同學(xué)們太厲害了，有個(gè)小朋友寫了一篇日記，想讓我們的同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，表示日記里的數(shù)據(jù)，你們可以幫忙嗎？（課件出示第3題）

五、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)

師：學(xué)到這兒，我想大家肯定有不少的收獲，誰愿意來說說今天你有什么收獲？（生談收獲）如果滿分是10分的話，你會(huì)給今天這節(jié)課自己的表現(xiàn)打幾分？

六、拓展知識(shí)。

師：你們想知道古代的小數(shù)是怎么表示的嗎？（課件出示）板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)

3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03……叫做小數(shù) 小 數(shù) 點(diǎn)

1分米=1／10米=0.1米

3分米=3／10米=0.3米 3

8分米=8／10米=0.8米 17 9分米=9／10米=0.9米 99

1厘米=1／100米=0.01米 厘米=3／100米=0.03米 厘米=17／100米=0.17米厘米=99／100米=0.99米

第四篇：公開課教案(小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義。會(huì)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部份的名稱。

能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。

情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高，收集生活中的小數(shù)以及每桌同學(xué)準(zhǔn)備一把米尺等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）回憶學(xué)過的數(shù)有整數(shù)、分?jǐn)?shù)、生活中還常見哪些數(shù)？

師：（事先寫一個(gè)“數(shù)”字在黑板上）指著“數(shù)”字問：同學(xué)們李老師黑板上寫著一個(gè)什么字？（生：數(shù)），是的，在我們的數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)數(shù)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，像1、2、3、5、10、1000這樣的數(shù)叫整數(shù)。（板書：整數(shù)），像1/

2、3/

5、5/7這樣的數(shù)我們把它們叫做分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)），生活中還藏著哪種數(shù)？（生：小數(shù)）（2）經(jīng)常在哪里見過這樣的數(shù)？

師：你們最經(jīng)常在哪里見過小數(shù)？（生：超市或商店里）

師：是的，在超市的價(jià)格標(biāo)簽上經(jīng)常能看到小數(shù)。（3）課件出示教材第88頁超市一角的畫面。

師：現(xiàn)在李老師就帶著同學(xué)們?nèi)コ泄湟还洌脝?？（課件出示）

課件播放過程中隨機(jī)問：多少錢？接著板書:(3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03)師：像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（叫做小數(shù)）

師：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：這些小數(shù)都有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)？（板書：??叫做小數(shù)點(diǎn)））

二、小數(shù)的讀法

（1）指著3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03讓學(xué)生讀出來。

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

誰愿意來讀讀看?(生試讀)師：應(yīng)該怎樣讀小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)的左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？（小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要按順序依次地往下讀，是幾就讀幾，跟我們平時(shí)報(bào)電話號(hào)碼一樣。）

三、學(xué)習(xí)小數(shù)所表示的含義。

1、課件出示三種商品的價(jià)格。

師：我們會(huì)讀小數(shù)了，不過這些小數(shù)表示幾元幾角幾分你們知道嗎？老師準(zhǔn)備了幾種商品的價(jià)格表，請(qǐng)你們填一填（請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙并填寫）師：（師巡視）奇怪了，你們?cè)趺刺畹眠@么快，有什么訣竅嗎？（生匯報(bào)）

師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（幾角）那小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？（幾分）（注：語速放慢）板書：□.□□元（課件出示）

元 角分

師：誰愿意來匯報(bào)哪種商品的價(jià)格，它表示幾元幾角幾分？

2、小結(jié)用元為單位的小數(shù)各部分表示的意思。

師：看來大家已經(jīng)了解了用小數(shù)表示價(jià)格到底表示幾元幾角幾分，除了在超市里見到的小數(shù)，你們平時(shí)還在哪里見過小數(shù)？（學(xué)生舉例）（2）課件出示小數(shù)（鞏固小數(shù)的讀法）

師:李老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，你們?cè)敢鈳屠蠋熥x一讀嗎？（課件出示）

3、教學(xué)例1，課件出示米尺。

師：看來，小數(shù)不僅可以表示商品的價(jià)格，還可以表示長度，瞧，李老師給你們每桌同學(xué)都準(zhǔn)備了一把米尺，仔細(xì)觀察米尺，從米尺中你們想起了以前學(xué)過的哪些知識(shí)？

師：請(qǐng)孩子們看米尺的這一面（平均分成10份的一面），李老師把這一面的米尺平均分成10份，其中的一份就是？（1分米）板書：1分米。請(qǐng)同桌同學(xué)合作還能在米尺中找到幾分米？（生匯報(bào)）（如：3分米、5分米、8分米、9分米）并板書。

師：1分米占1米的幾分之幾？（110米）你是怎么想的？ 那3分米呢？（310米）說說你的想法？ 8分米、9分米呢？（810米、910米）板書。

師：同樣的長度可以用整數(shù)表示的，可以分?jǐn)?shù)表示的，其實(shí)也可以用我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)來表示，那110米等于0.1米，這里的1表示？（1分米）

師：310米、810米、910米呢？（板書：0.3米、0.8米、0.9米）

師：仔細(xì)觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，小組長帶著自己的組員合作討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。）

師：李老師說幾個(gè)十分之幾的分?jǐn)?shù)你們會(huì)說出相應(yīng)的小數(shù)嗎？（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）師：用手比劃一下1厘米有多長？（小手指的寬度大約是1厘米），李老師把米尺的這一面平均分成100份，其中的一份就是？（板書：1厘米），同桌合作還能在米尺中找到幾厘米？（如板書：3厘米、17厘米、99厘米），1厘米占1米的幾分之幾？（1/100米）板書：1厘米=1/100米，你是怎么想的？那3厘米呢？（3/100米）17厘米呢？（板書：17/100米）說說你的想法？那99厘米呢？（板書：99/100米）師:它們能否用小數(shù)來表示呢?(可以)師：1/100米等于？（板書：0.01米）

師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位1表示什么？（表示1厘米）

師：3/100米、17/100米、99/100米呢？（板書：0.03米、0.17米、0.99米）

師：請(qǐng)繼續(xù)觀察這一列分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小組長帶領(lǐng)組員繼續(xù)討論。（生：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的都是不超過1米的小數(shù)，所以小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0，老師想問一下你們的身高是不是超過了1米的小數(shù)?(生：是)課前李老師有布置你們回家和父母一起測量你們的身高有多少厘米？（生匯報(bào)），你能用今天所學(xué)的小數(shù)來表示應(yīng)該是多少米？大家知道以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾厘米。

板書：□.□□米

米 分厘

米米

師：下面請(qǐng)你們用今天學(xué)習(xí)的以米為單位的小數(shù)來表示自己的身高，那么誰愿意告訴大家你的身高是多少米？

四、鞏固練習(xí)

1、我來填小數(shù)。（1）做第1題。

師：學(xué)以致用、學(xué)以致用，孩子們我們做幾道練習(xí)題！請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，做一下第1題。（師生反饋）

（2）課件出示練習(xí)題第2題。

師：同學(xué)們?nèi)绻x開了元、角、分，離開了米、分米、厘米你還會(huì)寫小數(shù)嗎？做一下第2題看圖寫小數(shù)。

（3）課件出示練習(xí)題第三題。

師：同學(xué)們太厲害了，有個(gè)小朋友寫了一篇日記，想讓我們的同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，表示日記里的數(shù)據(jù)，你們可以幫忙嗎？（課件出示第3題）

五、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)

師：學(xué)到這兒，我想大家肯定有不少的收獲，誰愿意來說說今天你有什么收獲？（生談收獲）如果滿分是10分的話，你會(huì)給今天這節(jié)課自己的表現(xiàn)打幾分？

六、拓展知識(shí)。

師：你們想知道古代的小數(shù)是怎么表示的嗎？（課件出示）板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)

3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03??叫做小數(shù) 小 數(shù) 點(diǎn)

1分米=1／10米=0.1米 1厘米=1／100米=0.01米 3分米=3／10米=0.3米 3厘米=3／100米=0.03米 8分米=8／10米=0.8米 17厘米=17／100米=0.17米 9分米=9／10米=0.9米 99厘米=99／100米=0.99米

第五篇：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫小數(shù)。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生活中所搜集的小數(shù)的資料、米尺、水彩筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、展示課前收集，引入課題

師：在上課之前，我們每一個(gè)小朋友都搜集了生活中的信息。誰來介紹一下？（出示其中具有典型性的2張。

學(xué)生介紹自己的信息

師：老師對(duì)他們的這幾個(gè)數(shù)比較感興趣，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣嗎？

學(xué)生觀察，指出中間的小圓點(diǎn)

師：是的，像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個(gè)小圓點(diǎn)，我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。在生活中，用我們以前學(xué)過的0、1、2、3??這些整數(shù)來描述事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)我們就需要小數(shù)來幫忙，今天，我們就一起來“認(rèn)識(shí)小數(shù)”

板書課題

二、研學(xué)新知

1、讀小數(shù)

師：老師也收集了一些信息，請(qǐng)看大屏幕。出示信息 問：誰來讀一下？

師：（指名一人）XXX，你認(rèn)為他讀得對(duì)嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀

學(xué)生齊讀小數(shù)

師：那么第二個(gè)小數(shù)怎么讀，誰再來試一試？

學(xué)生試讀第二個(gè)小數(shù) 師：同意嗎？

學(xué)生判斷（如果出現(xiàn)意見分歧，則請(qǐng)學(xué)生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰的方法和他們一樣？教師再總結(jié)：是的，我們應(yīng)該把它讀作（學(xué)生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽聽。

師：我們讀了那么多的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左面是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分，在讀數(shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法有什么不同嗎？ 學(xué)生嘗試述說

師：是的，在讀小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該特別注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的不同，整數(shù)部分和我們平常的讀法一樣，得讀出幾百幾十；可小數(shù)部分我們要依次讀出每一個(gè)數(shù)字，一個(gè)一個(gè)讀，是幾就讀幾。

2、寫小數(shù)

師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學(xué)生寫，展示

師：大家看這位學(xué)生寫的小數(shù)，他把小數(shù)點(diǎn)寫在了整數(shù)部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？

3、理解小數(shù)的意義（1）0.1的意義

師：剛才老師的信息里說到手機(jī)的長度大約是0.1米，你知道0.1米有多長嗎？

老師這里有一條1米長的米尺，你能到前面來找一找0.1米嗎？

指名上前指

師：他指的這一段的長度是多長呢？ 板：1分米

師：把1米平均分成了10份，每一份的長度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米

師:110這個(gè)分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)就是0.1，用一句完整的話說：1分米等于110米寫成小數(shù)是0.1米。誰能像老師一樣說一說？

指名說

師：現(xiàn)在拿出你的米尺，先找到0.1米，然后指著給同位說一說。師：如果我現(xiàn)在拿出3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少，用小數(shù)表示又是多少？ 指名說

師：你能用完整的一句話說一說嗎？

師：在你的米尺上找到0.3米，然后指著說一說。

師：那8分米，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示分別該是多少？在練習(xí)本上寫一寫。

學(xué)生寫，展示匯報(bào)

師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分?jǐn)?shù)就是十分之幾米，可以用零點(diǎn)幾米這樣的小數(shù)來表示。（2）0.01的意義

師：如果我再把這里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多長？

師：老師這里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太長了，我只取了其中的一部分，你能到前面來指一指1厘米有多長嗎？

學(xué)生上前指 師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少？為什么？

師：1100寫成小數(shù)就是0.01，所以，1厘米等于1100米，寫成小數(shù)就是0.01米。誰能像老師一樣說一說？

師：在你的米尺上找到0.01米，然后給你的同位說一說。師：4厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？指名說

在你的尺子上找到0.04米，然后說一說。

問：18厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？動(dòng)腦想一想，也可以和你的同位討論討論。

學(xué)生匯報(bào)，說理由

師：看來，把1米平均分成100份，幾份就是幾厘米，寫成分?jǐn)?shù)就是一百分之幾米，寫成小數(shù)是零點(diǎn)幾幾米。其實(shí)，小數(shù)不只是在長度中用到，在很多地方都能用到，如商品的價(jià)格。

出示課件信息

指名說，說理由

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：同學(xué)們太厲害了，其實(shí)小數(shù)有很多的秘密，像小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)的是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)的是兩位小數(shù)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)？ 獨(dú)立思考，同學(xué)之間可以商量商量 學(xué)生匯報(bào)說 師：是??！瞧，原來像這樣的十分之幾可以用一位小數(shù)來表示，而像這樣的百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。